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小學語文教案模板
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的小學語文教案模板，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學語文教案模板1
教學要求
⒈正確認讀本課十一個生字，會寫田字格里的十一個生字。理解由生字組成的詞語。
⒉有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累優美語言。
⒊品讀重點語句，談談自己的體會，感悟槐鄉孩子自立、自強的形象。
⒋結合課文語段，想象作者描繪的畫面，體會畫面的美，培養學生愛美的情趣和熱愛勞動的情感。
教學重點
1.通過朗讀課文,感受槐鄉的風土人情及槐鄉孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。
2.體會作者用詞的準確精妙，品析語言的魅力。
教學時間
兩課時
教學過程
布置預習：1熟讀課文。2、自學生字新詞3、了解槐樹、槐花。
第一課時
一分鐘競賽(一分鐘記憶)
山山洼洼噼噼啪啪搖搖晃晃匆匆忙忙猶猶豫豫
甜絲絲香噴噴白茫茫綠油油美滋滋清凌凌
一、導入新課
槐林飄香
一湖月夜渚流光,萬樹瓊花浮暗香。心醉不知歸去路，欲把草畔做寢床。
這節課就讓我們一起走進槐鄉，走進生活在那里的天真可愛的孩子們。
二、初讀課文
1.教師朗讀，學生邊聽邊想象畫面。
2.當我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉風情中，此刻你最想說的一句話是什么?讓學生說出聽后的整體感受。
3.槐鄉獨特的風土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會被槐鄉那獨特的風情所吸引.請同學們自由讀課文。
學生自由讀課文，要求讀準生字新詞的讀音。遇到不理解的詞語，聯系上下文理解。一些詞語要想像當時的情景、聯系生活實際去理解，如暮靄、草垛等。
三.品讀欣賞
1、按自然段指名朗讀，教師相機糾正讀音。
(如“釀”讀niàng,不要讀成liàng;“塑料”的“塑”讀sù,不要讀成suò。)
2、你最喜歡槐鄉的那個季節?把你喜歡的部分讀給大家聽，并聯系課文說說理由。
學生交流，教師適時評價。
(1)請喜歡五月槐鄉的孩子談體會：
(槐鄉的五月令人興奮，讓人陶醉，處處浸潤著槐鄉特有的風情。)
(2)喜歡八月槐鄉的同學談體會：
(槐鄉的八月，給孩子們帶來繁忙與收獲，浸透著孩子們吃苦耐勞的精神。)
3、指導學生有感情的朗讀喜歡的段落。
4、小結：槐花飄香的五月，是孩子們滿意的季節，他們幸福快樂;繁忙的八月，孕育了孩子們勤勞善良、自立自強的品格。
5、說說心里話：你想做槐鄉的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。
四、布置作業。
有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
第二課時
一分鐘競賽(一分鐘記憶)
熱情好客 勤勞淳樸 風土人情 令人興奮 讓人陶醉 瀟灑豪放 吃苦耐勞 自力更生
孕育 勤勞 善良 自強 自立 馥郁 如雪的顏色 多姿的形態 飄溢的香味 筆筆融情
一、檢查復習，導入新課。
⒈指名背誦你喜歡的段落。
⒉上節課，我們欣賞了槐鄉的美景，感受了槐鄉孩子的幸福快樂。這節課，我們一齊來體會作者優美質樸的語言。
二、品讀佳詞妙句，領悟作者用詞的準確。
找出你認為寫得好的詞語，多讀幾遍，想一想作者這樣寫得好處。
以下是要求學生重點領悟的：
⑴疊詞的廣泛運用，使文章讀起來瑯瑯上口。如：槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉。找出文中的疊詞，讀一讀。
⑵比喻、擬人修辭方法的運用，使文章的描寫更生動形象。“有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球;有的槐花一條一條的掛滿枝頭，近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒。”生動形象的寫出了槐花的潤澤精美以及槐花的俏皮和充滿靈氣。那美麗的樣子，真使人見人愛。“老槐樹心疼的伸出手臂為他們遮住露水，并輕輕的哼著誰也聽不懂的歌。”槐鄉人培育了槐樹，槐樹庇護著槐鄉的兒女，如父母疼愛著自己的兒女。多么溫馨的畫面啊!
找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會這樣寫的好處。
⑶側面烘托的描寫。如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，采走了香香的花粉，釀出了甜甜的蜜。噼噼啪啪，孩子們跑來了，籃子挎走了白生生的槐米。”作者從側面寫出了槐花的香，這是槐花的馨香引來了蜜蜂，引來了孩子。“雞兒熱的耷拉著翅膀，像塌了架的草垛;狗兒熱的吐出舌頭，躲在樹蔭下直喘粗氣;蟬兒熱的不知如何是好，到處扯著嗓子亂叫。”這幾句對動物的描寫，道盡了八月的炎熱，更襯托出槐鄉孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格。
三、學習生字。
1、自讀生字，想一想，在字形方面，你要提醒大家什么?你有沒有最好的方法記住它?
2、用生字組詞擴展對字義的理解。
四、布置作業：摘抄好詞佳句
2、 捅馬蜂窩
教學要求：
1、正確認讀本課十四個生字，會寫田字格里的十二個生字。能借助工具書或結合語境與生活經驗理解“樂園、冒險、復仇、痊愈、罪孽、舒心”等詞語的意思。體會“爬滿青苔”的“爬”，“闖進屋來”的“闖”，“拖進了屋”的.“拖”等詞的形象性。
2、朗讀課文，概括課文的主要內容。
3、聯系課文有關語句說一說“我”情感的變化，引發思考人與動物如何相處。
教學重點：
1、學會生字、新詞。
2、能說出課文的主要內容。
教學難點：能說出課文的主要內容。
教學過程：
第一課時
談話導入新課：
今天我們來學習《捅馬蜂窩》，說說你曾做過類似的事嗎?
檢查預習情況
出示本課生詞，指名認讀
闖進 反駁 膽怯 耗盡 慌忙 膠水
教師提示：“怯”字讀“qiè”，不要讀成“què” ;“嬉”字讀“xī”，不要讀成“xǐ”;“慌”字不要多一點。
觀察每組字有什么不同，再組詞。
邦( ) 去( ) 荒( ) 交( )
綁( ) 怯( ) 慌( ) 膠( )
插( ) 尸( ) 拖( ) 膠( )
播( ) 戶( ) 托( ) 郊( )
指名分段朗讀課文，要求：正確、通順。
評價朗讀情況。
整體感知：
默讀課文 ： 1、思考：課文主要寫了一件什么事?
2、提出不懂的問題。
小結：
“我”把馬蜂窩捅下來了嗎，然后又發生了怎樣的事呢? 下節課我們再繼續學習。
第二課時
一、激情引入：
1、由于幼稚，我們曾做過的一些冒失的事，給別人，也給自己帶來一些小小的傷害，然而當我們回想往事，回想童年，我們心中充溢著的卻是美好和甜蜜。
2、默讀課文，說一說這篇課文主要講了什么內容?
二、精讀感悟
1、 自學：
要求：(1)自讀課文，找出描寫“我”思想感情變化的句子，畫下來讀一讀。
(2)想一想，每次思想感情變化的原因。
2、小組合作：交流各自畫下來的句子。(教師巡視指導)
3、全班交流，結合全文，理清“我”情感變化的線索，交流“我”對思想感情變化及其原因的理解認識。
4、重點理解
(1)出示：
我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強烈渴望。那多有趣!當我給這個淘氣的欲望鼓動得難以抑制時，就找來妹妹，趁著爺爺午睡的當兒，悄悄溜到從走廊通往后院的小門口。我脫下褂子蒙住頭頂，用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼。又把兩根竹竿接綁起來，做為搗毀馬蜂窩的武器。我和妹妹約定好，她躲在門里，把住關口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開門放我進來，然后把門關住。
妹妹躲在門縫后邊，眼瞧我這非凡而冒險的行動。我開始有些遲疑，最后還是好奇戰勝了膽怯。當我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋.內呼叫，但我已經顧不得別的，一些受驚的馬蜂轟地飛起來，我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁搖撼兩下，只聽“嗵”，一個沉甸甸的東西掉下來，跟著一團黃色的飛蟲騰空而起，我扔掉竿子往小門那邊跑，誰料到妹妹害怕，把門在里邊插上，她跑了，將我關在門外。我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰斗機。這復仇者不顧一死而拼死的氣勢使我驚呆了。我抬手想擋住臉，只覺眉心像被針扎似的劇烈地一疼，挨蜇了!我捂著臉大叫。不知道誰開門把我拖進屋。
提問：①把“涌出”、“遲疑”換個詞，比較哪個詞更恰當，為什么?
②“那多有趣”中，“那”是指什么?
③文對“我”、妹妹、馬蜂分別作了哪些描寫?中從中感受到了什么?
④從文中找出比喻句，結合文意理解其運用的妙處。
⑤馬蜂窩中有百十來只馬蜂.為什么文章只重點寫了一只?
⑥找出心理描寫的句子，用“――”畫出來，說說你從中感受到了什么?
(2)作者從動手捅馬蜂窩到盼望再見到馬蜂窩，他前后的不同表現說明了什么?
(3)文章的結尾“再不做一件傷害旁人的事”是作者的感悟，此句在全文中所起的作用是什么?其中“旁人”指的是誰?
(三)總結歸納：
再讀課文，說說讀了本文你想說什么?
板書設計： 2 捅馬蜂窩
強烈渴望→ 吃驚 →盼望
不再做一件傷害旁人的事
3、顫抖的羽毛
教學目標：
1、學會略讀課文，通過略讀了解課文大意。
2、理清文章的脈絡，體會作者的寫作思路。
3、品味重點詞句，理解題目“顫抖的羽毛”的含義
4、結合課文，聯系實際體會“自悟、自省”的重要性。
小學語文教案模板2
教學要求：
1.通過詞語的讀背，積累詞匯。
2.能讀懂成語故事，并從中受到啟發和教育。
3.進行口語訓練，能講熟練的普通話，具有一定的購物講價的能力。
4.引導學生展開合理的想象。
重點、難點：
1.積累語言文字，能讀懂成語故事，并從中受到啟發和教育。
2.訓練學生的口語交際能力與寫作能力。
課時劃分：
2課時
教學過程：
第一課時
一.揭示教學內容
本節課完成“讀讀背背”和“閱讀”
二部分內容，達到詞匯積累，從故事中受教育的效果。
二.完成“讀讀背背”部分
1.復習舊知識積累：說說這學期學過的四個字的成語。
2.出示小黑板，指名讀詞。
3.指導個別字的音、形記憶。
4.用各種方法理解詞意。
5.指導個別詞造句。
6.讀讀背背。
開火車讀。
學生說說自己用什么辦法把這些詞背下來。
7.鞏固練習，檢查背誦。
情同()()不分()()推心()()
()()之交問()問()親()無()
()老()貧心心()()天()比鄰
三.完成“閱讀”部分。
1.快速閱讀短文，說說短文講了一個什么故事。
2.這是一個成語故事，聯系課文內容說說以下詞語意思。
此地無銀三百兩：比喻想要隱瞞、掩飾，結果反而暴露。
攢：積聚，儲蓄。
妥當：適當，停當。
焦思苦慮：著急，憂慮。
3.再讀課文，說說為什么覺得張三和王二自作聰明。
張三和王二都害怕別人懷疑到自己所做的事，用留言來告訴別人這地方沒有埋三百兩銀、王二沒有偷，殊不知正是這些留言泄露了天機，給自己帶來煩惱。所以說張三和王二自作聰明。
4.聯系實際，看看周圍有沒有這樣的人和事，他們做錯的原因在哪里?
5.談談從故事中受到的啟發。
不管在什么時候，什么地方，都不要做不應該做的事，否則遲早有被發現的一天。另外，不要時時刻刻懷疑自身的安全，否則會帶來不必要的麻煩。
四、作業
1.抄寫“讀讀背背”中的詞語。
2.將成語故事講給親人聽。
第二課時
一、復習舊知
1.開火車背誦上節課學過的詞語。
2.默寫其中的八個。
二、學習新內容
(一)揭示教學內容及能力訓練目標。
這節課我們一起完成口語交際部分的訓練，這次口語交際內容是“購物講價”，要求我們能在日常生活中用較流利的普通話進行購物講價。
(二)讀題，弄清題目中的提示。
1.齊讀題目中的要求。
2.說說自己讀懂了什么。
“貨比三家不吃虧”------比貨。
小學語文教案模板3
教學目標
1.識字寫字，自主積累文中的好詞好句。
2.有感情地朗讀課文，感受體會菲迪皮茨勇敢、頑強的拼搏精神。
3.通過讀文，了解馬拉松運動的來歷，并能用自己的話說清楚。
教學重點
朗讀課文，感受體會菲迪皮茨勇敢、頑強的拼搏精神。
教學準備
課前布置學生查找與奧運會有關的資料（如：比賽項目、來歷等）。
教學時數
3課時
教學過程
第一課時
一、導入。
1.你知道“奧林匹克運動會”嗎？指名說一說。
2.板書課題，讀題。
3.識記生字“圣”，練寫“圣”字。
二、初讀課文。
1.生自由讀課文，遇到生字生詞自己想辦法解決。
2.聽課文朗讀錄音，注意字詞的讀音。
3.指名分段接龍讀課文，要求做到四不。
4.評議并正音。
5.小老師上臺教生字。
帥援浴略炬
艱訊胞沸
6.齊讀課文。
三、鞏固識字，練習寫字。
1.游戲鞏固識字。
2.練寫左右結構的字。
帥利格項
（1）教師重點指導寫“帥”字。
（2）學生練寫，教師巡視指導。
四、作業。
1.抄寫生字詞。
2.流利地朗讀課文。
第二課時
一、復習導入。
1.認讀下列詞語。
主帥援助沸騰喜訊
浴血奮戰侵略火炬
神圣艱苦同胞
2.說一說：你從讀文中知道了什么？
你覺得菲迪皮茨是一個怎樣的人？
二、讀文理解。
1.默讀全文，邊讀邊畫記，哪些句段最能體現菲迪皮茨的堅強和勇敢。
2.交流匯報，師相機指導朗讀。
重點句段如：
他日夜兼程，跑了兩天兩夜……斗志昂揚，浴血奮戰，終于戰勝了強大的波斯侵略軍。（結合語境理解“日夜兼程、斗志昂揚、浴血奮戰”的意思。想象菲迪皮茨兩天兩夜中經歷的艱難險阻。）
在艱苦的戰斗之后，菲迪皮茨已經很疲憊了，而且，他還負了傷，胳膊上的傷口還在淌血。
3.練讀第4、5自然段。注意讀好兩個帶省略號的句子。
4.談自己的感受或體會。
5.齊讀文章的最后兩段。
三、拓展延伸。
1.說說自己了解的奧運精神或其他的奧運項目的來歷。
2.組內交流資料。
四、作業。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.將這個感人的故事講給自己的父母聽。
第三課時
一、檢查讀文情況。
1.齊讀全文。
2.將自己喜歡的句段讀給同桌聽，請他評一評。
二、講故事。
1.了解講故事的要求。
2.組內講這個故事。
3.指名上臺講，評議。
三、簡述馬拉松運動的來歷并寫下來。
四、完成課堂練習。
小學語文教案模板4
一、教學要求：
1、學會本課生字，認識新偏旁“口”、“女”、“魚”，理解生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、引導體會小池塘的美麗，激發學生仔細觀察周圍事物的興趣，初步誘發學生的想象力。
二、教學重難點：
學習生字詞，感受池塘以動感和生命。
三、教學準備：
教學軟件
生字卡片
四、教學時間：
三教時
第一教時
一、教學要求：
初讀課文，了解課文內容。
學習本課生字，認識新偏旁。
二、教學重難點：
學習生字詞，了解課文內容。
三、教學準備：
生字卡片
四、教學過程
（一）復習舊知，導入新課
1、什么叫池塘？
2、在“池塘”的前面加上“小”字，領讀后，問：小朋友們看到這個題目，想提出什么問題？
（小池塘是什么樣？它美不美？美在哪里？）
3、小朋友們提的這些問題，讀了《小池塘》以后，就會知道了。
（二）初讀指導
1、引導學生圍繞下列兩題看圖，看后學生練說，組織交流。
（1）小朋友們從圖上看到了些什么？
（2）書上的那幅圖畫的是什么？
（3）說說你對池塘的感受。
2、過渡：剛才我們從圖上已經看出這小池塘是非常美麗的。
下面我們來讀課文，看課文是怎樣寫的。
3、自由讀課文，畫出生字新詞，讀準字音，讀通課文，做到不出錯。初步理解生字詞的意思。
4、檢查自讀情況。
（1）學生提出生字詞：（帶有音節）
姐姐，吹氣，水波，一只，鮮紅，蘆葦，睫毛，倒映，珍珠，鵝
各自拼讀生字詞。
指名認讀，正音。
齊讀生字詞。
（2）了解詞義理解情況。
提問：哪些詞語的意思已經懂了？你能說給大家聽聽。
互相交流后指名向同學匯報。
（3）學生實踐，識記生字。比一比，看誰記得又多又快。
姐姐，吹氣，水波，一只，鮮紅
學生發言，介紹識記生字字形的方法。
（4）老師用象形法記“氣”：氣，是一種稀薄流動的云。
（5）繼續認讀，熟記生字詞。]
（三）布置作業
1、認讀生字詞，田字格里的字要能默寫。
2、朗讀課文，做到正確、流利。
小學語文教案模板5
學習目標：
1.認讀6個生字，理解“洗漱、愜意、反駁、邏輯、筋疲力盡、電話號碼”等詞語。
2.讀懂課文，學習烏塔自立自強的精神。
3.有感情地朗讀課文，感悟通過描寫人物言行突出人物性格的寫法。
學習重、難點：
感悟通過描寫人物言行突出人物性格的寫法。
課前準備：
師生一起觀察歐洲地圖，了解歐洲的著名城市。
教學過程：
一、看圖談話，揭示課題
1.出示歐洲地圖。
2.有一位14歲的小姑娘經過充分的準備和精心的籌劃，獨自一人游歷歐洲，這個小姑娘就是課文的主人公――烏塔。(板書課題)
二、學生自讀，自主感知：
1.各自輕聲讀課文。遇到生字拼讀一下括號里的拼音，遇到生詞可查字典、詞典。
2.賽讀生字詞：洗漱、愜意、電話號碼、反駁、邏輯、精疲力竭。
3.把課文讀通順、讀流利。
4.四個同學組成小組；每個學生朗讀一遍課文，大家對出現的問題給以糾正；討論烏塔是一位什么樣的小姑娘。
三、精讀課文，深入體會
1.烏塔是一位具有獨立生活能力和自主意識的德國小姑娘。再讀課文，從課文的描寫中體會烏塔獨立生活的意識。
2.讀讀議議：
a、在初次見面的部分，哪些描寫可以看出烏塔做事有生活經驗，從容不迫?
b．在地圖上找出烏塔在歐洲游歷的地點，讀讀、議議烏塔為什么不怕危險?
c．填空了解中外文化背景的差異，中外父母教育孩子的差異:
中外父母愛孩子的不同表達方式：中國父母是百般呵護，孩子一般沒有機會獨立鍛煉；外國父母是給孩子自由，放手讓孩子去鍛煉；
中外孩子自理、自立能力的差異：中國孩子靠父母養活、資助；外國孩子靠自己打工，努力掙錢；
認識世界的途徑不同：中國孩子不出家門；外國孩子走出家門；
中外孩子處理事情的能力：中國孩子（父母包辦代替）；外國孩子（自己能做的事自己做）。
3、指導學生討論交流，結合上下文或生活實際發表自己的見解。
a.烏塔獨自一人游歐洲，這樣做好不好？為什么？
b可不可以像烏塔一樣單身外出旅游？
c你贊同中國父母謹慎小心的教育方式，還是贊同外國父母這種開放自由的教育方式？
D 我們能向烏塔學習什么？
四、了解主題，展開討論：
1.烏塔的哪些話或哪些做法給你留下深刻的印象，說說你的見解。
2.說說自己打算從哪件事做起，克服依賴思想，培養自己獨立生活的能力。
五、練習強化：
1.把故事講給父母聽；和父母商量，先從哪些事做起克服依賴思想，培養自己獨立生活的能力。
2.完成練習，強化任務的完成。
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