新標(biāo)準(zhǔn)英語五年級(jí)上冊教案文案

時(shí)間：2022-10-14 20:17:26 教案我要投稿

　　隨著社交網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，越來越多人熱衷于在線上發(fā)表文案，文案用于分享自己的生活狀態(tài)。究竟什么樣的文案才是好的文案呢？以下是小編整理的新標(biāo)準(zhǔn)英語五年級(jí)上冊教案文案，希望對大家有所幫助。

新標(biāo)準(zhǔn)英語五年級(jí)上冊教案文案

新標(biāo)準(zhǔn)英語五年級(jí)上冊教案文案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在教師的引導(dǎo)下復(fù)習(xí)動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則

　　2、學(xué)習(xí)用do的過去式did引起的一般疑問句及其應(yīng)答。

　　3、熟讀課文，并會(huì)進(jìn)行對話。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)用do的過去式did引起的一般疑問句及其應(yīng)答。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　熟讀句子，并會(huì)進(jìn)行對話。

　　教學(xué)過程：

　　一、教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則

　　二、學(xué)生自學(xué)

　　1、學(xué)生自由讀listen and say 欄目的句子，了解句子的漢語意思。

　　2、播放錄音，學(xué)生看書聽錄音。

　　3、再放錄音，學(xué)生邊聽邊跟讀。

　　4、學(xué)生自由朗讀課文。

　　三、合作探究

　　1、教師示范朗讀句子。

　　2、學(xué)生結(jié)對練習(xí)對話。

　　3、請個(gè)別學(xué)生上前表演對話。

　　4、在小組內(nèi)討論do 和did的用法有什么不同，教師作必要的指導(dǎo)。

　　四、學(xué)生展示

　　教師將本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)句型出示再黑板上，學(xué)生對重點(diǎn)句型進(jìn)行操練并展示。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　Unit2 different noises

　　Did you like ... ?

　　Yes. I did.

　　No. I didn’t

新標(biāo)準(zhǔn)英語五年級(jí)上冊教案文案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)會(huì)使用句型“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”并懂得使用相應(yīng)的過去式進(jìn)行對話。

　　2. 能有感情地朗讀課文，并進(jìn)行角色扮演。

　　3. 能用動(dòng)詞過去式詢問上周末的活動(dòng)情況。

　　能力目標(biāo)：

　　1.會(huì)用“What did you do at the weekend?”和 “Where did you go?”詢問過去發(fā)生的事情。

　　2.通過活動(dòng)體驗(yàn)，在交流中學(xué)會(huì)談?wù)撋现苣⿵氖碌幕顒?dòng)，談?wù)摬痪们鞍l(fā)生的事情，發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力。提高學(xué)生跨文化交際意識(shí)。

　　情感目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極合作，引導(dǎo)學(xué)生了解西方文化古跡，樹立旅游意識(shí)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. 能聽懂、會(huì)說并能熟練使用單詞weekend, place, trip, along, river, twenty, minute, hour, best以及詞組the British Museum, bus ride.

　　2. 能聽懂、會(huì)說并能熟練使用句子What did you do at the weekend? 和Where did you go?

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠在真實(shí)情境中對單詞、詞匯及句型進(jìn)行綜合的運(yùn)用。

　　三、教學(xué)方法

　　1. 通過教師引導(dǎo)示范，學(xué)生自主識(shí)記，小組合作，朗讀合作等多種形式，使學(xué)生讀懂文章并掌握重難句的實(shí)際運(yùn)用。

　　2. 通過兩兩對話提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語策略及口語交際能力。

　　3. 通過“爭當(dāng)小記者”活動(dòng)激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件，F(xiàn)lash視頻，詞卡，Daming和Amy頭像，記者證

　　五、教學(xué)過程

　　Step1: Warming-up

　　1) Greet to the students.

　　2) Listen a song“Where did you go?”唱關(guān)于旅游的歌曲，為新課做鋪墊。

　　Step2: Lead-in

　　1)教師出示自己的旅游照。T: Class, I went to Jinan this weekend. I took lots of photos and ate delicious food. So I had a happy weekend. Do you know weekend?新授weekend,講解其含義。

　　2)T:I had a happy weekend. Our friends Amy, Lingling and Sam had a happy weekend too. What did Amy, Lingling and Sam do at the weekend?導(dǎo)入課文教學(xué)。

　　Step 3: Presention.

　　1) 學(xué)生觀看整課的Flash 視頻，整體感知文本。找出 What did Amy, Lingling and Sam do at the weekend?

　　2) 根據(jù)文本的具體情況，分段聽文本。采用任務(wù)型教學(xué)法，每一個(gè)段落設(shè)置相應(yīng)問題，讓學(xué)生帶著問題找答案。

　　對于文本第二段，教師設(shè)置的`問題：Where did Amy, Lingling and Sam go? Ss: They went to the British Museum. They visited Big Ben and the London Eye.教師講授the British Museum.

　　對于文本第三段，讓學(xué)生跟讀Flash并且找出What did Lingling like best? Ss: She liked the bus ride best. 教師講解本段中出現(xiàn)的新詞匯。

　　3)學(xué)生整體跟讀一遍文本，注意模仿語音語調(diào)。

　　4)學(xué)生自讀，遇到不會(huì)的單詞及不懂的句子可以尋求老師的幫助。

　　5)學(xué)生齊讀課文。

　　Step 4: Practice.

　　1) 教師借用Amy 和Daming頭像，和學(xué)生一起提煉文本重點(diǎn)句，形成一組新的對話，并板書。

　　Daming: What did you do at the weekend?

　　Amy: We visited lots of places.

　　Daming: Where did you go?

　　Amy: We went to the British Museum, Big Ben and the London Eye.

　　同桌兩人對話，男女生讀操練對話。

　　2) 你問我答：Travel around Dezhou.

　　教師準(zhǔn)備一張圖片，上面選取德州的幾個(gè)景點(diǎn)，如：長河公園，新湖風(fēng)景區(qū)，減河濕地等，每個(gè)景點(diǎn)下面對應(yīng)相應(yīng)的活動(dòng)，如：did taijiquan, took photos, played chess，etc. 教師示范后，同桌兩人一組，自主練習(xí)。

　　Step5: Extension.( Talk about our travel.)

　　T: We all had a happy weekend. We went to lots of places and did many things. But I think in our holiday, we were happy too. Now look at this photo. This is me. Who can ask me some questions?

　　S1: Where did you go?

　　T: I went to Tianjin. Other questions?

　　S2: What did you do?

　　T: I visited my friend. You must have happy holiday too. Now 4 Ss a group. Ask and answer.

　　學(xué)生小組討論。

　　選取小記者，隨機(jī)提問班里的同學(xué)。

　　最后教師總結(jié)：You went to lots of places. Now let’s enjoy our class’s travel(教師課前收集學(xué)生旅游照，自制學(xué)生旅游視頻)。 The world is a wonderful book and those who do not travel can see only a page of it.

　　Step6: Homework.

　　Describe your travel to your friends.

　　板書設(shè)計(jì)：

　　Unit1 Where did you go?

　　Daming: What did you do at the weekend?

　　Amy: We visited lots of places.

　　Daming: Where did you go?

　　Amy: We went to the British Museum, Big Ben and the London Eye.

新標(biāo)準(zhǔn)英語五年級(jí)上冊教案文案3

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.New words: cook help plant flowers water go for a walk

　　2Drills:What does he like to do? He likes to…

　　二、重難點(diǎn)重點(diǎn)

　　掌握動(dòng)詞單數(shù)第三人稱的用法

　　熟讀課文，流利會(huì)話

　　三、學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　1.填字母構(gòu)成單詞

　　w___ ___k w ___ ___k d___ct___r

　　h ___sp___t___l n___ ___se dr___ve

　　2.看例句完成句子

　　(1)醫(yī)生在醫(yī)院上班→A doctor works at a hospital.

　　( 2 ) 農(nóng)夫在農(nóng)場工作→

　　(3)教師在學(xué)校上班→

　　(4)我步行去上學(xué)→

　　(5)我爸爸開車去上班→

　　3.合作探究，歸納展示。英譯漢

　　1.go for a walk 2.water flowers

　　3.plant flowers 4.go shopping

　　5.cook 6.help him

　　四、達(dá)標(biāo)檢測回答問題

　　1.What does your grandfather like to do?

　　2.What does your grandmother like to do?

　　3.What does your father like to do?

　　4.What does your mother like to do?

　　5.What does aunt Meiping like to do?

　　6.What does uncle Dachao like to do?

新標(biāo)準(zhǔn)英語五年級(jí)上冊教案文案4

　　一、教學(xué)重點(diǎn)

　　本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是Let’s learn部分的單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會(huì)聽、說、讀、寫單詞：old，short，thin，tall，strong。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)

　　本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Let’s start部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變化。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單詞卡。

　　2.準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

　　3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

　　四、教學(xué)過程

　　1.Warm-up(熱身)

　　(l) 教師播放Let’s start下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題，激發(fā)學(xué)生對新學(xué)期第一單元英語學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級(jí)上冊第三單元學(xué)過的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并結(jié)合相關(guān)人物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí) strong， tall， short，thin等詞，為本課時(shí)聽、說、讀、寫這些單詞做好準(zhǔn)備。

　　(2)日常口語練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：

　　T：Hello, everyone! Welcome back to school! Nice to see you!

　　Ss: Nice to meet you!

　　(3) 問學(xué)生幾個(gè)問題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會(huì)話可參考如下：

　　T：Hi，everyone!Nice to see you again.What grade are you in now?

　　Ss：We’re in Grade 5.

　　T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)?

　　Ss：Yes!

　　T： What are we going to talk about in Unit 1?Guess!What’s the topic of Unit 1?

　　2. Presentation(新課呈現(xiàn))

　　(l)教師出示Let’s start部分圖片，介紹說： Rabbit has many new teachers in her school. Do you have new teachers? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。然后教師說：“今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教師，大家在先看一看有哪些是新教師?

　　(2)出示Let’s learn部分的圖片，向?qū)W生介紹說： They are Sarah’s teachers. Describe these teachers.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出 strong， tall， short， thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youny，kind old，funny。教師可利用簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等—一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。

　　(3)教師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀音。

　　(4)教師根據(jù)以下信息請學(xué)生判斷會(huì)話中描述的教師是 Let’s learn配圖中的哪一位： Mr Hu is the art teacher. What’s he like?He’s short and thin.完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué) 生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導(dǎo)學(xué)生利用 Let’s learn部分所提供的替換句型，描述Sarah的其他兩位新教師，練習(xí)鞏固所學(xué)新詞。

　　(4)試著寫單詞。

　　教師范寫四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達(dá)到聽、說、讀、寫四會(huì)掌握新詞的目的。

　　3.Let’s play (趣味操練)

　　(1)Let’s find out (找一找)

　　教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Let’s find out部分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動(dòng)后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對或小組活動(dòng)，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。

　　(2)Let’s sing (唱一唱)

　　教師放歌曲“My new teacher”的錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂節(jié)奏中感知新詞。

　　4.Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)

　　(l)讓學(xué)生做本單元 A Let’s learn部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。

　　(2)讓學(xué)生模仿Let’s find out部分的錄音，讀給朋友或家長聽。展示不同教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個(gè)科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師的外貌特征。

　　(3)讓學(xué)生參照 Let’s find out部分設(shè)計(jì)一些謎語讓大家清一猜。可以參考以下語言： She is tall. She’s beautiful. She’s very young. We all like her. Who’s she?

　　(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長或朋友聽。

　　5. 小結(jié)

　　單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind

　　教案點(diǎn)評：

　　提供第一課時(shí)教案示例。本課時(shí)Let’s learn部分主要是通過情景會(huì)話，談?wù)撁佬g(shù)教師的樣子，來讓學(xué)生學(xué)習(xí)單詞：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。教學(xué)設(shè)計(jì)適合與學(xué)生身邊的人物相聯(lián)系，尤其是新老師。可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的tall, short, thin, strong等詞匯，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)本課新生詞。達(dá)到描述不同圖片人物的要求。利用一些活動(dòng)來鞏固知識(shí)。教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用事先準(zhǔn)備好的人物圖片，進(jìn)行結(jié)對或小組活動(dòng)，如： My new Chinese teacher is tall and strong. Who is he? 讓其他學(xué)生選出正確的圖片。

新標(biāo)準(zhǔn)英語五年級(jí)上冊教案文案5

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　正確認(rèn)讀出本課出現(xiàn)的單詞：curtain, closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner，并知其意。

　　掌握本課出現(xiàn)的句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)奶鎿Q句中的單詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　能夠正確書寫出本課要求四會(huì)的單詞：curtain, close, mirror, end table, trash bin。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的六張單詞卡。

　　教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

　　教學(xué)過程

　　Warm—up(熱身)

　　Let’s chant

　　① 教師播放Let’s chant課件。

　　② 學(xué)生看課件三遍。到第三遍時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生小聲跟讀重復(fù)。

　　③ 教師請學(xué)生看圖(Chant中的小圖)，說一說聽到了什么，教師也可根據(jù)學(xué)生的情況對小詩稍作解釋。

　　Presentation(新課呈現(xiàn))

　　⑴ 讀一讀

　　① 教師點(diǎn)擊課件，進(jìn)入Let’s learn部分。提問學(xué)生：“What’s this?”，幫助學(xué)生說出：“It’s a bedroom.”。領(lǐng)讀單詞“bedroom”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生不要讀成“bed-room”。

　　② 教師向?qū)W生說：讓我們聽聽這兩個(gè)女孩在聊些什么，點(diǎn)擊Play按鈕播放對話兩遍。

　　③ 請學(xué)生試重復(fù)出對話，并說一說“curtains”的意思。教師領(lǐng)讀“curtain”，并讓學(xué)生說說為什么對話中“curtain”要加“s”。

　　④ 教師再次播放對話，利用暫停鍵讓學(xué)生跟讀對話。

　　⑤ 學(xué)生兩人一組做對話練習(xí)，而后教師請若干組到講臺(tái)前表演。

　　⑵ 學(xué)一學(xué)

　　① 教師用鼠標(biāo)指著圖中的鏡子提問學(xué)生“What’s this?”，點(diǎn)擊后出聲音引導(dǎo)學(xué)生答出：“It’s a mirror.”以同樣的方式學(xué)習(xí)單詞：“closet, mirror, end table, trash bin, air-conditioner”。

　　② 教師指著單詞，學(xué)生朗讀;教師點(diǎn)擊聲音按鈕，學(xué)生檢查自己的發(fā)音再次跟讀。

　　③ 教師請一學(xué)生點(diǎn)擊某物，其他學(xué)生說出單詞;而后請一名學(xué)生操作電腦，教師出示單詞卡，其他學(xué)生大聲讀出單詞，那一名學(xué)生聽音在課件中指出相應(yīng)的單詞，其他學(xué)生判斷對錯(cuò)。

　　Let’s play(趣味操練)

　　⑴ Let’s play

　　① 學(xué)生看書，理解句意。

　　② 教師指著圖中的人物問學(xué)生：“What does he/she have?”，引導(dǎo)學(xué)生說出：“He/She has ….”。

　　③ 請學(xué)生用“I have ….”句型說一說自己家中有什么，如：“In my room I have ….”。

　　⑵ Let’s sing

　　① 播放“My small bedroom”歌曲兩遍。

　　② 教師請學(xué)生說一說歌中唱到了什么，學(xué)生答出：“a small house, a small bedroom, a small closet, a small bed and a small me.”。

　　③ 再播放歌曲，教師鼓勵(lì)學(xué)生跟唱。

　　Consolidation and extension(鞏固與擴(kuò)展)