提線紙偶教案
作為一名教師,時常需要編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的提線紙偶教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
提線紙偶教案1
一、教學目標
知識與技能:掌握制作提線紙偶的基本方法,培養學生的造型能力、設計意識和動手實踐能力,感受提線紙偶的形式美感。
過程與方法:通過策劃、合作、展示等活動,學習制作提線紙偶的方法。
情感態度和價值觀:培養學生的設計意識,鍛煉學生的合作能力和綜合素質。培養學生繼承并弘揚民族傳統文化、熱愛民間藝術的情感。
二、教學重難點
教學重點:掌握制作提線紙偶的基本方法,感受提線紙偶的形式美感。
教學難點:形象的設計和提線的連接、調節方法。
三、教學方法
情境教學法、感受體驗法、實踐練習法
四、教學準備
多媒體課件、圖片、學生課前搜集整理的資料等。
五、教學過程:
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教師多媒體播放2008年北京奧運會開幕式上木偶藝人表演的《四將開臺》,引導學生欣賞并思考:你們知道表演者手中拿的是什么嗎?
學生討論回答:
教師總結:表演者手中的為提線偶,源于我國古老的民間。
教師繼續提問:你們想親手制作一個提線紙偶嗎?
教師順勢引出課題——《提線紙偶》。
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教師以小組為單位將提線紙偶分配到每組中,引導學生觀察,并提問紙偶是用哪些材料制作的?
學生賞析回答
教師總結:筷子、彩色紙、絲線
教師繼續提問:這些提線紙偶是由哪些部分組成的?
學生賞析回答
教師總結:提線板、提線、戲偶(頭、軀干、四肢)
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教師演繹小小提線紙偶,引導學生觀察,并提問教師演繹了怎樣一個情景故事?怎樣表演偶戲的?
總結回答
教師繼續提問:
提線紙偶是怎樣動起來的?怎樣才能制作出一個活潑好動、特征鮮明的提線紙偶?
學生思考回答
教師總結:利用提線;有創意地栓提線,可制作出一個形象獨特,四肢靈活的紙偶。
(四)教師示范
教師示范紙偶的制作方法:
頭身制作:紙偶的頭身可以采用平面的、立體的、平面與立體相結合的不同方式。其實,它們就是基本形的巧妙組合。
四肢制作:①用兩張紙條反復交叉折疊②一張紙條反復上下折疊
提線與紙偶的連接方法:①用線進行捆扎②系好線繩③用紙粘連好
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1、教師引導學生以小組為單位編創臺詞和故事,合理分工,用紙材制作提線紙偶和簡單的背景、道具,為大家表演。(輔導要點:活動方法的運用和提線的巧妙連接)
2、教師組織學生評選出最佳編劇、最佳造型、最佳提線、最佳協作、最佳表演獎。
(六)小結作業
師生共同回顧本節課的重點內容,出示不同國家的提線木偶,拓寬思維。并引導學生課后思考為什么這種古老的藝術能延續至今?
提線紙偶教案2
教學目標:
1、認知目標:了解提線木偶的人文背景,
2、能力目標:
�、僬莆仗峋€紙偶的制作方法;
�、谀軌蚴炀毑僮骺刂铺峋€紙偶進行表演
3、情感目標:通過利用廢舊物品自制提線紙偶,體會到提線紙偶創作的樂趣和完成后的喜悅,提高其動手能力及興趣,養成熱愛生活的態度和觀察生活的習慣。
4、在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。
5、培養幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。
教學重點:
提線木偶的人文背景。
教學難點:
提線紙偶的制作方法及操作。
教學:
過程揭示課題:“變廢為寶之提線紙偶的制作”
一、介紹傳統提線木偶的人文背景
提線木偶,古稱“懸絲傀儡”,是中國傳統木偶戲的類型之一。它始于秦漢,興于唐宋,有“戲曲鼻祖”稱謂,至今已有兩千多年的歷史,是我們中華民族祖先留下的極為寶貴的非物質文化遺產。
二、出示提線紙偶
用提線紙偶“呱呱”來介紹提線紙偶的材料來自生活中的廢舊物品
三、講解并演示提線紙偶的制作過程
1、介紹制作材料和用具
2、制作步驟
(1)第一步:制作模板
將需要制作的人物或動物的頭部形象畫在卡紙上,如有手和尾巴也可一并畫出。
(2)第二步:剪裁并粘貼
將卡紙上的造型依次剪下進行組合粘貼,并用相應顏色的卡紙將紙筒覆蓋。
(3)第三步:制作紙偶
首先,在紙筒上端用螺絲刀打上對稱的兩個洞,接著將剪好的繩子(約20cm)從洞中穿過并打結,此為紙偶的手臂;再準備兩條繩子(約10公分)穿上瓶蓋并打結,然后將繩子另一端粘在紙筒下端,此為紙偶的雙腿;最后將紙偶的頭和尾巴粘在紙筒上。
(4)第四步:連線
將一次性筷子十字交叉固定在一起(可以用線繩固定,也可以用熱熔膠固定),確定好綁線位置,再將提線(細魚線)與偶頭,四肢依次連接起來(注意連接的順序)。有了這些連接,紙偶就有了生命。
四、演示提線紙偶的玩法
提線紙偶教案3
教材分析:
本課與前一課《偶戲》形成單元系列。在了解偶戲的歷史、欣賞偶戲的種類、嘗試布袋偶戲的基礎上,了解提線紙偶的形式美感,學習制作提線紙偶。
提線紙偶的制作方法易于學生接受,通過利用多種材料動手做一做、編個故事演一演的過程,訓練學生設計意識和動手操作能力。通過本課教學培養學生合作能力,學習策劃簡單的活動,在編排故事情節、角色分配、偶戲形象制作、布景設計、音樂伴奏、偶戲表演等過程中,發揮小組合作的群體力量,展示每位同學的個性特點。
本課綜合性比較強,既有形象設計與繪畫,又有裝飾與制作;既有編排與導演,又有裝飾與觀賞,教師可根據具體情況安排教學內容。
教學內容與目標
認知:學習紙偶的裝飾方法。
情意:培養學生美化生活的能力,激發學生學習美術的興趣,提高學的.綜合素質。
能力:采用造型游戲的方式,結合語文、音樂等課程內容,進行美術創作、表演和展示,并發表己的創作意圖。
教學重點與難點:
重點:紙偶的裝飾。
難點:紙偶的裝飾方法。
學習材料:
彩紙、各種各樣的紙偶。
教學過程:
師:今天,有一個大朋友想和我們一起上課,(出示作好的大紙偶)同學們好!我叫小玲,很高興認識你們。我今天還帶了一些小朋友來(取出8個小紙偶),同學們,看到這些,你覺得怎樣?
生:我喜歡他們。
生:我覺得他們很可愛。
生:我覺得他們的衣服很漂亮。
、、、、、、。
師:想知道小玲原來的樣子嗎?
生:想!
師:(逐步解開大紙偶的裝飾)頭巾是把毛線用雙面膠粘在布上的,繩子是用皺紋紙搓成的,裙子是用紫色的皺紋紙圍上去的。黃色的花朵是先粘在蠟光紙上再貼上去的。這可是一個熱情大方的小姑娘,所以我用了暖色調的皺紋紙。(舉起光紙偶問):你們有嗎?生:(舉起上一節課作好的紙偶模型):有!
師:它為什么會變得象剛才那樣漂亮呢?
生:通過裝飾。
師:知道我們今天要做什么了嗎?
生:裝飾紙偶。
師板書:提線紙偶(裝飾)
師:(指著8個小紙偶)這些小紙偶很喜歡你們,它們跟我說,想到你們的桌子上去玩,不過,它們要先考考你們。首先:它是用什么材料裝飾的?(板書:材料)然后,它是用什么方法裝飾的?(板書:方法)還有一個問題是考考你們聰不聰明的:你能用不同的方法把
它裝飾得更好嗎?請小組長上來把你們的好朋友帶下去,先討論,再回答。
生:(組內邊拆小紙偶的裝飾邊討論)
師:請同學們坐好,哪位同學來回答小紙偶的問題呢?
生:我們組的小紙偶是用五顏六色的糖果紙裝飾的,用了粘、綁的方法。
生:我們組的小紙偶是用彩色的易拉罐裝飾的,用了剪、貼的方法。
生:我們組的小紙偶是用五彩的毛線裝飾的,用了編、纏、粘的方法。
、、、、、、。
師:你們還有更好的方法嗎?(師根據學生的回答板書。材料:布、電線、包裝紙、棉絮、、、、、方法:綁、粘、剪貼、編、、、、、、。
第二課時
師:看!有那么多的裝飾方法,我們也來試一試吧,每個小組裝飾一個小紙偶,組長作好分工,看哪個組能在五分鐘之內裝飾好并且拿到講臺上來。
生:(按組裝飾小紙偶。)
師:噢,上來了那么多的小朋友。誰來說說:你最喜歡哪一個?為什么?你有更好的方法去裝飾它嗎?
生:我喜歡第二個小紙偶,它用了黃色和紫色這一組對比色,顏色搭配很好看。
生:我喜歡第一個小紙偶,它用了一些現成的材料去裝飾它,如:小布娃娃的帽子,爛的乒乓球。我一看就知道這個小紙偶是個芭蕾舞演員。
師;你是說這個小紙偶的裝飾很符合它的角色?
生:是!
師:請與小組同學合作編個故事,進行角色分工后,用各種彩紙制作紙偶,并準備簡單的背景、道具。然后,演給其他組的同學看。
學生表演紙偶戲。讓同學們用互評的方式評出優秀小組。
教學板書:
教學反思:
本環節是讓學生討論、分析紙偶的裝飾材料和方法。師把事先做好的紙偶分發到各個組,讓學生近距離地觀察紙偶的裝飾、親自動手去拆卸裝飾好的紙偶,充分體現了學生的自主學習。動手拆卸的這一過程,能起到啟發學生的思維的作用。
提線紙偶教案4
教學目的
1、學習紙偶的裝飾方法。人美版第九冊教案 第6課 提線紙偶
2、培養學生美化生活的能力,激發學生學習美術的興趣,提高學的綜合素質。
3、采用造型游戲的方式,結合語文、音樂等課程內容,進行美術創作、表演和展示,并發表己的創作意圖。人美版第九冊教案 第6課 提線紙偶
教學重點
紙偶的裝飾。人美版第九冊教案 第6課 提線紙偶
教學難點
紙偶的裝飾方法。
教學準備
彩紙、各種各樣的紙偶提線紙偶。
教學過程:
一、欣賞
出示圖片,引導學生進行討論欣賞。
二、新課
1、出示小紙偶,問,它是用什么材料裝飾的?
它是用什么方法裝飾的?(板書:方法)還有一個問題是考考你們聰不聰明的:你
能用不同的方法把它裝飾得更好嗎?
2、展示:
用不同的方法進行裝飾
用五顏六色的糖果紙裝飾,用粘、綁的方法。
用彩色的易拉罐裝飾,用剪、貼的方法。
用五彩的毛線裝飾,用編、纏、粘的方法。
3、討論:你們還有更好的方法嗎?
材料:布、電線、包裝紙、棉絮提線紙偶
方法:綁、粘、剪貼、編、、、、、、。
三、小組合作
請與小組同學合作編個故事,進行角色分工后,提線紙偶
用各種彩紙制作紙偶,并準備簡單
的背景、道具。然后,演給其他組的同學看。
學生表演紙偶戲。
四、小結
讓同學們用互評的方式評出優秀小組。
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