幼兒園大班語言教案：慌慌張張的莎莎

　　作為一名教學工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的幼兒園大班語言教案：慌慌張張的莎莎，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、活動目標

　　1．學習用恰當?shù)脑~語描述莎莎的動作表情。豐富詞匯：慌慌張張。

　　2．能結合錄像，用生動、形象的語言創(chuàng)造性地講述莎莎遲到的原因。

　　3．懂得做事要有條理，為上小學做準備。

　　二、活動準備

　　情境錄像，豐富幼兒上小學前的相關經(jīng)驗。

　　三、活動過程

　　（一）與幼兒談話，引入主題

　　師：過一段時間，小朋友就要上小學，成為一名小學生了，你們的心情怎樣為什么有一個剛上一年級的小學生叫莎莎，讓我們一起來看看關于她的故事。

　　（二）分段播放情境錄像，幼兒觀看并講述

　　1、播放第一段

　　觀看前要求：請小朋友仔細觀看，莎莎在什么時間做了哪些事情她是怎樣做的

　　（1）觀看后提問：莎莎在什么時間做了哪些事情她是怎樣做的

　　（2）引導幼兒進一步講述（莎莎起床后先穿什么她是怎樣找襪子的……豐富詞匯：慌慌張張）

　　（3）幼兒討論并完整講述

　　（4）情感提升：引導幼兒談談怎樣做就能避免上學前慌慌張張。

　　2、播放第二段

　　觀看前要求幼兒注意接下來發(fā)生的事情以及莎

　　莎和媽媽之間說的話。

　　（1）觀看后提問：接下來發(fā)生了什么事情莎莎和媽媽之間會說些什么

　　（2）引導幼兒進一步講述（收拾書包時，媽媽會對莎莎說些什么來到學校門口莎莎不用說話就會有人給她開門嗎……）

　　（3）請幼兒完整講述，鼓勵幼兒講評。

　　（4）情感提升：莎莎在上學出門前收拾書包合適嗎應該什么時間收拾她還有哪些事沒有做為什么媽媽沒讓她做完再去上學遲到有什么不好

　　3、討論莎莎遲到的原因

　　（1）討論：莎莎為什么會遲到她該怎么做

　　（2）共同小結：每天晚上睡覺前要把第二天需要的東西整理好，就不用慌慌張張找這找那了。

　　（三）鼓勵幼兒完整講述

　　1、同伴間互相講述，教師指導。

　　2、幼兒個別講述，鼓勵幼兒講評。

　　3、情感提升：你覺得你成為小學生后會怎樣做

　　（四）幼兒看改變后的莎莎

　　莎莎遲到后心情特別難受，后來她怎樣了呢我們一起來看一看。

　　四、活動結束

　　1、評價

　　2、總結

　　附講故事：《慌慌張張的'莎莎》

　　“莎莎．快起來！起來，穿衣服了！”媽媽對莎莎喊。莎莎醒過來，可她不想起床，還想再躺一會兒。

　　“莎莎，起來！再晚就來不及了！”媽媽又高聲喊起來。莎莎沒辦法，只好起來。先穿襪子，一看，襪子不見了。

　　“我的襪子在哪里”莎莎喊起來。媽媽和莎莎一起找。椅子上——沒有．地上——沒有，沙發(fā)上——還是沒有。

　　媽媽抱起被子一抖，啊呀！找到了．就在被窩里呀。

　　該穿鞋子了。可是鞋子在哪兒呢桌子下面——沒有，床底下——也沒有。“在窗臺上呢！”媽媽生氣地喊起來。

　　莎莎就這樣慌慌張張地找襪子、找鞋子、找衣服，不停地找。媽媽看急地喊：“快走！再不走，就要遲到了！”

　　“不行！我的書包還沒收拾呢！”莎莎慌了神，手忙腳亂地收拾起來。書本、作業(yè)簿、鉛筆盒……莎莎找一樣往書包里塞一樣，慌慌張張拿上書包。

　　“媽媽！我還沒吃早飯！”“帶上面包和牛奶，快走吧！”媽媽一邊看手表，一邊喊。

　　莎莎跟著媽媽出了門。一邊走，一邊啃面包、喝牛奶。她忽然想起來，自己還沒刷牙、洗臉呢。可她看見媽媽一臉生氣的樣子，什么話也不敢講。

　　“每天早上。都是這么慌慌張張的！”媽媽生氣地對莎莎說。

　　莎莎聽見遠處傳來上課的鈴聲，她的心慌得“怦怦”亂跳。“糟糕！今天又遲到了。”

　　“你知道為什么你每天都這么慌慌張張嗎”媽媽問莎莎。

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