實用的識字教案模板集錦六篇

　　作為一位杰出的老師，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編整理的識字教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

識字教案 篇1

　　【內容簡析】

　　本次識字課以集中識字的形式，安排學生學習三組同音形近字以及由這些字構成的詞語，配上一首幫助識字的兒歌和一幅富有童趣的情境圖。意在揭示漢字的一些構字規律，激發學生的識字興趣，提示識字方法，以達到減輕學習負擔、提高識字效率的目的。

　　【設計理念】

　　讓學生帶著自己的知識經驗和濃厚的興趣，學習自主識字，發現規律，掌握識字方法，提高在具體語言環境中辨識漢字的能力和觸類旁通的書寫能力。

　　【教學目標】

　　1、比鮮侗究7個生字，會寫8個字，并能正確運用。

　　2、備形蟣嫖鐾音形近字的方法，了解相關的構字規律。

　　3、迸嘌積極主動識字的意識和良好的寫字習慣。

　　【重點難點】

　　重點：識字、寫字。

　　難點：利用構字規律，培養辨析同音字的能力。

　　【教具準備】

　　字詞卡片、可分可合的生字卡片。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學流程】第一課時

　　一、揭示課題，激發識字興趣

　　1、笨辭榫懲肌Ｄ忝侵道圖上的小朋友們為什么這么開心嗎？(因為他們嘗到了學習的樂趣。)

　　2、卑迨榭翁狻Ｆ攵粒想想課題給我們提出了什么要求。

　　3、筆菏都嗆鶴忠勤動腦筋，掌握規律，細心辨識，多想辦法記字形，才能學得又快又好。

　　二、指導學生學習第一組字詞

　　1、背鍪鏡諞蛔橥音字：fēng——峰、蜂、鋒。

　　2、奔觳榫勒字音。

　　3、弊邢腹鄄煺庾樽鄭你發現了什么？找出它們的異同點。

　　4、倍煉劣傷們組成的詞語，想想字義，感悟構字規律，說說記字方法。

　　三、誦讀課文中的兒歌

　　結合學習第一組同音字的過程，悟出識記同音形近字的方法。(看啥模樣，想想意思。)

　　四、自主合作學習第二、三組同音字

　　1、弊災魘蹲幀Ｕ字音、辨字形、找異同、想字義，嘗試用多種方法記字。

　　2、彼娜誦∽榻渙鰲１缺人讀得準、辨得清、記得牢。

　　3、被ケ扯歌。

　　五、教師檢查點撥

　　1、倍嘀中問餃隙遼字詞。

　　2、憊睦學生談收獲，談感想。

　　第二課時

　　一、背誦兒歌，引入新課

　　二、鞏固識字，指導書寫

　　1、庇每煞摯珊系幕疃字卡拼字，認讀。

　　2、倍院湃胱貼字卡。

　　山______ 先______ 密______

　　游______ 歌______ 遠______

　　急______ 干______ 音______

　　三、分類指導，書寫生字

　　第一類：峰、蜂、鋒

　　詠、泳(結構相同，左窄右寬)

　　第二類：游(左中右結構，三部分要寫得緊湊)

　　第三類：蜜(上中下結構，三部分要寫得緊湊)

　　四、師生合作，評講學生生字作業，感悟規律

識字教案 篇2

　　教學內容

　　本課選自義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）一年級下冊。

　　教學設想

　　本識字課共有14個生字，其中11個為蟲字旁的生字，并配有生動而有情趣的兒歌，體現夏天的美好、快樂。學生都具有喜歡動物的天性，他們中的大多數對于文中提到的6種小動物有著不同程度的了解，這易于對兒歌內容的理解。因此，我在設計教學流程時，根據學生已有的生活經驗和認知水平，以電腦課件輔助教學，采用多種識字方法，如偏旁識字、猜字、熟字帶生字、象形識字等，主要以學生想辦法，教師伺機點撥，讓學生在師生互動、學生合作中學習、識記。

　　學習目標

　　1．認識“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個帶有蟲字旁的生宇和“展、運、網”3個生字。引發學生識字的興趣，使學生有主動識字的愿望。

　　2．正確、整齊、規范書寫“螞、蟻、前、空、房、網”6個生字。

　　3．正確、流利朗讀兒歌。

　　4．認識并了解夏天一些小 物的生活，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學生產生好奇，愿意觀察、了解大自然。

　　課前準備

　　教師準備：課件、復合圖、詞卡、宇卡、動物圖片、小信箱、信件。

　　學生準備：小字卡。教學流程（第一課時）

　　一、引趣導入

　　1．你知道這是什么季節的景色？講講你喜歡的夏天景色。出示暗藏6種小動物的夏季風景圖（即復合圖）

　　2．一些同樣喜歡夏天的小精靈藏在圖中，給夏天增添了更多的快樂，快找找吧！說說你在哪兒找到的。

　　二、學習字詞

　　1．自由讀兒歌，用“──”劃出藏在兒歌里的這些小動物，并大聲多讀幾遍。

　　要求：讀準字音。

　　自由讀兒歌→開火車讀兒歌→讀詞。

　　重點指導：蜻（qTng）、蜓（ting）。

　　2．（課講出示生詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛）它們又從兒歌里跑出

　　來了，還認識它們嗎？

　　（1）借助拼音認讀詞語。

　　（2）去掉拼音再認一認。

　　3．觀察特點，認記生字。

　　（1）觀察生字，找出生字共同的秘密。

　　（2）開動腦筋，想想識記這些蟲字旁的辦法。可獨立思考，也可與周圍同學討論。

　　（3）檢查識記結果。（出示6個無拼音詞卡）看圖貼詞，記住哪個詞就貼哪個，并講講識記辦法。

　　（4）指名領讀詞卡──齊讀──抽讀。

　　4．鞏固11個蟲字旁的生字。

　　（1）師生互動，給圖找朋友。（教師手持動物圖，學生從字卡中挑選正確的字組成相應的詞，以圖片作為獎勵。）

　　（2）學生互動。學習伙伴用小字卡交朋友組詞。

　　師小結：你們真聰明，11個帶蟲字旁的字全記住了。你們知道這些小動物在美麗的夏天，忙碌些什么？

　　三、學習兒歌，繼續識字

　　1．（播放6種動物在夏季活動的錄像）觀看錄像，注意這些動物在做什么？

　　2．把看到的說一說、學一學。

　　3．指導朗讀。從兒歌中找出你最喜歡的小動物的一行讀一讀，讀出自己的感情和小動物的快樂。也可以上臺邊讀邊即興表演。最后齊讀兒歌。

　　4．繼續識記“網、運、展”。

　　（1）（課件出示3個生字所在的句子）指名朗讀。（將生字變成紅色）指名讀字。

　　（2）學習生字。方法：小游戲猜一猜。（出示3個無拼音字卡。）

　　①猜“網”字。（教師讀字，學生找卡）說說你是怎么猜出這張卡是“網”字？（課件輔助。）

　　讀句子。蜘蛛為什么忙著結網？你還知道什么網？練習組詞。

　　②猜“運”字。說說你是怎么猜到的？（課件輔助，出示“云”與“之”組合的動畫）還可以運什么？用什么運？練習說話。

　　③猜“展”字。（最后一張即是）做展翅動作。了解伸展的意思。

　　同桌一起想辦法識記，看誰記得快。

　　四、鞏固生字

　　游戲：小小郵遞員。

　　方法：

　　（1）（出示有6種動物圖案的小信箱，給每小組發一封信）小組閱讀信的內容，并選派代表準確投遞到小動物的信箱。

　　（2）檢查信箱。

　　（3）閱讀信件。

　　（注：信的內容均為含生字詞的兒歌。）

　　五、小結

　　小動物收到信件，知道你們記生字真快，特別高興，不過還有許許多多的小蟲子，也過著快樂的夏天，夏天到了，你們趕快到大自然里去認識它們，觀察它們，它們的生活可有趣呢！

　　六、板書：

　　蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蜘蛛、蝌蚪、螞蟻

　　附（沒學過的生字要注音）：

　　（1）小蚯蚓，（4）夏天到，蜻蜓飛，

　　撓癢癢，用網捕上一大堆。

　　撓得土地軟綿綿，不要！不要！

　　撓得苗兒快快長。保護益蟲才是對。

　　（2）花蝴蝶，展翅飛。（5）紡織娘，光嚷嚷，

　　常在園中歌。一寸紗也沒有紡。

　　它能傳花粉，小蜘蛛，埋頭干，

　　不會釀花蜜。一夜織了一張網。

　　（3）一只螞蟻運米來，（6）小蝌蚪，長尾巴，

　　搬呀搬呀搬不起。跟著魚，跟著蝦，

　　兩只螞蟻來運米，東游西游找媽媽，

　　一齊用力進洞里。哎呀呀，不好啦！

　　我的尾巴不見啦。

識字教案 篇3

　　教學目標：

　　1．學習帶“山、石、土”的字13個，自學生字。

　　2．初步了解形聲字的構字特點，提高自主識字的能力。

　　教學重、難點：

　　1．指導學生自學本課帶“山、石、土”部的字。

　　2．了解形聲字的構字特點。

　　課前準備：

　　準備圖片“山峰、峽谷、島嶼、花崗巖、紀念碑、城市”等。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入

　　同學們，你們喜歡爬山嗎？你能告訴我們山上有什么嗎？

　　二、新課

　　1．出示圖片：山峰、峽谷、島嶼、崇山峻嶺。

　　2．問：看到這幾幅圖你有什么感受？

　　3．出示一組詞：誰能給大家讀一讀。

　　山峰、峽谷、島嶼、花崗巖、崇山峻嶺。

　　4．仔細觀察這組字，說說你發現了什么？

　　5．小組討論：這些字的部首與字義有什么關系？

　　6．師強調：“山”作部首時，形狀發生了變化？板書：山字旁

　　7．出示圖片：巖石、礦石、紀念碑。

　　8．出示一組詞：讀讀認認，（請小老師領讀，觀察部首是什么？）

　　巖石、礦石、磚頭、堅硬、破碎、紀念碑。

　　9．組內交流部首與定義的關系？

　　10．師強調：“石”作部首時，形狀發生變化；板書：石字旁

　　11．出示一組詞，讀讀認認。

　　問：哪些詞不容易理解。

　　師出示圖或講解，引導學生明白，塵土、垃圾、場院、城市、堡壘、堵塞。

　　12．說說“土”做部首時會有什么變化？

　　13．組內交流部首與字義的關系？

　　14．自學生字方法：

　　①讀音節。

　　②認生字。

　　③找部首，分析部首與字義的關系，要求在規定時間內完成。

　　A堆、坑、填、埋、碗、碟。問：在學習中遇到了什么困難？（師生共同解決）

　　B巖、嶺、堅、硬、破、塵、垃、圾、比一比，看誰記得又對又快。

　　師出示其中的4字，讓學生讀認，找分析，檢查自學效果。

　　三、游戲鞏固

　　這里有三條路通向山頂，分別是“山三路、石之路、土之路”每條路上都有熱情的朋友（相應的詞語）歡迎我們，看哪個組最先達到山頂？

　　分別選出三個組來比賽（記時）又快又對者為勝。

　　四、作業

　　1．讀讀認認帶有“山、石、土”部首的字詞。

　　2．觀察生活中帶有這三個部首的字想它們分別代表什么意思？把搜集到的字放在識字袋中。

　　教案《北師大版二年級語文上冊《丁丁冬冬學識字（三）》教案四》，來自網！

　　第二課時

　　教學目標：

　　1．復習帶有“山、石、土”部的字。

　　2．指導寫字8個。

　　教學重、難點：

　　牢記帶“山、石、土”部的字，重點指導寫：巖、嶺、塵、圾四個字。

　　課前準備：小黑板、學生識字袋。

　　教學過程

　　一、復習

　　1．抽讀卡片（開火車游戲）檢查識字情況。

　　2．說出帶有下面部首的詞：

　　山—

　　石—

　　土—

　　二、學生出示識字袋

　　讀你快速拿出帶有下面部首的的字并大聲領讀，“山、石、土”。

　　三、快速指讀并組成詞，也可以說出怎樣記住它們？

　　堆、坑、填、埋、碗、碟、巖、嶺、堅、硬、破、塵、垃、圾。

　　四、指導寫生字

　　1．觀察8個生字，說說你會寫哪個字？怎樣寫？（結構、筆順、筆畫）

　　2．師重點指導：

　　巖：（會意字）注意字的結構。

　　嶺：問：山字頭與山字旁的區別？

　　注意：“令”的寫法。

　　塵：（會意字）結構？寫“尖”區別？

　　圾：結構？注意“及”的寫法。

　　3．練一練：

　　五、作業

　　①生字詞

　　②讀書P76，（家簽）

　　③搜集圖片（或實物）

　　“珍珠、琥珀、瑪瑙、珊瑚。”

識字教案 篇4

　　設計說明

　　《語文課程標準》指出：低年級的識字教學要讓學生喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。要想讓學生獲得濃厚的識字興趣，積極主動地投入到以后的識字活動中，這一節的識字體驗尤為重要。然而，剛入校園，學生良好的學習習慣尚未形成，學習注意力維持時間尚短，學習興趣容易被激發，也容易消散。因此，識字教學必須建立在“趣味”的基礎上，借助多種活動進行，如，在看圖中識字，在表演中識字等，引導學生經歷識字過程，獲得識字體驗，最終準確識字。

　　課前準備

　　1。生字卡片，制作多媒體課件。（教師）

　　2。預習生字，做字卡。（學生）

　　課時安排

　　1課時。

　　教學過程

　　一、激趣導入，認識“天、地、人”

　　1。互動活動一：同學們玩過“相反動作對對碰”這個游戲嗎？老師說舉起右手，你們就舉起左手。我說什么，你們就做我說的相反的動作，明白嗎？

　　2。互動活動二：同學們反應真快，如果我把這個游戲變成“相反詞語對對碰”，你們會嗎？比如我說左，你對——右。

　　3。（教師板書“天”和“地”）引言：我們生活在天和地之間，我們是——人。（板書“人”）

　　設計意圖：對于低年級的孩子來說，游戲是最能走近其心靈的，因為每個孩子都喜歡游戲。兩個游戲的設計都緊緊圍繞著教學目標，讓孩子在游戲的'“趣味”中慢慢走進學習目標，達到“課伊始，趣已生”的效果。

　　二、欣賞童謠，認識“你、我、他”

　　1。播放童謠視頻。（你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對我說：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃。”爸爸對我說：“娃娃，娃娃，媽媽對你說的啥？”我對爸爸說：“爸爸，爸爸，媽媽說我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。）將視頻定格在最后一句話。

　　2。學生嘗試朗讀這個句子。回憶我們剛才看過的童謠，“你”指誰？“我”指誰？“他”指“誰”？

　　3。互動活動。教師面向全體同學，用手勢分別指自己、一名同學和另外一名同學，引導學生交流：“我”是誰，“你”是誰，“他”是誰。然后，學生小組內進行交流表達。

　　4。教師板書“你 我 他”，學生認讀。

　　設計意圖：童謠激發興趣，引導學生在具體的觀察體驗中體會“你、我、他”的基本意思，然后進行互動交流，在實際的情境中再一次感受三個人稱代詞的不同含義。

　　三、利用字卡，認讀生字

　　1。教師引導學生觀察板書的6個會認字，學生充分認讀。

　　2。同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯了，學生可以當小老師教同桌讀字。

　　3。開火車輪讀字卡，有錯及時糾正。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。

　　4。自主識字：我們怎樣才能把它們記住呢？選擇一個你喜歡的字，一邊觀察字卡，一邊說一說你有什么好方法記住這個字。

　　5。學生舉字卡到黑板前匯報交流，教師相機指導。

　　天：（1）聯想識字。獨體字，“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”。

　　（2）字理識字。象形字，出示圖片，古時候“天”字像正面站著的“人”形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。

　　（3）組詞識字：天上、每天、天真。

　　地：（1）熟字加偏旁識字。左右結構，“也”字左邊加個“”。

　　（2）“加一加”的方法識字。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來就是“地”。

　　（3）組詞識字。大地、地面、土地。

　　他：（1）熟字加偏旁識字。左右結構，“也”字左邊加個“亻”。

　　（2）“加一加”的方法識字。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來就是“他”。

　　（3）組詞識字。他們、他人、他鄉。

　　（4）形近字比較識字。“地”和“他”的右邊都是“也”，字的左邊不同，“他”與人有關，所以是“亻”，“地”與土有關，所以是“”。

　　人：（1）數筆畫識字。獨體字，第一筆是撇，第二筆是捺。

　　（2）字理識字。象形字，出示圖片，古時候“人”字像一個人的側視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點。

　　（3）猜字謎識字。“天下一絕”或者“春節放假三天”。

　　（4）組詞識字。大人、人民、人們。

　　我：（1）聯想識字。獨體字，“找”字頭上多一“撇”。

　　（2）組詞識字。我們、我的、我家。

　　你：（1）部件組合法識字。左右結構，“亻”加“爾”。

　　（2）組詞識字。你的、你們、你家。

　　設計意圖：低年級識字教學最有效的辦法就是復現，根據兒童“先快后慢”的遺忘規律，當堂抓好多種形式復現和認字顯得尤為重要。利用玩生字卡片識字是一個很好的方法，時間充裕，全體參與，發展語言能力的同時也提升了識字能力。

　　四、游戲鞏固，課堂總結

　　1。課件出示識字大轉盤（轉盤上面標有本課生字）。學生轉轉盤，轉到哪個字，就用那個字擴詞并說一句話。

　　2。小結：我是老師，你是我的學生，他也是我的學生。我們共同生活在天和地之間，一起做熱愛學習、勤奮努力的人。

　　設計意圖：在游戲中鞏固6個生字，并借助游戲進一步應用生字，組詞、造句是對識記生字情況的進一步檢驗，更是深入理解字義，運用生字的重要環節。

識字教案 篇5

　　教學目標：

　　1、掌握4個生字，兩條綠線能的2個字只識不寫，認識一個偏旁。

　　2、能按觀察的順序看圖，認識圖上描繪的事物。憑借圖畫來理解本課詞語。

　　3、了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國的地域遼闊和物產豐富。

　　教學重難點：

　　1、掌握本課的生字詞，并能正確書寫。

　　2、了解我國各地風俗人情。

　　教學準備：

　　課件、詞語卡片。

　　教學過程：

　　一、 激趣導入

　　1、小朋友們喜歡旅游嗎?假期的時候都去過哪些地方旅游呢?

　　2、 有個小朋友和你們一樣，也很喜歡旅游，還把自己在不同地方看到的景物畫了下來。我們看看，他都畫了些什么?

　　(CAI：四副圖)他畫了些什么?

　　3、 你們看得真仔細!想去這些地方玩玩、看看嗎?剛才大家所看到的就在今天我們要學的《識字6》里面。(板書：貼識字6)咱們把識字6的字音讀準了，詞兒讀好了，就出發去這些地方。

　　二、 初讀詞串

　　1、 快快翻開書，開始讀吧!把生字多讀兩遍。

　　2、 讀得多認真哪!我們來聽聽生字都讀準了嗎?(出示生字卡)

　　都讀準了，詞兒一定也能讀準!大家在小組內讀讀吧!哪個組來展示一下你們的學習成果?其他組仔細聽，他們詞兒讀準了嗎?

　　4、 詞兒也讀準了，詞串連起來會讀嗎?自己試試，要和以前一樣，注意詞之間要停頓。

　　5、 讀好了，咱們男女生來個小比賽好嗎?男生推薦一個代表，女生推薦一個，比比誰讀的準。你們說，怎么比?(CAI：韻文)讀的怎么樣?

　　6、還想比賽嗎?這次男生一起來，女生一起來，男生讀一遍，女生讀一遍。

　　三、 讀好詞串

　　(一)大家讀的都不錯!好，現在咱們說走就走!(CAI：小火車)瞧，咱們的神州號小火車都開來了!小火車會載我們去哪些地方玩呢?大家先聽一聽(CAI：教師配樂范讀)知道了嗎?

　　原來我們要到塞北、江南、海南、高原(齊讀)這些地方去旅游。

　　(板貼四個詞條，讓學生視覺上一目了然)

　　(二)安排路線

　　(CAI：中國地圖)看，今天我們要去的四個景點分別在我們祖國的東、西、南部，請小朋友先安排好這次出游的路線吧!咱們依據少數服從多數的原則。<根據學生說的老師在黑板上按順序板貼好詞條。>那咱們就出發吧!做好準備，小火車就要開了!

　　(三)按線路去各個地方旅行

　　*杏花 春雨 江南

　　(1) 喜歡江南?介紹介紹?

　　(2) (CAI：圖)瞧，粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加嬌艷，裝扮著江南美麗的春天。

　　(3) 我們還知道江南的什么呢?

　　唐代大詩人白居易也很喜歡江南，還寫下了一首贊美江南的古詩，我們來欣賞欣賞(CAI：憶江南)

　　(4) 想說什么?能將你的感受讀出來嗎?指名讀還有喜歡江南的嗎?我們大家一齊讀

　　*駿馬 秋風 塞北

　　(1)塞北是什么樣的呢?我們來看看。(CAI：塞北風光)

　　(2) 塞北有什么吸引你?

　　(3)老師還知道你們會唱草原歌曲，跳草原舞蹈呢!誰愿意來展示給大家看?

　　(4) 我從你們的眼神中看出，大家也被塞北吸引住了，我相信這個詞串一定能讀的很好!誰想試試?

　　我發現一個小秘密，好多男生都喜歡塞北，你們一塊兒讀讀吧!

　　*椰樹 驕陽 海島

　　(1)(CAI：海浪聲)你們聽到什么了?你想象中的海島是什么樣呢? 談談

　　(利用課件音效，創設一種情境，適機讓學生發揮想象力，引發他們的認知欲望。)

　　(3) 現在，我們就去領略一下海島風光。(CAI：海南風光)

　　(4) 看來，你們的心被海南深深吸引了!誰想讀?指名讀想去海南的都來讀讀!

　　*牦牛 冰雪 高原

　　(1) 請小朋友們穿好大衣，準備好，我們到達高原站了。請你們往窗外看!(CAI：高原景色)

　　(學生對高原了解比較少，地域上又比較遙遠，因此在這兒我設計觀看窗外冰天雪地的高原風光讓生的體驗產生共鳴，感受高原氣息。)

　　(2) 了解牦牛嗎?(看圖)師簡介：牦牛全身長著長長的毛，生活在冰雪覆蓋的高原地區，是那兒人們耕地和運輸的好幫手。

　　(3) 牦牛不怕寒冷可真了不起!我們一起讀讀，好嗎?

　　(四)總結，回歸全文。

　　(1)剛才，咱們來到祖國的不同地方欣賞到了不同的美。小朋友們有沒有發現，四個地方的季節是不一樣的?

　　(2)板貼：春 夏 秋 冬

　　(3)咱們迎著瑟瑟秋風，來到遼闊的塞北草原;咱們沐浴蒙蒙春雨，漫步美麗的江南;讓咱們再去炎炎夏日下的海島;咱們再登上冰雪覆蓋的高原。喜歡這篇詞串嗎?那么用你喜歡的方式讀讀詞串吧，可以邀請小伙伴和你一塊兒讀，也可以加上動作。

　　準備(配樂)指名展示都這么喜歡，那就一起來吧!

　　四 課外延伸

　　(1)看你們讀得這么好，相信這次旅行大家一定玩的很開心，對嗎?其實我們家鄉閩東也是個美麗的地方，非常有特色!想看看嗎?

　　(2)(CAI：閩東風光)咱們閩東這么美，你們愿意為這些美景做宣傳，讓更多的人來觀光嗎?

　　(3)布置我也行

　　五 學生字

　　學習帶有新偏旁的生字島

　　(1)認真觀察，識記字行。

　　(2)分析結構，認識偏旁。

　　(3)集體書空，各自描紅。

識字教案 篇6

　　教學目標：

　　1、認識“棋、彈”等11個生字，書寫“胡、戲”等8個生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，體會詞語的節奏感，積累詞語。

　　3、留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。

　　教學時間：2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、正確地朗讀課文，認識11個生字，書寫“琴、養”2個生字。

　　2、初步感受校園生活的多彩與樂趣。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、出示課件：小朋友，現在老師帶大家去參觀校園功能室。（課件演示校園功能室的各種活動）。

　　2、說說你最喜歡哪些活動？

　　3、學生匯報，隨機出示相對應的詞匯。

　　4、揭示課題，今天就來學習這篇“三字歌”，（板書）識字2。

　　二、初讀課文、學習字詞

　　1、自學字詞，出示自學要求：

　　①自讀課文，圈出生字，讀準字音，記記字形。

　　②圖文對照，讀讀詞語，想想意思。

　　2、檢查生字讀音

　　課件出示：

　　①你覺得哪個生字特別難讀準，要提醒大家注意的，請你當小老師帶大家讀。（重點正音：彈、鋼、琴、喂、航）

　　qí tán gāng qín hú xì

　　棋 彈 鋼 琴 胡 戲

　　wèi gē yǎng háng mó

　　喂 鴿 養 航 模

　　②開火車讀生字（相機正音）

　　a、帶拼音讀

　　b、不帶拼音讀

　　3、指導書寫生字“琴、養”

　　①請你猜一猜:“兩個小王手拉手，騎在‘今’上并肩走”。

　　琴

　　②請你說說:寫“琴”要注意什么？課件出示:

　　③請學生在生字表中找出和“琴”字結構相同的生字“養”。

　　養

　　④課件出示： ,說說寫“養”要注意什么？

　　⑤學生練寫“琴”和“養”各一個。www.jiaoanba.com

　　⑥展示作業全班評議，再練寫“琴”和“養”各一個。

　　三、再讀課文、理解字詞

　　1、自由讀課文，同桌交流：自己最熟悉哪些活動?

　　2、全班交流：介紹自己所熟悉的活動，根據學生的匯報，貼出相對應的詞語條。

　　3、全班齊讀詞語

　　四、鞏固字詞

　　1、“摘蘋果”游戲

　　課件出示：寫有生字的的蘋果樹，請學生選擇其中自己

　　喜歡的生字進行口頭擴詞。

　　2、讀兒歌

　　下象棋、練書法、畫圖畫，比比誰的本領大；

　　彈鋼琴、拉二胡、唱京戲，暢游文藝小天地；

　　栽花草、喂鴿子、養金魚，探索自然小秘密；

　　做航模、學電腦、觀天氣，從小立志學科技。

　　①自己讀。

　　②同桌對讀。

　　五、評議：

　　①自評：評評自己這節課學得怎么樣？

　　②師小結。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、讀好課文，會寫6個生字，積累詞語。

　　2、進一步體驗課余生活的多彩與樂趣。

　　教學過程：

　　一、復習字詞

　　1、開火車“數星星”。

　　①課件出示寫有生字的星星，點擊星星，閃爍生字，同桌一人讀生字，一人組詞。

　　2、聽寫“琴”和“養”兩個生字。

　　二、寫好生字

　　1、課件出示6個生字：“棋、彈、觀、戲、胡、鋼”，仔細觀察生字，說說自己的發現。

　　彈

　　2、匯報，課件演示：

　　棋

　　左右一樣高：

　　戲

　　觀

　　左短右長：

　　胡

　　左高右低：

　　鋼

　　左高右低下對齊：

　　3、練寫生字：在書中田字格里描一個、寫一個。

　　4、自我評價，同桌評價，展示有代表性的作業進行全班評議。

　　三、讀好課文

　　1、選用自己喜歡的方式自由練讀課文。

　　2、指名讀，引導學生用不同的節奏來讀，如×-×-×或×--××

　　3、同桌對讀

　　4、師生對讀

　　5、全班齊讀

　　6、小結過渡：你可以用自己喜歡的節奏來讀這樣的“三字歌”，你在讀這些詞時，有什么發現嗎？

　　四、拓展延伸

　　1、交流自己的發現（學生如說出第一個都是動詞，老師可以圈出動詞）

　　2、說一說：用“彈、喂、養”這些動詞還可以說什么？

　　3、編一編：（課件出示畫面）根據畫面或自己的想象四人小組合編“三字歌”。

　　4、派代表匯報，師板書。

　　5、拍手朗讀板書。

　　五、實踐活動

　　做游戲：“快樂傳真”

　　學生上臺表演自己熟悉的一項活動，用動作表現，全班同學猜，如果猜對了，向表演者提有關這項活動的問題，如猜錯了，必須回答表演者有關這項活動的提問

　　1、自己準備

　　2、學生上臺表演。

　　3、全班評選出“表演之星”。

【識字教案】相關文章：

識字-教案10-18

精選識字教案10-30

《識字》教案09-19

識字的教案10-12

識字一教案08-14

《識字1》的教案06-13

識字5的教案01-21

識字游戲的教案01-21

識字教案范文01-21

《識字1》教案01-21