- 相關推薦
北師大數學三年級下冊講故事教案(精選6篇)
作為一位杰出的老師,常常需要準備教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那么應當如何寫教案呢?以下是小編整理的北師大數學三年級下冊講故事教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
北師大數學三年級下冊講故事教案 1
教學目的:
1、使學生初步認識含有三個已知條件的兩步應用題的結構。
2、使學生初步理解和掌握兩步應用題的解題思路,會分步列式解答兩步應用題。
3、培養學生分析問題和解決問題的能力,培養學生舉一反三,靈活解題的能力。
教學過程:
一、引入新課
。1)師:誰知道10月1日是什么節?今年的10月1日是我們偉大的中華人民共和國50歲的生日,為了慶祝這一盛大的節日,一些同學做了許多美麗的花朵。
板書:同學們做黃花25朵,做紫花18朵。
根據這兩個條件,誰能提出一個問題,使它成為一道完整的應用題呢?怎樣列式解答呢?(學生口述,電腦出示。)
大家仔細觀察,這是一道幾步計算的應用題?
。2)師:老師也提一個問題——"做了多少朵紅花?(板書)看能不能解答?為什么?"(因為題中沒有告訴紅花與黃花、紫花的關系,所以不能解答。)
如果老師增加一個條件——"做的紅花比黃花和紫花的總數少3朵"(板書)。現在紅花與黃花、紫花有關系嗎?這道題能不能解答了?
二、進行新課
1、師:這是我們今天要學習的例1,誰來把題讀一遍。
2、引導理解題意。
這道題告訴我們的已知條件有哪些?要求什么問題?
紅花的朵數跟什么有關系呢?(總數)有什么樣的關系呢?誰能用自己的話說說這句話是什么意思?
3、畫線段圖。
師:我們可以借助線段圖來分析它們之間的關系。先畫出一條線段表示黃花的朵數,(邊說邊畫)黃花有多少朵?接著畫線段表示紫花的朵數,表示紫花的線段應該比表示黃花的線段長呢?還是短呢?為什么短?畫完后問:哪一條線段表示的是黃花和紫花的總數呢?(指名上臺指出)再畫表示紅花的線段(師故意把表示紅花的線段畫得和總數一樣長)。提問:是這樣嗎?為什么不對?應該怎樣改?這條線段就表示紅花的朵數,也就是這道題要求的問題。
4、分析、解答。
。1)師:請大家想一想,求紅花的朵數用一步計算可以嗎?為什么不能?要求做了多少朵紅花,必須先算什么?
。2)師:每一步怎樣算呢?求出黃花和紫花的總數,就可以求出什么了?請你在練習本上試著列式解答,誰最先做完,就上來把答案寫在黑板上,其他同學做完后看書自檢。
(3)小結:解答例1時,已知紅花的.朵數比黃花和紫花的總數少3朵,題中沒有直接告訴黃花和紫花的總數,所以要先算出黃花和紫花一共多少朵,再算做了多少朵紅花,需要幾步計算?(兩步。)
5、揭示課題:這就是我們今天學習的"兩步應用題"(板書課題)。
6、改編例題。
(1)師:下面老師把例1改變一下,把第三個已知條件中的"少"改為"多"。(電腦出示。)
請你默讀題目,思考以下問題。
①這道題和例1比,哪些地方發生了變化?
、诰段圖怎樣改?
③解答這道題要先算什么?再算什么?
根據學生討論情況歸納后,學生獨立解答,個別板演。集體訂正。問:解答這道題需要幾步呀?第一步算什么?第二步算什么?
。2)師:下面老師把例1再改變一下(電腦出示題目。)指名讀題后,先提問上述問題,學生再獨立解答。
師生集體訂正。
7、比較歸納。
(電腦出示)思考:這三道題有什么相同的地方?
有什么不同的地方?解答方法上有什么相同?有什么不同?
學生討論。
小結:這三道題講的事情相同,前兩個已知條件和問題相同,第三個已知條件不同。從解答方法來看,因為紅花的朵數都與黃花和紫花的總數有關系,而"總數"沒有直接告訴,所以三道題都需要兩步計算,先算出來黃花和紫花一共多少朵,然后再求做了多少朵紅花。不同的是求紅花的朵數計算方法不同。因為例1告訴我們紅花比黃花和紫花的總數少3朵,應該用總數減3;想一想第1題是告訴做的紅花比黃花和紫花的總數多3朵,應該用總數加3;想一想的第3題是知道做的紅花是黃花和紫花的總數的3倍,也就是3個43,所以用總數乘以3。大家在做應用題時一定要認真分析題意,確定先算什么,再算什么,每一步怎樣計算。
三、鞏固練習
1、(多媒體出示)填空。
(1)同學們跳繩,小華跳75下,小明跳85下。小青比小華和小明跳的總數少30下。小青跳了多少下?師引導學生分析題意。要求"小青跳了多少下",必須先算()。算式是:()。
(2)畜牧場養出羊120只,養奶羊410只。養綿羊的只數是山羊和奶羊總只數的4倍。養綿羊多少只?
師引導學生分析題意。
要求"養綿羊多少只",必須先算()。
算式是:()。
2、小游戲——猜一猜。
兩名學生報出年齡、身高,師說出教師的年齡、身高與兩名學生年齡、身高的關系,讓學生猜一猜老師的年齡、身高。
四、課堂總結
今天我們學習了兩步應用題,做題時要認真分析題意,確定先算什么,再算什么,每一步該怎樣計算。
北師大數學三年級下冊講故事教案 2
教學目標
1.知識技能。
通過生活 情境運用 乘除混合運算解決實際問題。
2.數學思考與問題解決。
幫助學生感受生活與數學的密切聯系,嘗試用數學思想解決問題、發現問題。
3.情感態度。
通過觀察、分析、研討等學習方式,幫助學生領悟合作意識和創新精神。
重點難點
重點:能運用乘除混合運算 解決實際問題。
難點:解決實際問題。
教具準備
教材情境和習題課件。
教學過程
一、復習鞏固。
列式計算下列試題:
272÷4÷2 840÷﹙2×4﹚
二、問題探索。
師:(出示教材第19頁最上面 的文字。)淘氣選的故 事是850個字,他用的時間是5分,怎樣計算淘氣3分能講多少字呢?
生:要是知道淘氣一分能講多少字就可以了。
師:怎么求淘氣一分能講多少字呢?
生:850÷5就可以 算出。
師:大家計算一下吧。
4:170個字。
師:同學們算出淘氣一分能講170個字,就容易算出三分能講多少字了。大家列個算式吧。
生:170×3=510﹙字 ﹚
師:剛才我們是分兩步、列兩個算式計算的。同學們看看能不能列出一個綜合算式,并說說這樣計算的含義。
生:我列的算式是這樣的。850÷5×3.850÷5是一分能講的字數,再×3是三分能講的字數。
師:大家再想一下,淘氣要在3分的'時間內把他選的故事講完,他每分至少應該講多少字?
生:用850÷3就可以算出來了。
師:笑 笑參加講故事活動,遇到一個新問題,讓我們大家幫助 他一起解決吧。
生:閱讀老師出示 的教材情境。
師:首先我們要知道笑笑講的故事是多少個字,老師相信大 家會計算的。
生:150×4=600﹙字)
師:知道了故事的文字數量,知道了講故事要求的時間,我們怎樣算每分應講的字數呢?
生:600÷3=200﹙字)
師:剛才的問題能不能列一個算式呢?
生:150×4÷3 150×3÷4
師:究竟哪個算式正確呢?請大家互相交流下。
三、課時鞏固。
交流、完成教材第20頁“練一練”的第5題。
北師大數學三年級下冊講故事教案 3
【教學目標】:
1、根據圖畫情境續編故事情節,培養學生的想象力和創造力。
2、培養學生的口頭表達能力,能把自己的意思表達清楚。
3、學會交流,學會評論學生的故事。
4、通過小組合作,培養學生的合作能力。
【教學方法】
小組合作法、觀察法、表演法。
【教學準備】
投影、動物頭飾、繪畫材料工具。
【教學時間】
一課時
【教學過程】
一、創設情境,激發興趣:
1、談話:今天,老師給大家請來了兩位新朋友,你們喜歡嗎?出示投影。
師:有一天,小兔在鄉間的小路上散步,兩旁的景色可美啦,但正看得入神。小松鼠急急忙忙向他走來了……
小松鼠為什么急急忙忙呢?向小兔走來是想干什么呢?老師講到這兒,講不下去了,請同學們幫幫忙,仔細看圖,充分發揮自己的想象力,把這個故事續講完,看誰講得好。(提示:小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔?小兔會怎么說?怎樣幫助小松鼠?)
2、請小朋友帶上頭飾,同桌倆一起來想想,練練,把他們發生的事表演一下。
意圖:口語交際教學,應創設情境,激發學生交際的欲望。寬松愉快的環境會使學生心情愉悅,樂于思維,敢于表達。利用學生好奇的心理,通過圖片欣賞、語言渲染、表情表演,激發對小動物的情感,創設了問題情境,以疑促思,激起思考的欲望和學習的熱情。
二、合作排練,自主展示:
1、小組合作交流,自由表演。
2、小組派代表全班匯報交流,評一評,論一論,選選你覺得最棒的小組,說說為什么選他們,好在哪里?
意圖:《語文課程標準》中指出:“評價學生的口語交際能力,應重視考察學生的參與意識和情意態度。評價必須在具體的交際情境中進行,讓學生承擔有實際意義的交際任務,以反映學生真實的口語交際水平!碧K霍姆林斯基語說:“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”對于那些內容有趣、情節生動是故事,學生往往表現出極大興趣,可以創設情景,讓學生充當故事中的主人公,模擬生活場景,進行表演訓練。這角色表演的設計真正給了學生表現自我的機會,激起學生濃厚的學習興趣,調動學習積極性,通過表演,把故事演活,是一種語言內化的過程,也培養了學生思維應變能力,使學生的觀察、思維、想象和交際能力都得到最充分的發展,讓表演為交際服務。
三、自由選擇,續編故事
1、自由選擇合作伙伴續編故事,看誰編得完整、清楚、合理。
2、全班交流,說說他講得怎樣?評出“故事大王”。(要求:看他能否積極發表自己的想法,故事講得有條理、完整、清楚。)
意圖:利用編故事可以拓展學生的口語表達能力。教師引導學生在小組內以不同的'身份參與交際。在交際之后,評出“故事大王” 或“口才之星”,讓學生在交際過程中發現同學的優點,取長補短。在這過程中,臺下所有的同學都作為評委,對各組的代表進行評分。教師引導學生掌握評價的方法和尺度,把思考發現和評判的權利交給學生。讓學生學會傾聽,判斷正誤;學會贊揚,欣賞別人的優點;學會質疑,給別人提出好的建議。
四、課外延伸:
1、動筆把自己講的故事畫下來。課后在《學習園地》中展示。
2、回家把故事講給爸爸媽媽聽好嗎?
意圖:富于想象是兒童的天性,創設情境就是啟發學生想象的火花塞。情境創設能為學生的形象思維提供更直觀、更為具體的形象,也可喚起兒童記憶中的有關表象,為兒童大腦進行再創造思維奠定基礎。口語交際訓練能培養學生創新思維,發展學生的想象,使學生不拘泥于課本,大膽想象,大膽創新。學生在討論交際中明白怎樣根據一個故事的開頭,把下面的故事編出來,并受到熏陶感染,潛移默化。讓學生把故事講給家人聽,把自己當成小兔、小松鼠,從小兔、小松鼠的角度來考慮問題、解決問題,并把教學內容貫穿到日常生活中,使教學更趨開放,實現教學的課內外融合。
北師大數學三年級下冊講故事教案 4
教學目標:
1、認真觀察每一幅畫,能夠說出每一幅圖表達的意思。
2、敢于在同伴面前發言,聲音洪亮,富有感染力。做文明觀眾,不亂打斷同學講話。
3、可以把整個故事連貫起來講,并可以想象故事的發展。
教學重點:
1、認真觀察每一幅畫,能夠說出每一幅圖表達的意思。
2、敢于在同伴面前發言,聲音洪亮,富有感染力。做文明觀眾,不亂打斷同學講話。
教學難點:
敢于在同伴面前發言,聲音洪亮,富有感染力。做文明觀眾,不亂打斷同學講話。
教學時間:
1課時
教學過程:
一、啟發談話,導入新課
大家喜歡講故事嗎?今天我們講的故事很有趣,是在圖畫上講出來的。一起來看哦!
學生自由暢談。
導入新課:一起來認識漫畫,先認識一下漫畫作者:(德)!W·卜勞恩。他最著名的`作品就是這個《父與子》。
二、走進漫畫
1、看:仔細觀察漫畫每一幅圖的內容。
2、看:漫畫里有幾個人,分別是誰,有什么關系?他們在干什么?會說些什么呢?
學生自由表述。
3、想:發生了什么事情?接下來會發生什么事情?
學生自由表述。
三、小組交流
1、漫畫故事大家齊分享。
出示合作要求:
。1)小組成員輪流講,先想好內容再講。
(2)講的時候要清楚,說清楚事情的發生、發展。
2、小組自由交流。評選優秀選手。
四、班級交流
1、每組推薦一個代表上臺展示,各組代表競爭故事大王獎。
獲獎標準:
(1)聲音洪亮,富有趣味。
。2)吐字清楚,講普通話。
。3)故事清楚有條理,想象故事很合理。
(4)表演形象,表現大方。
2、做文明聽眾。
(1)不懂可以提問,但必須等同學說完。
。2)如自己也知道,可以進行補充,但必須要等同學說完。
。3)提問題時要把話講清楚,并且要有禮貌。
3、請評委準備好。邀請老師或者其他同學做評委。
4、宣布開始。各小組代表依次上臺發言。
5、頒獎。請評委宣布故事大王的獲得者,獎勵小紅花或者其他獎勵。
6、展示最優秀的故事續寫。(出示原著圖片)
五、課堂總結
父與子的故事千千萬萬,書籍有神奇的吸引力,我們平時要多讀書,讀好書,和家人一起多讀書,讓書香彌漫在我們的童年里。
北師大數學三年級下冊講故事教案 5
教學目標
。、根據圖畫情境續編故事情節,培養豐富的想象力和創造力。
。病⒎e極參與交際,把自己想到的情節說清楚,并能對別人講的故事進行評論。
。场⒃谂c小組同學的合作中,學會傾聽,學會交流,并從中獲得樂趣。
教學過程
一、激趣導入,揭示課題
1、出示課件:
今天天氣真好。小白兔高高興興去散步,走著走著,忽然看見小松鼠急忙向他走來。大家想一想,小松鼠 這么急急忙忙地跑來,到底發生了什么事?
。、師:這節課,我們根據這個故事的開頭,把下面的'故事編出來,我們班每個小朋友都是續講故事的小能手。比一比誰的故事編得好,誰的故事講得好。
板書:續講故事。
創設情境,引起學生的說話欲望,形成和諧的氛圍,為教學創設一個良好的開端。
二、創設情境,續講故事
。、創設情境“演故事”:
師:小白兔和小松鼠可愛極了,大家想不想當可愛的小白兔和小松鼠呢?
、 兩人分角色排練。
、 在小組內評選出合作得最好的一對搭檔。
、 小組派代表在班上交流。
⑷ 全班同學認真聽完后評議,教師相機指導評議重點:
① 哪兩個小朋友合編的故事好聽?
、 哪兩個小朋友說得好?
③ 哪兩個小朋友演得好?
、 評選“最佳小演員獎”,頒發獎杯,并給所在小組發“最佳合作星”。
表演使認識升華,評價融傾聽、表達;表演使情思飛揚,言語鮮活,評價把口語交際推向新的高潮。
。、創設情境“講故事”:
師:剛才,同學們表演得非常精彩,那你們能不能把故事講給大家聽。
、 各小組選出最喜歡的故事情節,在組內合作續編。
⑵ 各小組派代表在全班交流,生評議,教師相機點撥評議重點。
、 他把故事說清楚了嗎?句子說通順了嗎?
、 講的時候,他加上了表情和動作,你覺得怎樣?
、 評選“故事大王”,頒發獎章,并給所在小組每人頒發“最佳合作星”。
口語交際是聽與說雙方的互動過程。學生在小組交際情境中交流應對,相互補充完善,有效地發揮小組合作學習的作用。
。、創設情境“畫故事”:
師:老師相信,你們還有很多不同的關于小松鼠和小兔之間的故事。而且,不光會講故事還會畫故事。那今天,我們就把小兔和小松鼠之間的故事畫出來。
把小朋友的畫張貼在教室各處,小朋友互相交流。
愛動好玩小孩子的天性。教師引導學生去動手畫畫,去體驗發現,去感悟積累。學生在動手畫畫中提升對故事的認識,受到美的熏陶。
三、在拓展體驗中提升口語交際能力
師小結,并布置回家把故事講給爸爸媽媽聽。
語文教學應為學生多創設實踐的環境,學生回家講故事,拓寬了口語交際的實踐途徑,提升了口語交際的能力。
北師大數學三年級下冊講故事教案 6
教學目標:
1.能認真聽老師講故事,并借助圖片,聽懂故事內容,記住故事的主要情節。
2.能借助圖片講故事,講出故事的主要內容,聲音響亮。
教學重難點:
1.能認真聽老師講故事,并借助圖片,聽懂故事內容,記住故事的主要情節。
2.能借助圖片講故事,講出故事的主要內容,聲音響亮。
教學過程:
一、情境導入
(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂,人們好像在干什么?
生:好像是在辦喜事!原來是《老鼠嫁女》。今天,我們就來和大家一邊看圖,一邊聽老師講《老鼠嫁女》的故事。然后自己講講這個故事。
。ò鍟郝牴适、講故事)
學生齊讀課題。
二、交際主題:
本次口語交際的內容是“聽故事、講故事”,首先老師來說一下本次的交際指導:
1.聽一聽:認真聽老師講故事,抓住故事的主要內容。
2.看一看:仔細觀察圖畫,借助圖畫來記住故事內容。
3.講一講:小組內互講故事,注意吐詞清晰、聲音響亮,小組內相互補充、糾正。
4.評一評:小組內派代表上臺講故事,師生共同評議。
接下來,同學們一邊看圖,一邊聽老師講《老鼠嫁女》的故事。然后自己講講這個故事。
三、聽教師講故事,欣賞故事。
1.故事的名稱是什么?(板書:老鼠嫁女)
2.老鼠女兒要出嫁,最后嫁給了誰?(貓)最后的結局是怎么樣的?(老鼠被貓吃
了)那我們再來一起看看圖片。
出示圖片,教師完整逐一講述故事內容,幫助學生理解故事內容。
(一)觀察圖畫,了解故事內容。
1.《老鼠嫁女》故事就藏在書的八張圖里,認真看書上的每張圖,看看每張圖中有哪些人物他們在干什么
2.第一張圖畫上有哪些人物他們在干什么(PPT示圖畫)
指名答、相機點評:有老鼠爸爸,老鼠媽媽和老鼠女兒。老鼠女兒頭上頂著花蓋頭,要結婚了。老鼠爸爸和媽媽在商量事情,女兒要出嫁,原來他們在商量女兒的婚事。
很久很久以前,一對年邁的老鼠夫婦住在陰濕寒冷的洞里。他們美麗的女兒一天天長大了,夫妻倆決定為女兒找一個最好的丈夫,讓女兒擺脫這種不見天日的生活。于是老鼠夫婦出門為女兒找女婿了。
3.第二張圖畫上老鼠夫婦首先想到要把女兒嫁給誰?結果怎么樣?(PPT示圖畫)
鼠爸爸又想到要把女兒嫁給誰?結果呢?
指名答、相機點評:有老鼠爸爸,老鼠媽媽和太陽公公。太陽公公笑瞇瞇的。老鼠爸爸和媽媽仰望著太陽公公,在和太陽公公說話。
老鼠夫婦出門尋親,剛一出門,就抬頭看見天空中雄赳赳的太陽。他們覺得太陽是世間最強大的,于是決定把女兒嫁給太陽,可太陽卻說:“我沒有你們想象的那樣強大,烏云就可以遮住我的光芒。
4.第三張圖畫上鼠爸爸這回找到了誰?結果怎么樣?(PPT示圖畫)
指名答、相機點評:有老鼠爸爸,太陽公公和烏云。烏云笑瞇瞇的,擋在太陽前面。太陽公公很害怕。老鼠爸爸很吃驚。
于是老鼠夫婦又找到烏云,要把女兒嫁給他,可烏云卻苦笑著說,自己雖然能擋住太陽的光芒,可是怕風,風一吹,烏云就散去了。
5.第四張圖畫上鼠爸爸這回找到了誰?結果怎么樣?(出示圖畫)
指名答、相機點評:有烏云和大風,大風使勁吹烏云,烏云很害怕、急忙逃走了。
6.第五張圖畫上有哪些人物?他們在干什么?(出示圖畫)
指名答、相機點評:有老鼠爸爸,大風和圍墻。大風使勁吹圍墻,圍墻笑瞇瞇的,老鼠爸爸在和圍墻說話。
老鼠夫婦尋思著,找到了克制黑云的風。風笑道:“我可以吹散黑云,但是只要一堵墻就可以把我制服!”
7.第六張圖畫上當鼠爸爸想把女兒嫁給墻的.時候,又得到了怎樣的答案?(出示圖畫)
指名答、相機點評:有圍墻和老鼠,老鼠在打洞。
老鼠夫婦又找到墻,墻看到他們,露出恐懼的神色:“在這個世界上,我最怕你們老鼠,任憑再堅固的墻也抵擋不住老鼠打洞,最終崩塌。”
8.第七張圖畫上有哪些人物?他們在干什么?(出示圖畫)
指名答、相機點評:有貓和老鼠。貓很神氣。老鼠看見貓,很害怕,遠遠地躲開了。
老鼠夫婦找到了墻,墻說自己最怕的是老鼠挖墻洞。老鼠夫婦明白了,原來他們最怕的貓才是世上最厲害的。于是他們找到貓,請他當女婿,貓一口答應了,高興地迎娶了他們的女兒。
9.第八張圖畫上最后老鼠決定把女兒嫁給誰?結果怎么樣?(出示圖畫)
指名答、相機點評:有貓和老鼠。老鼠女兒坐在花轎里,兩只老鼠抬著花轎,一只老
鼠敲鑼,一只老鼠吹喇叭,一只貓穿著新衣站在路邊等著。
10.我們從前到后仔細看了每張圖畫,明白了每張圖上的故事,合在一起就是《老
鼠嫁女》的故事。
(二)聽故事,記住故事內容。
下面聽老師講這個故事。聽故事的時候,要邊聽邊用手指出書上相應的圖畫,借助這些圖畫記住故事內容。(板書:聽故事、借助圖畫、記住故事)
溫馨提示:
1.聽故事的時候,同學們可以借助圖畫記住故事的內容。
2.講故事的時候,聲音要大一些,讓別人聽得清楚。
師講述:老鼠嫁女
老鼠家里辦喜事,有個女兒要出嫁。媽媽問爸爸:“哎,女兒嫁誰呀?”爸爸是個老糊涂,他說:“誰神氣就嫁給誰!
爸爸就去找太陽,太陽說:“烏云要遮我,烏云來了我害怕!”
爸爸又去找烏云,烏云說:“大風要吹我,大風來了我害怕!”
爸爸又去找大風,大風說:“圍墻要堵我,我見了圍墻就害怕!”
爸爸又去找圍墻,圍墻說:“老鼠會打洞,老鼠來了我害怕!”
太陽怕烏云,烏云怕大風,大風怕圍墻,圍墻怕老鼠,老鼠怕誰呀?爸爸樂得笑哈哈:“哈哈哈,原來貓咪最神氣,女兒應該嫁給他!”
敲鑼打鼓,吹喇叭!老鼠女兒坐花轎,一抬抬起到貓咪家。
第二天,老鼠爸爸、老鼠媽媽去看女兒。咦?女兒不見啦!女兒在哪兒?女兒在哪兒?
貓咪說:“我怕人家欺負她,嗷嗚一口就吞下!”
(三)太陽怕烏云、烏云怕大風、大風怕圍墻、圍墻怕老鼠,老鼠怕貓。前一個害怕后一個,后一個能打敗前一個。這個故事情節用了反復的特點。
(四)要想明白故事內容,除了知道故事的內容反復外,還要記住故事發生的先后順序。
太陽怕烏云、烏云怕大風、大風怕圍墻、圍墻怕老鼠,老鼠怕貓。請認真看書上的每張圖畫,記住它們的先后順序。
(五)通過剛才的學習,我們明白了:聽故事的時候,可以借助圖畫記故事內容;在記故事內容的時候,除了要記住故事發生的先后順序,還要知道這個故事的情節有反復的特點,只有這樣,我們才能準確記住《老鼠嫁女》這個故事。
同學們聽完了老師講的這個故事,現在請你們再看看課本上第10頁的圖,然后同學們以四個人為一組,依次講一講這個圖上的故事。
等一會兒老師請講得好的同學上臺來講一講故事。看哪一組最棒!
四、分組自由講述故事,要求人人參與講述。
1.提出要求:記住故事內容、聲音清楚響亮。
2.教師分好小組人員,學生分組講述。
3.小組派出代表在集體面前講述故事。
4.評價提出改進意見,再講一次。
五、討論分角色表演故事。
1.小組討論:為每個角色配上相應的動作。
2.集體交流,選出最好的動作。
六、學生嘗試表演。
分四組表演(每四人演太陽、烏云、大風、圍墻)教師扮演老鼠爸爸。
課堂小結:
小朋友們表演得真棒,表揚一下自己。其他的小朋友還沒有看過我們的表演,我們回去表演給其他的小朋友看,好嗎?
作業布置:
把今天學到的故事講給爸爸媽媽聽。
板書設計:
口語交際—聽故事,講故事
老鼠嫁女
神氣:太陽、烏云、大風、圍墻、貓
教學反思:
成功之處:
1.本次口語交際設計巧妙。按照聽故事——講故事——演故事的順序,很好地完成了交際任務。
2.其中聽故事環節設計較為精細。先是教師講一遍,之后按照圖片講,再重點部分分析講,以提問的方式,講故事講扎實。為后面的學生講故事,演故事做了很好的鋪墊。
3.在表演故事的環節中,分發各種角色的頭飾,既引導學生更好地進入情境,又能大大增加學生積極參與的熱情,從而牢牢抓住學生的學習興趣,使課堂教學達到事半功倍的效果。
不足之處及改進:
縮短老師“講”的時間,給學生多講多說的機會。
【北師大數學三年級下冊講故事教案】相關文章:
北師大版小學數學下冊教案11-05
北師大三年級數學下冊教案02-21
北師大版三年級下冊數學面積教案01-14
北師大版三年級下冊數學教案02-16
北師大版數學三年級下冊03-02
北師大版數學下冊教學反思04-04
北師大版數學下冊教學反思04-04
新版北師大版三年級數學下冊教案文案10-11
最新北師大版三年級下冊數學教案02-24