10以內序數中班教案（通用12篇）

　　作為一名老師，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的10以內序數中班教案，希望對大家有所幫助。

　　10以內序數中班教案 1

　　案例背景：

　　在日程生活中，我組織幼兒排隊或游戲時都要求幼兒知道自己的位置，可我發現孩子們對序數的概念比較模糊，往往不能清楚的知道自己的位置，根據這個發現，我以《幼兒園知道綱要》為先進的理念指導，結合本學期幼兒活動材料，我設計了今天的活動，讓孩子們從生活和游戲中感受事物的位置關系，讓幼兒體驗到數學活動帶來的樂趣案例描述：

　　活動目標

　　1、認識5以內的序數，使幼兒掌握序數詞"第幾"。

　　2、學習確定物體在序列中的位置，并能用"第幾"表示。

　　3、體驗數學活動帶來的樂趣。

　　活動準備：

　　ppt課件幼兒操作材料人手一份小板凳五把自制箭頭音樂活動

　　重、難點：

　　重點：掌握序數詞第幾。

　　難點：學習確定物體在序列中位置，并能用"第幾"。

　　活動教法與學法：

　　在整節活動，我始終以幼兒為主體，讓幼兒通過多看多想，多說，多體驗，使幼兒在活動中一直保持積極，良好的情緒狀態。在活動過程中注重老師與幼兒的互動，更重要的是大部分時間安排幼兒多游戲，最后是幼兒動手操作。讓幼兒在老師的引導下加深對家鄉的認識，培養幼兒熱愛家鄉的情感。

　　活動過程：

　　一、開始部分律動游戲：拍手對數我說一我對一我拍一下就是一，我說二我對二我拍二下就是二......

　　二、基本部分

　　1.小羊排隊，引導幼兒從左往右從右往左感知5以內的序數，是幼兒掌握序數詞第幾。

　　2.小羊搶板凳游戲，學習確定物體在序列中的位置。

　　3.游戲：搶板凳通過不同的方向，進一步學習物體在序列中的位置。

　　三、結束部分幼兒操作：送小羊回家幼兒通過操作正確的送小羊回家。

　　延伸活動：

　　請家長參與活動讓幼兒說說自己把小羊送進了第幾層樓。

　　活動反思：

　　序數在日常生活中隨處可見，在電影院，在餐廳，在商店，在幼兒園里，幼兒排隊或游戲時都會涉及到序數，幼兒對序數的概念有一定的感知，有一些經驗的積累，但是很零碎、不完整、不規范。為此，我們有必要通過集體活動來幫助幼兒進行經驗的梳理和提升，使幼兒能正確使用第一至第五的'序數詞來表示物體在序列中的位置。我們以《指南》理念為指導，讓幼兒“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”以及中班幼兒的生理心理特點，讓幼兒在體育游戲中輕松地感知五以內物體的排序，體驗序數在生活中的作用，體現生活中學和游戲中學數學的理念。

　　10以內序數中班教案 2

　　一、活動目標：

　　1、鞏固復習5以內序數，學習10以內序數。

　　2、能從不同方向辨別序數。

　　3、發展記憶力和反應能力。

　　4、讓幼兒會在生活中運用。

　　二、活動準備：

　　教師教具：洞洞板、棋子

　　幼兒學具：洞洞板、棋盒

　　三、活動重難點：

　　1、重點：能說出10以內序數詞。

　　2、難點：從不同方向辨別序數。

　　四、活動過程:

　　(一)、復習鞏固5以內序數，感知10以內序數，

　　游戲一：看誰猜得對

　　1、教師取出一摞帶有小動物圖案的棋子，洞朝上插在演示板第一行數字1的后面；

　　2、教師提問小朋友：“現在我們來猜猜這些棋子的圖案是什么？你們想先猜第幾個棋子？”（請小朋友說序數詞并指出所說棋子的位置）,鼓勵小朋友大膽猜，引起幼兒興趣（例如，我猜第5個棋子下面是小貓，然后請小朋友翻開排在第5位的棋子，看看是否正確，教師引導小朋友說出正確的名字，并說出它排在第幾位）。以此類推，直至把5個棋子翻完。

　　3、這個棋子排在第幾？（指著第5個），老師在后面添上一個棋子，問：“這個棋子排在第幾？依次插出第六、第七、第八、第九、第十個棋子。”教師：“小朋友真聰明，如果我把棋子換一個排列方式，你們還能說出他們排在第幾嗎？”

　　4、將棋子擺成一個圓圈（棋子數在10以內），教師：例：“如果猴子排在第一，從右往左數，蝴蝶排在第幾？小兔排在第幾？“從左往右數，蝴蝶、小兔又排在第幾？”“要找到動物在圓圈里的位置，怎樣才找的對？”

　　小結：在圓圈中確定一個排頭，找準數的方向，就能知道要找的動物排在第幾。

　　（二）、練習10以內序數

　　游戲二：我說，你做

　　1、請小朋友將有房子圖案的1摞棋子洞洞朝上插在演示板上第一數字1的后面。

　　2、教師：“現在我們來翻翻看，這些棋子的`圖案都是什么？你們想先看第幾個棋子？”（請小朋友說序數詞并指出所說棋子位置）“請小朋友翻開從左往右數第四個棋子。”孩子翻過來并說說從左往右排在第四位的是誰。（用完整的語言表述）

　　游戲三：聽指令，擺棋子

　　請小朋友取出1摞有小房子圖案的棋子，聽老師的指令從上往下或從左往右，不同方向擺棋子，并說一說從上往下，從下往上，從左往右，從右往左某某圖案的棋子寶寶排在排在第幾位？或排在某某位置的棋子寶寶是誰？（教師可變換多種方式提問，發展小朋友多向思維）。

　　延伸：讓小朋友回家數數自己家在第幾單元第幾層，回來悄悄告訴老師（加深對序數的理解）

　　10以內序數中班教案 3

　　活動目標

　　1.理解序數的含義，學會用序數詞正確表示5以內物體排列的次序。

　　2.能根據參照物的不同，判定某一物體所處的位置。

　　活動重點：

　　會用序數詞“第幾”表示5以內物體排列次序。

　　活動難點：

　　能夠從不同方向確認物體的排列次序

　　活動準備：

　　ppt，人手一份操作材料

　　活動過程：

　　一、小兔搬新家引入，激發幼兒興趣

　　小兔搬新家了，邀請了許多小動物朋友到新家玩，有誰？共有幾個朋友？

　　二、結合ppt學習序數詞

　　1.以“坐車去新家排隊等車”為題，幼兒感知序數詞，會用序數詞表示5以內動物的排列次序。

　　提問：小動物排好一隊，它們排在一隊的那里？

　　師小結：只要按一定方向數，就能知道小動物排第幾

　　2.幼兒感知不同方向數，排隊的.位置發生變化：排第五的小豬認為自己不是排第五，而是排第一，為什么？從反方向數，它們排的位置和先前一樣嗎？為什么？

　　師小結：從不同的方向數，小動物排隊的位置也不同。

　　三、幼兒練習正確運用序數詞

　　1.根據教師的指令，幼兒按要求給小動物排隊。

　　2.教師隨意指動物，幼兒說出這只動物排第幾。

　　3.哪只動物不見了：教師給排好隊的小動物任意藏起來一只，幼兒說說排哪里的動物不見了。

　　四、游戲“小動物住房間”

　　1.出示房子圖卡，數一數房子有幾層？每層有幾間？

　　2.明確鑰匙上數字標記的含義。

　　3.請幼兒根據作業單的要求，將小動物送到新家相應的房間里。

　　10以內序數中班教案 4

　　設計意圖

　　在日常生活中，我們組織幼兒排隊或游戲時都要求幼兒知道自己的位置，可我發現小朋友對序數的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所處的位置。根據這個發現，我們以《幼兒園教育指導綱要》的先進理念為指導，讓孩子"能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣"以及中班幼兒的年齡特點，讓幼兒通過動手、動口、動腦從而輕松地掌握序數的概念。

　　特設計了這次數學活動。

　　活動目標

　　1、認識10以內的序數，學習序數詞"第幾"。

　　2、能從不同的.方向找到物體排列的位置。

　　3、發展觀察能力、判斷能力，提高動手操作能力。

　　4、培養幼兒對數字的認識能力。

　　5、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　活動重難點

　　1、方向不同，數序所處的位置不同，學習序數詞"第幾"。

　　2、能從不同的方向找到物體排列的位置。

　　活動準備

　　1、各種小動物的圖片若干。

　　2、樓房背景圖，幼兒熟知的動物如：老鼠、馬、雞、猴、狗、羊、狐貍等圖片。

　　3、課件、1-7數字卡、5節車廂的火車圖片

　　活動過程

　　（一）手指游戲：

　　1、《小手真靈巧》

　　2、《十個手指來押韻》

　　（二）復習1-10的相鄰數：

　　1、說出1-5的相鄰數

　　2、說出5-10的相鄰數

　　3、坐火車找相鄰朋友

　　（三）講授新知識（操作課件）

　　1、出示小動物排隊參加運動會的圖片，讓幼兒觀察、欣賞，從中找出每只小動物所處的位置。

　　2、從左往右數，老鼠排在第幾？從左往右數，小馬排在第幾？從左往右數，誰排在第3？從左往右數，小狐貍排在第幾？

　　3、從右往左數，誰排在第1？從右往左數，小羊排在第幾？從右往左數，小猴排在第幾？從右往左數，誰排在第6？從右往左數，老鼠排第幾？

　　（四）列舉實例（操作課件）

　　1、運動會正式開始，小動物們正在進行賽跑比賽，它們都從左邊向右用力跑，誰得了第一名？第二名？第三名？第四名？第五名？第六名？第七名？

　　2、為獲得名次的動物頒發獎狀，是誰站在最高領獎臺？是誰站在最低領獎臺？（老師出示領獎臺，第一名站最高）

　　3、小動物們都累了，我們一起把它們送回彩色房間里休息吧!(出示房子圖片）數數這房間有幾格？（1、2、3、4、5、6、7間房間。）從左往右，大公雞住第幾間？從右往左，小羊住第幾間？

　　4、老師出示彩色樓房，從下向上，小老鼠住第幾層？

　　（五）結束部分：

　　今天小朋友們學習了10以內的序數，能從不同的方向辨別10以內的序數，方向不同，序數所處的位置不同。現在我們一起玩一個游戲--乘火車。

　　（六）游戲方法：

　　用椅子搭成兩列火車，分別編上1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的編號。幼兒每人一張編號的車票，如：第2列火車第5節車廂就寫2-5，幼兒在音樂聲中做開火車的動作，教師當列車員查票，幼兒對號入座，幼兒隨音樂《火車開開》出舞蹈房。

　　教學反思：

　　數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

　　10以內序數中班教案 5

　　活動目標：

　　1、喜歡參加數學游戲，體驗數學游戲帶來的快樂。

　　2、能從不同的方向辨別10以內的序數。

　　3、在游戲中學習1——10序數。

　　活動準備：

　　1、自制樓房圖，動物圖片若干。

　　2、禮物盒、椅子若干。

　　活動過程：

　　1、談話導入活動。

　　“春天來了，森林里的動物也越來越多了，聽說它們還住上了新房子。我們一起去看看。”

　　2、教師出示樓房圖片，引導幼兒感知10以內的序數。

　　（1）出示樓房圖片，引導幼兒參觀動物的新家。

　　提問：有哪些動物，它們分別住在哪里？鼓勵幼兒說說，各種小動物分別住在樓房的第幾層（從下面數）、第幾間（從左邊數）。

　　（2）設疑1：老虎的房子比老牛的高3層是幾層樓？根據幼兒回答放置動物圖片。

　　（3）設疑2：大象住第幾層？從左邊數是第幾間？從右邊數是第幾間？

　　3、競賽游戲：送禮物。

　　（1）教師介紹游戲玩法，激發幼兒興趣。

　　游戲玩法：10名幼兒站一橫排，確定排頭位置。幼兒分組進行比賽，比賽的幼兒站在同一起跑線上。每人拿一種禮物，教師說一個序數，幼兒馬上將禮物送到這名幼兒手中，速度快的幼兒取勝。

　　（2）幼兒分組競賽。

　　4、排順序游戲：乘火車。

　　（1）教師介紹的游戲玩法：用一把椅子當火車頭，后面接10把椅子當火車車廂。教師當司機，幼兒當乘客。來乘坐火車的幼兒聽司機的吩咐，司機說第幾號車廂，該幼兒就坐到第幾節車廂；

　　（2）幼兒游戲。乘客聽司機吩咐，司機說請第幾號車廂的乘客下車，第幾號車廂的乘客就下車。

　　（3）增加難度，引導幼兒從不同方位感知10以內的`序數。如：從前面數第幾節車廂，從后面數第幾節車廂。

　　5、教師小結。

　　活動延伸：

　　在生活中，引導幼兒關注自己的物品排在第幾的位置，如自己的水杯、書包等在第幾層的第幾格。

　　10以內序數中班教案 6

　　活動目標：

　　1.區分基數和序數，理解序數的含義，能用序數詞正確表示10以內物體排列的次序。

　　2.能從不同的方向判定物體所處的位置。

　　3.體驗數學操作的樂趣

　　活動準備：

　　課件；10座小動物的家的場景布置；幼兒操作板一份、記錄表、筆；輕音樂。

　　活動過程：

　　一、排排隊——小動物的家排在哪？

　　1.幼兒自由探索，記錄和自己卡片相對應的小動物的家的序號。

　　師：今天我們要去參觀小動物的家，在參觀之前老師有3個任務要你們去完成：

　　①數一數一共有幾座房子，看看每座房子里住著誰？

　　②仔細看看它的`家排在哪？

　　③觀察后請你拿起記錄單把上面小動物的家記下來。（幼兒自由排序，并將序號寫在記錄卡上）

　　2.幼兒操作，師觀察

　　3.出示記錄單（PPT），師幼共同討論。

　　（1）你記的是哪些小動物，它的家排在哪？

　　（2）你是從哪邊開始數的？

　　（2）為什么XX動物一會排第X，一會排第X？

　　師小結：原來，由于方向的不同，小動物的家的位置也不同。

　　二、翻翻看——幼兒操作。

　　1.師介紹操作材料，并提出要求。

　　2.將泥工板橫向操作，并操作PPT。

　　①從太陽標記開始數，將第X顆和第X顆星星翻過來。

　　②從月亮標記開始數，將第X顆和第X顆星星翻過來。

　　3.將泥工板轉成豎向進行操作活動，并操作PPT。

　　①從上往下數將第X顆和第X顆星星翻過來。

　　②從下往上數將第X顆和第X顆星星翻過來。

　　三、出示樓房，給新家裝門牌號。

　　1.標樓層號。

　　師：住在動物新村里的小動物們覺得一個人住一棟房子太孤單了，就請設計師幫他們建造了一座動物城堡，讓我們來數數這棟樓房共有幾層？

　　①引導幼兒從下往上數，并為新樓房標上樓層號。

　　②師小結：原來在通常情況下，我們數樓房的時候都是從下往上數的。

　　2.認識門牌號。

　　師：每層樓房都有很多房間，我們來數數每層有幾間房？

　　①引導幼兒根據生活經驗，從左往右認識門牌號。

　　②認識已經找到家的小動物的門牌號。

　　四、幼兒操作，利用PPT驗證幼兒操作結果。

　　1.教師示范操作，幫助還沒有找到自己的家的小動物找家。

　　2.提出操作要求：

　　①根據小動物手上的鑰匙的號數找到小動物的家。

　　②將小動物從右邊撕下來，貼到相對應的家里。

　　3.幼兒操作，師利用PPT驗證幼兒操作結果。

　　五、結束。

　　師：小動物們都搬進了新家，天黑了，它們要休息了，我們也回家吧。

　　10以內序數中班教案 7

　　活動目標

　　（一）引導幼兒認識8和9的相鄰數。

　　（二）培養幼兒探索數量關系的興趣。

　　（三）積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　（四）了解多與少的相對性。

　　教學準備

　　1、課程軟件

　　2、教案

　　3、教具

　　活動過程

　　1、教學游戲

　　（一）認知學習：學習10以內的序數。

　　游戲操作：進入游戲：畫面會出現一排等候公交車的小動物，點擊小動物會出現紅色光圈，以及提示音。一共10個小動物，反復點擊小動物，鞏固復習認讀數字，提高點數1—10的能力。

　　老師："青蛙排在隊伍的第幾名？"老師："熊貓排在隊伍的第幾名？"老師："小狗排在隊伍的第3名，它后面的小貓是第幾名？"

　　2、教學游戲

　　（二）課程體驗：按照提示音的要求，給相關的.小動物涂上顏色。

　　游戲操作：進入游戲，畫面會出現按照站牌排好隊伍的小動物。

　　根據提示音的要求給小動物涂上顏色。如果選錯小動物顏色是涂不上的。完成關卡后進入下一關卡說出排在第一、第五、第七的都是什么小動物。完成后點擊返回按鈕。

　　老師："排在第二的是什么小動物？"老師："排在第七的是什么小動物？"老師："排在第九的是什么小動物？"

　　活動建議

　　利用兒歌等形式，鞏固幼兒對相鄰數的認識。

　　教學反思：

　　1、整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。

　　2、本節課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發了幼兒學習積極性。

　　10以內序數中班教案 8

　　活動目標:

　　1.學習序數1"10,理解序數的方向性,正確使用序數詞表述物體的排列次序。

　　2.培養幼兒序數的興趣。

　　活動準備：

　　準備貼絨教具:10個不同的小動物,有10層10個房間的樓房圖片一幅。10只企鵝圖片，10條小魚圖片。

　　活動重點：

　　學習從不同的方向準確辨別物體的排列位置。

　　活動難點：

　　自己確定方向并能準確找出位置。

　　活動方法：

　　游戲法、講解法、引導法。

　　活動時間：

　　1課時

　　活動過程：

　　一、幼兒隨音樂《開火車》進活動室。咱們小朋友開著小火車來了，小動物幼兒園的.小動物也來了，不信你看，他們排著整齊的隊來了。

　　二、小動物們多神氣，排著整齊的橫隊向我們走來。請小朋友看一看從左向右排，每只小動物排第幾？請小朋友看一看從右向左排，每只小動物排第幾？

　　教師提問：

　　a.從左向右排第5個小動物是誰？

　　b.從右向左排第3個小動物是誰？

　　2.看小動物們變成縱隊向我們走來。請小朋友說說從上向下排每個小動物排第幾？請小朋友說說從下向上排每個小動物排第幾？

　　教師提問：

　　a.從上向下排小豬排第幾？

　　b.從下向上排第5的小動物是誰？

　　三、小動物們都累了，我們一起把它們送回家吧！(教師出示樓房圖片)

　　（1）我們先數數這棟樓房共有幾層？再數數每層有幾個房間？

　　（2）教師提出要求，請小朋友將小動物送回家。

　　a.小貓住在第4層，從左邊數第5間房子；

　　b.小兔住在第10層，從右邊數第9間房子；

　　c.小豬住在第6層，從左邊數第10間房子；

　　四、剛才小動物們的隊排得太好了。有一種小動物，它們生活在冰天雪地的南極，走路總是搖搖擺擺排成一隊，你們猜它們是誰？瞧！它們來了。唉！由于小企鵝走得太急，有的排錯了隊，有的掉了隊

　　a.我們一起看看第幾號企鵝派錯了隊？

　　b.第幾號小企鵝掉了隊？找一找，它在哪兒？

　　5.小企鵝餓了，它們要下海捉魚吃。看！嚇得小魚爭先逃命，沖散了隊。看一看，第幾條魚沒編號？它應該排第幾？

　　五、結束部分：

　　小朋友們學習了10以內的序數，能從不同的方向辨別10以內的序數。現在我們一起玩個游戲——乘火車。

　　游戲方法：用椅子搭成三列火車，分別編上1、2、3。幼兒每人一張編號的車票，如第2列火車第5節車廂就寫2-5，幼兒在音樂聲中做開火車的動作，音樂一停，幼兒依照車票編號快速找到號碼座位坐下。教師當列車員查票，看看誰找得又對又快。音樂再響，幼兒隨音樂《火車開開》出活動室。

　　課后反思：

　　1.整個活動，幼兒自始至終保持了濃厚的興趣，教師與他們共同參與，起到了導向輔助的作用。

　　2.本節課教具準備充分，游戲性、趣味性強，課堂氣氛活躍，充分激發了幼兒學習積極性。

　　10以內序數中班教案 9

　　活動目標

　　1. 通過情景，體驗基數和序數的不同。

　　2. 擴充對數的認識，知道數可以表示物體的多少，也可以表示物體的順序。

　　3. 對基數和序數現象感興趣，建立良好的秩序感。

　　4. 培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

　　5. 提高數數的興趣和積極思維的能力。

　　教學重點、難點

　　重點：通過情景，體驗基數和序數的不同。

　　難點：能從各個方向說出物體的位置，能區分基數第幾和序數第幾的不同。

　　活動準備

　　1. 知識經驗準備：初步感知10以內基數的含義和序數的含義

　　2. 物質準備：

　　（1） 教具：“動物與房子” “數字卡片” ，小熊手偶一個，各種物品的圖片或實物（糖果、雪花片等）若干，寫有序號的入場票。

　　（2）學具：”動物與房子” “數字卡片”，動物卡片，火車卡片，各種物品的圖片或事物（糖果、雪花片等）若干。

　　3. 環境準備：森林小區房子，布置編有順序號的小板凳。

　　活動過程

　　1. 情境導入：（教師出示一張邀請函）“小朋友你們看！這是什么？” （邀請函）“對，這是小熊寄來的邀請函，今天是他的生日，他想邀請我們小朋友去他的.家里做客，玩游戲，你們愿意去嗎？”（愿意）“那我們排好隊出發吧！”教師帶領幼兒邊走邊念兒歌《旅游車》

　　2. 集體活動

　　（1）數高樓，復習10以內的基數 :老師：“我們到了森林小區了，這里的樓房可真多啊！一起來數數有多少棟樓房吧！”請幼兒數一數森林小區共有多少棟樓房，每一棟樓房有幾層，并用數字做上標記。如，一棟樓房有8層，就在房頂標上數字8

　　（2）找找小熊家，復習10以內的序數。老師：“這里有那么多樓房，小熊家里住在哪里呢？我們來打電話問問小熊吧！”（教師用手機打電話給小熊，詢問地址）“小熊說他的家里住在森林小區大門從左往右數第四棟第五層。”請幼兒找一找小熊家在哪里。

　　（3）小熊請客，區分10以內的基數和序數。找到小熊家。（出示小熊手偶）小熊：“歡迎小朋友，請坐吧！今天是我4歲的生日，媽媽給我準備了很多好吃的好玩的的東西，我想和小朋友們一起分享。可是我不知道媽媽給我買的這些東西各有多少個，請小朋友們幫我數一數吧！”小熊出示各種物品，然后分別送給指定的小朋友。如，出示五塊糖果，然后把五塊糖果送給從左到右數的第七位小朋友。以此分發各種物品，使幼兒熟練區分基數和序數。

　　3. 游戲活動： 游戲“開火車”。小熊：“吃完了好吃的食物，我們來玩開火車的游戲吧！”小熊給每個小朋友發10張動物卡片，一套1-10的數字卡片和一張火車卡片。先請幼兒數一數一共有多少節車廂，多少只小動物。二胺后從火車頭往后給火車廂編號，再根據小熊的語言指示幫助小動物上車。如，“請小狗上第五節車廂”游戲可以反復進行，加強幼兒的區分基數和序數的熟練程度。

　　4. 分組活動： 第一組：操作學具“動物與房子”。小熊“今天來到的客人太多了，小動物們都不知道自己應該去哪里住了，請小朋友們幫助為小動物們安排住房吧！” 第二組：游戲“我說你做”幼兒兩人一組，幫小熊招待客人并送食物，如一個小朋友說“請把四塊蛋糕送給第二層的客人”另一個小朋友就拿四塊蛋糕送給第二層的客人。兩人可以互換角色玩游戲。 第三組： 涂色練習。請幼兒根據序數的順序，將食物卡片涂上指定的顏色，送給小熊當生日禮物。

　　活動延伸

　　1. 園內延伸：在體能活動中，請幼兒數一數每一隊有多少位小朋友，再說一說誰站第一個，誰站第二個······由此在一日生活中進行區分基數和序數的練習。

　　2. 家庭延伸： 結合日常生活，讓幼兒講述自己家住宅樓一共有幾層，自己家又住在第幾層。

　　教學反思

　　興趣是最好的老師，而游戲是每個孩子都感興趣的活動。為了使幼兒輕松愉快的掌握難以理解的基數意義和序數意義的轉換。我設計了“小熊請客”這一情景。讓幼兒們在他們最感興趣的游戲活動中體驗基數和序數的不同。

　　在整個活動中，我以鼓勵為主，引導幼兒操作豐富的材料、大膽、主動的去探索。把所學的內容與日常生活緊密聯系在一起，真實地體現了幼兒在活動中的主體地位。這也切合了《綱要》中關于教師應成為幼兒學習的支持者、合作者、引導者的理念，讓幼兒在游戲中快樂的學習，做到寓教于樂。

　　這節課如果讓我在上一次，我會在第二個環節讓幼兒會區分基數與序數后，在對基數與序數后的概念做一小結，在第三個環節會讓幼兒說一說那個數字是基數那個數字是序數。

　　10以內序數中班教案 10

　　活動目標：

　　1.認識10以內的序數，學習確定物體在序列中的位置。

　　2.使幼兒掌握序數詞，會用"第幾"準確地表示物體在序列中的不同位置。

　　活動準備：

　　課件、幼兒操作小動物圖片人手各一份。

　　活動過程：

　　一、談話導入課題，激發幼兒活動興趣。

　　小朋友們，今天森林里可熱鬧了，小動物們要搬新家了，他們特別的高興？讓我們趕緊去看看吧！（出示課件）

　　二、引導幼兒感知橫排物體在序列中的位置。

　　1.看小動物們排著整齊的隊伍，請幼兒觀察動物：

　　（1）看一看有哪些小動物？數一數一共有幾只小動物？

　　（2）從前往后數小老鼠排在第幾？小馬排在第幾？第3個的.是誰？

　　（3）從后往前數第1個是誰？小羊是第幾個？小猴是第幾個？第6個是誰？小老鼠排在第幾個？

　　（3）引導幼兒討論：為什么從前數和從后數大家有不同的結論？

　　（4）教師小結：序數可以從不同的方向數，從不同的方向數得出的結論不同。

　　2.小動物安家：

　　通過剛才的學習，我們知道從不同的方向數，得出的結果都不一樣，這下小動物們可為難了，都不知道自己該住那一間房了。經過討論，它們決定舉行一場賽跑，用賽跑的名次來決定自己住哪間房。比賽開始了：

　　（1）數一數有幾個跑道？ 第一道上是誰？第二……、第三……、

　　（2）比賽開始了，誰排在第一、誰排在最后、其他動物排在第幾？

　　（4）讓幼兒說出小動物得了第幾名？搬進了第幾間房？

　　三、引導幼兒感知安排物體在序列中的位置。

　　1.數高樓（讓幼兒知道數樓房是要從下往上數）（出示課件）請幼兒數一數，說出新房子一共有幾層：第一層、第二層… …第十層，讓幼兒說一說自己是從哪個方向開始數的。

　　2.小動物搬新家幼兒操作學具，以幫助小動物搬新家的形式幫小動物住進新房子里。引導幼兒說出"我請××動物住進第幾層樓房里"。

　　3.教師說某一動物讓大家用序數詞表示小動物在序列中的位置。

　　五、幼兒操作活動。

　　六、拓展延伸：

　　師：小動物們又一次住進了新房，它們可高興了，準備了許多獎勵貼要分給我們班的小朋友。

　　10以內序數中班教案 11

　　一、目標：

　　1、幼兒認識基數和序數的區別

　　2、學習辨別10以內的序數。

　　二、準備：

　　1.5盤貼絨蘋果圖片，每盤有1～5個蘋果，每個盤子涂上不同的顏色;10個貼絨動物，10級貼絨

　　臺階(側面逐級變高的形狀，以便于貼小動物)，貼絨板。

　　2.幼兒每兩人5張數量為1～5的香蕉或其他水果的果盤圖片。1～10的數字卡片每組一套。

　　三、過程：

　　1.認識10以內序數

　　(1)教師出示貼絨臺階和小動物的圖片，請幼兒數一數有幾級臺階，幾個小動物。接著把小動物逐個放上不同的臺階，請幾名幼兒從下面開始數，說說10只小動物分別在第幾級臺階。

　　(2)教師取下小動物，請10名幼兒上來每人拿一個放在不同的臺階上，分別說一說自己擺放的是什么動物，從下面開始數，擺在第幾臺階，其他幼兒評判說得對不對。

　　2.區分基數和序數

　　(1)教師出示貼絨果盤圖片(不按盤內蘋果的數量多少的順序，可以5以內任何一個數做開頭)，請幾名幼兒數一數有幾個盤子，再說一說從左到右(或說從紅盤子開始數)每個盤子的順序。幼兒數對以后，教師再請幾名幼兒數一數，每盤有幾個，引導幼兒發現盤子里有幾個水果和盤子在第幾個是不一樣的。教師提問，有幾個和第幾個一樣不一樣，怎么不一樣，引導幼兒進行討論。然后教師小結：有幾個和第幾個不一樣，一個是說有幾件東西，一個是說排在第幾。

　　(2)教師請幼兒兩人一組，輪流用手里的圖片任意排隊，互相說各個果盤的次序，并數一數各個盤中水果的'有幾個，進一步明確有幾個和第幾個的區別。

　　3.做練習教師指導幼兒做練習。

　　4.翻數字、跳格子

　　教師把幼兒分成10人一組，玩跳格子的游戲。教師先在地上畫幾組10個連續的大格子，從1到10標上數字。各組幼兒按順序在數字卡片中抽一張數字卡片，說出自己抽到的是什么數，然后按卡片上的數，一次一格，單腳或雙腳跳到相應的格子里，直到組里所有的幼兒都跳進格子里。

　　10以內序數中班教案 12

　　一、設計意圖：

　　本活動在幼兒生活中積累的數學經驗基礎上，充分利用游戲的動力性、趣味性，幫助幼兒理解序數的方向性，強化序數在生活中的應用。活動設計操作性強，注重動靜結合；在關注幼兒數學概念建立的同時，滲透語言教育、自我保護教育，突出融合課程的理念，注重幼兒多方面能力的培養。在組織過程中，我盡量用生動、活潑，富有兒童情趣的語言表達，密切關注幼兒在活動中的表現和反應，給與積極應答。幼兒學習常規良好，能有序的參與教育活動，效果良好。

　　二、活動目標：

　　1.掌握10以內的`序數，理解序數的方向性。

　　2.正確使用序數詞表述物體的不同排列次序。

　　3.積極參與游戲，體驗數學活動的樂趣。

　　三、活動準備：

　　物質準備：數字卡、序數卡片、地墊、小動物、音樂。

　　經驗準備：幼兒能夠用語言講述自己觀察的結果。

　　四、活動過程：

　　（一）開始部分

　　情景導入：好消息，森林里要蓋新房子了啦！我們一起看看都是哪些小動物有新房子住？小動物們請我們去幫忙，我們快出發吧！看看這座漂亮的房子它一共有幾層樓？每一層有幾間房子呢？

　　（二）基本部分

　　1、幫小動物找門牌號，理解序數的位置。

　　師：這么多小動物住在大樓里，我們一起來找一找它們，看看它們住在第幾層的第幾間房子，我們先從每層樓的左邊數，小羊住在哪里呢？它在第幾層的第幾間房子？那我們用哪個門牌號來表示呢？門牌號的第一個數字代表什么意思？第二個數字呢？小狗住在第幾層的第幾間？其他小動物分別住在大樓的哪里呢？它的門牌號是什么？

　　2、再次引導提問，理解序數的方向性

　　師：剛才從左邊數小羊住在第幾層的第幾間？那從每層樓的右邊數，小羊的門牌號發生變化了么？正確的門牌號是在第幾層的第幾間？那為什么小羊兩次都在7樓，房間號卻不一樣呢？

　　小結：從不同的方向去確定物體在隊列中的位置是不一樣的。

　　3、游戲：小小魔法毯

　　（1）游戲玩法：有9×9的地墊格子，幼兒跟隨音樂在地墊上跑起來，當音樂停止的時候，幼兒選擇一塊格子站下來，并用語言正確表述自己在二維空間中的具體位置。

　　（2）師：森林里的小熊家有一塊非常好玩的魔法小地墊，今天小熊也想邀請小朋友和它一起來玩。但是當音樂停的時候，你要找一塊小地方站上去，并且說自己所在的位置。如果說對了位置，魔法生效了就可以繼續玩游戲。

　　（3）師：從左邊數，你在魔法地墊里的第幾層第幾間？那從右邊數，他在第幾層的第幾間？

　　（三）結束部分

　　游戲：開火車

　　師：今天你們在森林里玩的開心么？現在我們要乘坐一列小火車回家了！先來找到一名小朋友當火車頭，上車之后看看你在火車上的位置，在第幾節車廂？等火車頭變換方向時我們的位置是在那里？（第幾排的第幾個）

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