幼兒園大班社會教案

時間：2022-11-18 17:59:57 教案我要投稿

關于幼兒園大班社會教案錦集

　　作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的關于幼兒園大班社會教案錦集，歡迎閱讀與收藏。

關于幼兒園大班社會教案錦集

關于幼兒園大班社會教案錦集1

　　活動目標：

　　1、了解書在中國古代的演變過程及造紙術、印刷術之間的聯系;

　　2、嘗試了解書在中國古代的演變過程及相關發明;

　　3、為中國的文化悠久感到自豪。

　　4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：

　　PPT課件、古書實物模型、閱讀區的圖書

　　活動過程：

　　一、欣賞圖片或者實物，引出關于古代書籍的話題討論

　　1、萌發討論興趣。

　　觀看各種書籍的圖片或者實物：“小朋友，你們看這里有這么多的圖片，你們喜歡嗎?”

　　2、了解書的作用。

　　教師：“書給我們帶來哪些幫助?”

　　小結：書里有許多我們愛聽的、有趣的故事，也告訴我們許許多多的知識，還能讓我們玩游戲、畫畫、唱歌，它真是我們的好朋友。

　　3、思考書的來歷。

　　“在很久很久以前的古代，人們沒有筆，也沒有紙，更沒有書，人們是怎樣記錄、學習的呢?書是如何產生的呢?”

　　二、對圖片和實物進行講解和討論，認識古代的書

　　1、欣賞古代書的PPT課件。

　　圖片包括甲骨文、有文字的陶器和青銅器、簡策、版牘和帛書、帛畫。提問：“你看它像什么?是用什么東西做的?”“你找到你覺得有趣的圖案了嗎?”

　　小結：這些都是中國古代的書。在紙還沒有發明出來的時候，聰明的古代人用工具將文字刻在或寫在龜殼、竹簡和絹布上。

　　2、觸摸實物并討論古代書的特點。

　　將龜殼、動物骨頭、竹簡、木片和絹布等按照小組分發，請幼兒用手感知它們的質地。

　　提問：“字是如何寫上去的呢?猜猜看!”“古代人為什么要開動腦筋、想盡辦法把字刻在那么堅硬的物品上去?”

　　小結：為了把語言流傳下去，為了保留祖先的智慧，為了讓我們的民族更加強大，我們的祖先尋找到各種適合刻字的物品，制作成最原始的書籍。

　　三、引申話題，了解造紙術、印刷術對古代書籍發展的推動作用

　　1、討論造紙術和印刷術。

　　啟發談話：“我們現在還用龜殼、竹簡、木片做書嗎?”“用紙做書有哪些好處?”“是誰先發明紙的呢?”

　　2、觀察圖片理解造紙術和印刷術。

　　“東漢時期的發明家蔡倫利用樹皮、麻頭及敝布、漁網等原料，經過挫、搗、抄、烘等工藝制造出輕便、利于書寫的紙。”“宋朝的發明家畢昇發明了活字印刷術，將紙書變成批量生產，降低了書制作成本和難度，讓書成為普通老百姓都能看得起的物品，推動了文明的傳播。”

　　小結：中國古代有許多的發明創造，其中造紙法、印刷術、指南針和火藥是最著名的四大發明。正因為有了造紙法、印刷術，各種各樣的書才被生產出來，世界上才會有現在這些美麗、實用、各式各樣的圖書。

　　3、鼓勵幼兒分享交流。

　　關于多種類型圖書的討論：“除了紙書，你還看過哪些材料做的書?”“它們都有什么特殊的地方呢?”“如果讓你做一個小發明家，你想發明什么樣的圖書?”

　　四、自主選擇各式圖書進行閱讀體驗，幫助幼兒對書籍產生自豪感

　　自主閱讀。“我們的閱讀區里有多種多樣的書，請小朋友們去選擇你想看的，和小伙伴說一說你為什么選這種書，它最吸引你的地方在哪里。”

關于幼兒園大班社會教案錦集2

　　活動目標：

　　1、鞏固表現不同人物的技能。

　　2、體驗想像未來帶來的樂趣。

　　3、培養幼兒的嘗試精神。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　幼兒畫紙人手一張，油畫棒，勾線筆

　　活動過程：

　　一、聯想談話。

　　1、指導語：你長大以后會變成什么樣子呢?(你想變成什么樣子?)長大以后想做什么工作?為什么?你會穿怎樣的服裝，工作的地方會是什么樣子的?

　　2、教師指導幼兒展開聯想并大膽表述。(有條件的可以用電腦制作班級里一名幼兒的未來形象圖，引起幼兒興趣)

　　3、指導要點：在輕松的氛圍中，通過提問的方式引導幼兒逐步完成表述。

　　二、討論要點。

　　1、指導語：未來的你發型是什么樣的?會穿什么樣的服裝?有什么標志?會怎么做事?

　　2、指導要點：引導幼兒從未來自己的服裝、特點的標志、動作、環境等角度進行構思。

　　三、幼兒繪畫。

　　1、突出未來的"我"的主體形象。

　　2、大膽選用多種色彩表現合適的背景，涂色均勻。

　　3、教師巡回指導，肯定幼兒的獨特表現。

　　四、相互交流、欣賞和鼓勵。

　　1、鼓勵幼兒介紹自己的作品或請幼兒猜猜："同伴長大后在做什么?"

　　2、互相肯定和鼓勵，從中獲得喜悅。

　　活動反思：

　　1.這節課的內容緊緊圍繞了我長大了這個環節來上，幼兒也能認知了自己在成長的過程。

　　2.能以實際行動來表達自己在成長的環節，兩兩相對比，這樣既能讓幼兒學會高矮的意思，又能知道自己長高了，長大了。

　　3.運用了對比的方式，拿嬰兒用品來與現在自己用的東西對比，更一步說明了幼兒的成長。

　　4.這節課遺憾的是，幼兒沒有能玩游戲，如果加上一個游戲的話，更能表明長大這個環節，也能激發幼兒對這節課的興趣，使這節課更活潑，更生動化。

關于幼兒園大班社會教案錦集3

　　認知目標：認識各種豆子

　　技能目標：

　　嘗試簡單的排序，在操作中學會保護自己，情感目標在跳跳、做做、玩玩中體驗春天的快樂氛圍，喜歡春天的美好

　　活動重點：

　　認識各種豆子活動難點將蠶豆和豌豆如何有序排列

　　活動準備：幼兒人手一份細鉛絲、每組一份蠶豆和豌豆、春姑娘的花環、錄音機、磁帶。

　　活動過程：

　　1、跳"春"的律動師："我是春媽媽，愿意和我跳個舞嗎？"師：你想用什么動作來表示春天來了？（小花、蝴蝶、柳樹等）師：我們和春媽媽一起來跳個舞。

　　2、做"春"的禮物

　　（1）剝一剝

　　1、提出操作要求：把豆寶寶放在紅色簍子里，剝下的豆莢放在藍色簍子里。

　　2、幼兒操作開始剝豆子

　　（1）比一比指導幼兒認識蠶豆和豌豆，教師小結：蠶豆長的大，豌豆長的小；蠶豆是扁扁的，豌豆是圓圓的。

　　（2）排一排師："看，老師把豆寶寶變成什么了"？"仔細觀察項鏈上的豆寶寶是怎么排隊的"？

　　教師示范做項鏈，師："先拿一個蠶豆寶寶穿進去，再拿一個豌豆寶寶穿進去，要小心點，最后把鐵絲兩頭連接起來。一條豆寶寶做的項鏈就做好了。

　　啟發幼兒思考，"豆寶寶還可以怎么排隊呢？"

　　（3）做一做

　　A、幼兒動手操作，把豆寶寶穿在鉛絲上，教師提醒幼兒使用鉛絲時要注意安全。

　　B、先做好的幼兒和教師講講豆寶寶是怎么排隊的，教師幫忙把鉛絲兩頭連起來。

　　活動延伸：秀"春"的禮物幼兒展示自己的作品，教師用相機給幼兒留念。（放各種節奏的音樂，讓幼兒跟著節奏走場展示自己的作品。）

關于幼兒園大班社會教案錦集4

　　活動目標

　　1、知道與人合作時，應傾聽別人的意見，學習協商解決問題的策略。

　　2、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備

　　1、物質準備：地墊，體現合作的圖片，幼兒繪畫、手工、書寫工具。

　　2、經驗準備：了解生活中的一些合作現象。

　　活動過程

　　一、提出問題，知道合作可以解決問題。

　　教師以小海龜救媽媽的故事提出問題：“有一天，海龜媽媽帶小海龜去學游泳，游著游著，小海龜們餓了，媽媽去幫它們找海藻吃，一不小心，媽媽的身體被卡在了礁石縫里。”請幼兒猜猜小海龜是用什么方法救媽媽的？

　　幼兒大膽想象，表達自己的想法。

　　教師講小海龜們合作救媽媽的結局，讓幼兒體會合作可以更好地解決問題。

　　【簡單的小故事，直接導入合作的主題，幫助幼兒理解合作的重要，突出了活動目標。】

　　二、游戲，體驗合作的樂趣，學習合作的方法。

　　1、了解游戲規則，激發合作的愿望。

　　布置場景：教師在場地分散放置大塊地墊（平均每4名幼兒用一塊），并調動幼兒：“我來當海龜媽媽，你們愿意當小海龜來和我做一個合作的游戲嗎？”

　　交待游戲規則：以地墊當作大海里的安全島，教師說兒歌“小海龜，本領高，潮水來了趕緊躲，牢牢站在安全島，兇猛的潮水沖不到。”幼兒學小海龜隨兒歌圍著安全島游泳，當教師說完：“兇猛的潮水沖不到” 時，幼兒快速跑上地墊，保持身體的平衡，不能掉入“潮水”中。

　　【簡單的游戲材料很容易讓幼兒進入情景，幼兒一定會急于游戲，教師此時交待規則的過程要中注重幼兒傾聽能力的培養。】

　　2、游戲“安全島”，體驗合作的快樂。組織幼兒游戲，初步嘗試合作。

　　討論：“怎樣可以站得又快又穩？”“為什么有的小海龜動作快卻掉進了水里？”

　　小結：只有互相合作才會讓大家都安全。

　　【有了速度與“安全”的要求，幼兒一定會有爭先的意識，所以在快速跑上墊子的過程中，可能會產生相互的影響，當幼兒出現不穩定或有合作的現象時，教師一定要關注，并通過對比啟發幼兒對合作的思考。】

　　3、增加游戲難度，學習合作的方法。

　　教師逐次減少地墊的數量，讓更多的幼兒嘗試合作。請幼兒互相觀察，說說自己或同伴是怎樣保證自己安全的？讓幼兒通過自己表述和與同伴交流，理解互相幫助、協商才能更好地合作。

　　【這是游戲的高潮部分，也是最能體現教育價值的部分。墊子的數量可有效地控制幼兒之間的合作需求，當幼兒產生沖突時，正是幼兒需要互相協商的過程，教師要關注幼兒的游戲情況，適當做出引導，可用方法：互相觀察、討論、協商等。】

　　三、知道合作在生活中的重要性，愿意與人分工合作。

　　1、觀察生活中人們合作的圖片，發現合作的多種方式。拔河、抬花轎、劃龍舟、搬東西。

　　2、觀察分工合作的圖片，感受分工合作的重要。籃球比賽、做手術。

　　3、觀察疊羅漢表演與解放軍救災的圖片，讓幼兒知道在合作時要堅持、忍耐。

　　【利用圖片拓展幼兒的經驗，體現社會教育是生活教育的特點。既能了解合作的多種方式，又能引導幼兒知道良好的合作品質，使幼兒的經驗從游戲提升到生活中的社會行為。】

　　四、延伸活動：學習用合作的方法解決實際問題。

　　1、以為解放軍獻愛心、做禮物為內容，組織幼兒討論、協商分工。

　　2、請幼兒小組協商并選擇制作材料。

　　3、幼兒合作制作禮物，體驗分工合作的樂趣。

　　【利用多種合作方式提升幼兒經驗，使幼兒能在生活中使用傾聽、協商、合作的策略，體現教育的現實意義以及社會教育的一貫性及反復性原則。】

　　活動反思

　　1、大班幼兒對事物已經有了較穩定的態度，看問題也有自己獨特的見解和獨立性，能堅持自己的想法。由于受這種年齡特征的影響，幼兒普遍存在以自我為中心的現象，在其合作時還存在合作機會缺乏，合作意識淡薄，合作要求不明確等幾方面的問題。當與同伴產生矛盾時，他們大多時候會從自己的角度去對待問題而且互不退讓，使合作出現矛盾無法協商而失敗。因此，提高幼兒合作的技能，豐富他們的合作策略是提高幼兒社會化發展的重要途徑。因此本目標的制定既符合幼兒的年齡特點，也符合幼兒發展的`需要。

　　2、對于幼兒來說，在游戲、學習、生活中，能主動配合、分工合作、協商解決問題，協調關系，從而確保活動順利進行，同時每個人都從相互配合中實現了目標，這就是合作。幼兒社會領域的核心能力是交往能力，培養幼兒主動交往的能力尤其重要。大班幼兒有一定的合作經驗，但解決合作問題的主動性與能力還有待提高，因此，本目標指向幼兒的學習內容是合作策略，完成合作的方法是傾聽與協商。目標的重點是學習用傾聽、協商的方法解決合作中的問題，難點是在合作中能主動協調與同伴的矛盾。在設計活動時，教師要把握好社會教育的實踐性特點，讓幼兒有合作的體驗，并關注幼兒在活動中產生的“矛盾”，進行適當引導，幫助幼兒體會同伴語言、肢體動作、表情等傳遞的信息，學習用協商的辦法來達到目的的統一。

　　3、活動選材適合幼兒，游戲“安全島”規則簡單，但能有效促進幼兒主動合作，教師能通過材料的調整來調節游戲難度，逐步讓幼兒加強合作，促進協商技巧的掌握。在組織過程中，通過游戲任務讓幼兒有合作的意識與行為，并通過不斷減少材料提高合作的難度，從而讓幼兒產生分享、爭執、求助、協商、合作、幫助等行為，在這些過程中引導幼兒通過語言交流等方式來解決問題，提高合作的技能，最后體驗合作成功的快樂。

　　4、活動過程輕松愉快，只有合作才能完成任務這一主線，貫穿在整個活動的每個環節中。活動過程以幼兒參與體驗為主，避免了老師的單調說教，孩子們在與同伴的共同游戲中去學習協商、體驗，習得有益的社會交往技能，充分體現了社會教育潛移默化的特點。

　　5、活動對教師的隨機教育能力要求較高，但在活動中，我關注幼兒的成功現象較多，沒有及時關注幼兒在合作不成功后的表現，缺少及時的鼓勵，影響了個別幼兒繼續參與合作活動的積極性。

關于幼兒園大班社會教案錦集5

　　活動目標：

　　1、教育幼兒懂得愛惜物品，學習合理利用廢舊物品。

　　2、鼓勵幼兒大膽想象、創新，提高幼兒的動手、動腦能力。

　　3、培養幼兒團結協作的精神。

　　活動準備：

　　教師：錄音機、磁帶、幾件作品、掛歷服裝。

　　幼兒：共分5組，每組掛歷紙若干張，膠水2瓶，膠粘帶2卷，抹布1塊，未有內容的小畫冊一本，細繩4根，彩筆5盒，剪刀每人1把，圖畫紙若干張。

　　活動過程：

　　一、教師著紙裝表演舞蹈，引發幼兒對舊掛歷紙的舉趣。

　　（一）教育幼兒合理利用廢舊物品，愛惜物品。

　　（二）教師出示一些掛歷紙作品，啟發，引導幼兒討論掛歷紙有什么用。

　　二、鼓勵幼兒大膽想像，利用舊掛歷進行創作，教師巡回指導。

　　三、幼兒互相欣賞，品評作品。

　　四、活動延伸：

　　教師出示其它廢舊材料制作的作品，鼓勵幼兒回家尋找廢舊材料進行制作。

關于幼兒園大班社會教案錦集6

　　活動目標

　　1、理解故事，感受長大的一些變化，萌發對成長的向往和期盼。

　　2、知道生活中許多事情與身高有關，個子高矮各有好處。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備

　　掛圖1號，幼兒用書;磁帶。

　　活動過程

　　1、導入活動。

　　有個小朋友叫彼得，他的個子沒有媽媽高，于是彼得想到了許多事情。下面我們一起來聽聽這個故事，名字叫《99厘米高的彼得》。

　　2、傾聽故事，了解故事內容。

　　①教師播放故事一遍，幼兒傾聽。播放完后幼兒一起討論。

　　②師：故事里有誰?

　　③故事講的是什么事情?

　　3、出示掛圖，教師分段講述故事，與幼兒討論故事細節。

　　①講述故事第一段。提問：媽媽比彼得高了許多，還有哪些地方比彼得大，比彼得長?(鼻子、手、腿和胳膊)請幼兒仔細觀察掛圖講述。

　　②講述故事第二段、第三段。提問：長成大人就不再長個子了，還有哪些地方會繼續長呢?(頭發、手指甲、腳趾甲、身體中間)請幼兒仔細傾聽并講述。

　　③講述故事第四、五段。提問交流：彼得覺得長成大人有什么好處?

　　④講述故事最后兩段。彼得希望自己長到多大，多高呢?請幼兒仔細觀察掛圖，看圖理解并講述。

　　4、再次傾聽故事，幼兒表達愿望。

　　聽故事后，討論：你希望自己能長多高、多大?為什么?(引導幼兒自由想象和表達)5、與幼兒一起討論，個子高矮的優缺點。

　　教學反思

　　“我叫彼得,今天早上媽媽給我量了身高,剛好99厘米高。媽媽說，快一米了。可是，媽媽還是比我高許多，足足有76厘米！而且她的鼻子比我大，手比我大，就連腿和胳膊都比我長。怎么會這樣呢？那是因為媽媽已經長成大人啦……”

　　《99厘米高的彼得》是一個繪本故事，根據故事內容，我設計了兩個目標：1.理解故事，感受長大的一些變化，萌發幼兒對成長的向往和期盼；2.知道生活中的許多事情與身高有關，個子高矮各有好處。于是我依據活動目標設計了這樣的教學活動：第一個環節是導入，討論：“你覺得個子高好嗎？為什么？”第二個環節是幼兒傾聽故事，了解故事內容；第三個環節是結合掛圖，教師分段講述故事；第四個環節是幼兒再次傾聽完整故事，表達愿望；最后教師小結。

　　但是，在實際的教學過程中我發現孩子并不能對故事完全的了解，在討論個子高矮的優缺點的時候，孩子們也沒有很好的意識到身高所帶來的好處。我還從孩子們的操作中，觀察到部分幼兒的傾聽習慣不是很好，導致幼兒理解故事內容的時候，不能完整回答教師的問題。這個現象讓我知道了原來的教學設計的不足之處，幼兒的學習過程是循序漸進的，是被引導的。在教學過程中，應該注意孩子的細微變化，將孩子的積極性調動起來；在設計實際操作時，應該將生活與幼兒實際聯系起來，舉例說明，讓幼兒體會到身高是與生活息息相關的,它在生活中起著重要的作用。

　　雖然活動已經結束，但是我覺得孩子們對故事內容中的身高沒有太多意識，在引導孩子的過程中，孩子也還是沒有了解故事內容，我認為以后還是要多教導孩子生活常識，將孩子的積極性充分調動起來，讓孩子懂得結合生活中的實事，從而幫助孩子更好的理解。

　　小百科：厘米是一個長度計量單位，等于一米的百分之一，英語符號即縮寫為：cm.，1厘米=1/100米。1cm（厘米）=10mm（毫米）=0.1dm（分米）=0.01m（米）。

關于幼兒園大班社會教案錦集7

　　在圍繞主題活動“幼兒園是我家”的實施過程中，一次和孩子們在園內觀察散步時發現在幼兒園的草地邊上、小池塘旁、大型玩具下有各種各樣的垃圾——糖紙、吃剩下的包裝袋、香煙頭等，孩子們對此現象提出了自己的問題：“這里垃圾怎么會這么多?”“這些垃圾都是哪里來的?”于是，我結合主題設計了此次活動。

　　活動目標：

　　1、通過觀看圖片，樂意表達自己的感受與想法。

　　2、初步激發“我是幼兒園小主人”的意識。

　　活動準備：

　　圖片

　　活動過程：

　　1、出示圖片：整潔的操場、教室等

　　提問：這是什么地方?你喜歡嗎?為什么?(心情舒暢、給人以美的享受……)

　　幼兒討論圖片內容。

　　師小結：這些地方都很干凈，看了以后心里很舒服，給了我們美的享受。

　　2、出示圖片：有垃圾的操場、教室等

　　提問：這里都是什么?怎么會有這么多垃圾的?

　　你看了，覺得怎么樣?(看見了難受、玩得不開心…...)

　　師小結：這些地方都堆滿了垃圾，太臟了，看見了很難受，玩游戲也玩的不開心，不喜歡這里。

　　3、問：我們應該怎么做呢?

　　幼兒討論，發表自己的想法。 (把垃圾撿起來，扔到垃圾筒里。做不亂扔垃圾的標記，掛在各處。看見亂扔垃圾的行為及時提醒、勸止——)

　　師：我們這些小主人真棒，讓我們一起行動起來吧!使我們的幼兒園更加整潔，更加美麗。

　　活動反思：

　　在本次活動中，把表達與表現有機的進行整合，為孩子們創設了條件，使孩子們成為學習的主人，樹立了以“兒童發展為本”的理念，尊重孩子，把孩子們自己發現的問題交由孩子們自己解決，大家各抒己見，采用各種不同的方法表達表現自己的認識，讓孩子與老師，孩子與孩子，孩子與環境發生互動，互相學習，互相感染，真正發揮了幼兒學習主人的作用，使孩子在已有的經驗基礎上得到了提升。