水的秘密教案

時間：2022-10-01 10:27:50 教案我要投稿

水的秘密教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢？以下是小編收集整理的水的秘密教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

水的秘密教案

水的秘密教案1

　　【活動來源】

　　隨著天氣漸漸變暖，我發現園中的孩子們對水的興趣很大，經常在水管前嬉戲、打鬧，以致把衣服弄濕了也不愿意離開，有幾個“小調皮”

　　甚至為了能在水池邊多玩會兒，主動要求幫老師洗抹布、涮拖把。綱要中指出：

　　“教師要善于發現幼兒感興趣的事物和偶發事件中所隱含的教育價值，把握教育時機，提供適當引導，讓孩子運用感官，親自動手動腦去發現問題、解決問題，并積極參與幼兒的探索活動。

　　我心想，何不利用孩子們的這種興趣，來上一節關于水的活動課。

　　【活動目標】

　　1、感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動的

　　2、知道水會隨溫度的變化呈現不同的狀態

　　3、了解水的重要性，懂得節約用水

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

　　【準備活動】

　　1、每人兩個分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個大塑料盆

　　2、事先在冰箱里凍好冰塊

　　3、教師準備酒精燈、燒杯等

　　【活動過程】

　　一、導入新課師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請每組幼兒自由玩水師：

　　“剛才，孩子們都玩得很高興，可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來認識水的秘密，好不好？”

　　幼：“好”

　　評析：利用幼兒平時比較感觀熟悉又喜歡玩的東西，引起他們的興趣，利用幼兒的好奇，引發他們進一步探索的欲望，為本節課學習打下基礎。

　　二：認識水的特性

　　1、看教師請幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。

　　師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？

　　（只用眼睛看語氣重一些）

　　幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無色的，牛奶白色的。

　　小結：水是無色的評析：

　　本環節，教師多次強調孩子只用眼睛，孩子對物體的感知有多種經驗，尤其對平常喝的水、牛奶，他們很容易想到味道等其他的，而教師引導孩子用“看”這個感官系統，幼兒又自然運用上“顏色”這個詞匯，水的這一特性很自然就出來了。

　　2、嘗教師請幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。

　　小結：水是無味的啟發幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的

　　例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的評析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探索興趣更濃了3、觀察師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片，引導幼兒觀察并說出自己的感覺，例：

　　你能看見嗎？為什么？

　　幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。

　　小結：水是透明的。

　　啟發幼兒想辦法：你還可以用什么方法證明水是透明的？

　　例：把小手放入干凈水中，隔著盛滿水的瓶子互相能看見等。

　　評析：教師對于孩子一些偏離實際的說法、想法要及時正確引導，引導并啟發他們能夠及時回到要體現的內容上來，孩子也在不停的討論、探討中形成了知識。

　　4、動幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導幼兒感知水的流動，提問：水是怎樣的？

　　小結：水是可以流動的。

　　水的流動性還從哪里看出來，啟發幼兒說出如擰開水管、小河流水等。

　　評析：讓孩子動起來，使枯燥、抽象的知識在操作中明朗化、清晰化。

　　5、師幼共同總結水的特性：無色、無味、透明、可流動。

　　本環節總評：

　　幼兒與教師一同通過看一看、嘗一嘗、動一動等多種形式，對水的特性有了一個全面了解。

　　三、認識水的三態變化

　　1、水變冰師：水對小朋友說：

　　教學反思

　　幼兒園科學教育的目的之一是培養幼兒探索的興趣，教師時刻要為幼兒的探索認知創設一個寬松、和諧、自由的環境氛圍，讓幼兒有充分的時間和空間認識物質的性質。(.來源幼兒園學習網.教案網)本次教學活動通過看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動中自始至終都是“實驗者”，知識在孩子們的實踐中自然就形成了。

水的秘密教案2

　　【課程設計思路】：

　　讓幼兒對周圍的事物、現象產生好奇心和求知欲，通過接觸體驗、表達感受和交流過程中知道探索的樂趣。

　　【課程目標】：

　　1讓幼兒認識水、了解水的形成。

　　2、知道水的重要性，讓幼兒節約用水，珍惜水資源。

　　3、通過活動激發幼兒的好奇心、探索和求知欲。

　　4、通過延展的課題，激發孩子對于自然和科學知識的學習興趣

　　【課程準備】：

　　多媒體教學PPT及視頻、音頻、海綿若干、水桶、桌子、金屬（小鑰匙）、木塊、

　　【課程難點】：

　　孩子們對水的形成過程的理解，家長除了通過故事清晰、生動、易懂的敘述講解以外，還要利用道具進行簡單的演示，形象地解釋雨水形成的循環過程。

水的秘密教案3

　　活動目標

　　1．知道有很多方法可以使熱水快點變冷，探究熱水變冷水的秘密。

　　2．樂意在活動中提出自己的設想，并通過實驗加以驗證。

　　3．敢于在集體中提出問題。

　　活動準備

　　1．玻璃杯（最好有刻度，可讓幼兒感知水量相同），內裝顏色水。

　　2．溫度計、毛巾。

　　3．冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。

　　4．幼兒每人一份記錄板、筆。

　　活動過程

　　一、提出主題

　　1．師：這里有許多杯熱水，如果想知道它現在有幾度，該怎么辦？

　　2．幼兒很自然地想到使用溫度計測水溫。個別幼兒試測，并將水溫38攝氏度的結果告訴所有幼兒，大家記錄水的溫度。

　　3．師：如果這幾杯水一直放著，結果會怎樣呢？

　　幼：水溫會下降。

　　幼：熱水最后會變成冷水。

　　二、設計方案

　　1．師：你們能不能想出各種辦法讓熱水快點變冷？

　　2．幼兒在實驗報告紙上記錄自己設計的方法，教師巡回指導并了解幼兒的想法。

　　3．在集體中交流各自的方法。

　　有幼兒說：“將水放在冰箱中，水溫會下降快些！”有幼兒說：“放在風口！”有的提出用扇子，有的說用調羹不斷攪拌……幼兒共提出16 種方案，教師將方案—一記錄在黑板上。

　　三、實驗論證

　　1，幼兒開始根據自己設計的方法尋找材料進行實驗，教師巡回指導。

　　＠觀察每個幼兒實驗的情況，如：是否根據自己的實驗設計進行實驗，是否找到了自己想要的材料，是否改變了自己的實驗計劃，是否有困難需要幫助解決。

　　＠詢問個別幼兒采用某種方法的理由。

　　＠教師以幼兒沒有采用的方法，與幼兒共同實驗。

　　2．實驗結束，請每個幼兒測量實驗后玻璃杯中的水溫，并將實驗過程記錄完整。

　　四、交流討論

　　1．出示一杯沒有使用過任何降溫方法的水，測量其溫度為34攝氏度。

　　2．請幼兒測量樣杯中的水溫，引導幼兒將自己水杯的水溫與之比較，并想辦法使熱水快點變冷，讓水溫低于34攝氏度。

　　3．提問：你是用什么辦法讓熱水快點變冷的？

　　幼兒介紹自己的方法：有的幼兒將水杯放在一盆冷水中促使其降溫，有的幼兒嘗試在水杯中放冰塊，有的幼兒在水杯中放入許多鵝卵石，有的幼兒對著水杯吹氣……于是，教師在幼兒介紹的基礎上總結：生活中有很多方法可以讓熱水快點變冷。

　　4．引導幼兒共同討論。

　　師：為什么不斷地攪拌熱水，熱水就會快點變冷？

　　幼：因為熱氣出來了，冷氣進去了。

　　最后有一位幼兒這樣總結：在攪拌時，水杯中的熱空氣會不斷地往外跑，使熱水快快變冷。

　　師：為什么同樣往水杯中加東西，一杯放冰，一杯放鵝卵石，兩杯水溫會不同呢？

　　幼：冰塊更冷。

　　幼：鵝卵石放進去后，它自己變熱了，而冰塊不會變熱，它只會越變越小。

　　幼：因為水杯中的熱傳給了鵝卵石，鵝卵石也熱了。

　　教師和幼兒共同總結：放進更冷的物體，能使水溫下降得更快。

　　5．引導幼兒發現新問題：為什么將熱水倒在一個大與的容器中，也會快點變冷呢？

　　在實驗過程中，教師或許還會碰到其他各種問題，如：

　　為什么熱水放在冷水中或冰箱里，能快點變冷呢？

　　為什么將熱水倒在一個大點的容器中，也會快點變冷呢？（增加了與冷空氣接觸的面積）

　　冬天，我們對著手呼氣，會感到溫暖，可同樣呼氣為什么卻能使熱水快點變冷呢？

　　為什么許多塊冰放在水中，水溫會下降到0攝氏度，而等冰融化后溫度又會上升到5攝氏度呢？

　　活動結束：

　　小朋友一起探討。

水的秘密教案4

　　【設計意圖】

　　在我所開展的戶外活動中，我發現不同年齡的孩子們對水的興趣非常濃厚。特別是我們班孩子在洗手或在洗毛巾等用水時，他們經常在水管前嬉戲、打鬧，以致把衣服弄濕了也不愿意離開；在玩水區開展活動時有幾個“小調皮”甚至為了能在玩水區中多玩會兒，主動要求幫老師洗抹布、涮拖把；有的家長也來反映孩子洗臉或刷牙時常玩水衣服頭發弄得濕淋淋的。

　　根據近期孩子們對水的興趣越來越濃，結合了綱要中所提出的：“教師要善于發現幼兒感興趣的事物和偶發事件中所隱含的教育價值，把握教育時機，提供適當引導，讓孩子運用感官，親自動手動腦去發現問題、解決問題，并積極參與幼兒的探索活動。”我心想，何不利用孩子們的這種興趣，組織一系列關于——《水》的活動課題呢！因此我設計了《神奇的水》的活動課題，以下這一節活動就是對水設計主題中的一個環節。這環節介于主題前期

　　【活動目標】

　　1、幼兒通過親自動手操作，讓幼兒了解水的特性。

　　2、學習探索事物的簡單方法，提高幼兒動手動腦能力，能仔細觀察、樂于嘗試。

　　教學重點、難點

　　認識水是透明，可溶解，會流動的特性。

　　【活動準備】

　　豬媽媽玩偶、卡紙、玩水工具（玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透明的杯子里分別放著一勺（白糖、鹽。芒果粉）干毛巾若干。玩水區有一堆河沙，河沙中有一個玩具。字卡：透明、流動、溶解等字卡。

　　【活動過程】

　　一、引出課題，萌發好奇心。

　　寶貝們好！今天豬媽媽邀請我們到她家去做客。走過這條小河就是豬媽媽的家。豬媽媽請寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經過小河的時候仔細觀察，待會兒告訴她。（幼兒跟在老師后面圍著小河走一圈，來到豬媽媽的家里。）豬媽媽的家到了，向豬媽媽問好吧！幼兒：“豬媽媽好！）豬媽媽：“寶貝們，歡迎你們！

　　請你們找到空位子坐下。”

　　二、活動一：發現水是透明的

　　師：“寶貝們，告訴豬媽媽，經過小河時看見了水里有什么？”

　　幼兒：我看見了水里有……（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子）要讓孩子們盡力說完，并用普通話完整的表達。

　　教師：你們真棒,豬媽媽有個問題要考考我們，猜猜，泥沙里有什么？

　　幼兒：我猜泥沙里有……（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西）讓更多的孩子說說自己的所猜的東西,至少要三至五個發言.老師也猜猜。

　　教師：到底藏了什么？請一個勇敢的寶寶把沙里的東西挖出來。（一個玩具）并告訴大家。教師鼓勵：“寶貝，你真勇敢！”

　　教師:水里的東西我們一眼就能看見,泥土里的東西不能看見,想一想這是為什么？(讓孩子們自由地說說,至少要請四五個孩子說說)

　　幼：因為沙擋著了，遮住了，蓋住了…….

　　教師：結論一：呀，你們真聰明，你們發現水的第一個秘密,水是透明的。出示字卡。結論二：泥土里的東西不能看見，水里的東西我們一眼就能看見。我來告訴你這個秘密吧，水是透明的。

　　三、活動二發現水可溶解

　　引導語：寶貝們，豬媽媽送了我們每人一個禮物。出示裝有（白糖，鹽，果汁的杯子）請你們去取一份倒入小河里，認真觀察，發現了什么，一會兒告訴大家，注意安全。

　　（老師巡回指導同時收杯子，并小聲地提醒幼兒：你們的東西都放進去了嗎？給幼兒兩分鐘時間觀察）

　　原地集體提問，師：寶貝們，白糖放進去你發現了什么？（用手勢表示肯定）

　　幼：我發現了白糖看不見了，白糖化了…….(讓多個孩子回答)

　　師：寶貝們，鹽放進去你發現了什么？

　　幼：我發現了鹽化了，鹽不見了。…….(讓多個孩子回答)

　　師：寶貝們，芒果粉放進去你發現了什么？

　　幼：我發現了芒果粉看不見了，芒果粉化了…….(讓多個孩子回答)

　　小結：這些東西在水里不見了，它有一個好聽的名字，我來告訴你們，溶解（出示字卡）我們又發現了水的一個秘密，水具有溶解性。

　　（輕輕地說）為什么之前放進去的東西還在，而剛才這些東西不見了。幼兒討論。

　　幼：……（讓四五個孩子回答）

　　小結:有些東西在水里會溶解,有些東西在水里不能溶解的。

　　四、發現水的流動

　　師：寶貝們你們太可愛了，豬媽媽還給準備了禮物。瞧，這都是你們的禮物，（展示漂浮玩具）請寶寶們任選一樣放進小河里，看看會發現什么，一會兒告訴大家，注意安全。（水被排走）

　　（教師巡回指導，同伴之間相互交流。）水被排完，教師組織討論，1234567，我用歌聲提醒你，把玩具放回去，然后回到座位上。

　　師：在玩水的過程中，放進去的東西怎么了？

　　幼兒：我發現了乒乓球跟著水跑了

　　幼兒：我發現了玩具流下去了。

　　幼兒：我發現了玩具被水沖走了。

　　師：水最后到哪里去了？

　　（讓更多的孩子們盡情的說說自己的感受）

　　小結：寶貝們，你們可真厲害，我們發現了水的又一個秘密‘水會流動，同時出示字卡。

　　六、延伸活動：

　　師：“小河里的水有這么多秘密，透明，可溶解，會流動。這些是水的特性。哪些地方會用到水的特性呢？

　　幼：“水可以用來澆花，澆樹。”

　　幼：“水可以喝，可以用來做白米飯，做湯。”

　　幼：“水可以用來洗衣服，洗澡，洗頭。”

　　教師：“我知道，水可以用來發電。

　　七、結束語

　　寶貝們，今天我們在豬媽媽家里發現了水的三個秘密。水的密碼還有很多，讓我們在今后的生活中繼續去發現水的秘密吧！給豬媽媽再見，寶貝們我們回家啦。

　　【教學反思】

　　本次活動比較成功，大部分幼兒認識到水是透明，可溶解的特性，而水是流動的這一特性有少部分幼兒觀察到了。這個環節主要是在準備方面準備的不是很充分，如果在排水口讓水更迅速的流走會讓幼兒會有更直觀的理解。活動中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題，并且鼓勵更多的幼兒參與思考，實驗，討論，充分體現了教師只是教學活動的支持者，引導者，讓幼兒真正做到了學習的主人，自發，自主，自由的開展活動，在同伴與教師的互動中共同探索獲得新知。

水的秘密教案5

　　活動目標：

　　1、學習耐心、細心地進行試驗，并注意仔細觀察實驗結果。

　　2、積極主動地參加實驗活動，探索自然界的秘密。

　　3、通過實驗，觀察水的內聚力現象和表面張力現象。

　　活動準備：硬幣、玻璃杯、回形針、皺紋紙一張，盛水的器皿。

　　活動過程：

　　一、猜謎語的形式，激發幼兒探討水的秘密。

　　教師：今天，老師請小朋友來猜一個謎語，看看誰先猜出來。

　　老師出謎面：“一種東西真奇妙，無形無色無味道，動物植物離不了，竹籃裝它全漏掉。

　　教師：為什么你覺得是水呢？水有這么多特點，它還有一些什么秘密呢？你知道嗎？今天讓我們來做兩個有趣的實驗，揭開它的秘密吧！

　　二、交代實驗的步驟及要求。

　　1、教師：小朋友看這是什么？老師先將玻璃杯里盛滿水，然后將這些硬幣一個個輕輕地放進玻璃杯中。放一個后引導仔細觀察一下，玻璃杯中的水有沒有溢出來。

　　2、教師：你在剛才的實驗中看出了什么？引導幼兒學會用完整的話來表達。

　　教師小結：剛才我們在玻璃杯中盛滿了水，然后放入硬幣，發現水沒有溢出來。

　　三、幼兒看老師實驗，引導幼兒互相交流。

　　玻璃杯中裝滿水了嗎？玻璃杯中的水有沒有溢出來？仔細觀察杯口，杯口的水是什么樣的？為什么玻璃杯中裝滿了水又放了許多硬幣，水才高出杯口，但卻沒有溢出來呢？引導幼兒回答，鼓勵幼兒大膽表現自己的想法。

　　教師小結：老師裝滿水的杯子的杯口上是平的，并沒有高出杯口，放入硬幣后，杯子里的水高出了杯口，水確沒有溢出來。

　　四、交代實驗二的步驟及要求。

　　1、教師出示回形針：

　　教師：這是什么？回形針放在水里會怎么樣？

　　1、教師進行試驗將回形針放在水里，引導幼兒觀察并提問：

　　教師：“回形針怎樣了？怎樣可以讓回形針不掉下去呢？

　　教師小結：從剛才的`實驗中看出，回形針放在水里，水掉下去了。

　　3、教師再進行試驗，看老師先將回形針放在紙上，然后將它們一起放進水盆里，看看會有什么現象發生？引導幼兒回答。

　　4、幼兒互相交流：你觀察到什么想象了？

　　教師：紙怎樣了？回形針呢？為什么紙沉下去了，而回形針卻浮在水面上了呢？

　　教師小結：放了紙在水里，水有表面張力，所以回形針就不會掉下去，表面張力支撐著它浮在水面上。

　　5、引導幼兒觀察幼兒用書，了解水的這兩個秘密在生活中的現象。

　　發放幼兒用書，引導幼兒觀看書，了解水的表面張力。

　　五、最后總結。

　　教師：請小朋友回家后和爸爸媽媽一起來做水的實驗，進一步了解水的秘密。

水的秘密教案6

　　活動目標：

　　1.感知水的特征，知道水是無色無味透明的可流動的。

　　2.初步了解人類與水的關系。

　　3.懂得保護水資源，有節約用水的意識。

　　4.使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　5.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動準備：

　　(1)空間準備：為幼兒提供了一個寬松的學習環境;

　　(2)教學具準備：一次性透明水杯若干、牛奶、純凈水、豆子、水盆、PPT課件等。

　　活動過程：

　　一.導入活動

　　1.《謎語》

　　用手拿不起，用刀劈不開，煮飯和洗衣，都得請它來.

　　2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有許多秘密，你們想不想知道呢?(想)那就一起去認識我吧!

　　二.認識水的特征。

　　1.水是無色的

　　教師出示一杯水和一杯牛奶，讓幼兒只用眼睛看，說說它們有什么不一樣，水是無色的，牛奶是白色的——水是無色的。

　　小水珠：哈哈，說對了，你們太厲害了，但我還有許多秘密。一起來看看吧。

　　2.水是無味的

　　教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嘗來區分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是沒有味道的。

　　小水珠：小朋友們，真棒!我就是沒有味道的。

　　3.水是流動的

　　教師引導幼兒通過晃動，將水倒到水盆里，幼兒觀察得出結論——水是流動的

　　小水珠:你們真聰明，我也是流動的。

　　4. 水是透明的

　　教師出示花瓣讓幼兒實驗，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不見花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。

　　小水珠：我真是沒想到啊!中五班的寶貝們：你們太棒了，我的秘密都被你們找到了。我是無色、無味、透明的、可流動的液體。

　　三.水的用途

　　1.教師：水有這么多的小秘密，現在小朋友們想一想：水有哪些作用呢?

　　2.觀看圖片

　　小結：水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發電等等。

　　3.討論:如果沒有水會怎么樣?

　　四.懂得節約用水、保護水資源。

　　1.觀看圖片 (缺水的地方)

　　2.討論：怎樣節約用水?

　　如何保護水資源?

　　活動反思：

　　本節課沒有達到我預想的目標，由于我的語言組織能力較弱，提出的問題禁錮了幼兒的思想，使之后面兩個環節有點亂。

　　活動延伸：

　　設計“節約用水”的標志

水的秘密教案7

　　活動目標：

　　1、鼓勵幼兒積極、大膽探索如何讓有水瓶子里的水位升高。

　　2、通過積極探索與思考，發現烏鴉能否喝到水與水量的多少的關系。

　　3、學習小組合作探索，讓幼兒體驗與同伴合作學習互相交流的樂趣。

　　活動準備：

　　1、小石子、沙子、棉花、海綿等各種投放材料。

　　2、空的飲料瓶子若干，統計紙、記號筆若干。

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　小朋友你們見過烏鴉嗎？說說它是什么樣子的？今天給小朋友們講一個小烏鴉喝水的故事，想聽嗎？（想）

　　1、教師講述：（出示小烏鴉）一天有一只烏鴉口渴了，到處找水喝，它飛呀飛呀，終于發現了一只瓶子，（教師出示瓶子）瓶子里有一些水，烏鴉可高興了，它想：這下可好了，有水喝了！可是瓶口小，瓶子里的水又少，烏鴉怎么也喝不到水，怎么辦呢？

　　2、（幼兒幫助想辦法）小朋友你們有什么好的辦法？小朋友想的辦法真多，這里有一些材料能幫助烏鴉喝到瓶子里的水，我們一起看看，都有什么？

　　3、出示材料、認識操作的相應材料：在瓶子的四周有石頭、沙子、棉花、海綿。幼兒猜測：你覺得烏鴉發現了這些東西，它會想什么辦法喝到瓶子里的水呢？（那讓我們一起來試一試吧！）

　　二、幼兒合作進行探索“如何喝到水”

　　1、觀察現象，初步感知

　　教師：小朋友你們發現瓶子上有一條線嗎？為什么要先在瓶子上畫好這條線？（說明先在水面這里畫一條線表示現在水的位置，等我們把石頭、沙子、棉花、海綿分別放入瓶子里，我們再比較一下水面有什么變化？

　　（幼兒操作，其他幼兒觀察并講述發現的現象）

　　2、提出探索要求：兩個小朋友為一組去選擇不同材料進行實驗，并將多余的材料放回原處，大家觀察瓶里的水位有沒有升高，實驗成功與失敗的水瓶分別擺放在各自的面前，兩人分好角色，一人記錄下操作的結果：發現水位升高就打勾，水位沒有變化就打叉。

　　3、幼兒分別合作進行探索，教師巡回指導，提醒幼兒做好操作后的記錄。

　　4、討論操作的結果，發現讓水位升高的秘密。為什么石頭、沙子放進瓶里，水就升高了，棉花和海綿不行呢？（分解問題：是什么東西幫助水升高了）？

　　教師小結：石頭和沙子沉進水底后，把一些水的位置占掉了，水沒有辦法，只好往空的地方去，所以水就升高了。如果放別的不吸收水份的東西也行，如果吸水的東西象海綿、棉花放進去后，把水給吸收了，就更喝不到水了。

　　三、活動延伸：通過積極探索，發現烏鴉能否喝到水與水量的多少之間的關系

　　1、提問：瓶子里加入石子、和沙子后水位升高了，但是烏鴉能喝到水嗎？那怎么辦，我們繼續往瓶子里加入石頭和沙子，看看會發生什么變化，是石頭還是沙子能讓水位上升到烏鴉能喝的位置。

　　2、用石子和沙子進行實驗，并記錄。

　　請幼兒繼續在裝有石頭和沙子的瓶子里探索和操作：加入石頭和沙子，觀察水位的變化。

　　3、討論：你發現了什么？（瓶子里的水量少于一半的時候，加入石頭烏鴉也喝不到水）為什么水少了加石子后烏鴉是喝不到水的，加入沙子就可以了呢？

　　4、出示了石子和沙子的堆積圖幫助幼兒理解。小結：因為石子和沙子縫隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后仍然喝不到水，加入沙子后烏鴉才能喝到水。

　　四、活動結束

　　今天在小朋友們的幫助下，小烏鴉喝到了水，我們和小烏鴉一起也學到了很多知識，以后小烏鴉再碰到這樣的問題就不用擔心了，回家后我們把今天學到的知識告訴爸爸媽媽，好嗎？（一起收拾操作材料，整理干凈）

水的秘密教案8

　　活動目標：

　　（1）讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色透明的、無味的，是會流動的，具有浮力和溶解性的特點。

　　（2）通過動手操作實驗，發展幼兒的觀察能力和動腦動手能力。

　　（3）教育幼兒要節約用水。

　　活動準備：

　　（1）教師材料準備：盛有清水、牛奶、醋的玻璃碗各一個，在水中會下沉的小物品（如石子、玻璃珠、麻將牌等）兩個；示范用的各組實驗用具一套。

　　（2）幼兒材料準備：盛水的大臉盆四個；小臉盆兩個；塑料小籃、能盛水的小容器若干；白糖、鹽、奶粉等若干；筷子、湯匙及裝有半杯清水的小杯等若干；泡沫板、大花片、小石子、玻璃珠、螺絲帽、吹塑紙等各種不同質量的物品或玩具若干。

　　活動過程：

　　1、猜謎活動：一開始，教師就為幼兒設置了一個懸念，通過猜謎來請出小客人，然后請小朋友找出小客人身上的小秘密，一下子將幼兒的好奇心調動起來，為后面的探究活動奠定了基礎。

　　2、演示活動：教師邊講解邊演示，讓幼兒通過觀察和比較找出水的小秘密之一，為接下來的操作活動做好準備。

　　3、操作活動：這個環節的分組操作活動是此次活動的重點，教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導幼兒進行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動手動腦的能力，還培養了幼兒的合作精神。在此環節中，教師更多的是采用了間接指導和個別引導的辦法。

　　4、交流總結活動：在這里，教師為幼兒提供了一個寬松的環境，幼兒可以盡情表達，不僅發展了幼兒的友語言，還拓寬了幼兒思維。

　　5、結束活動：結合前面幼兒的回答--水龍頭里的水是流動的，教師讓幼兒到盥洗室去觀察水是如何流動的，使幼兒的興趣持續下去，并尋找更深一步的原因。

水的秘密教案9

　　活動目標：

　　1．在嘗試活動中，了解水的特性。

　　2．初步了解人類與水的關系，懂得保護水，有節約用水的環保意識。

　　活動準備：

　　1．兩個金魚缸（一缸里盛水，水里有一條金魚，一缸里盛米，米里有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。八寶粥瓶子兩個，毛巾一根。

　　2．每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。

　　活動過程：

　　1、小朋友，你們喜歡看變魔術嗎？（喜歡）那好，今天于老師來給你們變個魔術仔細看好了噢。

　　（1）出示一個一杯水和一個空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？（結果是將水倒了回來）

　　（2）出示另一個八寶粥瓶子，請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣？（是一樣的）再將一杯水倒進另一個瓶子里，請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎？（能）結果水倒不出來了，老師把水變不見了？

　　（3）小朋友，你們來猜猜水到哪里去了？這可是個秘密一會兒再告訴你。

　　2、其實水的秘密可多啦，你們想知道嗎？那我們一起去探索水的秘密吧。

　　探索活動（一）：幼兒猜猜水里、米里有什么。

　　師：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內裝水，一個缸內裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？（幼：水里有條紅金魚；有的說水里有條金魚在游來游去）師：你是怎么知道的？（幼：有的說我看見的；有的說透過水看到的）

　　師：看看米里有什么？（幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說不知道）那我請一個小朋友來摸一摸，米里到底有沒有東西？有什么東西？（教師請一幼兒從米里摸出塑料彩球）

　　教師小結：原來呀，水是無色透明的，所以我們能看見水里的物體；米是不透明的，所以我們看不見里面的東西。

　　探索活動（二）幼兒嘗試操作

　　（1）師：老師今天給小朋友準備了很多玩水小容器，請你們先看一看，請你們每人選一樣來盛水，看看會怎樣？

　　幼A：瓶子上有洞洞，瓶子里的水跑到了盆里。

　　幼B：籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子里的水就沒了。

　　幼C：塑料袋有洞，袋里的水流到盆里了，水也沒有了。

　　教師：為什么水會沒有了？

　　幼A：水從洞洞里漏掉了。

　　幼B：水從洞里流走了。

　　教師小結：水是會流動的。

　　（2）溶解實驗

　　師：請小朋友從桌上的白糖、鹽、牛奶……中取幾樣東西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會發現什么？

　　幼兒嘗試操作活動，教師巡回指導。（引導幼兒仔細觀察水的顏色變化及實物在水中的變化，提醒幼兒相互交流實驗結果。）

　　師：誰來告訴大家實驗中，你發現了什么？

　　幼A：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。

　　幼B：牛奶放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了白色，小石子還在水中。

　　幼C：糖、鹽、牛奶放在水中都沒了，水變成了白顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

　　師：小朋友觀察得可真仔細。

　　教師小結：糖、鹽牛奶放入水中都不見了，這幾樣東西被水溶解了。

　　3、引導幼兒了解水的用途，并懂得節約、保護水。

　　（1）原來水有這么多小秘密呀。請小朋友坐到座位上來于老師還有問題想考考你。小朋友你們知道，水有什么作用嗎？

　　幼：能洗澡、能洗手、能發電、能澆花、能喝等。（出示圖片，教師小結水的用途：洗手、洗澡、澆花、游泳、灌溉、發電、喝）

　　師：水有這么多的作用，它是我們人類的好朋友，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀。

　　可我們經常在電視看到一些河水發黑、發臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護水呢？（不把臟東西丟進河里、工廠里污水不能放到河里、看到河里有垃圾把它撈上來、讓治污水的叔叔把水變干凈）師：小朋友的辦法可真多，我們要做到呀。

　　（2）你們知道嗎？僅僅做到不把水弄臟是不夠的，我們國家的西南地區正面臨著干旱（放幻燈片）

　　師：看了這些我們怎樣做呢？

　　幼：洗手時水不要開大、洗完手要及時關水龍頭、不能玩水、絕不浪費水……

　　教師適當引導，使幼兒了解水污染的危害，激發幼兒保護水，增強幼兒的環保意識。

　　4、小朋友這節課懂得了這么多知識，咱們一起去呼吁別班的小朋友讓他們都要節約水、保護水。

水的秘密教案10

　　預設目標：

　　1、通過各種感官認識水是無色、無味、透明的、能流動的液體，感知水能溶解特定物質（糖、鹽等）的性質。

　　2、了解水的用途，知道水與人類的生活密切相關，知道節約用水。

　　活動準備：

　　1、一杯清水，一杯牛奶，一杯白酒，一杯糖水

　　2、小勺子，吸管，鹽，白砂糖，味素

　　3、彩色塑料物件，石頭，字卡，標簽

　　活動流程：

　　一、創設活動情境（出示四個杯子）

　　1、今天，老師給大家帶來了四個杯子，分別裝了牛奶、糖水、酒、清水，可是我一著急忘了哪杯是酒哪杯是水了，小朋友，你能幫幫我把杯子貼上標簽嗎？（認一認標簽：牛奶，糖水、酒、清水）

　　2、小朋友通過觀察比較給四杯液體貼上標簽。

　　二、探究水的性質

　　小朋友，剛才你是怎樣把這四種液體區分開的呢？

　　小朋友說理由老師出示字卡（沒有顏色，沒有氣味，沒有味道，透明的，能流動），總結水的性質。

　　1、水是沒有顏色的

　　出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒看一看，牛奶是什么顏色的？水呢？

　　2、水是透明的

　　在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見？水中的看得見？

　　3、水是沒有氣味的

　　出示一杯酒和一杯水，幼兒分別聞一聞，說說水有沒有氣味？

　　4、水是沒有味道的

　　出示一杯糖水和一杯清水，讓幼兒分別嘗一嘗，水有沒有味道？

　　5、水是能流動的

　　把水從水杯中到入盆里，觀察水的流動性

　　6、小結：水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的而且是能流動的液體。

　　三、探究水的用處

　　1、創設情境，小朋友們在什么時候需要喝水？

　　2、小朋友，水除了能解渴外，你都用水做過什么，你看見爸爸媽媽爺爺奶奶用水來干什么？

　　我們人要喝水，要洗衣服、洗菜、洗米做飯、洗手、拖地、沖廁所。動物植物沒有了水也都會渴死。

　　3、水對我們來說這么重要，我們應該怎么辦呢？對了，一定要節約用水（舉例說明）。

　　四、探究水的溶解性

　　1、出示一杯清水。

　　2、在清水杯里放一匙糖。讓幼兒觀察糖是在杯子底部的。

　　3、用吸管攪一攪，讓幼兒觀察。白糖到哪里去了？

　　4、小結：水能溶解糖。

　　五、鞏固活動

　　1、討論：還有哪些東西可以溶解在水里？

　　2、讓幼兒把老師提供的鹽，味素，石頭，彩色塑料物件等東西放在水里，

　　過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了？它們都到哪里去了呢？

　　3、鼓勵幼兒回家繼續做類似的實驗。

　　六、擴展：

　　1、小朋友們，水有很多有趣的性質，它還有一個秘密，那就是水是一種可以在液態、氣態和固態之間轉化的物質。我們現在看到的水是液態的。老師把這杯水放在冰箱里，它會怎么樣？爸爸媽媽洗的衣服濕濕的，第二天早上會怎么樣？

　　2、小朋友，夏天快要到了，你們要注意多喝水，多喝水對人體有好處，我們應多喝開水，少喝飲料，因為飲料含有大量糖份，多喝會影響身體健康，對牙齒也不好。

水的秘密教案11

　　活動目標：

　　（1）讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色、無味、透明、無形、可流動的液體。

　　（2）通過動手操作實驗，發展幼兒的觀察能力和動腦動手能力。

　　（3）教育幼兒要節約用水。

　　（4）體驗解決問題的成就感。

　　（5）培養幼兒的嘗試精神。

　　活動準備

　　（1）教師材料準備：盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一個，字卡一套；示范用的各組實驗用具一套。

　　（2）幼兒材料準備：盛水的大臉盆四個；小臉盆兩個；塑料小籃、能盛水的小容器若干；杯子每人兩個；糖每人兩顆。

　　活動過程

　　一、導入新課

　　猜謎活動：（指導語：今天有位小客人要來和我們一起做游戲，要想知道小客人是誰，請先猜個小謎語——雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要把它請。）

　　二、認識水的特性

　　1、看

　　教師出示裝有牛奶和水的透明杯子。

　　師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請小朋友只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？

　　小結：水是無色的，并出示字卡“無色”。

　　2、嘗

　　3、觀察

　　師在水杯、牛奶杯中分別放入一顆糖，引導幼兒觀察并說出自己的感覺，例：你能看見嗎？為什么？

　　幼：水中的糖很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。

　　小結：水是透明的，并出示“透明的”字卡。

　　4、動一動

　　幼兒自己選擇實驗組進行實驗，教師巡回指導，引導幼兒觀察、感知水的無形、可流動性。

　　（1）提供各種形狀的容器，并讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來嗎？怎樣才能將水盛起來？并看看盛起來的水是什么形狀的？說說水有沒有形狀？

　　總結：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒有形狀的，并出示“無形”的字卡。

　　（2）提供塑料小籃、杯子等，請小朋友選一樣來盛水，看看會怎么樣？總結：水是流到盆里的，并出示“可流動的液體”。

　　三、總結水的特征

　　與幼兒一同看看字卡，一起總結水的特征。

　　四、結束活動：水的用處

　　提問：水有什么用處？如果沒有水，會怎樣？我們怎樣保護水資源？總結：水對我們用處很大，我們一定要節約用水，不能浪費水

　　活動反思：

　　在教學形式上，我只居于主導和啟發地位，師生之間、生生之間有了更多地交流。而在教學手段上，使學生聽覺和視覺交替沖擊，適合兒童情趣，對“水”的概念，領會得尤為清晰而深刻。有些地方，對于大班的孩子來說，也許過于深奧，但教學實踐證明：只要能做到深入淺出、概念清晰，語言得當，就一定能受到預期的效果。有些遺憾的是：我本想讓孩子用自己喜歡的方式進行觀察記錄，但由于種種原因，我沒有放手給孩子。不過，我相信，只要我們在平時的教學中，多加引導，一定會有意想不到的效果。

水的秘密教案12

　　設計意圖：

　　水是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我就抓住這一教育契機，注意創設操作環境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動，去發現問題，解決問題。這樣是幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，從而萌發愛科學的情感。

　　活動目標：

　　1、認識水，知道水是無色無味，透明的液體。

　　2、培養孩子動手操作的能力，發展幼兒的觀察能力。

　　3、培養幼兒愛護水資源的情感。

　　活動準備：

　　1、兩個玻璃杯，清水，牛奶，每組一份咖啡、白糖、鹽2、每組準備若干手帕、塑料袋、杯子、小盆子、擦手毛巾。

　　活動過程：

　　1、引題教師出謎語：手抓不起，刀切不開，早晨起來洗臉洗手需要它。

　　（謎語：水）出示一杯清水師：瞧，今天我給大家請來了好朋友——水。它的秘密可多啦，現在就讓我們一起去發現水到底有什么秘密。

　　2、實驗：水會流動。

　　（1）讓幼兒動手自由嬉水讓幼兒自己感受水的一些特性。

　　（2）要求幼兒在嬉水時把衣服袖子拉高，隨時用毛巾把手擦干凈。

　　（3）提問：①小明捧一捧水，水會在你手心里嗎？（不會）②用手抓一抓，抓得住水嗎？（抓不住）③用手帕裝水，水會怎么樣？（流到了臉盆里）④水是什么形狀的？

　　（4）總結：水是會流動的3、實驗：水沒有固定形狀。

　　（1）請幼兒用教師提供的各種嬉水工具盛滿水，讓幼兒自己感受和體會水的形狀。

　　（2）要求幼兒在自己實驗后，把手隨時擦干。

　　（3）提問：①水裝到臉盆里是什么形狀？（臉盆的形狀）②水裝到杯子里是什么形狀？（杯子形狀）③水裝到塑料袋里是什么形狀？（塑料袋的形狀）（4）總結：水沒有固定的形狀（幼兒說兩遍）4、實驗：水是透明的，無色無味的液體。

　　（1）教師出示一杯牛奶和一杯水，讓幼兒仔細觀察，再讓個別幼兒上來嘗一嘗，聞一聞，然后扔兩塊小石頭放到兩個杯子里，讓幼兒觀察。

　　（2）提問①哪杯是水，哪杯是牛奶？為什么？②你用什么方法知道的？（嘗、聞）③你能從哪個杯子里看見剛才的小石頭（3）小結：水是透明的，沒有顏色、沒有味道。（要求幼兒說兩遍）5、總結水的特性：水是會流動的，水沒有固定的形狀，水是透明的，沒有顏色、沒有味道。

　　6、水的用途：溶解實驗師：那你們知道水有什么作用嗎？請小朋友把桌上的白糖、鹽、咖啡……中取幾樣東西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會發現什么？

　　7、幼兒嘗試操作，教師巡回指導。

　　（1）引導幼兒仔細觀察水的顏色及實物在水中的變化。

　　建議幼兒相互交流實驗結果。

　　師：誰來告訴大家實驗中，你發現了什么？

　　（幼：糖、鹽放在水中沒有了，咖啡放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡黃色，糖、鹽、咖啡放在水中都沒了，水變顏色了）

　　小結：糖、鹽咖啡放入水中不見了，這幾樣東西被水溶解了。

水的秘密教案13

　　活動目標：

　　1．在嘗試活動中，了解水的特性。

　　2．初步了解人類與水的關系，懂得保護水，有節約用水的環保意識。

　　活動準備：

　　2．每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。

　　活動過程：

　　1、小朋友，你們喜歡看變魔術嗎？（喜歡）那好，今天老師來給你們變個魔術，仔細看好了噢！

　　（1）出示一杯水和一個空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？（結果是將水倒了回來）

　　（3）小朋友，你們來猜猜水到哪里去了？這可是個秘密一會兒再告訴你。

　　2、其實水的秘密可多啦，你們想知道嗎？那我們一起去探索水的秘密吧。

　　（一）集體探索

　　（1）水是沒有顏色的。

　　幼兒猜猜水里、米里有什么。

　　師：小朋友看看這兩個杯子，一個杯子里裝水，一個杯子里裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？（彩珠）師：你是怎么知道的？（幼：有的說我看見的；有的說透過水看到的）

　　師：看看米里有什么？（幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說不知道）那我請一個小朋友來摸一摸，米里到底有沒有東西有什么東西？（教師請一幼兒從米里摸出塑料彩球）

　　為什么你們一下就看水里有彩球，卻看不出米里有什么呢？

　　教師小結：原來呀，水是無色透明的，所以我們能看見水里的物體；米是不透明的，所以我們看不見里面的東西。

　　（2）水是沒有味道的。

　　出示醋，請幼兒聞一聞，說說聞到了什么氣味？再聞聞水的味道，

　　說說水有沒有氣味？知道水是無味的，

　　然后給清水里加上糖再讓幼兒嘗嘗是什么味道，在幼兒親身體驗的基礎上，我進行小結：水是沒有味道的。

　　（二）分組探索活動

　　接下來呀，我想讓小朋友和水寶寶做做游戲，自己再繼續探索水的秘密好不好？

　　(1)抓水游戲，理解水沒有形狀且水是流動的實驗

　　現在呀請小朋友挽起衣袖，用手去抓一抓盆中的水，看水能被抓起來嗎？怎樣才能將水盛起來？（請小朋友取出桌子下面的盛水工具）并看看盛起來的水是什么形狀的？說說水有沒有形狀？然后幼兒再將水再倒入盆中，說說你發現了什么？（水有流動性）

　　（2）溶解實驗

　　師：現在呀老師還想讓小朋友做一個實驗，再次探索水的秘密，你們愿意嗎？（出示裝有各種實驗材料的紙盤）請小朋友從盆中舀一杯清水，讓后從桌上的白糖、鹽、、玉米粒、綠豆、中取幾樣東西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會發現什么？

　　師：誰來告訴大家實驗中，你發現了什么？

　　師：小朋友觀察得可真仔細。

　　教師小結：糖、鹽放入水中都不見了，這幾樣東西被水溶解了。（請小朋友把舀水的工具放回桌下）

　　3、想辦法把桌子上的水弄干凈，（用海綿吸水，用抹布吸水）從而理解魔術的秘密。

　　4、引導幼兒了解水的用途，并懂得節約、保護水。

　　（1）原來水有這么多的秘密呀。請小朋友面向老師，老師還有問題想考考你。小朋友你們知道，水有什么作用嗎？

　　幼：能洗澡、能洗手、能發電、能澆花、能喝等。（教師小結水的用途：洗手、洗澡、澆花、游泳、灌溉、發電、喝）

　　師：水有這么多的作用，我們的生活時刻都離不開水，所以我們一定要。珍惜每一滴水，愛護環境，不要污染水源。

　　5、結束：幼兒幫忙收拾，且將玩過的水倒入水桶用來沖廁所和澆花。（放音樂，節水歌）

水的秘密教案14

　　教學目標：

　　1、讓幼兒在玩玩作作中感知水的性質。

　　2、發展幼兒的觀察、思維能力，激發幼兒對水的興趣。

　　3、聯系幼兒已有的生活經驗進行啟發教學，使幼兒懂得水的用處很大，教育幼兒要節約每一滴水，愛護環境，不要污染水源。

　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　5、發展幼兒的觀察力、想象力。

　　教學準備：

　　1、噴水器一臺。

　　2、三大盆清水，瓶子、杯子、膠袋各幾只，積木，小船，冰塊，白糖、鹽，牛奶等。

　　教學過程：

　　1、觀察小噴泉，引起興趣。

　　提問：噴泉里噴出的是什么？水是怎樣的？（讓幼兒議論一會兒）

　　小結：剛才小朋友都講了自己所知道的水是怎樣的，到底水是不是這樣的？今天我們就一起來找水的秘密。

　　2、幼兒自己選擇實驗組進行實驗，教師巡回指導，引起幼兒觀察，感知水的性質。

　　第一組：水的顏色和味道。有白開水、牛奶，讓幼兒比比、嗅嗅、嘗嘗，水有沒有顏色、味道？加上糖、鹽，又會怎樣？

　　第二組：水的流動。盛水的大盆里有杯子、瓶子等，幼兒用器皿倒水，觀察水會怎樣？用有洞的膠袋裝水會怎樣？用手兜水，水又會怎樣？

　　第三組：水的浮力。幼兒可隨意拿積木、小船等放入水中，觀察有什么現象出現？為什么？

　　第四組：冰的融化。讓幼兒玩冰塊，觀察冰塊為什么越來越小？冰塊熔化成什么了？

　　3、實驗后談話。老師：剛才小朋友都做了實驗，你們找到水的秘密了嗎？水是怎樣的？

　　小結：第一組：水是沒有顏色的，水是無味的。

　　第二組：水是會流動的，我們倒水時，水會從一個杯子流動到另一個杯子里，水滿了，也會流出來。

　　第三組：水有一種力，叫浮力，能使一些東西浮在水面上，船就是因為水的浮力才會浮在水面上的。

　　第四組：當冰遇熱的時候會變成水，水放在很冷的地方會結冰。

　　4、老師：今天，我們知道了水的秘密，可你們知道水有什么作用嗎？（讓幼兒討論，后提問）

　　小結：水的用處很大，人的生活離不開水，人們每天喝水、洗臉、洗衣服、煮飯都需要水；花、草、樹木和莊稼的生長需要水；動物也離不開水。

　　5、對幼兒進行環保教育，教育幼兒要節約用水，珍惜每一滴水，愛護環境，不要污染水源。

　　6、結束：將玩過的水用來沖廁所和澆花。

　　教學反思：

　　活動中始終遵循“先學后教、以學定教、以教導學”的教育原則，每個環節都讓幼兒先行探索、理解，教師根據孩子的實際情況再進行引導。事實證明，孩子們通過自己的主動學習，才能真正“學會”。

水的秘密教案15

　　預期目標：

　　人們的生活離不開水，幼兒對水非常感興趣，因此在此活動中主要目標是讓幼兒用各種感官去感知、了解水的特性，激發幼兒主動探索的興趣。

　　資源收集及環境創設：

　　1.每人兩個杯子（內裝水和牛奶）、花片、塑料盆一個；

　　2.人手一塊抹布。

　　3.各種器具：塑料玩具、小筐、漏斗等。

　　4.每組一個大的塑料盆（供幼兒玩水用）

　　5.教室周圍粘貼有關水的各種圖片。

　　活動流程：

　　一、組織幼兒玩水，激發幼兒對水的興趣。

　　幼兒可以自由地用各種器具玩水，啟發幼兒說說水是什么樣的。

　　二、幼兒嘗試，找出水的特性。

　　1、讓幼兒觀察牛奶和水，比一比，說出水是什么顏色的？牛奶是什么顏色的？從中知道水是無色的。

　　2、讓幼兒分別品嘗水和牛奶，說說它們分別是什么味道的？從中知道水是無味的。

　　3、讓幼兒分別在水和牛奶中放入花片，讓幼兒說說你看到了什么？從中知道水是透明的。

　　4、請幼兒將杯子里的水倒進盆子里，讓幼兒觀察水怎么樣了？引導幼兒感知“流動”。

　　三、小結水的特性，自由觀察教室周圍的圖片或自由玩水。

　　教學反思

　　幼兒園科學教育的目的之一是培養幼兒探索的興趣，教師時刻要為幼兒的探索認知創設一個寬松、和諧、自由的環境氛圍，讓幼兒有充分的時間和空間認識物質的性質。本次教學活動通過看一看、嘗一嘗、動一動，幼兒從親身體驗中，對水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動中自始至終都是“實驗者”，知識在孩子們的實踐中自然就形成了。

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