《打電話》教案(精選22篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要寫一份優秀的教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧!下面是小編為大家整理的《打電話》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《打電話》教案 1
活動目標:
1.理解歌詞,初步學唱歌曲。
2.嘗試將歌曲中的節奏型進行改換。
3.體驗創編節奏型并進行演唱所帶來的快樂。
活動準備:
白板課件、音樂伴奏。
活動過程:
一、以"看路牌"導入,練習休止符。
1.師:今天天氣真好,我們一起到郊外玩玩吧。咦,這里有路牌,看看上面有什么?
2.重點練習節奏型×× 0│×× 0│×××│×-│(跟著樂曲《小老鼠打電話》的旋律練習)
二、借助圖示,初步學習歌曲。
1.由"孤單的小老鼠"引出歌曲。
師:瞧,小老鼠的家就住在這里,咦,看看小老鼠怎么了?
師:對,小老鼠沒有朋友玩,覺得很孤單,它想打個電話給朋友。聽!
2.老師范唱歌曲。
師:剛才歌曲里唱到了什么?(老師根據幼兒回答逐一出示圖片,重點練習電話號碼的節奏×× ○│×× ○│×××│×─│)
3.幼兒學唱歌曲。
師:你覺得哪句唱起來有些困難?(根據幼兒的回答逐一提供幫助)
三、聯系生活,嘗試用手機號替換。
師:在生活中,除了使用座機打電話,人們更多的是使用什么打電話?(手機)師:你知道什么手機號碼?你能把它編到歌曲里嗎?
(幼兒嘗試按節奏唱11位手機號)師:哎,怎么不好唱了?
出示座機號和手機號進行比較。
54 32678 313 770376089師:座機號的是幾位數?手機號呢?怎么樣把11位的手機號編到歌曲里?
師:誰愿意來試一試。(集體跟練)師:我們把她的節奏編到歌曲里唱一唱。
師:你還知道什么手機號?(幼兒將爸爸媽媽的`手機號編到歌里唱一唱)
四、自由猜想,引發下一次活動。
師:聽,這次小老鼠又打電話了。猜一猜這次是誰接的電話。
師:是小貓接到了電話。唉呀,接下來又會發生什么事呢?這是一個好玩的音樂游戲,老師下次再你們一起玩。
《打電話》教案 2
活動目標:
1、能模仿故事中的對話,與同伴進行交流。
2、根據故事中人物的出現順序,嘗試連線。
活動準備:
課件、掛圖、操作材料、玩具電話、音樂、油畫棒等。
活動過程:
一、激發興趣,引出主題。
1、出示玩具電話,詢問幼兒這是什么,引導幼兒玩“打電話”游戲。
“今天我們玩打電話游戲,誰愿意給我打電話?”
“電話還可以打給誰?有什么事可以打電話?”
2、讓幼兒各找一個好朋友一起打電話。
二、教師講故事。
教師出示掛圖,邊講故事邊有序連線。
“故事的.名字叫什么?”
“太陽公公把電話打給了誰?小松鼠把電話打給了誰?小白兔把電話打給了誰?許多的小動物都接到了朋友的電話,他們去干什么了呢?”
三、幼兒嘗試連線。
1、觀看課件《打電話》
“小松鼠打電話給小白兔的時候是怎么說的?小白兔對小松鼠說了什么?”(依次類推,主要讓幼兒會說故事中的對話)
2、先伸出食指,嘗試徒手連線,可反復數次。
教師可講故事提示幼兒:“太陽公公打電話給小松鼠,小松鼠又把電話打給小白兔,樹林里的小動物太多了,我們來幫幫他們的忙,把秋天的好消息告訴每個好朋友。”(先告訴再告訴)
3、嘗試用油畫棒連線,提示幼兒邊說邊連線。
4、根據連線學說故事中的“對白”。
四、音樂律動退場。(《樹上許多紅蘋果》)
“樹林里的果子真是太多了,我們一起去幫助他們吧!”
《打電話》教案 3
活動目標:
1、會與教師對唱歌曲的問答部分,能正確地接唱,不拖也不搶節拍。
2、能聽音樂信號做相應動作:起立、坐下。
3、用歡快活潑的情緒唱歌,基本學會歌曲。
4、熟悉樂曲旋律,并用相應的動作進行表演。
5、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節奏律動。
活動重點:
能唱準節奏,唱清歌詞。
活動難點:
根據音樂的節奏做相應的動作
活動準備:
(1)玩具電話若干
(2)歌曲錄音《打電話》
(3)表示起立、坐下的.音樂符號。
活動過程:
1、游戲:打電話。教師與幼兒打電話的問答游戲,幫助幼兒理解歌曲內容,學說歌詞。
(1)教師與全體幼兒問答。
(2)教師分別與男女幼兒問答。
(3)教師與個別幼兒問答。
2、教師有表情地完整演唱歌曲。
3、幼兒分別完整跟唱歌曲一、二段。注意唱好每句最后的襯詞。
4、出示音樂信號、符號標記,彈奏相應樂句,讓幼兒理解音樂信號下的相應動作。
5、對唱:教師與幼兒分別扮演問答者,以多種形式練習對唱,注意唱好每句最后的襯詞,提醒幼兒接唱時合上節拍。
活動延伸:
將玩具放上活動角。例如:娃娃家等,使幼兒在自由活動時間里打電話的角色游戲,也可將學會的歌曲唱給爸爸媽媽聽。
教學反思:
本次活動主要是老師通過情景表演,幫助幼兒熟悉歌詞,學唱歌曲,并能在大家面前用輕快的聲音來演唱歌曲。活動部分,我就通過出示玩具電話來激發孩子的興趣,并借用了手偶教具來引入教學,因此孩子們的興趣也就被吸引了過來。接下來我邊放音樂邊左右手來操作兩個手偶,幫助幼兒熟悉旋律理解歌詞,也很好的為下一個表演的環節做鋪墊。由于是以情景表演的方式來進行,加上這首歌曲歌詞簡單,旋律朗朗上口,孩子們很快的就掌握了歌曲的內容,整個活動一氣呵成,環節銜接順暢,活動氣氛非常活躍,達到老師預設的目標。
《打電話》教案 4
設計背景
打電話是人們日常生活中經常見得一種行為方式。孩子經常會模仿大人進行打電話。有時,孩子打電話給老師,或多或少存在這樣那樣的問題:有的說話小聲,有的講話支支吾吾,半天講不清楚事情等。為了能使孩子學會打電話,盡快掌握這一日常行為,因此,我特意設計這個活動。
活動目標
1、讓孩子學會認真傾聽,能把話聽清楚、明白。
2、學會打電話,說話要簡潔、明了。
3、培養孩子大方、有禮貌的說話態度。
重點難點
活動重點:學習打電話活動難點:指導孩子在打電話時語言簡潔明了,有禮貌。
活動準備
1、電話2部,打電話動畫片,各種圖片。
2、家長提前教會孩子該怎樣打電話。
3、教學ppt課件準備。
活動過程
一、創設情境,導入游戲。
1、出示課件,讓孩子認識各種電話。
2、讓孩子觀看打電話動畫片。
二、學習打電話。
1、老師示范打電話,總結打電話兒歌:打電話,先撥號;問聲好,把名報;說事情,要簡要;說再見,有禮貌。
2、出示生日情景圖,打電話祝賀樂樂生日快樂。號碼:3681009,請孩子表演,獎勵。
3、創設游戲情境,進行打電話A:爸爸出差,打電話給爸爸。13977880201 B:奶奶身體不好,打電話問候奶奶。6830155 C:感冒發燒,打電話給老師請假。2507881(表演并獎勵)
4、認識特殊的電話:110、119、112、120。在生活中。這些電話是不能隨便打的。
三、拓展延伸。打電話是我們生活中常見的事情,讓我們用熱情的'語言,給親人,朋友,同學打個電話,送去一句問候。
教學反思
打電話是孩子十分喜愛的一種假想游戲,如何讓孩子學會打電話,首先,我讓孩子觀看各種電話的圖片,知道生活中有各種電話。接著播放打電話動畫,之后,老師示范打電話的過程,然后創設情境讓孩子表演。在學習打電話的過程中鼓勵孩子敢說敢講,引導孩子把話說明白,說清楚,培養孩子大方、有禮貌的說話態度。
在活動中,孩子們的反應最直觀的顯現出了這個活動的效果是如何,目標是否達成,價值是否可取,對于我們而言,課程的選擇權雖在我們的手上,但是如何更好的利用這個權利是我值得深思的地方,目前,我只有更深入的觀察孩子、了解孩子,在進行選材、教學時,多想、多問、多看,這才是重中之重!所謂知己知彼方能百戰百勝,這句話用于我們的教學也是適用的,加油吧!
《打電話》教案 5
活動目標:
1、通過學唱這歌曲,感受歌曲歡快、詼諧幽默的情趣。
2、理解歌詞內容,并能控制好歌曲中的間奏。
3、初步學習仿編歌曲。
優點:師教具準備充分,組織層次很清晰,環節過渡也很自然,活動目標基本達到。師表情豐富,幼兒活動積極性高,跟老師也配合得很好,師幼互動良好,師能用電鋼琴錄音配樂很好,方便教學。
建議:
1、師范唱應以清唱為主,這樣有利于幼兒聽清歌詞。
2、圖譜還可以再制作的完整一點,如請你快到我的家,馬上就到你的家,可用字卡。
3、可多一些動物卡片和時間讓幼兒分組創編,創編可增加點難度如電話號碼,開拓幼兒思維,幼兒仿編歌曲時師應引導幼兒說出仿編歌名。
活動準備:
玩具電話機一部、圖譜及相關的圖片、音樂《一只小老鼠》。
活動過程:
一、教師帶幼兒隨音樂《一只小老鼠》走進活動室,渲染氣氛,激發幼兒參與活動的欲望
1、出示玩具電話,引導幼兒說一說電話的用處?并說一說家里的電話號碼,爸爸、媽媽的手機號碼是多少?
2、說一說一些緊急號碼的用處如:110、120、119等。
提問:號碼一旦撥錯了,會發生什么事情?
二、學唱歌曲。
(一)感受歌曲
1、談話引入活動,激發幼兒興趣。
今天,森林里的一只粗心的小老鼠也打錯了電話,結果發生了什么事?你們想知道嗎?那就一起來聽聽歌曲《小老鼠打電話》聽聽歌里有誰?它們在干什么?
2、教師范唱,幼兒欣賞。
3、引導幼兒根據圖譜理解歌曲內容。
提問:是誰在打電話?打給了誰?說了什么話?(師根據幼兒的回答出示圖譜)。
(二)學唱歌曲
1、結合圖片,幼兒和教師有節奏地念歌詞。
2、教師帶領幼兒學唱歌曲。
3、啟發幼兒有表情的演唱歌曲,注意歌曲中的附點音唱法。
(三)分角色邊演唱歌曲邊進行游戲。
(四)仿編歌曲。
1、分析歌曲結構。
2、引導幼兒說說:還有誰會打錯電話給自己害怕的動物呢?
3、聽音樂旋律,選擇一種動物仿編歌曲并演唱出來。
4、師,鼓勵幼兒自己仿編歌詞,并大膽演唱。
活動反思
這首歌曲活潑歡快,幽默詼諧,音樂情節讓人始料不及,小老鼠形象活靈活現,游戲性、表演性極強,深受孩子們的喜愛。新《綱要》提出:教師應支持、鼓勵幼兒積極參與各種藝術活動,激發她們大膽表現美、創造美的'情趣。歌曲本身就給幼兒帶來了很強的感染力,因此在反復欣賞、學唱及游戲表演的過程中,以輕松愉快的學習方式讓幼兒體會歌曲的情趣,感受歌曲的魅力。
在第一環節,我運用京味歌曲《一只小老鼠》帶幼兒進場,主要是想喚起幼兒積極性和自信心,激活思路、啟迪智慧,觸發創造活動的欲望,同時也練習了小老鼠的形象,為課程做鋪墊。加之,本節課跟電話有直接的關系,《綱要》中提出:藝術教育是各領域之間的紐帶,所以我們又通過提問電話號碼,與社會領域、生活教育相聯系,擴展了幼兒的視野。整個活動給幼兒創設的氛圍很好,幼兒參與活動的興趣也很高,通過氣氛的渲染,引起幼兒情感的共鳴。
第二環節幼兒學唱歌曲我運用了講故事和圖譜的形式,因為圖譜和故事情節的創設能幫助幼兒理解歌曲的內容、能激發幼兒參與活動的興趣,同時又能很好地吸引幼兒的注意力。
第三環節進行音樂游戲表演;第四環節仿編歌曲。層層遞進,層層深入,并考慮動靜交替,幫助幼兒在反復練唱中逐步達到熟練和完美地掌握新歌;教學活動過程中,老師與孩子們時而以師生身份,時而以貓鼠關系愉快地進行游戲,師幼互動效果好。
存在問題及對策:
1、教師的語態上如果能將語言再和緩一些,語速相對慢一些,角色性語言再多一些。比如:在貓和大灰狼出現時,教師就需要用角色性的語言把幼兒帶入情境,這樣能增強情境的真實性,使氣氛更為熱烈。
2、教師的動作、表情還可以再形象一些、夸張一些。比如在老鼠或兔子開門、關門時的動作,貓或狼出現時老鼠和兔子害怕的表情和動作,都可以再夸張些,以增加游戲趣味性。
困惑:
1、各個環節之間的過渡是否偏快了,像走馬觀花似的?
2、整個活動的設計是否合理?學習的量會偏多嗎?
《打電話》教案 6
教學目標:
1.掌握打電話和接電話的基本過程。
2.打電話的時候要有禮貌,要把事情說得有條理。
3.敢于在同伴面前發言,聲音洪亮,富有感染力。做文明觀眾,不亂打斷同學,同學之間合作交流。
教學重點:
1.掌握打電話和接電話的基本過程。
2.打電話的時候要有禮貌,要把事情說得有條理。
教學難點:
敢于在同伴面前發言,聲音洪亮,富有感染力。做文明觀眾,不亂打斷同學,同學之間要合作交流。
教學時間:
1課時。
教學過程:
一、謎語激趣,圖片導入
一物長得真稀奇,
耳朵嘴巴在一起。
兩人遠隔千里外,
聲音傳遞一線牽。
學生自由暢談,猜一猜謎語,謎底——電話(出示各種電話圖片)。
導入新課:今天一起來說說打電話的事情。播放《打電話》。
二、互動交流
1.說話指導:
(1)明確怎樣打電話和接聽電話。
(2)知道怎樣在電話里說話。
(3)學會聆聽,注意有禮貌。
2.觀察圖片:
(1)李中小朋友要給張陽打電話,可是接電話的是張陽的媽媽。
(2)他們是怎樣通話的呢?
(3)你觀察到了什么?
(4)讀一讀他們的對話,看看都說了些什么。
3.提出說話要求:
(1)分小組進行。
(2)每個小組在進行中要開展“接電話”和“打電話”的練習。
(3)學生自由表述。
4.老師進行一個打電話示范。
學生自由表述。
5.大家討論還應該注意哪些問題。
三、小組交流
怎樣打電話?小組進行交流分享。
預設:
1.先要撥出電話號碼。
2.說話要有禮貌。
3.要說清楚你找誰。
4.要說清楚做什么。
四、我的`練場
1.練習話題:我給媽媽打電話,請她幫我買畫報。
(1)要介紹我是誰。
(2)吐字清楚,要有禮貌。
(3)要詢問對方是不是媽媽?
(4)要告訴媽媽有什么事情,還要把事情說清楚。
(5)要和媽媽說您好!
(6)掛機要和媽媽說再見。
2.練習話題:向老師打電話請假。
3.練習話題:我要打電話約同學踢球。
要注意聽別人的發言。
4.練習話題:有一個叔叔打電話找爸爸,但是爸爸不在家。
5.展示交流:
小組成員上臺展示和同學一起表演打電話。
6.我的:
進行打電話練習。
(1)想:想一想和誰打電話。
(2)說:說一說你要怎樣打電話,說什么。
(3)聽:聽對方說了什么,和對方禮貌說話;把事情說清楚。
7.課堂交流:
小組成員上臺展示打電話的過程。
預設:
(1)沒有聽清楚的時候,可以請對方重復。
(2)說話一定要清晰有條理。
(3)要懂得傾聽別人說話。
(4)要介紹自己是誰。
8.我的:
這次口語交際需要我們:
(1)學會打電話時的禮貌用語。
(2)注意小組之間的交流合作!
(3)在進行練習時注意說話有條理清楚,不啰嗦。
五、結束語
電話是我們通話的工具,也會是我們溝通的橋梁,讓我們真誠地與人交往,擁有更多的朋友,收獲更多的情感!
《打電話》教案 7
活動目標 :
1、通過故事,懂得禮貌在打電話時的重要性。
2、在打電話時能恰當運用禮貌用語。
活動準備:
1、指偶若干(聰聰、笨笨、小雞、小鴨……)
2、電話機兩臺。(放語言區)
活動過程:
1、出示指偶,猜測聰聰和笨笨是用什么方式邀請小伙伴的。
師:“今天是小猴聰聰和笨笨的生日,他們想邀請小伙伴到他們家里來做客,和他們一起過生日,你們知道他們是怎么邀請的嗎?”
2、結合指偶,講述故事 ,感受不同的電話語言。
(1) 講述故事前半段后提問:小朋友們想一想,小動物們接到笨笨的電話會怎么想?他們愿意去嗎?如果是你,你會去嗎?為什么?他打電話時應該怎么說?
(2) 講述故事后半段后提問:小伙伴接到小猴聰聰的電話心里怎么樣?為什么?
3、學習打電話時的禮貌用語。
(1) 聰聰在電話里是怎樣邀請的?我們一起學一學。
(2) 你打過電話嗎?你打給誰的?你是怎么說的`?
(3) 你接過電話嗎?你喜歡聽什么樣的聲音?什么樣的話?
(4) 教師小節打電話時的注意事項。
4、玩打電話游戲
(1)我們一起來打電話 ,你想打給誰?請幾名幼兒試一試。
(2)用禮貌用語兩兩自由結伴練習,擴充電話內容。
活動延伸:
1、在語言區放入電話,引導幼兒活動區時使用電話交流。
2、發給每位幼兒一份自己班級幼兒的電話通訊錄,引導幼兒平時在家多用電話交流。
《打電話》教案 8
內容與要求:
1.愿意在模擬打電話的情境中與家人分享幼兒園里的開心事。
2.嘗試用點、線、圓圈等有控制地將一份點與另一個點連接起來。
重點目標:愿意在模擬打電話的情境中與家人分享幼兒園里的開心事。
難點目標:嘗試用點、線、圓圈等有控制地將一份點與另一個點連接起來。
活動準備:粘有爸爸媽媽和寶寶頭像的色紙、抹布、水彩筆若干
活動流程:
1. 情景導入:老師想給好朋友打電話,給誰打呢?
2. 教師示范,選擇打電話對象,裝電話,接線。
3.幼兒操作:給父母打電話。
4.作品展示,分享交流。
活動過程:
一、情景導入
老師家的電話裝好了,老師想給好朋友打電話,給誰打呢,給毛老師還是朱阿姨打呢?
二、教師示范
1.出示毛老師和朱阿姨的`頭像,選擇一個給她裝電話。(以毛老師為例)
2.先給毛老師家裝電話,把毛老師的頭像貼到紙上,然后畫個圈表示電話裝好了。
3.模擬打電話,為什么沒有聲音呢?(哦!原來是電話線沒有連接好。)教師示范添畫電話線的過程。(小小電話線,走呀走呀,轉個圈,走呀走呀,轉個圈……走到誰的家門前?……對!走到毛老師家門前!)
4.喂喂喂,電話打通啦!毛老師正在教她的小寶寶怎么做一個好寶寶呢。老師要和毛老師說說在幼兒園過得真開心。
三、幼兒操作
1.寶貝們,你們想給誰打電話啊?想不想給爸爸媽媽打電話,告訴他們我們在幼兒園的開心事?
2.教師指導操作要點,畫圈和電話線。
四、分享交流
讓幼兒回到座位,在教師帶領下再次練習畫電話線的過程(徒手,邊念兒歌邊用手做出畫電話線的動作)并結束活動。(小朋友們,喜歡和爸爸媽媽打電話嗎?幼兒園里面開心嗎?可以一起拍拍手宣泄自己的情感。哇,有這么多開心事,我們還有很多開心事沒有說完對不對?那就和身邊的好朋友,和客人老師說一說好嗎?)
活動延伸:在區域活動中開設電話亭的游戲滿足幼兒打電話的興趣,克提供人物頭飾或動物頭飾,扮演角色進行通話。
《打電話》教案 9
活動目標:
1、嘗試自制電話機,感受自制電話機的樂趣。
2、欣賞自制電話機的美。
3、喜歡與人交往,并用禮貌用語進行交流。
活動準備:
1、飲料杯盒、粉彩紙、瓦楞紙、牛奶盒、色紙、泡沫膠帶、雙面膠、剪刀、毛根。
2、半成品材料:剪好的飲料杯盒并修飾圓滑、在飲料杯的一圈邊上打好洞;牛奶盒用裁
紙刀割出放聽筒的位置。
3、范例:自制電話機1~2部。
活動過程:
一、打電話情景導入
1、兩位教師用自制電話機相互打電話的場景:“你好!請問XXX在嗎?”我就是,請
問你是誰?
引導語:小朋友們,你看到剛才我們兩位老師在做什么?平時,我們會跟誰打電話?
除了家人以外還有誰?(朋友)
2、我們是怎么跟朋友打電話的?電話接通以后先要干什么?(打招呼)你是怎么和朋友在電話里打招呼的?
3、出示電話機。提問:“我們是用什么在打電話?"
4、引導幼兒觀察電話機的外觀特征,請幼兒進行表述。
引導語:這個電話機是老師自己做的,小朋友想不想也來做個電話機來打電話呢?
二、示范講解電話機的`制作方法
1、裝飾電話機的話筒。
2、用瓦楞紙制作成話筒的把手。
3、穿上毛根當做電話線。
4、把牛奶盒裝飾成電話機的底座。
5、展示用不同材料制作的電話機,提示幼兒可以用不同材料去制作電話機。
三、幼兒操作
1、幼兒進行制作,教師巡回觀察、指導。
2、對有意愿制作不同電話機的幼兒,教師要給予指導和幫助。
3、幼兒完成作品后,教師引導幼兒相互間玩“打電話”游戲。
(指導要點:幼兒在打電話時要用禮貌用語,學習打電話禮儀。)
四、評價作品
1、教師用打電話的方式進行作品評價。
2、給幼兒拍一張正在使用自己自制電話機打電話的照片。
《打電話》教案 10
活動目標:
1、讓幼兒知道不能隨便撥打電話。
2、認識三個特殊的電話號碼,并知道其用途。(110、119、120)
3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準備:
小老鼠圖片一張,電話機一臺,電話號碼牌三個(110、119、120)
活動過程:
一、示小老鼠圖片,引出故事與主題。
二、在故事中拋出問題。
1、"小朋友們猜猜小老鼠看見誰啦?為什么?"
2、"原來小老鼠請的客人是小花貓。哎,小花貓來了會發生什么時呢?"
3、"這下子,小老鼠可慘啦。為什么它會那么慘呢?"
三、向幼兒介紹三個特殊的.電話號碼,并知道在什么時候才能撥打該號碼。
"為什么不能隨便打110/119/120?"
四、講述電視上的個案,讓幼兒說說發生這樣的事該打哪些電話號碼。
活動反思:
歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲,具有相對完整的故事情節。歌曲內容簡單易懂,情節生動有趣。
對于新歌的教學,幼兒對歌曲的結構和歌曲的內容會出現困難。在活動過程中,我和配班老師,先以情境的方式表演故事情節,通過提問幫助幼兒熟悉歌詞,為了幫助幼兒記憶歌詞,我制作了圖譜,更好的幫助幼兒理解、體驗和記憶。對不易理解的歌曲內容也迎刃而解了,徹底消除了無目的反復練唱和記憶歌詞所帶來的枯燥感,使幼兒邊看圖譜邊唱,輕松地記憶歌詞。
《打電話》教案 11
【教學目標】
1、邊聽錄音邊瀏覽課文,學習瀏覽的閱讀方法,并了解相聲的藝術特點和語言特色。
2、通讀課文,體會故事中的人說或啰嗦的特點,名班簡潔明快說話的重要性。
【教學難點】
體會說話不僅要讓人明白,還要簡潔明快。
【教學重點】
體會相聲語言的藝術特點。
【教材說明】
閱讀課文。
【課前準備】
1、一個鐘、一只手機。
2、課件。
3、相聲的片斷。
【教學時間】
一課時。
【教學過程】
一、導入
同學們,這是什么?(出示手機)現在老師讓一位同學打一個電話給他的好朋友,約他今天去看電影,我們看看他要多長時間。
(拿出鐘,讓全班同學一起計算打電話的時間。)
同學們,這位同學打電話用( )時間,但是老師卻認識一個打電話約朋友看電影用了3小時的人,他為什么要用那么長時間呢?我們學了這篇課文就知道了──相聲《打電話》。
(簡介相聲知識。)
二、正式授課
1、初步整體感受文章:
⑴ 跟著錄音閱讀課文,讓學生感受相聲的語言藝術特色。
⑵ 解釋、正音:呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷。
⑶ 自由討論,這個相聲說的是一件什么事?你最大的感受是什么?(三位同學回答)
2、深入了解課文內容:
⑴ 討論:
甲、乙說話各有什么特點?從哪些方面可以看出來?
⑵ 歸納:
作者在這里極盡夸張之能事,把一個啰嗦者說話啰嗦表現得淋漓盡致。
3、觀看相聲《打電話》:
讓學生在觀看中再一次體驗相聲的語言藝術特色,同時了解課文。
4、分角色有感情的`朗誦課文:
小組內練習,然后推薦兩位同學上臺表演你認為最精彩的一段(讓學生在表演中更深入了解到相聲的特點。)
5、暢所欲言:
⑴ 通過觀看和表演相聲《打電話》,你受到了什么樣的啟迪。
小結:說話太啰嗦不但浪費自己和他人的時間,還會耽誤事情,我們平時說話不僅要把話說明白、得體,還要說得簡練才行。
⑵ 談自己對相聲語言特點的感受:
小結:通俗易懂發,如話家常;幽默、風趣、夸張。
【板書設計】
同學( )分鐘 對比 打電話的人( ) 小時 啰嗦
【作業布置】
1、在家里觀看一段相聲,并將感受寫下來。
2、與同學合作,表演一段相聲。
《打電話》教案 12
活動領域:
藝術、語言
活動目標:
1、理解歌曲內容,喜歡上幼兒園。
2、樂于進行歌曲表演。
活動準備:
1、布娃娃兩個。
2、玩具電話一臺。
3、歌曲《打電話》。
活動過程:
一、傾聽歌曲,初步了歌曲內容。
——出示布娃娃和玩具電話,告訴幼兒將請兩個小娃娃演唱一首歌曲,名字叫《打電話》,請小朋友們認真聽歌曲中都唱了些什么?
——教師邊操縱布娃娃,邊用娃娃的角色演唱歌曲。
——教師:這首歌叫什么名字?
——教師:你聽到兩個娃娃打電話時說了什么?幼兒說到哪句,教師就再唱唱那一句,使幼兒知道他們是在幼兒園打電話,在幼兒園學唱歌。
——請幼兒再次欣賞歌曲,幫助幼兒感受歌曲中的歡快情緒。教師:歌里的小娃娃在幼兒園學唱歌,他們高興嗎?
二、和幼兒回憶在幼兒園的活動,引發幼兒喜歡幼兒園的情感。
教師:歌里的小娃娃說,他在幼兒園學唱歌呢,你在幼兒園都做了哪些你喜歡的事情呢?鼓勵幼兒大膽表達,激發幼兒喜歡幼兒園的情感。
三、鼓勵幼兒隨著音樂進行表演
——教師:咱們一起來表演《打電話》這首歌吧,想一想打電話、唱歌可以做什么動作?
——請幼兒做一做自己想的動作,教師對幼兒的表現做出肯定:這個動作真好,我們一看就知道你在打電話或唱歌!
——教師演唱歌曲,和幼兒一起表演。
教學反思:
通過此次活動在小朋友的心中產生了相互關愛的感體驗,語言表達的更加流暢了。在以前的`活動中幼兒的積極性不是很強,打電話這個活動帶有很強的情境性,幼兒非常喜歡。此類活動中應讓孩子在寬松的氛圍中發展語言表達能力。這個活動還適合在家庭中進行!
《打電話》教案 13
活動目標:
1.能記住自己家人的電話號碼,知道幾種常用的特殊電話號碼,初步了解電話與人們生活的密切關系。
2.會用向中心對折的方法折紙電話。
3.有主動與人交往的意識,愿意與更多的朋友交往。
重點難點:
記住自己家人的電話號碼,能用向中心對折的方法折紙電話。
活動準備:
1.正方形紙人手一張。
2.PPT
3. 【幼兒園PPT課件制作】《幼兒畫冊》(第1冊第48頁)
活動過程:
一、出示電話,引導幼兒說出自己家人的聯系方式。
1.師:小朋友你們聽聽,是什么聲音啊?(教師用手機發出聲音)你們知道有了電話可以干什么嗎?那現在幼兒園有點事情,想請小朋友的爸爸媽媽幫個忙,那我要怎么找到他們呢?
2.師:我們可以用手機打電話給他們,可是老師不知道小朋友爸爸媽媽的電話號碼,小朋友你們知道自己爸爸媽媽的`電話號碼嗎?
3.師:知道自己爸爸媽媽電話號碼的小朋友請舉手,你們來說說看。
4.小結:有了電話真方便,我們可以隨時找到想找的人,與他們說話,談事情。
二、師:你們還知道哪些電話號碼?他們的作用是什么(火警119,報警服務臺110,醫療急救120,交通事故報警122等)
三、啟發幼兒說說什么時候需要打電話。電話給我們的生活帶來了哪些方便。了解電話與人們生活的關系。
四、組織幼兒討論怎樣接聽電話,并通過教師與幼兒互打電話,學習打電話時的常用語言。如:您好,請問您找誰,請稍等一下,謝謝,再見……
五、幼兒折電話:老師示范折法折好后找個朋友聯系打電話。
教后反思:
活動時,主要通過故事讓幼兒能模仿故事中的對話,與同伴進行交流。在設計活動時設想讓幼兒打電話來引出故事,在本次活動中開展的過程中,因為電話是小朋友常見的而感興趣的,所以整個過程孩子的熱情高漲,興趣濃厚,積極參與整個活動。在活動中孩子樂意表現自己,達到了活動目標:,所以學具的提供滿足了孩子的動手需要。
《打電話》教案 14
教學目標:
1、正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。
2、通讀課文,體會故事中的人說話啰嗦的特點,明白簡潔明快地說話的重要性。
3、了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術,能對相聲感興趣。
教學重點:
在笑聲中得到啟迪,說話不僅要把話說明白,還要說得簡練得體。
教學難點:
了解相聲語言表達特點。
課時安排:
1課時
課前準備:
1、收集《打電話》相聲段子的錄音或錄像。
2、收集其他經典的相聲段子。
教學過程:
一、談話激趣,揭示課題
相聲是一種雅俗共賞的`語言表演藝術,深受人們的喜愛。今天,我們就一塊來學習由我國著名相聲表演藝術家馬季、郭啟儒合說的相聲《打電話》,領略相聲這門藝術獨特的語言魅力。(板書課題)
二、瀏覽課文,初步感知
1、瀏覽全文,想想這則相聲說的是件什么事?
2、相聲里打電話的年輕人說話的特點是什么?(說話啰唆、廢話連篇)
三、再讀課文,深入品悟
1、正像同學們所說的,課文中打電話的這個人說話啰唆,廢話連篇,你從哪兒感受到他的啰唆?請先瀏覽課文找找依據,說說你的理由。
2、學生自主學習。
3、集體交流:(這樣的例子課文中比比皆是,只要學生能找到并說明理由均可)
例如:
(1)你貴姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?
老張呀。哎呀,我沒聽……呃,不是老張,是老劉呀。呃,不是老劉。
是耗子呀。……
(2)甲:不知道你猜猜。猜不著?猜不著使勁猜。呃,猜不著我告訴你。我姓啰,我叫啰嗦。
乙:是夠啰嗦的。
甲:對,是我,我找小王講話,我的未婚妻,她是女的呀。
乙:廢話,可不是女的嘛。
(3)甲:我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學習嗎?不學習呀。開會嗎?不開會。
乙:廢話。
甲:討論嗎?不討論。
乙:人家沒事。
甲:太好了。我請你聽戲好不好?票都買好了。長安大戲院,樓下十排三號五號,咱倆挨著。票價八毛一張的,我買了兩張,一塊六,我給了他五塊,他找了我三塊四。
乙:他在這報賬呢!
(4)長安大戲院,從你家出來,坐六路公共汽車,往前坐三站,車上有座你就坐著,人多你就站著。
…………
小結:作者在這里極盡夸張之能,把一個啰嗦者說話啰唆、廢話連篇表現得淋漓盡致。所以把他取名為啰唆,真是名副其實,讓人不由得發笑。
4、想像:聽電話的小王會有什么感覺?假如你是旁邊準備打電話的人,你會怎么樣?
師小結:所以到最后不但浪費了自己和他人的時間,還耽誤了事情。
5、通過學習相聲《打電話》,你受到了什么樣的啟迪?
(說話太啰唆不但浪費自己和他人的時間,還會耽誤事情,我們平時說話不僅要把話說明白、得體,還要說得簡練才行。)
四、了解特點,學習表演
1、學了這個相聲,你現在覺得相聲的語言有什么特點?
(通俗易懂、貼近生活、風趣幽默、極其夸張,有很濃的諷刺意味)
2、小結:是的,相聲是一門語言藝術,它以反映現實生活為主要內容,表演中說、學、逗、唱是它的主要形式,常常在最后要“抖包袱”,引人發笑,讓觀眾們在雅俗共賞的語言表演藝術中,在陣陣笑聲中得到啟迪。
3、學習表演
(1)觀看錄像(或聽錄音)《打電話》。
(2)同桌合作或自已找伙伴分角色讀相聲《打電話》。
(因為語言比較通俗,諷刺意味比較濃,所以朗讀的重點是讀出人物語言的生活化,讀出諷刺意味。)
(3)找學生上臺試著說一說這個相聲。
五、拓展閱讀
聽聽其他的相聲選段,再次感受相聲的語言魅力。
《打電話》教案 15
【教材內容】
《打電話》人教版新教材五年級語文第十冊第三單元第十三課(需一課時)。
【教材分析】
《打電話》是一段惹人發笑、發人深省的相聲,它諷刺了一個在公用電話亭打電話,缺乏公共道德的年輕人。
【學情分析】
對于相聲學生并不陌生。要充分利用學生的經驗積累,調動起學生讀相聲的興趣,讓學生充分地進行自主閱讀,體會作者的創作意圖,感受人無語言的特點。
【教學目標】
1、邊聽錄音邊瀏覽課文,了解相聲的藝術特點和語言特色。
2、通讀課文,體會故事中的人說話啰嗦的特點,明白簡潔明快地說話的重要性。
3、了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術,能對相聲感興趣。
【教學理念】
讓學生體會相聲語言的精妙和幽默,了解相聲這種特殊的語言表演藝術,在讀感悟到,打電話與人交流要言簡意賅,這樣不僅節省時間,也是對別人的尊重。
【教學重難點】
在笑聲中得到啟迪;說話不僅要把話說明白,還要說得簡練得體。了解相聲語言表達上的特點。
【教學過程】
一、激發興趣,出示課題
1、文藝節目可以分成歌舞類、語言類等,其中語言類節目中有一種很受歡迎的藝術形式是相聲。
今天我們要學習的課文就是一則相聲──《打電話》。
2、說說學習這篇課文,你有什么要求或希望。
二、瀏覽課文,了解相聲的藝術特點
1、邊瀏覽課文,邊聽相聲《打電話》的錄音。
2、說說各自聽后的感受:
學生的感受可能來自于相聲本身的特點,更多的可能是來自于這則相聲的內容,教師都要充分的肯定。
3、邊看課文邊思考:相聲有什么特點?
教學中不一定要給學生一個標準的答案,可以根據學生的理解隨機引導概括,比如:相聲是兩個人說的。
(其實還有一個人說的單口相聲和多個人說的群口相聲);相聲的語言很幽默,引人發笑;相聲不僅是說,還要唱……
三、默讀課文,體會相聲中人物說話的`特點
1、默讀課文,相聲中的那個人是怎樣打電話的?找出“打電話”的句子。
2、把這些句子,連起來讀讀,有什么感受,舉例說明? ⑴你貴姓呀?哦,老胡呀。呃,不是老胡?
老張呀。哎呀,我沒聽……呃,不是老張,是老劉呀。呃,不是老劉。
是耗子呀。……
……
對,是我,我找小王講話……
──說話繞圈子。
⑵對,是我,我找小王講話,我的未婚妻,他是女的呀。──明知故說。
⑶我正找你呢。今天晚上有什么事嗎?學習嗎?不學習呀。開會嗎?……不開會。──沒話找話。
⑷ ……票價八毛一張的,我買了兩張,一塊六。是一塊六,我給了他五塊,他找我三塊四。──東拉西扯。
……
3、聯系生活的具體情境,思考如果生活中說話啰嗦,會有什么后果。
四、熟讀課文,嘗試表演相聲
1、選擇課文中的某一段,練習朗讀。
2、自由組合,學說相聲。
3、聽聽其他的相聲選段。
《打電話》教案 16
一、教材背景
《打電話》這節課是人教版小學數學五年級下冊的綜合應用。是繼“烙餅問題”、“沏茶問題”“等候時間”之后又一次向學生滲透運用運籌思想解決實際問題的內容。教材的素材是學生生活中所熟悉的,合唱隊在假期接到一個緊急任務,老師要打電話“盡快”通知到15名隊員。讓學生幫助老師設計一個打電話的方案,并從中尋找最優的方案。通過這個實踐與綜合應用,旨在讓學生進一步體會數學與生活的密切聯系以及優化思想在生活中的應用,培養學生應用數學知識解決實際問題的能力,同時通過畫圖的方式發現事物隱含的規律,培養學生歸納推理的思維能力
二、教材分析
教學內容分析:
“打電話”所使用的素材是學生所熟悉的,問題和學生的生活經驗密切結合,學生對這一問題的研究很有興趣。“打電話”這一問題正是為學生提供了可探究的空間,學生嘗試尋找“答案”時,不是簡單地應用已知的信息,也沒有可直接利用的方法、公式。盡管不是所有的學生最終都能出色地完成任務,但是他們都盡自己的思維能力“走”得足夠遠。很有讓學生去研究的價值。
學情分析:
本內容安排在五年級下學期,從生活經驗看,大多學生有通知多個人的生活經歷,因此,已有的生活經驗足以支持完成此任務。其次,從已有知識儲備看,參與完成此任務雖涉及畫圖表達、計算等綜合知識,但都是較簡單的計算與表達。從思想方法看,在四年級上冊的《數學廣角》中教材已安排了有關優化思想的學習。因此可以看出“打電話”問題適合五年級學生。
三、教學目標
1.知識與技能:
讓學生在解決問題的多種方案中尋找最優方案,初步體會運籌思想和對策論方法在解決問題中的運用;
2.過程與方法:
經歷設計打電話方案,并找出最優方案的過程,體驗畫圖分析、交流討論的學習方法;
3.情感態度與價值觀:
在學習活動中體會數學與生活的密切聯系以及優化思想在生活中的應用,培養學生應用數學知識解決實際問題的能力,培養學生歸納推理的思維能力。
四、教學重點
理解找出打電話的最優方案的方法。
五、教學難點
能能夠運用打電話的最優方案解決一些簡單的實際問題。
六、教學方法
自主探究教學法和動手操作學習法
七、教學資源與工具設計
多媒體課件、表格、畫圖白紙等。
八、教學過程
一、猜謎語,導入課題
1、猜謎語:一物長得真稀奇,耳朵嘴巴在一起,兩人遠隔千里外,聲音傳遞一線牽。師:打一生活用品。(電話)
【設計意圖】謎語引入,激發學生的學習興趣。
2、提問:“打電話”中有很多數學知識,今天我們一起來探討打電話中的數學問題。(板書課題:打電話)
二、提出問題,設計方案
1、提出問題
(1)課件出示:東風小學春季運動會在上周六舉行,我們學校五(1)班15名同學很榮幸將在李老師的帶領下代表學校參加長繩比賽。周六上午,李老師要打電話確認隊員到位情況。
(2)師:如果你是李老師,你應該怎么通知這15名同學呢?(一個一個打電話通知)方案一:一個一個通知。(板書:一個一個通知)
師:如果每分鐘通知1人,一個一個通知,需要多少分鐘?(15分鐘)你覺得這種方法怎么樣?(太浪費時間了。)怎樣打電話更加省時呢?獨立思考。
方案二:分組同時通知。
(3)師:四人小組合作設計一個更加省時的方案。為了更加節省時間,我們可以用□表示老師,用○表示學生,第幾分鐘就標上數字幾。
①四人小組合作設計方案。
②小組匯報成果。可能有以下幾種分組方案:方案2(1):5組,每組3人(要7分鐘)方案2(2):3組,每組5人(要7分鐘)
(4)師:這兩種方法與方案一“一個一個通知”有什么不同?為什么時間會縮短?(老師和組長都不閑著。)
(板書:分組同時通知)
(5)師:還有沒有比7分鐘更省時的方案呢?
方案三:全員參與通知。引導學生用圖示、列表等方法表示。
(6)師:按照這種方案打電話,通知完15人需要多少分鐘?(4分鐘)這種方案的優勢在哪?(每個人都不閑著)還有沒有比4分鐘更快的方案?為什么沒有?板書:全員參與通知
【設計意圖】匯報時,讓學生說說自己比較方案一與方案二的區別,體會到優化的過程,使學生體驗到優化是怎么一回事。讓學生去比較了各種方案,學生也更容易得出各種方案優化的原因,從老師不空閑到老師、組長不空閑,引導學生得出只有老師、組長和接到通知的組員都不閑,才是最省時的方案。)
三、綜合分析,優化方案
1、分析方案(回顧這3種方案)。
(1)師:在這3種方案中,哪些人最忙,哪些人閑著?
(2)師:方案1和方案2中有人忙著,有人閑著。所以不是最節時方案。
2、師:而方案3中,老師沒閑著,接到通知的隊員也沒閑著,即:一個也不閑著這種打電話的方法可以為我們節省很多時間。
3、師:對比一下這三種方案,你最喜歡哪一種?為什么?讓學生嘗試著如何用數學語言表述出來,鍛煉學生的邏輯思維和語言能力。
【設計意圖】讓學生對比三種方案,經歷優化的過程)
四、仔細觀察,發現規律
1、師:請同學們回顧一下方案三,我們剛才用畫圖法知道了李老師要通知15名隊員最少需要4分鐘,下面我們來根據圖示填寫下表。
①師生共同填表②觀察表格,發現規律
2、師:仔細觀察這個表格,你發現什么?(生匯報)我們發現:老師和隊員總人數分別是2 4 8 16
3、這是一個等比數列,它的特點就是每一個數×2得到下一個數列。即每增加一分鐘,老師和隊員總人數是前一分鐘的2倍。
4、師:如果某一時間內,老師和隊員總人數是64,下一分鐘是多少?256呢?512呢?師:我們通過這個規律知道了老師和隊員總人數,如何快速得出隊員總人數呢?(在相同時間內,老師和隊員總人數-1=隊員總人數;)
5、師:如果某一時間內,老師和隊員總人數是64,隊員總人數是多少?老師和隊員總人數是128呢?512呢?(當學生觀察出這兩個規律時,讓學生反復重復,全班重復,指名重復。教師反復提問:這一列的規律是什么?這兩列的關系是什么?)
6、師:按照這個規律,第5分鐘時,老師和隊員總人數是多少?隊員總人數是多少?第6分鐘呢?第9分鐘呢?(要知道第九分鐘的就必須先知道第八分鐘的是多少)
7、對比圖示法和列表法,優化方法
師:我們分別用了圖示法和列表法呈現通知這些隊員最短需要多長時間,這兩種方法你最喜歡哪一種?為什么?(引導學生說出圖示法只適合求人數比較少的情況,而對于人數比較多時,我們通常用列表法,列表法更加方便快捷)。
8、師:很顯然,列表法相對來說更加快捷,我們在實際運用中要選擇合適的方法解決問題,提高學習效率。下面我們來檢測一下同學們掌握得怎么樣?
五、運用規律,解決問題
1、如果長繩隊有32人,每人每分鐘通知1人,李老師要通知到所有隊員,最快需要多少分鐘?6分鐘最多可以通知多少人?
2、螞蟻每傳遞一次信息需要2秒鐘,經過14秒鐘,總共有多少只螞蟻知道信息?
【貼近學生的生活經驗,關注學生的親身感受。同時,讓學生發現生活中還有哪些地方有此類規律的應用。加強了所學知識與生活的聯系。】
六、全課總結
1、這節課你有什么收獲?
(在我們日常學習生活中,要統籌安排時間、提高學習效率)
2、實際問題:生活中,還有哪些方面需要用到類似的統籌方法呢?(生答)師:沏茶;烙餅;校訊通;移動公司或聯通公司給各手機用戶發的暴雨橙色預警;4月20日上午8:02四川省雅安市蘆山縣發生了7.0級地震,知道這個消息后,消防官兵和各界人士通過公路、水路、鐵路、空中運輸等多種渠道同時為災區人們提供各種救援物資,使災區人們生活及時得到保障。等等。生活中還有很多方面都用到了我們今天學習的統籌思想,可見統籌思想在生活中的運用尤為重要。在我們今后的學習中要學會統籌安排時間,提高學習效率。 【引導學生總結,讓學生學會總結。】
七、板書設計
打電話
方案1:一個一個通知15分鐘方案2:分組同時通知7分鐘
方案3:全員參與通知4分鐘(圖示法和列表法)
教學反思
《打電話》這節課是人教版小學數學五年級下冊綜合應用中的一個新增內容。本內容結合學生生活中熟悉的素材,20xx年柳州市小學生運動會開始了,比賽當日老師要打電話盡快確認每位隊員到位情況。讓學生幫助老師設計一個打電話的方案,并從中尋找最優的方案。通過這個綜合應用,讓學生進一步體會數學與生活的密切聯系以及優化思想在生活中的應用,培養學生應用數學知識解決實際問題的能力,同時通過畫圖的方式發現事物隱含的規律,培養學生歸納推理的思維能力。
教學之后,本節課教學效果較好。但也有許多不足之處,下面就如何把握目標重心、如何選擇好的問題、以及教學過程中如何為學生提供充分思考和交流的機會談談自己的看法。
一、理解目標,抓住重點
理解教學目標,抓住教學重點,對于有效地開展教學無疑是非常重要。“打電話”的教學經歷了從“重結論”到“重過程”、從“重知識”到“重思想方法”的思路轉化。提出問題后,我讓學生嘗試解決“怎樣打電話時間最省”,教師通過較為明確的引導,最佳方案的得出是很快的,只經歷了“一個一個通知”,“分組同時通知”,“全員參與通知”三個階段,而教學重心落在對最佳方案規律的探究和應用上。這樣,從教學效果看,無疑學生對于規律的理解與掌握是深刻的,反觀課堂,學生充分經歷了解決問題的過程?獲得了解決問題的體驗?體會到優化的`思想?能用數、式、圖、表等多種模型和方法探索問題和描述結果?還將探究“怎樣打電話最省時”的過程作了較大的鋪陳,我不作明確引導,而是有意讓學生不斷經歷試誤的過程,讓每個學生基于自己的生活經驗與認識得出不同的方案,盡管此環節的教學時間大大增加,但方案更多樣了,過程展開更充分了,從而讓學生充分體會了方法的多樣性與優化的思想,并體會運籌思想以及對策論方法在解決問題中的運用。我在《打電話》教學中的目標定位,不是單純追求知識的獲得和技能的形成,而是在解決問題過程中叫學生獲得活動的經驗,獨特的思維方式、思想方法,合作交流的意識與能力,積極的情感體驗等等。當然這節課體現的還不夠,我會在今后教學中繼續努力。
二、善提問題,引起興趣
在課堂教學活動中,問題是關鍵,對于選擇什么樣的問題,并沒有統一的標準,但應以學生為基本出發點,以促進學生在數學思考、解決問題、情感態度等方面的全面發展為目標。本節課的問題具有一定的彈性和開放性。彈性和開放性是指不同層次的學生都能參與,并且不同的學生在解決問題的活動中能展示不同的個性和思考水平。如:當學生提出分組同時通知的策略時,有分3組的,有分5組的,有平均分的,有不平均分的,有先多后少的,有先少后多。另外,問題具有適應性。所謂適應性,是指應充分考慮學生學習能力、學生經驗與這一任務是否相匹配、相適應。
三、充分思考,充分交流
提出問題之后,我為學生留出了較為充裕的思考與實踐的時間,讓學生獨立思考或小組合作解決問題的辦法,鼓勵學生多種思考解決問題的辦法。為達到這一教學目的,我讓學生充分發揮四人小組的力量共同設計小組認為最佳的方案,然后全班反饋評價得出最優方案。其次,充分交流,資源共享,有效互動,促進生成。從教學過程看,打電話的方案從低層次的“一個一個通知”到較為常規的“分組同時通知”,方法從低層次到最優化,學生的理解與認識是一個逐步遞進的過程,其“逐步優化”的線索是相當清晰的。從而達到“資源共享,有效互動,促進生成”之目的。
因此,在今后的教學中我有必要組織學生思考:“在這些方法中,哪些方法是對的,哪些方法是錯的,哪些方法比較好,為什么?”通過小組討論,學生思維之間的碰撞,學生就有可能認識到原先自己的認識是錯誤的,或不完善的。這樣,經過學生個體的獨立思考、個人的經歷和體驗以及學生群體之間的討論和思維碰撞而形成正確的認識。在交流和討論的過程中,教師則關注捕捉信息、判斷信息和處理信息,不斷激發學生向高層次思考,從而形成師生、生生之間的有效互動,促進新方法、新觀點、新創意的有效生成。
四、多種方法,逐步優化
從教學效果看,學生對于規律的理解與掌握是深刻的,反觀課堂,我讓學生能用數、式、圖、表等多種模型和方法探索問題和描述結果,探究“怎樣打電話最省時”的過程作為教學重點,教學中我不作明確引導,而是有意讓學生不斷經歷試誤的過程,讓每個學生基于自己的生活經驗與認識得出不同的方案,從而讓學生充分體會了方法的多樣性與優化的思想,并體會運籌思想以及對策論方法在解決問題中的運用。
本節課先讓學生設計出不同的打電話通知的方案,然后再優化哪種方案最省時,最后用圖示和表格兩種方法呈現打電話的最優方案,讓學生獨立思考后問“這兩種方法你最喜歡哪一種?為什么?”學生通過對比,知道表格更具有一般性,并能讓人一目了然。
縱觀整節課,還暴露這很多問題,不足之處如下:
一、謎語引入,有點強加
本節課我是通過一個謎語引入,目的是為了引入本節課的內容“打電話”,縱觀整節課,這個謎語與后面的教學并沒有太大的關系,謎語的內容與數學也無關,純粹是一個“電話”謎底的謎語,似乎有點牽強。
二、時間倉促,對比不夠
在設計“分組同時通知”這個方案的小組中,出現了很多種分組,比如:有分3組的,有分5組的,有平均分的,有不平均分的,有先多后少的,有先少后多。方法多種多樣,由于時間限制,沒有辦法一一對比,這是這節課的遺憾。如果時間允許,可以從以下幾個問題入手:
①“分組是個好辦法,怎么分呢?”
②“分組越多越好嗎?試著研究一下。”
③“讓前面打完電話的同學同時打就能節省時間了,好主意!
怎么分組呢?”這三次問題中,一定都讓學生在獨立思考的基礎上進行小組討論交流,從而得出各種方案,教師盡可能全面地把握學生的多種情況,并努力搜集和捕捉學生中好的資源與好的問題,并呈現各種資源。因此才有了學生多種精彩的方案設計與層層遞進的問題呈現。
《打電話》教案 17
學習目標:
1、利用學生熟悉的生活情境,通過畫圖的方式,使學生找到打電話的最優方法。
2、感受猜想與驗證的重要性。
學習重點:
打電話的各個方案并從中優化出最好的方案。學習難點:通過畫圖的方式發現事物隱含的規律。
自主學習:
老師剛接到學校緊急通知,要合唱隊的'15人去參加演出,怎么可以盡快地通知到這15個隊員呢?”同學們幫忙想想辦法吧!
1.逐個通知,還是分小組快一些呢?
2.請你把你如何通知15個同學的想法寫一寫?合作探究:
1.你們組有哪些方案?各種方案耗時幾分鐘?
2.根據用時的多少整理方案,畫出示意圖。
3.想一想,為什么各種方案用時不一樣呢?并比較一下,哪種方法最好?
4.想一想,從剛才的比較中,你領悟到什么了沒有?有沒有規律?
第幾分鐘1、2、3、4 ……
接到通知人數1、3、7、15 ……
第n分鐘所有接到通知的隊員總數就是(2n-1)人。 5分鐘一共通知多少人?6分鐘一共通知多少人?這樣通知50人最少需要花多少分鐘?總結:
(1)今天學到了什么新的知識?
(2)從打電話中你受到了什么啟發?
反思:這節課本來就是十分抽象的。這個規律學生找起來也是五花八門的。但是只要學生找的規律正確就可以了,不一定非得和老師的一樣。
《打電話》教案 18
活動目標:
1.練習手口一致點數4以內的數量,正確認讀1-4。
2.能按數取物、按物取數,拓展匹配實物的能力。
3.在玩玩、唱唱、說說中,感受計數活動的樂趣。
4.通過實驗培養互相禮讓,學習分工合作的能力。
5.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。
活動準備:
課件《打電話》,自制幼兒人手一個電話號碼插卡器,彩鈴四段,4以內的數字及電子卡片若干。
活動過程:
(一)師幼談話,導入活動。
師:今天呀,森林里有許多小動物過生日,我們一起來看看是誰呢?有幾個小動物?我們打電話祝福他們吧!
(二)通過"打電話",引導幼兒練習手口一致的點數4以內的數。
出示課件一(小貓圖片)師:你們想先給誰打電話?小貓家的電話號碼是多少?將電話號碼讀出來直接撥打。你想給小貓送上什么祝福的話?
2.出示課件二(小兔圖片)
師:小狗家的電話號碼可奇怪了,誰看得懂呢?(骨頭卡片3124)數一數每個小格子里有幾個塊骨頭?每個格子里骨頭的數量連起來就是小狗家的電話號碼,撥通了就會有好聽的鈴聲哦。送出最好聽的話。
3.出示課件三(小老虎圖片)
師:打電話最主要的是要記住電話號碼,等會小老虎家的電話號碼出現以后,誰都不說,記住了藏在心里直接撥打。小老虎家的電話是多少呢?(4312)小老虎家的電話鈴聲說什么呢?它能接電話嗎?我們怎么辦呢?(你們要記住電話號碼,等會再打)4.出示課件四(小雞圖片)
師:下一個小動物是誰?小雞家的電話號碼是多少?幼兒說出數字后撥打。你們有什么好聽的話送給老虎嗎?
5.出示課件五(小老虎圖片)
師:剛才誰家的電話沒有人接?還記得小狗家的電話是多少嗎?
(三)操作驗證,引導幼兒按數取物、按物取數。
師:剛才我們給這些小動物送上了生日祝福,還有一些小動物也過生日,我們來看看有誰呢?它們的電話號碼是多少呢?現在就要來考考小朋友了,和剛才的小雞一樣,每個格子里桃子或者蘿卜的數量連起來就是它們的電話號碼,你要將相應的.數字找出來,然后插在插卡器上,從左往右就是它們的電話號碼,插對了電話才能接通。你想給誰打電話就到后面的桌子上把他家的電話號碼擺出來,擺對了才能打通。
師:擺好了就送到前面來,我們一起來看一下小動物家的電話號碼是多少?幾個點子用幾來表示,小動物家的電話號碼都擺對了嗎?一一給小動物打電話,祝他們生日快樂。
(四)取"禮物",進一步鞏固按物取數、按數取物。
師:小動物家的電話都打通了,瞧,他們在一起唱歌跳舞,分享生日蛋糕呢!小動物們還給我們帶來了小禮物,不過,他們還有一個小小的要求,等會請你們自己選一張卡片,然后按照卡片上的數字或點子的數量去拿禮物,拿好了給客人老師看一下你拿的禮物是幾個。
教學反思:
活動過程中,因為電話是小朋友常見的而感興趣的,所以整個過程孩子的熱情高漲,興趣很濃。積極參與整個活動,樂意的表現自己,達到了活動目標,學具的提供滿足了孩子動手的需要。整個活動是成功的。但對于中班的孩子來說,活動的深度可以更深一些,活動中總鼓勵幼兒不斷探索、體驗、交流對電話的認識,較好地綜合了語言、社會、科學、藝術等領域的知識,寓教于樂,適時地鼓勵幼兒表現自己、展示自己,在活動中注重幼兒自信心的培養,是一個符合幼兒年齡特點的、生動、活潑的教育活動。
《打電話》教案 19
《綱要》指出:“讓幼兒對周圍的事物、現象感興趣,有好奇心和求知欲,能運用各種感官、動手、動腦、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果”。 本班開展的主題活動是“有趣的聲音”,活動以幼兒喜愛的多種形式展開,鼓勵幼兒運用各種感官傾聽和表現各種聲音,引起幼兒對科學活動的興趣和探索的欲望.在一次與家長的談話中,我了解到幼兒對打電話很感興趣,并經常想打電話給老師或小朋友,于是就設計了本次活動。
活動目標
1、學會打電話的基本方法和禮貌用語。
2、愿意表現自己的情感。
3、享受打電話的樂趣。
教學重點、難點
重點是學會打電話的方法。難點是表述清楚自己的意思。
活動準備
電話2部、手機2部,一次性紙杯、毛線、牙簽若干
活動過程
1、創設情境,引出活動內容。
(1)老師口袋里放著一部手機。鈴響,老師接聽,說禮貌用語,掛上。師:“老師剛才在做什么?”
(2)鼓勵幼兒說出自己打電話的經驗。 教師:“你們平時打過電話嗎?”“喜歡打給誰?”
2、幼兒交流經驗:怎樣打電話?
(1)小朋友交流經驗,老師在適當時示范。
(2)請小朋友做打電話的游戲,嘗試使用禮貌用語 (用手做打電話狀)。
(3)小朋友自由嘗試打電話。
師:“剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的.,現在小朋友們來試試吧。”
3、幼兒體驗打電話的心情和樂趣。
師:“小朋友剛才都很能干,現在我們一起來唱首歌吧。”
(1)全體幼兒一起復習一遍。
(2)對歌.女孩:“喂、喂、喂,你在哪里呀?”男孩:“哎、哎、哎,我在幼兒園。”
師:小朋友唱得都很好,現在我們來對歌吧,女孩唱:“……”男孩唱:“……”.我們看女孩和男孩誰能干!
(3)女孩和男孩交換角色。
(4)師總結:男孩和女孩都很能干,來,我們來表揚一下自己。
4、幼兒制作電話,游戲:打電話。
(1)師:“小朋友都說了是怎樣打電話的,現在小朋友來動手做電話,跟好朋友一起玩游戲。”
方法:把毛線從杯子上面的小洞穿過去,然后拉出來,把毛線的這頭綁在牙簽上,另一頭也一樣……瞧,電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。
(2)幼兒兩人一組制作電話,玩游戲。
師:“請小朋友找一個好朋友跟你一起制作電話,做好了就一起玩打電話的游戲.打電話的小朋友把話筒放在嘴上,接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上,說話的時候悄悄的說,看看你的好朋友是不是能聽見 。”
教學反思
在本次活動開展的過程中,因為電話是小朋友常見的而感興趣的,所以整個過程孩子的熱情高漲,興趣很濃.積極參與整個活動,樂意的表現自己,達到了活動目標,學具的提供滿足了孩子動手的需要。尤其在活動過程中,孩子還發現了要把線系牢在牙簽上,并且牙簽要橫放,電話線才不會斷。總的來說,整個活動是成功的。
但對于中班的孩子來說,活動的深度可以更深一些,在動手制作部分,老師可以先提供材料,讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話,并動手操作,然后老師再總結示范。在最后一個環節,可以引發幼兒的思考:“為什么線可以傳聲?”從而使大主題的目標也得以體現。
《打電話》教案 20
設計意圖:
在游戲區中,我們班不少幼兒用玩具來當電話進行交流。如:用積木插成的電話、把鉛筆盒當做電話,但他們通常都是自己說自己的,根本不會傾聽別人的談話,更加談不上用禮貌用語與別人進行交談了。有的幼兒在撥電話時使勁的按撥號,接通后大聲地要求伙伴們聽自己說話。因此,我設計了《撥打電話》這個比較貼近于孩子生活的活動,旨在讓孩子們知道打電話時所要使用的一些禮貌用語和怎樣去撥打電話?
教學目標:
1、引導幼兒了解打電話時所需要的一些禮貌用語。
2、培養幼兒良好的撥打電話的習慣。
核心要素:
打電話擇時段休息時勿致電電話號手輕按接通后語簡練
教學準備:
電話玩具、自制鐘表、課件
教學過程:
一、導入活動
1、教師:小朋友們,今天在上課之前呢!首先跟小朋友們一起玩一個游戲,我們來猜謎語好不好?小朋友們可要聽仔細了哦:“又能說來又能聽,兩邊可以訴真情。一根電線連天涯,萬水千山都不怕”剛才老師說的這段話的意思是,我們所要猜的這個東西呀它用一根線連著,在平時的日常生活當中,我們會經常使用它來與人進行交流,小朋友們開動你們的腦筋想一想是什么呢?
2、幼兒進行討論:“在打電話時一般情況下你是怎樣說的?”。教師引導幼兒打電話時不能大聲嚷,要用委婉的話向對方問好,比如說:“您好”“早上好”等等這樣類型的.話,用簡練的話語來表達打電話的目的,通話時要有禮貌的向對方說再見等等這些所要注意的方面。
二、關鍵步驟
1、教師:
“在給別人打電話時我們應該怎樣去做?首先老師這里有幾個小客人也在給別人打電話,我們來看看他做得對嗎?”
2、觀看課件:
晚上十點鐘,正在睡覺的小熊被電話鈴聲嚇了一跳,原來是小白兔打來的。”小熊接過電話以后就再也睡不著了。請小朋友們說一說,小白兔這樣做對嗎?你認為應該怎樣做才是最好的?(請小朋友們舉手回答這個問題)引導幼兒知道打電話要選擇時間,在別人休息的時侯是不能打電話的,以免影響到別人的休息。中午休息時和晚上9點后都不能打電話,告訴幼兒打擾別人休息是很不禮貌的一種行為。在這個環節中,教師拿出自制的鐘表,通過時間設定來鞏固幼兒打電話的習慣。
3、觀看課件:
“小白兔在給別人打電話時,用太大力把電話都給按壞了”。請你們說一說這樣做對嗎?為什么?你認為應該怎樣做才是正確的?教師引導幼兒在按電話號碼時要輕輕的按,這樣做才是有禮貌的好寶寶。教師通過電話玩具來幫助及鞏固幼兒撥電話時所要注意的問題和細節。
4、觀看課件:
小白兔打通小熊家的電話號碼以后,問了一句“明天我們去哪玩啊?”還沒等得及小熊回答就掛斷了。請小朋友們判斷一下,你認為小白兔這樣做對嗎?為什么?你認為怎樣做才是最好的辦法?教師引導幼兒在打電話時要首先向對方問好,才向對方說出你要詢問的事情,在等對方回答完了以后,要表示感謝,最后要說一些“再見”“祝您天天都有好心情”等等這樣類似的話語來表示自己的禮貌。
三、鞏固練習:我會撥打電話
教師創設情境,請幼兒撥打電話。如:現在是晚上8點,我要打電話告訴玲玲明天去爬山、現在是中午休息的時間,請小朋友說說這個點要不要打電話給對方?為什么鞏固幼兒撥打電話的良好習慣。
教師進行小結:今天我們學習了如何去撥打電話,以及在撥打電話的過程當中,我們所要注意的一些細節問題,相信小朋友們現在都已經很明白了吧!那么在今后的學習很生活中,如果需要去打電話的話,要記得一定要按照今天老師所教的去做哦!做一個有禮貌的乖孩子!
教學效果:
在現代信息高速發展的社會,對于電話這一媒介,孩子們早已經不陌生了,所以在剛開始的謎語環節,在老師的解說下孩子們很輕易的就猜出了謎底;雖然孩子們對電話不陌生,但是撥打電話的幾率還是比較少的,因此在幼兒園開展這一方面的教學還是顯得很有必要,在觀看課件的時候,大班孩子們的思維能力相對于中班來說已經發展得很快了,所以在看課件這一環節中,孩子們很快就可以判斷出畫面里孩子行為的對與錯?教師在問問題的時候孩子們感到沒有什么難度,所以孩子們的興趣是很高,這堂課的總體效果不錯。
教學反思:
這堂課為孩子們今后的生活打下了一個很好的基礎,在與人的交往過程中,是需要較強的語言表達能力的,而在這些平時的練習當中無形當中為孩子積累了一定的經驗,但是在孩子們原有認知的基礎上,我認為還應該再加大一些難度,因為在判斷畫面上孩子行為對錯的環節,他們輕而易舉的就說出來了。在最后一個鞏固練習的環節,不一定是在課堂上去練習,還可以是在今后的區域活動中,孩子們有選擇性的自由練習。在今后的授課過程前后,要多注意選材還有目標的設定,現場教學對課堂的駕馭能力等等都是今后所要努力的方向。
《打電話》教案 21
教學內容:
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》五年級下冊第132-133頁。
教學目標:
1、利用校園生活的情境,通過畫圖的方式,使學生找到打電話的最優方法。
2、滲透數形結合的思想,發現其隱含的規律,培養學生借助圖形解決問題和歸納推理的思維能力。
3、通過具體事例,進一步體會優化思想在解決實際問題中的應用,形成尋找解決問題最優方案的意識。
教學重點:
通過圖表的方式發現“打電話”隱含的規律。
教學難點:
探究“打電話”省時的最優方案。
教具、學具:課件、投影儀
教學過程:
一、創設情景,提出問題
1、創境導入
師:上周末晚上八點,老師接到一個緊急通知,要求15名舞蹈隊員(出示照片)第二天早上演出,你認為可以用哪些方式通知?
生:打電話,發短信
師:剛才有同學說用打電話的方式通知,今天我們就來研究打電話中的數學問題。(板書課題:打電話)
2、設疑思考
師:如果每1分鐘通知1名隊員,通知完15名隊員共需要多少分鐘?(板書:15分)師:是怎樣打的?
生:一個一個的打?
師:一個一個的`打,叫逐個打可以嗎?
生:可以。
師:(板書:逐個)
師:情況有點緊急,如果你是老師你會這樣打嗎?(不會)為什么不會?
生:因為還有更快的方法。
師:也就是說你們能想出比這更快的方法,已經想出方案的舉手。好,都想出來了,把你的想法在小組里面交流交流。
師:好了嗎?好了。請看大屏幕。剛才我們是一個一個的打,(教師演示□---○)誰來說說這圖表示的意思?
生:用□代表老師,用○代表學生,用---表示老師與學生通了電話。
師:你們同意嗎?(同意)真不錯,同學們,這叫圖示法,在數學里面我們用圖示法可以解決很多問題。那么打給兩個同學需要多少分鐘呢?(2分鐘)打給十五個同學就需要?(十五分鐘)
師:剛才學生們說過了這種方法怎么樣了?(太麻煩)好那剛才同學們交流過了都有想法了,現在老師要求同學們看大屏幕,讓我們行動吧,請同學們合作設計一個更省時的打電話的方案。可在草稿紙上畫。清楚了嗎?
生:清楚了。
師:好!開始。(播放背景音樂)
4、巡視指導
有目的找到學生不同的設計方案。
師:好了嗎?(好了)好了就用你的坐姿告訴老師你準備好了。
5、匯報交流
師:好,我們來看看這個小組的,說說你們組是怎么想的。
生:展示匯報三或五組打電話的方案。
師:剛才這個同學是把要通知的15名同學分成了三組。我們把這種通知的方法叫做分組通知(板書:分組),用時7分鐘(板書:7分)。
師:有不是分三組的嗎?
生:有,我分五組。
師:用時多少分鐘?
生:7分鐘。
師:分3組用7分鐘,分5組也是用7分鐘,把組分得越多用的時間越少嗎?
生:不是。
師:但是,分組通知后確實比逐個通知省時,這是為什么呢?
生:同學幫著老師打電話。
師:老師通知完3個同學后,3個同學同時一起往下打,也就是說在一分鐘內參與的人數越多,可能就用時越少。
師:那么我們一起操作看看,這是誰?(老師)老師第一分鐘最多可以通知幾個人?(一個)第二分鐘呢?()如果老師和同學都一起不閑著地打,會不會更省時間呢?畫一畫擺擺看?
6、再次探究
師:巡視找到用時更少的方案(4分鐘),拿到臺前展示。
生:匯報自己方案。
師:我們一起來把這個小組的方案進行一下整理好不好。
師:(操作課件)第一分鐘老師最多可以通知幾名同學?
生:1名。
師:第二分鐘這個隊員誰可以通知?為什么可以通知?
生:老師和第一分鐘通知的同學都可以通知,因為他們都知道了消息,都具備了通知的條件。
師:第二分鐘最多可以通知幾人?
生:2人。
師:第三分鐘最多可以通知多少人?
生:4人。
師:說說第四分鐘怎樣通知?
生:老師和前3分鐘知道消息的人同時通知,可以通知8人。
師:通知完了嗎?
生:通知完了。
師:用了多少分鐘?
生:4分鐘。
師:(板書:4分)太棒了,只用了4分鐘就通知完了。老師祝賀你,思考出這么好的方案。
7、比較方案
師:在這三個方案中你喜歡哪一種方案?
生:第3個。
師:為什么喜歡?
生:省時(節約時間)。
師:為什么省時?
生:老師和學生都不閑著(一起打)。
8、得出結論
師:同學們說得很好,只要每個接到通知的隊員立即和老師一起通知其他的隊員,每個人都不閑著,直到通知完全部隊員為止,所需的時間最少。
師:那第三個方案可以叫怎么打呢?討論一下。
生:不閑著、一起打、同時打
師:不閑著、一起打、同時打,也就是沒有人閑著,我們叫它不空閑可以嗎?
生:可以。
師:(板書:不空閑)
師:同學們,你們真了不起,我們研究的內容,設計的這種方案,是我國偉大的數學家華羅庚提出的優化思想在生活中的實際運用。(板書:優化)
二、觀察比較,發現規律
1、師生合作對應板書填表
師:在這個用時最少的方案里,還隱藏著一些數學規律,我們一起來找一找。
師:第一分鐘剛接到電話的有幾人?
生:1人。
師:第二分鐘呢?
師:第3分鐘?第4分鐘呢?
師:第1分鐘接到通知的總人數是幾人?
生:1人。
師:第二分鐘呢?
生:3人。
師:第3分鐘呢?第4分鐘呢?
生:7人、15人。
2、總結規律
師:通過剛才填數你有什么發現?
生:成倍數增加。
師:說得再完整些好嗎?
生:后一分鐘剛接到電話的人數是前一分鐘的2倍。
師:好樣的。
師:第二行又有什么規律呢?
生:后一分鐘接到通知的人數是前一分鐘的2倍加1.
師:你善于觀察,更善于思考,又發現了規律。
3、練習
師:根據我們發現的規律5分鐘最多可以通知多少人?
生:31人。
師:6分鐘,7分鐘會算嗎?
生:會。
師:我們知道通知7名同學最少要3分鐘的時間,那通知8名同學呢?
生:4分鐘。
師:那9名呢?
生:還是4分。
師:用一句話來說一說通知幾名到幾名同學至少要4分鐘?
生:8---15名都要4分鐘。
三、拓展運用,鞏固升華
師:5分鐘最多可以通知幾名同學?
生:31名。
師:如果通知50人,最少需要花多少時間就能通知到每個人?你是怎么想的?
生:6分鐘。因為5分鐘最多可以通知31名同學,6分鐘通知的同學已經比50人多了。師:我們今天學習的知識在生活中經常用到,接下來一起來聽個“宰相與國王”的故事。(播放課件)
師:同學們,第64格里會是多少麥粒呢?一起來看看。(課件演示)
師:宰相聰明嗎?
生:聰明。
師:他運用了我們今天學的什么知識?
生:宰相就是利用了我們今天發現的“后一個數總是前一個數的2倍”規律巧妙的獲得了國王的糧食,救濟了很多災民。
師:這就是被愛因斯坦稱為“世界第八大奇跡”的市場倍增學的來歷。
師:生活中的細胞分裂,核裂變都是倍增的現象,這次日本核電危機就是核裂變產生的巨大能量沒有得到有效控制的結果。關于倍增問題,同學們課后可以上網學習。
四、回顧總結,反思策略
師:通過這一節課的學習活動你有哪些收獲?
生:
師:同學們,生活中許多事情,利用數學知識去合理安排,就能節省寶貴的時間,提高工作效率。希望大家把今天學到的知識運用到學習和生活中,做一個有計劃,講效率的好學生。
附板書設計:
打電話(優化)
逐個(15分)→分組(7分)→不空閑(4分)
《打電話》教案 22
一、學習目標
1.邊聽錄音邊瀏覽課文,了解相聲的藝術特點和語言特色。
2.通讀課文,體會故事中的人說話啰嗦的特點,明白簡潔明快地說話的重要性。
3.了解相聲是以說、學、逗、唱為主要表現形式的語言表演藝術,能對相聲感興趣。
二、預習學案
1、檢查自學,正音。呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷,邊看課文邊思考:相聲有什么特點?
2、交流:這個相聲說的是一件什么事?你的感受是什么?
3、相聲中的角色(甲),在電話里想告訴對方什么事?
三、導學案
1.討論:甲、乙說話各有什么特點?從哪些方面可以看出來?
1.默讀課文,相聲中的`那個人是怎樣打電話的?找出“打電話”的句子。
2.把這些句子,連起來讀讀,有什么感受,舉例說明?
四、課堂檢測
讀了這個相聲,我受到這樣的啟發( )
“甲”的語言有什么特點?( )
1.選擇課文中的某一段,練習朗讀。
2.自由組合,學說相聲。
五、布置作業
(選擇自己喜歡的一項完成)
(1)語言情境一:甲沒有太高的文化水平,而又喜歡夸夸其談顯示自已有知識,僅就“海馬”一詞,就出入意料地鬧出了一連串的笑話。
(2)語言情境二:悅悅是一個冒失鬼,又是一個機靈鬼,他常常用機智巧妙的語言幫自己擺脫困境。
(3)語言情境三:有兩個小朋友常常在一塊比吹牛,誰也不服誰,這不,他們又吹上啦。
(4)語言情境四:小明是一個很具幽默感的孩子,同學們常被他逗得開懷大笑。
六、板書設計
打電話
打電話 相聲
說話啰嗦 通俗易懂
廢話連篇 風趣幽默
耽誤事情 語言夸張
說話要明白 給人啟迪
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