二年級語文上冊練習教案
作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的二年級語文上冊練習教案，希望能夠幫助到大家。
二年級語文上冊練習教案1
教學目標：
1、了解課文內容，能邊讀邊思考，畫出具體描寫聶耳少年時代就喜歡音樂的句子。
2、能感受、認識勤學苦練是事業有成的要素。
3、朗讀課文，背誦最后兩個自然段。
4、認識12個字，會寫12個字。
教學重點：
能抓住重點詞句體會文章內容。
教學難點：
能背誦課文最后兩個自然段。
教學準備：
磁帶、多媒體課件
教學過程：
一、導入
1、播放《義勇軍進行曲》
2、你們知道這是什么歌曲嗎？對這就是《義勇軍進行曲》，也是我國的國歌，你們知道這首歌的曲作者是誰嗎？（聶耳）同學們你們知道的可真不少。聶耳從很小的時候就特別喜歡音樂，今天我們就一起走進聶耳的少年時代，看看他是如何學習音樂的，今天我們來學習第3課《少年聶耳》。
二、初讀感知
1、師范讀課文，學生認真傾聽。
2、生用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
3、快速閱讀課文畫出生字和同桌互認生字。
4、檢查認字情況（課件出示生字）指名認讀，小組賽讀。
5、現在這些生字寶寶要帶我們去讀課文了，你們有信心讀好課文嗎？指名分段讀課文。
6、同學們的課文讀的非常好，請同學們輕聲讀課文第一段，然后說說你知道了什么？
過渡：聶耳一生創作了那么多的優秀作品，那么他是怎樣學習音樂的呢？請同學們自由讀2—5段，認真想一想。
1、在小組內討論交流聶耳是怎樣學習音樂的，并畫出寫聶耳喜歡音樂的句子。
2、全班匯報
重點句
（1）聶耳常常跑到木匠師傅跟前，坐在石階上，手托著下巴眼一眨不眨地側耳傾聽。（課件播放當時的畫面）
（2）迎著滇池上的點點歸帆，聶耳用美妙的笛聲，贊美家鄉的湖光山色。（課件播放當時的畫面）
（3）聶耳全神貫注地吹笛子，似乎一點兒也沒有察覺，解釋（全神貫注，刪去文中的“似乎”行嗎？為什么？）
3、指導朗讀（配樂齊讀最后一段）
三、指導書寫
喜：兩個“口”上小下大，略扁。
哥：第五筆是豎，不是豎鉤。
四、擴展延伸
你遇到這專心去做一件事，而忘記了周圍一切的情況嗎？從聶耳身上你學到了什么？
總結：同學們“天下無難事，只怕有心人”，只要你用心去做就沒有我們辦不成的事。
二年級語文上冊練習教案2
教學目標：
1、熟讀課文，了解科學技術的進步如何推動了交通工具的發展。
2、認識本課生字。
教學重點：
結合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢成真、阻隔、邀請”這些詞語的意思。
教學難點：
體會“隨著科學的進步，人類將‘走’得更快更遠”的含義。
教學方法：
以學生相互合作、自主探究為主。
教學過程：
一、聯系單元主題導入新課。
同學們，在這個單元里我們學習了遠行。大詩人李白要遠行是怎樣走的？（生答：乘舟）。季梁要遠行是怎樣走的？（生答：坐馬車）。
如果人們要遠行，必須借助交通工具，對于交通工具，你都知道些什么？（生根據自己收集的資料說說對交通工具的認識。）
這節課我們一起來學習人類遠行所依靠的交通工具是怎樣發展的。出示課題：遠行靠什么
二、自主學習，初步了解。
1、同學們自己先來學習課文，把課文中的生字讀一讀，不會的記出來。然把課文讀兩遍，想一想：從課文中你都知道了什么？（讓學生有一個先自學的過程，重視自我感悟。）
2、生讀課文，認生字，思考問題。巡視指導學生自學情況。
三、合作學習讀會生字、朗讀理解課文。
1、課文中的生字你都認會了嗎？在小組中每人讀一讀生字，如果同學有不會的字，就把你的好方法說一說，教教他。（對合作學習的要求明確、具體、可操作，讓學生繼續養成與人合作，互相幫助的習慣。）
（小組長拿出卡片）在小組中每人讀生字，一起想辦法說一說怎樣記住不會的字。
巡視指導，收集學生學習、創新的情況。（對學生合作學習的過程、出現的問題要了如指掌，保證學生合作學習時真正在學習。）
2、你們小組剛才一起想辦法記住了哪些生字？起來說一說，我們來評一評哪個小組方法最多。
指名小組說出自己一起想辦法記住的字。出示那些學生認記的較難的字“初”（聯系實際組詞：初一、初中）、“載”（聯系前面學過的栽）、涯（分析字形）、“幻”
你們組還有更好的方法記住這些字嗎？匯集更多的認字方法。
3、小結學生的認字方法、鼓勵創新：同學們在小組中積極動腦，用了換偏旁、組詞、分析字的形狀、編故事等方法記信那些最難的字。你們認為哪個小組是最會學習的？為什么？（讓學生在評說的過程中進一步受到激勵、啟發。積累合作、思考的方法。）
指導評出最有創意小組。
4、出示本課詞語：點撥一下形聲字。開火車讀，同位互相讀。
5、下面的時間小組長帶領組員輪流分段讀課文，讀錯的教教他。說說讀了課文你都知道了什么？巡視指導。生讀課文，說出自己學會的知識。（這樣的合作可以使每個人都有而且必須要去讀去說的機會。）
6、指名說一說自己了解到的知識并朗讀相應的段落，指導學生把這一段讀好。
四、進行總結
1、這節課我們了解了交通工具是怎樣發展的。出示表格
2、從中可以看出，人類遠行靠的是什么？（生思考、回答：科學技術的發展。）
3、隨著科學技術的發展，越來越先進的交通工具會出現，到那時，人們遠行就更方便了。所以大家要努力學習科學知識。
五、拓展延伸。
1、如果你當上了科學家，想設計出什么樣未來的交通工具？想一想，畫出來。
2、搜集各種交通工具的圖片或知識。
二年級語文上冊練習教案3
一．教學目標：
1．練習用鋼筆正確、端正地描紅寫出一段話。
2．了解ABB式重疊部分的讀音變化。
3．能正確使用和朗讀語氣詞。
4．正確選擇關聯詞。
5．熟記成語。
6．口語交際“談成語”。
7．學寫毛筆字。
二．教學時間：
三課時。
三．教學過程：
第一課時
一．教學目標：
1．練習用鋼筆正確、端正地描紅寫出一段話。
2．了解ABB式重疊部分的讀音變化。
二．教學過程：
（一）教學第一題。
1．審題。
2．指導。
（１）指名讀這一段話。
（２）要求學生觀察每一個的字的筆順和間架結構。
（３）這些字在書寫時，你認為有哪些地方應提醒大家注意的？
（４）教師重點指導學生書寫“郭”、“逃”兩個字。
3．練習。
（１）學生練習描紅。
（２）根據描紅情況，教師及時小結，再讓學生仿寫。
4．反饋。
（二）教學第二題。
1．審題。
2．指導。
（１）指名讀小黑板。
（２）這一組的帶點的字在讀音上的異同。
（３）想一想：同一個音在不同詞語中讀音為什么不同？
（４）用同樣的方法指導學生學習第二、三組。
3．練習：指名讀、自由讀、齊讀。
4．反饋。
（１）讓學生說說ABB形容性詞語重疊部分聲調變化的規律。
（２）出示黑板或投影片，指名認讀。
第二課時
一．教學目標：
1．能正確使用和朗讀語氣詞。
2．正確選擇關聯詞。
3．熟記成語。
二．教學過程：
（一）教學第三題。
1．審題。
2．指導。
（１）指導第一句。
指名讀第一句。
想一想：句末應填入哪個表示語氣的詞？
先讓學生分辨句末字的聲、韻母。
教師提示一些基本規律：語氣助詞按發音習慣通常是句末一個字的韻尾加上韻母“ａ”合成的音節，若無合適的字，可填“啊”。
第一句應填“ａ”。
（２）指導第二句。
指名說一說句末字的聲、韻母。
按音節寫出合適的語氣詞。
第二句應填“呀”。
（３）指導第三句。
指名說一說句末的聲、韻母。
按音節寫出合適的語氣詞。
第三句應填“哇”。
3．練習。
（１）學生用筆在書上填寫。
（２）學生自由練讀。
4．反饋。
（二）教學第四題。
1．審題。
2．指導。
（１）討論：“不但……而且……”、“雖然……但是……”、“如果……就……”這幾個關聯詞是什么關系？
（２）用小黑板出示題（1），指名讀題。
（３）想一想：第一句前后意思之間是什么關系？
（４）選擇一個合適的關聯詞填空。
3．練習。
4．反饋。
第三課時
一．教學目標：
1．熟記成語。
2．口語交際“談成語”。
二．教學過程：
（一）教學第五題。
1．審題。
2．指導。
（１）學生自由讀，不認識的字可以或問老師。
（２）教師范讀。
（３）同座的同學討論每條成語的意思。
（４）學生練習說這些成語的意思。
3．練習。
（１）自由讀。
（２）同座位互相練習背誦。
（３）教師巡回個別抽讀、抽背。
4．反饋。
（１）指名讀。
（２）集體練讀。
（３）集體齊背。
（４）指名背。
（二）教學第六題。
1．審題。
2．指導。
（１）啟發談話：同學們，你們愛聽相聲嗎？相聲常以詼諧、幽默的語言讓人捧腹大笑。今天這節課我們就來舉行一次“相聲比賽”，看一看哪位同學說得最精彩。
（２）各自練讀，想一想這個相聲主要講了什么。
（３）教師提出明確的要求：根據句意，正確把兩個人說話的語氣、語調、語速。還可配上動作。
（４）同桌練說。
3．練習。
（１）在熟讀的基礎上，指名說。
（２）集體評議。
4．反饋：用自己的話把記成語的方法歸納復述出來。
二年級語文上冊練習教案4
教學目標：
1、學會本課的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解交通工具的發展史，體會“隨著科學的進步，人類將‘走’得更快更遠”含義。
教學重點：
結合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢成真、阻隔、邀請”這些詞語的意思。
教學難點：
體會“隨著科學的進步，人類將‘走’得更快更遠”的含義。
課時安排：
兩課時。
第一課時
教學過程：
一、談話導入。
1、師：同學們，今天早上你是怎么來學校的？生匯報。
師：那么你知道你的爸爸媽媽出門時乘坐了什么交通工具嗎？生匯報。
哦，同學們知道的真不少！對了，科學技術發展到今天，人們遠行靠什么呢？這就是我們今天要學習的課文《遠行靠什么》。 2、“遠行”是什么意思呢？
2、同學們，你們想不想聽聽人類交通工具發展史呢？
二、播放課件，聽課文的錄音
三、讀課文
聽了這篇文章后，你都聽懂了什么？（生匯報）同學們想不想自己來讀一讀呢？
四、默讀課文
可以默讀課文，也可以大聲自由地讀課文，一邊讀一邊用筆將自己不認識的或不熟悉的詞做上記號，多讀幾遍，并且用心記一記。生匯報字詞的學習情況。可以講識字方法，也可以給生字組詞。
五、再讀課文
說說自己讀懂了什么，還有什么不明白的
六、作業
1、把你認為重要的詞語抄寫兩遍。
2、課下搜集有關交通工具發展史的資料。
第二課時
一、邊聽錄音，一邊觀看圖片。
1、師：同學們，上節課，我們學習了《遠行靠什么》這篇文章。這節課我們接著來學習。你們想不想聽聽別人朗讀這篇課文？好吧，那就認真聽！請同學們告訴我，我們在聽朗讀時該注意些什么。
2、播放光盤上的錄音朗讀，學生認真傾聽。
二、結合錄音朗讀的內容，對照課文，自主合作完成表格。
1、師：這錄音上的朗讀讀得這么好，你們知道她為什么讀得這么好聽嗎？（引導學生讀課文要正確流利有感情，把心放到課文中去讀。）還等什么！趕快拿起你的書，大聲地讀吧！不過，老師這里有一個任務，就是用筆把表示時間的詞語畫上橫線。記住，一定是先讀完一遍，再劃。
2、生匯報表示時間的詞語，師板書，畫出表格。
3、師：哦，同學們看這是一張不完整的表格，你們愿不愿意幫老師把它填完整呢？
4、四人小組合作，將表格填完整，師及時板書。
5、一邊輪流派小組代表匯報，一邊引導學生朗讀。重點指導下列句子的朗讀，注意“天涯海角、川流不息、好夢成真”這幾個詞語的教學。
①火車滿載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角。
②汽車在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過。
③千百年來，人們幻想著像鳥兒一樣飛上天空。飛機使人好夢成真，人們可以不受高山大海的阻隔，自由地飛到世界各地。
6、齊讀第七自然段，思考：你讀懂了什么？人們還會發明什么樣的交通工具？
三、小結并討論：人類遠行靠的是什么？
1、討論：人類遠行靠的是什么？
2、小結：這節課我們一起了解了交通工具發展史，從課文中我們知道正是因為科學家們的努力探索，所以我們人類才會走得越來越遠，希望同學們從小學科學，愛科學，長大為祖國做貢獻。
四、作業（課件出示）
1、師：同學們，一堂課的學習多么緊張啊！那我們來做個識字游戲，怎么樣？
播放教學光盤上的課件，玩識字拼圖的游戲。
2、欣賞交通工具發展史的圖片。
二年級語文上冊練習教案5
一、教學目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、初步了解人類交通工具的發展史，激發學生熱愛科學的興趣，培養探索、創新的精神。
二、教學重難點：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、激發學生熱愛科學的興趣，培養探索、創新的精神。
三、教學用具：
CAI課件、小黑板
四、教學過程：
（一）導入
同學們，如果你現在要出去旅游，會選擇什么樣的交通工具呢？為什么？
（生自由回答）
從古至今，人類的交通工具一直在進行著不斷的變化和改進，我們就一起走進這段歷史吧。
（二）復習詞語
在學習課文之前，要檢查一下同學們對課文中詞語的掌握情況，你會讀了嗎？
（雙排火車讀詞語）
（三）課文學習
1、聽老師讀課文，找出課文中講了哪些交通工具，并用“——”勾畫下來。
（生匯報）
2、你在課前查找了哪些關于交通工具的資料，能給大家介紹介紹嗎？
（生介紹資料）
3、聽了同學們的介紹，再認真讀讀課文，你覺得人類遠行靠的'是什么？你從中體會到了什么？
（科技的發展，人類的進步與科技的發展密不可分）
齊讀第7自然段。
4、就讓我們回到過去，重溫人類交通工具的發展歷程吧。
⑴自讀第1自然段，你知道了什么？
⑵后來，人們為了到更遠的地方，又發明了什么？一起讀一讀。
（生讀2自然段）
⑶是什么的發明促使了火車和輪船的出現？（蒸汽機）
“天涯海角”是指哪兒？
（大組賽讀）
⑷快速讀4自然段，你知道了什么？
什么叫“川流不息”？
（男女生讀）
⑸除了在陸地和海洋上行動，人們還想象鳥兒一樣飛翔，這個夢想能實現嗎？課文是怎么介紹的？自由讀一讀。
假如你正坐在飛機上，閉上眼睛想想，會看見些什么？
就讓我們帶著這樣的美好感覺，一起讀讀5自然段吧。
⑹現在，人們又發明了什么？用你的朗讀告訴我。
（引讀6自然段）
5、四人小組合作，按照陸地、海洋和天空的劃分，畫一幅人類遠行的脈絡圖。
（生四人小組合作畫圖）
（匯報、展示）
6、踏著人類遠行的腳步，讓我們帶著自豪的感情，一起來讀讀課文吧。
（齊讀全文）
（四）擴展。
學完了課文，你有什么想法？如果讓你來發明交通工具，你想發明什么樣交通工具呢？
（生自由回答）
大膽想象一下，你準備怎么去遠行？拿起你們手中的畫筆，設計一個未來的交通工具吧。
（生自由作畫）
（匯報、展示）
二年級語文上冊練習教案6
教學目標
1、讀中感悟和思考，深入學習體會“專心做事”的良好品格。
2、了解聶耳，走近聶耳，拓寬知識視野。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦最后兩個自然段。
4、認識“創、革”等12個生字，會寫“軍、代”等12個生字。
教學重、難點
自主閱讀，理解文意，學習聶耳專心做事的精神。
教學準備
少年聶耳和成人聶耳的生平圖片資料等。
教學時間
2課時（第2課時略）。
教學過程
一、國歌導入，分步揭題
1、聽《中華人民共和國國歌》，說出它的原名，詞、曲作者。（板書：聶耳）
2、愿意介紹一下你所了解的聶耳嗎？學生匯報所收集的相關資料。
3、這節課，我們就來學習聶耳小時候的故事。（板書：少年）齊讀課題。
（國歌是大家所熟悉的。以大家所熱愛并能熟練演唱的國歌引入本課教學，可以迅速拉近學生和聶耳之間的距離，使大家覺得聶耳是那么可親，可敬。充分挖掘語文課程資源，利用學生收集的有關聶耳的資料，使學生多角度地、更完整地了解聶耳其人。在此基礎上順勢導入新課，給人一種水到渠成之感。）
二、自讀課文，整體感知
1、自由輕聲地讀課文，借助拼音讀準字音，不加字，不漏字。
2、同桌分自然段互讀、互聽，比一比誰讀得正確、流利。
3、分段讀課文。大家評一評，是否讀得正確、流利。
4、你認為少年聶耳是一個怎樣的人？自由補充課題：少年聶耳
隨機板書：喜歡音樂
（《語文課程標準》要求每一個年段的學生都要“正確、流利、有感情地朗讀課文”。我們應該堅持一條理念：閱讀教學要在讀通、讀順的基礎上進行下一個環節的教學。這樣，就要保證每一個學生有充裕的時間初讀課文，并在此基礎上進行有效的整體感知。）
三、圍繞主線，品味探究
1、默讀課文，用“”畫出寫聶耳少年時代就非常喜歡音樂的句子。
2、合作探究，品讀重點詞句。
（1）小組交流圈畫出的句子，每個人都說一說自己選了哪句話？從什么地方體會到聶耳喜歡音樂，為什么？
（2）各小組選出自己組內體會最深的句子，由組長當眾匯報交流，其他組員作補充。
（3）根據小組匯報情況，集體品味感悟重點詞句。
如重點句①：聶耳誕生在云南省玉溪縣，少年時代他就非常喜歡音樂。
引導抓住重點詞“非常”來領會。
重點句②：聶耳常常跑到木匠師傅跟前，坐在石階上，手托著下巴，眼睛一眨也不眨地側耳傾聽。
結合課文插圖，引導抓住重點詞“常常”“一眨也不眨”“側耳傾聽”，以及表示動作的詞“跑”“坐”“托”來領會。可以做一做動作，體驗“眼睛一眨也不眨”的樣子，想象聶耳專心的神態（樣子），再有感情地讀一讀，從而領會聶耳聽音樂的專注和入神。
重點句③：抓住聶耳和師傅的對話。
可以分角色讀一讀，讀出聶耳渴望拜師學藝的那種誠懇、迫切的心情，再有感情地讀一讀，從而體會到聶耳從小就對音樂情有獨鐘。
重點句④：哥哥去攀登龍門，聶耳卻獨自站在一棵大青樹下吹起了笛子。
引導抓住重點詞“獨自”“站”體會聶耳對音樂的忘我之情。
重點句⑤：傍晚，天空忽然陰云密布，下起了蒙蒙細雨。聶耳全神貫注地吹著笛子，似乎一點兒也沒有覺察到。
可以結合自身實際體會聶耳的“全神貫注”。想一想，你在學習時遇到過“全神貫注”的人嗎？可以說看到的、聽到的，也可以說自己親身經歷的，從而深刻理解“全神貫注”的意義。
3、再回顧課文，文章圍繞聶耳喜歡音樂寫了哪兩件事？（板書：向木匠師傅學吹笛子西山大青樹下練吹笛子）
（這個教學環節是文章的中心環節。在學生自主學習的基礎上，有序地開展小組合作學習，交流補充合作學習成果，有效地培養學生合作的意識和能力。在嘗試新型學習方式的過程中，教師引導學生抓住一些重點詞句，讀一讀對話，做一做動作，說一說切身體驗，使學生“在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶”。同時，進行一些必要的語言訓練，如結合生活實際理解重點詞，抓住表示動作的詞使句子表達得更具體，初步滲透圍繞中心編排內容的寫作方法等，努力夯實學生的語言文字基礎。）
四、誦讀全文，積累語言
1、引導學生有感情地朗讀全文。（回歸整體）
2、我來摘一摘。
好詞：如“陰云密布、側耳傾聽、全神貫注、蒙蒙細雨、點點歸帆”等。
好句：自己最喜歡的，描寫有特色的一句或幾句話。
（有意識地積累文本中有特色的四字詞語，以及自己最喜歡的句子，不斷地充實學生的語言庫存。）
五、讀中思考，讀寫結合
1、再次回歸整體。朗讀全文，思考少年聶耳是一個怎樣的人。
（引導學生進一步走近聶耳，逐步加深對聶耳的認識。）
2、說一說，你遇到過專心做一件事而忘記了周圍的一切的人嗎？可以讓學生把這個情形寫下來，能寫多少就寫多少。
（讀寫結合，抓住時機進行“小練筆”，逐步提高學生寫話能力，為三年級習作奠定堅實的基礎。）
六、鞏固識字，積累詞語
1、開展豐富多彩的識字游戲，如開火車、猜字游戲等，檢查并鞏固識字。
2、選擇自己喜歡的詞語填寫在“自選詞語”的小貨車上。
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