初中物理電功率教案

時間：2022-12-28 11:32:49 教案我要投稿

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初中物理電功率教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的初中物理電功率教案，希望能夠幫助到大家。

初中物理電功率教案

初中物理電功率教案1

　　教學目標

　　一、知識與技能

　　1、知道電功率表示消耗電能的快慢，知道電功率的單位是W或kW 。

　　2、會應用功率的計算公式進行簡單的計算。

　　二、過程和方法

　　通過觀察體驗電能表表盤轉動快慢跟用電器電功率的關系。

　　三、情感、態度與價值觀

　　培養學生實事求是的科學態度。

　　教學重點：電功率和用電器的額定功率。

　　教學難點：正確理解電功率和電功的區別與聯系。

　　教學準備：電燈（功率差別較大）兩只、燈座（與燈泡配合使用）、按鈕開關、導線若干、插頭、絕緣膠布、電能表（盡量選用轉數大的）等。因為要用220V電壓做演示，所以必須注意安全，最好用已連接好導線和燈座的示教板。

　　教學過程

　　一、引入新課

　　我們在上節課學過電能表后，同學們一定觀察了同學家或自己家的電能表。是不是可以把觀察的結果和大家交流一下呢？

　　在學生匯報交流之后，老師提取精華進行一個綜述。電能表有時候轉得快，有時候轉得就比較慢。一般是晚上轉得快一些，白天轉得較慢。電能表轉得快慢和用電器的多少及用電器的種類有關系。

　　今天我們就通過實驗來證明大家觀察到的現象準不準。

　　二、進行新課

　　1、電功率

　　演示：不同的燈泡接入電路中，電能表轉動的情況。考慮到操作的安全性，不建議學生操作，教師可提醒學生，電能表連接時應串聯在電源上。

　　（1）先將15W的電燈接入電路，合上開關，燈發光，同學們觀察電能表轉動情況。

　　（2）將15W的燈泡取下，換上100W的燈重復第一步實驗。

　　同學們觀察并比較兩次轉動快慢情況。

　　現象：電能表第二次比第一次轉動得快，燈也是第二次比第一次亮。

　　（3）將兩只燈泡并聯接入電路，合上開關，兩燈均亮。再觀察電能表的轉動情況，并和前兩次做比較。

　　現象：第三次電能表轉動得比第二次還快。

　　斷開電源，取下兩只燈泡，同學們再觀察這兩只燈泡，有什么發現？用實物投影將燈泡展示給學生看。

　　現象：兩只燈泡不一樣，一只上標著“ 220V，15W ”，另一只燈泡上標著“ 220V，100W ” 。

　　我們已經能準確地觀察電能表轉動的快慢了，還記得電能表有什么作用？接入電路的目的是什么嗎？

　　電能表是用來測量用電器消耗電能的多少的。電能表轉得快說明了什么？轉得慢又說明了什么呢？

　　回憶一下剛才的實驗中，同學們注意到第一盞燈亮時電能表比第二盞燈亮時轉得慢。假如電能表在第一盞燈亮時，1min轉10圈；在第二盞燈亮時，1min能轉20圈。

　　第一盞燈工作4min，電能表轉幾圈？1min轉10圈，4min40圈。如果是第二盞燈工作2min，電能表轉幾圈？電能表也是轉過40圈。都轉40圈時，消耗的電能一樣多。消耗一樣多的電能，第一盞燈用4min第二盞燈用了2min，說明消耗電能的快慢不一樣。

　　不能說“電能表轉動越快；用電器消耗電能越多”，而是電能表轉動得越快，用電器消耗電能越快；電能表轉盤轉動得越慢，用電器消耗電能越慢。

　　電能表鋁盤轉動的快慢不同，表示了用電器消耗電能的快慢不同。請同學們看課本，了解在物理學中用什么物理量來表示消耗電能的快慢。

　　物理學中用“電功率（electric power）”表示消耗電能的快慢，符號是“ P ”，單位是“瓦特”，簡稱“瓦”，單位符號是“ W ”，還有一個更大的單位是千瓦（kW），1kW=10 3 W 。

　　請同學們觀察“小數據”，你能了解到一些什么信息呢？

　　這些都是家用電器的電功率，但有的不用接入家庭電路使用，裝電池就行。空調的電功率較大，電扇的電功率較小，空調工作時，肯定比電風扇工作時電能表轉得快。那我們能不能說空調比電風扇消耗得能量多？不能，還要看工作時間的長短。

　　老師還要補充一點，從空調到電扇這些家用電器都是在家庭電路中使用的，家庭電路的電壓大家一定記得這些家電的額定電壓是220V，列出的這些數據是家電在額定電壓下工作時的電功率，叫做額定功率。不論是在家用電器還是工農業生產上的用電器，說明書或銘牌上都會標注用電器的電壓值和電功率的值，那些就是用電器的額定電壓和額定功率值。

　　同學們再來觀察我們剛才實驗用的兩只燈泡的銘牌，說說你的理解。

　　“ 220V，15W ”指的是電燈的額定工作電壓是220V，額定功率是15W 。 “ 220V，100W ”說明這只燈泡額定電壓是220V，額定功率是100W 。誰能說明我們演示實驗中哪只燈是第一次接入電路的？哪一只是第二次接入電路的？為什么？

　　“ 15W ”的燈是第一次接入電路的`，“ 100W ”的燈是第二次被接入電路的。因為第一次電能表轉盤轉得較慢，電功率小，第二次電功率大。

　　誰能用電功率符號表示燈的電功率？可以請學生板演：P =15W，P =100W 。

　　通過大家的努力，同學們已明白電功率是表示電流做功快慢的物理量，接著請大家來做判斷。

　　例1：電流通過電扇工作1min，消耗的電能是2400J；電流通過洗衣機工作1min時消耗的電能是6000J；電流通過哪個用電器時電流做的功多？電流通過哪個用電器時做功快？為什么？

　　解答：洗衣機消耗電能6000J，電扇消耗電能2400J，所以電流通過洗衣機時，做的功多。又因為它們的工作時間相同，做功多的肯定做功快，所以洗衣機做功快。

　　例2：上題中，如果電風扇和洗衣機都消耗4000J的電能。電風扇要工作100s，洗衣機工作40s，哪臺電器功率大？為什么？

　　解答：洗衣機的功率大。因為洗衣機和電扇消耗相同的電能，洗衣機用的時間短。

　　例3：某臺電風扇和洗衣機，電風扇通電工作半小時，電流做功72000J；洗衣機通電工作2min，電流做功12000J 。問：哪臺電器消耗的電能多？哪臺電器的功率較大？為什么？

　　解答：因為電風扇工作時電流做功是72000J，而洗衣機只有12000J，所以電風扇消耗的電能多。

　　哪臺電器的功率大呢？引導同學們思考：時間相同時，可以比較誰消耗能量多；消耗能量相同時，可以比較誰用的時間短；時間和消耗能量都不相同時，該怎么辦呢？

　　可以算電風扇2min消耗的電能，或者求洗衣機半小時消耗的電能。也可以看看洗衣機如果消耗72000J電能用多少時間或者看電扇消耗12000J電能用多長時間。還能比較它們各自工作1min消耗的電能。

　　剛才大家都想到了一些辦法，主要是想讓電扇和洗衣機用的時間相同比較消耗的能量，或者消耗能量相同比較時間。現在同學們能否計算它們各自工作1s消耗的電能呢？全體同學計算，請一名同學板演。

　　電風扇每秒消耗的電能：=40J/s

　　洗衣機每秒消耗的電能：=100J/s

　　根據計算結果，我們知道洗衣機的功率大。

　　我們統一用“用電器1s內消耗的電能”來表示用電器的功率，同學們把你剛才計算時的數字用表示它意義的符號代替。

　　——————這就是功率的定義式。一定要注意各符號的意義及單位。

　　W ——電流做的功（消耗的電能）——焦耳（J）

　　t ——消耗這些電能所用時間——秒（s）

　　P ——用電器的功率——瓦特（W）

　　公式在使用過程中單位要統一，只有用電器在1s內消耗的電能是1J時，其電功率才是1W 。（1W=1J/s）

　　例4：某用電器20min消耗的電能是1kW · h、此用電器的功率是多少？

　　解：t =20 min=1200s

　　W =1 kW · h=3、6 × 10 6 J

　　所以P =

　　=3 × 10 3 W=3kW

　　2、 “千瓦時”的來歷

　　請同學們看課本了解“ kW · h ”的來歷，說說自己的理解。

　　功率的單位還可以用千瓦（kW），如果時間的單位取小時（h），由公式P =

　　變形后得到W = Pt，這時電功W的單位就是“ kW · h ”。

　　1kW · h就是功率為1kW的用電器使用1 h所消耗的電能。

　　例5：某電視機的電功率是250W，每天使用3 h，一個月用電多少kW · h？（按30天計算）如果時間單位用秒，1個月電能消耗多少焦耳？

　　解：P =250 W=0、25kW

　　t =3h × 30=90 h=3、24 × 10 5 s

　　由P =

　　得W = Pt

　　所以一個月內消耗電能是

　　W = Pt =0、25kW × 90 h=22、5kW · h=8、1 × 10 7 J

　　或W = Pt =250W × 3、24 × 10 5 s=8、1 × 10 7 J=22、5kW · h

　　kW和kW · h是兩個不同的物理量的單位，一定要注意區分、

　　3、額定功率

　　就像我們剛才了解的，用電器正常工作時的電壓叫做額定電壓。用電器在額定電壓下工作時的電功率，叫做額定功率。我們一般看到的用電器的銘牌上就會標注著這個用電器的額定電壓和額定功率。

　　用電器在額定電壓下才能正常工作，當實際電壓高于或低于額定電壓時都會影響用電器的使用壽命。

　　4、電功率的測量

　　同學們已經掌握了電能、電功率的知識，了解了它們之間的區別和聯系，在上節課中也已經知道用電能表可以來測量用電器消耗電能的多少。電功率能不能測量，該如何測量呢？

　　是不是有“功率表”的儀表，接入電路后，直接測量功率？要是有就非常便利了。現在只有鐘表和電路中連著的電能表，要讓同學們幫助我測我家電視的電功率，能行嗎？大家仔細觀察電功率定義式：P =

　　，想一想。

　　因為P =

　　，只要能測出電視機消耗的電能和消耗電能所用時間，就能算出它的電功率。

　　理論依據已經有了，那么具體怎么操作呢？先記下電能表的示數，然后讓電視機工作。工作一段時間后，再記錄電能表的示數，記住工作了多長時間，將單位統一，利用P =

　　做計算就可以了。

　　電視機工作時，冰箱啟動了，還有一盞燈亮著，這樣測準嗎？所以測量時，其他電器必須關掉，只能讓電視機工作，測出來的才是電視機消耗的電能。

　　這樣操作到底可不可行，希望同學們回去自己試驗，并能找出說明書，對照測量是否準確。

　　現在我們學習另一種測量電功率的辦法。同學們自學課本上“電功率的測量”。這種測量方法的測量依據或者說測量原理是什么呢？

　　測量原理就是公式。根據此公式只要用電壓表測出用電器兩端電壓，用電流表測出流過用電器的電流，就能算出電功率。

　　提醒同學們一定要注意符號的意義和單位，公式中電流、電壓、功率的單位都只能用安培、伏特和瓦特。兩個公式P =、 P = IU，都可以計算電功率。但P = UI只適用“電”功率，而P =

　　是功率的一般定義式，其他的功率也是適用的。

　　例6：某家庭節能燈的額定功率為11W，使用時通過的電流是多少毫安？

　　解：家庭電路電壓U =220V；P =11W

　　由P = IU得I =

　　=0、05A=50mA

　　三、小結

　　四、板書設計

初中物理電功率教案2

　　課題：

　　電功率。

　　課時：

　　1課時。

　　教學要求：

　　教具：

　　“36V40W”電燈一只，標志清晰的“220V10Ow”“220V15w”白熾燈兩只，洗衣機，電動機銘牌若干或畫上銘牌的小黑板一塊，演示電流表和電壓表各一只，滑動變阻器，低壓電源各一只，小黑板等。

　　教學過程：

　　一、復習舊課，引人新課

　　復習提問：

　　1．怎樣比較物體運動的快慢？（利用物體在單位時間里通過的路程棗速度）

　　2．怎樣比較物體做功的快慢？（利用物體在單位時間里完成的功棗功率）

　　3．怎樣比較電流做功的快慢呢？請看下面的例題，展示抄有例題的小黑板：

　　例1：電流通過電扇電動機，通電半小時，電流做功72000焦耳；電流通過起重機的電動機，通電2秒鐘，做功40000焦耳，電流通過哪一個電動機做功多？（電流通過電扇電動機做功多）

　　然而，電流通過哪個電動機做功快呢？

　　告訴學生，要比較電流做功的快慢，僅從它做功的多少來考慮是不行的，必須看它們在相同的時間里哪個做的功多，這就和比較運動快慢和物體做功的快慢一樣。

　　讓我們來計算一下上題中電流每秒各做多少功。

　　電流通過電扇的電動機每秒做功。

　　結論：電流通過起重機的電動機做功快。

　　講述：在日常生活和工農業生產中，人們不僅需要了解電流做功的多少，更需要知道電流做功的快慢。在物理學上，是用“電功率”來表示電流做功快慢的，本節就來學習有關電功率的知識。

　　二、講解新課

　　板書：二、電功率

　　什么是電功率呢？與力學中的功率相類似，電流在單位時間內做的電功叫做電功率。板書：

　　1．電功率

　　（1）定義：電流在單位時間內所做的功叫做電功率。用P表示。

　　注：電功率是表示電流做功快慢的物理量。

　　電功率通常用字母P表示，根據定義，可得出計算電功率的公式。

　　（2）公式：

　　上式表明，電功率等于電壓與電流的乘積。

　　如果電壓U的單位用伏特，電流I的單位用安培，電功率P的單位就是力學里功率的單位瓦特。

　　邊講邊板書：

　　（3）單位：瓦特、千瓦，l千瓦=1000瓦。

　　向學生指出，由電功率的單位千瓦，還可以導出一個常用的電功單位千瓦時，電功率是1千瓦，電流在1小時內所做的電功就是1千瓦時。那么1千瓦時合多少焦耳呢？板書：由公式W=Pt得

　　W=Pt=1千瓦×1時=l千瓦時

　　=1000瓦×3600秒=3.6×106焦

　　即1千瓦時=3.6×106焦。

　　請同學們回憶一下，還有一個什么電功的單位表示的電功也等于3.6×106焦耳？（度）告訴學生，1千瓦時就是1度電。根據國家的計量標準，在技術文獻中，電功的單位不再用“度”，而統一使用“千瓦時（kwh）”這個單位。

　　讓學生做課文中的例題，然后講評，向學生強調要正確使用公式。特別是要正確代入各量的單位，并用W=Pt做一些口頭練習：

　　問：100瓦電燈正常工作10小時，做多少電功？

　　20千瓦電動機工作半小時，做多少電功？

　　轉入額定功率的教學。（用課本上“通常我們說這個電燈的功率是40W……同一個用電器的功率總是同樣大嗎？”引入要講的課題）

　　指出我們可以用實驗來回答這個問題。向學生說明演示實驗的目的、做法、實驗中要注意觀察的現象，然后做實驗。

　　實驗后，讓學生回答實驗前提出的問題。然后指出用電器工作時的功率和它工作時的電壓有關系。

　　邊講邊板書：

　　2．額定電壓與額定功率：用電器正常工作時的電壓叫做額定電壓，用電器在額定電壓下的功率叫做額定功率。

　　進一步向學生交待用電器實際消耗的功率（通常叫做實際功率）與額定功率的關系，邊講邊板書：

　　當U實=U額，則P實=P額，用電器正常工作

　　U實>U額，P實>P額，用電器容易損壞。

　　U實

　　最后，讓學生觀察白熾燈泡上的標志，說明其含義；傳看或展示小黑板上電動機的銘牌，加深對額定功率、額定電壓的印象。

　　四、小結（略）

　　五、布置作業

　　第二節練習和習題第1、2題。

　　看課本列出的一些電器設備的功率，算出47厘米彩色電視機在額定電壓下工作5小時要用多少電。對有興趣的學生課外可布置做章末小實驗“利用電能表測電功率”。

　　注：本教案依據的教材是人民教育出版社初中物理第二冊第九章

初中物理電功率教案3

　　教學目標

　　1．使學生認識物體導電性能是不相同的，建立導體絕緣體概念．

　　2．使學生能鑒別導體和絕緣體，知道導體和絕緣體的劃分不是絕對的，并向學生進行用電安全的教育．

　　3．在復習電流形成原因的基礎上，使學生了解導體容易導電和絕緣體不容易導電的原因．

　　5．本課重點是鑒別導體和絕緣體，難點是鑒別的方法及導體容易導電和絕緣體不容易導電的微觀解釋．

　　6．對學生進行辯證唯物主義的教育，克服絕對、靜止看問題的習慣．

　　教學建議

　　教材分析

　　本節的教學內容有：導體和絕緣體、導體和絕緣體的鑒別、安全用電、導體容易導電和絕緣體不容易導電的微觀解釋．其中鑒別導體和絕緣體是本節的重點，鑒別的方法及導體容易導電和絕緣體不容易導電的微觀解釋是本節的難點．

　　教法建議

　　整節課的教學應以實驗為依托，展示研究問題的情景，幫助學生建立豐富的、生動的感性認識，消除學生對“電”的神秘感和恐懼感．導體和絕緣體的概念要從演示實驗引出，可以參考課本圖4-9的實驗，讓學生通過觀察到的現象，自己推知有的物體容易導電，有的物體不容易導電，進而將各種物質的導電能力和絕緣能力進行排序，建立導體和絕緣體的概念．

　　對于導體容易導電和絕緣體不容易導電的微觀解釋，要抓住“導體中有自由移動的電荷，絕緣體中的電荷不能自由移動”這一主要原因，可結合課本圖4-13講解，如果能自制課件來動態描述物理情景，效果會更好．

　　對于導體和絕緣體的劃分不是絕對的教學，本身就是對學生進行辨證唯物主義教育的一個很好的內容．一定要做好課本圖4-12的演示實驗，它揭示了自然界中量變到質變的矛盾轉化規律，物質內部自由電荷的數量，除了跟物質的本身性質有關，還與外部因素有關．正常情況下的絕緣體，當溫度升高到相當的程度，由于可自由移動的電荷數量的增加，會轉化為導體．

　　教學設計方案

　　1．導入新課：

　　①電工在安裝設備時，導線不夠長，要接一段導線，教師可以請一個學生當場演示接導線，他肯定要把導線外邊的皮剝掉，但可能不太會操作，教師應教學幫助．

　　②問：為什么要把皮剝掉？

　　③注意：要讓學生知道導線皮是什么材料做成的，如橡膠、塑料、棉線．

　　2．演示實驗

　　①出示并講解教師制作好的導體絕緣體檢驗板，說明各電器名稱

　　②用裸露出金屬絲的導線接通，電珠會亮，如果是電扇就轉，是電鈴就響．

　　③取下裸露的電線，換成用導線外皮連接，電珠不亮、電扇不轉、電針不響．④交待電線外皮是什么材料的．⑤結論：橡膠、塑料不導電．

　　3．確立導體和絕緣體概念

　　①給兩類材料起個合適的名字，學生可能起出很多名字，應當給予鼓勵．

　　②向學生說明"導體"、"絕緣體"是現正在用的科學名詞，