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《雪花》幼兒園小班教案

時間:2022-09-14 17:12:46 教案 我要投稿

《雪花》幼兒園小班教案

  作為一名默默奉獻的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的《雪花》幼兒園小班教案,希望對大家有所幫助。

《雪花》幼兒園小班教案

  設計思路

  隨著冬季的來臨,氣溫不斷下降,小班進入了“不怕冷”的主題。在這個主題下有一個關于下雪的故事《雪花》。這個故事對于小班幼兒來說,情節簡單有趣、語言優美生動,故事中的角色又都是幼兒所熟悉的,所以很適合小班幼兒學習。我將故事內容稍加改編和整理,設計了本次學習活動。

  整個活動以“爭論白花花是什么”為主線,我設計了三個環節:操作故事托盤,結合方位描述場景;欣賞雪景,結合故事中出現的角色,學說故事中的短句:幼兒完整操作故事托盤,學說故事,感受寒冷冬天的意境。

  活動目標

  1.跟隨“情景”積極講述,積累學說故事的經驗。

  2.感受寒冷冬天的意境。

  活動準備

  1.大房子一套(故事中的樣式)。

  2.幼兒操作故事托盤與故事盒10套。

  活動過程

  一、操作故事托盤,結合方位描述場景

  1.故事托盤里有什么?(有房子、有大樹、有山)

  2.一片、兩片、三片……一片又一片的白花花從天上飄下來。白花花飄呀飄,飄到了屋頂上,飄到了大樹上,飄到了山上,還飄到了你們的故事托盤里(3名幼兒的故事盒里),看到了嗎?

  3.讓你們故事托盤里的白花花也飄起來,看看它們會飄到哪里。

  指導要點:

  教師用柔和的語調引導幼兒講述白花花飄到大樹上、屋頂上、山上。

  教師和個別幼兒互動,引發其講述。

  過渡語:

  白花花給我們帶來了一個寒冷的冬天,在有房子、有大樹、有山的地方會發生什么事情呢?那里有幢房子,誰會住在里面?我們一起去看看。

  二、欣賞雪景,結合故事中出現的角色,學說故事中的短句

  1.寒冷的冬天里出現了誰?

  2.小狗從屋里跑出來說了什么?(補充問題:誰來學學小狗的話?)

  3.小貓是怎么說的呢?(補充問題:誰來說說小貓的話?)

  4.小狗說這白花花是糖,小貓說這白花花是鹽,它們吵了起來,被誰聽見了(老母雞)?

  5.教師重復:老母雞說“咯咯咯,不是糖,不是鹽,不甜也不成,吃在嘴里冰冰涼”。

  ——老母雞是怎么勸小狗和小貓的呀?老母雞是怎么說的?

  ——我們一起來說說老母雞的話。

  過渡語:

  那么白花花到底是什么呢?你們知道嗎(雪花)?

  原來是雪花呀!快看!真的下雪啦!

  (播放PPT,傾聽教師完整講述故事,欣賞和感受寒冷冬天的意境。)

  三、幼兒完整操作故事托盤,學說故事,感受寒冷冬天的意境

  雪花帶來了寒冷的冬天,雪地里有小狗、小貓、老母雞和小朋友,還發生了哪些有趣的事情,現在讓你們的故事托盤里也發生一個有趣的故事吧。

  指導要點:

  引導幼兒講述故事的前半部分:一片、兩片、三片……一片又一片的白花花從天上飄下來,越飄越多、越飄越多,白花花飄呀飄,飄到了屋頂上,飄到了大樹上,飄到了山上。

  從屋子里出來的小狗和小貓是怎么說的?

  ——小狗從屋里跑出來,點點頭說:“汪汪汪,下糖啦,下糖啦,大家快來看呀!”

  ——小貓從屋里跑出來,搖搖尾巴說:“喵喵喵,下鹽啦,下鹽啦,大家快來看呀!”

  老母雞做了三個動作,它是怎么說的?

  ——老母雞聽見了,走過來用嘴嘗了嘗,拍拍翅膀說:“咯咯咯,不是糖,不是鹽,不甜也不成,吃在嘴里冰冰涼!”

  這時候,誰來了?

  ——一個小男孩和一個小女孩從屋里跑出來,高興地對小狗、小貓和老母雞說:“雪下得這么大,我們來堆雪人吧!”

  反思

  小班幼兒處于直覺行動思維和具體形象思維萌芽的過渡期,此時呈現出語言伴隨動作的思維特點,為此,我精心設計了此次學習活動的教具和教學活動環節(從“靜”——白花花飄呀飄,到“動”——小狗小貓吵架爭論白花花是糖還是鹽,再到“完整”——完整欣賞、講述故事),以此達成活動目標。活動中有三個方面值得總結:

  第一,設計并操作故事托盤,引發幼兒主動開口、樂意開口。幼兒在操作故事托盤時可以讓“雪花”飄落到大樹上、飄落到山頂上、飄落到屋頂上……可以讓小動物來到雪地里,并和它們對話。故事托盤既滿足了幼兒操作擺弄的需求,也引發了幼兒按自己的意愿進行表述。活動中所有的幼兒都能開口說話,并能聲音響亮地說話。

  第二,設計故事現場場景,引導幼兒辨析并學說動物的對話。通過再現故事現場的.場景,幼兒會被雪地中的“房子”所吸引,此時教師可以通過演繹故事中三個角色的對話,幫助幼兒再次感受和欣賞故事內容。由于故事中三個角色的對話是不同的,所以需要幼兒仔細傾聽和辨析才能結合自己的生活經驗對“白花花”進行理解,在理解的基礎上再和教師互動,逐漸學說對話。

  第三,設計故事的PPT,引導幼兒積累學說完整故事的經驗。伴隨著優美的音樂,幼兒在靜謐的環境中傾聽這個關于冬天的小故事。其中雪花飄落的片段是舒緩的,小動物對話的聲音洪亮有韻律,最后出現的“小朋友堆雪人”情景是個小高潮。完整的故事欣賞讓幼兒再次回到故事托盤前,幼兒邊講故事邊操作故事托盤,這樣的過程讓每一個幼兒都樂意表達,能完整復述故事。

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