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科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2022-10-20 13:08:34 教案 我要投稿

【實(shí)用】科學(xué)活動(dòng)教案匯編10篇

  作為一位杰出的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【實(shí)用】科學(xué)活動(dòng)教案匯編10篇

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  觀察生與熟食物,發(fā)現(xiàn)生與熟的不同。

  增進(jìn)幼兒對(duì)食物的煮熟過(guò)程的了解,激發(fā)幼兒的好奇心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、 生的河蝦、雞蛋、速凍湯圓、餃子、發(fā)面團(tuán)若干,熟的河蝦一盤。

  2、 小電飯煲2~3只。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引出課題

  1、小朋友,過(guò)春節(jié)的時(shí)候,你們?cè)诩页缘竭^(guò)哪些好吃的菜?

  2、你看過(guò)媽媽燒菜嗎?說(shuō)說(shuō)生的菜和熟的菜有什么不同?(請(qǐng)幼兒舉一種菜的例子給予說(shuō)明)

  二、觀察并燒制食物

  1、出示一盤生河蝦和熟河蝦,讓幼兒區(qū)分生和熟。

  說(shuō)說(shuō)哪一盤是生河蝦,哪一盤是熟河蝦呢?

  你是怎么看出(判斷)生和熟的?生河蝦和熟河蝦有什么不一樣?(熟的蝦顏色是紅的,有香味道又鮮)果真嗎?老師來(lái)煮一煮試試。(教師把生河蝦放在電飯煲里煮一煮,看一看外殼有什么變化)

  聞一聞、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō)生河蝦、熟河蝦的不同。

  2、讓幼兒觀察湯圓和餃子生熟的變化。

  將電飯煲中的水燒開,分別放下湯圓和餃子,觀察這時(shí)候的湯圓和餃子是怎樣的?(沉在下面,是生的)燒著燒著湯圓和餃子怎么樣了?(浮起來(lái)了,熟了)

  聞一聞、嘗一嘗、比一比生湯圓、熟湯圓、生餃子和熟餃子的不同。

  三、幼兒操作

  請(qǐng)一部分幼兒揉發(fā)面、做成小面包樣,一部分幼兒打蛋漿。(教師事先把蛋打在盆子里,再讓幼兒舀到小碗里,把蛋黃打散)活動(dòng)中提醒幼兒注意安全。

  教師把幼兒做好的生面包和生蛋漿放進(jìn)電飯堡里蒸,留下一些生的面包和蛋漿

  看一看、聞一聞、嘗一嘗、比一比生面包和熟面包、生蛋漿和蛋羹的不同。

  四、生活經(jīng)驗(yàn)交流

  為什么有些東西要燒熟了才能吃?

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  一、活動(dòng)題目

  會(huì)“走”的盒子

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1.幼兒通過(guò)制作會(huì)“走”的盒子,懂得廢舊物品可以加工成有用的物品。

  2.幼兒通過(guò)操作感知橡皮筋的彈性,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單制作玩具的技能。

  3.幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)記錄,加深對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的理解,養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)、好奇、好問(wèn),樂于

  嘗試的好習(xí)慣。

  三、適用對(duì)象

  4~5歲幼兒。

  四、活動(dòng)所需資源

  橡筋、小棒、橡皮泥、吸管、紙盒、繩子、曲別針、錄音機(jī)、酸奶盒。

  五、活動(dòng)過(guò)程

  引入:幼兒模仿各種小動(dòng)物隨意地走入教室。教師提問(wèn)小動(dòng)物是怎樣走路的。幼兒討論各種各樣動(dòng)物行走的樣子。

  教師出示一個(gè)會(huì)“走”的紙盒,提問(wèn):這個(gè)紙盒怎么會(huì)自己“走”呢?看一看,紙盒里有什么秘密?

  (1)紙盒里有橡筋。

  (2)紙盒里還有橡皮泥和曲別針。

  做會(huì)“走”的紙盒。

  選用橡筋一根,用橡皮泥裹住橡筋的中間,捏成一個(gè)小圓球,圓球表面要光滑。將帶有橡皮泥的橡筋兩端,分別穿入紙杯口兩邊的小孔里,分別用曲別針固定橡筋。用手轉(zhuǎn)動(dòng)橡皮泥將橡筋擰緊,放在地上,紙盒就會(huì)“走”起來(lái)了。

  想一想,說(shuō)一說(shuō)。

  (1)橡筋擰緊了,一松紙盒就走了。

  (2)橡筋有彈性。

  (3)像我的彈弓一樣,一拉就將橡皮泥彈走了。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  科學(xué)活動(dòng):

  會(huì)翻跟斗的猴子

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對(duì)科技小制作活動(dòng)感興趣,體驗(yàn)玩的樂趣。

  2、學(xué)習(xí)看圖示制作會(huì)翻跟斗的機(jī)靈候,感知物體重心下移使物體下降的現(xiàn)象。

  3、能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,學(xué)習(xí)比較分析及探究、解決問(wèn)題的方法。

  4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:制作圖示、電池、斜坡、紙張、剪刀等。

  【幼兒園PPT課件制作】

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示機(jī)靈候成品,激發(fā)幼兒對(duì)制作機(jī)靈候的興趣。

  1、引導(dǎo)幼兒觀察機(jī)靈候從斜坡上滾下的狀態(tài)

  2、引導(dǎo)幼兒圍繞"機(jī)靈候?yàn)槭裁磿?huì)滾動(dòng)"進(jìn)行大膽猜想與觀察探究。

  二、觀察、探究制作材料及制作的步驟圖示。

  1、拆分機(jī)靈候的成品,展示并引導(dǎo)幼兒觀察作品的結(jié)構(gòu)與局部的特征。

  2、提出問(wèn)題:為什么藥在機(jī)靈候肚子里放置電池?

  3、展示制作圖示,引導(dǎo)幼兒逐圖觀察,理解圖示。

  4、師幼互動(dòng)話題:

  A、制作活動(dòng)由幾個(gè)步驟完成?你是怎么知道的?

  B、按步驟圖示的順序,我們應(yīng)該先做什么,后做什么?

  C、那個(gè)步驟圖示你看不懂,需要同伴和老師幫助?

  5、提出制作要求:根據(jù)制作圖示,有步驟地獨(dú)立完成制作;制作完成后,是否成功應(yīng)在斜坡上進(jìn)行驗(yàn)證。

  三、幼兒分組制作,教師觀察指導(dǎo)。

  1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖示,有步驟地操作材料。(在電池?cái)[放位置、紙張重疊黏貼等環(huán)節(jié)給予適當(dāng)?shù)奶崾竞蛶椭?/p>

  2、引導(dǎo)個(gè)別幼兒分析制作不成功的原因,對(duì)照?qǐng)D示,發(fā)現(xiàn)制作中存在的問(wèn)題并進(jìn)行調(diào)整,鼓勵(lì)幼兒多次嘗試。

  四、游戲"比比誰(shuí)的小猴滾得快",幼兒從中感受玩的樂趣,體驗(yàn)成功的喜悅。

  五、活動(dòng)延伸。

  區(qū)域活動(dòng):在科學(xué)區(qū)投放相關(guān)材料,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)制作翻跟斗的機(jī)靈候。

  活動(dòng)反思:

  幼兒能說(shuō)出小膠囊在斜面上翻跟頭是因?yàn)殇撝樵诶锩鏉L動(dòng)的原因,并說(shuō)出鋼珠與兩外兩個(gè)材料的不同,活動(dòng)很成功。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解推力的作用,知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關(guān)。

  2、了解多米諾骨牌的起源及玩法。

  3、能夠通過(guò)觀察、合作、比較,大膽的進(jìn)行有目的有規(guī)律地探索。

  4、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,體驗(yàn)游戲的樂趣。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  三張路線圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數(shù)量、筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起幼兒的興趣,理解多米諾骨牌的玩法及規(guī)則

  1、今天我們來(lái)玩一種特別的游戲——多米諾骨牌。

  老師演示玩法,提醒幼兒注意排列的特點(diǎn):注意在排列時(shí)木塊之間的距離盡可能是一樣的,推積木時(shí)要用手指輕輕推第一塊積木,我們就可以看到后面的木塊跟著倒下。

  2、骨牌為什么會(huì)一塊接一塊地倒下?

  3、規(guī)則:每人10快,在墊子上進(jìn)行

  二、知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關(guān)

  (一)幼兒個(gè)人自由探索,初步嘗試多米諾骨牌的玩法

  老師輔導(dǎo),及時(shí)給予幫助,并觀察幼兒操作過(guò)程中的亮點(diǎn)

  結(jié)束提問(wèn):好玩嗎?你成功了嗎?

  (二)探索其中的規(guī)律之一:在同等數(shù)量的條件下,排列的路線不同倒下的速度就不同,越彎曲的就越慢。

  要求:1、將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)

  2、合作

  導(dǎo)語(yǔ):為什么有的組排得快,有的組排得慢?(排得快的組每個(gè)小朋友都合作得很好,排得慢的組也要象他們一樣更合作才行)。再想想為什么有的組倒得快,有的組倒得慢?(雖然是同樣數(shù)量的木塊,排列的路線不同倒下的'速度就不同,越彎曲的就越慢。)

  (三)探索其中的規(guī)律之二:同一路線里間隔密就倒得快,間隔疏就倒得慢。

  導(dǎo)語(yǔ):假如是在同一路線下木塊的間隔疏密不同又會(huì)怎樣呢?

  要求:1、將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)

  2、過(guò)程可以反復(fù)嘗試

  小結(jié):從我們剛才的實(shí)驗(yàn)可以看到骨牌倒得快與慢是和排列的路線、間隔的疏密、木塊的數(shù)量有關(guān)的。路線越彎曲木塊倒下的速度就越慢,同樣路線的骨牌間隔距離疏的倒下的速度就越慢。

  三、了解多米諾骨牌的起源

  多米諾骨牌起源于中國(guó),它是一項(xiàng)體育活動(dòng),需要人們投入極大的耐心、細(xì)心和智慧,觀看多米諾骨牌吉尼斯記錄的圖片

  四、觀看多米諾骨牌視頻

  讓孩子們感受到多米諾骨牌的神奇

  活動(dòng)反思:

  1、教學(xué)各環(huán)節(jié)比較清楚有條理性。在解決力的傳遞這個(gè)問(wèn)題時(shí)引導(dǎo)幼兒探索還不夠,因此幼兒沒有很好的理解和表達(dá)。

  2、活動(dòng)時(shí)應(yīng)該讓幼兒在地板上玩比較好,首先聲音輕,其次利于幼兒的合作。

  3、活動(dòng)中幼兒交流演示的時(shí)間安排可以再緊湊一些。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  中班科學(xué)《瓶中吹氣球》,這一活動(dòng)的靈感來(lái)源于幼兒喜愛看的少兒電視節(jié)目“小小智慧樹”,里面蘊(yùn)含著許許多多的貼合幼兒生活而又有趣的科學(xué)知識(shí)。因此,為了激發(fā)幼兒繼續(xù)探究瓶中吹氣球的興趣,讓幼兒發(fā)現(xiàn)在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系,積累科學(xué)知識(shí),經(jīng)歷分析、嘗試到判斷的過(guò)程。我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng),在活動(dòng)中我預(yù)設(shè)幼兒的想法,經(jīng)歷三次嘗試與分析,活動(dòng)流程為:經(jīng)驗(yàn)的回顧(吹氣球)——分兩次探索得出瓶中吹大氣球的秘密——借課件提升“瓶中吹氣球”的科學(xué)原理——“瓶中吹氣球”比賽——延伸到日常生活。在本次活動(dòng)中我主張讓幼兒自己去探究,與幼兒、與材料進(jìn)行充分的互動(dòng),在不同的探究中發(fā)現(xiàn)、分析得出不同的問(wèn)題。希望通過(guò)這次活動(dòng),讓幼兒充分體驗(yàn)科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的整個(gè)過(guò)程,從而提高幼兒的探究能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索發(fā)現(xiàn)在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。

  2、能記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,并大膽地用語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、關(guān)注身邊的科學(xué),體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)與記錄,得出瓶子上有洞就可以將瓶中的氣球吹大。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  理解在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大小不一瓶口套好氣球的瓶子若干(包括無(wú)洞、少洞和多洞)。

  2、幼兒記錄紙、記號(hào)筆人手一份。

  3、課件《瓶中吹氣球》(其中包含教師的記錄表和原理動(dòng)畫)。

  4、氣球,底托,差氣球工具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示氣球,幫助幼兒掌握吹氣球的正確方法。

  1、(出示吹好的氣球)師:看看,張老師帶來(lái)了(氣球),你們都吹過(guò)氣球的吧!

  2、請(qǐng)2名幼兒在集體面前吹氣球。

  師:說(shuō)說(shuō)你是怎么吹的?你看到他是怎么吹的?

  3、小結(jié):吹氣球時(shí)要嘴巴貼住氣球口,然后用力,還要連續(xù)不斷地往氣球里吹氣,才能把氣球吹大。

  (分析:興趣是最好的老師,氣球的出現(xiàn)讓幼兒有將它吹大的欲望。而且這個(gè)環(huán)節(jié)以這種形式調(diào)動(dòng)起幼兒已知經(jīng)驗(yàn),這樣幼兒就能更好地掌握吹氣球的方法,為下面的活動(dòng)做好鋪墊。)

  二、分批投放材料,讓幼兒探索得出氣球在有洞的瓶子里能吹大。

  師:如果把氣球套在(瓶子)上,還能吹大嗎?(記錄下幼兒的猜測(cè))去試一試就知道了。(第一次投放材料:小瓶無(wú)洞)

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)?

  幼:吹不起來(lái)。可能瓶子太小了,瓶口太小了,沒有空氣等等。

  師:我們?cè)囅聛?lái)發(fā)現(xiàn)瓶子里的氣球都沒有吹大。討論:那為什么氣球在這些瓶子里吹不大呢?

  師:是不是瓶子不夠大呢,張老師也不知道,這樣吧,我再給你們些大點(diǎn)的瓶子去試一試。(第二次投放材料:中、大瓶有洞無(wú)洞均有)

  師:有的氣球吹大了,有的還是沒有吹大,怎么會(huì)這樣呢?這里一定有秘密,你們?cè)偃ケ纫槐取⒖匆豢础⒄乙徽摇?/p>

  師:秘密是什么?

  幼:瓶子底下有洞洞。

  小結(jié):原來(lái),瓶中的氣球能吹大,秘密就是瓶子上有洞洞。(點(diǎn)出洞洞)

  (分析:從“吹氣球”到“瓶中吹氣球”,難度逐漸加深,激發(fā)了幼兒在瓶中吹氣球的興趣,從而投入到探索活動(dòng)中去。從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā),預(yù)設(shè)幼兒的需要,以幼兒為主體,提供大小不一的瓶子,讓他們?cè)谟H自試驗(yàn)中建構(gòu)認(rèn)識(shí):在小瓶子里吹不大氣球;能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒有關(guān)系,瓶上有洞洞的氣球才能被吹大,解決本次活動(dòng)的重點(diǎn)。)

  三、借助課件,揭示“瓶中吹氣球”的科學(xué)原理。

  1、引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)其中的原因。

  師:為什么有洞洞的瓶子氣球能吹大,沒有洞洞的瓶子氣球吹不大呢?

  2、播放課件,總結(jié)科學(xué)原理。

  師:是不是這樣呢,我們來(lái)聽聽電腦小博士是怎么說(shuō)的。

  (分析:此環(huán)節(jié)通過(guò)幼兒自由說(shuō)說(shuō)原因、“電腦小博士來(lái)告訴你”,發(fā)揮了信息技術(shù)在教學(xué)中的有效作用,借助形象生動(dòng)的課件,幫助幼兒鞏固了所學(xué)知識(shí),又讓幼兒體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂趣。能更好地向幼小的幼兒揭示“瓶中吹氣球”的科學(xué)原理,便于理解和內(nèi)化。還起到了動(dòng)靜交替的作用,使科學(xué)活動(dòng)不再枯燥。)

  四、引導(dǎo)幼兒再次探索,通過(guò)比較得出瓶上洞洞的多少與吹氣用的力度成反比關(guān)系。

  師:我給你們每人準(zhǔn)備了兩個(gè)瓶子,一個(gè)套紅氣球,一個(gè)套綠氣球,哪只顏色的氣球吹大更容易些呢?為什么?去試吧!(第三次材料:紅綠氣球,洞多洞少)

  師:誰(shuí)愿意把你的記錄和發(fā)現(xiàn)來(lái)分享一下!

  小結(jié):哦,原來(lái)紅氣球更容易吹大,因?yàn)槠孔由系亩炊矗ǘ啵c(diǎn)出很多的洞洞),綠氣球的瓶子上洞洞(少),吹大氣球就吃力些。

  (分析:第二環(huán)節(jié)中只有少部分幼兒吹到了有洞洞的瓶子,成功將氣球吹大。為了給每一位幼兒成功吹大氣球的體驗(yàn),以此為契機(jī),進(jìn)一步賦予幼兒探索的空間,給兩個(gè)大小一樣的瓶子進(jìn)行一次吹氣球比賽。通過(guò)實(shí)驗(yàn)和記錄發(fā)現(xiàn)紅色氣球的瓶子吹起來(lái)更省力。最后通過(guò)觀察瓶子身上的秘密來(lái)培養(yǎng)幼兒良好的探究習(xí)慣。)

  五、活動(dòng)延伸。

  師:今天我們小朋友通過(guò)做實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了瓶上有洞洞可以將瓶中的氣球吹得大大的。那還有沒有其它的辦法也可以可以將瓶中的氣球吹大呢?回家后和爸爸媽媽想一想,也去試一試,如果成功了也可以把你們成功的秘密告訴大家哦!

  (分析:最后教師拋出的問(wèn)題:還有沒有其它的辦法也可以可以將瓶中的氣球吹大呢?通過(guò)這個(gè)問(wèn)題與活動(dòng)延伸自然銜接,讓此次活動(dòng)有了很好的擴(kuò)展。同時(shí)又提供了一次親子之間、家園共育的機(jī)會(huì)。)

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)旨在讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、試試、比比的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)瓶上有洞瓶中的氣球就能被吹大,在探索發(fā)現(xiàn)中了解瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系,從而能更加關(guān)注起身邊的科學(xué),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)如何去探究科學(xué)奧秘。這次的活動(dòng)從“吹氣球”到“瓶中吹氣球”,難度逐漸加深,激發(fā)了幼兒在瓶中吹氣球的興趣,積極投入到探索活動(dòng)中。通過(guò)一次又一次的試驗(yàn)、猜想與排除,最終建構(gòu)了認(rèn)識(shí):在小瓶子里吹不大氣球;能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒有關(guān)系,瓶上有洞洞的氣球才能被吹大,解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。揭示出來(lái)的奧秘不該就這樣被擱置停留在原地,所以又增加了瓶中吹氣球比賽這一環(huán)節(jié),使得每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)去體驗(yàn)成功,并在此基礎(chǔ)上又一次提升了科學(xué)認(rèn)知。在這次的探索活動(dòng)中教師雖放手但不忘指導(dǎo),在幼兒遇到瓶頸之處,幫助幼兒縱向探究從而使幼兒的認(rèn)識(shí)得到升華。活動(dòng)過(guò)程中,幼兒在探究之時(shí),由于瓶中吹氣球的有趣現(xiàn)象,很容易就轉(zhuǎn)移了幼兒的注意力,所以個(gè)別定力不足的幼兒需要教師不斷的提醒他完成任務(wù)。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇6

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  陶行知先生說(shuō)過(guò):“生活即教育”,只有真實(shí)的生活才能激發(fā)孩子的靈感和欲望,空洞的教育只會(huì)約束孩子的思維和想象,他們?cè)谫N近生活的題材中學(xué)習(xí),在動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中解決遇到的具體問(wèn)題和困難,主動(dòng)性更強(qiáng),探索的熱情更加高漲。《不用手也行》這則案例就來(lái)源于小朋友的日常生活。小朋友在玩球時(shí),發(fā)現(xiàn)球放在平臺(tái)上會(huì)滾得到處都是。于是,在孩子們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的情況下,老師就產(chǎn)生了預(yù)設(shè)這則案例的想法,想通過(guò)具體的生活素材來(lái)引導(dǎo)孩子動(dòng)腦筋、想辦法,培養(yǎng)他們解決問(wèn)題和困難的品質(zhì),激發(fā)幼兒探索生活現(xiàn)象的興趣。同時(shí)為了發(fā)展孩子的多元智能,促進(jìn)完整人格的成長(zhǎng),我們還鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中用語(yǔ)言大膽表述自己的意見和想法,培養(yǎng)他們自信的性格并學(xué)會(huì)認(rèn)同別人的優(yōu)點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)都積極倡導(dǎo)以幼兒發(fā)展為本,注重長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo),把激發(fā)對(duì)周圍生活的探索興趣,作為促進(jìn)幼兒一生發(fā)展的切入點(diǎn),以此進(jìn)行熏陶教育,真正體現(xiàn)《綱要》精神。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.啟發(fā)幼兒嘗試用多種方法讓一張紙穩(wěn)定滾動(dòng)的球;

  2.引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的操作過(guò)程,學(xué)習(xí)合理評(píng)價(jià)操作結(jié)果;

  3.激發(fā)幼兒探索生活現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)幼兒遇到問(wèn)題會(huì)積極動(dòng)腦,想辦法解決的品質(zhì)。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.許多海洋球、乒乓球和紙、展示臺(tái)

  2.錄音機(jī)、磁帶

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、導(dǎo)入(提出問(wèn)題)。

  教師:今天,老師給你們帶來(lái)了許多球,請(qǐng)小朋友玩一玩,玩完后把球放在展示臺(tái)上。

  (二)、提出設(shè)想。

  1.教師:小朋友能不能想個(gè)辦法讓球不滾下來(lái)?

  (幼兒表述自己的想法)

  2.教師:小朋友想的辦法很好,可今天老師只帶了一些紙,請(qǐng)你們用一張紙來(lái)想個(gè)辦法,使球不滾下來(lái)?

  (三)、實(shí)驗(yàn)嘗試。

  教師:小朋友都想了許多辦法,但行不行呢?

  就請(qǐng)大家一起來(lái)做做看。

  做好后,把你做的作品放到展示臺(tái)上。(幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo))(四)、評(píng)價(jià)。

  1、 幼兒交流自己的做法。

  2、小朋友集體欣賞大家的成果,并總結(jié)出哪些辦法比較好(教師記錄)。

  3、小朋友根據(jù)自己的理由評(píng)價(jià)各種辦法,并給好的辦法加星。

  教師:我們小朋友真聰明,能用紙想出各種方法使球站得穩(wěn)穩(wěn)的,不滾下來(lái),真好,在我們周圍生活還會(huì)遇到許多這樣的小問(wèn)題,小困難,希望小朋友能積極動(dòng)腦,想辦法解決,使我們的生活更美好。

  活動(dòng)反思:

  孩子們?cè)凇恫挥檬忠残小愤@一活動(dòng)中,玩得很開心,也學(xué)到了許多本領(lǐng)。好動(dòng)是幼兒的天性,手的動(dòng)作和思維活動(dòng)有直接關(guān)系,人在動(dòng)手時(shí)有關(guān)信息從手到大腦,又有大腦傳到手,動(dòng)手是動(dòng)腦的外觀,動(dòng)手又能支持腦的積極活動(dòng),手巧心靈,心靈手巧,在玩玩做做中幼兒智力得到了開發(fā)科學(xué)活動(dòng)區(qū),我們可以在班上投放食鹽、白糖、堿、水等物品讓幼兒觀察、品嘗。還可以投放磁鐵、鐵釘、鋁片等讓幼兒研究。開設(shè)多種區(qū)角讓幼兒根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇,如美術(shù)區(qū)可投放廢紙杯、奶盒、彩帶、雙面膠、剪刀等鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)制作玩具隨時(shí)添加活動(dòng)材料。通過(guò)操作區(qū)的活動(dòng),他們的交往、合作、自信心、想象力、動(dòng)手能力有了很大的提高。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇7

  教案目的:

  1、讓幼兒初步認(rèn)識(shí)、了解地球,知道地球是一個(gè)十分巨大的球體,是我們?nèi)祟惡推渌鼊?dòng)物共同居住生活的地方。

  2、教育幼兒愛護(hù)地球,保護(hù)我們的家園。

  3、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和探索興趣。

  教案準(zhǔn)備:

  1、錄音機(jī)、錄象機(jī)、幻燈機(jī)各一臺(tái),磁帶、錄像帶、幻燈片等;

  2、世界地圖一張,地球儀一個(gè);

  3、各類動(dòng)物、植物圖片若干。

  教案流程:

  一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)。

  不用發(fā)動(dòng)日夜轉(zhuǎn),春夏秋冬按時(shí)換,一日行程八萬(wàn)里,滿載人類千千萬(wàn)。(地球)

  二、通過(guò)觀察、討論,讓幼兒初步認(rèn)識(shí)地球的形狀。

  1、提問(wèn):小朋友,你們認(rèn)識(shí)地球嗎?它是什么形狀?(幼兒自由回答)

  2、出示地球儀,請(qǐng)幼兒觀察并討論地球的形狀。

  小結(jié):地球是一個(gè)非常大的球體,形狀像球而略扁地球儀就是縮小的地球模型。

  三、通過(guò)聽、看,讓幼兒了解地球上面有什么?

  1、提問(wèn):地球是一個(gè)很大的球體,你們知道它上面有什么?(請(qǐng)幼兒憑自己已有的生活知識(shí)回答)

  2、聽錄音——[地球的自白]:我是地球,我的身體可大啦,而且被厚厚的大氣層包圍著。上面有不同的顏色,藍(lán)色的部分代表水,黃色的部分代表山,綠色部分代表陸地。我身上有各種各樣的樹木和花草,還生活著許多動(dòng)物,有兇猛的老虎和獅子;頑皮的小猴、可愛的小兔;還有ji、鴨、魚、蝦等等。哎!對(duì)啦,你們?nèi)艘采钤谖疑砩希兄袊?guó)人、外國(guó)人,大人、小孩......

  總之,我身上的東西多得很,一時(shí)半會(huì)兒是說(shuō)不完的,等有時(shí)間,我再向你們?cè)敿?xì)介紹好嗎?

  3、游戲:“送圖片回家”。

  請(qǐng)幼兒從盒子里任意取一張圖片,然后貼在地圖相應(yīng)的位置上。如:小魚貼在代表水的藍(lán)色處;......

  4、看錄像——“世界各地”,進(jìn)一步了解地球上的情況。

  小結(jié):地球上有許多人、動(dòng)物和植物,而地球只有一個(gè),它是我們大家共同居住和生活的地方,所以,我們每個(gè)人都要注意保護(hù)地球,愛護(hù)我們的家園。

  5、討論:我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們居住的地球?(不亂扔垃圾、不隨地吐痰、多植樹......)

  四、結(jié)合幻燈片,教師有表情的講故事《地球生病了》,然后組織幼兒討論:地球?yàn)槭裁瓷×耍吭鯓咏o地球治病?......進(jìn)一步激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí)和探索興趣。

  五、延伸活動(dòng):

  “我為地球掃衛(wèi)生”——清出白色垃圾。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)常見的水果,知道水果的名稱。

  2、通過(guò)觀察水果皮,摸水果猜名稱的游戲活動(dòng),感知水果的特征。

  3、能大膽的在集體面前,用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小兔玩偶一個(gè)。

  2、梨、香蕉、桔子、蘋果的果皮果肉分開各一份。

  3、裝有水果的黑色袋子人手一份。

  4、四種切好的水果混合,準(zhǔn)備四小碟,水果叉人手一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、萌發(fā)興趣。

  教師出示玩偶:小朋友們好,我的名字叫果果,我們家種了許多水果樹,秋天到了,果園里的水果都長(zhǎng)熟了,我想開一個(gè)水果派對(duì),小朋友們想去嗎?

  二、匹配果皮。

  1、教師:水果派對(duì)開始啦!可是,水果寶寶還沒有穿上果皮外衣呢,請(qǐng)小朋友們一起幫幫忙好嗎?

  2、教師:瞧,這里有幾件果皮外衣啊?(指著蘋果皮)這件果皮外衣是誰(shuí)的呀?請(qǐng)個(gè)小朋友幫忙穿上。

  3、依次將果皮外衣穿上,感知果肉和果皮的特征。

  三、猜猜說(shuō)說(shuō)。

  1、教師:派對(duì)上,水果寶寶還想和我們做游戲的。(出示黑色袋子)瞧,這只神奇的黑色袋子里面藏了一個(gè)水果寶寶,你們想要嗎?(人手發(fā)一份)

  2、教師說(shuō)游戲要求:寶寶拿到袋子后先不打開,請(qǐng)你摸一摸,捏一捏,然后猜猜里面藏的是什么水果寶寶。

  3、打開水果袋,將水果袋藏在屁股底下,請(qǐng)幼兒介紹水果寶寶。

  4、教師:你的水果寶寶的名字是什么?是什么顏色的?長(zhǎng)什么樣子的?是什么形狀?

  5、請(qǐng)水果寶寶回家。

  四、品嘗討論。

  1、教師:水果派對(duì)上還要請(qǐng)寶寶嘗一嘗水果呢!

  2、人手一個(gè)水果叉,品嘗水果。

  3、教師:寶寶吃了哪些水果啊?是什么味道的?

  4、教師小結(jié):我們要多吃水果,水果里面有很多維生素。可以使寶寶長(zhǎng)得又高又大,但是水果皮不可以亂丟,應(yīng)該放在垃圾桶里。

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng)中可以給進(jìn)行水果皮和水果連線活動(dòng)。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同造型的西瓜皮進(jìn)行聯(lián)想。

  2、根據(jù)教師提供的句型進(jìn)行替換、創(chuàng)編。

  3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  實(shí)物:半個(gè)西瓜皮、三角形西瓜皮、半月形西瓜皮;三種造型西瓜皮圖片人手一張。

  小動(dòng)物卡片、鉛畫紙若干、蠟筆、糨糊

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒對(duì)西瓜皮進(jìn)行初步想象。師:今天老師帶來(lái)了什么?(不同造型西瓜皮)這些西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、橋……)

  二、把西瓜皮和小動(dòng)物聯(lián)系在一起,并創(chuàng)編兒歌。

  師:西瓜皮會(huì)變魔術(shù),瞧!它變成了什么?(秋千),誰(shuí)在上面玩呀?(小熊……)聽,老師把這幅圖編成了兩句話:西瓜皮,變秋千,小熊用它蕩秋千。

  師:小朋友,你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來(lái)干什么?幼兒自由想象并講述。(提醒幼兒相互講述)請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。如:西瓜皮,變帽子,小兔用它遮太陽(yáng);西瓜皮,變雨傘,小貓用它來(lái)?yè)蝹悖晃鞴掀ぃ冃颍」酚盟鼇?lái)過(guò)橋;西瓜皮,變籃子,小羊用它裝青草;西瓜皮,變翹翹板,小貓小狗翹啊翹。

  三、引導(dǎo)幼兒記錄自己的想象,小組合作創(chuàng)編《會(huì)變魔術(shù)的西瓜皮》的連環(huán)畫書。發(fā)給每張幼兒一張鉛畫紙,讓幼兒把自己聯(lián)系好的小動(dòng)物和西瓜皮貼在上面,可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行添畫,然后每個(gè)小組在教師的幫助下把做好的紙張訂在一起,變成一本自制的連環(huán)畫。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇10

  目標(biāo):

  引導(dǎo)幼兒觀察燃燒現(xiàn)象,了解火的用途與危害,增進(jìn)幼兒安全防火的意識(shí)。

  準(zhǔn)備:

  蠟燭若干支,大、中、小玻璃杯,小烤爐等。

  過(guò)程:

  1、燃燒蠟燭

  點(diǎn)燃幾支蠟燭,觀察蠟燭燃燒的過(guò)程。注意火焰的顏色、形態(tài),感知火發(fā)出的光和熱。將一張紙用燭火點(diǎn)燃,觀察紙燃燒的過(guò)程。讓幼兒用手在蠟燭附近烤一烤,并說(shuō)說(shuō)有什么感覺。

  教師提醒幼兒火能燃著許多東西,火會(huì)燙傷手指和皮膚。不能隨便玩火。

  2、玻璃杯“滅火器”

  教師用一個(gè)杯子扣住正在燃燒的蠟燭,觀察火焰熄滅的全過(guò)程。啟發(fā)幼兒思考火被熄滅的原因(燃燒需要空氣)。

  用大、中、小三個(gè)玻璃杯蓋住三支燃燒的蠟燭,觀察三個(gè)杯子里哪支蠟燭先熄滅。想一想為什么三支蠟燭熄滅的時(shí)間不同(大小杯內(nèi)空氣的多少不同,影響燃燒的時(shí)間)。

  3、討論

  火有哪些用途?(燒飯、取暖、照明等)。

  火對(duì)人有什么危害?(如燙傷皮膚、燒毀房屋、森林)。

  怎樣防止火帶來(lái)的災(zāi)害?教師在幼兒討論的基礎(chǔ)上,介紹一些安全防火措施。

  如不要隨意玩火,不在火爐附近玩易燃物,不放鞭炮等。

  4、請(qǐng)幼兒參與做點(diǎn)心,然后用小烤爐烘烤點(diǎn)心。實(shí)際體驗(yàn)火給人帶來(lái)的快樂。

  建議:

  教師在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)火的同時(shí),要特別強(qiáng)調(diào)安全防火要求。

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