100以內(nèi)的加法和減法教案

時間：2022-11-15 17:01:19 教案我要投稿

100以內(nèi)的加法和減法教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的100以內(nèi)的加法和減法教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

100以內(nèi)的加法和減法教案

100以內(nèi)的加法和減法教案1

　　教學(xué)目標：

　　1．結(jié)合情境，理解加減混合運算的運算順序。

　　2．掌握加減混合運算的筆算方法，提高學(xué)生的計算水平。

　　3．通過觀察、比較和分析，體會小括號在加減混合運算中的作用。

　　4．在學(xué)生已有連加、連減知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上進行探究，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和分析推理的能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用和創(chuàng)新意識。

　　目標解析：

　　在情境中經(jīng)歷加減混合運算的過程，更有利于學(xué)生理解運算順序；在對比中探究加減混合運算的方法，更有利于學(xué)生理解小括號的作用。在遷移中運用連加、連減的知識，更有利于學(xué)生理解知識的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。

　　教學(xué)重點：

　　掌握用豎式計算加減混合運算的方法。

　　教學(xué)難點：

　　理解含小括號的加減混合運算的運算順序并學(xué)會筆算。

　　教學(xué)準備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　(一）復(fù)習遷移

　　課件出示：

　　60-24-16=18+27+39=

　　1．學(xué)生獨立練習。

　　2．學(xué)生匯報交流。說說連加、連減混合運算的順序和豎式計算的注意要點。

　　（二）情境感知

　　課件出示：公交車情境圖

　　1．看情境圖說信息。

　　2．根據(jù)信息提出問題。

　　3．學(xué)生匯報：

　　問題一：現(xiàn)在車上有多少人？（教師引導(dǎo)學(xué)生明確要求這一問題得先知道什么條件）

　　問題二：上去的人比下來的人多多少人？

　　4．揭示課題。

　　根據(jù)學(xué)生的問題，適時引出新課，板書課題。

　　【設(shè)計意圖：復(fù)習遷移為學(xué)生架設(shè)了新舊知識的橋梁，既鞏固了前面所學(xué)知識，又為新課的學(xué)習做好鋪墊。情景感知重視情境圖的有效理解，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息提出問題的同時，注意解決問題需要充分的條件，從而提高學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。另外，問題二的提出為解題的另一種方法做好鋪墊。】

　　二、合作交流，探究新知

　　（一）探究無小括號的加減混合運算

　　1．學(xué)生討論問題一的解決方法。

　　2．嘗試列式：6725+28

　　3．匯報每步算式的意思。（先求什么，再求什么?)

　　4．獨立筆算。（教師巡查）

　　（1）分步筆算。

　　（2）簡便寫法。

　　5．引導(dǎo)學(xué)生說說筆算時的注意事項。（注意運算符號的變化）

　　6．引導(dǎo)學(xué)生探索問題一的其他解決方法。

　　例如：2825+67，67+2825等，若學(xué)生用67+(2825）的算式來解決，教師應(yīng)予以引導(dǎo)并鼓勵，同時可以利用這一課堂生成資源自然的導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)──探究含小括號的加減混合運算。

　　【設(shè)計意圖：因為學(xué)生有了連加、連減運算的基礎(chǔ)，無小括號的加減混合運算直接讓學(xué)生合作探究，充分運用知識的遷移來完成，重點讓學(xué)生在與連加、連減運算的比較中，感受新知學(xué)習的注意事項，看清運算符號。探究其他解決方法的環(huán)節(jié)，目的是拓展學(xué)生思維，同時在進一步鞏固無小括號的加減混合運算的計算方法。】

　　（二）探究含小括號的加減混合運算

　　1．課件出示：6725+2872（47+16）

　　2．引導(dǎo)學(xué)生進行比較，說說有什么發(fā)現(xiàn)。（小括號的出現(xiàn)，運算順序的不同）

　　3．嘗試筆算第二個算式。

　　4．重點討論72（47+16）有簡便寫法嗎？如果沒有，為什么？

　　【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)直接出示帶有小括號的算式，讓學(xué)生跟上一題的算式進行比較，在對比中感受小括號的作用，體會運算順序的不同。在筆算時重點引導(dǎo)學(xué)生討論含有小括號的加減混合運算有沒有簡便寫法，充分引導(dǎo)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識。】

　　三、鞏固基礎(chǔ)，實踐應(yīng)用

　　（一）完成做一做。

　　讓學(xué)生通過基礎(chǔ)練習，鞏固加減混合運算的計算方法。

　　（二）完成練習五的第6題。

　　讓學(xué)生在辨析對錯中發(fā)現(xiàn)問題，以利于自己在計算中避免類似的錯誤。

　　（三）完成練習五的第9題。

　　這是一道情境題，且有兩種解題思路，既可以列出連減算式，又可以列出含小括號的加減混合式子，讓學(xué)生自由選擇。

　　【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)練習的選擇突出了不同層次，由簡單鞏固到實際應(yīng)用，不僅培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴謹性，還充分注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。】

　　四、暢談收獲，總結(jié)提升

　　（一）說說這節(jié)課學(xué)到了什么？

　　（二）談?wù)勥M行加減混合運算時要注意什么？

100以內(nèi)的加法和減法教案2

　　教學(xué)目標：

　　1．初步了解連續(xù)兩問的應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會分析應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系，正確解答比較容易的含有連續(xù)兩個問題的實際問題。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生連貫地思考問題，獲得分析問題和解決問題的一些基本方法。

　　3．經(jīng)歷解決問題的一般步驟，培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識。

　　目標分析：

　　在學(xué)生學(xué)會連加、連減及加減混合的運算基礎(chǔ)上，初步接觸連續(xù)兩問的問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的連續(xù)性，為學(xué)生以后學(xué)習用兩步計算解決實際問題做好準備。

　　教學(xué)重點：

　　掌握含有連續(xù)兩問的應(yīng)用題的解題方法。

　　教學(xué)難點：

　　理解第一個問題的結(jié)果是第二個問題的一個條件。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習準備

　　（一）嘗試補充缺少的條件或問題，再解答。

　　1．課件出示題目

　　（1）拍球比賽，小華拍了34個，小強比小華多拍9個，___________？

　　（2）閱讀興趣小組有男生13人，___________，閱讀興趣小組一共有多少人？

　　2．認真審題，明確每道題需要補充的是條件還是問題。

　　3．你能將上面的.題目補充完整嗎？

　　4．指名學(xué)生補充條件、問題，再解答。

　　（二）小結(jié)：要解決一個問題，至少需要兩個已知的條件。

　　【設(shè)計意圖：通過復(fù)習一步計算解決的問題，讓學(xué)生明確要求的問題和已知條件的關(guān)系，為接下來學(xué)習解決連續(xù)兩問的應(yīng)用題做知識上的準備。】

　　二、探究新課

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　1．自主理解題意。

　　（1）春暖花開，學(xué)校美術(shù)興趣小組的同學(xué)組織到郊外寫生，從圖中你了解了什么信息？

　　（2）學(xué)生說說自己發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。

　　2．嘗試提出問題

　　出示：美術(shù)興趣小組有14名女生，男生比女生少5人，___________？

　　（1）學(xué)生審題，發(fā)現(xiàn)缺少問題。

　　（2）補充問題。

　　①男生有多少人？

　　②美術(shù)興趣小組一共有多少人？

　　【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)一種現(xiàn)實情境，從中提煉出要解決的數(shù)學(xué)問題，了解此類問題的結(jié)構(gòu)，體會學(xué)習解決實際問題的意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。】

　　（二）深入探究，解決問題。

　　1．分析問題

　　（1）要解答第二個問題，需要什么已知條件？（女生和男生的人數(shù)）

　　（2）缺少的已知條件是什么，到哪里去找。

　　明確解決第二個問題時需要將第一個問題的結(jié)果作為第二個問題的一個條件。

　　2．解決問題

　　（1）先求男生人數(shù)，列式計算：14-5=9（人）

　　（2）再把男生和女生的人數(shù)合起來，求出美術(shù)興趣小組的總?cè)藬?shù)。

　　列式計算：9+14=23（人）

　　（3）學(xué)生口答：男生有9人，美術(shù)興趣小組一共有23人。

　　3．檢驗結(jié)果

　　怎樣檢驗解答是否正確？（方法不唯一）

　　（1）所求得的男生9人是否比已知的女生少5人。

　　（2）共有的23人，減去男生的9人，剩下的女生是不是14人。

　　4．歸納小結(jié)

　　今天學(xué)習的連續(xù)兩個問題的實際問題，要先根據(jù)已知的兩個條件解決第一個問題，再把第一個問題的結(jié)果作為一個條件，和另一個有聯(lián)系的已知條件結(jié)合起來，解決出第二個問題。

　　【設(shè)計意圖：連續(xù)兩問的實際問題是由兩個相關(guān)聯(lián)的用一步計算解決的問題構(gòu)成的，教學(xué)例題時，出現(xiàn)兩個條件后，分次呈現(xiàn)兩個問題，指導(dǎo)學(xué)生認真審題，通過思考、交流、匯報的方式，弄清解決問題的先后順序，培養(yǎng)學(xué)生連貫性地思考解決問題的能力。】

　　三、練習提升

　　(一)完成教材第32頁做一做。（課件出示）

　　1．分析問題，找出已知條件和要求的問題。

　　2．解決第一個問題，列式計算：33+4=37(人)

　　3．學(xué)生討論解決第二個問題：把第一個問題的結(jié)果作為另一個條件。

　　列式計算：33+37=70（人）

　　4．檢驗結(jié)果：把自己檢驗的過程和你的同桌說一說。

　　5．學(xué)生口答問題。

　　（二）完成教材第33頁練習六的第1題。

　　1．學(xué)生審題，找出已知條件和要求的問題。

　　2．先解決第一個問題，列式計算。

　　3．學(xué)生討論解決第二個問題，列式計算。

　　4．引導(dǎo)學(xué)生檢驗結(jié)果并口答問題。

　　【設(shè)計意圖：通過多種形式的練習，進一步鞏固并掌握解決連續(xù)兩問的問題的解題方法，練習中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會檢驗結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生主動檢查的好習慣。】

　　四、課堂小結(jié)

　　（一）學(xué)生回顧。這節(jié)課學(xué)習了什么內(nèi)容？

　　（二）教師小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習的是含有連續(xù)兩個問題的實際問題，解答第二個問題時需要把第一個問題解答的結(jié)果作為第二個問題的一個條件。做題時要先讀懂題目，再認真解答。

100以內(nèi)的加法和減法教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、整十數(shù)加、減整十數(shù)

　　2、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)

　　3、兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)

　　教材分析

　　本單元教材是在學(xué)生基本掌握了100以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和數(shù)的組成，以及整十數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。這一單元的主要內(nèi)容有：口算整十數(shù)加、減整十數(shù)；口算兩位數(shù)加、減一位和整十數(shù)；用加法和減法解決簡單的問題。另外，還有連加、連減和加減混合運算式題。

　　教材內(nèi)容安排如下：

　　100以內(nèi)的加、減法計算是學(xué)習多位數(shù)加、減法以及乘、除法的基礎(chǔ)。因此，這部分內(nèi)容學(xué)習的好壞，將對以后計算的正確和迅速程度產(chǎn)生直接影響。用加法和減法解決簡單的實際問題，不僅利于學(xué)生在用數(shù)學(xué)中進一步領(lǐng)會加、減法的含義，而且還可以為今后發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的實際問題打下基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標

　　1．使學(xué)生會口算100以內(nèi)整十數(shù)加、減整十數(shù)和兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十數(shù)。

　　2．使學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題。

　　第1課時

　　教學(xué)內(nèi)容：整十數(shù)加減整十數(shù)（P56—57例1及做一做，練習十1—3題）

　　教學(xué)目標：

　　1、初步掌握兩位數(shù)加整十數(shù)（不進位）的口算方法，正確進行口算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的心算能力、仔細審題的良好學(xué)習習慣。

　　3、通過小組學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流能力。

　　教學(xué)重點：正確掌握口算方法。

　　教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的心算能力。

　　教學(xué)準備：主題圖