幼兒園大班數學教案：“5的分解組合”（通用9篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編精心整理的幼兒園大班數學教案：“5的分解組合”，歡迎閱讀與收藏。

　　幼兒園大班數學教案：“5的分解組合” 篇1

　　設計意圖：

　　讓幼兒通過具體操作、紀錄來探索5的分解組成。培養孩子的合作意識，引導幼兒尋找遞增與遞減的規律，增強幼兒積極探索的意識，發展幼兒的動手動腦能力，初步培養幼兒的邏輯推理能力。

　　活動內容：

　　"5的分解組合"

　　活動目標：

　　1、通過讓幼兒實際操作，記錄、探索"5"的分解與組成，觀察尋找出遞增、遞減規律，感知兩個數交換位置和不變的關系。

　　2、培養積極主動探索的興趣和愛好，發展幼兒的觀察力、思維力及動手操作能力，同時培養幼兒的合作意識。

　　活動準備：

　　1、記錄卡12個，小盤24個，"5"的分合數字12套，大數字一套，大計數器一個，小青蛙手偶一個，各種水果干果60個，麥田兩塊，小蟲若干，青蛙胸卡同幼兒人數相等。

　　2、示范教具：5的分解組合兩套。

　　3、胸卡每人一個數字，[5（8）個、 4（4）個、3（4）個、2（4）個、1（4）個]

　　4、"找朋友"磁帶一盤，小獎品若干。

　　活動過程：

　　一、出示手偶青蛙、以打電話的游戲形式復習"4"的分解組合。

　　"叮鈴鈴、叮玲玲，我的電話發出聲，我的電話撥個"3"，你的電話撥個"1"。"嘟..."我們的電話已撥通。

　　二、游戲："我的小手真能干"讓幼兒兩人一組，其中一人把水果分別放在兩個盤子里，每次要分得不一樣，看有幾種分法。另一個人在計數卡上做記錄。

　　三、請個別幼兒說出"5"的四種不同分法的記錄結果，教師演示并作以記錄，再請幼兒說說這些幼兒分得對不對，自己分得和他們一樣不一樣。

　　四、請幼兒觀察計數卡，找出它們左邊都有數字幾，右邊都有數字幾？引導幼兒觀察并找出規律（遞增、遞減、兩個數交換位置和不變等）

　　五、為了便于記憶，請一組小朋友把計數卡上的數字按順序排列一下：左邊從小到大，右邊從大到小。

　　請小朋友看一看，記一記

　　六、游戲："小青蛙捉害蟲"要求按規律、鞏固5的分解組合

　　活動延伸：

　　"找朋友"提問：今天，我們學的是"幾"的分成？

　　請有胸卡"5"的小朋友到前邊來、其余小朋友胸卡合起來是"5"。手拉手到"5"跟前，看那一組先找到朋友，哪一組得勝。

　　幼兒園大班數學教案：“5的分解組合” 篇2

　　活動目標：

　　1、初步體驗數量為5的物品可以分成兩個部分

　　2、在活動中學習掌握5的分解與組合

　　3、通過感知分解組合的關系，提高對數學活動的興趣。

　　4、讓孩子們能正確判斷數量。

　　5、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動準備：

　　1、物質準備：PPT,黑板上展示操作——盤子，數字，符號卡，操作題…

　　2、經驗準備：接觸過5以內數的分合

　　活動過程：

　　一、游戲導入：《數字問答游戲》

　　二、活動環節

　　1、觀看并操作課件《分草莓》

　　(1)教師引導引導幼兒將5顆草莓分在兩個盤子里，可以怎么分呢?

　　(2)教師示范將5顆草莓分成1顆和4顆。

　　(3)請幼兒操作，嘗試不同的分法。

　　教師：還可以怎么分呢？請小朋友試試看吧!

　　(4)教師小結：5顆草莓可以分成

　　1顆草莓和4顆草莓

　　4顆草莓和1顆草莓

　　2顆草莓和3顆草莓

　　3顆草莓和2顆草莓

　　一共有4種分法。

　　2、觀看課件《學習分合式》，認識分合號及分合式。

　　(1)認識分合號

　　教師：這是分合號，用分合號就可以很方便把剛才分草莓的結果記錄下來。

　　(2)教師示范分合式及讀法

　　教師：5顆草莓分成了1顆和4顆，所以5可以分成1和4；1顆草莓和4顆草莓合起來是5顆草莓，所以1和4合起來是5。

　　3、操作課件《數字卡片》，進一步了解5的分解組合。

　　教師: 請根據卡片上的數字及圖案數量，找出合起來是5的兩張不同形狀的卡片。

　　4、操作課件《彩色氣球》，鞏固5的分解組合。

　　教師：請給氣球涂上紅藍兩種顏色，涂完后用對應的分合式記錄下來。

　　三、教師將分合式匯總到黑板上進行展示。

　　教師：小朋友看一看有幾種分法？請小朋友分分看。

　　幼兒：4種。

　　教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來更清晰呢？

　　幼兒：按順序記。

　　教師：我們分成的數字叫部分數，記錄時可以按一個部分數遞增，另一個部分數遞減的規律，這樣看起來更清楚。

　　教師和幼兒一起按規律記錄。

　　四、分組活動

　　第一二組：《涂一涂》根據分合式數字將每種花涂上兩種不同顏色，

　　第三四組：《貼一貼》根據圖案在方框里貼出相應的數字。

　　第五六組：《連一連》將數字合起來是5的兩張撲克牌連起來

　　五、交流小結

　　1.幼兒講述操作過程

　　2教師根據幼兒不同的表現給予相應的總結。

　　3.師幼兒共同收拾整理材料

　　六、活動延伸

　　在一日活動中可以引導幼兒利用周圍事物練習5的分解組合，比如：每只手上的5根手指頭，衣服上的5顆紐扣等。

　　活動反思：

　　在本次活動中活動圍繞著給小動物分房子進行，形象可愛的教具，如:可愛的小動物、小貓、小狗、大象等，還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情，充分調動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數字合起來不是“5”，但大多數幼兒都能用語言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個環節中我會多給予關注。接下來引導幼兒學習有序進行“5”的分合，幼兒觀察“5”的分解式，初步掌握有序的進行“5”的分合，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。幼兒在第二次為小動物分房子時，掌握了有序的進行“5”的分解組成，記錄每次分房的結果。活動在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學，學中玩，達到活動目標與幼兒興趣最優化的結合。

　　孩子們對活動興趣濃厚，積極參與到操作活動中去，體驗分合活動的樂趣。游戲是幼兒的最愛，是激發幼兒學習數學的最佳手段，于是，在教學中我便為幼兒創設了寬松、民主、愉快的學習氛圍，幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學習，玩中學、做中學，寓教于樂。

　　整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進，每個環節發散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅，充分體現了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創設了較好的生生互動的環境。

　　幼兒園大班數學教案：“5的分解組合” 篇3

　　活動目標

　　在掌握4的分解組合的基礎上，了解5的分解組合的規律。感受數量的變化，發現變化的規律。

　　活動準備

　　自制教具：花5枝、花瓶兩個，1?5教師用的大數字卡片若干。

　　每位幼兒5張畫有1朵花的卡片。

　　活動過程

　　利用卡片進行5的分解。

　　教師出示5枝花，引導幼兒點數并說出總數。

　　教師：5枝花要分開插在兩個花瓶里，有幾種插花的辦法？引導幼兒把手中5朵花的卡片分成兩部分，擺出不同的分法。教師將幼兒的分法邊討論邊以數字卡片的形式擺在黑板上。

　　了解5的分解規律。

　　引導幼兒發現5可以分成兩部分，兩部分合起來是5。

　　如果一個花瓶插的花少1枝，則另一個花瓶插的花就要多1枝；反過來，如果一個花瓶插的花多1枝，另一只花瓶插的花就要少1枝。引導幼兒發現5分出的兩組數字中，每組數字有遞增與遞減的特征，而兩組數字的遞增與遞減是相反的。

　　游戲“分解組合拍手問答”，練習5的分解組合。

　　教師開始用較慢的速度，指著黑板上5的分解組合數字問：“小朋友，我問你，5能分成1和幾?”幼兒拍手回答：“老師老師告訴你，5能分成1和4。”以下依此類推。

　　根據幼兒對內容的熟悉程度，拍手的速度可以由慢到快。

　　活動延伸

　　指導幼兒完成幼兒用書中的“5的分解組合”。

　　幼兒園大班數學教案：“5的分解組合” 篇4

　　【重點領域】

　　科學

　　【適應年齡】

　　5—6歲

　　【設計意圖】

　　本微課通過創設講故事教學情境，提高幼兒學習的興趣，引導幼兒發現組合和分解的方法及規律，然后通過角色扮演的游戲方式達到實踐練習強化的效果。設計結合幼兒實際、動畫演示、角色扮演活動、電影特效、音樂等多媒體手段，把教育跟娛樂融合為一體，使幼兒在娛樂中受到教育。

　　總體設計思路：設計4個小動物→復習4的組合→引出小貓分魚故事→小魚排列講解5的組合→小貓分魚故事講解5的分解→回顧故事加強理解→做游戲完成練習→延伸知識。

　　【教學內容分析】

　　本節活動為大班科學領域中的數學活動，在孩子們學習了4的組合和分解的基礎上來進行的，本節課主要讓孩子們學會5的組合和分解，并能用一定的方法解決實際問題。

　　【幼兒情況分析】

　　孩子們學習了4的組合和分解的基礎上，學習5的組合和分解，孩子們對知識的掌握相對能容易一些，再通過故事和游戲的形式，讓孩子們能自主動手動腦去解決問題，能很好的培養孩子的思維能力。

　　【教學目標】

　　1、初步體驗數量為5的物品可以分成兩個部分。

　　2、在活動中學習掌握5的組合和分解。

　　3、通過感知分解組合的關系，提高對數學活動的興趣。

　　【教學重點】

　　在活動中能學習并掌握5的組合和分解

　　【教學難點】

　　5的組合和分解方法在實際生活中的應用

　　【教學方法】

　　情景教學法、活動操作法、角色扮演法

　　【學習方法】

　　體驗式學習法、合作式學習法、分享式學習法

　　【教學媒體】

　　PPT多媒體課件、視頻教學文件、動畫影音、手機、電腦等

　　【教學過程】

　　一、開始部分

　　情景導入：四只動物，幫助幼兒復習鞏固4的組合。

　　——小朋友們大家好，今天有幾只小動物們要來給大家講一個好聽的故事，讓我們一起來認識一下它們吧! “小貓”，“小魚”，“小猴”，“小狗”。

　　——復習4的組合，和老師一起讀一讀。

　　二、基本部分

　　1.以《小貓分魚》的故事為線索，引導幼兒學習5的組合

　　——一天，天氣特別晴朗，小貓來到河邊準備釣魚，數一數河里有幾條小魚？

　　——第一次有1條小魚特別地頑皮，游到了最前面，后面的4條小魚都去追它，大家數下一共有幾條小魚呢？1，2，3，4，5，是5條小魚。

　　——第二次前面有2條小魚，后面3條小魚，也是5條小魚；

　　——第三次前面有3條小魚，后面2條小魚，也是5條小魚；

　　——第四次前面有4條小魚，后面1條小魚，還是5條小魚。

　　——總結：數字1和4合起來就是5,2和3合起來也是5,3和2合起來也是5,4和1合起來同樣還是5。

　　2.繼續探索故事，指導幼兒學習5的分解。

　　——看見河里有這么多的小魚，拿起釣魚竿就開始釣魚，不一會，小貓就釣到了幾條魚，讓我們一起數一數小貓釣了幾條魚？

　　——小貓想請自己的好朋友小猴和小狗來做客，這5條魚該怎樣分給小猴和小狗呢？

　　——第一次給小猴分1條魚，小狗分4條魚，5可以分成1和4；

　　——第二次給小猴分2條魚，小狗分3條魚，5可以分成2和3；

　　——第三次給小猴分3條魚，小狗分2條魚，5可以分成3和2；

　　——第四次給小猴分4條魚，小狗分1條魚，5可以分成4和1；

　　——總結：數字5可以分成1和4,也可以分成2和3,又可以分成3和2,還可以分成4和1。

　　3．找找數字的規律，回顧所學內容。

　　——讓我們找一找數字的規律，左邊的數字為1，2，3，4從小到大排列，是逐漸增加的規律；右邊的數字為4，3，2，1從大到小排列，是逐漸減少規律；

　　——《小貓分魚》的故事講完了，我們學到了數字5是由4種方法組合和分解而成，分別為1和4，2和3，3和2，4和1，同樣也學到了1，2，3，4為逐漸增加的規律，4，3，2，1為逐漸減少的規律。

　　4.游戲：《小猴分桃子》

　　——小猴為感謝小貓，摘了一些桃子來，要把桃子分給好朋友小貓和小狗，如何分呢？

　　——玩分桃子的游戲：按照小貓分魚的方法，先把桃子分成兩堆給小猴和小狗，然后分別數一下每一堆的桃子是幾個？

　　——老師扮演小猴，兩位小朋友扮演小貓和小狗玩游戲，并學習相應的記錄方法。

　　三、結束部分

　　請幼兒用《小貓分魚》的方法來和自己的`爸爸媽媽分享好吃的東西？

　　《寓教于樂—5的組合和分解》活動反思：

　　《幼兒園教育指導綱要》中指出：“數學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數量關系，并體驗到數學的重要和有趣；教師要引導幼兒對周圍環境中數、量、形、時間和空間等現象產生興趣，建構初步的數的概念，并學習用簡單的數學方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”由此可見，數學的教育應該生活化、游戲化。

　　本節活動老師能根據大班幼兒的年齡特點和已有經驗來設計活動，目標把握的準確，活動的設計新穎，整個活動輕松、有趣，能用故事和游戲的形式貫穿整個教學活動，不僅能充分調動孩子們參與活動的興趣，同時，讓孩子們通過一些練習，也能讓孩子們輕松地掌握5的組合和分解。

　　在活動中老師還添加了一些延伸的內容，讓孩子找一找數字的規律，讓孩子在自己動腦的基礎上也得到了更深一步的提升，這也為孩子的幼到小銜接打下了一個堅實的基礎，讓孩子在邏輯思維能力和觀察能力上都得到了不同程度的提升和進步。

　　當然，活動中也有一些不足之處，在后面練習分桃子的部分，可以采用真實的活動視頻，這樣就能更加真實地反應出孩子對本節活動掌握的情況，也能讓這節活動的實效性變得更強。

　　以上就是我對這節活動的一些總結和反思，在以后的活動中我還會不斷調整自己的教學策略和方法，讓自己的活動變得更加科學、有趣、操作性和指導性更強。

　　幼兒園大班數學教案：“5的分解組合” 篇5

　　活動目標

　　1、使幼兒通過動手操作掌握5以內數的組成。

　　2、使幼兒能熟練地說出5以內數的組成。培養幼兒的觀察、操作、表達能力，初步的自學能力，初步的遷移類推能力。

　　3、培養幼兒認真做練習的良好學習習慣，積極動腦思考的學習品質，及合作互助、創新意識和評價意識。

　　重點難點

　　1、幼兒通過動手操作掌握5以內數的組成。

　　2、幼兒能熟練地說出5以內數的組成。

　　活動準備

　　1、投影儀、數字卡片、5根小棒、5個小方塊。

　　2、數字卡片、5根小棒。

　　活動過程

　　復習舊知：

　　1、復習數數。前面我們學習了哪些數？誰能數組大家聽？

　　2、復習比較大小出示數字卡片1-5，誰能給大家提問題？

　　進行新課

　　1、創設游戲情境，小組學習5的組成。

　　a.創設游戲情境，激發學習興趣。

　　今天老師想請大家做一個分小棒的游戲，想不想做？準備5根小棒，看誰動作又輕又快。把5根小棒分成兩份，看誰方法多。分完和你的同位交流一下。（教師巡視指導。）

　　教師能較好地把握知識起點，采用開放教學方式，先讓幼兒動手操作擺小棒充分感知，然后再交流，使幼兒在主動參與知識的形成過程中體驗到成功的快樂。

　　b.交流展示。

　　指名分法不同的幼兒到前面來展示。

　　①剛才大家想了那么多辦法，可是看起來又有點亂，請大家開動腦筋想個好辦法：怎樣才能清楚地看出又一個也不落下？同位商量，指名展示。

　　②（教師巡視發現有按順序分的）老師發現這位同學有一種好辦法，下面請他來教教大家。

　　在發散的基礎上組織幼兒交流，引導發現。給幼兒充分展示的機會，充分發揮了幼兒的主體作用，使幼兒經歷知識的形成過程，教學比較扎實。

　　c.全班幼兒再自己邊說邊按順序分一分（板書分合式）。

　　d.小結。

　　通過分小棒我們得到了5的組成。

　　e.引導觀察，發現規律。

　　你發現了什么？誰愿意把你的發現告訴大家？

　　那么我們看到5能想到什么呢？（推小棒）

　　2、做一做

　　a.老師還準備了5個小方塊，想請大家一個猜一猜的游戲，OK？

　　①（右手拿3個小方塊藏在背后，左手出示2個）右手有幾個？

　　②右手藏1個

　　③右手藏2個

　　剛才大家猜的都很準。那老師要問一問你們：為什么猜得這樣準？有什么辦法？

　　b.搶答。

　　下面我們來比賽，看誰反應快！對口令。

　　3、小組自學4、3、和2的組成

　　a.剛才我們通過分小棒編出了5的組成。下面請你在小組中試著編出4、3和2的組成。

　　b.填方框

　　把練習設計成猜一猜的游戲，符合幼兒的特點，能激發幼兒的學習興趣，幼兒在教師的引導下學習了5的組成，突破了難點。4、3、和2的組成就可以完全放給幼兒，采取小組使用的方式學習，既培養了幼兒知識遷移的能力，又培養了幼兒的合作意識，教學層次清晰。

　　4、指導看書。

　　邊說邊填。指名板演。

　　5、做一做。

　　a.動手操作。教師出示數字卡片5，幼兒擺學具，同桌操作。在操作的基礎上用5的組成連線。

　　b.對口令。

　　幼兒園大班數學教案：“5的分解組合” 篇6

　　活動目標：

　　1、發展幼兒觀察力、分析力培養幼兒對數學的興趣。

　　2、學習數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

　　3、幼兒通過自主探索動手操作，掌握5的4種分法。

　　活動重難點：

　　活動重點：學習數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

　　活動難點：掌握5的4種分法。

　　活動準備：

　　物質準備：PPT課件，3種動物卡片、記號筆、記錄紙。

　　經驗準備：會數到5，了解5的含義。

　　活動過程：

　　一、開始部分(幼兒與幼兒，幼兒與老師間隔一米以上)

　　1、師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。

　　問：都有誰收到了樹媽媽的信?(引導小朋友回答都有哪些小動物們收到了樹媽媽的信)。

　　問：樹媽媽的信上寫了些什么?(告訴小動物們要準備過冬)

　　師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準備在新房子里暖暖和和的過冬天。

　　2、出示PPT引出"5的分解組成"。

　　師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點數共5只)出示"5"的數字卡。

　　師：5只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分法。請小朋友們說一說。

　　二、基本部分(幼兒與幼兒，幼兒與老師間隔一米以上)

　　1、幼兒幫助自己的小動物來分房子。

　　(1)幼兒觀察自己的學具，說說自己分是什么小動物，點數小動物的數量(5只)

　　(2)幼兒將5只小動物分在兩座房子里，每分一次將分的結果記錄下來。

　　(3)請幼兒分別到前面說一說自己分的結果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。

　　2、教師歸納幼兒的分法，總結出"5"的4種分法。

　　3、觀察幼兒無序的分法，引導學習有序進行"5"的分解組成。

　　(1)教師演示給5只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數兩座房子里小動物的數量，并記錄下分的結果，"5"可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。

　　(2)幼兒觀察"5"的分解式，初步掌握有序的進行"5"的分解組成，了解數組成的遞增、遞減規律、互相交換的規律。

　　4、幼兒第二次為小動物分房子，嘗試有序的進行"5"的分解組成，記錄每次分的結果。

　　三、結束部分 游戲《找朋友》(幼兒與幼兒，幼兒與老師間隔一米以上)

　　1、幼兒每人挑選一個數字卡(1-4)戴上，伴隨找朋友的音樂找到和自己的數，和在一起是"5"的幼兒做朋友。

　　小結：聰明的領頭人在變動作時要快速、不被發現，遵守規則的重要性。

　　幼：我看見很多小朋友都在看他。

　　師：那小朋友想一想，你們在看領頭人做動作時，怎樣看才不容易被發現呢?

　　小結：聰明的小朋友在看領頭人做動作時會悄悄地、快速地看，請獲勝的人來說一說自己的方法。

　　2、幼兒再游戲。

　　活動延伸：

　　在平時生活中可以運用。

　　幼兒園大班數學教案：“5的分解組合” 篇7

　　活動目標：

　　1、體驗將數量是5的物品分成兩部分。

　　2、學習念讀5的分合式及算式 。

　　活動準備：

　　1、"5只兔子頭飾"，兒歌《小白兔白又白》。

　　2、1-5數字卡片;分合符號。

　　3、學具：每個幼兒五顆棋子。

　　4、《游戲冊》第五冊第11-12頁 。

　　活動過程：

　　一、預備活動游戲導入：小兔子挖菜。

　　創設環境：森林里來了兔媽媽和5只小兔子，播放兒歌《小白兔白又白》。教師帶領幼兒邊念兒歌邊做相應的動作出場。小兔子最愛吃蘿卜和青菜，兔媽媽請小兔子去挖蘿卜和青菜，請小兔子自由的分成兩組。請在座的小朋友將分組用分合式表示在黑板上。總共分三次。導出今天的活動內容：學習蒙氏數學《5的分解、組合》。

　　二、探索操作

　　1、感知數的分解、組合。每個幼兒發放五顆棋子，請幼兒進行自由分解操作，教師請個別幼兒說出5的分解方法。

　　2、教師幼兒的分組情況。教師演示將五顆從1開始分，將棋子分成兩組，教師將組成形式展現在黑板上。并寫出算式，教幼兒念讀。

　　3、教師按照第2步完成5的四種分法，讓幼兒知道5從1開始分一共有四種分法。

　　三、游戲體驗：

　　1、游戲一：每個幼兒發放五只猴子的學具進行分解操作，老師巡回指導。

　　2、游戲二：做《游戲冊》第五冊第11-12頁的活動。

　　幼兒園大班數學教案：“5的分解組合” 篇8

　　活動設計意圖：

　　本班幼兒學習數學啟蒙課程近一年了，家長一直以來都只是知道我們開設了這樣一個課程，但其具體內容，家長了解甚少，更不了解自己的孩子在數學啟蒙課上的表現及掌握的程度。所以，利用此次“家長開放日”向家長展示近一年來的學習成果。

　　活 動 目 標：

　　1、通過幼兒實際操作，學習5的分解與組合;

　　2、通過操作，觀察尋找出規律，感知數之間遞增、遞減，兩個數交換位置和不變的關系;

　　3、在操作活動中培養幼兒的觀察力、思維力及動手操作能力;

　　活 動 準 備：

　　每人一套小插板、記錄卡、游戲音樂《找朋友》

　　活 動 過 程：

　　一、準備環節：游戲——請你聽我來拍手

　　老師邊問幼兒邊拍手：“請你聽我來拍手，請問我拍了幾下手?”幼兒聽

　　老師拍手后回答：“我聽老師來拍手，老師拍了x下手。”

　　二、學習“5”的分解：

　　1、請幼兒拿出5個紅色的棋子放在小插板的最下面一行;

　　老師：“請問小朋友拿了幾顆什么顏色的棋子放在小插板上?”引導幼兒完整的回答;

　　2、老師：“今天，爸爸媽媽來做客，我們就把小棋子分給爸爸媽媽吧!放在

　　小插板左邊的給爸爸，放在右邊的給媽媽，爸爸媽媽都要有小棋子，看看小旋轉的陀螺

　　幼兒園大班數學教案：“5的分解組合” 篇9

　　活動目標：

　　1、在活動中學習5的分解、組合。

　　2、嘗試用數字和符號表示數的分解、組合。

　　3、通過感知分解、組合的關系，提高對數學活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、教具準備：“數字卡片 分合號”；棋盤（見附圖）；紅色、藍色 棋子若干。5的分解圖、示范作業紙。

　　2、學具準備：“數字卡片 分合號”；紅色、藍色棋子若干；棋盤、鉛筆、油畫棒、作業紙。

　　活動過程:

　　1、教師幼兒互相問候。

　　2、集體活動。

　　①初步感知分解、組合。

　　教師創設情境：今天我們一起來進行一場下棋比賽，小朋友想一想，下棋需要什么呢？教師在黑板上出示棋盤和棋子。

　　幼兒：棋子。

　　幼兒：棋盤。

　　老師：老師給小朋友準備了棋盤和兩種顏色的棋子，每個小朋友要拿5個棋子，兩種顏色都要有，我們可以怎么拿呢？請小朋友用自己的方法拿5個棋子，并放在自己棋盤的第一排擺好，同種顏色的棋子擺在一起。

　　幼兒操作。

　　教師：下面請小朋友來說一說自己是怎樣拿棋子的。

　　幼兒：我拿了3個紅色的、2個藍色的棋子。

　　幼兒：我拿了1個紅色的、4個藍色的棋子。

　　幼兒：我拿了2個紅色的、3個藍色的棋子。

　　………

　　②介紹分合號，示范規范的分合式及讀法。

　　教師：小朋友的方法可真多，可是怎樣才能把大家的方法記錄下來呢？這個符號叫做“分合號”（教師出示分合符號“ ”），我們可以用它和數字一起記錄不同的方法。

　　教師在棋盤上示范將5的一種分法表示出來，如 。它讀作“5可以分成1和4,1和4合起來就是5”。

　　教師：請小朋友將自己取棋子的方法在棋盤上記錄下來：（手指向記錄區），再讀一讀。

　　教師將幼兒的分合式匯總到黑板上進行展示。

　　教師：小朋友看一看有幾種方法？

　　幼兒：4種。

　　教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來更清晰呢？

　　幼兒：按順序記。

　　教師：我們分成的數字叫部分數，記錄時可以按一個部分數遞增，另一個部分數遞減的規律，這樣看起來更清楚。

　　教師和幼兒一起按規律記錄。

　　3、分組活動。

　　第一組：幫每種花涂上兩種不同的顏色，并填空。

　　第二組：根據圖示在方框里寫出相應的數字。

　　4、游戲：分彩棒。

　　幼兒每人拿5根彩棒，另請4名幼兒分別舉起數字5的四種分合式站在教室的四個角落，其余幼兒將彩棒隨意分成2份，左手中的彩棒數量為一個部分數，右手中的彩棒數量為另一個部分數。然后站到對應的那一種分合式。

　　5、交流小結。

　　師幼共同收拾整理學具。

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