防校園欺凌班會教案（通用11篇）

　　作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的防校園欺凌班會教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　防校園欺凌班會教案 1

　　活動準備:

　　1、每人準備說一件有關校園欺凌的事情。

　　2、播放幾則校園欺凌記實錄像片。

　　3、由電腦高手制作smart課件。

　　4、準備一句反欺凌口號。

　　活動過程：

　　1、開場白。

　　校園欺凌是指同學間欺負弱小的行為，校園欺凌多發生在中小學，由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態，欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發展。

　　2、下面請每個同學都來說一說你對校園欺凌最深的一件事情。(略)

　　3、大家說了很多欺凌事件，下面我們來看看一些真實的校園欺凌事件。(播放校園欺凌記實片)

　　4、看了這部記實片，大家有什么看法呢?(同學意見略)

　　5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?，請大家說說想法。

　　6、請胡悅悅同學帶領大家讀口號。

　　7、活動結束，請班主任老師講話。

　　班會效果：

　　鼓勵學校對校園欺凌采取全校范圍的'干預措施，如制定課堂規則，對學生行為進行限制，組建教師職業發展小組，與學生開展有關同輩關系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及其家長提供心理咨詢等。挪威于2002年通過了一個宣言，號召國家、地方政府以及家長和教師團體加入到盡快根除校園欺凌現象的行動中。

　　防校園欺凌班會教案 2

　　目標：

　　1.正確認識校園欺凌的危害。

　　2.勇敢向校園欺凌說“不”。

　　流程：

　　1.導入：通過一則新聞：一名初一學生因不堪忍受同學的欺負，而自殺。

　　2.核心內容：

　　a、認識：什么是欺凌?

　　b、傷害：身心受哪些傷害?

　　C、應對：如何處理他人對自己的欺凌?

　　3.簽字儀式：共同抵制欺凌行為。

　　4.情感升華：張杰的仰望星空。

　　一、什么是校園欺凌。

　　1.概念：指發生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段實施欺負、侮辱，造成身心傷害的行為。

　　2.主要表現：

　　a、網上欺凌：利用QQ群或者說說，發布具有人身攻擊成分的言論。

　　b、給他人起侮辱性綽號：粗言穢語、呵罵等。

　　c、對同學進行人身攻擊，拉車頭皮。故意絆倒對方等。

　　d、恐嚇、威脅和強迫他人做其不想做的事情。

　　e、中上、諷刺和貶低同學。

　　f、敲詐：強勢奪取他人財物或索要金錢。

　　g、分黨結派：故意伙同同學孤立同學，排擠同學。

　　二、對同學的身心傷害。(案例分享)

　　面對欺凌，學生受到最大的傷害不是身體上的傷害，而是心靈的傷害，會給孩子造成以下后果：

　　1、性格內向、害羞、怕事、膽怯，進而形成懦弱品行。

　　2、受到學生孤立后，悲觀消極，自卑，不能與他人正常溝通。

　　3、害怕去上學，產生厭學情緒。

　　4、構成心理疾病，影響健康，阻礙健全人格的形成。

　　5、自我否定，對人生悲觀消極，嚴重者可能會自殺。

　　三、學生如何處理他人對自己的欺凌行為?

　　在面對同學之間的欺凌行為，我們要堅決零容忍，要及時告訴老師或家長，下面推薦一些方法：

　　1.明確什么是欺凌行為。不要認為他人的一些行為只是在跟我玩，只要對你產生不利影響，你就應該予以制止。

　　2.大聲說出來。如果對某人的評論或行為感到不舒服，你一定要及時告訴老師，最重要的是不要讓這個行為繼續下去。

　　3.打理好自己的.情緒。要把注意力放在個人和情緒管理身上，羅列出積極的目標，并努力實現它們。

　　面對欺凌行為，我們要做到還有很多，希望為孩子的成長提供一個健康和諧的成長環境，讓孩子將來長成一個健全人格的人。

　　防校園欺凌班會教案 3

　　班會主題

　　預防校園欺凌

　　班會時間

　　12月10日

　　班會目的

　　1、通過本次主題班會，使學生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害。

　　2、使學生掌握面對校園欺凌時應該采取的措施，教育學生遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。

　　班會流程

　　一、什么叫校園欺凌？

　　校園欺凌：校園欺凌是指同學間欺負弱小、言語羞辱及敲詐勒索甚至毆打的行為等，校園欺凌多發生在中小學。校園欺凌分為單人實施的暴力，少數人數暴力，和多人實施暴力。實施環境地區多為校園周邊或人少僻靜處。

　　二、校園欺凌的危害？

　　1、嚴重影響學生的正常學習。

　　2、影響學生身心的健康發展，導致不健全人格的.形成。

　　3、破壞社會秩序，使人們對法律失去信心。

　　三、校園欺凌的預防措施？

　　1、家庭教育與預防。

　　2、學校教育與預防。

　　3、社會教育與預防。

　　4、在法律層面。

　　四、你能舉出幾個你認為是欺凌的行為嗎？（舉例子）

　　五、一旦遭遇校園欺凌，怎么做才是正確的？

　　六、學習通知，發出倡議。

　　七、教師總結。

　　呼吁大家共同創建平安校園，強化學生非欺凌情感和自我保護意識。

　　防校園欺凌班會教案 4

　　班會主題

　　預防校園凌辱

　　班會時間

　　12月10日

　　班會目的

　　1、通過本次主題班會，使學生懂得什么是校園凌辱以及校園凌辱的危害。

　　2、使學生把握面對校園凌辱時應當實行的措施，教育學生遵紀守法，互幫互助，共建平安校園。

　　班會流程

　　一、什么叫校園凌辱？

　　校園凌辱：校園凌辱是指同學間欺侮弱小、言語羞辱及敲詐訛詐甚至毆打的行為等，校園凌辱多發生在中小學。校園凌辱分為單人實施的暴力，少數人數暴力，和多人實施暴力。實施環境地區多為校園周邊或人少偏僻處。

　　二、校園凌辱的危害？

　　1、嚴峻影響學生的正常學習。

　　2、影響學生身心的安康進展，導致不健全人格的形成。

　　3、破壞社會秩序，使人們對法律失去信念。

　　三、校園凌辱的`預防措施？

　　1、家庭教育與預防。

　　2、學校教育與預防。

　　3、社會教育與預防。

　　4、在法律層面。

　　四、你能舉出幾個你認為是凌辱的行為嗎？（舉例子）

　　五、一旦遭受校園凌辱，怎么做才是正確的？

　　六、學習通知，發出建議。

　　七、教師總結。

　　呼吁大家共同創立平安校園，強化學生非凌辱情感和自我愛護意識。

　　防校園欺凌班會教案 5

　　學習目標：

　　1、認識校園欺凌的危害性，自覺抵制校園欺凌現象；

　　2、能夠正確處理生活中的各種沖突；

　　3、掌握與校園欺凌做斗爭的方法

　　學習過程：

　　一、觀看《關注校園欺凌現象》視頻：《橫行校園“小霸王”》

　　很多學校都有“小霸王”欺凌弱小的現象。

　　例如：收取保護費，敲詐勒索，故意欺負同學。

　　他們憑借身體或人數眾多的優勢毆打同學、辱罵、戲弄、諷刺、孤立同學，甚至敲詐勒索、搶奪同學物品等，給身邊人帶來極大的.身心傷害。校園欺凌常見情形：

　　1、索要錢物，不給就拳腳相加

　　2、以大欺小，以眾欺寡

　　3、為了一點小事，大打出手

　　4、同學之間因“義氣”之爭

　　5、不堪長期受辱，以暴制暴。

　　二、分析校園欺凌產生的原因

　　校園欺凌的產生原因比較復雜，受多方面的影響，調查中發現，僅從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：

　　1、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。

　　2、第二、心理不健康，精神空虛。

　　3、傳媒渲染，社會暴力文化的影響。

　　交流：當我們或者我們身邊的同學受到校園“小霸王”欺負時，我們應該怎么辦呢？如何預防校園欺凌對欺凌說“不”

　　1、當受到欺凌時，最好不要表現出害怕或哭泣，這會讓欺負你的人覺得你很好欺負而繼續欺負你。

　　2、你要勇敢、堅定而且明確地告訴欺凌者停止他們的行為,然后走開。

　　3、有些欺負行為往往是為了取樂，如果看到被欺負的人如此強勢，欺凌者一般會很無趣地離開。

　　4、為了避開欺凌者最好和他人一起行動，及時向老師、家長及警察求助。

　　5、當看見別的同學受到欺負時，也要向老師報告，不要視而不見，成為冷漠的旁觀者。

　　五、課堂小結

　　校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現的校園欺凌卻打破了校園應有的寧靜。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容。今后讓我們更加完善自我保護的手段，提高自我保護的能力。讓我們遠離校園欺凌，做個健康陽光的學生。

　　防校園欺凌班會教案 6

　　教學主題：

　　校園欺凌

　　教學目標：

　　1.了解校園欺凌的概念和危害；

　　2.認識欺凌行為的表現形式和原因；

　　3.明確應對校園欺凌的方法和策略。

　　教學內容：

　　1.校園欺凌的概念和危害；

　　2.欺凌行為的表現形式和原因；

　　3.應對校園欺凌的方法和策略。

　　教學過程：

　　一、導入環節

　　1.播放一段關于校園欺凌的視頻，引起學生的關注。

　　2.提出問題，向學生征集他們對校園欺凌的看法和定義。

　　二、學習環節

　　1.講解校園欺凌的`概念和危害。

　　2.介紹欺凌行為的表現形式和原因。

　　3.讓學生自由發言，分享自己或身邊人的校園欺凌經歷，并進行討論和思考。

　　4.總結應對校園欺凌的方法和策略。

　　三、檢測環節

　　1.讓學生完成一份校園欺凌的問卷調查，并分小組進行分析和討論。

　　2.要求每個小組進行學習筆記和學習報告的撰寫。

　　四、課后拓展

　　1.分組進行角色扮演，讓學生進一步感受和體驗到校園欺凌的危害。

　　2.邀請心理專家來校演講，向學生介紹校園欺凌的危害和解決方法。

　　教學方法：

　　1.講解法

　　2.討論法

　　3.問卷調查

　　4.角色扮演

　　5.專家講座

　　板書設計：

　　校園欺凌

　　概念和危害

　　表現形式和原因

　　應對方法和策略

　　教學資源：

　　1.校園欺凌視頻

　　2.校園欺凌問卷調查表

　　3.心理專家演講資料

　　教學評估：

　　1.學生能否正確理解校園欺凌的概念和危害；

　　2.學生能否正確指出欺凌行為的表現形式和原因；

　　3.學生能否提出合理的應對方法和策略。

　　防校園欺凌班會教案 7

　　活動預備：

　　1、每人預備說一件有關校內欺凌的事情。

　　2、播放幾則校內欺凌記實錄像片。

　　3、由電腦高手制作smart課件。

　　4、預備一句反欺凌口號。

　　活動過程：

　　1、開場白：校內欺凌是指同學間欺侮弱小的行為，校內欺凌多發生在中學校，由于許多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，隱藏著一個簡單的互動狀態，欺侮同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格進展。

　　2、下面請每個同學都來說一說你對校內欺凌最深的一件事情。(略)

　　3、大家說了許多欺凌大事，下面我們來看看一些真實的校內欺凌大事。(播放校內欺凌記實片)

　　4、看了這部記實片，大家有什么看法呢?(同學意見略)

　　5、我們將怎樣用實際行動來反欺凌?，請大家說說想法。

　　6、請胡悅悅同學帶領大家讀口號。

　　7、活動結束，請班主任老師講話。

　　鼓舞學校對校內欺凌實行全校范圍的干預措施，如制定課堂規章，對同學行為進行限制，組建老師職業進展小組，與同學開展有關同輩關系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及其家長供應心理詢問等。挪威于2022年通過了一個宣言，號召國家、地方政府以及家長和老師團體加入到盡快根除校內欺凌現象的行動中。

　　活動總結：

　　一、抵制校內暴力，辨別是前提

　　一些同學在遭受校內暴力、生命平安受到威逼時卻全然不知，以為校內暴力僅僅是不禮貌行為;另一些同學在目睹校內暴力時也無動于衷，以為只是同學間的“嬉鬧”。要抵制校內暴力，首先要具備對校內暴力的識別力量。

　　校內暴力包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校內暴力現象中最為普遍。

　　行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神達到某種嚴峻程度的侵害行為。

　　二、向校內暴力說“不”

　　頻頻發生的校內暴力打破了校內里原本屬于我們的安靜與和諧，為了不讓校內這方凈土成為另一個“江湖”，為了不讓我們的“花季”變成“花祭”，我們要堅決向校內暴力說“不”!

　　①不崇拜暴力文化，要形成正確的價值觀。

　　②不參加校內暴力。樹立正確的是非觀念，堅決不充當校內暴力行為中的幫兇。

　　③注意心理的健康進展。要保持樂觀的心態，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。

　　④加強自身的法律意識和法制觀念。施暴者法律意識淡薄，對法律無知，這是校內暴力產生的另一個主要緣由。我們要學法、懂法、守法。既要以法律來規范自己的。行為，也要以法律來愛護自身的合法權益。

　　三、愛護自己，關注他人

　　(1)平安第一，預防為主

　　校內暴力的發生通常有兩個緣由：一是同學間因口舌之爭或其他緣由的'肢體沖突。二是為了滿意自身的私欲而引起的爭吵、事端。預防爭吵和事端應做好以下兩點：

　　①與同學友好相處。有的同學遇到沖突時，不情愿吃虧，認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴，最終只能使得沖突不斷升級，不斷激化。我們應當寬宏豁達，不應為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。

　　②避開自己成為施暴者的目標。我們平常不要隨身攜帶太多的錢和手機等珍貴物品，不要公開顯露自己的財物。學校偏僻的角落、廁所或樓道拐角都是校內暴力的多發地帶，我們在這些地方活動時尤其要留意，結伴而行。

　　③養成擅長觀看的好習慣。多留意身邊發生的事，許多暴力大事的信息可以從校內同學間的溝通中得到。為了保障我們自身的人身平安，避開施暴人對我們打擊報復，我們可以通過電子郵件的形式匿名報告。預防暴力重于應對暴力，而這一切需要我們共同參加。

　　(2)應對暴力，臨危不亂

　　假如我們無法避開危急的發生，那么，在危急發生的時候，我們肯定不要慌張!保持冷靜、糊涂的頭腦是制勝的關鍵。我們應克服心里的恐驚，樂觀地去解決問題或者本能地愛護自己。

　　①患病語言暴力時的自救

　　應對語言暴力，我們通常可以實行以下方式：

　　一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應。四是確定自己。五是調整心理。六是法律維權。

　　②患病行為暴力時的自救

　　假如被攻擊者毆打，我們該怎么辦?

　　一是找機會逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己查找逃跑的機會。四是求饒。求饒不是軟弱的表現，是削減損害的策略。五是假如以上退路被攻擊者截斷，那么應雙手抱頭，盡力愛護頭部，尤其是太陽穴和后腦。

　　在人身和財產雙重危急時，應以人身平安為重，舍財保命，以免受到更激烈的損害。

　　(3)準時報告，以法維權

　　由于校內暴力大事的隨機性，很多同學對其產生了恐驚和焦慮。一些同學不敢把事情告知家長和老師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“緘默的羔羊”。忍氣吞聲往往會導致新的暴力大事的發生。

　　自己或發覺他人遭受緊急狀況時，肯定要在第一時間向家長、老師或警察求助，實行最有效的救助措施。

　　要應對暴力，我們必需增加五個意識：

　　第一，要有依法的意識。違法行為是不受法律愛護的。

　　其次，要有劇烈的自我愛護意識。

　　第三，要有方法和策略意識。在力氣懸殊的狀況下，切記不能蠻干。

　　第四，要有見義勇為、見義智為、見義巧為的意識。在愛護自身平安的前提下對他人實施救助。

　　第五，要有劇烈的報告意識和證據意識。準時上報并留意搜集證據，以便在需要的時候出示。

　　我們肯定要記住：當自己的平安受到威逼時不輕言放棄，當他人的生命遭受逆境需要關心時，在確保自己平安的狀況下，盡自己所能準時伸出救濟之手。

　　防校園欺凌班會教案 8

　　活動班級：

　　xx班

　　活動時間：

　　20xx年xx月xx日

　　活動目標：

　　掌握校園欺凌的危害，自覺抵制校內發生的欺侮行為；

　　可以妥善處置生活中遇到的各種矛盾；

　　掌握抵抗校園欺凌的有效手段。

　　活動過程：

　　一、收看《關心校園欺凌狀況》的視頻，引進新課內容。

　　二、思索：

　　1. 什么叫校園欺凌？你是否經歷了校園欺凌？學生融合視頻內容與自身經歷分享觀點。校園欺凌是校內一些學生運用暴力行為來脅迫他人的`現象，包含以多欺少、以強欺弱等，這是一種全球性難題。

　　2. 探討：校園欺凌的影響是哪些？學生回答并總結：校園欺凌首先對受害者身體造成危害；其次，更嚴重的是精神上的創傷，使受害者覺得不安全，產生恐懼和不安。

　　3. 思索：應對校園暴力大家應該采取什么措施？最先，引導學生從受害者角度考慮：不要默默承受，應當向家長或老師匯報；盡量避免獨自一人，盡量選人多的地方；對叫囂的舉動置之不理：當有人要求你拿出午飯錢，裝作沒聽到，繼續走自己的路。其次，引導學生從施暴者的視角思考：這種行為值得嗎？你可能會因此遭受指責、懲罰甚至法律的制裁，這會變成你人生的污漬。而通常這些暴力行為的起因往往只是微不足道的小事，或是僅僅是一時的沖動。這真的值得嗎？從對方的視角想一下：假如你被侮辱、欺侮甚至被毆打，你會有什么感受？假如你的行為會給他人帶來長時間恐懼和痛楚，你能狠心嗎？有時忍一忍，能讓形勢寧靜；退一步，

　　三、收看對于中學生的校園欺凌預防教育片。

　　四、學生分享今日的學習收獲。

　　防校園欺凌班會教案 9

　　活動目標：

　　1、認識到生活中的規則，并理解遵守規則的重要性。

　　2、加深對規則與安全之間的關系的認識。

　　活動準備：

　　準備一些圖片和生活中各個方面的規范和規則，還有一些關于不遵守規則造成嚴重后果的小故事。

　　活動過程：

　　一、排隊的規則

　　導入畫面：小咕咚向大家招手，說：“小朋友們好！”

　　小咕咚說，今天我們要一起做文明守規則的好孩子。

　　畫面一：小咕咚來到教室，看到幼兒插隊喝水。

　　1、提問：

　　（1）小朋友們，你們覺得教室里的小朋友在干什么？

　　（2）發生了什么事情呢？

　　（3）你覺得他做得對嗎？應該怎么做呢？

　　（4）為什么要排隊倒水呢？

　　2、還有哪些地方我們要遵守排隊的規則呢？請小朋友們說一說。（喝水、上廁所、滑滑梯、做早操排隊、下樓梯等等）

　　3、爸爸媽媽什么時候也要排隊呢？（去銀行、加油站、上車、乘坐電梯、公園、去商場等等）

　　總結：是啊，當很多人都去做同一件事情的時候，排隊就非常有秩序，所以很多地方將每月的11日作為排隊日。

　　二、生活中的規則

　　1、看書時應該怎么看呢？

　　簡化：一頁一頁看，才能看仔細，理解故事。這些就是我們文明看書的約定。

　　2、生活中還有哪些規則呢？

　　過馬路、欣賞公園里的美麗花朵、處理空飲料瓶、和幼兒園的小朋友一起玩游戲和搭積木。

　　摘花、過馬路、扔垃圾、搭積木。

　　教師：小咕咚說規則可以讓我們的'生活更有秩序，還有很多地方，還有哪些規則呢？

　　看，這些地方有哪些規則？你可以和旁邊的小朋友輕聲說一說，然后告訴小咕咚。

　　3、出示圖片，讓小朋友們仔細觀察。

　　教師：你看懂了哪張圖？這些圖片中隱藏著哪些規則呢？教師根據小朋友們的回答進一步補充說明，告訴他們如果我們都能遵守規則，那么就不會發生汽車碰撞、上下車擁擠等事故。

　　總結：原來，規則在我們的生活中是非常重要的，有了規則人們才能更安全。我們小朋友要講文明，倒茶做操要排隊，廢物扔進垃圾箱，整理好積木玩具，過馬路要走人行道。遵守規則，我們是第一，學做小小文明人。

　　防校園欺凌班會教案 10

　　一、主題：

　　預防校園暴力

　　二、時間：

　　周一班會課（4月21日）

　　三、程序：

　　1、準備工作：

　　①、收集校園暴力案例。

　　②、整理我校現實情況。

　　2、主持人發言（分析校園暴力的存在及發生的.原因。）

　　3、學習小組相互交流各自班級是否存在校園暴力安全隱患。

　　4、部分學生上臺匯報小組討論情況。

　　5、主持人總結發言。

　　6、主持人請班主任講話。

　　（1、校園暴力分類：軟暴力和硬暴力；2、巧對軟暴力，抵制硬暴力。）

　　友情提醒：

　　附：

　　校園暴力產生的社會原因分析

　　當今社會的功利主義和享樂主義風氣較重，倫理道德被輕視，社會生活中出現以暴力解決問題的行為方式，青少年在不知不覺中受到熏染。學校周邊地區存在一些不健康的娛樂場所，不良風氣聚集，學生在離校后、到家暫時處于無人監護狀態，很容易進入這些場所而受到腐蝕和影響。同時，大眾傳播媒體有意無意地渲染暴力，過度或過細地再現犯罪分子的作案經過和具體情節，極有可能被青少年不當模仿。而且，目前社會上流傳的“江湖文化”“流氓文化”等亞文化也是校園暴力產生的社會原因之一。

　　防校園欺凌班會教案 11

　　教學目標：

　　1.讓學生認識校園欺凌產生的原因，認清校園欺凌帶來的負面影響。

　　2.通過恰當的引導和暗示教會學生察覺自己的攻擊意識，并合理控制與調整不合理的觀念。

　　3.當面對他人的攻擊時能夠嘗試用溫和和理智的態度處理矛盾，有效化解危機。掌握應對校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力，進而學會保護自己。

　　教學重點：

　　了解校園欺凌的實質和危害，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。

　　教學準備

　　1、教師準備：多媒體課件、搜集典型的欺凌事例等。

　　2、學生準備：思考怎樣正確預防校園欺凌。

　　教學過程：

　　一、名詞解釋

　　校園欺凌：指同學間欺負弱小的行為，校園欺凌多發生在中小學，由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態，欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發展。

　　二、深入了解

　　1、你知道哪些行為是校園欺凌行為呢？

　　叫受害者侮辱性綽號；指責受害者無用。粗言穢語、喝罵。

　　對受害者的重復的物理攻擊，身體或物件。拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發。 干涉受害者的個人財產、教科書、衣裳等，損壞，或通過他們嘲笑受害者。

　　欺凌者明顯地比受害者強，而欺凌是在受害者未能保護自己的.情況下發生。

　　傳播關于受害者的消極謠言和閑話。

　　恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的，威脅受害者跟隨命令。

　　讓受害者遭遇麻煩，或令受害者招致處分。

　　中傷、譏諷、貶抑評論受害者的體貌、性取向、宗教、種族、收入水平、國籍、家人或其他。

　　分派系結黨：孤立、杯葛或排擠受害者。 敲詐：強索金錢或物品。 畫侮辱畫。

　　2、回顧你以前的經歷，是否曾經受到校園欺凌？

　　三、觀看防欺凌視頻

　　四、交流探討防欺凌的方法

　　1、小組討論交流：

　　當你遇到了校園欺凌，你會怎樣做呢？選代表匯報。

　　2、課件出示總結后的方法：

　　(1)安全第一，預防為主

　　①與同學友好相處。有的同學遇到矛盾時，不愿意吃虧，認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴，最終只能使得矛盾不斷升級，不斷激化。我們應該寬宏豁達，不應為一丁點兒小事僵持不下，斤斤計較，甚至拳腳相加，做出降低人格的事情。

　　②避免自己成為實施欺凌者的目標。我們平時不要隨身攜帶太多的錢和手機等貴重物品，不要公開顯露自己的財物。學校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園欺凌的多發地帶，我們在這些地方活動時尤其要注意，最好結伴而行。

　　③養成善于觀察的好習慣。多留意身邊發生的事，很多暴力事件的信息可以從校園同學間的交流中得到。為了保障我們自身的人身安全，避免實施欺凌的人對我們打擊報復，我們可以通過電子郵件的形式匿名報告。預防欺凌重于應對欺凌，而這一切需要我們共同參與。

　　(2) 應對欺凌，臨危不亂

　　①遭受語言欺凌時的自救

　　應對語言欺凌，我們通常可以采取以下方式：一是淡然處之。二是自我反省。三是無畏回應。四是肯定自己。五是調整心理。六是法律維權。

　　②遭受校園欺凌時的自救

　　如果被攻擊者毆打，我們該怎么辦？

　　一是找機會逃跑。二是大聲呼救。三是借助一些小動作給自己尋找逃跑的機會。四是求饒。求饒不是懦弱的表現，是減少傷害的策略。五是如果以上退路被攻擊者截斷，那么應雙手抱頭，盡力保護頭部，尤其是太陽穴和后腦。

　　在人身和財產雙重危險時，應以人身安全為重，舍財保命，以免受到更激烈的傷害。

　　(3)及時報告，以法維權

　　由于校園欺凌事件的隨機性，許多同學對其產生了恐懼和焦慮。一些同學不敢把事情告訴家長和老師，更不敢報警，甚至警方破案后也不敢出面作證，成為“沉默的羔羊”。忍氣吞聲往往會導致新的暴力事件的發生。

　　自己或發現他人遭遇緊急情況時，一定要在第一時間向家長、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。

　　五、小品表演與評論：

　　1、表演

　　校園欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態，牽涉的學生可分為幾種：

　　欺凌者（英文：Bully）發動欺凌行為，通常還帶領其他同學參與其中。

　　受害者（英文：Victim）受到欺凌。

　　協助者（英文：Aistant）跟隨欺凌者，直接參與欺凌行動。 附和者（英文：Reinforcer）支持欺凌者的行為，例如：在旁嬉笑或吶喊助威。

　　保護者（英文：Defender）安慰及支持受害者，嘗試制止欺凌行為。

　　局外人（英文：Outsider）臵身事外。

　　2、說說你看了小品后的感受。

　　六、班主任總結

　　校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現的校園欺凌卻打破了校園應有的寧靜。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容。大家要完善自我保護的手段，提高自我保護的能力。

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