認識6的教案（精選17篇）

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編幫大家整理的認識6的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　認識6的教案 篇1

　　設計意圖

　　數來源于生活，運用于生活。人是序數這個內容靈活豐富，符合幼兒年齡特點和已有的生活經驗。因為敘述教學中既有方向性的序數，也有初步的二維空間序數的認知，是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的無意識的序數感知的整合。但這些知識光靠教師枯燥無味的講解，幼兒是沒有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學習呢? 我嘗試用游戲的形式，將“認識6以內的序數”作為教學內容，讓幼兒在輕松愉快地活動中自主探索、學習。

　　活動目標：

　　1、認識6以內的序數，并能按符號指示方向排序 。

　　2、能夠正確運用“第幾”來表示物體在序列中的順序。

　　3、樂意參加教學活動，體驗自主操作的樂趣。

　　活動準備；

　　1、5層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟悉的小動物圖片5個，如：小狗、小貓、小兔、小豬、小猴。數字卡片1--6 、箭頭標志一個。

　　2、幼兒每人一份操作材料：住著6只不同的小動物的樓層，有6個數字！連線！

　　活動過程：

　　1、談話導入，激發幼兒的活動興趣。

　　我們先來做一個拍手游戲，我出數字幾，你們就拍幾下手，好嗎？

　　2、開始部分幼兒教育網

　　今天小動物來我們班做客，我們來看看是誰來了（一一展示）

　　哦，來了這么多小動物，我們一起來數一數，來了幾只小動物？哦，一共有6個小動物，那我想問一問，幼兒教育網6個小動物可以用數字幾來表示呢？請一個小朋友找到6并展示相應的數字？這個數字6表示什么呢？那這個數字6還可以表示什么呢？哦，原來數量是6個的東西都可以用6來表示

　　3、出示符號標志“箭頭”

　　這個是什么呀？現在箭頭指著哪一邊啊？那哪邊開始呢？現在我的方向變了……（依次變換，左、右、上、下）

　　現在我把箭頭放在小動物這里，請小朋友們來看看這些小動物都排第幾呢！用數字幾來表示？（請幼兒找到相應的數字，放一放。）對不對啊？這里的數字1告訴我們小朋友xx排在第一……（第一、第二、再是第四、第五、再第三）（）幼兒教育網的的內容

　　認識6的教案 篇2

　　一、活動目標：

　　1、在游戲活動中學習6的形成，認識數字6，理解6的實際意義。

　　2、激發學習興趣，發展幼兒操作，思維能力。

　　二、活動準備

　　1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1—6數字卡片。

　　2、蘿卜圖片（數量是幼兒人數的三倍），上貼各種圖形（如圖）另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。

　　3、兔子拼圖（幼兒人數的一半），反面劃成6格，分別寫上1—6的的數字并剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應的6格，畫上1—6的圓點。

　　三、活動過程：

　　1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇（學習6的數數，認識數字6）

　　（1）律動：師幼扮兔子隨音樂“兔跳”。

　　（2）說說你（兔子）喜歡吃什么？

　　（3）為過冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。

　　（4）數數：有幾個蘿卜、幾棵青菜、幾個蘑菇。出示數字6，認讀數字6。

　　2、分蘿卜：學習6的形成，數數。

　　（1）蘿卜太少不夠吃，請兔寶寶把每個蘿卜分6分。

　　（2）老師示范在一個蘿卜上貼上6個圖形，先貼5個紅色的圓形，再貼1個綠的圓形，5個圓形添上1個圓形是6個圓形，把蘿卜分成6份了。

　　（3）幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。

　　3、拼小兔：復習認識數字1—6和6以內數數。

　　（1）老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫了圓點，我們一起來數一數。出示拼圖6塊，（數一數，認一認它們背后1—6的數字）請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應的位置。

　　（2）幼兒操作，老師巡回指導。

　　活動反思：

　　通過這次教研活動，孩子們對6有了初步的認識，也能正確表述6所表示的物體。過程中可以適當的放慢語速，幼兒操作時減少量，用三個數字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環節多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。

　　認識6的教案 篇3

　　一、教學目標：

　　1、使學生能正確數出數量是6和7的物體的個數，會讀、會寫數字6和7。

　　2、使學生知道7以內數的數序，會比較7以內數的大小。

　　3、通過用不同方法數數、擺、撥珠的學習，培養學生創新意識。

　　4、結合插圖對學生進行熱愛勞動的教育。

　　二、教學重點、難點：

　　1、學生能正確數出數量是6和7的物體的個數。

　　2、體會6、7的基數及序數含義。

　　三、教學準備：

　　課件、計數器、磁性教具等

　　課時：1課時

　　四、教學過程：

　　一、課前談話

　　小朋友們，今天我們的教室可熱鬧了，來了許多的老師，她們都是來看看我們班的小朋友上課紀律好不好，誰的表現最棒，讓我們都拿出最好的表現出來，好不好？那我們上課時小眼睛要——看清楚，小耳朵要——聽仔細，回答問題要——先舉手，我們開始上課吧！

　　二、新課導入

　　1、同學們，今天老師帶來了一首有趣的兒歌。（出示并齊讀兒歌課件）

　　一二三四五，上山找老虎。老虎沒找著，找到小松鼠。

　　松鼠有幾只？我來數一數。數來又數去，一二三四五。

　　2、同學們，你們從兒歌中能找出幾個小松鼠呀？（5個）老師把這五只小松鼠請下山，并且給它們編了號（課件出示五只編號的小松鼠），你能給這些小松鼠排隊嗎？瞧，有兩只小松鼠遲到了，該怎樣給它們編號呢？（6，7）

　　揭示課題：今天我們就來認識6和7并和他們成為朋友。

　　三、創設情景，探究新知

　　（一）認識數字6、7

　　1、同學們，知道小松鼠要來，我們的小朋友可高興了，他們趕緊開始打掃教室。

　　出示課件：（主題圖）這是他們進行大掃除時的照片。

　　師：同學們看見了什么？數一數，一共有幾個小朋友？

　　師：5個人又來了1個人是6個人，5添上1變成6。可以用數字幾來表示？

　　師：現在老師也參與進來了，現在一共有幾個人？

　　師：6個小朋友和1個老師是7個人，6添上1變成7。可以用數字幾表示？

　　2、師：小朋友們，現在我們再找一找，圖上還有哪些物體可以用數字6或7來表示？

　　師：小朋友們真棒！個個都是火眼金精，找到了6和7這兩個朋友。

　　（二）教學認數

　　（1）畫一畫

　　師：現在我們一起來畫畫它們。小朋友，拿出你的本子，在本子上先畫出6個小圓圈，再畫出7個三角形，老師看看，誰畫得最好？

　　師：老師發現，小朋友們個個都很棒，我們來表揚自己。

　　（2）擺一擺

　　師：小朋友們不但能找出6和7，而且會畫出能用6和7表示的圖形，那我們現在一起來擺一擺。現在從文具盒里拿出小棒。從中取出6根小棒或7根小棒，同桌一起來擺一擺，擺出自己喜歡的圖形。

　　師：小棒小棒要回家

　　生：我們把它送回家（生邊說邊把小棒放回文具盒里）

　　（三）。教學數序

　　1、撥珠子

　　出示計數器：課件撥５顆珠，再撥一顆是幾顆珠子？（6顆）也就是５添上１是幾？6顆珠再添上幾顆珠是7顆珠？（１顆）也就是６添上幾是７？

　　提問：５添上１是幾？６添上１是幾？７去掉１是幾？６去掉１是幾？

　　a、小松鼠看到我們小朋友這么能干可高興了，蹦啊跳啊，這一跳，可把順序給跳亂了，你能幫它們重新排隊嗎？

　　b、屏幕出示七只編號的小松鼠。并且說說你是按照什么順序排的？

　　2、小朋友幫小松鼠們解決了一個大難題，因此它們想送給大家一把尺子。但是路上不小心把尺子弄斷了，而且有三個數也看不清了，怎么辦呢？你能幫它們嗎？

　　（1）出示缺數字的斷尺，填上空缺的2、6、7。

　　（2）根據尺子教師提問：

　　這把尺子上有幾個數字？這幾個數中，最大的是幾？最小的是幾？5前面是誰？5后面是誰？4和6是5的兩個鄰居，也就是5的相鄰數。你知道6的相鄰數是誰嗎？

　　3、比較5、6、7的大小

　　出示點子圖（課件出示）

　　（1）這三幅點子圖分別用什么數字表示？你使用什么方法數出圖中的點數的？

　　（2）從這三個數中任意選出兩個數比較它們的大小，用"＞""＜"連接起來。

　　四、鞏固練習

　　1、做一做

　　小松鼠非常喜歡金魚。星期天，他買了一些金魚回家。

　　（課件出示練習題）小朋友們，請看大屏幕，圖上一共有幾缸金魚，數數每缸中有多少條金魚？我們來看看，左數第6瓶有幾條金魚？有6條金魚的是第幾瓶？第7瓶里有幾條金魚？

　　小朋友們真了不起，明白了第6和6個，第7和7個。

　　2、寫一寫

　　師：小朋友們，現在，你們認識數字寶寶6和7了嗎？那小朋友現在看數字寶寶6、7，它們像什么？

　　師：我們怎樣來書寫這兩個數字寶寶？

　　師：現在請同學們仔細觀察了，看看老師是怎么寫的。

　　師：6像哨子嘟嘟吹，它是一筆寫成，從右上角起筆，向左下角寫曲線，它的下半部分像個0，寫在下面的小格子里，注意要圓滑，不能有棱角。小朋友們，抬起手書空，跟著老師一起書空。

　　師：請大家在田字格里寫2個6。

　　師：7像鐮刀，同樣也是一筆寫成的，從左邊起筆，快到豎中線的時候轉，橫要短而平，折要斜而直，在靠右邊的地方收筆。

　　師：生書空。

　　師：生在田字格中寫2個7。

　　五、拓展延伸

　　同學們，在我們的生活中，到處都有數字寶寶的身影。我們來看看生活中的數。（課件出示）

　　今天放學后，同學們回家注意觀察我們生活中哪些地方還有數字寶寶的身影，請同學們搜集數量是6或7的事物各3個。可以畫，可以剪貼，也可以用實物表示。

　　六、總結

　　師：小朋友們，這節課我們學了什么內容？那你學到了哪些知識？

　　師：今天，你們利用自己的聰明才智學會了這么多的知識，你們可真棒！這節課就上到這里，下課。

　　認識6的教案 篇4

　　活動目標：

　　1.認識數字6、7，知道它們表示的實際意義。

　　2.感知7以內的數量，學習看數字涂顏色。

　　3.能認真傾聽同伴發言，并能獨立地進行操作活動。

　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　5.發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　認識數字6、7，知道數字和數量的關系。

　　活動難點：

　　理解數字6、7的意義。

　　活動準備：

　　1.背景圖：果樹（每棵樹上分別有3串香蕉、5串枇杷、5只梨、7只橘子），數字3、4、5、６、７。

　　2.學具：幼兒操作材料，水彩筆每人一支。

　　活動過程：

　　一、游戲導入：“看數字拍手”

　　數字是幾，就拍幾下手，并說出：數字幾，我拍了幾下。

　　二、認識數字６、７

　　１.回憶數字3、4、5

　　師：小朋友們，黃老師發現了一片好大的果園，我們來看看果園里都有什么水果呀？（香蕉、枇杷、梨）

　　師：請你來數一數，每棵果樹上分別有幾個水果。

　　3串香蕉用數字3表示，5串枇杷用數字5表示，4只梨用數字4表示。

　　２.認識數字6

　　師：咦，這里還藏了一棵大樹呢，會是什么數呢？（出示有6個橘子的橘子樹。）

　　師：原來是一棵橘子樹呀！快來數一數，樹上有幾個橘子呢？（6個）

　　師：6個橘子可以用數字幾表示？（數字6）

　　師：6像什么呀？（口哨）

　　師：數字6可以表示這棵樹上的6個橘子，還可以表示什么呢？動腦筋想一想。（6張桌子、6塊糖果等等）

　　小結：數字6可以表示這么多東西呢！但是呀黃老師發現了，不管是什么東西，只要是6個都可以用數字6來表示，我說的對不對呀？

　　3.認識數字7

　　師：看看，現在樹上又多出來一個橘子了，那是幾個了？還是6個嗎？

　　師：7個橘子應該用數字幾來表示了？（數字7）

　　師：7像什么？（鐮刀）

　　師：7可以表示什么？（7個小朋友、7把調羹等等）

　　小結：數字7也可以表示很多很多的東西，但是不管什么東西，只要它的數量是7，都可以用7來表示。

　　三、操作活動

　　１.鞏固數字６、７的認識

　　出示圖片，請幼兒根據方格中的數字6、7給相應數量的方格涂上顏色。

　　２.看數字涂格子

　　老師巡視，鼓勵能力弱的幼兒讀出數字，能力強的幼兒完成學習任務。

　　四、活動評析

　　師幼一起找出錯誤，加以改正，并表揚做得好的幼兒。

　　五、教師總結

　　今天我們認識了數字６和７，請小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么東西可以用數字６和７來表示的。

　　手指游戲，結束活動。

　　幼兒表述6可以表示什么時大多選擇了水果 ，應適時的加以引導。

　　幼兒操作時可以選擇油畫棒讓幼兒使用，方便涂格子。或者適當減少兩個數字。操作環節時間稍長。

　　活動反思：

　　通過這次教研活動，孩子們對6、7有了初步的認識，也能正確表述6、7所表示的物體。過程中可以適當的放慢語速，幼兒操作時減少量，用三個數字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環節多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。

　　認識6的教案 篇5

　　教學目標：

　　1、能熟練地數出數量是6、7的物體的個數，會正確地讀、寫6和7。

　　2、掌握7以內各數的順序和大小，進一步體會序數的含義。

　　3、通過認數、數數培養學生學習數學的興趣，接受關心集體、講衛生等方面的教育。

　　教學重、難點：書寫6、7，區別6、7的基數和序數的意義。

　　教具學具：6、7的主題圖，計數器，直尺，圓片等。

　　教學過程：

　　【創設情境，生成問題】

　　從0數到5，再從5數到0。剛才我們從0數到5，那么5接著數一個是哪個數？再數一個是哪個數？今天我們就一起來認識6和7。板書：6和7。

　　【探究嘗試，解決問題】

　　出示6、7的主題圖。圖上有些什么？

　　1、學習數數和認數。

　　（1）請同學們自由看自由說。

　　（2）數一數有多少人？多少張桌子？多少把椅子？

　　（3）集體交流。

　　（4）師小結：像這樣6個同學，7個人，6張課桌，7把椅子，都可以用數6和7來表示。

　　（5）擺一擺：用手邊的學具，選擇自己喜歡的方法擺出表示6和7的圖形。

　　（6）學生匯報。

　　（7）說一說：我們身邊有許多事物，都可以用6、7來表示，你能說說嗎？

　　2、學習數的順序和比較大小。

　　（1）撥一撥：在計數器上先撥5顆珠子數一數，再撥一顆，再數，再撥一顆，再數。

　　（2）填一填：出示放大的斷直尺圖（直尺上只標出0和7），讓學生把其他的數字卡片放到直尺圖上的相應位置，然后讀一讀。

　　（3）小結6、7的順序：5后面是6，6后面是7。

　　（4）比較6、7的大小。

　　①啟發思維：6和7相比誰大呢？出示點子圖驗證。

　　②獨立比較5和6的大小，然后全班交流。

　　③說出比7小的數；說出比5大的數。

　　3、學習6、7的基數和序數的意義。

　　數金魚。

　　（1）師讀要求，生按要求填空。

　　（2）集體訂正。

　　（3）同桌之間相互提問題并回答。

　　4、學習6、7的書寫。

　　（1）觀察6和7像什么？

　　（2）師范寫，生描紅。

　　【分層練習，學以致用】

　　練習九第1題、第2題、第3題。

　　【課堂小結，拓展延伸】

　　在這一節課當中，你學到了哪些知識？

　　認識6的教案 篇6

　　活動目標：

　　1、通過目測判斷1——6的數量

　　2、認識數字3，理解數字所表示的實際意義

　　活動準備：

　　1、卡片6張，分別畫有6個蘋果，6筐蘋果......

　　2、幼兒用書，筆

　　活動重點（難點）：同上目標1

　　活動過程：

　　一、目測6以內數量

　　秋天到了，果子豐收了，有蘋果、梨………看看，它們各有多少？

　　1、出示6個蘋果的卡片，有幾個蘋果？

　　2、出示6筐蘋果的卡片，讓幼兒不用手點，看出有幾筐蘋果。

　　3、出示梨的卡片，方法同上

　　4、出示桔子的卡片，方法同上

　　5、使用幼兒用書，要求幼兒部用手點，看出每一格中的水果有多少

　　二、認讀數字3

　　剛才我們在卡片上看到有幾種水果？（3種）可以用數字

　　“3”表示，“3”像耳朵，要求幼兒用普通話念準“3”

　　三、游戲《星星的晚餐》

　　認識6的教案 篇7

　　設計背景

　　為了激發幼兒對于數學學習的興趣；結合中班幼兒的年齡特點；采用游戲活

　　動的方式讓幼兒們在活動中認識數字6

　　活動目標

　　1.在游戲活動中認識數字6，理解6的含義，練習數數。

　　2.激發學習興趣，體會自己動手操作的樂趣。

　　3.充分發揮幼兒的動手、動腦能力，使幼兒們在探索中學習。

　　重點難點

　　重點：認識數字6，理解6的含義

　　難點：了解數字具體數量的對應關系。

　　活動準備

　　角色棒（大象、小狗、小貓、小牛、小鴨、小猴）；

　　房子口袋6個；操作卡人手一份；魔術袋（袋里裝配對卡片）

　　活動過程

　　一、情景引入：

　　手絹游戲：________回家歌。復習數字1—5

　　引入情景：冬天到了，大象伯伯幫助小動物們蓋了幾座房子方便他們過冬。

　　二、進行部分：

　　出示房子口袋貼在黑板上。（邊貼邊點數1、2、3、4、5、6）

　　認識數字6、

　　1.大象伯伯一共蓋了幾座房子？我們再一起來數一數。

　　2.出示數字卡片6，教師：用數字6來表示？

　　3.引導幼兒觀察6像什么？

　　4.順口溜：6像口哨嘟嘟嘟。

　　小動物住房子，鞏固對數量6的理解。

　　教師：一間房子只能住一只小動物。快請它們來住吧！

　　2.幼兒點數后貼在數字卡片6。

　　3.為房子貼上門牌號。(123456)

　　游戲----找朋友。鞏固對數字的認識。

　　方法：

　　1.幼兒在魔術袋里抽出配對卡，選擇黑板上數量對應的數字卡片配對。

　　2.幼兒手持數字卡，教師出示配對卡片，拿相應數字卡的幼兒站起來。幼兒完成操作卡練習，教師巡回指導。

　　三、結束部分：

　　幼兒和數字寶寶說再見。

　　四、延伸活動：

　　1.在數學區角練習1—6數量的點數并與數字卡對應。

　　2.游戲：奪紅旗

　　方法：幼兒兩人一組站在場地上擲色子決定跳方格的步數，先奪紅旗者為勝。

　　教學反思

　　活動前沒有細致了解幼兒個性發展狀況，配合顯得倉促。

　　教師引導說的太多，應多讓幼兒自由來說，老師給出肯定。

　　認識6的教案 篇8

　　設計思路：

　　認識序數符合幼兒的年齡特點和已有的生活經驗，是中班數學教育活動的主要內容之一。序列是多層次、多方向的。但在中班的序數教學中多數是從左到右認識排列整齊的橫列。這種方法在初期有助于幼兒較快地認識序列中的序數關系，但若總是這樣循規蹈矩，則會對序數的認識狹隘而固定。以靈活多樣的方法認識序數，既有利于形成序數的概念，又可以發展幼兒思維的靈活性，擴展思維空間。因此，我在設計活動時，內容上兼顧到序數的方向性和初步的二維空間序數的認知；教學過程以游戲貫穿始終，讓幼兒在輕松的活動中自主地感悟、探索、發現。

　　活動目標：

　　1、認識序數第一至第六，知道用第幾可以表示物體在序列中的位置。

　　2、學習從不同的方向辨別數序，發展幼兒的邏輯思維能力。

　　3、培養幼兒對計算活動的興趣。

　　活動準備：

　　1、六種動物磁性教具，數字磁性教具1——6，標有1——6名的獎牌，獅子頭飾一個，口哨一個。錄音機，音樂磁帶《運動員進行曲》、《小司機》，幼兒人手一張“車票”（正面為數字1——6，背面圓點1——6個的數字卡片），一張畫有6個格子的紙及鉛筆。

　　2、背景圖一：六條直線跑道；背景圖二：樓房一幢（設計為6層，每層6個房間，左邊一個樓道）。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　教師以游戲口吻引入：“今天，動物王國舉行運動會，獅子國王特意邀請我們班的小朋友去當裁判員”。

　　二、基本部分：

　　（一）小游戲：森林運動會

　　1、運動員進場：

　　師：“運動會開始，請運動員進場！”六名幼兒在背景音樂《運動員進行曲》中手持動物磁性教具進活動室，面向全體幼兒站成一排。

　　師：“請裁判員看看，今天有哪些代表隊參加運動會？第一代表隊是誰？第二代表隊是誰？……”（按入場順序從左到右看）

　　2、認識跑道：

　　⑴師：“今天比賽的項目是賽跑，規則是在同一時間內跑得最遠的運動員得第一，依次排名次。各位裁判員先來看看今天的比賽場地。”（出示跑道圖），按從上到下的順序，指定最上方一條跑道為第一跑道，讓幼兒依次認識第一到第六跑道。并用數字磁性教具標識在跑道的左側。

　　⑵師：“比賽馬上就要開始了，請運動員站到指定的跑道上。小兔站在第三跑道，小鹿站在第五跑道。”（請幼兒以裁判員身份帶領運動員站到指定的跑道上，起點在左，終點在右）。

　　3、動物賽跑：

　　師：“比賽開始！”在幼兒加油聲中教師將六種動物磁性教具移動成前后不一的情形，并以口哨聲響為結束比賽信號。

　　師：“比賽結束，請各位裁判來看看，各運動員分別得了第幾名？（從右往左看）請幾位裁判員來為它們頒獎。”（幼兒用標有1——6數字的磁性獎牌教具標識名次。）

　　（二）、小游戲：賓館小憩

　　1、師：“比賽結束，運動員要回賓館休息了。”（出示樓房背景圖），“這棟賓館有幾層樓？第一層，第二層……（讓幼兒學習從下到上數樓層）；每層有幾間房間？第一號房間、第二號房間……(幼兒學習從左到右數房間，指定緊挨樓道的房間為第一號房間)。”

　　2、教師以總臺服務員安排各運動員住在x層x號房間，請幼兒以服務員身份帶運動員入住。“小鹿住在第5層第2號房間，小狗住在第3層第4號房間……”

　　（三）、幼兒操作活動

　　1、獅子國王的小測驗：

　　師帶上獅子頭飾：“今天的裁判員和服務員表現得都很好，不過，我還想考考小朋友，看看是不是每個小朋友都那么能干？”指導幼兒在畫有6個格子的紙上操作練習：“請在從左往右數的第一個格子里畫上三角形，在從右往左數的第二個格子里畫上正方形……”教師巡回檢查指導。

　　2、乘車旅游：

　　師：“獅子國王很滿意大家今天的表現，它決定邀請小朋友們到動物王國去做客。它為我們準備了六輛大客車，貼有紅旗標志的那輛為第一輛車，從左到右依次為第二、第三輛……每個小朋友一張車票，正面的數字是車號，即第幾輛車；背面的圓點數為座位，就是第幾排。請小朋友根據你手中的車票依次上車。幼兒持票上車后搭肩成六列，教師以售票員身份檢查幼兒是否對號入座。

　　三、結束部分：

　　在《小司機》的音樂聲中幼兒出活動室。

　　活動點評：

　　這是一個以幼兒生活體驗為基礎的教學活動。教師獨具匠心，設計精巧，把抽象的序數教學融于無痕的系列游戲活動之中。讓幼兒玩中樂、玩中悟、玩中思、玩中學，體現了教師對《綱要》、教材和幼兒生活實際較深刻的理解和嫻熟的教學藝術。

　　本活動的成功之處主要還體現在：

　　1、活動形式游戲化。活動以游戲貫穿始終，各環節環環相扣，層次清楚，故事性強。幼兒在每個活動環節中都有學習、鞏固1——6的序數的機會。

　　2、活動內容基于幼兒生活體驗，活動結構科學合理，活動過程由淺入深，循序漸進，按照“從左到右——從上到下 ——從右到左——從下到上與從左到右相結合”的順序逐層遞進，符合幼兒的認知經驗。既“保底”又“攀升”，讓幼兒在玩中有“想頭”。培養了幼兒的擴散思維能力、抽象概括能力和邏輯思維能力。

　　3、整個教學活動體現了師生良好的互動。活動中教師的主導地位，幼兒的主體地位突出，整個活動氣氛十分活躍，幼兒學習興趣濃厚。教學活而不亂，效果很好。

　　認識6的教案 篇9

　　活動目標

　　引導幼兒初步感知并理解任何6個東西或事物都可以用數字6來表示。

　　活動準備

　　各種水果模型，動物模型，課件，主題圖一幅，豆子，玉米若干。

　　活動過程

　　一、看圖引題引導幼兒說出圖上有什么？各有幾個？

　　（1棵樹，2只猴子，3只兔子，4只鳥，5個蘋果，6朵花。）板書 6 讓幼兒觀察6想什么？

　　二、學習6

　　1、出示課件：

　　引導幼兒仔細觀察，然后回答問題：圖上畫的是什么？(小朋友在做值日)數一數：有幾位老師？幾個小朋友？一共有幾個人做值日？(6 人)再數一數：圖上有幾張桌子？幾把椅子？小結：剛才我們數出圖上有6個人做值日，還數出圖上有6張桌子，6把椅子。這圖里的人和物的數量都是6，可以用 6來表示

　　2、動手數數：每人數6個豆子，6個玉米。看誰數的又快又準。

　　3、指名學生上前撥珠：先撥出5個，再撥出1個。回答一共是幾個？

　　師問：5添上1是幾？(5添上1是6)數一數：教室里面哪些東西的數量是6。(每排有6張桌子、6把椅子、每扇窗戶上有6塊玻璃……)

　　4、擺一擺： 每人拿出5根小棒擺在課桌上，再添上1根，一共是幾根？自己小聲地從1數到6，再從6數到1。

　　師問：你們誰能用這6根小棒擺一個圖形？指名一人到前面擺，其他人在自己的課桌上擺。

　　師問：你們擺的是什么樣的圖形？(6邊形)用幾根小棒擺成的？(6根)你們還可以擺出別的圖形嗎？(自由擺)老師行間巡視，隨時表揚擺得好的。

　　三、說一說：

　　讓幼兒用6說一句話。

　　四、找一找：

　　在教室里找六個一樣的物品，比一比誰找的多。

　　五、游戲:《聽音舉卡片》：

　　教師往杯子里扔石子，幼兒聽一聽扔了幾個，然后舉起相應的數字卡片。

　　六、畫一畫：

　　在樹上畫六個果子。

　　認識6的教案 篇10

　　活動目標

　　1、在游戲活動中學習6的形成，認識數字6，理解6的實際意義。

　　2、激發學習興趣，發展幼兒操作，思維能力。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備

　　1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數字卡片。

　　2、蘿卜圖片（數量是幼兒人數的三倍），上貼各種圖形;另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。

　　3、兔子拼圖（幼兒人數的一半），反面劃成6格，分別寫上1-6的數字并剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應的6格，畫上1-6的圓點。

　　活動過程

　　1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇（學習6的數數，認識數字6）

　　（1）律動：師幼扮兔子隨音樂“兔跳”。

　　（2）說說你（兔子）喜歡吃什么？

　　（3）為過冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。

　　（4）數數：有幾個蘿卜、幾棵青菜、幾個蘑菇。出示數字6，認讀數字6。

　　2、分蘿卜：學習6的形成，數數。

　　蘿卜太少不夠吃，請兔寶寶把每個蘿卜分6分。

　　老師示范在一個蘿卜上貼上6個圖形，先貼5個紅色的圓形，再貼1個綠的圓形，5個圓形添上1個圓形是6個圓形，把蘿卜分成6份了。

　　幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。

　　3、拼小兔：復習認識數字1-6和6以內數數。

　　老師介紹玩法：

　　出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫了圓點，我們一起來數一數。出示拼圖6塊，（數一數，認一認它們背后1-6的數字）請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應的位置。

　　幼兒操作，老師巡回指導。

　　教學反思：

　　在活動后，大部分的孩子完成的不錯。有幾個小朋友認識了數字6，在拿出同等玩具時出了錯誤。在我一步一步慢慢地對他們幾個再次引導最后也完成的不錯。只有給孩子們時間，一定會越來越棒的。加油寶貝們!

　　認識6的.教案 篇11

　　活動目標

　　1、認識數字6，并知道其代表的實際意義。

　　2、通過操作、目測等正確感知6以內的數量，鞏固對6以內數字的認識。

　　3、激發學習數學的興趣，發展動手操作和口語表達能力。

　　4、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

　　5、提高數數的興趣和積極思維的能力。

　　活動準備

　　數字卡片若干，動物圖片若干，小刺猬背果子，幼兒操作練習。

　　活動過程

　　一、導入活動，引起幼兒興趣。

　　師：（教師身上貼1—5數字）：小朋友們看，我的身上有什么？（復習數字1—5）這是數字國王送給我的禮物，他還邀請我們去他的王國玩。開著你的小汽車我們一起出發吧！

　　二、幼兒目測動物數量，鞏固對數字“4”、“5”的認識。

　　師：數字王國到了，你們發現了什么？它們有幾只？可以用數字幾來表示？請小朋友從我的身上找出數字寶寶送給它。

　　三、認識數字“6”。

　　師：（出示小刺猬）誰來了呀？它的身上有什么？瞧：我這兒有許多水果，誰來幫助小刺猬背果子？可以對它說什么？還可以怎么說？（數字5可以表示5個水果，5個水果可以用數字5來表示）

　　師：小刺猬要給小朋友們變魔術，（添上一個水果）你發現了什么？數字5還能不能表示6個水果？6個水果可以用數字幾來表示？

　　師：（出示數字6）6像什么呢？知道6里面有6個1，6個1合起來是6。

　　師：這6個水果都一樣嗎？什么地方不一樣？每一種有幾個？（1個），共有幾個？（6個）6個1合起來是幾？6里面有幾個1？

　　師：請幼兒討論講述“6”還可以表示什么？

　　四、操作活動。

　　師：數字國王帶來了兩張神奇的卡片，你知道是什么意思嗎？

　　師：數字國王給每個小朋友準備了一張神奇的卡片，快去玩一玩吧！

　　（幼兒在音樂聲中進行操作活動）

　　教學反思：

　　在活動后，大部分的孩子完成的不錯。有薛力偉、頂頂、馬子悅、德德、這幾個小朋友認識了數字6，在拿出同等玩具時出了錯誤。在我一步一步慢慢地對他們幾個再次引導最后也完成的不錯。只有給孩子們時間，一定會越來越棒的。加油寶貝們！

　　認識6的教案 篇12

　　[課時]：1節課

　　[教學內容]：認識操作系統；桌面的組成；鼠標基本操作

　　[教學目標]：

　　1、使同學了解操作系統的重要性，了解桌面的組成；學會更換桌面背景；熟悉鼠標的基本操作。

　　2、學會用觀察法了解信息，發現電腦“桌面”上的內容，認識桌面上的圖標，任務欄，“開始”菜單。學會從“開始”菜單啟動程序，學會啟動桌面上的圖標。

　　3、通過學習培養同學自主探究的能力，獲取信息的能力，培養同學良好的學習操作習慣。

　　[教學重點]：了解桌面的組成；熟悉鼠標的基本操作

　　[教學難點]：了解鼠標基本操作分別有那些作用

　　[教學準備]：PPT課件、多媒體教室、遠志多媒體教室廣播軟件

　　[教學過程]：

　　一、導入

　　師：誰還記得電腦是由哪兩個局部組成的？

　　生回答

　　師：是的，是由硬件和軟件一起組成的，硬件我們已經認識了很多，今天老師就要給大家介紹一種軟件，而且這種軟件可是電腦的大管家，管理著電腦中的所有硬件和軟件，它就是操作系統。常見的操作系統是Windows，它有很多的版本，常見的有Windows 20xx、Windows XP。

　　二、初識桌面、桌面的組成

　　師：那現在就請大家打開電腦，通過自檢后，電腦就會運行操作系統，那么我們就可以正常地使用電腦了。有誰來說說，系統啟動勝利后，顯示的界面，叫什么？

　　生回答，同學可以看課本找答案

　　師：請大家認真觀察一下桌面，在桌面上你們看到了什么？

　　生觀察回答問題，老師歸納總結：

　　圖標、任務欄（“開始”按鈕）、鼠標指針

　　1、出示課件，簡單介紹幾個常見圖標：

　　“我的文檔”：用于存放自身的文檔

　　“我的電腦”：用于瀏覽和使用本臺計算機的軟硬件資源

　　“網上鄰居”：用于瀏覽和使用局域網上的資源

　　“回收站”：用于臨時存放硬盤上被刪除的文件、文件夾和其它內容，用戶可以清空回收站徹底刪除回收站的內容

　　“IE”：用于連接和瀏覽Internet（因特網）

　　2、介紹任務欄、“開始”菜單

　　師：“開始”是我們經常用到的按鈕，它所在的這一欄，我們稱它為“任務欄”，現在請大家都打開“開始”菜單，老師這里有一個疑問，請大家都來幫助想一想，為什么在開始菜單中的，有的選項后面有黑色的三角形，有的沒有，這個黑色的三角形有什么用處呢？

　　生考慮，動手實踐，互相討論，匯報結果

　　最后教師結合課件講解：

　　選項右邊帶有黑色三角，表示含有子菜單，假如將鼠標指向這類選項上，那么菜單旁將出現一個子菜單

　　不帶黑色三角的選項則代表程序，鼠標指向這一程序會變成深藍色，用鼠標單擊以后，Windows 98將執行該程序。

　　3、鼠標的基本操作

　　師：剛才，我們提到了鼠標單擊操作，這是鼠標的基本操作之一。現在我們就來具體說一說，鼠標的幾項基本操作，只有掌握了它們，你才干更好地使用電腦。

　　詳細介紹各項操作和其用途，配合以練習

　　（1）單擊：移動鼠標，選中“我的電腦”圖標，觀察選中的圖標出現什么顏色？

　　課本第41頁“做一做”的①。

　　（2）雙擊：強調連續快速，用雙擊的方式打開“我的電腦”，觀察任務欄的變化？

　　通過單擊打開“我的文檔”、雙擊打開“我的電腦”，然后觀察任務欄的變化，教師或者同學來總結（結合課件）：我們打開或運行的程序都會以小圖標的形式顯示在任務欄上。

　　（3）拖動：強調要按住左鍵不放，嘗試將“我的電腦”圖標，拖動到桌面右下角。

　　（4）右擊：右鍵“我的電腦”圖標，觀察快捷菜單中的哪些選項？

　　師：學習了鼠標的一些基本操作，有誰能告訴老師，打開一個程序或文件的方法有幾種，分別是什么？

　　生考慮，討論，回答

　　教師歸納三種方法：

　　（1）雙擊圖標

　　（2）右鍵圖標——選擇“打開”

　　（3）從“開始”菜單中找出程序，單擊打開

　　三、更換桌面背景

　　師：桌面背景的圖片不是固定不變的，我們可以根據自身的喜好來更換它。

　　活動一：請同學根據課本第39頁的操作步驟來更換自身喜歡的桌面背景

　　同學間互相交流，教師巡視

　　[板書設計]：

　　認識桌面：

　　圖標、任務欄（“開始”按鈕）、鼠標指針

　　鼠標的基本操作：

　　單擊——選中一個對象

　　雙擊——打開對象或者運行程序

　　拖動——將對象移動位置

　　右擊——彈出與對象相關的快捷操作菜單

　　運行程序的三種方法：

　　（1）雙擊圖標

　　（2）右鍵圖標——選擇“打開”

　　（3）從“開始”菜單中找出程序，單擊打開

　　認識6的教案 篇13

　　活動設計背景：

　　幼兒在前面的教學活動中認識了5一內的數，本次活動是通過組織幼兒開展豐富多彩的活動來擴展、整理幼兒在生活中獲得有關書寫方面的經驗，掌握粗淺的數學知識，培養幼兒對數學的興趣和初步的運用數知識認識事物的能力，為入小學學習打好必要的基礎。活動首先以游戲導入，引出問題，讓幼兒對問題產生興趣，激發幼兒參與的愿望。其次讓幼兒探索嘗試、發揮想象，從而找到解決問題的辦法。通過猜測討論的方法尋找問題的規律性。最后引導幼兒將找出的規律性和獲得的知識經驗去解決新的問題。活動因此自然而然進入、開展、結束。

　　活動目標：

　　１.認識６，了解６的意義，知道6與5的關系

　　2 .學會點數6以內的實物數量

　　3 .初步理解數的守恒，培養幼兒動腦的習慣

　　4 .正確認讀和書寫數字6

　　教學重點、難點：

　　教學重點：學會點數6以內的數，認識6和正確書寫

　　教學難點：了解6的意義及6與5的關系，正確書寫

　　活動準備：

　　1.教師準備口哨一個，數字卡，點子卡，小黑板。

　　2.幼兒準備彩筆。

　　活動過程 ：

　　一、游戲導入

　　1.將5把小椅子先擺成圓圈，請6個小朋友出來玩“搶椅子”游戲。幼兒一邊拍手，一邊圍著椅子走，拍手由慢到快停，此時幼兒立即找一把椅子坐下，沒坐上椅子者為輸。再將椅子擺成一排一行或兩排，重復玩幾次。

　　2.讓幼兒想一想，為什么總有一個小朋友沒椅子坐？

　　3.啟發幼兒數一數有幾把椅子？幾個小朋友？從而知道有6個小朋友只有5把椅子，6比5多1，5比6少1。

　　二、教學認識6

　　1.問幼兒：要使6個小朋友都有椅子坐，應該怎么辦?

　　2.添上一把椅子，再玩游戲，每一個人都能坐上一把椅子，使幼兒通過活動知道5添上1就是6，6里面有6個1。

　　3.問幼兒:現在玩游戲的有幾個小朋友?幾把椅子？該用哪個數字來表示? 板書課題：認識6

　　4.出示數字卡片6，教幼兒認讀。

　　5.讓幼兒說說6像什么？（出示口哨，6像哨子吹得響）

　　6.教幼兒正確書寫6

　　四、鞏固練習

　　1.拍手游戲后抽讀數字卡片

　　2.出示小黑板，樹上有幾個桃子，請你再添畫一個后再數數有幾個桃子，將數字填在方格里。

　　五、活動延伸：

　　讓幼兒拿出算術本再本子上書寫6。

　　認識6的教案 篇14

　　活動目標：

　　1、認識數字6、7，知道他們表示的實際意義。

　　2、能目測感知7以內的數量，學習按數擺放實物。

　　3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準備：

　　1、教具：7只貓，7條魚。

　　2、學具：幼兒用書19頁，彩色筆若干。

　　3、教學課件。

　　活動過程：

　　一、集體活動。

　　1、認識數字6。

　　教師出示6只貓、6條魚，提問：圖上有什么？他們各有幾個？可以用數字幾個表示？

　　了解數字6的外形特征，知道其含義。教師出示數卡6，提問：6像什么？6除了可以表示6只帽、6條魚，6還可以表示什么呢？6條狗、6條魚、6只鳥都可以用數字幾來表示？

　　2、認識數字7。

　　請幼兒閉上眼睛，教師在圖上添上一只貓，一條魚，讓幼兒說說：現在圖上有幾只貓，幾條魚？6只貓、6條魚，是怎么變成7只貓、7條魚的呢？啟發幼兒說出6個添上1個就是7。

　　教師進一步引導幼兒認識數字7。教師可以這樣說：7只貓、7條魚可以用什么數字表示？

　　教師出示數字7，引導幼兒觀察：數字7像什么。（像一根小拐杖。）數字7除了可以表示7只貓、7條魚，還可以表示些什么？鼓勵幼兒大膽想象出各種數量是7的事物。7支筆、7個小朋友、7張小椅子可以用數字幾來表示？

　　二、操作活動。

　　1、認識數字6和7。

　　演示課件，說說：圖上有什么？有多少？認一認數字6和7。引導幼兒比較6和7 的大小，以及它們的相鄰數。

　　2、引導幼兒觀察作業畫面。

　　說說：圖上有什么？有多少？請你給數量是6的物體涂色。

　　3、看數字涂格子。

　　啟發幼兒根據方框中的數字，給相應數量的方格涂上顏色。

　　三、活動評價。

　　教師根據操作情況提出問題，幼兒集體回答，鼓勵和表揚操作材料整潔的幼兒。

　　認識6的教案 篇15

　　【三維目標】

　　1、通過觀察、演示、操作使學生熟練地數出6和7兩個數，會讀、會寫這兩個數，并會用這兩個數表示物體的個數，會比較他們的大小。

　　2、通過學生觀察、操作、表述抽象出6、7；利用計數器、直尺，掌握數的順序；通過游戲、練習，理解6和7的基數意義和序數意義。

　　3、培養學生初步的數學交流意識，體會到數與日常生活的緊密聯系，體會學數學、用數學的樂趣。

　　【教學重點】

　　熟練的數出6和7，會比較大小

　　【教學難點】

　　理解6和7的基數意義和序數意義

　　【教具】

　　直尺、計數器

　　【教學過程】

　　一、引入

　　之前的學習中，我們已經認識了一些數字朋友，他們是（），這節課我們繼續來認識新的數字朋友。

　　二、創設情境，抽象出6和7

　　1、展示主題圖（放學了，同學們在教室里做值日）

　　師：仔細觀察這幅圖，你發現了哪些數學信息？

　　生：6張桌子……

　　2、通過數數，抽象出6

　　師：你是怎么數的？能到上面來數一數嗎？（請兩位同學數）

　　點評：何老師更喜歡xx同學數的方法，他是按照一定順序

　　來數的，這樣數不會遺漏，也不會多數。剛才兩位同學數的時候，你們聽清楚了嗎？5后面是（ ），也就是說5后面再數1個就是（）

　　3、圖中還有那些物品或者任務的數量也是6？

　　生：6個小朋友

　　師：大家自己一起來數一數，（師指著，跟學生一起有順序的數）

　　4、通過數數，抽象出7

　　師：觀察這幅圖，你還發現了哪些數學信息？

　　生：7把椅子

　　師：誰來數一數？（請學生上來數）

　　師：大家自己指著圖，再跟你的同桌一起數一數。

　　總結：大家都自己數過了，6的后面是（），也就是說6后面再數一個數就是（）

　　5、圖中還有哪些物品或者人物的數量也是7？

　　生：圖中一共有7個人

　　師：你怎么得到的？

　　生1：數一數得到的

　　師：你們自己數數看，是不是7？（是的）

　　生2：我是用6個小朋友加1個老師，得到7個人的

　　師：這更加說明6后面再數1個就是（）

　　三、寫6和7

　　我們已經會數6和7了，那大家會不會寫呢？

　　師：大家觀察一下，6像什么？（6像哨子聲音響，6像勺子吃飯用，6像豆芽咧嘴笑）右手拿出來，跟何老師一起在空中寫一寫6，課本翻到40頁，跟老師一起來描一描寫一寫6。

　　學生寫6，教師巡視指導表揚。

　　師：寫好了6，我們在來看看7像什么？（7像鐮刀割青草，7像拐杖走路穩）大家右手拿出來，跟何老師一起在空中寫一寫7，在課本上瞄一瞄寫一寫7。

　　學生寫7，教師巡視指導表揚。

　　四、點題

　　這就是我們這節課要認識的兩個新朋友6和7。板書：認識6和7

　　五、5、6、7之間的關系

　　剛才我們在圖中找到了6和7，那大家能在計數器中找到6和7嗎？

　　1、撥算珠找6和7

　　師：請大家拿出計數器，用算珠撥出5，撥出5的請舉手

　　師：撥了5之后，再怎么撥6呢？

　　生：5再撥一顆算珠就是6，5再添1就是6

　　師：怎么撥7呢？

　　生：6再撥1就是7

　　師：我們也可以說，6后面是（），6再添1是（）

　　2、看直尺讀數

　　師：再來考考你們能在直尺上找到6和7嗎？

　　生：6在5的右邊，7在6的右邊

　　師：大家觀察直尺，越到右邊，直尺上的數越（），越到左邊，直尺上的數越（）

　　師：我們一起按從小到大的順序讀一讀這些數，最小的是（），你能用數學符號把這些數串聯起來嗎？

　　02467

　　師：你能像上面一樣，從大到小排列這些數嗎？

　　75310

　　3、比較兩個數的大小

　　6 4 你是怎么想的？

　　生1：5大于4，6大于5，所以6大于4

　　生2：6是6個1，4是4個1，所以6大于4

　　生3：4再加2是6，所以6大于4

　　生……

　　練習：0 6 3 7 7 7 6 5 4 7

　　六、在排隊問題中研究幾和第幾

　　看我們學習的這么熱鬧，喜洋洋帶著一群小動物也趕來了

　　師：這里一共有多少只小動物？

　　師：你能圈出從左往右數第7只小動物嗎？

　　師：老師有個疑問，這里明明有7，為什么我們圈起來的是1只小動物呢？

　　生：第7只表示的只是那1個，7只表示的才是所有的7只

　　七、闖關游戲

　　第一關：數一數

　　我家養了7只大公雞，請在正確的下面畫“√”

　　第二關：基數與序數

　　從左邊數起，第7棵樹上有（）個蘋果

　　有6個蘋果的是第（）棵樹

　　有7個蘋果的是第（）棵樹

　　一共有（）棵樹

　　第三關：填數字

　　2、3、（）、5、（）、（）

　　7、（）、5、4、（）、（）

　　（）、（）、5、（）

　　八、課堂小結

　　這節課我們學了什么？你有什么收獲？

　　九、課堂練習

　　《配套練習》一面

　　認識6的教案 篇16

　　教材簡析

　　義務教育課程標準試驗教科書教學（人教版）一年級上冊，是學生已經認識了0~5各數之后進行的，是一次數的擴展。教材中提供給學生數數的資源比較明顯、豐富，數椅子數、課桌數、數人數還可以從不同的角度去數。人數的內容為了有利于學生從圖抽象出數和發展6和7兩個數之間的關系，教材安排了主題圖——集合圈——點子圖——抽象出數——用小棒擺一擺。學生分析

　　班上學生的學習能力及學習起點相差比較大，大部分學生在幼兒園甚至更小的時候，已經會數甚至會讀、寫20以內各數，有一部分學生能比較熟練的進行20以內數的加減，對6、7的認識早已不在話下，但學生對數概念的建立還是不完整的、比較膚淺的，如果隨機抽取一個數，讓學生數出相應的物體，相當一部分會有困難。還有在認識1~5的序數意義時，有一些不足，有一部分學生對幾和第幾的概念還是比較模糊。還有班上學生觀察能力比較弱，需注意培養。

　　目標預設

　　1、 體會6、7的基數含義。能夠正確地數出數量是6、7的物體的個數，會讀、會寫數字6、7。

　　2、 了解6和7在自然數中的排列順序，會比較0~7各數的大小，知道6、7的序數含義。

　　3、 通過用不同方法數數、拼擺、撥珠的學習，培養學生的創新意識。

　　4、 結合數數、寫數的過程，培養學生良好的學習、書寫習慣，向學生滲透環保教育和愛護小動物的教育。

　　教學重、難點

　　體會6、7的基數及序數含義。教學準備

　　教具準備：主題圖、金魚圖、點子圖、直尺圖、計數器

　　學具準備：7個小圓片

　　教學流程

　　一、創設學習情境師：

　　我們一起做一個拍手游戲 。（教師拍3下）你們剛才聽到老師拍了幾下？生：老師拍了3下。（請三個小朋友回答，要求回答完整）教師拍6下，生回答，出示課題6。教師拍7下，生回答，出示課題7。今天我們就來認識一下6和7。（出示完整課題：6和7）

　　二、6、7的基數含義

　　（我覺得教科書中主題圖提供數數的資源雖然比較豐富，但干擾相對比較大，本班學生觀察能力比較弱，需要逐步培養，再加上操作上的需要所以對教科書中的主題圖進行了修改，一條河；河里有5只小鴨，岸上有1只；草地上又6棵樹；天空飛著6只小鳥，樹上停著1只小鳥；草地上有7只蘑菇。）

　　1、觀察主題圖出示主題圖師：小朋友們，在這幅圖上你們發現了什么？它們的數量又是多少呢？看哪位小朋友能用最快的速度，準確的把它們的數量數出來。（學生經過數數后，開始匯報，教師予以肯定）

　　師：你是按什么順序數的？（生：從上到下，從里到外等等）

　　師：我們按這種順序邊數，邊把這些可愛的小動物請出了。（把河里的小鴨，空中的小鳥移到黑板上）2、從集合圖抽象到點子圖請小朋友說說，圖上的東西，你最喜歡哪個？

　　師：你喜歡的東西有多少呢？不用嘴告訴老師，而用小圓片來表示，你喜歡的東西有多少你就擺多少個小圓片。學生擺完后匯報（教師提問你擺了多少個小圓片？根據學生匯報的個數，教師繼續追加問題，你為什么擺這么多？）提問兩個學生師：小朋友們猜一猜，他擺的是什么呢？

　　師： 6只小鴨，也可以表示6棵樹，都可以用6個小圓片表示，我們以后就把它記做“6”（板書：6）。7個小圓片可以表示7只小鳥，也可以表示7朵花，我們以后就把它記做“7”（板書：7）。3、生活中的數師：生活中哪些東西還可以用6表示呢？學生觀察、回憶匯報

　　師：哪些東西可以用7表示呢？學生觀察、回憶匯報4、6、7的寫法

　　師：這么多東西可以用6、7表示，那你們會寫6、7嗎？在我們生活中有許多東西長得想6、7的形狀。你們想到了什么？說說看（哨子、鋤頭等）教師示范，學生在書上描紅，每個數字描寫兩個。三、6、7的順序1、 出示計數器師：我們在計數器上如何撥出“6”呢？6顆算珠再撥一顆是幾顆呢？

　　師：我們可以看出“6”舔上1就是“7”，“7”去掉1就是“6”。2、 出示直尺圖（小黑板出示）（對教科書上的直尺圖做出了修改，通過填空讓學生對7以內的數序有更深刻地體會，并給學生提供了一個推理、猜測的空間，培養學生初步的推理能力和創新意識。）

　　師：1與3之間填幾？為什么填2？最后兩個應該填幾？

　　師：我們一起把這幾個數字讀一讀，倒過來會讀嗎？師：1的后面是幾？像這樣的問題你們會提嗎？指明提問回答，同桌互提互答。

　　四、比較5、6、7的大小

　　出示點子圖（幻燈片出示）

　　師：這三幅點子圖分別用什么數字表示？你使用什么方法數出圖中的點數的？

　　師：從這三個數中任意選出兩個數比較它們的大小，用“＞”“＜”連接起來。要求每個學生獨思考記錄，再小組合作，使自己的答案盡量完整。看哪一小組寫出的答案最多。（強調就從這三個數字中選擇）要求學生寫在田字格上，提醒學生書寫要整潔、美觀小組匯報，7＞6、7＞5、6＞5、5＜6、5＜7、6＜7表揚寫的最完整的小組（對教科書上的填空我做了修改，讓學生任意選數比較，可以給學生更大的學習思考空間，但一年級的學生思考能力畢竟有限，在這里我就選擇了讓學生借助同伴的力量這樣的小組學習形式，經過長時間學習，學生思考問題會逐漸全面起來，也可以培養學生小組合作的意識，感受小組合作的好處。）

　　五、6、7的序數意義

　　1、游戲師：小朋友們現在我們一起來做個游戲，請7個小朋友上來。（如果對了，大家故障表揚他們；如果錯了，舉手告訴老師他們錯在哪里？）第7位小朋友蹲下來，6個小朋友蹲下來，第6個小朋友到講臺桌上拿6支粉筆，后面7個小朋友把手舉起來……（對一年級的小學生來說，一節課上到這個時候已經比較疲憊了，這里穿插一個游戲，可以有效的調節學生的學習強度，調動學生的學習積極性，讓學生重新“活”起來，還可以讓學生很好地了解6、7的序數意義。）

　　2、出示金魚圖，學生看教科書第44頁學生口頭回答一共有幾個瓶子，左數第6瓶有幾條金魚，有6條金魚的是第幾瓶，第7瓶有幾條金魚。

　　師：像這樣的問題你會提嗎？指名提問，回答。同桌互問互答。獎勵回答較好的學生。完成教科書上的填空。

　　六、課堂小結

　　這節課你學了些什么知識？你對自己這節課的表現滿意嗎？

　　認識6的教案 篇17

　　教學目的:

　　１、讓學生經歷從生活情景中抽象出６和７的基數與序數的含義的過程，并會用6和7表示物體的個數或事物的順序和位置。了解6和7在自然數中的排列順序。

　　2、培養學生的觀察能力、語言表達能力和遷移與類推的能力。

　　3、使學生在學習過程中，體驗到生活中處處有數學，獲得成功的體驗，并進行思想品德教育。

　　教學準備：

　　(1)布置學生課前收集6和7的數據。

　　(2)小棒、正方形、三角形、圓形各7個。在黑板上畫田字格，準備數字磁性的。

　　一、創設情境、揭示課題

　　老師：同學們都喜歡小動物嗎？老師也特別喜歡，瞧，它們飛過來了，

　　1、一共有幾只小鳥？

　　2、你能給他們排隊嗎？你是怎么排的？還有不同的排法嗎？

　　3、這時，又飛來兩只鳥，你知道它們分別排第幾嗎？

　　今天，我們就一起認識數字6和7。

　　二、學習6和7的基數含義

　　1、電腦出示教學主題圖：六位同學在教室打掃衛生的場面。

　　老師：這兩天，文明單位驗收檢查，老師和同學們都忙碌起來，看屏幕，圖上都畫有什么？還有哪些物體的數量是6？

　　老師：圖上有6位小朋友；6把椅子；6張課桌。它們的數量都是6，都用數字6來表示。

　　2、在以上主題圖的基礎上再出示一位教師擦講桌的情景。

　　計算器上有數字6和7

　　師：同學們打掃衛生很高興，老師過來也幫忙。現在一共多少人打掃衛生呢？你是怎樣知道的呢？

　　師：圖中還那些物體的數量是7？你是怎么知道的？

　　師：一共7個人、7張桌子，7把椅子，用數字7來表示。

　　3、生活中，你在哪里見過這兩個數字？

　　我家電話號碼是8975667

　　計算器上有數字6和7

　　詩中有數字6和7：

　　一去二三里，

　　煙村四五家。

　　亭臺六七座，

　　八九十枝花。

　　我家住6樓，小紅家住7樓

　　老師：同學們知道的還真多！看屏幕：電話號碼、計算器、樓房、詩歌中處處有數字。現在你看，計算器上撥了幾顆珠子？

　　三、學習6和7的順序

　　1、出示計算器，撥好5個珠子

　　師：再添上1顆是幾顆？（生回答）

　　師：現在再添上幾顆珠子就是7顆了？

　　（電腦出示直尺圖）

　　到現在，我們認識的數字有0到7，他們的順序怎樣的？看，尺子的起點是幾？0到1有幾段？看清楚，1到5有幾段？再添一段是幾段？5后面該排幾？6的前面是幾？7在誰的后面？請從小到大讀一遍，再從大到小讀一遍。

　　四、 學習6和7的大小比較

　　看下面的點子圖，有幾個點子？分別用幾表示？你能比較它們的大小嗎？誰比誰大？誰比誰小？請你填寫在書上。誰來對答案？哪位聰明的小朋友全部正確。

　　五、理解基數與序數意義

　　出示書上的插圖：7個魚缸里，分別放著數量不同的金魚。

　　（先讓學生觀察畫面，然后交流自己的發現 。）

　　老師：同學們學的很不錯，小金魚也來湊熱鬧。

　　（1） 從左向右看，第2個魚缸里有幾條魚？第7個魚缸里有幾條魚？

　　（2） 從右向左看，第2個魚缸里有幾條魚？第6個魚缸呢？

　　（3） 最多的缸里幾條魚？從左往右數排第幾？最少的缸幾條魚？從右向左數排第幾？

　　請打開課本，用小鉛筆點著下面的話，你填寫的是第幾？誰和他不一樣。

　　小結：看來，6、7不僅表示有6個，有7個，還表示第六個，第七個，它們該怎么寫呢？

　　六、教學6、7的寫法

　　老師：先想一想6和7分別像什么?看黑板：在上線中間靠右的地方起筆，想下來，離左線一筆尖的距離，拐彎，收筆，封口。寫7的時候，離坐線、上線分別一筆尖，寫橫，左上角拐彎，斜到離右下角兩筆尖的距離。教師在日字格中板書6、7。學生在書上寫字格中描出6、7。

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