小鬧鐘的教案15篇

　　作為一位優秀的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的小鬧鐘的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小鬧鐘的教案1

　　活動目標：

　　1、用看圖譜的方式學唱歌曲，理解歌曲內容。感受小鬧鐘機靈、活潑的藝術形象。

　　2、學習用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗合作完成歌唱作品的快樂。

　　3、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　活動準備：

　　小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一；7：00、8：00的鐘面各一；圖譜；幼兒已經認識小鬧鐘，在生活中知道用時間來規范自己的作息。

　　活動過程：

　　一、談話引題，理解歌曲內容

　　1、回憶小鬧鐘的特點

　　2、出示8：00這個鐘面

　　3、出示小豬纏著媽媽講故事的`圖片

　　4、結合圖譜學唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學唱。

　　5、同樣以這個方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學習小鬧鐘叫小豬起床。

　　二、借助圖譜學唱歌曲第一聲部

　　1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲

　　2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。

　　3、提問幼兒第一聲部的內容，并根據幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞

　　4、教師演唱，幼兒再次欣賞5、幼兒學唱歌曲兩遍三、完整演唱歌曲，體現歌曲活潑、輕快的曲調。

　　1、第一次幼兒合作完整演唱時請配班老師和我一起各在一個聲部和孩子一起演唱。

　　2、第二次演唱時互換聲部3、第三次幼兒獨立演唱，教師在一邊指圖譜提示4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。

　　三、欣賞自己的歌唱作品

　　1、欣賞演唱錄音，體驗合作完成作品的快樂。

　　2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。

　　教學反思：

　　通過反思這一課后，我認識到要善于處理好教學中知識傳授與能力培養的關系，巧妙地創設能引導學生主動參與的活動及情境，讓學生在實踐中學習，才能不斷地激發學生的學習積極性與主動性，既培養學生的學習興趣，又培養學生思維能力、想象力和創新精神，使每個學生的身心都能得到充分的發展。

小鬧鐘的教案2

　　設計說明

　　接受和發現是兩種基本學習方式，用接受方式獲得的知識，通過適當的練習后，也能轉變成個人智慧，它與個人通過發現獲得的知識沒有本質區別。所不同的是通過發現不但獲得學科知識，而且還獲得了另一種知識——內隱知識，（如經驗及大部分技能等）因此在設計本課時，我放手讓學生去學習，通過小組合作認識生字，學習課文，通過討論體會時間的重要，用多種方法記字，整個教學過程通過實踐、探究、合作、交流等親身體驗的學習，更大限度的調動學生學習的積極性、主動性，激發學生的內在學習動力，更能培養學生的創造精神和實踐能力。

　　教學目標

　　1、會寫生字8個。

　　2、識字15個，認識多音字“行”。

　　3、熟讀課文，回答課后問題。

　　4、通過討論，體會時間的珍貴。

　　教學重點

　　識字寫字是重點。

　　教學難點

　　體會時間的珍貴。

　　教學準備

　　1、學生課前搜集有關時間的詩歌。

　　2、和家長一起說一說，測一測，一分鐘能做什么事。

　　3、生字卡片，課件。

　　教學過程

　　一、談話引入新課。

　　請大家閉上眼睛，聽一聽，這是什么聲音？（放課件鐘表滴答聲）

　　（學生回答。）

　　小鬧鐘有什么用？你知道哪些有關時間的詩歌？

　　（學生回答。背誦詩歌《長歌行》，語文天地：一年之計在于春，一日之計在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。）

　　小鬧鐘想找個朋友丁丁把它找朋友的經過寫成了日記，題目是（出示課題）《小鬧鐘》。

　　二、隨文識字。

　　1、請同學們自己讀讀課文，遇到不認識的字怎么辦？

　　（學生答，老師歸納，結合上下文猜一猜，讀拼音，問同學老師。）

　　2、老師也想讀讀，請大家擺好指讀姿勢，聽老師是怎樣發音的。

　　3、誰愿意給大家讀讀，請同學們認真聽，評一評他讀得怎么樣。

　　4、（識字篩選）老師手里有很多小鬧鐘的照片，請你來讀一讀上面的字，如果不認識請你舉手。（老師把大多數學生不認識的字帖在黑板上，只有個別學生不認識的字，請學生當小老師教會，重點教黑板上的.字。）

　　5、（課件出現課文，全文黑色，生字是紅色。）請同學們讀出課文中紅色的字詞。（讀的過程中，老師把篩選出的已認識的生字變回黑色，不認識的生字依然是紅色。）

　　6、請同桌互讀課文，如果他有不認識的字，請你幫幫他。

　　7、兩人一起用你們喜歡的方法識記生字，記完后互相當小老師，擺字卡考考他認識了沒有。

　　8、反饋識字，對不熟的生字，請學生當小老師，互相教。

　　三、學習課文。

　　1、四人一組商量，怎樣學習課文。（可以用讀書和表演的形式。）

　　2、小組自學課文。思考兩個問題：（1）小鬧鐘找到朋友了嗎？他是誰的朋友？誰是他的朋友？（2）如果沒有小鬧鐘，小熊能改掉睡懶覺的壞習慣嗎？

　　3、（讀書反饋）讀書小組讀課文，學生評議。

　　（表演反饋）表演小組表演課文內容，學生評議。

　　（反饋過程中回答問題。）

　　4、老師歸納學生的回答：貓頭鷹早晨睡覺，是因為上了夜班。小兔子不用別人叫，自覺抓緊時間，早起鍛煉。小熊雖然有睡懶覺的壞習慣，但他有改正的決心，小鬧鐘一叫，立刻起來了。三個動物都懂得珍惜時間，小鬧鐘（時間）是他們共同的朋友。時間也是我們共同的朋友，我們應該珍惜時間，要珍惜時間，就要珍惜每一分鐘，四人一組討論，一分鐘能做什么？

　　5、全班交流。老師總結：一分鐘能做這么多事情，我們可不能讓每一分鐘從我們身邊溜走，我們應該怎樣做呢？

　　四、指導寫字。

　　（演示課件）冬冬教寫字：

　　冬冬：同學們，你們認識下面的字嗎/

　　你覺得哪個字最難寫呢？你有好的方法嗎？

　　（各小組討論識字好方法。）

　　五、總結。

　　談一談這節課你的收獲。

　　板書：

　　小鬧鐘

　　貓頭鷹

　　抓老鼠

　　好朋友

　　小白兔

　　做早操

　　小熊

　　再也不睡懶覺

　　珍惜時間

　　課后總結

　　本課的設計重視“人”的發展，以人為本。眾所周知，學生不是一只等人喂的鴨子，而是一個活生生的有思想、有自主能力的人，在平等開放的教學過程中，學生既可學習知識，又可得到情操的陶冶，智力的開發和能力的培養。同時，又可形成良好的個性和健全的人格。本課體現了教師與學生是平等的，而并非“帶領者”，教師在促進學生自主學習，使學生能合作交流，實踐探討，使他們全身心投入到學習活動之中，充分體現教師的主導和學生的主體地位。

小鬧鐘的教案3

　　【教材分析】

　　《小鬧鐘》是北師大版第二冊第十三單元中的一篇課文。這一單元以“時間”為主題。時間極為抽象，極為寶貴，既看不見，又摸不著，學生不易理解、把握。學習時，要在學生自讀課文基礎上，多引導學生通過具體，直觀的事例幫助學生建立時間觀念，讓學生懂得時間的寶貴，一去不復返，滲透珍惜時間，合理利用時間的思想教育。

　　【教學流程】

　　一、謎語導入，揭題激趣

　　1、導語：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師為大家帶來了一個謎語。

　　2、出示謎面：三條腿、圓臉蛋、耳朵長在腦袋上。日夜滴答滴答唱，提醒我們早起床。

　　3、學生猜謎底，借機提示課題，板書課題。

　　4、認讀“鬧鐘”。

　　5、出示實物鬧鐘，問：看到小鬧鐘你們會想到什么？

　　二、初讀課文，隨文識字

　　1、老師范讀，學生聽故事。

　　2、喜歡這個故事嗎？調動學生認真讀故事。

　　3、自讀課文，自讀課文前，請大家說說遇到不認識的字怎么辦？

　　4、闖三關，學習字詞。

　　（教師預設：此環節設置三關，讓學生參與闖關識字游戲中。第一關：我會讀。主要師范讀，生生互讀，調動學生互幫互助順利讀通課文，認識生字；第二關：我巧記。可讓四人為一組以自己喜歡的`方式記一記生字字形后，組內交流巧辦法，組間互動交流，學優褒優；第三關：我能寫，先讓學生自主觀察本課字的特點。再學寫，重點指導：紙、使、勁，然后學生練習書空、描紅、臨寫。教師巡回指導，最后優秀作業展示、激勵。）

　　三、看圖幫助理解課文

　　1、分段出示：小鬧鐘到貓頭鷹家、小兔子家、小熊家的畫面。

　　思考：小鬧鐘看到了什么？怎么想的？怎么做的？

　　2、結合交流指導朗讀

　　（教師預設：指導學生小鬧鐘不吵醒他人，應怎么說，怎么叫？還讓學生結合課文內容想象當時人物的心情、心理活動、從而生發情感，更好地指導讀。

　　3、情境再現：分角色朗讀。

　　4、小結升華（教師預設：可再結合實際補充事例，讓學生知道時間的寶貴，學習科學、合理地利用時間。）

　　四、續編故事，拓發文本

　　1、想一想，小鬧鐘還有可能到誰的家去？

　　2、會說些什么？做些什么？

　　3、互相說一說，聽一聽大家有什么好的想法和方法。

　　4、續編故事，即時評價。

小鬧鐘的教案4

　　教材分析：

　　這是一節中班藝術領域的音樂活動課，教材選自于奧爾夫音樂。喜歡音樂是孩子們的天性，生動有趣的音樂活動更能夠激發她們的興趣，4歲左右的幼兒開始進入“形象期”，他們對鮮明而有特點的節奏具有濃厚的興趣，而節奏活動正是幼兒階段主要的音樂活動。我們班的孩子對各種聲音的認知已經有了一定基礎，我將音樂教育滲透到一日生活中，所以我班的孩子對音樂具有一定的感知能力，但對三拍的節奏型還存在一定的欠缺，于是我通過活動課《快樂的小鬧鐘》讓幼兒感知掌握三拍節奏型。我運用形象生動的音樂圖譜和樂器，借助于多種感官，以鼓勵、賞識的的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中，從而達到預期目標。

　　本節活動的重點是幼兒能夠傾聽音樂，感知鬧鐘指針擺動三拍后會出現鬧鈴的規律，并會打出音樂中的節奏;難點是感受音樂的同時能用樂器表演出音樂中的節奏。

　　活動目標：

　　1、傾聽音樂，感知鬧鐘指針擺動三拍后會出現鬧鈴響的規律。

　　2、能用樂器演奏音樂中鬧鐘指針擺動的聲音和鬧鈴響的聲音。

　　3、在音樂活動中感受音樂帶來的積極情緒。

　　活動準備：

　　小鬧鐘一個，上課所需音樂，樂器：響筒、手搖鈴，用廢舊物制作的音樂圖譜：小手和電話線。

　　活動過程：

　　一、隨音樂進入活動室，成半圓坐下

　　師：來孩子們讓我們聽著音樂快樂的跳舞吧。

　　二、出示小鬧鐘，引出活動內容

　　(一)引出活動主題小鬧鐘

　　(在幼兒剛坐穩時，小鬧鐘發出響聲)

　　師：咦？讓我們看看這是什么發出了響聲啊？

　　師：哦原來是小鬧鐘，我們看看小鬧鐘里都有什么？(引出指針)

　　師：來讓我們聽一聽小鬧鐘的指針在擺動的聲音吧？(播放音樂)

　　1、感知小鬧鐘擺動的樣子

　　師：小鬧鐘的指針在擺動的時候會發出嗒嗒嗒的聲音，誰來用身體動作來模仿一下小鬧鐘的指針是怎樣擺動的并發出擺動的聲音？(個別提問，孩子自由想象)

　　師：那現在讓我們站起來，自己來模仿一下小鬧鐘的.指針在擺動的樣子吧，誰做得好我就學做她的動作。(播放音樂)

　　師：你們做得真棒，請你安靜的坐在座位上吧。

　　2、小鬧鐘對我們的幫助是什么？

　　師：小鬧鐘的指針會嗒嗒嗒的擺動，叮鈴想起來了，它會幫助我們怎么樣呢？

　　(看好時間上幼兒園不遲到，起床)

　　三、聽音樂，進行節奏練習

　　(一)傾聽音樂，感知音樂節奏

　　師：對你們說得真棒，今天我帶來了一首很好聽的音樂，下面讓我們來認真的聽一聽吧。(播放音樂)

　　師：孩子們剛才的這段音樂中你都聽見了什么聲音啊？(引導幼兒說出有小鬧鐘的指針在擺動的嗒嗒聲和小鬧鈴叮鈴響的聲音)

　　師：小鬧鐘的指針擺動幾下后我們聽見了鬧鈴叮鈴響的聲音呀？

　　師：讓我們來看看這個很有意思的圖譜吧，在這個圖譜中我們會找到答案。圖譜中有可愛的小手，它可以表示小鬧鐘指針在擺動的聲音，一個小手我們就拍一下手表示，這個像短線的電話線，它可以表示小鬧鈴叮鈴響的聲音，看到這個圖時將雙手舉高抖動一下，讓我們來聽著音樂，打打節奏試一試，從中找到答案吧。(播放音樂)

　　師：孩子們小鬧鐘的指針到底是擺動了幾下后發出了叮鈴鈴的聲音呀？

　　(二)看圖譜，用身體動作進行節奏練習

　　師：對，是小鬧鐘的指針擺動了三下后發出的聲音，那我們能不能用身體的動作來表現出小鬧鐘和小鬧鈴的聲音么？誰來試一試呢？(個別提問全班跟做，引導幼兒用拍退拍肩動作表現)

　　師: 你們做得真好!來表揚表揚自己吧。

　　四、出示樂器，進行演奏

　　(一)認識樂器，感受音樂帶來的快樂

　　1、知道樂器是誰的聲音

　　師：剛才我們用身體的動作表現出的聲音有點小，你們想不想讓小鬧鐘和小鬧鈴的聲音更好聽呀？那我們就要請樂器寶寶來幫忙了，那我考考你們，你們認識它么？出示響筒，響筒我們可以演奏這個音樂的什么聲音呀？(鬧鐘指針嗒嗒嗒的聲音)出示手搖鈴，手搖鈴可以演奏什么聲音呀？(鬧鐘發出叮鈴鈴的聲音)

　　師：樂器寶寶就在我們的凳子下面讓我們輕輕的把它拿起來吧。小鬧鐘嗒嗒嗒的聲音在哪里呢？(幼兒用響筒發出聲音告訴我)小鬧鐘叮鈴鈴的聲音在哪里？(幼兒用手搖鈴發出聲音告訴我)小鬧鐘的指針在擺動的時候能有叮鈴鈴的聲音么？

　　2、樂器和音樂的配合

　　師：現在讓我們來試一試，小樂器們準備好了么？

　　師：寶貝們真棒!讓我們站起來當小演奏家吧，讓我們的小鬧鐘變得快樂起來吧。(播放音樂)

　　師：小演奏家們讓我們的樂器換一換，再來試一試吧。

　　師：孩子們你們變成快樂的小鬧鐘高興么快樂么？戶外活動的時間到了，讓我們去把這份高興快樂的心情帶給別的好朋友吧，好么？

　　師：寶貝們讓我們拿起樂器寶寶和老師們說再見吧!

小鬧鐘的教案5

　　【教學目標】

　　1.聆聽管弦樂《調皮的小鬧鐘》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。

　　2.在音樂實踐活動中進一步認識雙響筒、三角鐵、無皮鈴鼓并探索敲擊的方法，并能選用合適的樂器為樂曲伴奏，培養學生的表現力和創造力。

　　3.通過參與音樂活動記憶主題旋律及插部音樂。

　　【教學重點與難點】

　　重點：感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。

　　難點：通過各種活動深入理解音樂結構。

　　【教學方法】

　　1.體驗

　　2.模仿

　　3.探究

　　4.合作

　　【教學準備】

　　木魚、雙響筒、三角鐵、無皮鈴鼓、鋼琴、小鬧鐘圖片等。

　　【教學課時】

　　1課時

　　【教學課型】

　　欣賞課

　　【教學過程】

　　一、初步感受音樂

　　（一）師生問好。

　　（二）播放音樂《調皮的小鬧鐘》，學生跟著老師圍成圓圈繞教室律動。

　　（設計意圖：通過律動放松情緒，激發興趣，通過模仿老師積累感性經驗，為音樂表現和創造能力的進一步發展奠定基礎。）

　　二、欣賞樂曲

　　（一）故事《調皮的小鬧鐘》，在故事中熟悉主題旋律。

　　師：在這段音樂中你聽到了什么聲音？知道是誰發出的聲音呢？

　　生：……

　　師：對，是鬧鐘，是一只《調皮的小鬧鐘》。（板書課題）

　　1.欣賞A段，用不同音色唱旋律，讓學生熟悉A段旋律。

　　師：他很喜歡唱歌，而且會用他走路時的聲音來歌唱，他走路的時候會發出怎樣的聲音？生：“嘀噠嘀噠”

　　（1）第一次用“嘀噠”唱主題旋律

　　5 | 1 2 3 1 | 2 34 4. 5 | 7 1 2 7 | 17 12 3 5 | 1 2

　　嘀 嘀噠嘀噠 嘀嘀噠 嘀 嘀噠嘀噠 嘀嘀嘀嘀噠嘀嘀噠

　　當 當當當當 當當當 當 當當當當 當當當當當當當當

　　（2）第二次用“當”唱主題旋律：

　　（3）第三次請學生做小鬧鐘的主人唱主題旋律。

　　（4）欣賞主題旋律，感受情緒。

　　（5）師引導學生探索旋律的特點：輕快、跳躍、富有彈性

　　（設計意圖：通過不同音色模唱主題，讓學生在好奇中盡快熟悉旋律，能夠用自己的聲音進行模仿并作出相應的情緒或體態反應，在聆聽中啟發學生在積極體驗的狀態下，充分展開想像。）

　　2.欣賞B段。

　　師：他除了會唱歌，還會跳舞（板書），我們一起來聽聽他是怎樣來跳舞的。（老師伴音樂做舒展優美的舞蹈動作）

　　（1）引導學生探索B段旋律特點：抒情、悠揚

　　（2）請學生用你自己最優美最連貫的動作來表現跳舞的小鬧鐘。

　　3.欣賞C段。

　　（1）引導學生猜出小鬧鐘的工作——叫小主人起床。

　　（2）聆聽C段音樂，看看小鬧鐘鬧了幾次才把小主人叫醒？

　　（3）引導學生探索不同的鬧鈴動作幫小鬧鐘一起叫醒小主人，跟音樂創作自己的動作。

　　（設計意圖：這個環節體現了奧爾夫理念中的“即興”，它是最自然的表現形式。通過引導學生在聆聽音樂時即興地做動作，不僅可以使學生體驗到創作的樂趣，還可以培養敏銳的聽覺，精確的節奏感對于音樂形象的理解和注意力的集中。）

　　（二）分辨樂段。

　　1.播放完整的音樂，要求學生用不同的動作對聽到的樂段作出相應的反應并留意樂段出現的順序。老師隨學生的'反應作出相應的板書。

　　2.講解ABACA回旋曲式。同一主部和不同的插部多次循環交替而構成的曲式。

　　（設計意圖：通過本環節檢測學生是否能分辨出三段不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應表情或作出體態反應。并且巧妙地解決了難點——回旋曲式的認識。）

　　（三）完整聆聽音樂。

　　1.安靜地再次聆聽整首音樂，要求學生跟著老師的手為小鬧鐘設計出時尚的發型。

　　2.講解頭發多的表示這段音樂長，樂句多，少的表示音樂短，樂句少。

　　（設計意圖：本環節也體現了奧爾夫教學法中的圖形譜教學，老師根據樂句為小鬧鐘設計發型，讓學生很直觀地觀察到哪段音樂長，哪段音樂短。同時也培養了學生養成認真聆聽的好習慣。）

　　三、為樂曲伴奏

　　（一）介紹樂器木魚、三角鐵、無皮鈴鼓。學生探索樂器的各種聲音。

　　1.出示木魚，探索其聲音

　　師演示雙響筒的聲音，問：它適合為哪一段音樂伴奏？為什么？（引導學生說出雙響筒的聲音特點與A段的歡快跳躍的情緒相符合）

　　學生嘗試敲擊。

　　2.師演示三角鐵敲擊出的長音，問：這種聲音適合哪一段？

　　生：……

　　師：如果我用三角鐵為C段的鬧鈴伴奏，你會怎么來敲擊？

　　引導學生探索嘗試，及時表揚。

　　3.師：鈴鼓為什么聲音伴奏合適？怎樣的聲音才像“鬧鈴”的聲音？

　　小結：A：雙響筒 B：三角鐵 C：鈴鼓、三角鐵繞內圈發音

　　（二）為樂曲伴奏。

　　師：小樂器特別怕疼，也特別怕吵，他們喜歡特別有愛心，又特別遵守紀律的小主人。

　　跟音樂伴奏。（老師及時糾正執樂器的姿勢）

　　（設計意圖：通過提供開放式和趣味性的音樂學習情景，探索樂器的不同音色，激發學生對音樂的好奇心和探究愿望，這是一個符合新課標的發展學生創造性思維的探究過程。安排為樂器伴奏這環節利用音樂藝術的集體表演形式和實踐過程，培養了學生實踐能力以及良好的合作意識和在群體中的協調能力。）

　　四、整理活動

　　師：小鬧鐘工作了一天非常辛苦，讓我們和他一起來放松放松。律動。

　　分樂段做出相應的放松動作。

　　（設計意圖：二年級學生能夠有效地連續學習30分鐘相當不易，學習一段時間孩子便想游玩一會兒。有趣的放松練習是與教學內容緊密相聯的，學生感覺始終在跟音樂做游戲。充分而完整地聆聽音樂作品，使學生在音樂審美過程中獲得愉悅的感受與體驗。）

　　五、介紹作者，小結。

　　今天我們認識了一位的新朋友——調皮的小鬧鐘。它是一首回旋曲。它是由一名名叫安德森美國的作曲家寫的。這位作曲家寫了許多小朋友很喜歡的樂曲，例如：會跳舞的貓，打字機、船長與國王、小號手的搖籃曲等等。這些美妙的樂曲在以后的音樂課堂都會欣賞到，相信這些音樂會成為我們的好朋友，陪伴著我們長大！今天我在課堂上發現了很多有創造力的同學，相信你們也能創作出美妙的音樂。

　　（設計意圖：本環節通過系統知識的歸納有利于學生理解、記憶、掌握課堂教學內容。對作者及其他作品的介紹能激發學生進一步學習的自覺興趣。）

　　六、聽音樂下課。

　　師：最后，讓我們跟著音樂向調皮的小鬧鐘說再見吧。（律動出教室）

　　（設計意圖：本環節設計學生已經不需要模仿老師，自己完全可以用音樂的形式表達個人的情感，從而發展了學生的表演潛能及創造性潛能。）

小鬧鐘的教案6

　　設計意圖：

　　在我們的生活中鬧鐘對于孩子們來說印象漸漸模糊，看時間，鬧鐘起床都被手機所替代，本次活動我想讓孩子們在幽默風趣的音樂聲中，用身體動作和打擊樂器去模仿鬧鐘，從而加深對鬧鐘的'了解。所以選擇了美國作曲家指揮家安德森的管弦樂《調皮的鬧鐘》進行活動。

　　活動目標：

　　1.感知理解樂曲的旋律，并掌握兩種節奏型

　　2.在掌握身體動作的基礎上，嘗試看指揮隨音樂演奏樂器。

　　3.享受集體合作的快樂

　　活動重點：感知理解樂曲的旋律，并掌握兩種節奏型

　　活動難點：在掌握身體動作的基礎上，嘗試看指揮隨音樂進行樂器演奏。

　　活動準備：

　　教具學具：小鬧鐘、雙響筒、三角鐵，框子、音樂

　　環境創設：幼兒半圓圍坐

　　知識經驗：知道鬧鐘的作用，認識打擊樂器

　　活動過程：

　　一、導入活動，感知理解樂曲的旋律掌握節奏型。

　　1．出示小鬧鐘，引導幼兒去看去聽、去模仿上發條的動作。

　　2．讓幼兒在情境中去用身體動作模仿鬧鐘滴答滴答的走路聲及響鈴聲。

　　3．聽音樂用身體動作完整表演一遍。

　　二、看指揮隨音樂樂器進行演奏。

　　1．介紹雙響筒演奏方法，并示范演奏。

　　2．介紹三角鐵演奏方法，并示范演奏。

　　3．用手臂練習樂器演奏。

　　三、拿樂器看指揮聽音樂完整演奏

　　1．教師指揮幼兒演奏。

　　2．按要求送還樂器。

　　四、教師總結評價，活動結束。

　　活動延伸：用廢舊物自制樂器，讓幼兒在角色區進行演奏

小鬧鐘的教案7

　　活動目標：

　　1.學唱歌曲，想象各種小鬧鐘的聲音，能為自己創編的音樂做好看的動作。

　　2.積極主動的參與表演活動，體驗活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1.練聲做律動《c大調音階》

　　重點：能根據自己的生活經驗來創編各種小鬧鐘的聲音。

　　難點：在自編歌曲的基礎上對歌曲進行動作的創編。

　　活動過程：

　　一.導入

　　1.今天老師帶來一個謎語：小小的東西真可愛，肚里聲聲滴答響，提醒我們早起床。小朋友們猜一猜這是什么？

　　二.感受旋律，學唱歌曲

　　1.師：今天老師就帶來一首關于小鬧鐘的歌曲，讓我們一起來聽聽吧。

　　2.老師的歌唱完了，你們在這首歌中聽到了什么？（幼兒回答時，教師用唱的方式來引導幼兒記歌詞）

　　3.引導幼兒說出“的鈴”在歌曲的第一句中出現了幾次？

　　4.現在老師大聲的唱一遍，如果小朋友們愿意，你們可以小聲的跟唱。

　　5.這次老師想讓小朋友們大聲的唱一遍，老師小聲的跟著你們唱。

　　6.小朋友們唱得可真棒，那么現在老師想讓小朋友們自己來唱。（教師觀察幼兒）

　　7.總結幼兒唱的不清楚的地方。（用唱的方式總結）

　　三．創編歌曲，激發情感

　　1.除了歌曲中的鈴聲，我們的生活中還有沒有其他的鬧鈴聲，那么你會用你說的鈴聲來編歌曲嗎？（當場創編，教師跟著創編）

　　2.還有沒有不一樣的鈴聲呢，你來唱一遍給小朋友們聽。

　　3.請幼兒自由的討論，看看你們還會唱出什么樣的鈴聲。（幼兒討論教師觀察）

　　注：當幼兒思想有點局限時，教師會提醒引導。（如：教師出示其他具有代表性的鈴聲）

　　四、創編動作：

　　1.師：小朋友們唱的'真棒，那么你會為你創作的歌曲來編一個美麗的動作嗎？老師在給你們一點時間，讓你們自由地去討論。（教師在一邊觀察幼兒）

　　2.請個別幼兒起來唱。（一個能力強一點的幼兒，及弱一點的幼兒）

　　3.教師評價幼兒的優點，其次改善幼兒不足的地方。

　　五.總結

　　生活中的鈴聲很多，請小朋友們自己尋找一下。聽鈴聲響了。它在提醒我們去戶外活動呢？

小鬧鐘的教案8

　　一、活動目標：

　　學唱歌曲，感受歌曲所表現的音樂形象，用多種形式，唱出小鬧鐘鈴聲的節奏和音色的變化。

　　2.想像各種小鬧鐘的形象，用動作表現我是一個小鬧鐘的有趣情景

　　二、活動準備： 知識準備

　　活動目標：

　　學唱歌曲，感受歌曲所表現的音樂形象，用多種形式，唱出小鬧鐘鈴聲的節奏和音色的變化。2.想像各種小鬧鐘的形象，用動作表現“我是一個小鬧鐘”的有趣情景 二、活動準備：

　　知識準備：幼兒已有小鬧鐘的基本知識

　　物質準備：幼兒自制小貓、小雞、青蛙的小鬧鐘頭飾(放于兩邊準備好的桌子上面);音樂磁帶

　　活動過程：

　　(一)律動

　　教師帶領孩子隨著音樂的旋律以做律動的方式入場。(注意將由弱到強的音色，用動作表現出來)

　　(二)練聲(引導孩子掌握這首歌的基本唱法)

　　1.感知鬧鐘的鈴聲

　　(1)教師悄悄地按響事先準備好的鬧鐘鈴聲。

　　提問“咦，這是什么聲音啊?”

　　“我們一起來學一下吧!”(注意要提示孩子是由弱到強的響。)(2) 師：“你們知道為什么在響鈴的時候，要由弱到強嗎?”幼兒自由回答，教師總結：“只有讓鈴聲由輕輕的慢慢慢慢的變響，這樣才能讓我舒舒服服的醒來，而不會被突然的響聲給嚇到。”

　　2.模唱鬧鐘的鈴聲

　　(1)教師邊彈琴邊帶著孩子學唱，重點訓練孩子能用自然聲由輕到響的進行練聲，并引導孩子注意在唱歌時的坐姿。

　　(2)師：“你們家的'鬧鐘會發出怎樣好聽的聲音呢?”“我們一起來模仿一下吧。注意咯，在唱歌前，我們先要坐正身體，屁股只坐椅子的三分之一處，挺胸、抬頭，這樣我們的聲音才會更好聽。”

　　(三)學唱歌曲

　　1.熟悉歌曲，感受歌曲的完整性

　　師：“付老師家也有一個鬧鐘，我們一起來聽聽它是怎樣唱歌的吧!”“仔細聽，歌曲里都唱了什么?”(叮鈴叮鈴咚)

　　2.教師完整播放音樂一遍。

　　3.師：“你們都聽清歌曲里唱什么嗎?”引導孩子熟悉歌詞并帶孩子拍打身體的各部位，拍出完整念出歌詞。

　　4.學唱。

　　教師可運用多種形式讓孩子來學唱歌曲，如：集體學唱、男女分唱等形式。

　　(四)創編歌曲

　　1.展示頭飾，創編歌詞

　　師：“今天付老師啊，知道要跟你們做游戲，特別為你們準備了許多的動物鬧鐘頭飾，快看看是什么動物吧!”

　　引導孩子集體熟悉動物們的叫聲和走路的樣子。

　　2.游戲：問答歌

　　注意孩子的回答，并引出問答歌環節;孩子用各種動物的聲音、動作來表示鈴聲，老師帶領孩子將整首歌曲唱完。

　　3.集體表演

　　教師播放伴奏帶讓孩子們集體歌表演，將活動推至高潮。

　　(五)結束部分

　　“叮鈴叮鈴咚”小鬧鐘又響了，它提醒我們戶外活動時間到了，我們去運動吧!

小鬧鐘的教案9

　　教學目的：

　　1.認識本課的１３個生字，知道多音字“行”的讀音和用法。

　　2.續編故事，培養學生的想象能力和口頭表達能力。

　　3.繼續培養學生認真傾聽的習慣，培養合作探究的意識。

　　4.滲透珍惜時間，合理利用時間的思想教育。

　　教學過程：

　　一、謎語導課：

　　同學們，你喜歡猜謎語嗎？老師為大家帶來了一個謎語：“短腿腿，圓臉膛，耳朵長在腦袋上。肚里聲聲滴嗒響，提醒我們早起床。”誰猜出來了？

　　［點評:謎語導課,提高了學生學習的興趣,為引出課題做了鋪墊。］

　　（板書課題：小鬧鐘。齊讀兩遍。）說一說怎樣記住這個“鐘”字。

　　二、初讀課文，隨文識字。

　　1.老師建議大家自己讀一遍課文，遇到不認識的字怎么辦?(學生回答后教師梳理:先圈出來，然后結合上下文猜一猜，或在認字條中查一查,問一問同學。)請用你自己喜歡的方法讀課文。

　　［點評：在讀文中讓學生自己解決字音問題，培養良好的讀書習慣。］

　　2.同桌合作讀，相互聽一聽，學一學。

　　3.課文讀下來了嗎？是否需要幫助？

　　4.同學們仔細看，認真聽，特別注意不認識的字和讀不通的句子，老師（小老師）是怎么讀的。（教師范讀或指名優生讀一遍。）

　　［點評：第３、４環節的教學，充分體現“以學定教”的思想，根據學生的需要，來確定是教師范讀還是優秀學生范讀。如果有讀得好的學生，完全可以由學生范讀，生生互動。］

　　5.你能大聲把課文讀一讀嗎？（指名讀。）

　　6.從課文中讀懂了什么？說一說。

　　［點評：在學生充分讀文后，讓學生談談讀懂了什么，不僅注重讀文識字的過程，而且注重學生的情感體驗。］

　　三、學習生字。

　　1.同學們課文讀得很流利。有些字請你們幫他們找朋友。請認真聽游戲規則：拿字卡的同學迅速到前面來，拿拼音卡的同學大聲把拼音讀兩遍，你的字朋友就會向前邁一步，把字舉起來。其余同學如果見找對了，就大聲把字讀兩遍，如果找錯了，就用手勢告訴他。學生讀拼音，開始做游戲。教師把找出來的字“鼠”、“兔”、“貼”、“瞧”、“改”、“慣”、“使”、“勁”貼在黑板上。

　　2.有四個字見你們為它們找到了朋友，也來湊熱鬧了。說一說，你有好辦法記住它們嗎？（出示“探、抓”、“偷、使”四個字，學生識記完后也把它們貼在黑板上。）

　　3.打亂順序讀，“開火車”讀，搶讀貼出來的字。

　　［點評：識字方法靈活多樣，提高了學生的識字興趣和識字效率。］

　　4.有一個多音字，在不同的語句中讀音也不同。（出示一段話，試讀、齊讀。）媽媽騎著自行車，帶我到銀行里去。我看到路上有許多行人，銀行門口有一行大字。

　　［點評：把多音字放到一定的語言環境中，且聯系生活實際，收到了良好的'效果。］

　　5.把字放到文中，你能把課文讀得好些嗎？（指名讀課文。）

　　四、看圖復述課文，續編故事。

　　1.（.課件分段出示：小鬧鐘到貓頭鷹家、小兔子家、小熊家的動畫。）思考：小鬧鐘看到了什么？怎么想的？怎么做的？2.（.課件顯示小鬧鐘繼續找朋友的畫面）想一想，他還到誰家？3.如果6點半到你家，會看到什么？會對你說什么？

　　［點評：這一環節的教學，使學生進一步理解了課文，給學生提供了創新的機會，聯系生活實際，滲透了思想教育。］

　　五、小結。

　　總評：本課設計新穎，體現了新課標思想，既關注學生的認知過程、情感體驗，又照顧到了學生的個體差異、生活實際。尤其是識字方法的靈活多樣和對多音字的教學更是本課的特色所在。教學中，始終以激發學生參與學習的興趣為前提，在活動中訓練學生的理解、表達、想象、合作等能力，同時又不失時機地向學生進行了要節約時間、合理利用時間的思想教育。

小鬧鐘的教案10

　　活動目標：

　　1、用看圖譜的方式學唱歌曲，理解歌曲內容。感受小鬧鐘機靈、活潑的藝術形象。

　　2、學習用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗合作完成歌唱作品的快樂。

　　3、熟悉歌曲的旋律，學唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　活動準備：

　　小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一；7：00、8：00的鐘面各一；圖譜；幼兒已經認識小鬧鐘，在生活中知道用時間來規范自己的作息。

　　活動過程：

　　一、談話引題，理解歌曲內容1、回憶小鬧鐘的特點2、出示8：00這個鐘面3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片4、結合圖譜學唱歌曲的.第二聲部，教師示范后，幼兒學唱。

　　5、同樣以這個方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學習小鬧鐘叫小豬起床。

　　二、借助圖譜學唱歌曲第一聲部1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。

　　3、提問幼兒第一聲部的內容，并根據幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞4、教師演唱，幼兒再次欣賞5、幼兒學唱歌曲兩遍三、完整演唱歌曲，體現歌曲活潑、輕快的曲調。

　　1、第一次幼兒合作完整演唱時請配班老師和我一起各在一個聲部和孩子一起演唱。

　　2、第二次演唱時互換聲部3、第三次幼兒獨立演唱，教師在一邊指圖譜提示4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。

　　四、欣賞自己的歌唱作品1、欣賞演唱錄音，體驗合作完成作品的快樂。

　　2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。

　　課后反思：

　　在現實生活中，幼兒對于小鬧鐘已再熟悉不過，我以一首《我會變》激發了幼兒的興趣，接著就變出了一件小禮物，原本我想直接把它變出來，后來一想，要想吸引幼兒，最重要的就是投入于行動中，因此，我就讓幼兒上來用手觸摸下，由于人都有好奇心，這時的他們，安靜的一點聲音都沒有，我叫了2位幼兒上來，最后，我揭開紗布，原來是一只小鬧鐘，頓時，深深吸引了他們。在這堂課中，幼兒很喜歡這首歌，我估計跟我創編的動作也有極大的關系，幼兒不僅喜歡唱，更喜歡用肢體動作來表現，最后，在他們熟悉歌詞的同時，我變出了一個青蛙鐘與小羊鐘的頭飾，此時，他們表演的欲望更加強烈了，對這首歌掌握的也不錯。

小鬧鐘的教案11

　　教學目標

　　1．通過學習課文，讓學生知道時間是寶貴的，一去不復返，要珍惜時間，學會科學合理地利用時間。

　　2．識字14個，滲透性識字。

　　3．通過課文的認讀與擴展練習，培養學生的合作意識、創造思維和自學能力。

　　教具準備

　　自制課件、生字卡片、鬧鐘式課題卡片、小鬧鐘實物

　　教學過程

　　一、出示小鬧鐘導入：

　　1．噓！聽，是什么聲音？（鬧鈴聲，生各抒己見）看，到底是誰來了呢？（出示小鬧鐘）

　　2．出示課題，齊讀。

　　大家認真看，老師把小鬧鐘的名字貼在黑板上。（貼鬧鐘式課題卡片）一起讀。

　　二、讀課文。

　　小鬧鐘給我們帶來了他找朋友的故事，非常好聽，相信你一定會很喜歡的，快看小鬧鐘來了。

　　1．出示課件，聽故事。

　　2．自讀課文。

　　a.喜歡這個故事嗎？你想不想自己來讀這個故事？

　　b.如果在讀故事時，遇到不認識的字怎么辦？

　　c.同學們的方法真多！大家自己讀課文，遇到不認識的字，就選用你喜歡的方法來解決，同時還要給每一段標上序號呀！（生讀，師巡視指導。）

　　3．指名讀。

　　課文一共幾段？誰愿意讀給大家聽聽？其他同學要認真聽，他讀得對不對？

　　4．同桌互讀。

　　你想不想讀給同桌聽聽？同桌之間分段讀，互相幫助，把不認識的字徹底消滅掉。

　　三、識字。

　　老師來做小檢察員，檢查一下你的認字情況。

　　1．課件逐字出示，學生大聲認讀。

　　2．猜字游戲。

　　3．出示生字卡片，開火車認讀。（全面了解學生掌握情況）

　　4．選自己喜歡的字，說一句話。

　　四、再讀課文，理解課文。

　　1．老師邀請大家再來小聲讀課文，邊讀邊想，自己知道了什么？能體會到什么？

　　2．同學們讀得很認真，一定有很多收獲吧！誰想告訴大家？

　　3．提問：

　　（1）小熊是怎樣改掉睡懶覺的壞習慣的.？

　　（2）如果沒有小鬧鐘，小熊還睡懶覺嗎？（學生各抒己見，只要有道理就對。）

　　五、珍惜時間的擴展練習。

　　1．猜謎語。

　　你想不想和小鬧鐘做朋友？小鬧鐘先來考考你。

　　課件出示：謎語（看不見，摸不著，跑得快，沒有腳，一去永遠不回頭，千金萬金買不到。）

　　2．欣賞歌曲《時間像小馬車》

　　3．時間像小馬車，嗒嗒嗒的不停向前跑，一去不回頭，我們應該好好珍惜時間，做時間的小主人。那么你打算怎樣來珍惜時間？（學生談）

　　六、課后延伸。

　　下課后，同學們可以像小兔一樣自己制定一個作息時間表，請小鬧鐘幫忙，按時間表去做，以自己的實際行動，好好珍惜每一分每一秒的時間，做時間的小主人。

小鬧鐘的教案12

　　活動目標：

　　1、認識時鐘，了解鐘面的主要結構。

　　2、辨認整點與半點，了解時針、分針以及它們之間運轉的關系。

　　3、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備：

　　1、指針式時鐘（實物）

　　2、師幼收集的各種計時器若干，筆，幼兒用書第5頁的操作材料。

　　活動過程：

　　一、觀察各種不同類型的時鐘及計時器，知道時鐘的用途。

　　1、展示收集到的各種計時器。

　　2、引導幼兒結合自己的.生活經驗進行介紹。

　　3、教師簡單小結：時間可以提醒我們按時做事、休息、也可以讓我們知道做不同的事情所需要的時間也是不同的……。

　　二、認識時鐘。

　　1、教師出示指針式的時鐘后，引導幼兒觀察鐘面上數字的位置以及三根指針的長短。

　　2、觀察時鐘指針的運轉方向及其相互關系。

　　三、認識整點與半點。

　　1、師幼討論：時針是怎么表示整點的？怎么表示半點的？

　　2、教師：撥一整點（半點），引導幼兒觀察時針和分針的位置。

　　3、教師請部分幼兒輪流試著撥出下列時間：6：00、8：30、9：00、10：30、12：00、1：30、3：00

　　四、幼兒操作活動——制作鐘面。

　　1、制作青蛙鬧鐘。

　　2、采用教師撥鐘幼兒辨認、教師報時間幼兒撥針的形式，鞏固對整點與半點的認識。

　　3、幼兒與同伴之間一個報時間，另一個撥鐘，檢查后相互交換。

　　活動反思：

　　大班科學活動《我的小鬧鐘》是本學期的一節活動。其目的旨在使幼兒通過本次活動引導幼兒認識時鐘，知道時針、分針的名稱和用途，使幼兒初步了解時針、分針的運轉規律，認識整點、半點；激發幼兒觀察周圍事物和探索問題的興趣，體驗探究過程，發展幼兒探究能力；通過活動，讓幼兒懂得愛惜時間，珍惜生命。

小鬧鐘的教案13

　　目標：

　　1、認識時鐘，了解鐘面的主要結構。

　　2、辨認整點與半點，了解時針、分針以及它們之間運轉的關系。

　　準備：

　　1、教具：時鐘（實物）

　　2、學具：幼兒收集的各種計時器若干，筆，幼兒用書第三十頁（畫鐘面）的操作材料。

　　過程：

　　一、 參觀計時器。

　　1、引導幼兒討論。

　　教師：平時我們是怎么知道時間的？

　　2、幼兒之間互相欣賞、參觀各自帶來的計時器，并互相介紹，了解各種不同計時器顯示的時間的方式。

　　3、教師：計時器與我們的生活有什么關系？

　　二、 認識時鐘。

　　1、引導幼兒觀察鐘面上數字排列的位置以及三根指針的長短。

　　2、教師操作，幫助幼兒了解三根針走動的快慢以及它們代表的.不同時間。

　　幼兒制作鐘面。

　　3、采用教師撥鐘幼兒辨認、教師報時間幼兒撥針的形式，鞏固對整點與半點的認識。

　　三、 幼兒操作活動。

　　利用幼兒用書第三十頁《畫鐘面》的操作材料，按提示要求指導幼兒完成此頁的練習。

　　課后反思：

　　（一）2幼兒對鐘的生活經驗掌握較好，所以幼兒對鐘面及三根指針能夠很快的掌握，但對三根指針轉動的時間掌握一般，大部分幼兒對整點與半點掌握的較好，還需加強練習。

　　（二）1班：幼兒對三根指針認識和轉動的時間掌握的較好，對整點和半點掌握的一般，常規有所進步

小鬧鐘的教案14

　　活動目標

　　1、通過藝術欣賞、表演、歌曲演唱等藝術活動，使學生感受時鐘與生活、學習之間的密切關系。

　　2、培養學生用形體語言及優美的歌聲來表達自己對小鐘表的喜愛之情。

　　3、提高學生對藝術要素的感知和想像力。體驗藝術學習的快樂和滿足，獲得身心和諧發展。

　　活動準備

　　1、多媒體課件

　　2、時鐘頭飾等。

　　活動過程

　　一、律動、師生問好。

　　二、創設情景，激趣導入。

　　教師：今天我們班來了一位客人，大家猜猜她是誰?(手指著頭飾)

　　對她就是來自時鐘王國的鬧鐘姐姐，我們用熱烈的`掌聲歡迎她的到來!(鼓掌)

　　教師：大家好，我是來自時鐘王國的小鬧鐘，很高興能認識大家，

　　同時，鬧鐘姐姐也希望同學們能到我的時鐘王國去做客。

　　教師：咦，鬧鐘姐姐，聽說時鐘王國里有很多非常漂亮的時鐘對嗎?

　　教師：當然了，時鐘王國里的時鐘可多啦，我只是時鐘王國里的一個小小成員。

　　教師：是嗎，同學們，大家想不想去參觀一下?(想)

　　教師：別急，時鐘王國可不是隨便什么人都可以去的，想參觀的人都必須經過重重考驗才行，

　　小朋友們，你們能經受得住考驗嗎?(能)

　　三、肢體語言學習領域――“說一說、演一演”

　　1、課件出示：清晨，伴隨著小鬧鐘清脆的鈴聲，新的一天開始了……

　　說一說：

　　早晨你睡覺醒來到去學校的這段時間里，你都做了些什么?

　　演一演：

　　你能將這些事情用動作來表演一下嗎?

　　2、學生表演。

　　3、教師：剛才，小朋友們精彩的表演鬧鐘姐姐非常滿意，你們已經順利地過了第一關、

　　4、學生做律動表演。

　　四、視覺藝術學習領域――“想一想、看一看”

　　1、說一說：

　　在我們日常生活中為什么離不開時鐘?

　　2、想一想：

　　假如有一天，你的小鐘表突然生病了，會出現怎樣的情況呢?

　　3、欣賞

　　A、塔鐘

　　B、小品鐘

　　C、數字顯示鐘

　　D、倒計時鐘

　　E、花壇鐘

　　想一想：這些不同的時鐘放在什么地方最合適?

　　1、塔鐘(又稱建筑大鐘)為建筑用石英鐘，主要附加功能有報時功

　　能、停電補償功能和夜間照明功能等。

　　2、小品鐘，又被稱為城市景觀鐘，通常融于各種藝術造型之中，主要用于點綴城市街道、公園和娛樂等公共場所。

　　3、數字顯示鐘廣泛應用于銀行、醫院、工廠、辦公樓等各種場所及各種時鐘系統。

　　4、倒計時鐘通常為某一特定時刻設立，如新年倒計時、運動會倒計時等。

　　5、花壇鐘美麗的造型美化我們的環境，給我們賞心悅目的感受。

　　五、聽覺藝術學習領域――“聽一聽、唱一唱”

　　1、剛才，大家用自己的聰明才智，經過了重重考驗，欣賞了許多精美的時鐘，增長了不少的知識。

　　今天要不是鬧鐘姐姐帶我們參觀了時鐘王國，我們能了解這么多的時鐘知識嗎?

　　下面，我們一起來唱一唱《謝謝你，小鬧鐘》，讓我們用歌聲向鬧鐘姐姐表示感謝好嗎?

　　2、學生演唱《謝謝你小鬧鐘》

小鬧鐘的教案15

　　活動目標：

　　1.認識時鐘，知道鐘面上的結構。

　　2.初步認識整點，知道整點的記錄方式。

　　3.能較專注地參與活動，積極動腦思考。

　　活動準備：

　　大鐘面一個，整點的時間記錄卡若干，幼兒用書第3頁。

　　活動過程：

　　一、導入，認識時鐘，知道時鐘名稱及用途。

　　1.猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。

　　2.你知道它是誰嗎？今天我們就來認識鐘表。

　　（教師出示時鐘） "你們在哪些地方看到時鐘的？""時鐘有什么用途？"（總結：時鐘能告訴我們時間，它和人們關系密切）

　　二、觀察認識鐘面。

　　（教師手指鐘面）"看，鐘面上有什么？""鐘面上有多少數字，它們是怎樣排列的？""仔細看，鐘面上三根針一樣長嗎？"（數字是按1~12的順序排列在鐘面上，12在上面，6在下面，3和9分別在兩邊；指針有三根，它們的長短不同，最短的是時針，長一點的是分針，不停地在走動的是秒針。）

　　三、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。

　　1.教師：今天呀，時針和分針要進行賽跑，現在他們都踩在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰會贏？好，比賽就要開始了，預備--開始！（教師操作鐘表）提問：⑴誰跑得快？（分針）

　　2.議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什么秘密呢？教師反復操作。

　　3.總結：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。

　　四、認識整點，練習撥整點。

　　1.教師：那么分針和時針指的`數字又表示幾點呢？別急，老師來告訴你。看鐘的時候，先看時針，再看分針。當時針正指著一個數字時，分針正指著12時，就表示"幾點整"。

　　邊撥鐘邊和幼兒一起"一點鐘，兩點鐘，三點鐘……十二點鐘"

　　2.玩老狼老狼幾點鐘游戲，請幼兒撥鐘。

　　講游戲規則：小朋友們扮小羊撥鐘，老師說幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鐘就停住，老狼看撥對了就不吃小羊，撥錯的小羊就要被吃掉。

　　五、幼兒操作。

　　打開幼兒用書，請幼兒將貼紙上的數字正確地貼在鐘面上，并根據畫面左邊的時間記錄卡，將制卡上的時針和分針擺在正確的位置上。

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