譯林版六年級英語上冊教案模板 譯林版六年級英語上冊教學計劃

　　日子如同白駒過隙，不經(jīng)意間，我們的工作又將迎來新的進步，是時候認真思考計劃該如何寫了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編整理的譯林版六年級英語上冊教案模板 譯林版六年級英語上冊教學計劃，歡迎大家分享。

譯林版六年級英語上冊教案模板 譯林版六年級英語上冊教學計劃1

　　一學期馬上過去了，緊張的復習工作已經(jīng)緊鑼密鼓地開始了。復習能讓學生鞏固所學知識，還能進行查漏補缺，使學生能順利地完成小學階段的學習任務，能在畢業(yè)考試中取得好成績，同時也為今后的學習打下堅實的基礎。下面就我們學校的實際情況談一談我的復習設想。

　　一、總體設想

　　我校現(xiàn)有二個六年級班，兩個班的總體水平并不諧調(diào)，所以在復習過程中我打算主要針對六（1）班的情況—尖子生少，好喜鬧，男女生分化等來制定計劃，從提高他們的基礎入手。我準備以聽說讀寫為主要復習形式，從單詞，句子，語篇入手，以英語基礎知識為主要內(nèi)容，指導學生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學內(nèi)容。

　　復習內(nèi)容：小學三年級至六年級所學的內(nèi)容知識。

　　復習重點：以五年級和六年級知識為主要復習內(nèi)容。

　　復習要求：1、注意復習的全面性。2、要特別關注后進生。3、按系統(tǒng)復習。4、注意重難點。5、以練為主，綜合練習為主6、重視學生的返饋信息。

　　二、具體實施辦法

　　（一）全面復習抓基礎，幫助學生全面而系統(tǒng)地復習所學過的知識。

　　1。過好單詞關。單詞是學習英語的基礎，針對農(nóng)村學生中存在的基礎差、習慣差的現(xiàn)狀，我準備從不同角度，用不同方法幫助學生復習單詞。

　　（1）按詞性歸類復習單詞。

　　（2）按詞匯表復習單詞。加強四會單詞的朗讀與默寫，給學生明確的任務，采用男女搭配，互幫互助的方式進行，這樣學生一方面可以做提高積極信，一方面容易獲得成功。當然對于極個別學困生來說，還要區(qū)別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡努力過好單詞關。

　　2。過好詞組關。詞組是學習英語的關鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系，在復習單詞的同時一起復習詞組讓學生在復習單詞的同時掌握詞組構成的規(guī)律。

　　3。過好句子關。句子是學習英語的重點。通過幾年的學習，學生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語，多數(shù)學生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學生來說，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來幫助學生梳理所學過的句子。

　　（1）指導學生在語境中復習句子，讓學生分清日常交際用語的運用場合。

　　（2）根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。

　　4。過好閱讀關。我們在復習階段可以通過大量閱讀來擴展學生的知識，培養(yǎng)他們的`語感。閱讀短文能讓學生全面運用所學知識，因此指導學生認真閱讀也是英語復習的重要環(huán)節(jié)，在復習過程中我準備充分運用書中的一些語篇，把它作為英語閱讀復習的載體，并有效利用六年級課后的appendix，讓學生做到精讀和略讀相結合。對于學困生來說，我的要求是能看懂，理解書本上的語段。

　　總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密結合起來，合理安排教學內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。

　　（二）以聽說讀寫為主要途徑，指導學生在復習的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學生多讀，利用課余時間，以培養(yǎng)學生朗讀英語的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學生朗讀，要讓學生在多讀多說的基礎上不斷提高學生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。

　　（三）不要把復習課僅作為練習課。注意復習過程中的趣味性，充分調(diào)動學生的學習積極性。因為我們有一部分學生對英語學習缺乏興趣，在復習時要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學生有獲得成功的機會和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得進步。

　　（四）注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學生獲得不同層次的提高和收獲。因我校學生兩極分化現(xiàn)象較為嚴重，因此在復習過程中，我將對不同層次的學生提不同的要求。對基礎較差的同學重點放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。同時提倡同學間的互幫互助。因為每個班級都有一些英語學得很輕松的學生，如果能把這個資源有效地利用起來，那老師的負擔相對就會減輕些，而且能培養(yǎng)學生間的團結合作精神。

　　希望通過師生共同的努力，讓學生能在愉快而輕松的氛圍下來備戰(zhàn)小學階段的最后一次英語考試。

　　附：小學英語總復習知識系統(tǒng)

　　一、按話題劃分：

　　1、話題

　　（1）字母：（大小）辨認、書寫順序

　　（2）數(shù)字：基數(shù)詞和序數(shù)詞的運用，如計算、購物等

　　（3）顏色：實物的顏色

　　（4）時間：年、季節(jié)、月、星期、日、時刻

　　（5）食品與飲料：人對食品與飲料的喜好；東西方食品

　　（6）服裝：服裝的顏色：人對服裝的喜好；某人的穿戴；

　　所屬關系

　　（7）玩具和文具：特點、顏色、所屬關系；存在的位置

　　（8）日常生活用品：特點、顏色、所屬關系；存在的位置

　　（9）動物：家畜、家禽；農(nóng)場動物、動物園及野生動物

　　的特點；生活地點和所屬關系

　　（10）植物：特點、所屬關系；存在的位置

　　（11）環(huán)境與建筑：特點、所屬關系；存在的位置

　　（12）身體：特點

　　（13）個人情況：姓名、年齡、地址、特點與愛好

　　（14）家庭、親屬和朋友：姓名、年齡、地址、特點與愛好：與你的關系

　　（15）學校：學校建筑和學校生活

　　（16）社交與禮儀：禮貌用語；詢問與應答

　　（17）國家與城市：地理位置；特點

　　（18）天氣：氣候特征

　　（19）節(jié)日：節(jié)日的特點；節(jié)日的活動

　　（20）方位：人或物的位置；問路與應答

　　（21）正在發(fā)生的事情：現(xiàn)在進行的動作和發(fā)生的事

　　（22）日常生活：日常生活、工作、學習的活動

　　（23）計劃與打算：計劃和將要進行的動作和發(fā)生的事

　　（24）能力和可能：可能進行的動作和發(fā)生的事

　　2、每個話題復習可包含的內(nèi)容：

　　（1）話題與任務；

　　（2）話題中常用詞匯；

　　（3）話題所涉及的句型

　　（4）交流中語言可能涉及的語法或功能

　　二、按語法劃分：

　　1、詞類與用法

　　（1）名詞

　　1）可數(shù)名詞及其單復數(shù)

　　2）不可數(shù)名詞

　　3）專有名詞

　　4）名詞所有格

　　（2）代詞

　　1）人稱代詞（主格、賓格）

　　2）物主代詞（形容詞性、名詞性）

　　3）指示代詞（this hat hese hose）

　　5）不定代詞（some、any）

　　6）疑問代詞（who、whose、what）

　　（3）形容詞

　　1）在句子中的位置

　　2）反義詞

　　（4）副詞

　　1）在句子中的位置

　　2）反義詞

　　3）頻度副詞（alwaysusuallyoftensometimes ever）

　　4）疑問副詞（wherewhen）

　　（5）數(shù)詞

　　1）基數(shù)詞（1—999）

　　2）序數(shù)詞（1st——99th）

　　（6）介詞：

　　1）介詞（組）表示時間（如atinonfor）

　　2）介詞（組）表示方位（如inesideinfrontof…）

　　3）習慣用語（如listentolookforwardto…）

　　（7）冠詞：a，an，the的用法區(qū)別

　　（8）連詞：and，or，but的意思和用法

　　（9）動詞：

　　1）動詞的基本形式及—ing形式、第三人稱單數(shù)形式

　　2）系動詞：be

　　3）助動詞：do，does，will，shall……

　　4）情態(tài)動詞：canmustmay

　　5）時態(tài)：a。一般現(xiàn)在時；b。現(xiàn)在進行時；

　　C。一般將來時

　　（10）感嘆詞：

　　常用感嘆詞

　　2、句型（包括其肯定式、否定式、一般疑問式、特殊疑問式）

　　（1）a。tobeb。therebe

　　C。tohaved。todo

　　（2）a。主語+系動詞+表語

　　B。主語+不及物動詞

　　C。主語+及物動詞+賓語

　　d。主語+及物動詞+直接賓語+間接賓語

　　e。主語+及物動詞+賓語+賓語補足語（小學較少接觸）

　　f。therebe句型

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　　一、學情分析：

　　我們六（1）班和六（3）共113人。兩個班部分學生基礎比較好，能準確掌握所學的知識點。但也很多學生由于基礎較差，單詞量不多，沒有掌握做題技巧，主要在聽和寫兩方面較弱。針對學生不足的方面，進行專項，有效的復習。

　　二、復習目標：

　　1、認讀四會單詞，在學生原有的基礎上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會單詞。能完成四會單詞默寫，分類的練習。

　　2、認讀教材中出現(xiàn)的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線的習題。

　　3、掌握教材中出現(xiàn)的句型，和一些簡單的與教材內(nèi)容有關的語法知識。能夠區(qū)分教材中出現(xiàn)的句型，運用翻譯補充所學句子。

　　4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

　　5。能跟每單元的內(nèi)容，例如：Myweekendplan，Mypenpal，introduceparents’jobs，等相關的寫作練習。

　　三、復習內(nèi)容及要點：

　　1、單詞。單詞是英語的`基礎和復習的重點。

　　1）按詞性歸類復習單詞。有關交通工具，地點，職業(yè)，情緒等方面的單詞。

　　2）按詞匯表復習單詞。每天聽寫一個單元單詞。

　　2、詞組。詞組是學習英語的關鍵，它是復習英語的良好途徑，同時又是學習句子的基礎。把詞組歸類，分類掌握。要讓學生學會自己組詞。

　　3、句子。句子是學習英語的重點，也是本冊教材的重點和難點。

　　1）指導學生在語境中復習句子。

　　2）根據(jù)句子類型指導學生在比較中復習句子，教給學生適當?shù)恼Z法知識。

　　3）讓學生能夠運用句型進行問答練習。

　　4、閱讀，寫作。根據(jù)每單元的話題進行練習。

　　四、復習方法及原則：

　　1、加強單詞的朗讀和默寫，給學生明確的任務，使他們也能盡自己能力過好單詞關。將詞組復習與單詞分類復習相聯(lián)系。在復習過程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時間內(nèi)起到良好的教學效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體，在復習過程中將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排復習內(nèi)容，提高學生整體運用知識的能力。。

　　2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學生多讀，在復習中培養(yǎng)學生郎讀英語的習慣，在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀寫要有機結合，才能相輔相成。學生基礎差，見過的英語習題比較少，要從習題入手，讓學生盡可能的多做習題。

　　3、進行分類專項訓練，幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化現(xiàn)象嚴重，那么對不同層次的學生就要提出不同的要求。對于成績較差的學生復習重點應放在單詞，句型等基礎知識上。

　　總之，緊張的復習工作已經(jīng)全面展開，我們要以學生為主體，要求從實際出發(fā)，讓所有的學生都獲得一定的提高和進步，不但在考試中取得好成績，也為以后的學習打下堅實的基礎。

　　五、期末復習課時安排：

　　課時安排復習內(nèi)容

　　12月25，26日復習Unit1，2，3的重點單詞

　　12月29，30，日復習Unit1，2，3的重點句子

　　12月31日，1月4日復習Unit4，5，6的重點詞匯

　　1月5，6日復習Unit4，5，6的重點句子

　　1月7，8日詞匯句型專項練習

　　1月9日寫作練習

　　1月12，13日綜合練習

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　　教學目標

　　1、 能夠聽、說、讀、寫單詞或短語hospital、cinema、bookstore、science museum、post office。

　　2、 能夠聽說認讀句型Where is the cinema？It’s next to the bookstore？并進行關鍵詞的替換練習。

　　3、 初步了解合成詞的相關知識。

　　4、 初步學會如何問路和指路。

　　5、 會唱歌曲《Where is the hospital？》

　　教學重難點

　　1、 掌握Let’s learn部分的四會單詞和短語。

　　2、 準確書寫四會單詞和三會單詞museum的發(fā)音。

　　3、 掌握句型Where is the cinema？It’s next to your bookstore？并進行關鍵詞的替換練習。

　　教學工具

　　多媒體課件

　　教學過程

　　Step1、Warm—up

　　1、 Greeting

　　2、 Let’s sing

　　3、 復習短語

　　4、 用句子Where is the book？It’s……。復習介詞in、on、under、near。

　　Step2、Presentation

　　1、①出示一本有趣的書，說自己想讀，問學生Where can I go？I can go to the bookstore。引出單詞bookstore。教讀，板書，指名學生讀。

　　②出示書店和學校圖片，T：Where is the bookstore？

　　S：It’s near the school。再次出示書店和學校圖片T：Where is the bookstore？S：It’s next to the school。

　　引出短語next to教讀，板書句子，教讀。

　　③問一排學生，Where is heshe？練習句型It’s next to……。

　　④let’s chant

　　2、①在書店看到一本關于機器人的書，想看機器人，T：Where can I go？I can go to the science museum。教讀，并板書。重點教讀museum的發(fā)音。

　　②讓學生欣賞機器人。

　　③出示圖片學生做對話。

　　A：Where is the ……。？

　　B：It’s next to ………。

　　3、①看到有趣的機器人，想到一部電影，想去看，應該去哪？T：Where can I go？I can go to the cinema。引出cinema教讀、板書。

　　②學生欣賞電影片段

　　4、①在電_吃了太多的爆米花喝了太多的可樂胃疼，

　　T：Where can I go？I can go to the hospital。引出hospital，教讀板書

　　② let’s chant

　　5、①這是好的.一天也是壞的一天，想把自己的經(jīng)歷告訴自己的朋友，于是寫了一封信，想去寄信，T：Where can I go？I can go to the post office。引出post office，教讀板書

　　② let’s chant

　　6、①打開書第五頁，吳一凡和Robin去了一個新城市，他們看到了哪些地方，把它們找出并圈出來。

　　②Listen and repeat

　　③Role play

　　7、小結：Compand word

　　Step3、Practice

　　1、 Throwing the dice（擲骰子說骰子上的單詞）

　　2、 Big lucky wheel（幸運大轉盤。用轉盤指針指出的單詞兩人做對話）

　　3、 Group work（三人一組）

　　設計自己喜歡的城市布局，小組內(nèi)進行討論

　　A：Is there a……in your city？

　　B：Yes，there is。

　　A：Where is the……。。？

　　B：It’s ……。。

　　B：Is there a……in your city？

　　C：Yes，there is。

　　B：Where is the……。。？

　　C：It’s ……。。

　　Step4、Expand

　　1、 Listen to the mucic

　　2、Asking and giving directions

　　Step5、Homework

　　1、Copy English words three times

　　抄寫英語單詞3遍。

　　2、Design your own favorite imaginary city 。Use the sentences we‘ve learned lesson to talk about it 。

　　設計你自己喜歡的想象中的城市，使用本節(jié)課學過的句型和你的朋友一起討論。

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