中班教案集錦六篇

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的中班教案7篇，希望對大家有所幫助。

中班教案 篇1

　　［活動目標］

　　１、感受雨天給自己帶來的樂趣。

　　２、學會使用雨傘，并進行雨傘游戲。

　　［活動準備］

　　故事磁帶，掛圖，雨傘人手一把。

　　［活動過程］

　　一、教師引導幼兒說說雨天的感受。

　　你喜歡下雨天嗎？為什么？幼兒說說自己對下雨的感受，并說出喜歡或不喜歡的原因。

　　二、聽故事

　　1、教師：有一個和你們一樣大的小朋友，他叫多多。聽聽故事，看看他是不是喜歡下雨。

　　2、教師出示掛圖，講述故事。

　　3、提問：以前的多多喜歡下雨嗎？下雨天只能干些什么事？

　　（１）多多和小伙伴們想了個什么辦法使自己不淋雨，又可以玩游戲？（雨傘搭成一棵樹）

　　（２）你喜歡傘樹嗎？喜歡下雨天嗎？

　　4、小結：在下雨的日子里，我們也能發現很多有趣好玩的事情，雨天同樣充滿著快樂，我們這就去尋找雨天里的快樂吧！

　　三、雨傘游戲

　　教師為幼兒準備好雨傘，帶他們到室外的空地。請幼兒和老師一起打開傘，注意傘尖不要對準同伴。

　　請幼兒把傘撐開放在地上當作傘樹，然后蹲下鉆進雨傘，把自己藏在“傘樹”下，大家把傘舉起來，比比誰的“傘樹”長的最高；幼兒舉起傘，互相重疊。變成一棵大樹。

　　教后記：昨天正下著小雨，平時孩子很少在下雨的時候出去，所以特別興奮，他們打著雨傘我們一起玩傘樹游戲，在雨中孩子的感覺都很好，游戲也很認真，都感受到了雨天帶來的樂趣。因為怕孩子受涼，我們只玩了一會兒，孩子沒有盡興，我又引導他們回教室一起畫傘樹，孩子們畫得都很認真。

中班教案 篇2

　　一、活動目標：

　　1、欣賞詩歌，感受詩歌中充滿關心和愛的情感。

　　2、理解詩歌內容，能有感情地朗讀詩歌。

　　3、能大膽表達自己的理解，續編詩歌對話。

　　二、活動準備：

　　1、詩歌課件(包括風吹的聲音、柔和的背景音樂、橡樹和紅樹葉對話的音頻)。

　　2、頭飾：紅樹葉和老橡樹。

　　三、活動過程：

　　(一)引出詩歌，課件導入。

　　深秋里，風爺爺吹過了山谷和田野。風呼呼地吹著，一棵老橡樹光禿禿地站立著，樹上只剩下一片紅樹葉。(課件展現出秋天的景象，老橡樹爺爺滿臉憂傷)。老橡樹和紅樹葉對話的聲音出現。(背景音樂起，同時伴有風聲。課件中播放對話音頻)。

　　(二)欣賞詩歌，幫助幼兒理解并學習詩歌。

　　1、說一說師：剛才在我們播放的課件里面都出現了什么?小朋友們看了以后有什么感受呢?(請小朋友運用自己的語言自由表達，引導幼兒表達出“寂寞”“憂傷”“愛”等富有情感的詞匯。)

　　2、聽一聽師：小朋友們剛才說得都很棒!今天老師就要把它變成一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫做《一片紅樹葉》。先來聽老師完整地朗讀一遍。(柔和的背景音樂起，教師朗讀詩歌給孩子完整的概念。)師：剛才的詩歌，你們喜歡嗎?這首詩歌叫做什么名字呢?聽完這個詩歌，你們想到了什么畫面?(層層深入，提問幼兒，讓幼兒描述詩歌在腦海中產生的畫面，加深對詩歌的理解。)

　　3、學一學師：

　　①聽，這是誰來了?風吹過了什么地方?(播放課件中風吹的聲音。然后逐漸出現山谷和田野的畫面。)

　　中班興趣班語言課教案四

　　制作意圖：在森林公園這個玩教具的制作過程中，根據孩子平時所了解的動物和他們所喜歡的動物，通過這個玩教具展現出來，幼兒在了解的過程中，更喜歡身臨其境的感覺，讓孩子一邊可以動手擺動自己所想的動物做的事，一邊通過玩具給小朋友講故事。

　　教育價值：制作這個玩教具，不僅激發幼兒對動物的興趣，而且培養幼兒語言能力，通過玩具讓他們對字、詞、句進行組織。

　　選用材料：木盆、紙工、皺紋紙、吸管、簡易玩具、膠條

　　制作方法：

　　1、首先將廢棄的木盆進行包裝，配成綠色和主題相符;

　　2、將事先折好的動物放置木盆;

　　3、用皺紋紙做成草、花、和果樹;

　　4、用吸管和膠條圈做成秋千;

　　5、用簡易玩具制作成小橋。

　　適應年齡：4―5歲

　　地點：教室、語言區

　　操作方法：幼兒可以將自己喜愛的動物隨意擺放在公園的任意地方，可以放在橋上，讓小動物蕩秋千或者在草叢中嬉戲。

中班教案 篇3

　　我是小主人目標：

　　1、引導幼兒知道自己在家是個小主人，學會當小主人的基本禮儀。

　　2、培養幼兒做小主人的能力。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　準備：

　　圖片三幅重點：引導幼兒學做小主人難點：學會當小主人的基本禮儀

　　過程：

　　一、出示圖片，引出主題教師出示圖片，引導幼兒說說圖片上畫了什么?講了一件什么事情?

　　(幼兒自由講述)教師小結：

　　圖片上的小朋友看到客人會很有禮貌的和客人主動打招呼，會端上茶給客人喝，大人在說話時不隨便插嘴……，她真是一個有禮貌得好孩子。

　　二、幼兒討論：

　　平時你家來了客人，你是怎么來招待她的?

　　(幼兒自由講述)三、情景表演請幼兒扮演角色，表演怎樣來做有禮貌的小主人。

　　引導幼兒欣賞兒歌“我是小主人”

　　家中門鈴叮咚響，小小客人到我家。

　　你好你好快請進，我請客人快坐下。

　　找來玩具讓他玩，拿出糖果招待他。

　　兩人一起做游戲，大家樂得笑哈哈。

　　我做主人有禮貌，爸爸媽媽把我夸。

中班教案 篇4

　　設計意圖：

　　小班語言活動突出的特點是要以活動的方式來幫助幼兒學習語言。小班幼兒喜歡角色扮演的游戲，特別喜歡小動物的扮演，對模仿小動物的叫聲、小動物的動作都非常感興趣，《換一換》是個有趣的動物故事，為了讓孩子們理解故事內容，知道動物們的叫聲，我設計了本次活動。

　　活動目標：

　　能用"象聲詞"模仿動物的叫聲，發音清晰。

　　在游戲中學習并逐漸練兒歌，理解交換含義，體會同伴間交流的樂趣。

　　樂于與老師創編。

　　活動準備：

　　貓、狗、鴨子、小雞、老牛等動物圖片。

　　活動重點：

　　能清楚模仿動物叫聲，并且熟練兒歌活動難點：

　　樂于與老師創編活動過程：

　　小雞來了--教師：今天我們都來扮演小雞了，小雞們好!(教師和幼兒一起扮演小雞，鼓勵他們大聲學習小雞的叫聲，用的小雞的叫聲跟老師問好；練習"嘰嘰嘰嘰"的發音)--教師：小雞們，你們還認識哪些小動物們啊，他們是怎樣叫的？（引導幼兒回憶各種動物的叫聲，學習一些常用的象聲詞）--教師：你們看小貓也來了，我們和小貓問聲好。（教師出示小貓的圖片，幼兒用"嘰嘰嘰嘰"的聲音問好，教師扮演小貓"喵喵喵喵"回答）--教師出示狗、鴨子、牛、青蛙等動物圖片，鼓勵小雞們跟他們問好。

　　我和你，換一換--教師：小雞要和這些動物做游戲了，他們做了什么呢，請你仔細聽（教師朗誦兒歌前面部分，引導幼兒仔細聽）--你們聽了什么？小雞的叫聲怎么不一樣了？他和誰交換了聲音了啊？（引導幼兒發現歌詞后面兩句中小雞和小貓交換了叫聲，幫助幼兒理解"交換"的含義）--交換叫聲，這真是一個有趣的游戲，我們也來玩吧！（教師帶領幼兒和其他動物換一個叫聲，體會交換的樂趣。請幼兒想一想交換時該怎么說，換了叫聲小雞會怎么叫）來了一只大狐貍--引出狐貍角色，教師邊表演邊完整朗誦兒歌，用夸張的形體動作幫助幼兒理解兒歌情節。

　　--小雞們，狐貍要來吃我們了，怎么辦呢？我們趕緊和小狗交換叫聲，嚇跑狐貍吧！（教師請幼兒選擇一種動物交換叫聲，和幼兒一起朗誦兒歌。如果交換的是鴨子和貓，小雞會被狐貍吃掉；反之叫喚聲音的是狗、老牛狐貍就會被嚇跑-）--根據幼兒的興趣，該語言游戲可以反復進行。

　　復習兒歌《小兔吃了笑哈哈》，把小兔換成小雞，感受童謠變化的樂趣。

　　--我們把蘿卜換成毛毛蟲，你覺得哪個動物會吃了會笑哈哈？（小雞）我們來換個小雞來試一試吧 教師與幼兒一起創編，一起感受童謠的趣味性。

　　活動反思：

　　我班幼兒不常仿編兒歌，如果選擇的兒歌太難會讓孩子對仿編兒歌望而卻步，為了激發孩子的興趣，我選擇了這一首，易于幼兒理解，給幼兒很大的創編空間，易于幼兒模仿創作， 雖然活動結束了，但我不覺得輕松。還有許多地方需要去改進，如準備教具，講故事時怎么與幼兒互動，每一個動作等等都需要考慮清楚。對于怎樣上好一個活動實在需要更多的學習與思考。今后我會更加的努力，仔細的分析教案，思考活動中會碰到的問題，與老師們多交流，不斷積累教學經驗。

中班教案 篇5

　　活動目標：

　　1.鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，感知圖形的特點。

　　2.發展幼兒的動手操作能力、想象力，提高幼兒的觀察力和比較能力。

　　3.體驗參與數學活動的樂趣。

　　活動重點：

　　復習認識圓形、正方形、三角形，感知圖形的特點。

　　活動難點：

　　發展幼兒的動手操作能力、想象力，提高幼兒的觀察力和比較能力。

　　活動準備：

　　圓形、三角形、正方形圖片若干，用圓形、正方形、三角形組成的畫和模型，紅、黃、藍水彩筆若干。

　　教學方法：

　　情境導入法、觀察法、比較法、引導法、游戲法。

　　活動過程：

　　一、教師創設情境，導入活動。

　　師：小朋友，你們瞧，這是“圖形王國”的國王給我們送來的請柬，邀請我們班的小朋友一起去參加“圖形王國的聚會”，我們去看一看吧！

　　出示由圓形、正方形、三角形組成的圖形王國城堡的模型，并提問：房頂是什么形狀的？房身呢？窗戶呢？引導幼兒說出三角形、正方形和圓形。

　　二、教師引導幼兒復習認識圓形、正方形和三角形，并總結其特點。

　　師：“圖形國王”給我了一個“奇妙盒子”，奇妙盒子里面東西多，我請幾位小朋友來摸一摸，看看摸出來的是什么？小朋友們你們認識他們嗎？

　　（1）復習認識圓形，總結其特點。

　　教師出示圓形：這是什么形狀？它有哪些特點呢？（這是圓形。圓形的邊是光光的，沒有角）在水果盤中看看那些水果是圓形的？

　　（2）復習認識正方形，總結其特點。

　　教師出示正方形：這是什么形狀？它有哪些特點呢？（這是正方形。正方形有4條邊，4個角，它的4條邊一樣長。）找找我們活動室里面那些東西是正方形的？

　　（3）復習認識三角形，總結其特點。

　　教師出示三角形：這是什么形狀？它有哪些特點呢？（這是三角形。三角形有3條邊，3個角）觀察一下老師出示的圖片上是由多少塊三角形組成的花朵？

　　教師小結：三角形有3個角，3條邊，正方形有4條邊，4個角，4條邊一樣長。圓形沒有角。

　　三、尋找圖形。

　　1.師：小朋友，仔細看看，今天，“圖形王國”給小朋友們又準備了一份禮物。看看它是什么？（機器人）你們發現什么了嗎？它有什么特別的地方嗎？（這是一個機器人圖片，它是用三角形、正方形和圓形組成的。）

　　2.增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出三角形、正方形和圓形，并給圓形涂上紅色，三角形涂上黃色，正方形涂上藍色。（請幼兒上臺操作）

　　四、游戲:自由拼搭。

　　現在，大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲，拼出自己喜歡的`圖形呀？那小椅子輕輕轉向桌子，我們比比看，誰的小手最靈巧，拼出的圖形最漂亮！

　　五、幼兒展示作品，教師進行評價。

　　延伸活動：

　　師：在我們生活中還有許多由圖形組成的東西，回去和爸爸媽媽一起找找看，并把它畫下來。

　　活動反思：

　　幼兒對于圖形，有著一種與眾不同的興趣，而《找圖形》這個活動正好迎合了小朋友的興趣，在游戲中讓幼兒能夠認識圖形，了解圖形，感知圖形的特點。我精心準備了這個活動，提前準備了大量的教具、學具。在活動的一開始，我通過“圖形國王”送來的禮物這一游戲來吸引幼兒的注意力，再引導他們根據禮物的特點認識三角形、正方形、圓形。這首先為下面的“奇妙的箱子”游戲打下了一個基礎，鞏固了幼兒對圖形的認識、感知圖形的特點，利用圖片、周邊環境等讓幼兒找圖形。在接下來的過程中，我又用“尋找圖形”游戲（一個由三種圖形拼接的機器人），讓幼兒認識各種圖形，知道圖形的結合可以構成不同的形體。在過程中，我讓幼兒自己去操作，自己去觀察發現問題，做到讓幼兒自己動手動腦，探究問題。在最后的幼兒自己動手操作的過程中，我給每組小朋友都分配了任務，準備了可操作的活動材料，讓每個幼兒都有參與操作的機會，最后完成任務。我發現我班的小朋友都掌握地較好，在幼兒動手操作時，小朋友完成的都比較好。

　　在每一次上課后，我們就會發現自已要改進的地方和注意的地方，于是為下一次的活動而努力。在本活動中，幼兒對圖形的認識和特征已經有了一定的認知，能根據圖形的特征，找出各種圖形。課堂上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高學習興趣，產生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎上，通過提供學習材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學，學中玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。同時我在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發幼兒的創造力，鼓勵幼兒善于發現與眾不同的現象。但是本節課，我的語速有點快，語言不夠精練，語言不夠生動，環節的設計還可以更加生動有趣，而且我的應變能力也有待加強，在復合圖形的識辨中卻暴露了一些不足：我展示的是一個復合圖形（機器人），由于臨時改變了教學思路，再加上勾勒線條的不太明顯，之后讓幼兒都難以數清楚機器人是由多少塊三角形、正方形、圓形組成的，所以我將自由練習改成了集體練習，讓大家一起來數一數，做一做。本次《找圖形》活動讓我明白了，只有在不斷仔細深入的反思中，教育不斷在更新發展，也正是因為一次次的總結經驗，我們才能在其中得到培養，漫漫成長，才能找到或者接近有效完美的教學途徑。

中班教案 篇6

　　一、活動背景分析：

　　綱要中提倡鼓勵幼兒運用正在發展的數學觀念和方法解決生活和游戲中的問題，使幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣。在日常生活和游戲活動中，我班幼兒已經能夠手口一致地點數10以內的物體，對10以內物體的總數有了概念，但對于解決游戲和生活中的問題，還需要進一步培養能力。本班的來園簽到墻飾是一列有四節車廂的小火車，每節車廂坐10名小朋友。幼兒對“來園乘車”環節非常感興趣，因此，我想由此入手來培養幼兒用10以內數學經驗解決生活、游戲中問題的能力。

　　二、活動目標：

　　1、學會總和10以內的兩數相加的方法，會說出結果。

　　2、通過操作和游戲體會到數學活動的有趣。

　　三、活動準備：

　　1、物質準備：“健康快車”操作墻，羊羊插片若干，計數用水彩筆若干、玩具插片若干。

　　2、精神準備：幼兒已經能夠手口一致地點數10以內的物體，對10以內物體的點數有了概念。

　　四、重難點分析：把兩數用兩種不同的物體（事物）表示，數出總和。解決措施：用不同層次的代表兩種事物的計數物反復進行實際練習，把兩種不同的“羊羊”插片用實際男女幼兒來排排站，體現出總人數，使幼兒接受，認同兩種不同的事物數在一起得出總數的過程。

　　五、活動過程：

　　一、開始部分：導入

　　孩子們來園時插羊羊了嗎？提問：第一車廂的男孩兒來了幾個？請舉手，讓我們數一數：1、2、3，一共來了三個男孩兒。第一車廂的女孩兒誰來了讓我們數一數：1、2、3、4、5、6，一共來了六個女孩。請問：第一車廂一共來了多少人？8個、9個、10個幼兒猜著說。我們的答案不一樣，怎么辦？老師有一個好辦法。

　　二、基本部分：

　　1、情景再現：

　　（1）請第一車廂實際幼兒手拿“羊羊”插片，男孩女孩各站一排。

　　重難點：先各站一排各數出總數，然后合成一排，再數出總數。

　　2、操作羊羊卡片，算出總數

　　（1）喜洋洋和美羊羊各代表男孩兒、女孩兒；

　　（2）教師用羊羊插片在黑板上演示過程

　　（3）老師出題，幼兒操作

　　例：第二車廂來了兩名男孩兒、四名女孩兒，請幼兒先點數排列出兩張喜羊羊卡片，再點數出四張美羊羊卡片，然后合成一排點數出總數。

　　3、分組操作練習：

　　（1）分組：喜羊羊、美羊羊卡片計數組、水彩筆計數組、玩具插片計數組、男孩、女孩列車組

　　（2）講清規則和操作方法：用同一種顏色的水彩筆可以代表男孩兒，換一種同樣的顏色可以代表女孩兒；同一形狀的玩具可以代表男孩，另一種形狀的玩具可以代表女孩兒。老師說請幾名女孩兒幾名男孩兒上火車，你們就從自己的材料中相應地擺出幾個，然后再合成一排數出總數。

　　（3）自由選組

　　（4）教師出題，幼兒分別用自己手中的材料或本身來算出總數

　　三、結束部分：游戲

　　游戲：我們的火車開動了

　　老師當火車頭，走到哪一桌，那一桌的小朋友就依次上火車。在教室里開上一會兒。

　　六、反思：

　　我班幼兒上過托班，比一般中班的孩子有了更多一些的數學經驗和年齡上的優勢，一半幼兒已經過了5歲了，他們對加法已經有了一些興趣，例如在平時有的幼兒會在一起提問，幾加幾等于幾的問題，也是家庭的教育的影響，也許是cpm課程的影響，幼兒的表現是猜總數，不明白怎么得出總數，我想如果教給幼兒方法，把代表兩數的實物放在一起數出總數反復這樣操作、游戲，對幼兒慢慢理解兩數相加的實際意義有幫助。但只能停留在用實物幫助下，初步理解的層面上，不能深入地去做抽象的數學題，那樣還需要一個不斷滲透，反復大量操作和更多的生活體驗過程。

　　“活動目標2、 通過解決生活中的問題體會到數學的重要和有趣。”定的有些大，不易操作和衡量，于是改成了“通過操作和游戲體會到數學活動的有趣。”

　　活動準備中，我設計的物質準備是有層次性的，難易程度不同：用羊羊卡片的方式來代表自己，用紅、藍卡片計數和三角形、方形計數是分別在顏色和形狀上增加了難度。經過反復思考，我覺得這些準備還是有問題，它們都是紙質的卡片，不能很好地調動幼兒的積極性，而且還需要教師一一去剪裁準備，于是我從活動區中尋找到了兩種替代物。用不同顏色的水彩筆代替紅藍紙片用不同形狀的玩具插片代替三角形和方形紙片，既增強了數數時的樂趣，又能減少多余的勞動。

　　我改變了設計中導入部分的提問方式，直接把幼兒帶入問題中，思考中，經過課前試機，電腦上的照片在電視上不顯示，看電腦的小屏幕不清楚，美羊羊和喜羊羊的區別不明顯，于是就臨時改成了直接請某車廂的男女孩分別舉手，請幼兒分別點數的形式了，效果良好。

　　分組操作時，玩具插片計數組并沒有按不同的形狀來按數取物，而是將同一種形狀玩具按顏色不同計數，與老師投放材料的方式有關系，但是我沒有去糾正，主要考慮讓幼兒獲得成功，充滿自信更重要。

　　七、不足：

　　在導入部分當幼兒的答案不統一，出現問題時，我沒有請幼兒充分地去思考，討論怎樣解決這一問題，就直接說老師有一個好方法，然后引出下面的教學活動，限制了幼兒的思考和發揮想象。

　　最后的游戲環節，只體現了趣味性，缺少對“我的車廂有幾個人的認識和點數，如果時間充裕的話，可以設四節車廂和四個列車員，請列車員點數乘客上自己的車廂會更好。

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