釀的教案模板

　　作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的釀的教案模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

釀的教案模板1

　　活動目標：

　　通過活動，讓幼兒了解中秋節也是水果豐收的節日。

　　通過家庭小組式競賽活動，促進親子交流，增進幼兒與父母之間的感情，體驗節日的快樂。

　　活動準備：

　　小組號牌自帶水果一次性塑料刀具盤子等

　　活動過程：

　　一、教師介紹活動的意義秋天是水果豐收的季節，在這一天，家家戶戶都會坐在月下不光賞月還要品嘗月餅和各式豐收的水果，感受生活的富足。

　　二、介紹游戲規則：

　　今天我們的家長也帶來了豐富的水果，我們先來介紹一下（個別家庭介紹自己帶來的水果名稱，基本特性）現在我們將舉行一個制作水果拼盤的大賽，活動規則如下：

　　1、以三個家庭為一小組，發放號牌。

　　2、在規定時間內，不但要比造型還要比桌面整理。

　　3、幼兒參與性將作為優先評獎標準。

　　4、獎項有：配合默契大獎和造型獎。

　　三、水果拼盤比賽教師注意進行部分協作，其他班教師記錄并進行評獎。

　　四、評選與品嘗活動頒發獎狀，互相交換品嘗水果拼盤。

　　五、教師進行今天活動的小結

　　你們今天這個中秋節過的怎么樣？（請幼兒說一說自己的感覺）你還知道哪些我們中國的傳統節日呢？你喜歡過這些節么？

釀的教案模板2

　　教學目標：

　　1.了解有關溺水安全相關知識，感悟生命的可貴。

　　2.培養學生養成遵守防溺水安全的習慣，掌握溺水救護方法。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　生命只有一次，每個人都應該注意安全，珍愛自己的生命。今天這節課我們就一起來學習預防溺水的相關知識(板書課題：防溺水安全教育)。

　　二、新課教學

　　(一)溺水原因

　　在炎熱的夏季，大家都想到河里或池塘里游泳。然而，因為缺少游泳常識而溺水死亡者時有發生。

　　1.溺水原因：

　　(1)在河道、水渠、池塘、水井、水池、水庫中嬉水落水引起的;

　　(2)街道下水道無井蓋，下大雨時看不清，致使人落入下水道，建筑工地水溝積水、開放性水域無明顯警告標志和隔離欄;

　　(3)不會游泳，游泳時間過長，疲勞過度，在水中突發病尤其是心臟病，盲目游入深水漩渦。

　　師：因此多學一些自救與互救的知識和技能，可以給自己與他人的生命多一份保障。下面我們就一起來學習有關專家對溺水致死原因和溺水癥狀的描述。

　　(二)致死原因

　　幻燈展示：據醫學專家解釋，溺水致死原因主要是氣管內吸入大量水分阻礙呼吸，或因喉頭強烈痙攣，引起呼吸道關閉、窒息死亡。

　　(三)溺水癥狀

　　據醫學專家解釋，溺水癥狀主要表現為呼吸困難，嘴唇和指甲青紫，嘴唇和口鼻四周有泡沫，重者則昏迷或呼吸心跳停止。

　　(四)如何自救

　　1.溺水導致死亡的進展迅速，全程不超過5—6分鐘。因而發生溺水后，爭分奪秒地做好現場搶救對挽回溺水者的生命極為重要。同學們說說溺水事故發生后該我們如何自救呢?

　　2.生作討論后，師鼓勵其列舉各自想法。

　　(五)預防措施

　　為了不讓溺水事故侵害我們的生命，加強預防是關鍵。如何預防溺水事故，同學們有什么好的想法不妨為老師出幾個點子。根據學生出的點子歸納小結。

　　1.學習溺水相關知識，知道溺水的危害性，了解一些溺水的預防和急救措施。

　　2.未經家長、老師同意不去游泳。不要單獨到河邊、池塘邊玩耍。年齡小的兒童外出玩耍一定要有家長帶領，不能單獨亂跑，以防跌入下水道和糞池。

　　3.初學游泳時，可參加游泳學習班，由老師輔導。不要在標示禁止戲水的區域游泳和嬉水，若在江、河、湖、海游泳，則必須有伴相陪，不可單獨游泳。

　　4.學會游泳后也不能忽視水上安全，下水前做好充分的準備活動，游泳時要根據自己的體力和能力量力而行，饑餓、太飽和疲勞時不能下水。

　　5.發現下水道無井蓋，應及時與有關部門聯系以便盡快檢修。

　　三、總結結束

　　同學們，今天我們通過學習，掌握了一定的溺水自救與預防知識，大家在以后的學習、生活中要加強學習，經常模擬演練，鞏固所學知識，要隨時提高警惕，特別是在比較危險的地方，嚴防溺水事故的發生。祝愿大家今天好，明天會更好!

釀的教案模板3

　　【教材簡析】

　　密鋪，也稱鑲嵌，是生活中非常普遍的現象，它給我們帶來了豐富的變化和美的享受。本節課是一節根據平面圖形特點進行觀察、操作、思考和簡單設計的實踐活動，集數學教育與美育為一體，對學生多種數學能力的發展十分有利。教材分三部分編排：第一部分，通過觀察生活中常見用磚鋪成的地面或墻面，初步感知、理解什么是圖形的密鋪。第二部分通過動手操作和思考，探索能夠進行密鋪的平面圖形的特點，知道有些平面圖形可以密鋪，而有些則不能；有的還可以利用兩種平面圖形密鋪。第三部分，通過欣賞和設計簡單的密鋪圖案，進一步感受圖形密鋪的奇妙，獲得美的體驗。這樣編排的意圖主要是引導學生在已有知識的基礎上深入理解密鋪的含義，探究常見的平面圖形密鋪的特點，在思索和創作活動中進一步感受、體驗幾何構圖的美及數學知識在生活中的應用價值，培養學生的觀察發現、合作交流、動手操作能力和創新意識。

　　【學情分析】

　　在前邊的“生活中的數學—密鋪”這一內容，提供了長方形、正方形、三角形的密鋪圖案，讓學生初步感知什么是密鋪，了解圖形密鋪在生活中的廣泛應用、體驗密鋪創造的美。經過前面的學習，五年級學生已經較好掌握了常見平面圖形的特征，初步了解了什么是密鋪，知道長方形、正方形、三角形可以密鋪，并感受了其在生活中的應用價值，具備一定的收集、觀察、分析總結能力。

　　【設計思路】

　　教育要跟上時代的步伐，就必須加強信息技術與學科整合，實踐證明，信息技術與學科課程整合是現代教學發展的必然趨勢。本節課我設計了以“美”為核心的三個層次的數學活動：第一個層次是讓學生在充分的觀察、分析中感受到密鋪在生活中的美和廣泛應用，理解密鋪的含義；第二個層次是讓學生通過猜想、推理、實驗、交流、驗證等活動探索密鋪的特點，構建密鋪相關的知識經驗；第三個層次是通過創造設計簡單密鋪圖形，經歷欣賞數學美、創造數學美的過程，激發學生學習數學的興趣，體驗密鋪知識的應用價值。本節課采用網絡環境下的自主探究式學習方法，借助電子教室及軟件進行輔助教學，能獲得較好的效果。

　　【教學目標】

　　1．通過觀察生活中常見的密鋪現象，初步理解密鋪的含義，知道什么是平面圖形的密鋪；通過拼擺各種圖形，探索密鋪的特點，認識一些可以密鋪的平面圖形。

　　2．在探究多邊形密鋪條件的過程中提升學生觀察、猜測、驗證、推理和交流的能力，進一步發展學生的合情推理能力，能運用幾種圖形進行簡單的密鋪設計。

　　3．通過欣賞密鋪圖案和設計簡單的密鋪，經歷欣賞數學美、創造數學美的過程，從而激發學生學習數學的興趣，享受由美帶來的愉悅。

　　【教學重點與難點】

　　教學重點：掌握密鋪的特點、知道哪些圖形可單獨進行密鋪。

　　教學難點：理解密鋪的特點，能進行簡單的密鋪設計。

　　【教學準備】

　　專題資源、課件

　　【教學過程】

　　一、欣賞美

　　1．觀察實物，抽象圖形，找準新知切入點

　　師：你們熟悉這些生活實物嗎？

　　師：能從這些生活實物中找到我們學過的平面圖形嗎？

　　師：生活中許多實物的建制都要用到平面圖形知識。此外，人們還常用平面圖形密鋪裝飾建筑、美化布匹、進行商標設計等等。下面我們一起來欣賞生活中的密鋪圖案，欣賞后說說你有什么感受？說說密鋪到底是怎么鋪的？

　　[教學反思：教學中采用現實的生活材料，不僅能夠使學生體會到所學內容與自己接觸到的問題息息相關，而且能夠大大調動學生學習數學的興趣，使學生認識到現實生活中隱藏著豐富的數學問題。開課出示學生熟悉的生活實物，以“看實物找圖形”的方式，勾起學生對相關知識的回顧，幫助學生架起數學與生活的橋梁，為學生用數學知識觀察、發現、分析、解決生活實際問題埋下良好伏筆，同時體現了數學的生活性。]

　　2．欣賞從古至今的密鋪，加深理解密鋪含義，深入感受其廣泛應用

　　師：誰愿意交流一下你的欣賞？

　　生：密鋪的用處真多。

　　生：我們的生活離不開密鋪。

　　生：生活中的密鋪圖案很美。

　　……

　　師：是啊，密鋪給我們的生活帶來無限美的享受。你能用自己的話說說怎樣鋪才叫密鋪嗎？

　　生1：平著，一塊接一塊的緊挨著鋪。

　　生2：中間不留空兒的平著鋪。

　　……

　　師：這些同學都說出了自己對密鋪的理解，你們也認為密鋪就是無空隙的平鋪嗎？[板書：無空隙平鋪]

　　問：這樣叫密鋪嗎？[師用手比劃演示重疊]

　　生：不叫。

　　師：那我們還應該給密鋪再加一個什么條件？

　　生：不重疊。 [板書：不重疊]

　　師：對，象這樣無論什么形狀的圖形，如果既無空隙，又不重疊地鋪在平面上，這種鋪法在數學上就稱為“密鋪”。[板書課題：平面圖形的密鋪]現在我們一起邊說邊比劃什么叫做密鋪。[邊做邊說：無空隙、不重疊、平鋪]

　　[教學反思：課堂教學中，利用信息資源跨越時空界限的特點，改變傳統的學科教學內容，將信息技術融合到數學學科教學中來，充分利用各種信息資源，引入時代活水，豐富學習內容，使學習素材更具有時代氣息、更貼近生活和現代科技；同時拓展知識視野。學生帶著問題欣賞從古至今的密鋪實例這一環節，不僅僅是讓學生欣賞密鋪的美、感受密鋪在生活中的廣泛應用、初步明確密鋪的含義，更是有意識引導學生學會用數學的眼光去發現、思考生活中的數學問題，培養學生認真觀察、勤于思考、善于概括、總結、交流表述的學習能力。學生在豐富素材呈現，真實情景體驗，貼切體態演示中，心理輕松，參與積極，課堂氛圍愉悅和諧。]

　　二、探索美

　　1．說一說、猜一猜：

　　師：美麗密鋪離不開數學的基本圖形，通過欣賞，你發現哪些圖形能夠單獨進行密鋪？

　　（課件出示基本的幾何圖形）

　　正方形、長方形、等邊三角形、等腰梯形、圓形、正五邊形、正六邊形

　　生1：正方形、長方形。

　　生2：三角形、梯形。

　　生3：六邊形。

　　師：有不同看法嗎？他們說的對不對呢？我們動手驗證一下就知道了。

　　2．操作、驗證：

　　要求：

　　（1）同桌為一組公用一臺電腦，利用專題網站的資源，將畫板中現成的平面圖形自由拖動、旋轉進行驗證。

　　（2）匯報交流：展示驗證結果。

　　（3）得出結論：

　　可以單獨密鋪：正方形、等邊三角形、長方形、等腰梯形、正六邊形

　　不能單獨密鋪：圓、正五邊形。

　　師：看來，實踐最有說服力！那是不是圓和正五邊形在密鋪中就沒用了呢？

　　3．兩種不同平面圖形的密鋪

　　師：請同學們再仔細觀察一下這些圖片，你又有什么新的發現嗎？

　　生交流：圓、正五邊形這些圖形單獨不能密鋪，但是與其他圖形合在一起可以密鋪。

　　師：是的，象這樣用兩種或兩種以上的圖形既無空隙，又不重疊地鋪在一起，也是一種密鋪。設計師們正是將數學與藝術緊密地結合起來，用密鋪的方法為我們設計了各種美麗的圖案。今天我們也可以用我們學到的密鋪知識進行美麗圖案的設計。

　　[教學反思：操作驗證是數學證明的常用方法，也是學生獲取知識最有效的途徑之一。在常規環境下進行操作驗證、創作展示有諸多不便：一是教學具的準備相當麻煩，不僅要準備若干個不同類型的`平面圖形，還要準備粘膠和展示板；二是學生創作設計時畫、涂等做法比較費時，且不利于修改；三是常規環境下的展示可能局限展示的作品量。而利用網絡資源在電子教室上課就能較好解決這些問題。]

　　三、創造美

　　1．閱讀、欣賞

　　a．密鋪的歷史

　　b．蜂巢的秘密

　　c．埃舍爾的神奇世界

　　師：通過閱讀和欣賞，你又什么感受？想說些什么？

　　生1：這些圖案太美了。

　　生2：埃舍爾非常善于觀察和思考，很會創新！

　　生3：小蜜蜂也很了不起！

　　生4：數學很深奧也很神奇。

　　生5：生活離不開數學！

　　……

　　師：同學們說得真好，如果我們也像埃舍爾一樣勤于觀察、善于思考，我們也可以創作出更美，更偉大的作品！

　　2．開動腦筋，為教室窗簾、地板磚設計一組花樣

　　創作要求：

　　（1）以小組為單位，進入網站，選兩種或幾種圖形進行密鋪，在畫板中自己設計一組花樣設計。

　　（2）標注一組花樣占用的面積。

　　（3）時間限制：8分鐘。

　　2．展示評比，說說花樣的面積是多少？怎樣計算的？

　　[教學反思：學習的最終目的是學以致用，本節課在最后安排了設計密鋪作品。依據學生的認知特點，需要在積累大量素材的基礎上才能激發學生的創作靈感。因此我在設計密鋪圖形環節中我設計了欣賞和創作兩步。在這一環節中學生進入網站自由點擊，閱讀密鋪的歷史，了解蜂巢的秘密，欣賞傳統的漏窗藝術，進入埃舍爾的神奇世界，自主探究學習。豐富的網站資源，可以使學生對密鋪有比較全面的了解，充分感受數學知識與生活的密切聯系，激發學習數學的興趣并且積累創作的素材。學生進入網站，在畫板中自己設計，選兩種或幾種圖形進行密鋪。利用預先設計好的畫板程序，學生只要將畫板中現成的圖案進行自由拖動、擺放、拼接，運用電腦程序設計，不但可以節省時間，還可以提高設計的效率。在成果展示“比一比，誰的設計更美觀、更新穎”時再次利用電子教室軟件，在老師掌控下，教師與學生、學生與學生在網絡上交流互動、自主操作展示設計作品，取長補短，經歷欣賞數學美、創造數學美的過程，此環節是學科教學與信息技術整合的最佳體現。]

　　四、我的發現：

　　師：為了給同學們上好這節課，我也去尋找了生活中的密鋪，一天我把家里喂養的小烏龜的搬到屋外曬太陽，無意中也發現了一個最自然的密鋪現象。出示：

　　龜殼上有近似的三角形、梯形、四邊形，于是，我猜想人們之所以會用密鋪美化生活，可能源于自然密鋪現象的啟示，然后又進行思考創作，就有了像埃舍爾這樣的藝術家和偉大作品。在我們生活中密鋪還有著許多深奧的學問，比一比我們誰的眼睛最善于觀察，把你的發現記下來說給同學們聽！

　　[教學反思：用我真實的觀察與發現，為學生養成用數學眼光觀察生活、發現生活、分析生活、解決生活問題的意識和習慣作潛意識引導，使他們在“親其師，信其道”的影響下，提升數學意識，培養良好習慣。]

　　課后感想：

　　現代教育思想指導下的數學教學，應是以學生發展為本，以思維訓練為核心，以豐富的信息資源為基礎，以現代信息技術為支撐的生動活潑、新穎有趣、扎實有效的課堂，通過學生自主探究，合作研討，主動創新，獲得知識技能上的提高，獲得興趣、情感等方面的需要，提高數學素質和信息素養。本節課結合信息技術的特點，有效整合教學內容，較好發揮了信息技術的最佳優勢：一是省去了繁瑣的教學具準備；二是節省了操作、驗證所需要的時間；三是提高了設計的效率；四是向全體學生及時反饋展示學生個體的學習成果。這些優勢使得課堂教學直觀、生動、輕松、高效,學生興趣盎然、參與積極；傳統教學方式的缺陷得到較好彌補,課堂教學效率極大提高！

　　實踐證明，信息技術與數學教學的有機結合，是數學教學改革中的一種新型教學手段，是時代發展的必然趨勢！本節課正因為有效整合了信息技術與學科教學內容，才使教學獲得了“事半功倍”的效果。我堅信，只要勤于思考、勤于實踐、勇于創新，明天的信息化數學教學一定會更加燦爛、更加輝煌！

釀的教案模板4

　　教學目標：

　　1、加深學生對老師的了解，培養學生的尊師之情。

　　2、提高學生的繪畫創作能力，選擇一定的表現形式。

　　3、正確區別老師與學生之間外在的形象特征、神態。

　　教學重難點：

　　1、表現學生在教師節中向老師獻禮的場面和情意。

　　2、把握師生的形象特征與神態；主題明確，畫面內容感人。

　　教學準備：

　　彩筆或水粉水彩畫工具、作業紙

　　導學：

　　一、導入

　　1、組織教學，教師巡視紀律與畫具準備情況。

　　2、談話導入

　　九月份有一個很特別的節日，那會是哪個節日呢？（教師節）

　　為什么要有個教師節？

　　二、說一說

　　1、在教師節來臨之際，同學們想一想，你從哪些方面感受到了老師對你的關心和愛呢？

　　2、你想怎樣來表達你心中的這份感謝之情呢？

　　教師啟發學生，親手做一件小禮物|：設計一個特別的賀卡、做一件手工藝品等等。在這節美術課里，我們要用手中的五彩筆來描繪老師和學生之間的互愛之情。

　　三、想一想：怎樣畫？

　　1、構思。畫面內容：人物（學生與老師的區別有哪些？）、場景

　　2、作品表現形式：彩色筆、蠟筆、水粉水彩畫、國畫、鋼筆線描等。

　　構圖要飽滿，有主次之分。

　　思考：可不可以借鑒一些畫家的作畫風格？

　　4、創作

　　四、欣賞教材圖片

　　1、作者是怎樣畫出對老師的愛？

　　2、他們畫出了老師的形象特征嗎？

　　3、如何表現場景？

　　五、作業與作業展示、講評

　　六、小結下課。

釀的教案模板5

　　活動目標

　　1.培養幼兒能對一組物體進行多角度分類。

　　2.培養幼兒仔細觀察的能力。

　　3.培養幼兒語言表達的能力。

　　4.讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備

　　紅黃兩色圓形、正方形的物體，白紙、蠟筆、水筆

　　活動過程：

　　1.向幼兒展示分類表并將各種大小顏色不同的形狀放進了一個大的框框里。

　　2.請幼兒先按照顏色分類，將紅色的放在一起，黃色的放在一起。

　　3.按照顏色進行分類后，指著紅色的這一邊，請幼兒再繼續按形狀進行分類。

　　4.引導幼兒按顏色與形狀進行描述，如紅色的時正方形，黃色的圓形等等。

　　5.繼續讓幼兒按大小將物體進行分類。

　　6.拿出白紙，讓幼兒用自己喜歡的筆和顏色畫出各種形狀的東西。

　　教學反思

　　這是一堂寓教于樂，生動有趣的教學活動。本活動讓幼兒主動探索，獲得知識。在活動種注重幼兒的個體差異，提供不同的操作材料，根據幼兒能力差異提出不同要求，使幼兒在操作活動中個人能力在原水平上有顯著提高。通過此活動，對幼兒表達能力的提升有所幫助，邏輯思維能力得到了培養。

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