大班音樂教案《荷包蛋》

時間：2022-10-14 17:39:03 教案我要投稿

大班音樂教案《荷包蛋》（通用10篇）

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的大班音樂教案《荷包蛋》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班音樂教案《荷包蛋》（通用10篇）

　　大班音樂教案《荷包蛋》篇1

　　活動目標

　　1．引導幼兒創編風趣、富有韻律的兒歌、動作及聲勢，體驗創編的樂趣。

　　2．引導幼兒自由分組并自選打擊樂器為配樂兒歌伴奏。

　　活動準備

　　材料準備：打擊樂器若干、多媒體課件（故事投影片）、一張帶有旋律及兒歌的圖譜。

　　活動過程

　　1、利用投影（課件）講故事，引導幼兒創編節奏兒歌

　　有一個小朋友叫聰聰，他非常愛吃雞蛋，所以他既聰明又漂亮。中午到了，聰聰的肚子餓了，他來到廚房打開冰箱。

　　拿雞蛋拿雞蛋拿拿拿

　　“雞蛋皮上很臟，他走到水池邊擰開水龍頭做什么？”

　　洗雞蛋洗雞蛋洗洗洗

　　“雞蛋洗干凈該怎樣了？”

　　打雞蛋打雞蛋打打打

　　“聰聰往鍋里倒了點油。”

　　煎雞蛋煎雞蛋煎煎

　　“不一會兒雞蛋就熟了，聰聰拿了一個小盤子。”

　　盛雞蛋盛雞蛋盛盛盛

　　“然后他美美地——”

　　吃雞蛋吃雞蛋吃吃吃

　　“很快聰聰就吃飽了，哈哈哈地笑了。”

　　分析：這個環節中所有的孩子都聽得非常認真，看得非常仔細，還邊聽邊笑，表現出了極高的興趣，為接下來的創編做好了鋪墊。

　　2.引導幼兒理解故事

　　師：“這個故事有趣嗎？哪些地方有趣？你要向聰聰學習什么？”

　　分析：孩子們認為這個故事和別的故事不太一樣，非常有意思。有的孩子說：“故事里面有兒歌，特別好玩，特別逗樂。”有的說：“故事里面有雞蛋，我最愛吃雞蛋了。”有的說：“聰聰是個講衛生的孩子。”還有的說：“聰聰真能干，還會煎雞蛋，我也要學煎雞蛋，吃雞蛋有營養長高個。”

　　3.師幼一起說兒歌，引導幼兒配上自編動作

　　拿雞蛋拿雞蛋拿拿拿

　　洗雞蛋洗雞蛋洗洗洗

　　打雞蛋打雞蛋打打打

　　煎雞蛋煎雞蛋煎煎煎

　　盛雞蛋盛雞蛋盛盛盛

　　吃雞蛋吃雞蛋哈哈哈

　　分析：孩子們在這個環節做得特別高興，邊說兒歌邊做動作還邊放聲地笑。練習了3遍之后，有一大部分孩子就掌握了兒歌的順序，為下面的分組練習做好了準備。

　　4．帶領幼兒練習兒歌

　　“故事里的這首兒歌一共有幾句？”教師引導幼兒按句子分成5組，每組依次說一句，最后一句大家齊說。

　　“吃雞蛋吃雞蛋哈哈哈”，幼兒邊說邊做相應動作，最后的

　　“哈哈哈”處拍手兩次并上舉雙手，教師指揮幼兒練習兩遍。

　　5．教師彈琴，幼兒隨旋律唱兒歌，并加上相應動作

　　分析：有的孩子一開始就一邊隨琴唱歌詞，一邊做動作；有的孩子只唱歌詞，不做動作，等唱了兩、三遍熟悉了旋律之后，多數孩子都加入了相應的動作。

　　6．請幼兒創編聲勢，隨音樂為兒歌伴奏

　　請幼兒創編聲勢，并讓他們選擇幾種聲勢依次為兒歌伴奏，教師指揮全體幼兒練習幾遍。

　　分析：孩子們非常喜歡創編聲勢，踴躍地舉手表現自己，教師適時的鼓勵更增強了孩子們創編的欲望。

　　教師引導幼兒分成5組，每組創編出與其他組不同的聲勢為兒歌伴奏。

　　7．創編節奏兒歌及相應動作

　　“請小朋友想一想還可以創編哪些有節奏、有趣味，又能動起來的歌詞和動作？”教師和幼兒共同選擇幾個主題，為兒歌創作奠定基礎。

　　幼兒自編節奏詞和動作，教師引尋幼兒把同類的節奏詞串聯成一首6句兒歌，并加以修正。如以“戶外運動”為主題的創作：

　　鉆山洞鉆山洞鉆鉆鉆

　　滑滑梯滑滑梯滑滑滑

　　轉風車轉風車轉轉轉

　　投沙包投沙包投投投

　　踩高蹺踩高蹺踩踩踩

　　跳皮筋跳皮筋跳跳跳

　　又如以“早晨起床后”為主題的創作：

　　起床了起床了起起起

　　穿衣服穿衣服穿穿穿

　　梳頭發梳頭發梳梳梳

　　刷牙齒刷牙齒刷刷刷

　　吃早點吃早點吃吃吃

　　再如以“球類”為主題的創作：

　　拍皮球拍皮球拍拍拍

　　投籃球投籃球投投投

　　踢足球踢足球踢踢踢

　　傳皮球傳皮球傳傳傳

　　滾皮球滾皮球滾滾滾

　　頂皮球頂皮球頂頂頂

　　師幼共同分享每個人的創作成果，幼兒說、唱新兒歌，并配上自創的聲勢。

　　分析：這個環節先由新兒歌的創作者帶領大家一起說和做，從而培養幼兒的自信心和表現力。

　　教師把幼兒的創作成果作詳細記錄，然后進行快樂大比拼活動，創編的節奏兒歌多者為勝。

　　8．用打擊樂器為兒歌伴奏

　　(l)出示配樂兒歌圖譜，請幼兒選擇自己喜歡的打擊樂器，并視譜為兒歌伴奏。

　　分析：這個環節中教師要先引導幼兒看懂圖譜，再進行演奏。

　　(2)請幼兒自己協商分成5組，各組成員互相交流用哪種樂器為兒歌伴奏最合適，前5句各組為本組伴奏，最后一句齊奏，教師指揮。

　　分析：孩子們在這個環節表現得大方、自信，有的小組還選出了組長。

　　(3)幼兒互相交換打擊樂器或小組進行練習，幼兒指揮。

　　9．活動延伸

　　為幼兒提供一個新節奏型或新主題，請幼兒自己創編節奏兒歌，為下次的快樂大比拼做準備。

　　大班音樂教案《荷包蛋》篇2

　　教學目標

　　1．熟悉音樂旋律并嘗試用打擊樂器演奏樂曲。

　　2．引導幼兒創編身體節奏動作。

　　3．欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　4．初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　重點難點：

　　熟悉音樂旋律并嘗試用打擊樂器演奏樂曲。

　　環境與材料：

　　1．幼兒有嘗試煎荷包蛋的經驗。

　　2．鈴鼓、碰鈴、雙響筒。

　　3．音樂錄音帶

　　重點指導：

　　引導幼兒創編身體節奏動作。

　　一次備課

　　說一說

　　--引導幼兒回憶并說一說煎荷包蛋的過程。

　　--引導幼兒創編"煎蛋"、"刺啦！冒煙了"、"看一看熟沒熟"、"聞一聞香不香"、"吃荷包蛋"、"吃荷包蛋"、"吃得真高興"等動作，表演煎蛋、吃蛋的過程。

　　演一演

　　--教師哼唱音樂旋律，引領幼兒表演煎蛋的過程。

　　--播放音樂，在音樂的伴奏下，教師根據樂譜表的提示，引領幼兒表演煎蛋的過程。

　　試一試

　　--教師與幼兒共同探討怎樣用打擊樂器表現煎荷包蛋的過程。

　　配器建議：

　　煎蛋--碰鈴和雙響筒；

　　刺啦！冒煙了--鈴鼓連續搖奏

　　看一看熟沒熟--碰鈴

　　聞一聞香不香--雙響筒

　　吃荷包蛋--鈴鼓、碰鈴、雙響筒一起奏響。

　　--在教師的指揮下，全體幼兒用樂器為樂曲伴奏。

　　--請幼兒做小指揮進行演奏。

　　活動反思：

　　本次活動幼兒興趣較濃，可是撕紙對于小班孩子來說似乎是很有難度，所以降低了幼兒撕紙的難度，直接在白紙上畫一個小圓，讓孩子們沿著這個黑線把圓形撕下來，這樣蛋白的制作就方便很多啦。因為是第一次嘗試這樣的撕紙活動，所以相對給幼兒的難度比較小。這樣的方法似乎每個幼兒都能很好的接受，制作的荷包蛋都是非常美味的。

　　但在活動中也存在不足，開始部分還應設置一些情景，畢竟是小班的孩子，這樣能更好地激起孩子的興趣。

　　大班音樂教案《荷包蛋》篇3

　　活動目標：

　　1．初步熟悉樂曲的旋律，學習用身體動作和語音節奏來表現音樂。

　　2．根據自己的生活經驗，創編有關煎荷包蛋和冒煙的身體動作。

　　3．在輪流做身體動作，念語言節奏的時候，控制好自己動作和聲音。

　　活動準備：

　　1．幼兒有觀察成人煎荷包蛋的經驗。

　　2．幼兒用書《荷包蛋》，投影儀。

　　3．小鈴、鈴鼓、響板若干。

　　活動過程：

　　一、幼兒觀看用書《荷包蛋》畫面，理解圖中內容。

　　1．觀看用書。

　　教師：大家看看圖上有什么呀？

　　2．幼兒觀察圖中小朋友的臉部特征，理解圖的含義。

　　教師：我們看看這幾個做朋友跟平常畫的小朋友有什么不一樣的地方？

　　3．幼兒邊聽音樂邊說語音節奏：看看看、聞聞聞、吃吃吃、笑笑笑。

　　二、幼兒根據自己的經驗，創編煎蛋和冒煙的身體動作。

　　1．教師哼唱曲譜，幼兒回憶媽媽在家里做煎雞蛋的動作并做一做。

　　2．教師反饋幼兒創編的一種煎蛋動作，一邊哼唱曲譜一邊帶領幼兒進行集體練習。

　　3．教師哼唱曲譜，幼兒創編荷包蛋冒煙的動作。

　　三、幼兒聽教師用比較慢的速度哼唱樂曲，完整地用動作表現樂曲。

　　1．教師哼唱曲譜的前16小節，幼兒做煎蛋和雞蛋冒香氣的身體動作。

　　教師：我們一起聽著音樂來煎雞蛋，讓雞蛋煎得冒出熱騰騰的香氣。

　　2．幼兒聽音樂，完整地做身體節奏動作。

　　四、教師用身體動作指揮，幼兒分聲部練習身體節奏動作。

　　1．幼兒選擇打擊樂器，嘗試演奏樂器。

　　教師：我來做指揮，你們看我的指揮來煎荷包蛋。

　　2．幼兒嘗試為樂曲配器。

　　教師：煎荷包蛋我們用什么樂器？冒煙動作我們用什么樂器？

　　3．幼兒在教師指揮下，完整地演奏樂曲。

　　大班音樂教案《荷包蛋》篇4

　　活動目標：

　　1、激發幼兒對音樂的興趣，體驗與朋友合作的快樂。

　　2、發展幼兒大膽表現的能力及感受力。

　　3、在引導幼兒在理解歌詞的基礎上，啟發幼兒根據歌詞大膽的表現，感受歌曲歡樂的情緒。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。

　　活動準備：

　　(一)知識經驗準備：

　　在日常生活中都看過爸爸媽媽煎荷包蛋，有的幼兒還嘗試過。基本了解煎荷包蛋的過程。

　　(二)活動材料準備：

　　教學掛圖五張;音樂磁帶、錄音機。一次性碗每人一個。

　　活動過程：

　　1、調動生活經驗，激發興趣。"你們喜歡吃荷包蛋嗎?看過爸爸媽媽煎荷包蛋嗎?是怎樣煎的?

　　2、請幼兒欣賞音樂第一遍。"有個小朋友可喜歡吃荷包蛋了，我們仔細聽聽小朋友是怎樣煎蛋的?

　　3、出示掛圖，幫助幼兒理解歌詞。"歌曲里唱了什么?。是怎樣煎荷包蛋的?

　　4、邊看圖片邊用動作表現歌詞內容。"你們想不想自己學著煎荷包蛋?(在自己座位上邊唱邊表演)

　　5、教師完整地表演給小朋友看。"剛才看到小朋友煎得可香了，老師也想來煎一個。

　　6、引導幼兒創編邀請別人吃荷包蛋的動作，集體表演一遍。"荷包蛋煎好了，心情怎樣?你想請朋友來吃你的荷包蛋嗎?我們怎樣請朋友，用個很美的動作。

　　7、集體表演煎荷包蛋。"我們一起煎荷包蛋給自己的朋友和后面的老師吃好嗎?

　　8、教師小結。"今天吃得真高興，你們也累了，我們回家休息吧。

　　教學反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

　　大班音樂教案《荷包蛋》篇5

　　教材分析：

　　煎荷包蛋是幼兒比較熟悉的食物。多數幼兒見過爸爸、媽媽煎荷包蛋，對“滋滋滋”、“冒煙啦”等煎荷包蛋的場景并不陌生。中班幼兒喜歡隨音樂敲打樂器，掌握幾種簡單節奏型和演奏方法。本次活動將生活場景與音樂結合起來，樂曲旋律簡潔、節奏明快，富有感染力，為中班幼兒創編動作使用樂器等提供了較大的空間。活動開展過程中，引導幼兒在充分欣賞、感受音樂的基礎上，自由創編“煎荷包蛋”、“冒煙”等身體動作，自主選擇打擊樂器，嘗試演奏樂曲，體驗、表現煎荷包蛋的快樂心情。

　　活動目標：

　　1.學習用打擊樂器演樂曲，會自上而下連續搖鈴鼓。

　　2.嘗試使用不同的'樂器表現“煎荷包蛋"和“冒煙”的節奏。

　　3.體驗、表現煎荷包蛋的快樂心情。

　　活動準備：

　　1.請幼兒日常生活中觀察爸爸、媽媽煎荷包蛋的過程。

　　2.教學圖譜，鈴鼓、響板、碰鈴等樂器。

　　3.“幼兒學習材料”——《能干的我》，《幼兒素質發展課程.音樂》CD。

　　活動建議：

　　一、引導幼兒回憶已有生活經驗，嘗試模仿成人煎荷包蛋的動作。

　　提問：你吃過煎荷包蛋嗎？煎荷包蛋是怎么做的？你能用動作模仿一下嗎？小結:煎荷包蛋是用煎的方法做成的，在制作的過程中會冒煙。

　　二、請幼兒欣賞音樂,學習“xx丨xx丨”節奏型，鼓勵幼兒用動作、聲音形象地表現“煎蛋”、“冒煙”。

　　1.請幼兒完整欣賞音樂，熟悉樂曲旋律。

　　提問：歌曲里唱了什么？歌曲里是怎樣煎蛋的？你想用什么動作來表現“煎蛋”、“冒煙”呢？

　　重點指導幼兒用動作表現“煎蛋”、“冒煙”，表揚有創意的幼兒。

　　2.師幼共同用較慢的速度哼唱樂曲，完整地用動作表現樂曲。

　　三、出示圖譜，請幼兒自選打擊樂器，根據圖譜演奏樂曲。

　　1.引導幼兒自主選擇自己喜歡的打擊樂器，與同伴說一說、試一試，回憶打擊樂器的使用方法和規則。

　　小結:要會看手勢取、放樂器;要正確使用樂器，不演奏的時候保持安靜;看圖譜，自主協商，輪流演奏。

　　2.鼓勵幼兒選擇不同的樂器來表現“煎蛋”、“冒煙”的節奏。

　　指導幼兒自上而下地連續搖鈴鼓，練習“xx丨xx丨”節奏型。

　　3.幼兒自主選擇樂器，分段演奏樂曲。

　　要求:精力集中、節奏準確，不演奏的時候保持安靜。

　　4.幼兒交換樂器，再次演奏樂曲。

　　要求:初步學會看指揮，能和同伴較好地配合演奏。活動延伸：

　　1.將打擊樂活動延續到一日活動和家庭中，開展打擊樂演奏會，引導幼兒繼續演奏和表演。

　　2.請幼兒閱讀《能干的我》第17頁，自主選擇樂器或用生活中能發出和音的物品當樂器，根據圖譜演奏打擊樂。

　　大班音樂教案《荷包蛋》篇6

　　活動目標：

　　1、熟悉樂曲旋律，會用身體和語言節奏表現音樂。

　　2、會用打擊樂器演奏樂曲，鞏固節奏型××|×—|。

　　3、體驗音樂活動的樂趣。

　　4、在感受歌曲《荷包蛋》的基礎上，理解歌曲意境。

　　5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準備：

　　煎荷包蛋圖片、煎荷包蛋視頻、《荷包蛋》音樂、節奏圖譜2張、flash樂曲課件、碰鈴鈴鼓響板若干。

　　活動過程：

　　一、談話導入主題。

　　1、出示荷包蛋圖片引起話題。

　　2、播放煎荷包蛋視頻，激發原有經驗。

　　3、聽音樂用動作自由表現煎荷包蛋

　　二、出示圖譜，理解圖譜含義，學習節奏型××|×—|用動作語言表現前半段煎蛋音樂。

　　1、學習煎蛋動作。（邊說邊示范）

　　2、教師出示節奏譜，練習節奏型。（掛圖）

　　3、結合音樂看flash圖譜，用身體和語言表現煎荷包蛋。

　　三、出示圖譜，學習節奏型×××學習后半段。

　　1、孩子們荷包蛋煎好了，聽聽這段音樂，荷包蛋煎好以后都做了些什么？

　　2、出示節奏圖譜，按節奏說詞。

　　3、隨音樂表現吃荷包蛋。

　　4、完整聽音樂，用身體和語言表現樂曲

　　四、打擊樂器表演。

　　1、認識三種打擊樂器的名稱，表了解它們的敲擊方法及音色。

　　2、討論打擊樂器的配奏。教師引導幼兒根據各種“樂器”的音色為音樂編配。

　　3、教師指揮演奏樂曲。

　　5、聽音樂演奏樂曲。

　　活動反思：

　　《幼兒園教育指導綱要》的基本特點是以幼兒發展為出發點和歸宿，而以幼兒發展為本的內涵是相當豐富的，包括目標定位要為幼兒終身的、可持續的發展奠定基礎，要充分考慮幼兒的身心特點，實現"促進每一位幼兒在原有水平上得到充分的發展"，以促進幼兒生動、活潑的發展等等。

　　本次活動《荷包蛋》這首樂曲，是一首音樂速度和節奏較為緩和歡快的欣賞樂曲，之所以選其為教學內容，是因為這首樂曲不同于一般的抒情歌曲，它可以幫助幼兒積累他們的生活經驗，符合幼兒的欣賞特點，容易激發幼兒的欣賞興趣，引起情感上的共鳴。結構方正，易學易做，適合幼兒表演。

　　中班的小朋友，這個年齡段的幼兒對音樂有著濃厚的興趣，喜歡聽。喜歡隨音樂盡情的動起來，有一定的音樂表現欲望。好動，游戲又是幼兒的天性，如何讓幼兒在聆聽感知了音樂的基礎上，用自己的肢體語言去充分表現音樂，感知音樂的不同變化，從而去真正感受到音樂富于孩子的動感美呢？于是，我設計了這次音樂欣賞活動。這也為我班的孩子們所喜愛與歡迎。

　　本次活動采用了白板教學，使得課堂氛圍更加活躍。首先我以廚師的身份給小朋友帶來一件禮物，用白板的遮罩功能讓小朋友對此好奇，從而引起他們的興趣。

　　但是，幼兒對煎荷包蛋的過程并不是特別熟悉。之前沒有給小朋友滲透，以至于在說過程的時候說的不完整。在音樂欣賞教學中，我們不能僅僅關注音樂知識和技能的傳授，而更應該重視幼兒健康豐富的情感的培養：一要關注幼兒動作表現的過程。動作表現是對音樂逐步熟悉和理解的過程。二要關注幼兒想像表達的過程。教師應該在理解作品的基礎上拓展幼兒的思維和想像空間，引發幼兒想像的迸發。

　　評課老師指出："教師運用白板教學激發了幼兒的興趣，但同時運用了白板從而忽略了圖譜的作用"。幼兒音樂欣賞教學的情緒體驗應建立在兩個"了解"的基礎之上。一是了解幼兒。二是了解作品。音樂欣賞以優秀的音樂作品為載體，幼兒的情緒體驗也是在欣賞作品的過程中呈現出來的；并不是所有的音樂作品都適合幼兒欣賞。

　　在以后的教學活動中，我將指導老師提出的建議和自身的不足之處時刻提醒自己。希望通過自身的努力能在音樂教學的道路上走得更穩些。

　　大班音樂教案《荷包蛋》篇7

　　活動目標：

　　1.學習童謠，學說單詞：hen、egg、chinken.

　　2.學習用單響筒為童謠伴奏。

　　3.幼兒隨著音樂模仿小雞破殼的過程。

　　活動準備：

　　1.單詞及圖片

　　2.音樂

　　活動過程：

　　一、英文單元

　　1．出示圖片：hen、chinkene、egg

　　2．將圖片放在地上，請幼兒聽音樂圍著圖片走。音樂停，教師說：“hen”，幼兒一起找“hen”的圖片，大家一起讀單詞。

　　3．反復游戲2-3次

　　二、學習童謠

　　1．教師示范朗誦

　　提問：你聽到了什么？是一只什么樣的小雞？

　　2．幼兒學習朗誦

　　3.邊朗誦邊做動作

　　三、樂器演奏

　　1.出示單響筒與圓舞板

　　提問：今天老師給小朋友帶來了兩樣樂器，是什么？（認識單響筒）

　　2.用單響筒與圓舞板為童謠伴奏。

　　四、音樂律動

　　1.教師介紹小雞的生長過程及如何破殼而出。

　　2.示范如何做破殼的動作。

　　3.幼兒分組游戲（音樂結束，將布拋向空中，小雞跳出殼）

　　大班音樂教案《荷包蛋》篇8

　　目標：

　　1.激發幼兒產生對音樂活動的興趣，體驗表演活動的快樂。

　　2.在游戲活動中，初步學習歌曲，感受歌曲的趣味性。

　　3.鼓勵幼兒大膽想像，創編表演動作。

　　準備：

　　大雞蛋一個，小雞蛋36個，大班幼兒一名(已輔導好部分教學內容)，錄音磁帶，錄音機

　　教學過程：

　　一、開始部分

　　1、以《小小蛋兒把門開》為背景音樂，幼兒跟著教師拍手律動。

　　2、現在，我們來看一段動畫片(演示多媒體、教師旁白，用同樣的音樂配上。)

　　3、蛋蛋不見了，我來找一找。

　　二、理解歌詞

　　1、找到了，雞蛋找到了。(一邊喊一邊拖出已裝飾的雞蛋教具。)

　　2、這個就是剛才小母雞下的蛋，誰能告訴我蛋蛋里面有什么?(幼兒回答)

　　3、讓我敲一敲，蛋蛋里面到底有什么?(教師輕敲雞蛋，蛋內發出輕微的小雞聲，隨著一聲“小小蛋兒開門了”，上半個蛋殼打開，扮小雞的幼兒邊唱邊表演。)

　　4、原來真有一只小雞躲在雞蛋里，我們歡迎來我們班做客。(小雞與幼兒相互問好)

　　5、小朋友你看見小雞是從哪里走出來的?

　　(根據幼兒感知情況，確定幼兒是否需要第二次示范)

　　幫助理解歌詞，鼓勵幼兒為“胖乎乎、毛茸茸”編動作。

　　6、現在有誰愿意來敲蛋殼，看看你能敲出會唱歌的小雞嗎?

　　如果小雞唱歌了，我們就跟跟著它一起唱。

　　7、多種形式進行練習，教師躲在雞蛋里，或是教師請若干個幼兒上來一起躲在雞蛋里，請小雞來敲敲。

　　三、集體游戲

　　1、小母雞下的蛋蛋太小了，躲不下所有的小朋友，老師就給每個小朋友都準備了一個蛋蛋，等你們戴上頭飾后就可以躲在自己的蛋蛋后面。

　　2、教師來敲蛋殼，小雞出殼游戲。

　　3、小雞長大了，男孩子扮的小雞會變成什么樣?女孩子扮的小雞會變成什么樣?

　　大班音樂教案《荷包蛋》篇9

　　活動目標：

　　1、學習歌表演，嘗試表演小雞出殼時的驚喜。

　　2、感受歌曲的趣味和表演活動的快樂。

　　3、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　　4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動準備：

　　1、磁帶及錄音機。

　　2、蛋殼道具。

　　活動過程：

　　1、引出課題。

　　2、教師范唱歌曲，幼兒熟悉歌曲旋律。

　　·教師邊唱邊用動作表現歌曲內容。

　　·請幼兒說說歌曲里唱了什么。

　　·教師范唱，幼兒拍手感受歌曲節奏。

　　·教師彈奏歌曲，幼兒聽著旋律，按節奏說歌詞。注意“把門開”、“小雞來”“胖乎乎”的附點音符節奏。

　　3、幼兒學唱歌曲。

　　·教師完整演唱，幼兒輕輕跟唱數遍。

　　·幼兒邊唱邊加入動作。

　　4、學習表演。

　　·聽歌曲錄音，請幾個幼兒扮“小雞”，躲進“大蛋殼”表演小雞出殼。

　　·幼兒將自己的小椅子當蛋殼，躲進椅子背后，表演“小雞出殼”數遍。

　　課后反思：

　　這節課對我來說，我還是比較滿意的。在沒上之前我還比較緊張，不知道自己能不能上好把這節課上好，不過這些都是多余的。在第一環節，我能把小朋友的興趣都拉過來(除了個別)，對小朋友來說，上音樂課他們很開心，因為又能唱又能在加上動作來表演，他們很喜歡展示自己，這樣也能幫助他們來記住歌詞，所以我并不擔心他們。不過，我在道具方面可能還有欠缺，應該把小雞出殼描述的更生動一點，像看動畫那樣，這樣小朋友會更喜歡吧。

　　大班音樂教案《荷包蛋》篇10

　　活動目標：

　　1、熟悉游戲《找蛋》的樂曲旋律，練習隨著音樂節奏兩小節做找蛋動作一次。

　　2、初步了解游戲的方法和規則，體驗游戲的快樂。

　　3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　母雞頭飾三個、蛋若干個、籃子若干只、《找蛋》音樂磁帶、節奏圖譜一份。

　　活動過程：

　　一、創設游戲情景激發幼兒興趣

　　1、師：母雞媽媽生了許多蛋，真開心！今天，母雞媽媽邀請我們到它家做客，小朋友我們出發吧！

　　2、幼兒聽《找蛋》音樂，跟著老師做動作進活動室。

　　3、要求：每兩小節做一個動作。前一小節做小跑步，后一小節頭左右搖晃各一次。

　　二、幼兒學念兒歌

　　1、母雞出場和小朋友互相問好。

　　2、聽，母雞媽媽在說什么呢？（扮演母雞的老師來念兒歌）

　　3、母雞除了咯咯咯咯噠的叫，還說了什么呢？我們再來聽一聽？

　　4、引導個別幼兒用兒歌中完整的話語來講述。

　　5、集體念兒歌一遍

　　三、初步學習音樂游戲

　　（一）初步了解游戲玩法

　　1、師：母雞媽媽，你生了這么多的蛋，我們和你玩個《找蛋》的游戲吧？

　　母雞：好啊！小朋友我們一起做游戲。

　　2、兩位老師扮演分蛋者與找蛋者表演游戲一遍

　　（1）師：我做藏蛋的人。母雞媽媽，我藏蛋的時候，你要一邊閉上眼睛，一邊念兒歌，不能偷看哦。（老師與雞媽媽互動）

　　（2）小朋友我要藏蛋了，請你們把手伸到背后去，小手張開，然后和雞媽媽一起念兒歌，誰念得好聽我就把蛋放在誰的小手上。可千萬不要給雞媽媽看到哦！

　　（3）幼兒和雞媽媽一起念兒歌，老師扮演藏蛋者藏雞蛋

　　（4）母雞等小朋友念完兒歌，馬上睜開眼睛。

　　母雞：我要找蛋了，我的手點到你，如果你的手里有蛋，就把蛋拿出來，如果沒有蛋也要把兩只手都伸出來，讓我看一下。

　　3、播放音樂，母雞隨著音樂兩小節找蛋一次

　　（1）剛才母雞媽媽是怎么找蛋的呢？（請個別幼兒說說做做）

　　（2）那母雞媽媽到底是怎么找蛋的，我們再來看一遍。

　　（3）母雞跟著音樂空手再表演一次。

　　師：小朋友說母雞媽媽是跑跑，找一次蛋放到籃子里，再跑跑找一次蛋放到籃子里。到底是不是這樣呀，我們聽聽音樂。

　　（4）教師和幼兒聽音樂一邊，教師跟著音樂做動作。

　　（5）出示圖譜，引導幼兒觀察

　　真的是這樣的，我們小朋友真能干。看哪里是母雞在跑呀？哦有雞爪的地方就是表示母雞在跑，我們來數數，母雞跑了幾步？

　　哪里是母雞在找蛋呀？

　　（6）師哼旋律帶領幼兒做一遍（小朋友，我們跟著音樂旋律學一遍）

　　（7）老師和幼兒一起跟著音樂做一次（小朋友已經會做了，那我們跟著音樂來做做看。）

　　（8）老師指著圖譜，請幼兒聽音樂做一次。（小朋友真能干，都會做了，那這次老師不做，請小朋友們來做一遍。）

　　（9）母雞找蛋的時候，點到的小朋友要干什么的？把手伸出來的。

　　那下面我來做母雞，我點到你，你要把手伸出來。（跟著音樂試一遍，根據幼兒的表現，可以練習兩遍）

　　（二）幼兒嘗試進行游戲

　　師：小朋友都已經學會了，我們可以一起玩游戲了，小朋友站到圓圈上來，老師來扮演母雞，請一位小朋友來藏蛋。

　　1、請一幼兒扮演藏蛋者，老師扮演母雞做游戲一遍。

　　師：小朋友們的手伸得太慢了，有幾個小朋友指著他都不把手伸出來，這可不行。母雞的蛋沒全部找到，我要請一位小朋友做母雞，幫我一起找。

　　2、請一位小朋友扮演母雞和老師比賽做游戲一遍。比比誰找的蛋多。

　　反思：

　　今天的語言活動《找蛋》，帶給了我很多的思考。

　　一、語言活動類型的確定

　　或許我們但看材料和原有的活動設計，我們都會把它當成一個故事教學來上。：我課上到一半就在想，是不是應該上成看圖講述。其實本次活動的文學作品內容本身比較簡單，故事中又沒有太多的詞匯需要豐富。但圖片中呈現的信息卻很清晰。和不同人物對話是幼兒一眼能發現的，同時本身故事的情節又比較簡單，幼兒可以用1—2句話來講述圖片的內容，因此我們覺得這樣的圖片比較適合幼兒開展講述活動。

　　其實在新教材中，每個活動只幫我們確定了領域的側重，但就語言活動而言，它就有以下幾個類型：講述活動、早期閱讀、文學學習活動、談話活動、聽說游戲等。我們在活動以前通過對教材的分析，對提供的材料的分析，對孩子學情的分析來確定活動的類型，目標的側重，才能使活動更有效。

　　二、教材分析對重難點突破策略確定影響

　　語言活動中，對教材的分析是否到位會直接影響到活動的效果。因此，我們在分析文學作品時，不僅僅是要能挖掘出文學作品隱含的價值，還要在確定重難點后，再來細細體會教材中提供的信息對其隱含的教育價值的意義。

　　三、看圖講述中圖片呈現方式對幼兒能力發展的作用

　　因為我將本次活動定位在看圖講述上，所以如何呈現圖片也是個問題。

　　對本次活動來說因為故事的情節簡單而不是很新奇，因此我覺得如果四幅圖整體呈現的話，幼兒可以通過對比來發現故事情節的變化；也可以第一幅和第四幅先呈現，讓孩子可以根據圖片提供的線索合理開展想象。

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