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幼兒園大班社會《說聲謝謝》教案
作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園大班社會《說聲謝謝》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園大班社會《說聲謝謝》教案1
活動目標：
1.讓幼兒知道當接受他人的照顧與幫助后，要表示感謝。
2.懂得對勞動者的尊重，不僅僅是口頭上的尊重，更重要的是珍惜他們的勞動，愛惜他們的.勞動成果
3.對他人給自己的幫助關心和服務心懷感激之情
4.會表達自己的謝意，愿意用行動珍惜別人的勞動。
活動準備：
講述故事為什么說"謝謝"：
兩個人，一個老爺爺和一個男孩，在林間路上走著。天很熱，真想喝上幾口水解解渴。
于是，兩人來到小溪邊。清涼的溪水輕輕地流淌著。他們彎下腰，喝了個痛快。
"謝謝你，小溪!"老爺爺說。
小男孩笑了起來。
"您干嗎對小溪說謝謝呢?"他問老爺爺，"誰不知道小溪不是人，聽不到你的話，不懂您對它的感謝。""是這么回事兒。要是一頭狼來喝了水，它是不會說謝謝的�？晌覀儾皇抢�，我們是人。你知道嗎?為什么人要說謝謝?想想去吧，誰需要這聲謝謝?"因為爺爺最口渴，需要喝水時，小河幫爺爺解渴，爺爺很感激小河，所以，爺爺才會跟小河說："謝謝"我們收到幫助應該心存感激。
活動過程：
1.導入：故事《為什么要說謝謝》；老師：小朋友們好，今天，我有一件事要問問你們，老師為一位小朋友系了鞋帶，哪位小朋友應該說什么？
幼兒：謝謝。
老師：恩，真好。我要表揚在座的小朋友，你們真有禮貌，都知道得到幫助應該說謝謝。老師現在有一個有關"謝謝"的故事，我們聽聽故事里的主人公有沒有禮貌，一起欣賞故事--《為什么要說"謝謝"》
2.分段講述故事，設置懸念：
老師：現在你們猜一猜老人是怎么回答的？
講述故事的前半部分，讓小朋友替"老爺爺"回答故事中"小男孩"的問題："您干嗎對小溪說謝鞋呢?誰不知道小溪不是人，聽不到你的話，不懂您對它的感謝。"老師：我來揭曉答案，老爺爺是這么說的……你們說說看，小溪聽得懂嗎？那老爺爺的這句謝謝是說給誰聽得呢？
3.說說親身經歷：
老師：有沒有幫助過別人，別人是怎么感謝你的？當你幫助別人的時候，心里是什么感受？你是怎么樣表達謝意的？除了感謝人，我們還可以感謝什么？
活動延伸：
小朋友，最應該感謝的是爸爸媽媽對不對？那讓我們回家后親親爸爸媽媽告訴他們："爸爸媽媽，謝謝你們。
幼兒園大班社會《說聲謝謝》教案2
教材分析：
人教版《品德與社會》三年級下冊第三單元中第三課《說聲“謝謝”》教材內容貼近學生生活實際，通過“你會表示感謝嗎”、“小記者在行動”、“尊重不僅僅是說聲謝謝”三個環節引導學生一步步體會各行各業在人們生活中的意義，感受到他們的勞動給人們生活帶來的方便，學會表達自己的謝意。懂得對他人的尊重。
學情分析：
本課的教學對象是三年級小學生，他們可能并沒有意識到正是由于有無數人的辛勤勞動，才給大家的生活帶來了許多方便，或者只能夠做到口頭上的“謝謝”，而并不理解和真正尊重別人的勞動成果。
教學目標：
1、使學生通過回憶、生活中的情景等感悟知道什么時候要說“謝謝”為什么要說“謝謝”以及表達謝意的不同形式。
2、使學生通過活動和體驗，知道當接受了別人為自己提供的服務或幫助后，要表示感謝。
3、理解和尊重別人的勞動成果，對學生進行愛和美的教育，讓學生學會感謝學會做人。
教學重點：
讓學生懂得感謝別人，懂得尊重勞動者。
教學難點：
讓學生懂得對勞動者的尊重更重要的是要尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。
教學準備：
動畫片、教材圖片、歌曲《感謝你》等。
活動過程：
一、創設情境，導入新課
師：同學們喜歡聽童話故事嗎？
那老師就給大家講一個《粗心的.小豬》的故事，大家一定要認真聽哦，聽完后，老師想請大家幫幫粗心的小豬。
小豬到底忘記了什么？（生答：說聲謝謝）教師板書。
師：為什么要說謝謝呢？
師：那我們一起去告訴小豬吧！小豬小豬，你應該對小猴和小兔（說聲謝謝）齊讀課題。
【設計意圖：用兒童喜歡的童話形式引出課題，激發學生的興趣�！�
二、活動一：回憶生活中的“謝謝”
1．剛才咱們送出了本節課的第一份感謝，當別人幫助我們時，我們要說“謝謝”，你在生活中說過謝謝嗎？
�。�1）在家里，你最想感謝誰
�。�2）在學校，你最想感謝誰？
2．同學們剛才說得真好，我們在家里，在學校得到幫助的時候，我們要說聲謝謝。（板書：幫助）我們在哪些情況下，也需要說聲謝謝呢？請大家翻開課本第48頁。
你看到了什么？誰來說說。
（1）服務員——我們要對服務員說聲謝謝，她為我們提供服務。
（2）醫生——我們應該對醫生說謝謝，因為他為我們治病
師：在我們的生活中，還有許多我們不認識的人正默默地為我們提供服務呢。請看短片。
短片中，誰給你留下了最深刻的印象？
3．師小結
【設計意圖：通過對生活細節的回憶、再現，引發孩子們從無意識的感謝上升到有意識地表達，進一步感受到要對給我們提供幫助和服務的人，說聲“謝謝”。】
三、活動二：你得到過感謝嗎？
1、同學們，有人對你說過謝謝嗎？
2、當別人對你說謝謝時，你有什么感受？
3、同學們，你有沒有幫助別人而別人沒有對你說聲謝謝的事？
4、學生匯報。
5、師小結：
【設計意圖：品德與社會課程關注兒童的成長，注重發展兒童豐富的內心世界和主體人格。以聊一聊別人對自己說謝謝的事，談一談自己聽到感謝的話和沒有得到別人感激時的心里感受，喚起學生內心的體驗，加深對說“謝謝”的認識�！�
四、活動三：謝謝大行動
感謝是不是僅僅說聲謝謝就行了？星期天我到書店買書就看到這樣一幕：
1．辨析謝謝：
（1）多媒體：出示51圖誰來講講圖中發生的故事
評價一下，他做得怎么樣？如果是你，你會怎樣做？
我們再來看還有下面這個小朋友，想想看，他真的會感謝嗎？
情景：校園里，值日生在正在打掃衛生，一個同學拿出一張紙擦了擦嘴后隨手丟在地上，而他身旁就是一個垃圾桶。值日生幫他撿起那張紙，他說了聲謝謝。
（學生回答）
�。�2）是呀！真誠地感謝勞動者，不僅要學會說聲“謝謝”，更重要的是用行動來感謝。
我們應該尊重他人的勞動呢？
師小結
【設計意圖：學以致用，學以導行。通過對視頻、情景的辨析，對生活中言行二致事件的批判，天真幼稚的孩子們一定有更深的感觸，提高了對事情的判別能力，并明白了今后如何在行為上表示感激�！�
五、總結
�。ㄕn件出示：配樂詩歌《我感謝》）師生一起大聲朗誦。
【設計意圖：以詩歌朗誦總結升華】
板書設計：
說聲“謝謝”
服務幫助關心——需要謝謝
尊重他人珍惜勞動——學會謝謝
幼兒園大班社會《說聲謝謝》教案3
教學目標：
1.使學生通過活動和體驗，知道當接受了別人為自己提供的服務或幫助后，要表示感謝。懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。
2.對學生進行文明行為習慣的教育，初步滲透愛的教育。
3.初步學習運用觀察、訪問等方法進行簡單的社會調查，并把所調查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學中交流。
教學準備：
1.學生在課前準備短小的文藝節目。
2.調查在各行各業的勞動者接受別人的感謝后的心情。了解生活中人們對別人表示感謝和尊重的方式。
3.準備相應的。
教學過程：
【活動一】激趣導入體驗謝謝
1.（CAI出示溫馨和諧畫面渲染課前氣氛）
師：剛才我們欣賞了美的畫面，接下來有一位同學將給我們帶來一段美的音樂，讓我們一起來欣賞。（請事先準備的一個同學表演節目，同學鼓掌。）
師：（問表演的同學）你表演完后說了聲……，你為什么表演完了要說謝謝呢？
（學生回答）
師：（問鼓掌的學生）你們為什么要鼓掌？
2.師：是呀，當別人對你鼓掌對你表示鼓勵時，你要說謝謝，那么在生活中還有哪些時候還要說謝謝呢？（出示課題）
�。ɡ蠋熯m時引導總結板書：服務幫助——需要謝謝）
3AI播放“感謝”畫面。
師：看到這感人的一幕幕，你們有什么想說的呢？
師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它象一座座溝通人與人之心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。
【活動二】調查采訪感悟謝謝
1.師：今天，五月二十日，一個平凡而又特殊的日子，你們說謝謝了嗎？
2.師：老師想知道你平時得到過別人的感謝嗎？說一說當別人對你說謝謝時，你的心情是怎樣的呢？為什么？（學生回答）
師：是呀，當得到別人的謝謝時，你的.心中特別高興，也特別自豪，因為自己所做的事得到了大家的肯定，自己的勞動得到了別人的尊重，其實不光是你，老師也是這樣。那么工作在不同行業的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務，他們得到過別人的感謝嗎？課前我們進行了調查，有的一個人進行調查，有的幾個人小組合作調查，趕緊把你們的發現在小組內說說吧！
師：來展示自己結果的小組，首先要介紹自己的調查方法使什么？并用自己的話介紹調查內容和結果，在座的同學，都是評委。老師還為大家準備了許多星，看看哪一組奪星最多。
�。▽W生匯報各組的調查結果）
�。ń處熯m時地總結板書：尊重理解——學會謝謝）
3.師：調查的方法很多，結果的呈現方法也是多種多樣的，今天劉老師還特地請來了一位你們既熟悉又陌生的阿姨，進行一場現場采訪。要求你們的采訪要跟我們今天的主題有關，而且設計的問題要跟阿姨的工作有關，趕緊在小組設計一下采訪提綱吧！
�。ㄟM行現場采訪，模擬清潔工工作，談感想）
師：（對阿姨）和同學說了這么多，你有什么心理話要對我們同學說嗎？
師：同學們，聽了剛才阿姨的心理話，看了剛才的調查報告，你們又有什么象說的？
幼兒園大班社會《說聲謝謝》教案4
這是一在加拿大的留學生寫的記敘文。文章真實地記敘了在加拿大學習期間遇到的兩次募捐的情景，以及自己受到的啟發教育，說明關愛他人、幫助他人是一個人應有的美德。
教學目標：
1、通過閱讀課文，使學生意識到同情弱者是一種高尚的情感。在幫助有困難的人的時候，自己也會受到陶冶。
2、正確、流利、有感情的'朗讀課文，理解作者所要表達的感情。
3、認識11個生字。
教學重點、難點：
1、理解文章最后一自然段的深刻含義。
2、有感情的朗讀課文，體會作者的情感。
閱讀方法：
采取獨立閱讀、自主感悟、交流反饋的方式閱讀課文。
教學流程：
1、談話導入。
你有困難的時候，接受過別人的幫助嗎？你有什么體會？你幫助過別人嗎？有什么體會？學生交流后可導入本科，設問：作者捐了錢，還想對募捐者說聲“謝謝”，這是為什么呢？
2、默讀課文，自主感悟。
�。�1）讓學生認真默讀，整體把握全文內容。
理清全文思路------全文寫了兩件事，依次是兒童募捐，另一次是退伍老兵的募捐，由此應發了“我”要對這些募捐者表示感謝的心情。
�。�2）認讀生字新詞，并借助工具書解決問題。
�。�3）引導學生討論讀了這課文的體會，對于如何理解作者要感謝募捐者的想法，教師要做適當引導。
3、交流反饋。
引導學生交流閱讀體會，聯系生活實際進行真善美的美好人性教育。
4、擴展延伸。
說說自己今后該如何去幫助別人和接受別人的幫助，或者寫幾句閱讀這文章的體會。
5、檢查識字。注意氛的讀音，區別與募相關的形近字“幕墓暮”鞏固對“募”的理解。
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