戶外活動捉迷藏教案（精選5篇）

　　作為一名優秀的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的戶外活動捉迷藏教案（精選5篇），希望對大家有所幫助。

　　戶外活動捉迷藏教案1

　　活動目標：

　　1、理解散文詩內容，大膽表達自己的想法，學習躲在xx里的句式進行仿編。

　　2、在游戲中運用已有的經驗，擴展散文詩內容。

　　3、通過欣賞散文詩，感受詩中語言的豐富和優美。

　　活動過程：

　　一、提問導入、激發興趣

　　師：你們喜歡玩捉迷藏游戲嗎？調皮的太陽也喜歡。（出示太陽的圖片）今天，太陽要帶一群顏色寶寶玩捉迷藏的游戲，你們猜猜它們會怎么玩呢？

　　分析：提問式的導入，出示太陽的圖片，吸引幼兒更多的注意力，激發幼兒的興趣。擬人化的稱呼更加貼近幼兒。讓幼兒猜猜太陽和顏色寶寶們是怎么樣玩捉迷藏游戲的，拓展幼兒的思維，給幼兒一個遐想的空間，鼓勵他們大膽想像。

　　二、結合圖片，欣賞、學習散文詩

　　（一）欣賞第一遍

　　1、師：剛才小朋友幫太陽寶寶想了很多捉迷藏的玩法，現在我們一起來聽聽他們到底是怎樣捉迷藏的？

　　2、欣賞后提問（幼兒回答時出示相關圖片）

　　（1）散文詩里是誰和誰在捉迷藏呢？

　　（2）顏色寶寶都躲到哪里去了？為什么要躲到那里去？

　　（3）太陽找到顏色寶寶了嗎？

　　分析：教師朗誦，幼兒欣賞散文詩。在回答中出示相關顏色和物體的圖片，形象的物體形象在視覺上加深幼兒的記憶，除此之外圖片還起到吸引幼兒的注意力的效果，回答問題時也顯得不那么單調、枯燥了。

　　（二）欣賞第二遍

　　1、師：這首散文詩可真優美，我們再來仔細聽一聽。

　　2、欣賞后提問

　　（1）誰用手帕把太陽的眼睛蒙起來了？（黑夜）

　　（2）黑夜解開手帕，太陽睜開眼睛是什么時候呢？（白天）

　　（3）你聽了這首散文詩，你最喜歡哪一句話呢？

　　分析：再次欣賞散文詩，讓幼兒體會散文詩的優美，故事情節的生動有趣。說說你覺得美的.地方，培養幼兒對美的理解和感受。但是在這個過程中我問了一個無效性的問題，我把第三個問題說成了是你聽了這首散文詩，覺得哪句話最有趣、最美。對于孩子來說這樣的問題無疑是難題，于是從孩子嘴巴里吐來出的優美詞句顯得有些“可憐”。前輩們還建議我在朗誦散文詩的過程中配上音樂，在輕柔的音樂中欣賞散文詩達到的效果會更好，而且也扣上主體，散文詩是優美、動聽的。

　　（三）教師小結并學習朗誦散文詩

　　師：這首散文詩可真好聽。把太陽和顏色寶寶們說成是小朋友在玩捉迷藏的游戲，還告訴我們白天和黑夜是不一樣的，可真巧妙。那么請小朋友們一起用好聽的聲音跟老師一起朗誦一下這首散文詩。

　　分析：在教師的引導下學習散文詩，在請幼兒大聲朗誦的同時，看著圖片，幫助幼兒回憶散文詩的內容。請幼兒朗誦是為了加深印象，更為下一步拓展散文詩、仿編散文詩做好鋪墊。這個活動過程中最好也配上輕音樂，讓幼兒在足夠的氣氛中感受自己朗誦的優美意境。

　　三、學習仿編散文詩，擴散思維

　　1、綠色除了躲在樹葉里、小草里，還可以躲在哪里？黃色除了躲在菊花里還可以躲在哪里？白色除了躲在云朵里還可以躲在哪里？藍色除了躲在天空里還可以躲在哪里？紅色除了躲在玫瑰里還可以躲在哪里？

　　2、師：其他的顏色寶寶也想跟太陽玩捉迷藏的游戲，紫色寶寶說：“紫色躲在葡萄里”，橙色寶寶說：“橙色躲在橘子里”，小朋友也來找一找還有哪些顏色寶寶也想玩捉迷藏的游戲？他們都躲到哪里去了？（幼兒回答時教師選擇性地畫出簡筆畫）

　　師：我們中二班的小朋友真能干，幫那么多顏色寶寶編了那么多好聽的詩歌，那我們一起來念一念好嗎？

　　分析：開拓幼兒的思維，除了散文詩里的內容以外，顏色寶寶還可以躲在哪里？讓幼兒根據生活經驗，把自己所看到的、所知道的知識、經驗傳達給其他幼兒，在想像的過程中大膽表達自己的想法。教師引導還有更多的顏色寶寶在等著我們玩捉迷藏的游戲。在前面做好鋪墊的基礎上，難度加深，除了散文詩里出現的顏色之外，還有哪些顏色寶寶也想來玩捉迷藏，繼續進行創造、仿編活動，擬人化、有趣的語句激發幼兒的擴散性思維，孩子們對此也很感興趣，課堂氛圍顯得很濃郁，由此看來孩子們喜歡這樣的方式。并且讓幼兒朗誦自己仿編的散文詩，體驗成就感。

　　四、游戲捉迷藏

　　你們可真有本領，顏色寶寶們開心極了，它們說想和我們玩捉迷藏的游戲，你們想玩嗎？教師帶領幼兒一起去戶外把各種顏色的景物找出來，仿編散文詩。（在游戲中鞏固知識）

　　戶外活動捉迷藏教案2

　　活動目標

　　1、感受詩歌中的有趣意境，激發幼兒對大自然多彩的顏色產生濃厚興趣。

　　2、通過猜測，發散幼兒的思維，提高幼兒的語言能力。

　　3、能用“xx躲在x顏色里”的句式進行散文仿編。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法

　　活動準備

　　圖片：太陽、顏色寶寶5種。自制動態ppt。

　　活動重點

　　有感情朗誦散文，能用“xx躲在x顏色里”的句式進行散文仿編。

　　活動難點

　　專心傾聽散文，理解顏色對應關系。

　　活動過程

　　1、出示蒙眼的太陽提問：這是誰？它怎么啦？為什么太陽要蒙眼睛呢？它會和誰一起玩捉迷藏呢？

　　2、出示ppt提問：這是什么顏色？依次出示紅黃蘭綠白。

　　教師總結：黑夜用長長的手帕，把太陽的眼睛蒙了起來，趁他還在數著：一、二、三、四....顏色們趕緊找個自己喜歡的地方，靜悄悄地躲起來。

　　3、幼兒大膽猜想教師：請小朋友們猜猜顏色們會躲到哪里去呢？

　　紅色躲在哪里？綠色躲在哪里？藍色躲在哪里？黃色躲在哪里？白色躲在哪里？

　　4、出示完整的ppt教師：黑夜把手帕解開，太陽睜開眼睛，開始找顏色們。我們一起來找一找。

　　為什么綠色躲在草叢里？

　　師幼一起小結：綠色躲在草叢里，黃色躲在菊花里，紅色躲在楓葉里，藍色躲在天空里，白色躲在云朵里。

　　顏色寶寶要躲在與自己顏色相近或一樣的.地方，才不容易被太陽發現。

　　5、 引導幼兒了解散文，感受散文的趣味性。

　　播放音樂，引導幼兒集中精力傾聽散文，在腦海里想象散文中顏色寶寶玩游戲時的快樂畫面。

　　6、游戲：捉迷藏，鼓勵幼兒參與活動在游戲中仿編散文。

　　游戲方法：每位幾位幼兒選擇一張自己喜歡的顏色卡片，來扮演顏色寶寶，老師扮演太陽。播放動聽音樂，小朋友悄悄躲到教室的某個角落，音樂結束太陽照到小朋友時，小朋友站起來大聲說：“x顏色躲在xx里”。

　　活動延伸：

　　到戶外與真正的太陽玩“捉迷藏”的游戲。

　　教學反思：

　　游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。

　　戶外活動捉迷藏教案3

　　活動目標：

　　1、學習正確運用方位詞：里外、上下。

　　2、能大膽地講述，提高口語表達能力。

　　3、體驗游戲所帶來的愉快情感。

　　活動準備：

　　1、創設情境：兔媽媽家（房子、樹、小橋、草地）

　　2、各種玩具小動物、請一老師扮演兔媽媽。

　　3、音樂。

　　活動過程：

　　一、去兔媽媽家做客，激發幼兒的活動興趣。

　　師：今天兔媽媽家請客，很多小動物都去了，你們想去嗎？

　　二、帶領幼兒參觀兔媽媽家。

　　1、向兔媽媽問好。

　　2、師：兔媽媽家真美呀，我們一起參觀一下吧。

　　在音樂伴隨下，師生共同認識各種場景。

　　三、學習運用方位詞。

　　師：小動物們已經到了，有誰呢？他們在哪？引導幼兒正確運用方位詞，如小狗在椅子下面。

　　四、游戲：捉迷藏。

　　1、小動物藏，幼兒找。

　　找到后說說：你在什么地方找到了誰。

　　2、幼兒藏，教師和兔媽媽找。

　　兔媽媽：我一個也沒有找到，你沒能告訴我剛才你們藏在哪兒了嗎？（幼兒介紹：我藏在了……）

　　3、一半幼兒藏，一半幼兒找。

　　幼兒介紹：我在xx地方找到了誰或我藏在了xx地方。

　　4、交換游戲。

　　五、和兔媽媽再見。

　　活動延伸：

　　到室外玩“捉迷藏”的游戲。

　　活動反思：

　　本次活動的流程清晰流暢，讓幼兒用眼看、用嘴說、用肢體動作表現，以游戲的方式貫穿了活動的始終，讓幼兒全身心的投入到活動里。同時我還運用了啟發提問法、引導發現法、游戲操作法及觀察法等，讓孩子們在有趣的意境中獲得知識，習得經驗，真正體現到了玩中學、學中樂。

　　戶外活動捉迷藏教案4

　　【運動目的】

　　1、進修憑據歌詞內容做響應行動。

　　2、聽懂先生的指令，有肯定自控本領，能服從游戲法則。

　　3、能情感痛快地到場音樂游戲。

　　【運動重難點】

　　憑據歌詞內容做響應的行動。服從游戲法則。

　　【運動預備】

　　貓媽媽頭飾；捉迷藏游戲的情況部署；已控制貓走步的行動。

　　【運動過程】

　　一、發言激趣。律動進入園地。

　　1、讓幼兒旁觀小貓視頻。

　　2、和先生一路學做小貓的啼聲和走路。

　　師：“本日氣候可真好，貓媽媽要帶小貓去做游戲，誰是我的小貓呀？我要看看哪只小貓最智慧，做得和媽媽一樣。”律動《貓走步》進入園地，幼兒圍坐半圓。

　　師：“瞧，我們本日來到叢林里了，你們看叢林里有些什么呀？

　　幼：“有草、有樹、有屋子。”指引幼兒熟悉四周的情況。

　　二、進修游戲法則。

　　師：“小貓們可真醒目，如今隨著媽媽一路來唱首歌吧！”溫習歌曲《找小貓》

　　問：適才歌里唱的是誰和誰在做什么？

　　小貓和媽媽玩捉迷藏，內心奈何？（開心）

　　小貓捉迷藏的時間可以躲在那里呢？幼兒園教育隨筆小貓躲好今后，奈何才不會被媽媽發明？”

　　三、師幼一路游戲。

　　1、交待弄法。

　　師：“小貓們可真智慧，如今就和媽媽一路來玩捉迷藏的游戲吧！待會兒小貓唱完第一段歌曲今后就去找個處所躲起來，別亂動，被媽媽找到的小貓，媽媽會摸摸他的頭。”當唱完兩段歌曲后，貓媽媽會喊“另有的小貓在那里呀？”沒有被發明的幼兒就站出來：“在這里”！

　　2、第一遍游戲。

　　表彰服從游戲法則，唱完第一遍歌曲后再潛藏的幼兒。

　　3、第二遍游戲。

　　貓媽媽表彰躲好后沒有亂動，沒有發作聲音的小貓，提示其他幼兒躲好后不亂動。憑據現實環境特殊表彰找到紛歧樣的潛藏方法的小貓，好比趴在草叢里，并請沒有被發明的小貓來說說本身是躲在那里的。

　　4、第三遍游戲。視幼兒環境決議游戲次數。

　　四、游戲竣事。

　　“小貓們，本日玩的開心嗎？幼兒手工制作入夜了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一路回家用飯吧”。游戲天然竣事。

　　戶外活動捉迷藏教案5

　　設計意圖：

　　《捉迷藏》是選自于中班早期閱讀讀本中的一首兒童詩，在詩歌里作者把太陽和顏色都擬人化了，把大自然中萬物的顏色，說成是和太陽在玩游戲，符合中班幼兒的年齡特點。于是利用孩子們愛玩游戲這一特點，在理解詩歌的基礎上，嘗試在游戲的情境中仿編詩歌，發展語言表達能力。

　　活動目標：

　　1、欣賞詩歌，理解詩歌的內容。

　　2、嘗試用“xx躲在xx里”仿編句子。

　　3、感受詩歌的意境和語言美。

　　活動重點：

　　欣賞詩歌，理解詩歌的內容。

　　活動難點：

　　嘗試按照詩歌的結構大膽進行仿編。

　　活動準備：

　　1、經驗準備：幼兒認識常見的顏色。

　　2、教具準備：多媒體課件；綠色、黃色、白色、藍色、紅色色紙；樹葉、菊花、白云、藍天、玫瑰圖片。

　　3、學具準備：紅、黃、藍、綠、白色卡紙片每人一個；

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　談話導入：昨天我們有小朋友告訴老師，她可喜歡玩捉迷藏的游戲，今天老師請來了小朋友和你們一起玩捉迷藏的游戲好不好？

　　二、基本部分

　　1．欣賞詩歌，理解詩歌內容：

　　（1）通過欣賞課件，了解詩歌內容。

　　――剛才是誰和誰一起玩捉迷藏的游戲？

　　――顏色寶寶們都躲到哪里去了？為什么要躲到那里？

　　――我們用完整的語言說一說顏色寶寶是怎么玩游戲的？（出示場景圖幼兒邊找邊說）

　　2、再次欣賞并感受詩歌的意境：

　　――黑夜用手帕把太陽的眼睛蒙起來是什么時候？（晚上）

　　――黑夜解開手帕，太陽睜開眼睛又是什么時候？（白天）

　　3、嘗試仿編句子：

　　（1）請小朋友想一想這些顏色寶寶還會躲在哪里？如：綠色除了躲在小草里還會躲在哪？（請幼兒根據圖片進行仿編）

　　（2）游戲：顏色寶寶捉迷藏

　　三、延伸活動：

　　在教師的帶領下到戶外玩顏色寶寶捉迷藏的游戲！

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