《青蛙寫詩》教案

時間：2023-02-15 16:02:42 教案我要投稿

《青蛙寫詩》教案

　　作為一名教師，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的《青蛙寫詩》教案，希望能夠幫助到大家。

《青蛙寫詩》教案

《青蛙寫詩》教案1

　　教材分析

　　這是一首輕快、活潑的兒童詩。作家用豐富而又合理的想象，把池塘里的美麗景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”擬人化，并把他們準確的想象成逗號、句號和省略號，從而組合成了一首生動有趣的小詩。借助這樣生動、具體的事物來認識標點，富有情趣，適合兒童學習。

　　學情分析

　　一年級的學生活潑好動、天真可愛，易于接受直觀形象的`事物。因此，教學時要選擇適當?shù)慕虒W策略。

　　教學目標

　　1、認識“寫、詩”等11個生字和禿寶蓋、四點底2個偏旁；會寫“下、個”等4個字。

　　2、正確朗讀課文，感受詩歌的生動有趣。

　　3、借助具體事物認識逗號和句號。

　　教學重點

　　1、認識11個生字，會寫4個字。

　　2、正確朗讀課文；借助具體事物認識逗號和句號。

　　教學難點

　　讀好兒化音；會寫“雨”；認識逗號、句號、省略號。

　　教法

　　朗讀法、圖片教學法、引導點撥法

　　學法

　　朗讀法、練習法、圈點法

　　教學資源

　　課件、圖片

　　課時目標

　　1、認識禿寶蓋和四點底兩個偏旁。學寫生字“雨”。

　　2、正確朗讀課文；借助具體事物認識逗號和句號。

　　教學過程

　　一、直接導入

　　1、下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦，池塘里一只青蛙蹲在荷葉上說“我要寫詩啦”。它寫成了什么詩呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習《青蛙寫詩》。齊讀、板書。

　　2、出示“寫、它”，比較認識禿寶蓋。

　　二、復習鞏固詞語

　　1、開火車讀生字，齊讀生字。

　　寫詩點要過給當串們以成

　　2、抽讀詞語，齊讀詞語。

　　詩歌詩人以前以后你們他們

　　寫字寫作業(yè)成了一個雨點兒只要

　　過路給了一串

　　三、創(chuàng)設情境，感知課文

　　1、師范讀課文，學生想象畫面。

　　2、學習第一小節(jié)——創(chuàng)設情境，激發(fā)想象，感受雨天的美。

　�。�1）在美麗的池塘里，你聽有什么聲音？雨大嗎？

　　（指生讀：下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。）

　�。�2）讀“雨點兒”，學習點兒的兒化音，點的部首四點底。

　　（3）學寫生字“雨”，學生組詞、觀察它的占格，師范寫，生練寫，師巡視評價。

　　（4）同學們看這幅美麗的圖片，雨點都落到了哪兒呢？如果你是小青蛙，雨點落在你身上，你會是什么感覺？如果你是小青蛙，看到這么美麗的景色，心情怎樣�。魁R讀第一節(jié)。

　　3、學習2~4節(jié)——分角色讀詩，體會童趣。

　�。�1）女生齊讀2至4節(jié)。聽到小青蛙要寫詩啦，誰來幫忙了。他們都幫了什么忙？

　　（2）為什么他們能當逗號、句號和省略號。

　　（3）是啊，多有趣的對話呀！多好的朋友哇！我們來扮演小蝌蚪、水泡泡和小水珠說話。

　�。�4）多有趣的詩歌呀！想想大自然中還有誰可以當逗號、句號和省略號？

　　4、學習第5節(jié)——想象開啟智慧。

　�。�1）有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩寫完了，我們趕快看來讀一讀，男生齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�2）雖然都是同一個字，但有了伙伴們的幫忙，就有了停頓和節(jié)奏。你說說這一節(jié)用了哪些你認識的標點符號？師領讀（活潑輕快）

　　（3）“呱呱，呱呱”是青蛙的語言，你能不能當個小翻譯，說說青蛙在詩中說了些什么？

　　5、雨天的景色多美呀！青蛙的朋友多團結呀！所以小青蛙才能寫出這么美的詩。讓我們再次大聲齊讀詩歌。

　　四、小結

　　這節(jié)課，你收獲了什么？

　　五、作業(yè)

　　回家把這首詩歌讀給你的父母聽。

　　板書設計：

　　青蛙寫詩

　　小蝌蚪圖片逗號

　　水泡泡圖片句號

　　一串水珠圖片省略號

《青蛙寫詩》教案2

　　教學目標：

　　1、通過欣賞靜態(tài)的圖片或觀看"青蛙"的錄相片段，了解青蛙一些活動及生活場景。

　　2、學習用毛筆畫各種動態(tài)的青蛙，能添畫上較合理的背景。

　　3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

　　教學準備：

　　幼兒最好分成一半教學；宣紙或毛邊紙按美術本頁面大小裁好；每人一支毛筆；綠、黑、紅、藍等其他顏色；水、擦布；作品展示區(qū)；教師操作用《青蛙》圖片幻燈、范畫及示范用的材料等

　　教學過程：

　　一、欣賞圖片孩子們，現(xiàn)在我們來看一下人類的好朋友————青蛙的生活照。（點擊播放，邊放邊提問：青蛙在干什么？在哪里等）

　　二、律動《小青蛙》

　　三、教師講解、示范。

　　今天我們要用毛筆學著來畫一畫青蛙。怎么畫呢？

　　1、我們先來欣賞幾幅毛筆畫的青蛙圖。

　　2、示范繪畫方法：綠身子（整支毛筆按兩下完成），先長后腿再長前腿，（換色畫）大大的眼睛，穿花衣（黑色按三筆），一只可愛的青蛙就出現(xiàn)了。試著換個方向再畫一只……用其他筆添畫上背景即成。

　　3、請大家動手試試看。

　　四、幼兒繪畫教師巡視，及時表揚孩子的進步表現(xiàn)。

　　五、作品展示根據(jù)孩子先后，及時張貼出作品。等到大半孩子完成時，請大家自由欣賞并評價一下自己及同伴的作品。

　　教學反思：

　　我們上美術校本課的目的就是讓學生通過各種藝術形式喚醒學生對于生活的感受和熱愛，引導他們用基礎的藝術形式去表現(xiàn)他們內心的`情感，陶冶情操，提高審美能力。在以后的教學過程中，我還將會繼續(xù)不斷提高自身的美術素質，不斷的改進自己的教學方法，認真上好每堂美術課。讓學生在課堂上能夠掌握一定的繪畫基礎知識以及一些基本的技能技法。注意培養(yǎng)學生具有一定觀察能力、思維能力、構圖能力，努力為學生營造一個輕松愉快，有趣味的學習環(huán)境和學習氛圍，使學生感到學習沒有負擔，而是一種享受，一種娛樂。

《青蛙寫詩》教案3

　　教學目標：

　　1、認識“清晴”12個生字，認識病字旁1個偏旁。會寫“青、清、氣”等7個生字和橫折提1個筆畫。

　　2、初讀兒歌，了解小青蛙是莊稼的保護神。

　　3、正確流利地朗讀兒歌。

　　4、了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構字規(guī)律。

　　5、讓學生喜歡小青蛙，有自覺保護青蛙的意識。

　　教學重點：

　　認識“清晴”12個生字，認識病字旁1個偏旁。會寫“青、清、氣”等7個生字和橫折提1個筆畫。

　　教學難點：

　　1、了解“青”字族漢字的特點，體會形聲字的構字規(guī)律。

　　2、讓學生喜歡小青蛙，有自覺保護青蛙的意識。

　　教學過程：

　　一、談話激趣，引入新課。

　　綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動。打一小動物，孩子們，猜猜看，它是誰？小朋友們真聰明，就是小青蛙。

　　板書課題《小青蛙》，齊讀。

　　2、知識鏈接：

　�。�1）青蛙：生活在水邊，由蝌蚪變成，屬于兩棲動物，是消滅森林和農田害蟲的能手。

　�。�2）青蛙是怎樣捕捉害蟲的

　　青蛙的舌根長在口腔的前面，舌尖向后，舌尖前端分叉，上面有許多黏液。只要有小飛蟲從身邊飛過，它就張開大嘴快速地伸出長長的舌頭把害蟲卷進嘴里吃掉。

　　二、識字解詞

　　1、學生自讀課文。

　　（出示）提出要求：

　�。�1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。

　�。�2）讀準每一個字的'字音，圈出生字詞；

　�。�3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；

　�。�4）想一想：課文寫了什么？

　　2、檢查自學情況。

　�。�1）出示第一行生字（課件出示）

　　qīng qíng yǎn jīng bǎo hù

　　清晴眼睛保護

　　hài shì qíng qǐng ràng bìng

　　害事情請讓病

　　指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。

　　課件出示生字組詞。

　�。�2）開展讀字游戲。

　　開火車讀，再讀。

　　小老師領讀，齊讀。

　�。�3）出示認讀生字組詞。（出示）

　　qīng qīng qíng tiān yǎn jīng bǎohù hài chóng

　　清清晴天眼睛保護害蟲

　　shì qíng qǐng ràng shēng bìng

　　事情請讓生病

　　點撥：偏旁識字：目+艮=眼亻+呆=保扌+戶=護疒+丙=病

　　口訣識字：事：一個扁扁口，橫山出了頭，最后是豎鉤。

　　組詞法記憶：“害、讓”，可以組成詞語“害蟲、讓一讓”。

　　兒歌識字：河水清清天氣晴，心情很好眨眼睛。

　　三、寫字指導

　　生字書寫

　　出示生字：qīnɡ qīnɡ qì qínɡ qínɡ jīnɡ qǐnɡ shēnɡ

　　青清氣晴情睛請生

　　指導寫字：

　�。�1）師范寫，重點指導“青清氣晴情睛請生”并講述，組詞、造句、指導：

　　出示生字：

　　青qīnɡ

　　結構：上下

　　部首：青

　　組詞：青蛙青草

　　造句：青蛙是人類的好朋友。

　　清qīnɡ

　　結構：左右

　　部首：氵

　　組詞：清水清晨

　　造句：清晨，小鳥在我窗外唱歌。

　　氣qì

　　結構：獨體

　　部首：氣

　　組詞：空氣天氣

　　造句：今天天氣不錯。

　　晴qíng

　　結構：左右

　　部首：日

　　組詞：晴天雨過天晴

　　造句：雨過天晴，天邊出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。

　　情qíng

　　結構：左右

　　部首：忄

　　組詞：事情情況

　　造句：她的病情正一天一天好轉。

　　請qǐng

　　結構：左右

　　部首：讠

　　組詞：請假請求

　　造句：我生病了，需要請假一天。

　　生shēng

　　結構：獨體

　　部首：生

　　組詞：生病花生

　　造句：我最喜歡吃花生

　�。�2）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）

　�。�3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。

　　（4）教師巡視指導，強調寫字姿勢，（出示）提出要求。

　　看準每個字在田字格里的位置。

　　看清每個字的結構，放慢速度。

　　嚴格按筆順描寫。

　　（6）展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。

　　3、整體感知：

　　大聲地朗讀課文，讀完課文后，數(shù)一數(shù)：

　　這首兒歌一共有幾句？

　　天氣晴朗河水清，小小青蛙大眼睛。

　　守衛(wèi)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。

　　請你保護小青蛙，它是莊稼好衛(wèi)兵。

　　課文共有（3）句

　　4、課文精講、指導重點：

　�。�1）有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏。

　　河水/清清/天氣晴，小小/青蛙/大眼睛。保護/禾苗/吃害蟲，

　　做了/不少/好事情。請你/愛護/小青蛙，好讓/禾苗/不生病。

　　提示：“眼睛”“事情”要讀得又輕又短。

　�。�2）河水清清天氣晴，小小青蛙大眼睛。

　　你從這段兒歌當中知道了什么

　　河水（清）

　　天氣（晴）

　　青蛙（小）

　　眼睛（大）

　　從這段兒歌當中知道了小青蛙所處環(huán)境和長相。

　�。�3）保護禾苗吃害蟲，做了不少好事情。

　　從這段兒歌中你知道小青蛙能做什么嗎？

　　保護禾苗、吃害蟲、是益蟲。

　　我們該怎樣對待小青蛙？

　　請你愛護小青蛙，好讓禾苗不生病。

　　小青蛙是保護禾苗的益蟲，所以我們要愛護它。

　　這首兒歌告訴我們什么道理？

　　小青蛙保護禾苗，吃害蟲，是我們的好朋友，我們要保護青蛙，愛護小動物！

　　（4）歸類識字：

　　描寫河水：青加氵變成清，清水的清。

　　描寫天氣：青加日變晴，晴天的晴。

　　與眼有關：青加目變睛，眼睛的睛。

　　描寫心情：青加忄變情，事情的情。

　　與人有關：請加讠變請，請求的請。

　　形聲字：讀音相近，都帶有后鼻音“ing”；字形相同，都有“青”字。

　　5、練讀全文。注意停頓，語速和語調的變化。自讀，互讀。反饋指導。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。

　　拓展延伸：一起讀兒歌

　　青蛙種豆

　　清水塘，亮悠悠，青蛙媽媽來種豆。撲通一聲跳下水，種了顆顆黑豆豆。

　　黑豆豆，發(fā)了芽，水塘里面游啊游。青蛙媽媽種的啥，原是一群蝌蚪啊！

　　課堂小結：

　　青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好朋友，我們一起保護小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜歡的人聽，讓他們和我們一起保護小青蛙吧！

　　課堂練習

　�。ㄒ唬┛雌匆�，寫詞語。

　　qīng qīng qíng tiān yǎn jīng bǎohù hài chóng shēng bìng

　�。ǎǎǎǎǎǎ�

　�。ǘ┳x一讀，選一選。

　　晴清情請睛

　　1、這條小河里的水，非常（）。

　　2、今天小明（）我去他家做客。

　　3、明天天氣很（）朗，我們去旅游吧。

　　4、她有一雙明亮的大眼（）。

　　5、姐姐心（）很好，在家里哼起了歌。

　　參考答案：

　�。ㄒ唬┣迩迩缣煅劬ΡＷo害蟲生病

　�。ǘ�1、清2、請3、晴4、睛5、情

　　作業(yè)布置：

　　1、課下給爸爸媽媽讀一讀這一課。

　　2、小組合作，討論交流如何保護小青蛙，然后各小組長綜合各組的意見，寫到黑板報上。

　　板書設計：

　　河水清天氣晴環(huán)境

　　小青蛙小青蛙大眼睛長相人人愛護小青蛙

　　吃害蟲做好事貢獻

　　教學反思：

　　成功之處：

　　1、有趣的猜謎語，調動了學生探究的欲望。初讀感知，掃清生字讀音的障礙。

　　2、初讀感知，掃清生字讀音的障礙。這是自主預習的階段。一定要先學后教，歸還學生的主動權，確定主體地位。識字遵循多元識字的原則，鼓勵學生自主多元識字。對重難點生字的書寫指導，

　　3、書寫指導，細致有效。培養(yǎng)學生愛寫字的興趣，教會學生正確的寫字方法。為養(yǎng)成良好的書寫習慣打下基礎。

　　4、培養(yǎng)感情朗讀韻文時，要注意適當停頓，可借助拍手打節(jié)奏，幫助學生讀出節(jié)奏感。培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣。

　　不足之處：

　　1、注意自主識字，教師的放的問題，由于學生年齡小，還應該以撫為主。

　　2、問題的提出一定要符合學生的認知水平，難度不可以過高。

《青蛙寫詩》教案4

　　教材分析

　　《雨點兒》是以兒童的視角，對自然界、生活中的一些現(xiàn)象進行了生動的描摹，充滿兒童情趣，能激發(fā)學生對自然、對生活的熱愛。

　　課文介紹了自然界和生活中的一些常識，要充分利用學生的生活經驗來理解課文內容。

　　教學目標

　　1、通過教師示范書寫等方式，會寫“長、比”等4個生字和豎提1個筆畫。

　　2、朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。

　　3、模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達。

　　教學重點難點

　　重點：正確朗讀課文，認識11個生字和提手旁、八字頭2個偏旁。

　　難點：讀好問句的語氣。注意人字頭和八字頭的區(qū)別。

　　教具學具

　　準備情境圖、課件等

　　課前預習任務

　　1、會寫“長、比”等4個生字和豎提1個筆畫。

　　2、朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。

　　教學環(huán)節(jié)

　　教學設計

　　復習鞏固

　　認識“比、尾”等11個生字

　　1、師：上一節(jié)課，咱們學到了許多的生字，你還記得嗎？

　　2、抽查

　　生：比尾巴誰長短把？傘兔最公

　　二、學習課文

　　1、正確朗讀課文，讀好問句的語氣。

　　2、讀懂課文內容，能夠梳理課文內容。

　　1、師：用自己喜歡的方式讀課文，找出本次參加比賽的隊員，并用橫線在課本中劃出。

　　2、師：按照老師給的格式匯報，參加比賽的隊員有（）、（）。

　　3、師：這首兒歌告訴了我們六種動物尾巴的特點。

　　4、師：有沒有以前沒見過的標點符號？（板書“？”）這個像耳朵一樣的符號叫問號。

　　1、生：在課本中劃出。

　　2、生：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀

　　3、生：

　　猴子：長

　　兔子：短

　　松鼠：一把傘

　　公雞：彎

　　鴨子：扁

　　孔雀：最好看

　　4、生：它是專門放在一句話的最后，用來表示疑問的。讀問句時，語氣要上揚，句末的重要詞語要重讀。

　　三、再讀課文，理解詞句

　　1、再讀課文，在讀中理解語言文字，體會感情。

　　2、體會各個動物的特點，了解運用語言文字的方式。

　　1、師：那這些小動物是怎么比尾巴的呢？

　　2、師：猴子和兔子的尾巴有什么不同？看圖，比較猴子和兔子尾巴的長短，讓學生理解“長”和“短”在課文中的意思。

　　3、師：“松鼠的尾巴好像一把傘”回答了第一節(jié)中的哪個問題？

　　4、師：松鼠的尾巴跟猴子、兔子的都不一樣，它有什么特點？“好像一把傘，是不是真的是一把傘？”

　　1、生：長短、好看

　　2、生：猴子的'尾巴長，兔子的尾巴短，長和短師一對反義詞。

　　3、生：誰的尾巴像把傘

　　4、生：松鼠的尾巴像把傘，小松鼠的尾巴毛茸茸、蓬松松的，當翹起來時，多像一把撐開的小傘哪！說小松鼠的尾巴“好像一把傘”，是因為跟傘有相似的地方，并不是一把真的傘。

　　四、拓展延伸

　　1、師：如果你是裁判，你會把比尾巴的金牌掛在誰的身上？

　　2、師：你還知道其它動物尾巴的特點和作用嗎？

　　1、生：孔雀，因為我也覺得他的尾巴是最漂亮。

　　生：松鼠，因為松鼠的尾巴像一把傘。

　　2、生：老鼠的尾巴是細細的。

　　課后作業(yè)清單

　　從課外書中了解其他動物的特點，跟家長一起分享，嘗試用“誰的尾巴怎么樣”問一問，讓對方猜一猜。

《青蛙寫詩》教案5

　　學習目標：

　　1、認識“寫、詩”等11個生字，會寫“下、雨”等4個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，在學習詩歌的過程中認識逗號、句號和省略號。

　　學習重難點：

　　重點——掌握會讀的生字和會寫的生字

　　難點——有感情地朗讀課文，在學習詩歌的過程中認識逗號、句號和省略號。

　　學習過程：

　　一、激趣導入：

　　1、同學們好，老師今天給大家?guī)硪粋€神秘的新朋友，想知道它是誰嗎？請豎起你的小耳朵仔細聽，猜猜它是誰？播放青蛙的叫聲，學生猜是哪種動物的叫聲，隨機板書：青蛙。

　　2、你們認識青蛙嗎？說說青蛙有什么本領？

　　3、青蛙不光會捉害蟲，還會寫詩呢！今天我們就跟隨青蛙一起去寫詩吧！板書課題，齊讀課題，認識“寫、詩”二字及部首“冖”。

　　二、明標自學

　　學習這篇課文，我們得完成這兩個學習任務哦！師讀學習目標。

　　1、出示學習目標，引導學生明確學習任務。

　　2、學生聽課文朗讀配音。

　　3、讀完課文后，和同桌一起把圓圈里的.生字讀一讀。

　　三、激趣導學：我跟青蛙學寫詩

　�。ㄒ唬⑽腋嗤軐W認字：

　　1、出示橫線里的生字：寫、詩、點、要、過、給、當、串、們、以、成。

　　2、檢查生字預習情況：指名帶讀，其他同學跟讀。

　　3、師：生字寶寶有點調皮，它們把拼音帽子摘掉了，你們還能認出它們來嗎？小組開火車認讀。

　　4、全班交流識字方法（如：“點”下面有“灬”，“串”象形字。）

　　5、識字小游戲：幫青蛙跳荷葉（11片荷葉，每片荷葉上有一個生字組成的詞語，認對即跳過一片荷葉。）

　�。ǘ┪腋嗤軐W寫詩：

　　1、指名朗讀課文，找一找：青蛙寫詩的時候，都有誰來幫忙了？

　　2、指名匯報，隨機出示課文相關句子，指導有感情地朗讀。隨機完成小游戲：小小卡片找朋友（蝌蚪、水泡泡、一串小水珠、逗號、句號、省略號等卡片，讓小朋友配對粘貼在黑板上作為板書。）問：你們?yōu)槭裁匆@樣擺呢？

　　3、分角色讀（小蝌蚪、水泡泡、小水珠）

　　4、角色表演讀：請三位同學上臺，分別戴上小蝌蚪、水泡泡、荷葉上的一串水珠頭飾，進行表演讀課文，隨機滲透“團結互助”思想教育。

　　5、過渡：青蛙在這三位朋友的幫助下，它的詩寫成了，出示：呱呱，呱呱，呱呱呱。呱呱，呱呱，呱呱呱……（先是無標點的，請學生讀，后出示有標點的，請學生再讀，引導學生初步感受逗號、句號、省略號的作用以及停頓方法。）

　　（三）我跟青蛙學寫字：

　　1、出示本課要寫的四個生字（帶田字格）

　　2、學生觀察，重點指導書寫“雨”的筆順。

　　3、學生書空。

　　4、展示、點評書寫情況。

　�。ㄋ模┮徽n一得，談收獲：逗號、句號、省略號。

　　四、叢書鏈接《標點符號歌》

　　1、自由讀文，找找文中介紹了哪幾種標點符號？作用分別是什么？

　　2、指名匯報。

　　3、小游戲：放飛氣球

　　五、拓展提升

　　1、播放小視頻，學生觀看。

　　2、說說觀后感：滲透環(huán)保教育，團結友愛教育。

《青蛙寫詩》教案6

　　活動目標

　　1、欣賞、跟讀詩歌——青蛙寫詩，鞏固欣賞、跟讀常規(guī)。

　　2、結合詩歌內容，形象地認識標點符號。

　　3、認度字詞：首、詩、句號、省略。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動準備

　　1、《幼兒聽讀游戲識字》每人一冊、錄音機、磁帶。

　　2、大范例、相應的大小字卡、常規(guī)字條。

　　活動過程

　�。ㄒ唬╅_始部分？幼兒表演舞蹈《小青蛙》。

　　（二）基本部分

　　1、提問舞蹈名稱。

　　2、幼兒討論：小青蛙有什么本領。

　　教師小結：一只青蛙一年能消滅許多害蟲，是莊稼的好朋友，小青蛙需要小朋友的保護。

　　3、談話：青蛙有捉害蟲的本領，還有寫詩的本領哪（出示字卡；青蛙寫詩），幼兒認讀一遍，“我們一起來聽聽青蛙寫的詩吧�！�

　　4、欣賞詩歌——青蛙寫詩。

　�。�1）幼兒聽音樂傳書。

　　（2）出示欣賞常規(guī)字條，放錄音欣賞兩遍。

　�。�3）讓幼兒說說：青蛙寫的詩是怎樣的。

　　5、跟讀詩歌——青蛙寫詩。

　�。�1）出示跟讀常規(guī)字條，放錄音跟讀兩遍。

　�。�2）教師根據(jù)詩歌內容提問：小蝌蚪說什么？小泡跑說什么？一串水珠說什么？并出示相應的“，”、“�！薄ⅰ啊笨ā�

　�。�3）聽音樂收書。

　　6、逐一出示字卡，讓幼兒認讀。

　　7、出示大范例，讓幼兒找找新認識的字寶寶，并數(shù)數(shù)大范例里有幾個逗號、幾個句號、幾個省略號。

　　8、教師與幼兒共同朗讀大范例。

　　9、游戲：大家都來跳跳。

　�。�1）聽音樂傳字卡。

　�。�2）教師念兒歌“池塘邊，真熱鬧，大家都來跳一跳，青蛙媽媽來點名，點到誰，誰就跳�！闭f完兒歌，“青蛙媽媽”說出一個字寶寶，小朋友就手拿相應字寶寶跳跳，邊跳邊說“我?guī)А磷謱殞毺惶��！庇螒驍?shù)次。

　　（3）聽音樂收字卡。

　�。ㄈ┙Y束部分

　　1、教師簡單小結。

　　2、幼兒聽音樂學青蛙跳出活動室。

　　活動反思

　　《青蛙寫詩》選自部編版一年級語文上冊第六單元，是一首輕快的兒童詩。作為新教材的新篇目，突出想象這一主題，語言富有童趣，十分符合一年級學生的認知特點。

　　今天，我進行了《青蛙寫詩》第一課時的講授。本課時以識字教學為重點，在此基礎上引導學生正確朗讀課文。

　　首先，要把握學生特點，構建快樂課堂。一年級學生形象思維能力強，這與皮亞杰的認知發(fā)展理論不謀而合，他們對圖形、色彩、音樂的感知力比較敏銳。在進行教學設計時，教師要充分把握這一特點，設計符合學生興趣的課程，學生學習興趣濃厚，才能達到事半功倍的效果。例如：我在講授“四點底”這個偏旁時，利用文章中的小雨點兒創(chuàng)設情境，拖動課件中的'小雨點兒圖案，擺成四點底的形狀，并配以兒歌“小雨點兒排好隊，領頭點左甩頭，后面點右甩頭，寫在底部四點底”，學生自然認清偏旁形狀、記住偏旁名稱，進而認識一串帶有四點底的字。學生在學習這一部分內容時，十分好奇小雨點兒是怎么排隊變成偏旁的，注意力自然集中，情緒飽滿，課堂也充滿歡樂的氛圍。

　　此外，還要重視學生閱讀，培養(yǎng)語文素養(yǎng)。閱讀教學作為語文學習的重要環(huán)節(jié)，每一位老師都要重視起來。開展一年級閱讀教學要關注“讀準確”，要把朗讀有意識地安排到閱讀教學的各個環(huán)節(jié)之中，讀字、讀詞、讀句子、讀段落、讀文章，層層遞進，建立充滿瑯瑯讀書聲的課堂。在《青蛙寫詩》一課中，小青蛙寫詩時有很多小伙伴幫助它，小伙伴說了什么呢？我利用教師范讀、齊讀、男女生讀、扮演角色讀等多種方式開展朗讀教學，有效鞏固所學生字，讓學生讀正確，在潛移默化中提高學生閱讀素養(yǎng)。但在本課第五小節(jié)的朗讀指導中，我還有部分問題需要加強。第五小節(jié)主要由一個“呱”字組成，中間由逗號、句號、省略號間隔開，可見，標點符號在第五小節(jié)中起到了重要作用。在以后的教學中，我要加強引導學生讀準標點，體味不同標點的不同作用，從而鼓勵學生進行思考，看到標點符號后怎樣停頓、怎樣讀出不同語氣。不僅授之以魚，更授之以漁。

《青蛙寫詩》教案7

　　【知識與技能】

　　認識11個生字，會寫4個生字。

　　【過程與方法】

　　學會正確、流利地朗讀課文。

　　【情感、態(tài)度與價值觀】

　　通過朗讀課文，感悟詩歌內容，拓展思維，發(fā)展語言，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。增強熱愛自然的感情和審美情趣。

　　重點

　　1、認識生字。

　　2、感悟詩歌內容，拓展學生的思維，發(fā)展語言，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。

　　難點

　　感悟詩歌內容，有感情地朗讀課文。

　　老師：準備生字卡片和相關多媒體課件。

　　2課時

　　第一課時

　　1、認識11個生字，會寫4個生字。

　　2、學會正確、流利地朗讀課文。

　　一、情趣導入。

　　1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，發(fā)展孩子的語言。

　　孩子們快看：（出示課件）我們的黑板變成了一個美麗的荷花池，荷花池里都有什么�。浚ê扇~、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）這時候，從池塘里跳出一只大青蛙。忽然，天空下起了小雨……（大屏幕顯示課文第一節(jié)）

　　2、師引讀第一節(jié)，指導學生讀出青蛙寫詩那種愉悅的心情。

　　3、青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢？今天我們來學習《青蛙寫詩》，教師板書，學生舉手書空，齊讀課題。

　　4、學習“寫”“詩”兩個字。

　　二、初讀課文，感知生字詞。

　　1、教師范讀課文，生感知生字詞讀音。

　　多有趣的一首兒童詩呀！聽老師讀課文，注意聽清你圈畫的生字詞的讀音。

　　2、生自由讀課文，感知生字詞讀音。

　　下面同學們借助拼音自由讀課文，做到正確、流利，遇到難讀的句子要多讀幾遍，生字更要多讀幾遍。

　　三、檢查朗讀，創(chuàng)設情境，隨文識字。

　　1、引導學生采用小組學習的方法認讀生字。

　　2、進行擴詞、說話練習。

　　3、生字回文，與閱讀再次結合。

　�。�1）師出示生字，齊讀，檢查讀。

　�。�2）放回課文里你們會讀嗎？自由練讀，分節(jié)檢查讀。

　　四、寫字。

　　練習寫“下”“個”“雨”“們”。

　　1、引導觀察每個字在田字格里的`位置及它們的主要筆畫。

　　2、師逐一示范書寫。

　　3、生練習寫。（師提醒書寫姿勢）

　　第二課時

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、感悟詩歌內容，培養(yǎng)想象力和語言表達能力。

　　一、創(chuàng)設情境，復習鞏固生字詞。

　　1、（課件出示）（小青蛙圖）學生和青蛙交流，打個招呼。

　　2、看圖，借助拼音認讀生字詞。（出示詞語：寫詩蝌蚪逗號水泡泡句號一串水珠可以省略號呱給）自讀、小組內讀、全班匯報讀。

　　3、去掉拼音，利用卡片“開火車”讀生字詞。

　　二、生字回文，整體感知課文。

　　聽——淅瀝瀝，沙啦啦，下雨啦！雨點兒落在荷葉上，落在水里，落在小青蛙的笑臉上。于是呀，這只小青蛙就在一個美麗的雨天，利用這些生字作了一首詩，你們想看嗎？大家快打開書自由地讀一讀吧！要讀準音，注意停頓，讀不好的地方多讀幾遍。（教師注意指導第五節(jié)的停頓處理）想想：你讀懂了什么？

　　三、創(chuàng)設情境，感悟課文。

　　（一）學習第一節(jié)。創(chuàng)設情境，激發(fā)想象，感受雨天的美。

　　1、（出示課件）快聽：滴答，滴答……什么聲音？（下雨了）是��！哪句話寫的呀？指名讀（下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦。）你感受到什么？（雨下得很小）從哪感受到的？（通過朗讀，在語境里理解詞語“淅瀝瀝”“沙啦啦”）

　　小雨點一滴一滴落到了水里，落到了荷葉上，落到了……快把你看到的告訴大家。

　�。ㄓ挈c兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。）

　　主要是培養(yǎng)孩子的想象力及發(fā)展語言的能力。

　　2、如果你是小青蛙，想想小雨點落到小青蛙的身上，它會是什么感覺？（它會感覺涼涼的，癢癢的，很好玩�。�

　　3、如果你是小青蛙，看到這么美麗的景色，你會怎么樣��？（高興極了；覺得景色太美了）

　　4、指導有感情地朗讀第一句“下雨了，雨點兒淅瀝瀝，沙啦啦”。

　　快把你的感受讀出來。

　　5、所以它高興地說——齊讀最后一句：我要寫詩啦！

　�。ǘ⿲W習第二至第四節(jié)。分角色朗讀對話，感悟童趣。

　　1、聽到小青蛙要寫詩啦，瞧瞧誰來幫忙啦？

　�。ò鍟盒◎蝌�、水泡泡、一串水珠）你從哪幾節(jié)知道的？（2、3、4）

　　2、自由讀并思考：它們都幫了什么忙？

　　（板書：小蝌蚪圖片——逗號水泡泡圖片——句號一串水珠——省略號）

　　3、看板書并總結：為什么它們能當逗號、句號、省略號呢？

　　①出示小蝌蚪圖片，你們發(fā)現(xiàn)什么啦？（通過觀察圖片，理解為什么小蝌蚪能當逗號。識字與識文相結合，同時訓練語言）

　�、趲熣埡⒆哟蹬菖荩銈儼l(fā)現(xiàn)什么啦？（水泡泡圓圓的，很像句號。）通過動手操作來理解。

　　多有趣啊！快來讀一讀。指名讀。

　�、蹘煟ò鍟┱J識省略號，出示圖片，理解“一串水珠”，為什么不說一個水珠呢？（省略號是六個點，一個是不行的，我覺得一串排一起才像省略號。）還能說一串什么？（訓練語言）

　　師引讀：快把你的想法讀出來。指名讀，齊讀。

　　4、是��！多有趣的對話呀！多好的朋友哇！快試著小組內分角色有感情地讀一讀。

　　5、指導分角色朗讀課文。（比賽讀）

　　6、多有趣�。〈笞匀恢械氖挛锖臀覀兊纳盥�(lián)系多緊密呀！師引領孩子再次有感情地朗讀對話。

　　7、拓展延伸，訓練語言。

　　多有趣的詩歌呀！快根據(jù)課文內容，想想大自然中的事物還有什么可以當逗號、句號和省略號？

　�、賵A圓的，當句號。

　�、谝淮�，當省略號。

　�、蹐A圓的、帶小尾巴的，可以當個小逗號。

　　（三）學習第五節(jié)。美讀詩文，啟迪靈性。

　　1、有這么多好朋友幫助小青蛙，它終于把詩寫完了，快來讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　青蛙作的詩很有意思，只有一個字——呱。這個字是擬聲詞、形聲字。再讀，讀出不同的語氣。

　　2、“呱呱，呱呱”是小青蛙的語言，你能不能做個小翻譯，給大家解釋一下青蛙的詩表達的是什么意思？（發(fā)揮想象，啟迪孩子的靈性）

　　3、教師引讀小青蛙的詩。

　　①就像你們所說的，小青蛙用它的詩贊美美麗的大自然，它大聲地朗誦：呱呱……

　　②小青蛙用它的詩感謝幫助它的朋友，它大聲地朗誦：呱呱……

　�、坌∏嗤苡盟脑娛惆l(fā)內心的喜悅，它大聲地朗誦：呱呱……

　　（四）再讀詩歌。

　　1、再次看圖。雨天的景色多美呀！小青蛙的朋友們多團結呀！所以小青蛙才能作出這么美的詩，我們再帶著這種喜悅的心情來讀全文。

　　2、老師希望有一天能夠讀到你們寫的詩，好不好？

　　四、全課總結。

　　青蛙寫詩

　　小蝌蚪逗號，

　　水泡泡句號。

　　一串水珠省略號……

《青蛙寫詩》教案8

　　一、教學目標：

　　1、知識與技能：能認識各種顏色和幾何形體；了解小青蛙的形態(tài)特點。

　　2、過程和方法：學生能在教師的引導下用卡紙剪裁出小青蛙的形體特征，提高學生的動手能力和觀察能力。

　　3、情感態(tài)度和價值觀：使學生在剪裁的過程中感受創(chuàng)作的喜悅，引發(fā)美術興趣。

　　二、教學重難點：

　　1、教學重點：通過觀察小青蛙的各種圖片，能概括出小青蛙的形體特征。

　　2、教學難點：利用各種顏色的卡紙，剪裁出幾何形體進行小青蛙的頭型粘貼。

　　三、教學過程：

　�。ㄒ唬⿲胄抡n

　　以教師收到袋鼠郵遞員送來的信，設置玄關，讓孩子們猜猜是誰寄給他們的信？謎語導入：

　　一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。

　　學生異口同聲回答“青蛙”教師導出“我們今天就來學習《盤子里的小青蛙》”課件引出課題貓頭鷹。

　�。ǘ┙淌谛抡n

　　1。教師提問：

　　同學們你們見過小青蛙嗎？（見過）看看你們見過的青蛙是不是和老師視頻里的一模一樣，青蛙有什么特點？播放青蛙的'視頻，引發(fā)學生學習的興趣。教師提問：你們知道小青蛙是誰變化而來的嗎？學生回答：小蝌蚪

　　教師提問：你們知道小蝌蚪是什么樣子的嗎？學生回答問題

　　2。講故事

　　讓學生講《小蝌蚪找媽媽》的故事。

　　教師仔細重復故事，讓孩子們自己從故事中尋找小青蛙的形態(tài)特點。

　　教師提問：有一些小蝌蚪還是沒有找到它的媽媽，你們愿不愿意幫助它找到媽媽呢？（愿意）

　　3、青蛙形態(tài)介紹：

　　A、身體可分為頭，軀干和四肢3部分，圓眼睛，大嘴巴，四條腿。

　　B、青蛙常棲息于河流、池塘和稻田等處，主要在水邊的草叢中活動，有時也能潛伏到水中。

　　C、青蛙愛吃小昆蟲，青蛙是益蟲。

　　4、幾何圖形介紹

　　5、教師示范粘畫

　�。ㄈ⿲W生分組粘畫

　　教師示范用各種幾何形體在黑板上粘貼處青蛙的面部形態(tài)；學生根據(jù)教師的示范學生分組粘貼青蛙的形象。粘貼過程注意：

　　1、青蛙盤畫的色彩搭配。

　　2、青蛙的形象特征的把握。

　　四、作品展示

　　教師在黑板上粘貼展示學生的作品

　　五、課后拓展

　　讓學生欣賞中國瓷盤藝術作品，培養(yǎng)熱愛祖國文化藝術的情感。

　　六、課堂小結

　　同學們，你們能說說我們這節(jié)課學到了哪些知識？教師總結：這節(jié)課我們了解了青蛙，知道了青蛙的形象特征，而且利用各種顏色的幾何形體制作出了青蛙的盤畫。

　　七、板書

　　盤子里的小青蛙

　　面部特征：圓形的身體橢圓形的眼睛月牙形的嘴巴幾何形體。

《青蛙寫詩》教案9

　　一、活動目標：

　　1、幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程

　　2、在了解青蛙的過程中激發(fā)幼兒保護青蛙的情感

　　二、活動準備：

　　制作好的青蛙成長過程卡片、音樂

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬⒓ぐl(fā)幼兒興趣：

　　師：你們聽，誰來了？

　�。ǘ⒔涷炘佻F(xiàn)：

　　1、哎，你們知道小青蛙小時候是誰嗎？

　　2、小蝌蚪長的什么樣子？（黑黑的身體、大大的腦袋、細細的尾巴）

　　3、小青蛙長的.又是什么樣子呢？（頭頂上有兩只大眼睛、披著綠衣裳、露出白肚皮、四條腿）

　�。ㄈ⑿蕾p故事：

　　1、真奇怪，小蝌蚪和小青蛙長的一點都不像，那小蝌蚪是怎么樣變成青蛙的呢？

　　2、幼自由交流

　　3、到底是怎么回事？我們一起來聽一個故事，故事的名字叫《小蝌蚪找媽媽》。

　　4、討論交流：

　　5、幼為蝌蚪成長卡排隊，師巡回指導（著重指導一組）

　�。ㄋ模�、游戲鞏固：

　　我們一起來做一個游戲吧！游戲的名字就叫“蝌蚪變青蛙”。

　　四、活動反思：

　　總的來說：“蝌蚪變青蛙”這個活動設計，來源于幼兒生活中的一個興奮點，并且在整個活動中幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，隨著從蝌蚪變青蛙的全過程的觀察積累，孩子們掌握了最直接的經驗，他們對青蛙的認識也越來越深入了，幼兒在自由探索、相互學習中發(fā)現(xiàn)了一些青蛙的秘密。但是，在實踐過程中也存在著問題：在讓幼兒根據(jù)已有經驗排列小青蛙的生長過程中，孩子們的想象力非常豐富，排列出了多種不同的順序，而且每一種排法都體現(xiàn)出了幼兒的智慧，不管幼兒的答案怎樣，都是他們觀察、發(fā)現(xiàn)和想象所得，這一過程才是最重要的，我應該給予及時的表揚和鼓勵。

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