蘇教版第七冊練習教案
在教學工作者實際的教學活動中，就不得不需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的蘇教版第七冊練習教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
蘇教版第七冊練習教案1
教學內容：數學書P5
教學目標：
1、通過練習提高學生除數是整十數除法口算和筆算的計算能力；
2、進一步加強學生除法運算的正確率，數步養成自覺檢查和驗算的習慣，培養認真負責的態度，提高學生計算的品質；
3、進一步提高解決簡單實際問題的能力。
教學重難點：提高學生除法運算的能力和正確率。
教學過程：
一、口算練習
1、用電腦出示練習一第1小題。
出示題目時，最后一行一行出示，指名學生出結果。然后出示下面一行后進行小的比賽，把結果寫在自己的本子上，最后看誰算的快而正確率高。可以讓學生說一說，自己是怎么算的。
2、電腦出示第5題
先讓學生觀察，發現這兩道什么特點，然后指名學生回答。
最后可以采用火車接龍的形式進行口算練習。
二、筆算練習
1、出示練習一第2題。
先指名學生說說各題的商是幾？并說說你是怎樣想的？
再讓學生來計算，驗證試商的正確性。
2、完成練習一第3題
學生做在自己的練習本上，并說明要驗算，注意自己驗算的方法和格式。選擇兩位學生到黑板上板演（可以選擇容易出錯的學生，這樣有利于集體糾正）集體點評后，同桌互相校對，并指出錯誤的地方。同時說一說，在計算整十數除法的注意點。
三、解決實際問題
完成練習一第4題。
讓學生自己看書，然后獨立完成，集體反饋。
四、填表規律
先讓學生獨立計算并填表，再通過觀察、比較和交流，體會商不變的規律
五、思考題
（1）讓學生自己默讀題目，然后思考分析題意；
（2）讓學生嘗試解決問題，然后集體交流；
（3）通過交流，集體總結解決問題的方法，最后解決問題，讓學生完全明白題意，知道怎么解決問題。
注意：在解決問題的時候引導學生理解第1次轉換起恰好發生在5時，經過10分也就是經過600秒，那么這600秒里轉換的次數是60030＝20，然后加上5時發生的1次總共是20＋1＝21次。
六、課堂小結
總結除數是整十數的除法的口算和筆算方法。
七、完成《課堂練習》
蘇教版第七冊練習教案2
練習內容：
1.區別形近韻母。
2.多音字組詞。
3.補充成語。
4.熟記成語。
5.讀讀背背。
6.口語交際。
7.寫毛筆字。
訓練時間：
三課時
教學過程：
第一課時
學習目標：
能按要求獨立完成各題。
教學過程：
一、區別形近韻母
1.自讀，要求：讀準字音，注意韻母。
2.學生獨立完成題目。
3.集體討論，歸納區別方法。
二、多音字組詞。
1.自讀，思考不同音時字音有何變化。
2.學生獨立完成題目。
3.集體訂正。
4.齊讀。
三、補充成語。
1.自讀。
2.學生做題。
3.集體訂正。
4.齊讀。
四、熟記成語。
1.自讀，想一想每個詞語是什么意思？
2.學生匯報理解的詞語。
3.熟讀成語。
4.發散練習：將這些成語連起來說一段話。
五、讀一讀
1.自讀，將文章讀通順。
2.分段指讀，理解詩句意思。
3.自由讀，讀出感情。
4.朗讀比賽。
第二課時
學習目標：
能夠將周圍發生的事說給同學們聽。
教學過程：
一、明確要求
1.自讀，明確要求。
2.討論說話要點。
3.分小組排練的要求。
二、分小組排練，教師指導。
三、集體交流。
1.指名上臺表演。
2.學生評議。
3.老師指導要點。
4.表演競賽。
第三課時
學習目標：
能按照題目要求，獨立完成各題。
教學過程：
一、觀察字形
1.仔細看書，明確練習內容。
2.觀察立刀旁和雙耳旁有什么特點？
3.看看指示線顯示這兩個偏旁該怎么寫？
二、指導書寫
教師板書，并講授書寫要領。
三、學生練寫，教師巡視，相機指導。
蘇教版第七冊練習教案3
課前思考：
教學處處留心時，要引導學生認真閱讀這段文字，激發學生探究的興趣，然后指導學生以小組為單位進行討論，各抒己見，讓學生通過討論，從感性上認識對聯的有關知識。學生說出的答案不要輕易的否定，可讓學生自己通過討論選擇最合適的字，以激發學生揣摩對聯的興趣。在教學中不要過多講解有關對聯的知識。第二部分是照樣子對對子。教學時要認真分析例子，從感性上理解“細雨”和“和風”的對仗關系，然后指導學生根據例子對出下句。要鼓勵學生多找答案，通過討論交流選擇最確切的。
口語交際是一項以“如何用好壓歲錢”為話題的口語交際訓練。目的是培養學生的語言表達能力和對學生進行不亂花零錢的教育。教學時要引導學生先觀察圖畫，從畫面中人物的神態想象他們是怎么說的，怎么想的，激發學生說的欲望。然后指導學生閱讀前面的一段文字，明確這次口語交際的要求，即討論如何使用壓歲錢。教學時，在同桌練說、小組交流的基礎上，可以推薦同學在全班介紹，注意在交流完后留出一點時間讓大家進行補充、評議。在聽、說、評中進行生生、師生互動交流。在活動中，教師要參與其中，對學生在聽、說、評中發現的問題進行指導，使學生明白在討論中如何說，如何傾聽，如何發表自己的見解。在口語交際中要鼓勵學生說真話，在討論中幫助學生養成正確使用壓歲錢的習慣。
授后小記：
學生對于春聯比較感興趣，有些小朋友也收集了許多的春聯，我們在周一的綜合實踐活動課上也進行了交流，但在字詞句的推敲上，我們還是不夠熟練的。在教學處處留心部分前，我先讓學生回憶了春聯的幾個特點，我想，這應該有助于他們找到最合適的字填入吧！進入討論環節，學生爭得不亦樂乎，在集體交流中，有些小朋友也是振振有辭，說到的字有“點”、“灑”、“潤”等，基本都能夠說出自己的理由，我沒有否定他們，而是讓他們自己來判定，我想，這樣應該更有利于他們學習春聯吧！
授后小記：
本課的教學與對聯有著一定的關系，如“千帆競發”與“萬馬奔騰”、“國泰民安”與“人壽年豐”等。而且，在理解詞語的意思時，它們的解釋也有些相似，部分學生能夠發現其中的一些特點，因此，學得很有意思，其他小朋友也能夠被帶動，了解詞語意思。春聯的學習，我們主要以誦讀為主，正所謂，讓學生“在讀中悟，在悟中學”嘛！
授后小記：
本課的教學氣氛比較活躍，因為學生談到新年就興奮不已，說到壓歲錢更是激動得不得了，學生交流的欲望比較大，在這樣的情況下，關鍵是要讓學生有條理地講，有目的地講。在學生交流過程中，我還注意到，有些小朋友在用壓歲錢的.時候，只考慮到自己，而且買一些娛樂玩具，但也有些小朋友能夠考慮到父母、爺爺奶奶，送一些小禮物給他們，更有些有愛心的小朋友，想要捐一些給希望工程。我想，壓歲錢的價值就體現在這些地方吧！
教學反思(第一課時)
本課我從從復習《春聯》入手，引導學生回憶春聯字詞上對仗的知識，運用這一知識來思考討論，學習使用文字的技巧。并且要求學生運用過去積累的有關春聯和對仗的知識，進一步進行詞語訓練，從感性上學習一點文字使用技巧，領略祖國語言文字的無窮奧妙。
授后小記：（第一課時）
“處處留心”包括兩個部分。第一部分要求補上對聯中的一個字，并說明補這個字的理由。我指導他們明白對聯中的詞語要詞性相近結構相似，而且要根據上下文的意思進行推敲，盡量選擇最恰當的詞語。 我先讓學生讀短文，并讓學生思考一下到底補個什么字，還沒等我問完，大家脫口而出：“潤”。我問他們原因，很多小手舉起來，有人說“潤”寫出了雨的溫柔；有人說上聯的“拂”感覺風是輕輕地吹，所以這個雨也應該是很輕柔的。接下來的找樣子對對子也就順利成章了。我先讓學生看例子，從感性上理解“細雨”和“和風”的對仗關系，再指導他們根據例子對出下句。我鼓勵他們多找答案，效果還不錯。
授后小記：（第二課時）
“讀讀背背”是指導學生積累詞語的一項練習，它包括兩部分。第一部分有8個詞語，分成四組。我讓同學們先讀正確、讀熟練，再聯系生活實際，大致了解詞語的意思。在此基礎上，我讓他們繼續開動腦筋，讓他們想一想，課本為什么要這樣排列這八個詞語。有學生說，它們有相同的韻腳，讀起來朗朗上口，易于背誦；有同學說，每兩個詞語之間在意思上都有一定的聯系。
第二部分是三副春聯，描繪了祖國大好河山的美麗景色。在教學時，我提出了這樣三個問題：描寫了什么？怎么做到對仗的？你能讀出抑揚頓挫、和諧動聽來嗎？然后讓學生自讀自練。通過這三副春聯，也激發學生對祖國語文的熱愛、對春聯產興趣。
授后小記：（第三課時）
這是一項以“如何用好壓歲錢”為話題的口語交際訓練，目的是培養學生的言語表達能力和對學生進行不亂花錢的教育。我先引導學生觀察書上的插圖，從畫面中人物的神態想象他們是怎么說的，怎么想的，激發學生想說的欲望。然后再指導學生閱讀前面一段文字，明確這次口語交際的要求，即討論如何使用壓歲錢。我先讓他們以小組為單位進行討論，鼓勵他們發表自己見解，接著請幾位同學上臺來說一說，其他同學仔細聽，認真想，最后做出適當的補充和評論，把你認為最好的見解挑選出來并說說原因。在同學們的發言中，我發現他們越來越有自己的想法了，能夠合理使用壓歲錢，有些同學定的計劃非常周全，從中也體現出他們的愛心、孝心。
教學反思(第二課時)
教學時，我引導學生仔細觀察田字格中的三個字，發現它們的共同點，在教師的指導下認真描紅，再書寫。學生書寫時我引導他們仔細觀察，再觀察教師范寫，自己臨摹，仔細揣摩字型。
教學反思(第三課時)
如何用好壓歲錢，學生有許多想法：1、用于交學費，購買學習用品；2、愛心捐款，幫助希望工程的孩子上學；3、為綠化出一份力，進行植樹活動；4、部分壓歲錢存入銀行，支援國家建設。5、購買圖書，參加班級的“圖書漂流活動”。……本課主要培養學生語言表達能力和對學生進行不亂花零錢的教育。
蘇教版第七冊練習教案4
教學要求
1 通過閱讀短文,讓學生知道讓學生懂得：處處留心隨處都能學習語文。
2 繼續學習把句子寫通順、意思表達清楚。
3 練習寫好鋼筆字。
4 熟記成語，積累詞匯。
5 口語訓練，說漫畫
教學時間：四課時
第一課時
一：導入：
這節課，我們就學習練習1
二：教學第一題：
1．誰來把第一題的題目要求讀一讀？（指名讀）
處處留心就能發現“漢字的學問真不少”
2．練習：
讀短文思考：
1我和楊雨恬在預習過程課文時，對哪個漢字產生了疑惑？
2他們有什么新的發現？
3閱讀短文思考：“醒”為什么不用“目”而用“酉”？
“醒”為什么不用目而用“酉”，師引導：酉是象形字，形如古代酒壇之類的器具，用以指代酒
用酉作偏旁的漢字，大多與酒有關，“醒”原指醉酒后醒過來，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意義。
4說說在生活中處處留心你都學會了哪些生字？
5遇到類似的疑問，大家研究一下，可以通過什么方法學習
（通過查找工具書，也可小組互動）
第二課時
教學第二題：
1．讀讀背背
2．下面請大家在小組長的帶領下自由認讀，
全對的請舉手。錯了的同學可要再接再厲啊。
3 指名讀、齊讀、小組比賽讀，自由練讀這8個成語，讀準每個音。
4來把你會讀的詞語帶著大家一起讀一讀？（指名讀）
5開火車讀。齊讀。
6同桌商量這8個成語是什么意思。
7交流。
8看誰背得最快。
指名背。齊背。同桌互背。
教學第三題：
1寫好鋼筆字
2教師范寫提醒：“口”在不同的位置，大小形狀也不同
3筆筆誰的鋼筆字寫得最棒
第三課時
口語交際《說漫畫》
教學目標：
1、看懂漫畫，通過編故事和形式和同學交流，并通過練習使學生初步了解和感受漫畫的特點。
2、提出具體的要求，讓學生在說話的同時，訓練口頭表達能力，感受語言的魅力，培養學生想象能力和邏輯思維能力。
3、注意口語交際中學生的情感調動，努力在口語交際中培養學生對學習正確的觀點。
教學設計：
（教師上課，師生問好，等到學生完全做好準備，教師才開始正式的教學）
一、組織教學，引出要求1：
（蝦米歌）師：一個小蝦米。生：咦！
師：臥在淺水中。生：噢？
師：彎腰又駝背，生：哈哈！
師：我們坐起來。生：不學小蝦米！
請評價一下，我們的對話怎么樣？
蘇教版第七冊練習教案5
教材分析：
本次練習安排了四項內容：“處處留心”“讀讀背背”“寫好鋼筆字”“口語交際”“學寫毛筆字”。
教學目標：
1。掌握讀書時作記號的方法，便于自己的學習
2。積累詞語和名人名言，體會名言的含義
3。認識歇后語，訓練口頭表達的能力
4。繼續練習鋼筆和毛筆字的書寫
教學重點、難點：
學會讀書做記號。
理解成語的意思。
學會在生活中使用贊美語。
教學準備：
卡片、小黑板
教學時間：
三課時
第一課時
教學目標：
1。掌握讀書時作記號的方法，便于自己的學習
2。積累名人名言，體會名言的含義
教學過程：
一。 處處留心
1。 讀題目要求
2。 自己看表格中的內容，明確對應的記號
3。 你怎樣將這些記號記下來，（學生講自己的方法）
預習15課，嘗試用記號做批注
學生讀名人名言，指生讀，記下來
思考：兩則名人名言是什么意思？作者運用打比方想告訴讀者的是什么？
第二課時
教學目標：
1。熟記成語，理解意思
2。認識歇后語，訓練口頭表達的能力
3。寫好鋼筆字
教學過程：
一。讀讀背背
1。（1）學生自由地讀，要求讀準每一個字的字音。
（2）學生分組討論成語的意思。
（3）交流。
（4）同座的同學互相練背，交流記憶方法。
2。（1）讓學生自讀5條歇后語，不認識的字查字典。要求讀準讀通。
（2）指名是試讀，正音。
（3） 小組交流歇后語的意思
（4） 討論，總結：歇后語分兩部分，前部分像謎面，后部分像謎底。
“竹籃打水——一場空”白白地做了，沒有一點收獲。
“十五個吊桶打水——七上八下”比喻心神不定。
“小蔥拌豆腐——一清二白”形容非常清楚、明白。
“搟面杖吹火——一竅不通”比喻什么都不懂。
“黃鼠狼給雞拜年——沒按好心”講心懷惡意，但假裝關心。
（5）集體齊讀。
3。練習。
（1）給學生充分時間自由練讀。
（2）在熟讀的基礎上練習背誦，同桌互背。
二、寫好鋼筆字
出示“官”“竄”“霞”
生說說發現（上面的“帽子”會變化，有時大，有時小）
指導書寫，
第三課時
教學目標：
讓學生學會真誠地用恰到好處的語句贊美別人，從而培養學生人際交往的能力。
教學過程：
一、師故事引入贊美
一個關于美國“鋼鐵大王”卡耐基的故事：1921年卡耐基付出一百萬美元的超高年薪聘請了一位執行長，人們感到非常困惑。當記者采訪時，卡耐基意味深長地說：“因為他最會贊美別人，這是他最值錢的本事。”確實，贊美就如同是拂面而來的春風，是一種心靈的交流、碰撞，是需要精心呵護的鮮花。德國詩人歌德就曾有這樣一句名言：“最真誠的慷慨就是贊美。”
二、材料交流
課前，老師讓大家搜集了一些關于贊美的格言。現在，大家就來交流一下，感受贊美的魅力。
生拿出材料進行交流。
三、情境互動，學習贊美
1。 師：贊美別人，仿佛用一支火把照亮別人的心田，也照亮了自己的心田。那么，如何對別人進行真誠的、恰如其分地贊美呢？今天我們就來學習贊美。（在“贊美”前板書“學會”兩字）
2。創設情境
如果你回到家，看到勞累的媽媽已經燒好了幾盤可口的菜，你會怎么對媽媽說？（教師表演將燒好的菜端上桌，并不停地用袖子拭汗，用手捶背）
先后請三位學生上臺表演，演后進行評價。在評價中教師適時引導：贊美別人時要注意分寸，恰到好處，言語要真誠，不說奉承話。同時，也要伴有真誠的神態舉止，這樣別人才能接受。除此以外，也應針對不同的對象、不同的年齡、不同的場合等正確使用贊美語。
3。情境練習一
師：在我們的學習生活中，有很多同學也是值得大家贊美的。課前，老師給每一小組發了我們班上同學的作文本。大家看看，有哪些地方值得贊美的？請你用你喜歡的方式來贊美他們。（學生討論、交流）
師：老師現在是一名記者，我想采訪一下被贊美的同學。聽了同學對你的贊美，有什么感受嗎？
四、聯系生活，運用贊美
在我們的日常生活中，還有許許多多的人和事值得我們去贊美。比如，園丁、警察；再比如，陌生人給小孩讓座、同學撿起地上的垃圾等等。現在就請同學們以小組為單位，把當時的情景再現，在情景中去贊美別人。
生討論練習后，每一個小組進行交流。
五、全課總結，升華贊美
師：孩子們，今天我們差不多每一位同學都學著去贊美了別人。現在，我們就來反思一下，在贊美別人的時候，你的心里感覺怎樣？（生自由說后師總結）是啊，能為別人開花的心是純真的心，能為別人繽紛贊美的情是真誠的情。
教后小記：
蘇教版第七冊練習教案6
練習內容：
本次練習安排了7道題目，內容包括畫出三拼音節，給帶點字選擇正確的解釋、改寫句子、熟記成語，讀讀背背、口語交際、寫毛筆字。其中，給帶點字選擇正確的解釋，看圖編故事是訓練重點。
練習時間：三課時。
第一課時
學習目標：
能按照題目要求，獨立完成各題。
教學過程：
一、完成第一題
1.自讀，讀準字音。
2.再讀拼音，找出其中的三拼音節。
3.說說雙拼音節和三拼音節有什么不同？
4.獨立練讀，檢查。
二、完成第二題
1.自讀詞語。
2.這些詞語在那篇課文出現過？是什么意思？
3.快速在備選答案中選出正確解釋。
4.將解釋代入詞語中，看看是否正確？
5.總結。
三、完成第三題
1.讀句子，看看量具有什么共同點。
2.讀句子，找找兩句有什么不同點。
3.分析"把"字句和"被"字句怎樣進行變換。
4.做題，訂正。
四、完成第四題
1.自讀，思考詞語含義。
2.學生討論。
3.教師結合諸葛亮的一生，解釋詞語含義。
4.熟讀詞語，直至背誦。
五、完成第五題
1.自讀。
2.簡要介紹歇后語的知識。
3.熟讀，背誦。
第二課時
學習目標：
能看圖編出完整的故事。
教學過程：
一、觀察圖畫
1．仔細看圖，看看每幅圖說了什么？
2．指名說。
二、理清故事梗概
1.將四幅圖連起來，看看說了什么故事？
2.學生回答。
三、練習說話
1.結合圖畫，發揮想象，編一個完整的故事。
2.學生練說。
3.同桌互說。
4.指名說，教師指導。
5.再練習說話。
第三課時
學習目標：
能按照題目要求，獨立完成各題。
教學過程：
一、觀察字形
1．仔細看書，明確練習內容。
2．觀察木字旁和提手旁有什么特點？
3．看看指示線顯示這兩個偏旁該怎么寫？
二、指導書寫
教師板書，并講授書寫要領。
三、學生練寫，教師巡視，相機指導。
蘇教版第七冊練習教案7
教學目的：
1，處處留心，讀短文，理解誠信對于做人的意義。
2，讀讀背背，積累成語。
3，寫好鋼筆字。
4，做做說說，學會搜集和處理資料。
5，學寫毛筆字。
教學重點：
處處留心，做做說說
課時安排：
四課時
第一課時
一，自由讀短文，要求：
1，讀通讀順，劃出疑問處
2，了解短文寫了一件什么事？
二，學短文：
1，指名回答：短文寫了一件什么事？
2，分小組探討：
哥倆生意破產的主要原因是什么？指名回答
3，聯系自己的生活和相關人和事，談談自己的感受
4，完成課后練習，集體訂正
三，學名言：
1，自由朗讀名言，你對哪一句感受最深？談談你的感受
2，試背誦名言
第二課時
一，成語積累：
1，學了本單元的幾篇課文后，你們悟道了什么？
2，讀讀成語，注意讀準字音
3，查閱詞典，結合實際，說說你對成語的理解
二，分組讀背成語
1，教師巡視檢查
2，小組競賽
三，寫好鋼筆字
1，觀察范字，要注意的筆畫
2，練習寫鋼筆字
第三課時
口語交際
課前準備：
教師課前應搜集核潛艇的有關資料，了解有關核潛艇的知識，并能熟練介紹給學生。
1．指名讀本次說話要求
2．指導
（1）幫助學生弄清本題的要求是什么?（復述老師所講的內容）
（2）師生共同討論復述的注意點：
①認真觀察圖畫，仔細聽老師介紹；
② 按照提示作相應的復述；
③ 復述時內容要正確，語句要通順，條理要清楚。
（3）教師指圖介紹核潛艇的特殊性以及它能完成的軍事任務。
3．練習。
（1）出示提示（1），請學生自由復述。
（2）同桌互查練習復述。
（3）指名復述，師生共同評價。
（4）同樣方法練習復述提示（2）。
4．反饋。
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