幼兒園小班語(yǔ)言教案：月亮，晚上好
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班語(yǔ)言教案：月亮，晚上好，歡迎閱讀與收藏。
設(shè)計(jì)思路：
一天之中有白天和黑夜,本次活動(dòng)是一個(gè)繪本閱讀,看了繪本以后,我發(fā)現(xiàn)文字較少,圖片簡(jiǎn)單易懂,比較適合低年齡的孩子們閱讀,結(jié)合本月主題"白天和黑夜",我又根據(jù)本班幼兒的發(fā)展特點(diǎn)將繪本的內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母木?讓這本繪本更加符合孩子們的最近發(fā)展區(qū)。在主題背景下的課程實(shí)施過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谇楦械陌l(fā)展上比較欠缺,希望通過(guò)繪本主人公"月亮媽媽"表情的不同變化,帶動(dòng)孩子們內(nèi)心的情緒變化,有豐富的情感體驗(yàn),感受夜晚景色的美好。
活動(dòng)目標(biāo)：
１．感受"月亮媽媽"表情的不同變化,體驗(yàn)夜晚景色的美好。
２．知道夜晚會(huì)出現(xiàn)月亮,月亮?xí)胁煌淖兓?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備：
１．大繪本
２．多媒體課件、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：
一．音樂(lè)導(dǎo)入（播放"搖籃曲",教師帶領(lǐng)孩子們哄寶寶睡覺(jué)）重點(diǎn)提問(wèn)：現(xiàn)在是什么時(shí)候？你從哪里看出來(lái)是晚上？
教師總結(jié)：因?yàn)樘旌煤诤煤?屋子里開(kāi)著亮亮的燈,我們唱著歌兒哄寶寶睡覺(jué),告訴我們晚上到了。
二．閱讀繪本,理解繪本內(nèi)容
（一）教師帶領(lǐng)幼兒共同閱讀繪本
１．"月亮媽媽"露出了笑臉屋頂突然亮起來(lái)了,是誰(shuí)來(lái)了？（跟月亮媽媽打招呼）
2．"月亮媽媽"露出了難過(guò)的表情
（1）看看月亮媽媽的表情有什么變化？她為什么不開(kāi)心了？
（出示"烏云"圖片）
（2）誰(shuí)來(lái)了？烏云遮住了月亮媽媽的臉,你們想對(duì)它說(shuō)什么？（教師帶領(lǐng)幼兒說(shuō)出繪本中的語(yǔ)言對(duì)話）
（3）烏云說(shuō)它不是存心要遮住月亮媽媽的笑臉,它是要跟月亮媽媽說(shuō)一句悄悄話,現(xiàn)在它走了,我們?cè)徦脝幔?/p>
3．"月亮媽媽"瞇著彎彎的眼睛,露出了快樂(lè)的笑臉重點(diǎn)提問(wèn)：月亮媽媽露出了怎么樣的表情？
教師總結(jié)：烏云走了,月亮媽媽又露出了笑臉,不過(guò)這一次因?yàn)橛辛四銈兊膸兔?所以月亮媽媽比剛才笑得更甜、更開(kāi)心了,謝謝你們！
（二）情感遷移重點(diǎn)提問(wèn)：你想對(duì)月亮媽媽說(shuō)什么？用一句好聽(tīng)的`話告訴她。
三．音樂(lè)延伸播放"搖籃曲",教師扮作月亮媽媽哄孩子們睡覺(jué)。
反思：
本次教學(xué)活動(dòng)是我根據(jù)一本繪本進(jìn)行創(chuàng)編的,剛拿到繪本的時(shí)候我就被簡(jiǎn)單的圖畫(huà)所吸引,因?yàn)樗貏e適合低年齡的幼兒閱讀,之后我又到網(wǎng)上查閱了資料,發(fā)現(xiàn)這個(gè)繪本是給0-3歲的幼兒閱讀的,因此在教學(xué)難點(diǎn)上我進(jìn)行了提升,不僅有說(shuō)的,想象的,還有情感上的培養(yǎng)。
根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn),我將目標(biāo)的重點(diǎn)落在了情感表達(dá)上,教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,我始終將目標(biāo)牢記于心,無(wú)論是舒緩的音樂(lè),還是簡(jiǎn)單的繪本,到最后的哄寶寶睡覺(jué),都是為了渲染一種氣氛,讓幼兒沉浸在夜晚的美景中。另外通過(guò)月亮媽媽表情的不同變化,帶動(dòng)幼兒內(nèi)心的情緒變化,體驗(yàn)從難過(guò)到快樂(lè)的情緒轉(zhuǎn)變。
活動(dòng)中孩子們令人意外的表達(dá)讓我感覺(jué)很驚喜,因此我也用簡(jiǎn)潔巧妙的語(yǔ)言幫助他們總結(jié)和提升經(jīng)驗(yàn),我始終告訴自己,孩子們真正體驗(yàn)到的東西才是我所追求的,因此我盡量讓他們表達(dá),讓他們找出答案,而我則是傾聽(tīng)者和引導(dǎo)者,到結(jié)束后我發(fā)現(xiàn)有一位幼兒在對(duì)著繪本上的月亮媽媽說(shuō)再見(jiàn),這時(shí)我終于體會(huì)到了這節(jié)課的成功點(diǎn),孩子們已經(jīng)深深的沉浸在故事中,他們真的喜歡上了"月亮媽媽",在回教室的路上他們還在高興的說(shuō)著月亮媽媽。
當(dāng)然整節(jié)教學(xué)活動(dòng)也存在著不足之處,我在教學(xué)過(guò)程中的引導(dǎo)語(yǔ)過(guò)于冗長(zhǎng),為了讓幼兒理解也經(jīng)常重復(fù)語(yǔ)言,我應(yīng)該給孩子們思考和討論的時(shí)間,以便于他們能夠更清楚的理解和表達(dá)。語(yǔ)言活動(dòng)中還是要注重幼兒語(yǔ)言的表達(dá),因此我將考慮如何讓幼兒在活動(dòng)中多說(shuō),多方位感受。
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