《路旁的橡樹》教案(通用15篇)

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的《路旁的橡樹》教案，歡迎大家分享。

《路旁的橡樹》教案1

　　教材簡說

　　本文是一篇略讀課文，講述的是與一棵粗壯、結(jié)實、挺拔的橡樹有關(guān)的故事。在南北兩座大城市之間，準(zhǔn)備修建一條公路。在公路應(yīng)該延伸過去的地方，工人們遇到一棵高高挺立著的橡樹。為了保護這棵橡樹，筑路工人與工程師經(jīng)過精心的設(shè)計，在不改變筑路計劃的前提下，使公路在橡樹邊拐了一個馬蹄形的彎兒，既保住了這棵橡樹，又圓滿地完成了筑路計劃。這個故事，表現(xiàn)了人們對一草一木的珍惜，贊揚了工程師和筑路工人的環(huán)境保護意識。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　⒈、借助拼音，正確、流利地朗讀課文。

　　⒉、把握文章的主要內(nèi)容，從筑路工人的行動中受到啟示，增強自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。

　　⒊、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

　　學(xué)習(xí)重難點

　　體會人們?yōu)楸Ｗo橡樹而體現(xiàn)出的一顆高尚的心，聯(lián)系生活實際為保護環(huán)境作出自己的努力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件。

　　教學(xué)時間

　　2課時

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　⒈今天學(xué)習(xí)的這篇課文，講的是一個發(fā)人深思的故事。（板書課題：路旁的橡樹）

　　⒉讀課題，你想到了什么？

　　二、初讀課文

　　⒈輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　⒉畫出不理解的詞語，結(jié)合上下文理解詞義。

　　⒊提出自己的疑問。

　　三、檢查自學(xué)

　　⒈指名讀課文，糾正易讀錯的字音。

　　⒉理解詞語。

　　延伸、挺拔、沉重、責(zé)備、高尚、沉默不語

　　⒊提出自己的疑問。

　　(這條筆直的公路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形?工程師和工人們都不說話，他們心里想什么?文中出現(xiàn)兩次嘆氣，各是什么意思?為什么人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心……)

　　四、自讀思考

　　⒈思考同學(xué)提出的問題。

　　⒉課文里講了一個什么故事？

　　簡述：本文是一篇略讀課文，本篇課文的作者是蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基。講述的是一棵粗壯、結(jié)實、挺拔的橡樹的故事。在南北的兩座大城市之間，準(zhǔn)備修建一條公路。在公路應(yīng)該延伸過去的地方，工人們遇到一棵高高挺立著的橡樹。為了保護這棵橡樹，筑路工人與工程師經(jīng)過精心的設(shè)計，在不改變筑路計劃的前提下，使公路在橡樹邊拐了一個馬蹄形的彎兒，既保住了這棵橡樹，又圓滿地完成了筑路計劃。

　　概括：課文主要講筑路工人們在修建公路時遇到一棵挺立的橡樹，他們和工程師經(jīng)過精心設(shè)計使公路在橡樹邊拐了一個馬蹄形的彎兒，圓滿地完成了筑路計劃。

　　⒊理清層次

　　第一段(1)：講從北方到南方的兩座城市之間，人們打算修建一條公路。

　　第二段(2～7)：講在筑路應(yīng)該延伸過去的地方，挺立著一棵橡樹。工程師走到離橡樹100米的地方，把楔子打進了地里。

　　第三段(8、9)：講幾年過去了，這條筆直的公路在一個地方彎曲成馬蹄形。坐車的人贊嘆筑路人有一顆高尚的心。

　　五、作業(yè)布置

　　摘錄好詞好句。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　二、指導(dǎo)閱讀

　　⒈自讀課文，思考：這條筆直的公路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形?。

　　⑴畫出描寫橡樹的句子，讀一讀。

　　(在這條路應(yīng)該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹。它是那么粗壯、結(jié)實、挺拔，就像草原的哨兵一樣。)

　　⑵通過理解重點語句交流感悟

　　①“突然，工人們停下來，把排水管放在地上。”

　　工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢?（原來，“在這條路應(yīng)該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹”，這棵橡樹“是那么粗壯、結(jié)實、挺拔，就像草原的哨兵一樣”，充滿了生命的活力，同時與環(huán)境完美地結(jié)合在了一起，它又是一個“美”的象征。面對這個結(jié)合著生命與美感的高大的橡樹，他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼，或者是不愿砍伐橡樹埋上排水管，總之工人們停了下來。）

　　②“工程師向工人們走來，他什么話也沒對工人們說。工人們也沉默不語。”

　　為什么工程師和工人們都沉默不語呢?（工程師“什么話也沒對工人們說”，表明他在此時也注意到了那棵象征著生命的活力與美感的橡樹，內(nèi)心深處同樣也受到了震撼，因此沒有命令工人將其砍倒，但該怎樣做呢?他也還不是很清楚，于是工程師沉默不語；工人們不想砍掉這棵橡樹，但又必須得到工程師的同意，他們沉默不語是在等待工程師考慮清楚以后作出安排。）

　　③“工程師長久地看著筑路計劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣。工人們也沉重地嘆著氣。”

　　“工程師長久地看著筑路計劃”，一個“長久地”說明了工程師在內(nèi)心深處經(jīng)歷了比較復(fù)雜的心理斗爭，他“把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣”，那么，工程師是為什么嘆氣呢?（聯(lián)系上下文可以知道，一方面橡樹應(yīng)該得到保護，另一方面“(要修筑公路的)計劃是不可以修改的”，解決這個問題的辦法就是使公路繞過橡樹，但這樣一來，公路就不會像箭一樣筆直了，因此，這聲嘆息含蓄地傳達出工程師為了保護橡樹，在沒有改變筑路計劃的前提下而不得不作出的無奈的選擇。“工人們也沉重地嘆著氣”，表明工人們在沒有得到明確的答復(fù)之前，看到工程師在嘆氣，內(nèi)心非常擔(dān)心、沉重。）

　　④“‘計劃是不可以修改的。’工程師說。‘橡樹也不可以砍。’工人們說。”（工程師的話是陳述了一個客觀的事實；工人們的話則是出于對橡樹的愛護。）

　　⑤“工程師拿出一根楔子，走到離橡樹100米的地方，把楔子打進了地里。‘現(xiàn)在誰也不會責(zé)備我們了。’他輕聲地說。”

　　（工程師的行動給了工人們一個最好的答復(fù)，也使整個事件得到了較為圓滿的解決；“現(xiàn)在誰也不會責(zé)備我們了”，表明了工程師在解決問題之后的一種輕松心態(tài)。）

　　⑥“它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形。”

　　（“筆直”與“彎曲”在這句話里構(gòu)成了鮮明的對比，作為公路來講，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們?yōu)楸Ｗo橡樹卻將其筑成“彎曲”的，顯示了人們愛護樹木、注意環(huán)保的高尚品質(zhì)；“只在一個地方”則突出地強調(diào)了人們的良苦用心，只有一個彎兒，這個彎兒還是為橡樹特別設(shè)置的。）

　　⑦“坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道：‘筑這條路的人一定有一顆高尚的心。’”

　　（“不約而同地贊嘆”，表明人們都很認同、贊賞工程師和筑路工人的決定、行為，因此，他們也贏得了人們的尊重；“高尚的心”則是對工程師和筑路工人的非常準(zhǔn)確的、也是最好的評價。）

　　人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心說明了什么?(贊嘆筑路人保護橡樹、保護植物的愛心。)

　　三、練讀質(zhì)疑

　　⒈誰愿意把自己喜歡的、欣賞的部分讀給大家聽？（朗讀指導(dǎo)見教師用書）

　　⒉質(zhì)疑。其他同學(xué)對于別人的朗讀和發(fā)言，給與評價，提出不同的見解。如有疑問也可提出。一點要通過讀書、思考、議論去認識。

　　四、總結(jié)全文

　　⒈師：本文語言質(zhì)樸，情節(jié)簡單，所反映的人們的行為非常高尚。從筑路工人與工程師的言行可以看出，他們保護橡樹的行為完全是自發(fā)自覺的，換句話說，保護環(huán)境、人與自然和諧相處已經(jīng)成為了人們內(nèi)心深處的一種意識

　　⒉中心：《路旁的橡樹》這篇課文通過講述一棵粗壯、結(jié)實、挺拔的橡樹的故事，表現(xiàn)了人們對一草一木的珍惜，贊揚了工程師和筑路工人的環(huán)境保護意識，同時教育我們要自覺保護生態(tài)環(huán)境。

　　五、板書設(shè)計

　　粗壯、工人

　　橡樹、結(jié)實、工程師

　　挺拔、愛護

　　六、布置作業(yè)

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際及搜集到的資料，交流人們是怎樣保護環(huán)境的？

　　附：參考資料

　　⒈橡樹落葉喬木。果實叫橡子，富含淀粉。樹皮和殼斗可提單寧酸。有些種類的葉子可飼養(yǎng)柞蠶。

　　⒉灌木無明顯主干的木本植物。植株一般較矮小，近地面處枝干叢生。例如紫荊、木槿、迎春、海桐等。

　　⒊工程師技術(shù)干部的職務(wù)名稱之一。能夠獨立完成某一專門技術(shù)任務(wù)的設(shè)計、施工工作的專門人員。

　　⒋排水管排除雨水和各種廢水的管道。

　　瀝青有機化合物的混合物，黑色或棕黑色，呈膠狀，有天然產(chǎn)的，也有分餾石油或煤焦油得到的。用來鋪路面，也用作防水材料、防腐材料等。通稱柏油。

　　⒌詞語

　　延伸—延長，伸展。

　　挺拔—直立而高聳。

　　挺立—直立。

　　沉重—分量大；程度深。

　　責(zé)備—批評指責(zé)。

　　高尚—道德水平高。

　　沉默不語—不說話。

　　寬闊—①寬；闊。②（心胸、見識等）開闊，不狹隘。

　　平坦—沒有高低凹凸（多指地勢）。

　　批示—①（上級對下級的公文）用書面表示意見。②批示的文字。

《路旁的橡樹》教案2

　　【教學(xué)思路】

　　這是一篇略讀課文，以學(xué)生自學(xué)為主，教師主要進行必要的引導(dǎo)。首先解決生字生詞問題，之后，就課文中的重點語句進行分析，分析這些句子時，首先由學(xué)生討論，交流，最后由教師總結(jié)，并啟發(fā)學(xué)生對環(huán)保問題進行思考。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、把握文章的主要內(nèi)容，從筑路工人的行動中受到啟示，增強自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。

　　3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

　　【教學(xué)重點】

　　體會“這條筆直的公路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形?”

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、提問導(dǎo)入新課

　　1、筑路工人們正在修建一條公路。突然，他們停了下來，這是怎么回事呢?

　　2、板書課題：路旁的橡樹。

　　二、初讀課文

　　1、學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、畫出不理解的詞語，或結(jié)合上下文理解詞義。

　　3、畫出自己不理解的語句，想一想，這篇課文說明了什么問題。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1、指名讀課文，糾正易讀錯的字音。

　　2、理解詞語：

　　延伸：延長，伸展。

　　挺拔：直立而高聳。

　　沉重：分量大;程度深。

　　責(zé)備：批評指摘。

　　高尚：道德水平高。

　　沉默不語：不說話。

　　3、學(xué)生自由發(fā)言，提出自己不理解的地方。同學(xué)之間相互交流、討論。

　　四、再讀課文，思考同學(xué)提出的問題

　　五、布置作業(yè)

　　熟讀課文。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的問題。導(dǎo)入新課

　　這節(jié)課，我們按照順序來解決同學(xué)們提出的問題。

　　二、指導(dǎo)閱讀第二至七自然段

　　1、自讀課文第二至七自然段，思考：這條筆直的公路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形?

　　2、畫出描寫橡樹的句子，讀一讀：

　　在這條路應(yīng)該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹。它是那么粗壯、結(jié)實、挺拔，就像草原的哨兵一樣。

　　3、看到這樣一棵高高的橡樹，筑路人有什么反應(yīng)呢?

　　⑴ 工人們停了下來，把排水管放在地上。

　　⑵ 工程師向工人們走來，他什么話也沒對工人們說。工人們也沉默不語。

　　4、對上面的第二句話進行提問：工程師心里在想什么?工人們心里又在想什么?學(xué)生分組討論并回答。

　　這么一棵粗壯、挺拔的橡樹，伐了它，真是可惜。有沒有其他的辦法呢?

　　5、出示句子。提問：工程師和工人為什么都嘆氣?

　　筑路計劃不能改變，可是砍倒這么粗壯、挺拔的橡樹，真是可惜。

　　工程師為________嘆了口氣。

　　工人們?yōu)開_______嘆著氣。

　　6、體會工程師的話：“現(xiàn)在誰也不會責(zé)備我們了”的意思：

　　我們不會因為完成不了筑路任務(wù)而受到上級領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)備，也不會因為砍伐了橡樹受到路人的責(zé)備。

　　三、指導(dǎo)閱讀第八、九自然段

　　1、自由讀課文第八、九自然段。

　　2、思考：

　　人們贊嘆筑路人有一顆高尚的心說明了什么?

　　贊嘆筑路人保護橡樹、保護植物的愛心。

　　四、課堂延伸

　　我們周圍有沒有這種情況?我們可以為美化學(xué)校、美化自己的周圍的環(huán)境做些什么呢?

　　【板書設(shè)計】

　　路旁的橡樹

　　筆直的路 彎曲

　　一顆高尚的心

《路旁的橡樹》教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難解決問題的能力，通過合作的方式基本解決字詞。

　　2、通過反復(fù)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛綠色，熱愛生命，保護環(huán)境，和大自然和諧相處的感情。

　　教學(xué)重點：體會人們?yōu)楸Ｗo橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心。

　　教學(xué)難點：聯(lián)系生活實際為保護環(huán)境做出自己的努力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、查字典，理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷，想想哪些行為是高尚的。

　　2、投影：課文插圖及最后一句話。

　　教學(xué)過程：

　　一、讀寫樹詞語，出示課題，介紹橡樹

　　1、先讀班級“好詞花園”中有關(guān)樹的好詞語：參天大樹郁郁蔥蔥枝繁葉茂鳥語花香綠意盎然生機勃勃天然氧吧綠色衛(wèi)兵

　　2、我們要學(xué)習(xí)一個有關(guān)樹的故事《路旁的橡樹》。

　　讀了這個題目，跳入你腦中的問題是什么?

　　出示橡樹圖。這就是橡樹，你有什么話想說?

　　老師從網(wǎng)上查了有關(guān)橡樹的資料，相信你會對它有更多的了解。

　　橡樹知識：橡樹是一種主干明顯而高大的落葉喬木。花是黃褐色的。果實長圓形，有厚厚的壁，叫橡栗，富含淀粉，是松鼠愛吃的食物。從樹中提煉的甜味劑是制口香糖的重要原料。

　　二、初讀課文，質(zhì)疑問難，合作交流，提煉主要問題

　　1、讀課文，想一想：課文主要講了一件什么事?在你不太理解的詞語和句子上劃上──?讀后可以同桌交流問題和你讀后的感受。

　　2、學(xué)生學(xué)情預(yù)測

　　⑴詞語問題

　　批示：用角色扮演法朗讀法來理解。找到詞語所在的句子，所謂詞不離句。批準(zhǔn)表示。

　　楔子：直觀教學(xué)法，出示楔子。

　　瀝青：柏油馬路

　　⑵句子問題

　　工程師長久地看著筑路計劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣?

　　工人們?yōu)槭裁闯林氐貒@著氣?

　　人們?yōu)榱吮�樹，用了什么方�?

　　這是一棵怎樣的橡樹?

　　為什么說筑這條路的人一定有一顆高尚的心?

　　這條路為什么在這個地方彎曲成馬蹄形?

　　3、說說你讀后的感受，引導(dǎo)學(xué)生切入到主要問題。

　　三、抓重點句，研讀課文，補充空白，培養(yǎng)想象能力

　　主問題

　　1、為什么說筑這條路的人一定有一顆高尚的心?請你再仔細地讀一讀課文，可以有選擇地讀課文，然后用自己的話說說你的答案。

　　2、分支問題

　　⑴這條路后來修成了一條怎樣的路?如果你讀懂了，請你用圖畫出來。

　　過渡：為了一棵樹，多修了路，多花了錢，多花了勞力，何必呢?把樹砍了吧?

　　⑵為什么不可以?這是一棵怎樣的樹?

　　句子：它是那么粗壯、結(jié)實、挺拔，就像草原上的哨兵一樣。

　　你能把這句話讀好嗎?自己練習(xí)，然后再指名朗讀。

　　同學(xué)們讓我們用心去體味這是一棵怎樣的橡樹好嗎?

　　詩歌：一棵橡樹

　　一棵樹，一個綠色的生命。葉兒是可愛的精靈，在陽光中搖著閃亮的光環(huán)。

　　一棵樹，一個會唱歌的童話。枝條是神奇的琴鍵，鳥兒一邊彈奏一邊歌唱。

　　朵朵黃花，是可愛的鈴鐺，搖響四季的歡樂。

　　3、語言訓(xùn)練

　　你還能用詩一樣的語言來形容這棵樹嗎?

　　4、補充空白

　　看到這樣一棵樹，誰都會為修路還是保樹而左右為難。請你細細體味寫工程師和工人們沉默的話。想一想，他們心中在想些什么。

　　過渡：是啊，每一個熱愛綠色熱愛生命的人，都會拋棄砍伐她的念頭。工程師不肯，工人們也不肯。最后他們想出了兩全其美的辦法。

　　讀句子，所以，這條路最后修成什么樣子?

　　它像箭一樣筆直，只在一個地方彎曲成馬蹄形。

　　所以工程師可以如釋重負地說：現(xiàn)在誰也不會責(zé)備我們了。上級領(lǐng)導(dǎo)不會責(zé)怪我們了。熱愛大自然的人們也不會責(zé)怪我們了。這里的誰包括哪些人?

　　過渡句：我們?yōu)槁犯吲d，我們?yōu)闃涓吲d。人修了路，路讓了樹，樹又把清新的空氣帶給我們，把綠色奉獻給我們，把甜蜜的果實和黃色的花朵奉獻給我們，它又養(yǎng)育了人。這是一幅多么和諧的畫卷啊。如果你行駛在這條寬闊的公路上，看到這道亮麗的風(fēng)景線，我們都會不約而同地贊嘆?你還可以怎樣贊嘆?

　　四、自主布置作業(yè)，拓展延伸

　　同學(xué)們，隨著地球環(huán)境的惡化，人們的環(huán)保意識也越來越強了。我們渴望著綠色，呼喚著綠意。讓我們一起行動起來，為大地增添綠，做一個護綠的小使者吧。如果讓你給自己布置作業(yè)，你會布置什么作業(yè)呢?

《路旁的橡樹》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．理解課文，樹立環(huán)境保護意識。

　　2．認識本課3個生字、理解課文內(nèi)容。

　　3．朗讀課文。

　　教學(xué)重點、難點

　　讀懂課文，樹立環(huán)境保護意識。理解“筑這條路的人一定有一顆高尚的心”這句話的含義。

　　教學(xué)時間

　　二課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、初讀課文，板書課題

　　1、有位蘇聯(lián)的教育家為我們講述了一個故事，人們都為此感動，你想聽嗎？

　　2、學(xué)生老師齊讀課文

　　3、讀準(zhǔn)要求認識的字

　　二、認讀課文，領(lǐng)悟道理

　　1、以小組為單位再讀課文，把課文讀通順

　　2、你能讀懂哪一個自然段？

　　3、有什么不懂嗎？

　　4、辯論：建筑.計劃可以修改嗎？

　　5、說說課文那些地方最使你感動？

　　6、你統(tǒng)一“筑路工人有一課高尚的心”這種說法嗎?

　　7、學(xué)生讀最后兩個自然段

　　8、師：你現(xiàn)在是一位乘客，坐車經(jīng)過了這課橡樹，你有什么話要說嗎？

　　三、總結(jié)升華

　　1、你從建筑工人的做法中懂得了什么？

　　2、愛護樹木，正當(dāng)環(huán)境小衛(wèi)士，你有什么建議能給大家提出來嗎？

　　第二課時

　　一、學(xué)生自由讀課文

　　二、摘抄好詞好句到閱讀筆記本上

　　三、完成《一課一練》

《路旁的橡樹》教案5

　　【教學(xué)內(nèi)容及分析】

　　《路旁的橡樹》是人教版三年級下冊第8課內(nèi)容。此文是第二單元的一篇略讀課文。講述的是“工人們在修建公路時，發(fā)現(xiàn)一顆粗壯、結(jié)實、挺拔的大橡樹挺立在路基的中央。為了保護橡樹，工人們與工程師經(jīng)過精心設(shè)計，在不改變筑路計劃的前提下，是公路在橡樹邊拐了一個馬蹄形的彎，既保護了橡樹，又圓滿的完成了筑路計劃”的故事。表現(xiàn)了人們對草木的珍惜，贊揚了工程師和筑路工人的環(huán)境保護意識強。

　　本文語言質(zhì)樸，情節(jié)簡單，所反映的人們的行為非常高尚。選編的意圖是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活實際培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解課文內(nèi)容，體會筑路人高尚的心。

　　3、培養(yǎng)獨立閱讀的能力

　　【教學(xué)重點】

　　體會人們?yōu)楸Ｗo橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實際為保護環(huán)境做出自己的努力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1、查字典，理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷，想想哪些行為是高尚的。

　　2、搜集有關(guān)人類保護或破壞自然環(huán)境的資料

　　【教學(xué)時間】1課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、 比較導(dǎo)入 揭示課題

　　第7課的內(nèi)容是什么?人們是怎樣對待橡樹的?

　　二、初讀課文 整體感知

　　根握閱讀提示自學(xué)課文

　　1、把課文讀正確、流利。

　　2、思考:課文將了一件什么事?你對這件事有什么看法?

　　三、檢查自學(xué) 組織交流

　　1、指名讀課文，指導(dǎo)讀正確。并讀讀下列詞語：

　　公路 寬闊 平坦 漂亮 馬蹄

　　橡樹 粗壯 結(jié)實 挺撥 高尚

　　2、交流思考題。

　　(1)交流第一個問題:課文寫了一件什么事?

　　(2)交流看法。

　　A、小組內(nèi)交流。

　　B、全班交流。要尊重學(xué)生的想法。

　　①引導(dǎo)重點交流：

　　(出示投影片)插圖及課文景后一句話。

　　②齊讀這句話。

　　坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心。”

　　③說說你是怎樣理解“高尚”的，舉例說。

　　④為什么說筑這條路的人有一顆高尚的心?

　　C、讀書，找依據(jù)，討論交流。可以從這幾個方面講:

　　第一:遇到橡樹，停止埋排水管。

　　工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢? (指導(dǎo)讀時注意讀好“那么粗狀、結(jié)實、挺撥，就像摹的哨兵一樣”這句話，聲音要響亮、有氣勢。)

　　第二:工程師沉默，工人也不語，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出辦法保護它。

　　讀這兩句話，語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉，以便表達出人們當(dāng)時肅穆、不知如何是好的情境。

　　第三:想辦法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。

　　3、總結(jié)評價：對一棵樹，如此珍愛:這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢!

　　四、聯(lián)系實際 拓展延伸

　　1、出題提問：結(jié)合實際，你還能想出什么好辦法嗎?

　　2、思考討論

　　3、交流匯報

　　五、練習(xí)有感情地朗讀課文

　　六、布置練習(xí)

　　1、抄寫你喜歡的一段話。

　　2、把這個故事講給父母聽一聽。

　　【板書設(shè)計】

　　8、路旁的橡樹

　　橡樹

　　↓ ↗高尚的心

　　修路——-——————工人 ↑↓

　　↓ ↘保護環(huán)境

　　馬蹄形

《路旁的橡樹》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利的朗讀課文。

　　2、能讀懂課文內(nèi)容，了解建設(shè)與生態(tài)環(huán)境的關(guān)系，樹立環(huán)保意識。

　　課時安排：1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題、解題

　　今天學(xué)習(xí)的這篇課文，講的是一個發(fā)人深思的故事。讀課題，你想到了什么？

　　二、自由讀課文，思考

　　課文里講了一個什么故事？

　　1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把語句讀通順。

　　2、檢查自讀效果。

　　3、交流。你們讀懂了什么？誰能把這個故事說一說？（整體感知）

　　三、練讀、議讀、質(zhì)疑

　　1、誰愿意把自己喜歡的、欣賞的部分讀給大家聽？

　　提要求：把語句讀流利，讀你自選的這部分，你想到了什么？

　　2、議讀與質(zhì)疑。其他同學(xué)對于別人的朗讀和發(fā)言，給與評價，提出不同的見解。如有疑問也可提出。一點要通過讀書、思考、議論去認識。

　　（1）如選讀“筑路工人突然停下來”這段課文時，要把你對高大、

　　挺拔的橡樹的興趣、愛惜之情讀出來，要拿高大的橡樹引起筑路工人的關(guān)注和愛惜的心理讀出來。

　　議讀時要對筑路工人自覺保護橡樹的心理有所感悟，意識到“砍樹容易栽樹難”的道理。

　　（2）“如選讀工程師與工人沉默”的部分——第4—6自然段時，要

　　從工程師和工人的神態(tài)、動作、言語中體會他們的心理。工程師要執(zhí)行自己設(shè)計的工程計劃，工人在工作中遇到了問題。他們在保護橡樹上獲得了一致。

　　（3）如選讀最后幾段課文時，要對公路上彎曲城馬蹄形有所認識、

　　有所感悟。重點是讀好人們的贊嘆，體會保留橡樹在人們心中的廣泛影響。同時放開讓學(xué)生暢談自己的認識——由課文引向?qū)W生生活，由他律誘發(fā)自律。

　　四、練習(xí)地方實例，說說你讀后的感想。

　　可啟發(fā)學(xué)生對周圍環(huán)境的關(guān)注，尋找有關(guān)的實例或資料來說說感想。

　　教后小結(jié)：

　　這是一篇略讀課文，這類課文要求學(xué)生運用學(xué)過的閱讀方法，獨立閱讀，交流合作，讀懂課文。學(xué)習(xí)本課，按照練讀——選讀——質(zhì)疑——議讀等方式，促使學(xué)生生生互動起來，既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，又使學(xué)生受到了環(huán)保教育，培養(yǎng)了學(xué)生的關(guān)注自然、關(guān)注人類生存環(huán)境的社會責(zé)任感。

《路旁的橡樹》教案7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.從筑路工人的行動中受到教育，培養(yǎng)愛護花草樹木、自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。

　　2.認識本課的3個生字。理解“平坦、灌木、延伸、楔子”等詞語。

　　3.讀懂詞句，理解課文內(nèi)容，感悟課文所要贊揚的精神。

　　教學(xué)過程

　　一、板書：路旁的橡樹。

　　1.看到這個題目你們想知道些什么？（這棵橡樹什么樣？它與我們有什么關(guān)系？人們是怎樣對待它的？作者寫這棵橡樹的目的是什么？作者是誰？他是一位什么樣的人物？等等。）

　　2.聽老師簡單介紹作者的情況

　　蘇霍姆林斯基是前蘇聯(lián)四十多年來在國內(nèi)外享有盛名而且影響極大的一位教育實踐家和教育理論家。他十七歲初中畢業(yè)后就當(dāng)農(nóng)村小學(xué)教師，二十五歲起擔(dān)任一個農(nóng)村中學(xué)的校長，直到五十二歲逝世，始終沒有脫離學(xué)校的實際工作。在并不算長的一生中，這位有心人立志改革教育，潛心科學(xué)研究，寫出了四十多本書和六百多篇論文，理論上自成體系。

　　過渡：這樣一位偉大的教育家寫了《路旁的橡樹》，內(nèi)容是什么呢？

　　二、打開書，自由讀文，讀準(zhǔn)字音，不理解的字、詞義查字典。

　　理解詞語僅供參考。

　　平坦：沒有高低凹凸（多指地勢）。

　　灌木：矮小而叢生的木本植物。

　　未來：現(xiàn)在以后的時間；將來的光景。

　　延伸：延長；伸展。

　　哨兵：執(zhí)行警戒任務(wù)的士兵的統(tǒng)稱。

　　沉重：分量大；程度深。

　　楔子：插在木器縫里的木片，這里指可以打進地里的木片。

　　責(zé)備：批評指責(zé)。

　　瀝青：有機化合物的混合物，黑色成膠狀，有天然產(chǎn)物，也有分餾石油或煤焦油得到的。用來鋪路面，也用做防水材料、防腐材料等。通稱柏油。

　　不約而同：事先沒有商量而彼此見解或行動一致。

　　三、默讀課文，思考。

　　1.這條筆直的公路為什么在一個地方彎曲成馬蹄形？

　　2.人們贊嘆筑路工人有一顆高尚的心說明了什么？把不明白的句子用“--”畫下來。

　　四、小組學(xué)習(xí)，交流上述兩個問題，同學(xué)間互相解決不明白的問題。

　　五、班上交流，歸納如下。

　　1、因為工程師和筑路工人看到了路旁那粗壯、結(jié)實、挺拔的橡樹都產(chǎn)生了憐愛之心，他們認為這棵橡樹非同一般，應(yīng)該受到保護。于是他們修改了筑路計劃，既要修路，又要保住這棵可愛的橡樹，因此本應(yīng)該是一條筆直闊闊的大路，中間卻出現(xiàn)了一個馬蹄形。從這點可以看出工程師和筑路工人具有強烈的環(huán)保意識。

　　2、坐車過往這里的人根據(jù)彎曲的路及路邊的樹，都能判斷出筑路人為了保護這棵樹而使道路彎曲，他們體會到了筑路人為樹讓路的一顆高尚的心。

　　六、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　七、說說學(xué)了這篇課文你有什么想法。

《路旁的橡樹》教案8

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1。能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2。從筑路工人的行動中受到啟示，增強自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。

　　【教學(xué)重難點】

　　重點：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　難點：

　　從筑路工人的行動中受到啟示，增強自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。

　　【課時安排】一課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入揭題

　　師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第八課《路旁的橡樹》，請同學(xué)們和我一起寫課題。（板書課題）齊讀課題一遍。

　　這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、從筑路工人的行動中受到啟示，增強自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。（生讀）

　　二、先學(xué)環(huán)節(jié)

　　（一）自學(xué)指導(dǎo)

　　1。 朗讀課文，把不認識和不理解的生字詞用筆圈出來，并借助工具書自行解決。

　　2。 學(xué)生自讀課文。

　　（二）自學(xué)檢測

　　師：請同學(xué)們接讀課文，要求讀的同學(xué)讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮，聽的同學(xué)認真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時舉手糾正。

　　1。抽生接讀課文。

　　2。板書易錯字，生齊讀易錯字。

　　3。檢測：

　　生做自主檢測1、2題

　　4。師生對改、生訂正。

　　三、后教環(huán)節(jié)

　　師：同學(xué)們讀得真好，下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　（一）請同學(xué)們自由默讀課文，思考以下問題：

　　1。工程師和工人們?yōu)槭裁炊汲聊�不語？

　　2。工程師向工人們走來，他為什么嘆氣？工人們又為什么嘆氣？

　　（二）生生合作，展示交流

　　展示同學(xué)交流的是本小組成果，要運用普通話，聲音洪亮，其他同學(xué)認真傾聽，進行補充和評價。

　　精講點撥提示：

　　1。工程師沉默不語是因為他注意到了那顆象征著生命的活力與美感的橡樹，內(nèi)心深處也受到了震撼，因此沒有命令將其砍倒，但該怎樣做呢？他也不是很清楚，于是沉默不語；工人不想砍掉這棵樹，但又必須得到工程師的同意，他們沉默不語是在等待工程師考慮清楚以后作出安排。

　　2。工程師嘆氣是因為為了保護橡樹，再沒有改變筑路計劃的前提下，不得不作出的無奈的選擇，工人們嘆氣表明在沒有得到明確的答復(fù)之前，看到工程師在嘆氣，內(nèi)心非常擔(dān)心、沉重。

　　通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們看到了人們?yōu)榱吮Ｗo橡樹作出了很大努力，在生活中我們也應(yīng)該為保護環(huán)境而盡自己的努力。

　　四、訓(xùn)練環(huán)節(jié)

　　按要求認真規(guī)范完成訓(xùn)練題目

　　1。拼一拼，連一連。

　　xiàng xiē yántí guàn

　　延 橡 楔 灌蹄

　　2。我會在括號里填上合適的詞

　　一（ ）城市 一（）公路一（ ）樹林

　　兩（ ）工程師 一（）楔子一（）心

　　3。 區(qū)別形近字并組詞

　　像（） 拔（） 延（ ） 罐（） 橡（） 撥（） 廷（ ） 灌（） 結(jié)束語

　　一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，談?wù)勀闶斋@了什么？

　　五、板書設(shè)計

　　8 路旁的橡樹

　　工程師 筑路工人

　　高尚的心

《路旁的橡樹》教案9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、 了解課文內(nèi)容，體會筑路人高尚的心。

　　3、 培養(yǎng)獨立閱讀能力。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、 課件。

　　2、 搜集有關(guān)人類破壞或保護環(huán)境的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、 比較導(dǎo)入，揭示課題。

　　同學(xué)們，小村莊的人們?yōu)榱搜矍暗睦�益，為了眼前的“不錯”的生活，幾乎砍光了整座山的樹林，結(jié)果毀滅了家園。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)《路旁的橡樹》，

　　看看又是一個怎樣的故事。

　　1、 板書課題：路旁的橡樹。

　　2、 你們見過橡樹嗎?(出示橡樹圖，橡樹就是櫟樹，結(jié)有果實。)

　　二、 初讀課文，了解內(nèi)容。

　　1、 初讀全文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、 默讀課文。思考：課文的主要內(nèi)容是什么?

　　(主要寫筑路工人為了保住橡樹而繞開樹鋪路的故事。)

　　三、思考討論、深入理解。

　　1、 讀第一自然段，思考：什么是“平坦”(不傾斜，無凹凸，像靜止的水面)

　　2、 讀第二、三、四自然段。

　　(1) 筑路工人為什么突然停下來?

　　(因為筑路工人發(fā)現(xiàn)在這條路應(yīng)該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹，它是那么結(jié)實挺拔，就像哨兵一樣，所以筑路工人突然停下來。)

　　(2) 挺拔的橡樹是什么樣?(直立而高聳)

　　(3) 為什么工程師不說話，工人們也沉默不語?

　　(因為他們都看到長得這么粗壯的橡樹，舍不得砍掉。但如果按工程計劃筑路，保證公路直，就必須砍掉橡樹，所以他們都沉默不語。)

　　3、 學(xué)習(xí)五——七自然段。

　　(1) 你能把“責(zé)備”換一個意思相近的詞嗎?

　　(2) “計劃不可以修改，橡樹也不可以砍”這句話你怎么理解?他們說話的語氣是怎樣的?

　　(工程師的話陳述了一個客觀的事實，因此他的語氣比較平靜。工人們的話則是出于對橡樹的愛護，因此他們的語氣比較激動。)

　　4、 學(xué)習(xí)八——九自然段。

　　(1)“它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形。”找一找這句中的一對反義詞，這句話為什么這樣寫?

　　(這一對詞構(gòu)成了鮮明的對比，作為公路來講，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們?yōu)楸Ｗo橡樹卻將其筑成“彎曲”的，顯示人們愛護樹木，注意環(huán)保的高尚品質(zhì)。)

　　(2)“在一個地方”指的哪里?(指橡樹生長的地方)

　　(3)坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道：“筑這…………。”“不約而同地贊嘆”，這句話表明了什么?(人們都很認同、贊賞工程師和筑路工人的決定、行動，因此，他們贏得了人們的尊重。)

　　(4)“高尚的心”指什么?(是對工程師和筑路工人的非常準(zhǔn)確，也是最好的評價。)

　　三、 總結(jié)：

　　筑路工人繞樹修路，保護環(huán)境，給人們一個美好的家園，所以說他們有一顆高尚的心。

　　四、擴展練習(xí)

　　1、 同學(xué)們請看這幾幅圖，從圖中發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(紅色污染、粉塵污染給大自然帶來災(zāi)害，破壞了環(huán)境，我們誰都希望自己生活在一個清潔、美麗、舒適的環(huán)境里，所以我們要從小事做起，保護環(huán)境、愛護環(huán)境，做一名像工程師一樣的人，有一顆高尚的心，只要大家都努力，在大家的保護下，我們的環(huán)境風(fēng)景如畫、景色宜人，請看這美好的風(fēng)景。

　　五、 小練筆

　　你想對工程師說些什么?寫下來讀給同學(xué)們聽!

《路旁的橡樹》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、借助課文語言培養(yǎng)獨立閱讀能力。

　　3、了解課文內(nèi)容，體會路人高尚的心。

　　4、抓住文中人物的動作、神態(tài)和語言，感受人物的內(nèi)在品質(zhì)，增強自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識。

　　教學(xué)重點：

　　體會人們?yōu)楸Ｗo橡樹而體現(xiàn)出的高尚的心，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

　　教學(xué)難點：

　　讀懂課文，體會筑路工人和工程師的內(nèi)心，理解“筑這條路的人一定都有一顆高尚的心”這句話的含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生：課前了解“橡樹”和文中生詞的含義。

　　2、教師：制作課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，理解課題。

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　三、初讀課文，了解內(nèi)容。

　　四、研讀課文，理解內(nèi)容。

　　五、總結(jié)延伸：

《路旁的橡樹》教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解課文內(nèi)容，體會路人高尚的心。

　　教學(xué)重點：

　　體會人們?yōu)楸Ｗo橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實際為保護環(huán)境做出自己的努力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、，理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷，想想哪些行為是高尚的。

　　2、投影：課文插圖及最后一句話。

　　教學(xué)課時:1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、根握閱讀提示自學(xué)課文

　　1、把課文讀正確、流利。

　　2、思考:課文將了一件什么事？你對這件事有什么看法？

　　二、檢查自學(xué)效果，組織交流

　　1、指名讀課文，指導(dǎo)讀正確。并讀讀下列詞語：

　　公路

　　寬闊

　　平坦

　　漂亮

　　馬蹄

　　橡樹

　　粗壯

　　結(jié)實

　　挺撥

　　高尚

　　2、交流思考題。

　　（1）交流第一個問題:課文寫了一件什么事？

　　（2）交流看法。

　　A、小組內(nèi)交流。

　　B、全班交流。要尊重學(xué)生的想法。

　　★引導(dǎo)重點交流：

　　出示投影片:插圖及課文景后一句話。

　　C、讀、齊讀這句話。

　　坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道:“筑這條路的人一定有一顆高尚的心。”

　　D、說說你是怎樣理解“高尚”的，舉例說。

　　E、為什么說筑這條路的人有一顆高尚的心？

　　★讀書，找依據(jù)，討論交流。可以從這幾個方面講:

　　第一:遇到橡樹，停止埋排水管。

　　工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢，（“在這條路應(yīng)該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹”，這棵橡樹“是那么粗壯、結(jié)實、挺拔，就像草原的哨兵一樣”，充滿了生命的活力，同時與環(huán)境完美地結(jié)合在了一起，它又是一個“美”的象征。面對這個結(jié)合著生命與美感的高大的橡樹，他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼，或者是不愿砍伐橡樹埋上排水管，總之工人們停了下來。）

　　指導(dǎo)讀時注意讀好“那么粗狀、結(jié)實、挺撥，就像摹的哨兵一樣”這句話，聲音要響亮、有氣勢。）

　　第二:工程師沉默，工人也不語，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出辦法保護它。

　　讀這兩句話，語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉，以便表達出人們當(dāng)時肅穆、不知如何是好的情境。

　　第三:“工程師長久地看著筑路計劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣，工人們也沉重地嘆著氣。“工程師長久地看著筑路計劃”

　　第四:想辦法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。

　　“筆直”與“彎曲”在這句話里構(gòu)成了鮮明的對比，作為公路來證明，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們?yōu)榱吮Ｗo橡樹卻將其筑成“彎曲”的，顯示了人們愛護樹木、注意環(huán)保的高尚品質(zhì)；“只在一個地方”則突出地強調(diào)了人們的良苦用心，只有一個彎兒，這個彎兒還是為橡樹特別沒置的。因此，這句話中的“筆直、只有一個地方、彎曲”需要注意重讀。

　　3、總結(jié):對一棵樹，如此珍愛:這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！

　　二、練習(xí)有感情地朗讀課文

　　四、抄寫練習(xí)（任選一題）

　　1、抄寫你喜歡的一段話。

　　2、抄寫下面詞詞。

　　寬闊

　　平坦

　　漂亮

　　筆直

　　粗壯

　　結(jié)實

　　沉重

　　贊嘆

　　高尚

《路旁的橡樹》教案12

　　課文原文：

　　從北方到南方的兩座大城市之間，人們打算修建一條公路。這條公路將會寬闊、平坦又漂亮。

　　開始筑路了。一天，工人們來到田野上，那里長著一片不大的灌木林。工程師批示未來的路要鋪在哪里，工人們就往土里埋進排水管。

　　突然，工人們停下來，把排水管放在地上。在這條路應(yīng)該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹。它是那么粗壯、結(jié)實、挺拔，就像草原的哨兵一樣。

　　工程師向工人們走來，他什么話也沒對工人們說。工人們也沉默不語。工程師長久地看著筑路計劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣。工人們也沉重地嘆著氣。

　　“計劃是不可以修改的。”工程師說。

　　“橡樹也不可以砍。”工人們說。

　　工程師拿出一根楔子，走到離橡樹100米的地方，把楔子打進了地里。“現(xiàn)在誰也不會責(zé)備我們了。”他輕聲地說。

　　幾年過去了，一條寬闊的瀝青公路從北方延伸到南方。它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形。

　　坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道：“筑這條路的人一定有一顆高尚的心。”

　　好詞：

　　寬闊、平坦又漂亮；挺立、粗壯、結(jié)實、挺拔，高尚的心。

　　好句：

　　這條公路將會寬闊、平坦又漂亮。

　　挺立著一棵高高的橡樹。它是那么粗壯、結(jié)實、挺拔，就像草原的哨兵一樣。

　　一條寬闊的瀝青公路從北方延伸到南方。它像箭一樣筆直，但只在一個地方彎曲成馬蹄形。

　　筑這條路的人一定有一顆高尚的心。

　　主要內(nèi)容：

　　《路旁的橡樹》這篇文章講述了在公路延伸的地方，有一棵高大的.橡樹，為了保護這棵橡樹，工程師使公路拐了一個彎，表現(xiàn)了人們對一草一木的珍惜，贊揚了工程師和筑路工人的環(huán)保意識。

　　作者簡介：

　　瓦·阿·蘇霍姆林斯基（B·A·Cyxomjnhcknn，В·А·Сухомлнский，1918—1970），前蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家。他從17歲即開始投身教育工作，直到逝世，在國內(nèi)外享有盛譽。出生于烏克蘭共和國一個農(nóng)民家庭。1936至1939年就讀于波爾塔瓦師范學(xué)院函授部，畢業(yè)后取得中學(xué)教師證書。1948年起至1970去世，擔(dān)任他家鄉(xiāng)所在地的一所農(nóng)村完全中學(xué)——巴甫雷什中學(xué)的校長。自1957年起，一直是俄羅斯聯(lián)邦教育科學(xué)院通訊院士。1968年起任蘇聯(lián)教育科學(xué)院通訊院士。1969年獲烏克蘭社會主義加盟共和國功勛教師稱號，并獲兩枚列寧勛章、1枚紅星勛章、多枚烏申斯基和馬卡連柯獎?wù)碌取?/p>

　　蘇霍姆林斯基在從事學(xué)校實際工作的同時，進行了一系列教育理論問題的研究，寫有《給教師的一百條建議》、《把整個心靈獻給孩子》、《巴甫雷什中學(xué)》、《公民的誕生》、《失去的一天》和《給女兒的信》等教育專著。

　　《路旁的橡樹》課后練習(xí)題

　　一、拼寫小能手。

　　1、連一連。

　　xiàng xiē yán tí guàn

　　延橡楔灌蹄

　　2、拼一拼，寫一寫。

　　tǐng bá jiē shi gāo shàng bù yuē 'ér tóng

　　（）（）（）（）

　　二、字詞集中營。

　　1、寫出下列詞語的反義詞。

　　寬闊——（）沉重——（）長久——（）

　　2、量詞聚會廳。

　　一（）城市一（）公路一（）樹林

　　兩（）工程師一（）楔子一（）心

　　3、選詞填空。

　　遼闊寬闊

　　（1）幾年過去了，一條（）的瀝青公路從北方延伸到了南方。

　　（2）在（）的大草原上，許多牛羊和馬兒在歡快的奔跑。

　　三、句子訓(xùn)練館。

　　1、橡樹是那么粗壯、結(jié)實、挺拔，就像草原的哨兵一樣。（用加點的詞語仿寫句子）

　　2、_____________的草地上開著_____________小花。（把句子補充完整）

《路旁的橡樹》教案13

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　２、了解課文內(nèi)容，體會路人高尚的心。

　　【教學(xué)重點】

　　體會人們?yōu)榫S護橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實際為維護環(huán)境做出自身的努力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　１、查字典，理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷，想想哪些行為是高尚的。

　　２、投影：課文插圖及最后一句話。

　　【教學(xué)課時】

　　１課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、根握閱讀提示自學(xué)課文

　　１、把課文讀正確、流利。

　　２、考慮：課文將了一件什么事？你對這件事有什么看法？

　　二、檢查自學(xué)效果，組織交流

　　１、指名讀課文，指導(dǎo)讀正確。并讀讀下列詞語：

　　公路 寬闊 平坦 漂亮 馬蹄彤

　　橡樹 粗壯 結(jié)實 挺撥 高尚

　　２、交流考慮題：

　　⑴ 交流第一個問題：

　　課文寫了一件什么事？

　　⑵ 交流看法：

　　① 小組內(nèi)交流。

　　② 全班交流：要尊重同學(xué)的想法。

　　引導(dǎo)重點交流：

　　出示投影片：插圖及課文景后一句話。

　　③ 讀、齊讀這句話：

　　坐車過往這里的人不謀而合地贊嘆道：“筑這條路的人一定有一顆高尚的心。”

　　④ 說說你是怎樣理解“高尚”的，舉例說。

　　⑤ 為什么說筑這條路的人有一顆高尚的心？

　　讀書，找依據(jù)，討論交流。可以從這幾個方面講：

　　第一：遇到橡樹，停止埋排水管。

　　工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢，（“在這條路應(yīng)該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹”，這棵橡樹“是那么粗壯、結(jié)實、挺拔，就像草原的哨兵一樣”，充溢了生命的活力，同時與環(huán)境完美地結(jié)合在了一起，它又是一個“美”的象征。面對這個結(jié)合著生命與美感的高大的橡樹，他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼，或者是不愿砍伐橡樹埋上排水管，總之工人們停了下來。）

　　指導(dǎo)讀時注意讀好“那么粗狀、結(jié)實、挺撥，就像摹的哨兵一樣”這句話，聲音要響亮、有氣勢。）

　　第二：工程師緘默，工人也不語，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出方法維護它。

　　讀這兩句話，語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉，以便表達出人們當(dāng)時肅穆、不知如何是好的情境。

　　第三：“工程師持久地看著筑路計劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣，工人們也繁重地嘆著氣。“工程師持久地看著筑路計劃”

　　第四：想方法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。

　　“筆直”與“彎曲”在這句話里構(gòu)成了鮮明的對比，作為公路來證明，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們?yōu)榱司S護橡樹卻將其筑成“彎曲”的，顯示了人們保護樹木、注意環(huán)保的高尚品質(zhì)；“只在一個地方”則突出地強調(diào)了人們的良苦用心，只有一個彎兒，這個彎兒還是為橡樹特別沒置的。因此，這句話中的“筆直、只有一個地方、彎曲”需要注意重讀。

　　３、總結(jié)：

　　對一棵樹，如此珍愛：這不是平常的行為，這是對環(huán)境的維護，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！

　　三、練習(xí)有感情地朗讀課文

　　四、謄寫練習(xí)（任選一題）

　　１、謄寫你喜歡的一段話。

　　２、謄寫下面詞詞：

　　寬闊 平坦 漂亮 筆直 粗壯 結(jié)實 繁重 贊嘆 高尚

《路旁的橡樹》教案14

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知識能力：

　　能正確朗讀新詞，有感情的朗讀課文，悟出課文蘊含的道理。

　　２、情感態(tài)度：

　　了解課文內(nèi)容，體會筑路工人高尚的心。

　　３、德育：

　　培養(yǎng)環(huán)境保護意識，愛護花草樹木。

　　【教學(xué)重難點】

　　體會人們?yōu)楸Ｗo橡樹而表現(xiàn)出的高尚的心。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　查字典，理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷，想想哪些行為是高尚的。

　　【教學(xué)課時】

　　一課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入課題

　　１、師：我們在剛學(xué)過的《一個小村莊的故事》中，那些亂砍濫伐的村民，最終被大自然懲罰的事，同學(xué)們還記得嗎？可是在有的地方，人們卻不是那樣做的，今天我們就來學(xué)習(xí)另個關(guān)于樹木的故事—《路旁的橡樹》（板書題目）。

　　２、揭示課題：以“路旁的橡樹”為題，點明了課文的內(nèi)容與“路”和“橡樹”有關(guān)。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　１、學(xué)生自由讀課文。

　　２、認讀下列詞語。

　　橡樹 延伸 挺拔 楔子

　　瀝青 馬蹄形 高尚

　　3、指名讀課文。

　　思考：課文主要講了一件什么事情？

　　三、思考討論、深入理解

　　１、讀第一自然段，思考：事情的起因是什么？

　　２、讀第二、三自然段。

　　⑴ 交流第一個問題：筑路工人為什么突然停下來？

　　⑵ 挺拔的橡樹是什么樣子的？（看插圖用自己的話說一說）

　　３、讀第四至第七自然段。

　　⑴ 為什么工程師不說話，工人們也沉默不語？

　　⑵ 工程師最終想出解決方案了嗎？你從哪看出來的？

　　4、讀第八、九自然段。

　　⑴ “只在一個地方”指的是哪里？

　　⑵ 這條筆直的公路為什么在這個地方彎曲成馬蹄形？

　　⑶ 為什么人么贊嘆筑路工人有一顆高尚的心？

　　⑷ 現(xiàn)在，你們就是坐車路過這里的人，看到了路旁的橡樹和這馬蹄形的路，你有什么話要說？（先讓學(xué)生練說，再指名說。）

　　5、總結(jié)：

　　① 你從筑路工人的做法中懂得了什么？

　　③ 對一棵樹，如此珍愛，這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！愛樹護樹，爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，應(yīng)該從現(xiàn)在做起，從自己做起，從一點一滴的小事做起。

　　三、練習(xí)有感情地朗讀課文

　　四、布置作業(yè)（任選一題）

　　１、抄寫你喜歡的一段話。

　　２、抄寫下面詞詞：

　　橡樹 延伸 挺拔 楔子 瀝青 馬蹄形 高尚

　　五、板書設(shè)計

　　8、路旁的橡樹

　　起因?qū)⑿抟粭l寬闊、平坦而筆直的公路 發(fā)現(xiàn)橡樹 改變計劃熱愛自然高尚的心 保護橡樹 結(jié)果一處彎曲卻受到了人們的贊美。

《路旁的橡樹》教案15

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　２、了解課文內(nèi)容，體會路人高尚的心。

　　【教學(xué)重點】

　　體會人們?yōu)楸Ｗo橡樹而體現(xiàn)出一顆高尚的心，聯(lián)系生活實際為保護環(huán)境做出自己的努力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　１、理解“高尚”一詞的意思。聯(lián)系生活及讀書經(jīng)歷，想想哪些行為是高尚的。

　　２、投影：課文插圖及最后一句話。

　　【教學(xué)課時】

　　１課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、根握閱讀提示自學(xué)課文

　　１、把課文讀正確、流利。

　　２、思考：課文將了一件什么事？你對這件事有什么看法？

　　二、檢查自學(xué)效果，組織交流

　　１、指名讀課文，指導(dǎo)讀正確。并讀讀下列詞語：

　　公路 寬闊 平坦 漂亮 馬蹄彤

　　橡樹 粗壯 結(jié)實 挺撥 高尚

　　２、交流思考題：

　　⑴ 交流第一個問題：

　　課文寫了一件什么事？

　　⑵ 交流看法：

　　① 小組內(nèi)交流。

　　② 全班交流：要尊重學(xué)生的想法。

　　引導(dǎo)重點交流：

　　出示投影片：插圖及課文景后一句話。

　　③ 讀、齊讀這句話：

　　坐車過往這里的人不約而同地贊嘆道：“筑這條路的人一定有一顆高尚的心。”

　　④ 說說你是怎樣理解“高尚”的，舉例說。

　　⑤ 為什么說筑這條路的人有一顆高尚的心？

　　讀書，找依據(jù)，討論交流。可以從這幾個方面講：

　　第一：遇到橡樹，停止埋排水管。

　　工人為什么停下來，他們看到了什么，又是在想什么呢，（“在這條路應(yīng)該延伸過去的地方，挺立著一棵高高的橡樹”，這棵橡樹“是那么粗壯、結(jié)實、挺拔，就像草原的哨兵一樣”，充滿了生命的活力，同時與環(huán)境完美地結(jié)合在了一起，它又是一個“美”的象征。面對這個結(jié)合著生命與美感的高大的橡樹，他們或者是為橡樹的生命力與美感所震撼，或者是不愿砍伐橡樹埋上排水管，總之工人們停了下來。）

　　指導(dǎo)讀時注意讀好“那么粗狀、結(jié)實、挺撥，就像摹的哨兵一樣”這句話，聲音要響亮、有氣勢。）

　　第二：工程師沉默，工人也不語，都嘆氣，他們深恐傷害了橡樹，可又想不出辦法保護它。

　　讀這兩句話，語速要舒緩、語調(diào)要略顯低沉，以便表達出人們當(dāng)時肅穆、不知如何是好的情境。

　　第三：“工程師長久地看著筑路計劃，然后把目光轉(zhuǎn)向橡樹，嘆了口氣，工人們也沉重地嘆著氣。“工程師長久地看著筑路計劃”

　　第四：想辦法，繞開橡樹修路，最終路呈馬蹄形。

　　“筆直”與“彎曲”在這句話里構(gòu)成了鮮明的對比，作為公路來證明，自然是“寬闊、平坦、漂亮、筆直”為好，但人們?yōu)榱吮Ｗo橡樹卻將其筑成“彎曲”的，顯示了人們愛護樹木、注意環(huán)保的高尚品質(zhì)；“只在一個地方”則突出地強調(diào)了人們的良苦用心，只有一個彎兒，這個彎兒還是為橡樹特別沒置的。因此，這句話中的“筆直、只有一個地方、彎曲”需要注意重讀。

　　３、總結(jié)：

　　對一棵樹，如此珍愛：這不是平常的行為，這是對環(huán)境的保護，對生命的尊重，怎能不說筑路人的心是高尚的心呢！

　　三、練習(xí)有感情地朗讀課文

　　四、抄寫練習(xí)（任選一題）

　　１、抄寫你喜歡的一段話。

　　２、抄寫下面詞詞：

　　寬闊 平坦 漂亮 筆直 粗壯 結(jié)實 沉重 贊嘆 高尚

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