《我想》教案

　　作為一位優秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《我想》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《我想》教案1

　　教學目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩，背誦這首詩，體會詩歌中所表達的思想感情。

　　2、會寫本課9個生字，識記8個生字，繼續滲透和運用學過的識字方法，培養學生的識字能力。

　　3、培養學生大膽的幻想和想象能力，從而激發學生對大自然的熱愛，對美好生活的追求。

　　教學重點、難點

　　1、識記生字，感情朗讀。

　　2、培養學生豐富的想象能力。

　　3、體會詩歌中所表達的思想感情。

　　教學準備：

　　字卡，課件（根據詩歌內容制作）

　　教學過程：

　　一、談話導入、激發興趣

　　同學們，不知不覺，我們已經悄悄長大。隨著年齡增長，你們心中肯定有許多美好的愿望。誰想說一說自己美好的愿望是什么？（生自由發言）

　　師：同學們的愿望可真不少，我們的小朋友冬冬也有自己的愿望，并且希望大家和她一起分享。同學們愿意嗎？板書課題：我想

　　二、初讀詩歌、隨文識字

　　1、師：請同學們自己試著把這首詩讀兩遍，你愿意用什么方式讀都可以。（自己利用一切辦法解決不認識的字，如：查字典、問別人、查找字條等）

　　2、自由朗讀詩歌，自學不認識的字。（師巡視參與。表揚查字典的學生、小組合作識字的學生）

　　3、交流識字方法。

　　師：通過學習，你們認識了哪些字？能把你認識字的方法推薦給大家嗎？

　　生可能：“谷”就是“八”加“人”加“口”。

　　“丫”就是一棵樹上兩個杈。

　　“軟”由“車”加“欠”組成；“汲”是“吸”去掉“口”加三點水；“堂”是“尚”下面加“土”；鈴聲一響進課堂。

　　（師要適時鼓勵，表揚孩子的這些創新、發明，總結更好識字法）

　　三、品讀課文、體會情感

　　1、小組內互讀課文，說說冬冬都有哪些愿望？分別是什么？

　　2、交流詩歌內容，理解冬冬的愿望。

　　3、指導朗讀詩歌。

　　4、默讀課文、想象畫面

　　（1）師：冬冬的愿望多么美妙。你能邊默讀邊想，在頭腦中形成一幅幅美好的畫面嗎？

　　（2）學生活動：邊讀邊想。

　　（3）指名說說都想到了什么？（如鳥語花香、藍天白云……）

　　師：看來同學們都讀懂了課文。讓我們帶著美好的愿望，再一起感受一下吧。（播放課件：與詩歌內容相應的情景）

　　5、美讀課文、練習背誦

　　（1）選好自己喜歡的小節，大聲地、美美地讀幾遍，并說說喜歡的原因。

　　（2）指名美讀，師生評價。

　　（3）練習背誦。

《我想》教案2

　　活動內容：大班美術活動《我學大師畫格子》

　　執教人：膠州市機關幼兒園 萬曉紅

　　活動目標:

　　1.欣賞蒙特里安的作品，感受其作品特點。

　　2.借鑒格子畫的特點，設計、裝飾T恤衫、提包、帽子等。

　　3.體驗像大師一樣創作的樂趣，感受成功的快樂。

　　活動準備:

　　1.各種顏色（紅黃藍）、大小、形狀不一的及時貼若干，黑色長條的及時貼若干。

　　2.廢舊材料做成的T恤衫、提包、手絹、帽子等若干；卡紙。

　　3.課件、音樂。

　　活動過程:

　　一、欣賞蒙特里安的作品了解其特點

　　1.演示課件：認識蒙特里安蒙特里安是荷蘭的一位著名的繪畫大師，他的畫與眾不同。

　　2.欣賞蒙特里安的《紅、黃、藍的構成》，引導幼兒觀察畫中的線條和色塊。

　　提問：畫上有什么？是什么形狀、什么顏色的？你還發現了什么？剩下的地方是什么？看到這幅畫，你有什么感覺？

　　小結：這就是蒙特里安的畫，它叫《紅黃藍的構成》，幾個色塊、幾條線就組成了一幅美麗的格子畫，又簡單又漂亮！

　　3. 欣賞蒙特里安的《倫敦構成》，引導幼兒觀察其中的線條。

　　提問：你看到了什么？想到了什么？它和前一幅畫有什么不同?

　　小結：大師的畫中只有幾個簡單的色塊和一些線條，但卻讓我們聯想到很多東西，真神奇！

　　二、了解蒙特里安繪畫風格在生活中的應用，進一步感受格子畫簡潔、美麗的特點

　　1.播放課件

　　幼兒了解蒙特里安的作品在生活中的廣泛運用：主要以衣服、裙子、鞋子為主。

　　2.引導幼兒回想生活中用格子裝飾的物品。

　　提問：在生活中還有哪些東西是用格子裝飾的？看一看，我們的周圍哪些地方用到了格子？

　　三、幼兒創作，感受裝飾的樂趣

　　1.師幼共同裝飾衣服，讓幼兒了解創作的思路。

　　2.幼兒設計自己喜歡的作品。

　　要求：

　　象大師那樣運用線條和色塊設計衣服、提包，創造性的裝飾。

　　小朋友可以單獨做，也可以兩人合作做。

　　分組設計，教師巡回指導，隨機點評。

　　四、幼兒作品分享交流，進行作品表演秀

　　1.展示幼兒作品，引導幼兒評價作品。

　　誰來介紹自己的作品？你喜歡哪件作品？為什么？

　　2.幼兒隨音樂展示自己的作品。

《我想》教案3

　　【活動目標】

　　1.理解故事中內容，學習小紙人的勇敢精神。

　　2.能用連貫的語言講述小紙人一次次上飛上天空而又失敗的心情。

　　3.感受“小紙人”為實現扆望而不解追求的態度及行為。

　　【活動準備】

　　故事磁帶、可站立的小紙人一個

　　【活動準備】

　　1.出示小紙人，引起幼兒興趣。

　　2.教師講故事，講到“我就是想飛、想飛、想飛”處停下，幫助幼兒理解故事內榮，體會小紙人的飛行愿望。

　　（1）小紙人最大的心愿是什么？

　　（2）他的朋友陶瓷小天使、小蠟鳥和不倒翁覺得小紙人的想法怎么樣？他們是怎么對小紙人說的？

　　3.小紙人還是堅持實現自己的飛行愿望嗎？他是怎么去嘗試飛行的？心愿終能實現嗎？引起幼兒繼續聽故事的愿望。

　　4.教師繼續講述故事下半部分，隨著情節的發展，為小紙人粘上翅膀。

　　（1）小紙人的心愿最終實現了嗎？是誰幫他實現的？實現心愿后，小紙人心里感覺怎么樣？

　　（2）結合課件，完整欣賞故事一遍。

　　5.引導幼兒圍繞“小紙人的勇敢精神”展開討論。

　　(1)組織幼兒討論，為什么小紙人一次一次地摔跤卻還要天天練習飛？

　　(2)幼兒思考并討論：你最大的原望是什么？為了實現愿望你會怎么做？

　　【活動延伸】

　　我們做什么事都要有堅持到底、不怕困難的精神，我們也要向小紙人學習，所以在我們平時生活、學習中有了小紙人的這種精神，就一定能實現自己的愿望。

　　今天我們可以把這個故事講給爸爸媽媽聽一聽，讓他們也來感受一下小紙人的這種精神。

　　附:

　　我想飛

　　我是一個小紙人。

　　我想飛上天空，看看太陽、月亮和星星。可是，玩具朋友們都覺得我的想法真是傻透了。

　　陶瓷小天使說：“干嘛要飛？一不小心會摔下來的。

　　小蠟鳥說“我就不飛，天上有什么好？太陽會把我曬化的！”

　　不倒翁說“瞧瞧，小天使有翅膀都不想飛，你就別胡思亂想啦！”

　　“可我就是想飛，”我向大家宣布，“我會每天練習的。”于是每天晚上，我都

　　在玩具架上張開雙臂往下飛。

　　第一天晚上，我頭朝下栽到地板上。小貓好奇地走過來，在我的身上磨了磨他的爪子。

　　第二天晚上，我跌進了咖啡杯里。幸好杯子是空的，要不，我就變成一團紙漿了。第三天晚上，我掉進了廢紙簍里，差一點兒被當成垃圾倒掉。

　　每天早晨，小主人都發現我不在玩具架上。他一點都不生氣，還幫我把身上的灰塵撣掉，把弄皺的地方抹平。我真想把我的心事告訴他，可是玩具是不能跟人講話的。

　　我還是天天練習飛，我一次又一次地掉下來，但是我不怕。我就是想飛、想飛、想飛......

　　這天早晨，小主人從桌子底下找到了我。“我猜出來了，你是想飛！”他突然大

　　聲說，又用白紙為我折了一對翅膀。

　　看啊，我有翅膀了！我快活得想哭、想笑想大聲地唱歌。

　　玩具架是個快樂的家，可我更愛藍天、白云、太陽、月亮和星星。我向我的玩具朋友們告別，他們說“什么時候飛累了，歡迎回家！”我向小主人告別，他說：“祝賀你實現了夢想。其實，我也想飛！

　　我永遠不會忘記小主人。他真是個了不起的孩子他猜出了一個小紙人的心愿。

《我想》教案4

　　教學內容：通教材P1~10。慶祝教師節，電子“鴻雁”，給教師的信。

　　教學目標： 1、設計者一個“慶祝教師節”的活動方案；表達感激之情。

　　2、掌握電子郵箱的申請與使用；接收和閱讀電子郵件；能寫和發送電子郵件

　　3、設計制作邀請函，依照擬定的方案，向老師表達節日祝賀。

　　教學重點：電子郵箱的申請。

　　教學難點：電子郵箱的使用和管理。

　　教學時間：3課時

　　第二課時 電子“鴻雁”

　　教學過程：

　　課前交流，更好的方法傳送信息，生匯報，師隨機板書：電子郵件。本節我們就來學習有關電子郵件的知識。

　　1、了解保守信件與電子郵件

　　保守信件由郵政局管理，需要經過飛機、火車和汽車運送，由郵遞員人工投遞。

　　電子郵件（英文名稱E-mail）由專業網站建立的“電子郵局”管理，并通過互聯網絡自動傳送。“電子郵局”設有專用的服務器提供郵件服務。我們收發電子郵件，必需先在“電子郵局”里注冊，申請到自身的電子郵箱，才干完成郵件收發工作。

　　2、申請電子郵箱

　　①引導同學用搜索引擎找一個能申請電子郵箱的網站。

　　②為同學提供幾個能申請電子郵箱的網站。

　　③進入到相關網站去申請郵箱。

　　（以在網易里面申請為例）

　　第一步：打開申請電子郵箱的網頁。

　　第二步：根據網頁的提示，一步一步注冊自身的電子郵箱

　　3、進入電子郵件管理頁面

　　首先，進入你的電子郵箱網站，輸入注冊的“用戶名”和“密碼”，進入郵件管理頁面。

　　4、接收和閱讀電子郵件

　　單擊郵件主題，開始閱讀電子郵件。

　　你收到的電子郵件都在這里，打開它就可以看見了

　　5、撰寫和發送電子郵件

　　將本組 “教師節慶祝活動方案”，用電子郵件提交給組織者。

　　6、探究

　　①電子郵件的“主題”的作用是什么？不輸入“主題”行嗎？

　　②如何知道郵件已勝利發送？

　　③你能給自身發郵件嗎？

　　7、評價總結

　　第三課時 寫給老師的信

　　教學過程：

　　一、我們的活動

　　1、 祝賀教師的節日

　　A、 設計制作邀請函，送給老師請他們參與活動。知道老師郵箱，請制作電子版邀請函，發給老師。

　　科別

　　老師姓名

　　電子郵箱地址

　　語文老師

　　數學老師

　　英語老師

　　體育老師

　　音樂老師

　　美術老師

　　其 他

　　B、 依照擬定的方案，向老師表達節日祝賀

　　2、 寫給老師的話

　　也許，你還沒有充沛表達自身對老師的情感，請你把沒有來得和對老師說的話寫下來，用電子郵件發到老師的信箱里。

　　3、 我們的發現

　　討論交流：

　　l 在申請和使用電子信箱過程中遇到過什么困難，是怎樣解決的？

　　l 電子郵件與普通郵發信件相比，有哪些優點？

　　l 什么是“垃圾郵件”？你收到過這類郵件嗎？

　　l 除了可以協助你與老師、同學聯系之外，電子郵件還有哪些用途？

　　4、 我的檔案袋

　　這學期，你將再次建立一個新的學習生長檔案袋。請把你搜集的資料，學習的記錄，探究活動的心得體會，特別是在信息技術學習中取得學習效果等，挑出自身認為最有價值的東西，放到檔案袋中。

　　我的檔案袋目錄

　　編 號

　　資料類別

　　資料名稱

　　說 明

　　二、活動評價

　　我對自身的評價：

　　小組對我的評價：

　　老師對我的評價：

　　家長對我的評價：

　　我的最大收獲是：

　　單元復習整理

　　1、 認識了解電子郵件

　　電子郵件（electronic mail，簡稱E-mail,標志,也被大家昵稱為“伊妹兒”）又稱電子信箱、電子郵政，它是—種用電子手段提供信息交換的通信方式。是Internet應用最廣的服務：通過網絡的電子郵件系統，用戶可以用非常低廉的價格（不論發送到哪里，都只需負擔電話費和網費即可），以非常快速的方式（幾秒鐘之內可以發送到世界上任何你指定的目的地），與世界上任何一個角落的網絡用戶聯系，這些電子郵件可以是文字、圖象、聲音等各種方式。

　　2、 掌握電子郵件的接收和發送的方法。

　　單元復習檢驗

　　1、 說一說，什么是電子郵件以和電子郵件的作用。

　　2、 如圖所示，在標志框中寫出如何刪除已讀過的郵件。

《我想》教案5

　　教學目標：

　　1、引導學生展開奇特而又合理的想象，能從“名稱、發明原因、樣子和本領”四個方面組織自己的語言介紹自己想發明的機器人，培養學生熱愛科學的興趣。

　　2、讓學生樂于參與口語交際，并清楚明白地表達自己的意思。同時也能對別人的發言進行評價，提高交往能力。

　　教學準備：

　　1、學生課前通過上網、閱讀書籍等方式查找有關機器人的資料，了解一些機器人的一些知識。

　　2、學生課前準備好交流用的材料。

　　教學過程：

　　一、猜謎導入，溫故知新

　　1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎？聽好了：“名字叫人不是人，不吃不喝手腳勤。能開機器能下棋，干活聽話負責任。”猜猜看，這是什么？（板書：機器人）

　　2、出示課件：（果園機器人）我們剛剛學完《果園機器人》一課，誰來說一說果園機器人能干什么？（能幫果農把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝箱，運到指定的地點。）

　　3、果園機器人多么的聰明能干，可愛而有趣呀！難怪他們是果農們的好幫手呢！如今，科學家們發明的機器人越來越聰明能干了！它們可以進入險區，排除險情；可以潛入深海，尋找寶藏????它能做許多人所不能及的事情，所以人們根據自己的工作、生活需要，創造和發明了很多種類的機器人。你看，這是????這是????（出示課件）

　　4、有需要才會有創造，如果我們開動腦筋，也能發明出更神奇的機器人。這節課我們就來展開豐富的想像，說一說你想發明什么樣的機器人吧。（板書課題：我想發明的）

　　5、下面讓我們先來給自己想發明的機器人取個名字：

　　（1）誰能按句式先來說一說：我想發明機器人，它能。

　　（2）開火車說：我想發明（）機器人。

　　二、示范引路，明確要求

　　1、示范引路：“同學們，看來呀，大家都有自己想發明的機器人，楊老師聽了各位同學的新鮮奇特的暢想以后，也很想發明一個機器人。因為呢，我的表弟有一個讀幼兒園的孩子，父母都在蛟洋紫金礦業公司上班，他在家里沒人照顧，我很想發明一個機器人來照顧他。你們能不能幫我想一想，我可以發明一個什么機器人呢？”（“保姆機器人。”）

　　“這個保姆機器人應該是什么樣的呢？誰來幫我想一想呀？”

　　（“楊老師，我想幫你，你發明的機器人的樣子應該跟大人一樣。”

　　“嗯，跟大人一樣的，誰來補充一下，那是什么樣子呢？誰來幫我一下？”“個子高高的，臉圓圓的，嘴巴笑瞇瞇的，還有兩個小酒窩。”）

　　“哎呀，說得真好，謝謝你！這個保姆機器人有什么本領？或者說它會干什么呢？”

　　（“每到早上，它會叫你起床，把你扶起來，給你刷牙洗臉，再給你做一份美味可口營養早餐。”

　　“機器人身上有四個按鈕，顏色分別是紅色、黃色、藍色、紫色的按鈕。把紅按鈕一按，機器人就會開始掃地了，一按黃色按鈕，機器人就開始拖地。家里有危險的時候，把紫按鈕一按，機器人就挺身而出，排除家里的危險。把藍按鈕一按，機器人就可以變成一個遙控器，等你需要她的時候，再按一下這個按鈕，她就又變回了原型，出現在你眼前。”

　　“如果你累了，它會給你按摩。你自睡覺的時候，它會給你唱《搖籃曲》，讓你更快入睡。”

　　“他還會變成汽車，自動接送到學校接送孩子。”

　　“你做作業的時候，它會教你做你不會做的題，然后守著你，不讓你貪玩。”“如果你遇到了壞人，它會火速來到你身邊趕走壞人。”）

　　同學們，你們想到的可真多啊！要是這臺機器人真的發明出來了，那可幫上大忙了。

　　老師把同學們說的串起來說一遍：（課件出示范文）

　　我想發明保姆機器人

　　因為現在很多家庭的父母都很忙，沒有時間照顧孩子，所以我想發明一種機器人保姆。這種保姆機器人的樣子和真正的人很像，個子高高的，臉圓圓的，嘴巴笑瞇瞇的，還有兩個小酒窩。每到早上，它會叫你起床，如果你不聽話，它就會對著你唱起大聲的《忐忑》，然后把你扶起來，給你刷牙洗臉，再給你做一份營養早餐，讓你身體棒棒的。他還會變成汽車，自動接送你。你做作業的時候，它會教你做你不會做的題，然后守著你，不讓你貪玩。如果你遇到了壞人，它會火速來到你身邊趕走壞人。如果你累了，它會給你按摩。你晚上睡覺的時候，它會給你唱《搖籃曲》，讓你更快入睡。

　　機器人身上有四個按鈕，顏色分別是紅色、黃色、藍色、紫色的按鈕。把紅按鈕一按，機器人就開始掃地了，機器人掃地的時候，她會把每一個角落的灰塵都掃干凈。把黃按鈕一按，機器人就開始拖地了。她拿起拖把，一會兒就把我們家給拖干凈了。把藍按鈕一按，機器人就可以變成一個遙控器，等你需要她的時候，再按一下這個按鈕，她就可以出來了。家里有危險的時候，把紫按鈕一按，機器人就挺身而出，排除家里的危險。

　　2、明確要求：老師剛才介紹的保姆機器人，介紹了哪幾個方面的內容？介紹的時候應該要做到什么？

　　機器人：名稱、原因、樣子、本領

　　(說清楚講明白，想象奇特合理)

　　三、交流展示，評價激勵

　　1、小組內交流：

　　（1）、同學們，你想給什么人發明一個怎樣的機器人呢？下面就以小組為單位，互相交流一下。交流的方式很多，可以說，可以表演，也可以把你發明的機器人畫一畫，看誰的想象既奇特又合理，誰說得清楚明白，重點說清它的樣子和本領。然后每組推薦出一名介紹得好的同學代表本組參加比賽。

　　（2）、聽評要求：認真聽、評一評、問一問

　　老師和其余的同學一起當評委，我們一定要認真聽，然后按要求評一評他發明的機器人，說說優點也可以提出你的問題。還要評選最佳評委獎和最佳創意獎。

　　2、學生代表上臺講，全班學生進行評議。

　　剛才同學們在各小組交流的很熱烈，下面我們舉行一個機器人設計發布會，每個小組推薦一名同學，向大家介紹自己設計的產品。上來匯報的同學是小設計師，其他學生是老板，看看誰的產品能贏得老板們的青睞。有請第一小組的同學先來紹他的產品，掌聲鼓勵：（學生交流互動）

　　3、評出“最佳創意獎”、“最佳評委獎”，并表示祝賀。

　　四、總結延伸，升華情感。

　　同學們，你們真是太棒了！，一下子想出了這么多奇特而又有本領的機器人。雖然今天看來你們的想象還有些稚嫩，甚至有些離奇，但有句話說得好：不怕做不到，就怕想不到。只要大家努力學習，刻苦鉆研，陳老師相信在不久的將來，你們想發明的機器人一定會成為現實，造福于全人類！

　　板書設計：我想發明的機器人

　　說：名稱樣子原因本領

　　評：想象奇特合理說清楚講明白

《我想》教案6

　　活動目標：

　　1、感受散文的意境美，理解散文的內容。

　　2、激發幼兒的好奇心與探索欲望。

　　活動準備：

　　白天、夜晚的天空圖片各一張。（依照散文內容繪畫）。

　　活動過程：

　　1、通過談話，引入主題。討論：白天的天空是什么樣子的？夜晚的天空是什么樣子的？

　　2、欣賞散文。教師配樂朗誦一遍散文后，提問：你喜歡這篇散文嗎？散文說了些什么？教師出示圖片，再次配樂朗誦散文，引導幼兒欣賞。提問：散文中說白天的天空是什么樣子的？為什么說“白白的云把藍藍的天擦得干干凈凈？”夜晚的天空是什么樣子的？“閃閃的燈”是什么？散文里的小朋友想做什么？為什么想要這么做？請幼兒用散文中的句子回答。

　　3、調動幼兒已有的感知經驗進一步理解作品。提問：你覺得天空摸上去是什么感覺？為什么？你覺得星星摸上去是什么樣子的？為什么？星星到底是什么樣子的？

　　4、朗誦散文。幼兒看掛圖跟著教師朗誦散文。引導幼兒有感情的朗誦，提問：你覺得這篇散文怎樣朗誦更好聽？

　　5、討論：散文的最后一句是怎么說的？“天冷了，天熱了，天亮了，天黑了……”這里的“天”指的是什么？“天”會不會變？關于天，你還想問什么？用什么辦法可以知道答案？

《我想》教案7

　　活動目標：

　　1、能看懂畫面的主要內容，并嘗試講述畫面中的故事。

　　2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎么幫的？

　　3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動重、難點：

　　1、幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。

　　2、能看懂畫面的主要內容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

　　活動準備：

　　課件、動物頭飾、字卡“幫忙”

　　活動過程：

　　一、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。

　　1、談話導入：

　　（教師神秘地說）告訴大家一個秘密：老師發現了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！

　　（出示幻燈一）引導幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。

　　（出示幻燈二）猜猜“河馬會怎么幫忙呢？”

　　（這樣的設計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理，利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態和解答懸疑問題，激發幼兒的學習興趣。）

　　2、（出示幻燈三——六）在展示畫面的過程中，引導幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒的語言表達能力和思維能力，并使幼兒養成注意傾聽的好習慣。

　　3、認讀詞語：幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認識詞語，再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語。（此環節不但培養了幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學習氛圍中實現活動目標1）

　　4、以啟發、提問的方式引導幼兒講述主要故事情節，如：河馬幫助了誰？（河馬幫助了小兔。）河馬是怎么幫忙的？（河馬用嘴巴含住小兔，又把小兔送到草地上了。）要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的，告訴幼兒也可以用動作、肢體語言來表達。

　　（此環節既突破了重難點：能看懂畫面的主要內容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現了活動目標2。）

　　5、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。

　　教師出示河馬等小動物頭飾激發幼兒表演的興趣。提問：大家都喜歡愛幫忙的河馬，如果你是河馬，你會怎么幫助這些小動物們呢？我們一起來表演一下吧！

　　延伸活動：

　　引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處、互相幫助，做一個愛幫忙的人。

　　活動反思：

　　本次活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色，以主角河馬的思想行為活動為主線展開情節講述。在原有教材的基礎上，我首先以談話導入，創設一個幼兒想說、敢說、愿意說、有機會說的語言環境，又抓住幼兒喜歡小動物的'心理出示動物形象，激發幼兒學習興趣。通過設置懸疑問題引導幼兒積極動腦思考，充分發揮想象，進一步激發幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環節幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感，在愉快的表演中，不但培養了幼兒的語言表達能力，也培養了幼兒的自信，并學習幫助他人。

《我想》教案8

　　教學要求：

　　1、 指導學生理解詩的內容，體會表達的感情。

　　2、 指導學生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩。

　　3、 鼓勵學生大膽想象，仿照課文第三節再編一段。

　　4、 在理解課文的基礎上，想象“我”要和爸爸媽媽商量什么。

　　教學重點難點：

　　指導學生理解詩的內容，體會表達的感情。鼓勵學生大膽想象，仿照課文第三節再編一段。

　　第一課時

　　一、 預習課文要求

　　1. 自讀課文，借助字典把詩歌讀正確，讀通順，了解詩歌的內容。

　　2. 標記自己不懂的地方，以便上課進行討論。

　　二、導入新課

　　1. 學生閉上眼睛，聆聽老師范讀詩歌，想象詩歌情節。

　　2. 板書課題，齊讀課題。

　　三、小聲讀詩歌，小組交流詩中的生字新詞，課文的大意。

　　四、檢查學生小組學習情況。

　　1. 認讀詞語：花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養風箏柔軟柳絮遙遠

　　2. 重點理解詞語：悠蕩汲取生輝柳絮遙遠

　　3. 選擇重點理解的詞語造句。

　　4. 說說你從詩歌中知道了“我”的愿望是什么。

　　五、指導認真閱讀，深入理解詩歌

　　1、指名讀分節讀詩歌，學生朗讀情況。

　　2、小組提問，全班討論交流。

　　3、全班討論：“我”要和爸爸媽媽商量什么？

　　4、齊讀最后一段，談談自己的感想。

　　六、選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀，想想怎樣才能讀得更好。

　　第二課時

　　一、 將自己喜歡的且又讀得最好的一段課文讀給同桌聽。

　　二、多種多樣的形式表達自己對詩歌的理解（分節進行）

　　1. 可以通過表情朗讀、給詩歌配畫、或者自己講講讀了詩歌之后感受到的場景，用自己的語言來描述等等。

　　2. 引導學生討論：我望啊望，望到了什么呢？

　　為什么說“藍天是我的課堂”？

　　遙遠的地方會是哪里？飛到那里干什么？

　　3、學生模仿詩歌自創詩歌：給學生充分的時間進行想象，展開豐富的聯想，先說再寫。

　　三、認讀和抄寫詞語

　　1、認讀詞語：花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養風箏柔軟柳絮遙遠

　　2、用自己的辦法記生字，評議生字的寫法，練寫生字：悠谷腳丫柔軟 營堂遙

　　3．在課文中找己喜歡的詞語讀一讀，抄下來。

　　四、鞏固練習：

　　背誦《我想》

《我想》教案9

　　我設計的古陶

　　活動目標:

　　1.欣賞古陶造型美和圖案的裝飾美.

　　2.了解古陶的制作過程和作用.

　　3.嘗試自己設計古陶.

　　活動準備:

　　各種造型的陶器圖片﹑自己設計的古陶圖片﹑有關陶器方面的知識.

　　活動過程:

　　一.欣賞各種各樣的古陶

　　1.小朋友看看今天老師給你們帶來了什么?(這些都叫古陶.)我們一起來看看這些古陶的形狀有哪些？(小結：古陶的形狀各種各樣，有細長的﹑敦實的﹑帶棱角的……)

　　2.欣賞古陶圖案。古陶的圖案很簡單，但是卻古樸漂亮。而且在瓶口和瓶底還裝飾了花邊。

　　二.了解古陶

　　古陶是古人通過勞動積累經驗發明的，用土和水活成泥，再捏成各種古陶形狀，然后晾干刻上美麗的花紋，最后在經過大火燒成的。最早人們用古陶來訪東西，現在古陶是裝飾家庭的裝飾品。

　　三.欣賞我設計的古陶

　　1.出示各種古陶范畫。提問：你最喜歡哪個古陶，它身上的圖案是什么？

　　2.和幼兒一同欣賞各種古陶上美麗的花紋。

　　3.介紹對稱圖形的畫法，讓幼兒在空中和老師一起練習對稱圖形和古樸的花邊裝飾。

　　四.嘗試自己設計古陶

　　今天我們不僅欣賞了各種形狀的古陶，還學習了怎樣畫各種裝飾花紋的畫法。現在請小朋友動起我們的小手，自己設計一個漂亮的古陶。

　　五.活動結束

　　欣賞小朋友設計的古陶，對每個小朋友都作出肯定的評價，對不足之處提出改進的方法。

《我想》教案10

　　設計意圖：

　　中班下學期，幼兒的自我意識逐漸增強，他們渴望被尊重和認可，對周圍的事物有了豐富的想像和看法。隨著他們觀察力和想像力的發展，語言的表述也隨之有了進一步的提高。針對這樣的情況，我想在孩子們已有經驗的基礎上進一步加以引導，孩子不僅能得到知識、經驗的提升，更能影響幼兒打開想像的翅膀，為日后的教育教學工作、乃至幼兒的發展做一鋪墊，孩子的學習態度會更加積極的。所以，今天我設計了詩歌創編活動《我想》，它延續了故事《小烏龜開店》，觀察小動物明顯特征的目標，愿幼兒通過活動得到進一步的發展和提升。

　　活動目標：

　　1、觀察事物的明顯特征，理解詩歌內容。

　　2、感受詩歌中的稚拙美，學習創編詩句。

　　3、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：

　　動物圖片若干

　　活動過程：

　　一、引導幼兒觀察動物圖片。

　　（一）

　　1、出示小象圖片，提問：“這是誰？”“小象的什么地方最好玩？”

　　2、小象長長的鼻子為什么好玩？

　　3、假如你也有一個這樣的長鼻子你想干什么？

　　（二）

　　1、出示小猴圖片，提問：“這是誰？小猴的什么地方最好玩？

　　2、如果你也有條長尾巴，你想干什么？

　　（三）

　　1、出示小鹿圖片，提問：“看，小鹿的頭上長著什么？

　　2、對，是犄角。如果你有犄角，你想干什么？

　　（師幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出“頂牛”游戲）

　　二、學習朗誦詩歌。

　　1、有一首詩歌，寫的就是我們剛才講的事情，名字叫《我想》。

　　2、教師示范朗誦詩歌一遍。

　　3、鼓勵幼兒同教師一起朗誦詩歌2—————3遍，邊朗誦邊做動作。

　　三、表演詩歌。

　　1、你喜歡詩歌里的哪個想法？

　　2、我們一起來學學詩歌中的“握握手”、“拉拉鉤”、“頂頂牛”。

　　四、創編詩歌。

　　1、出示袋鼠圖片，提問：“看到袋鼠，你想到了什么？

　　2、依次出示更多的圖片（兔子、河馬、螃蟹、鴨子、貓、青蛙等），鼓勵幼兒大膽創編。

　　活動反思：

　　本次活動的選材是根據幼兒已有的知識經驗，因之前語言書上有過一次故事教學《小烏龜開店》，它的整個內容就隱性的教給幼兒觀察小動物的明顯特征，并根據特征做特有的事情，所以選擇了創編活動《我想》，目的在于讓幼兒在已有的生活經驗上有一個更高的提升。

　　活動上下來之后，感覺與預設的出入不大，孩子們憑借著已有的經驗，想像非常大膽，并且能在老師的引導之下用詩歌中的語言進行創編，活動效果較好，但是也有遺憾，活動第一個環節中，教師出示了小猴子圖片，但孩子們的回答一直沒能到詩歌中的“與小猴用尾巴拉拉鉤”，這時教師有點生拉硬拽之勢，活動按預設的才得以完成，教師的隨機性教學如果再提高一些活動效果將會更好。

《我想》教案11

　　活動目標

　　1、學會認真傾聽故事，養成好習慣。

　　2、能夠看著圖片簡單描述圖片的內容。

　　活動準備

　　《我想長大》故事自制書。

　　活動過程

　　一、導入

　　1、教師發小青蛙、小猴子、小老鼠的聲音，引起幼兒興趣。

　　師：呀！是誰在叫呀？今天黃老師從杭州的動物園里請來了三位小動物，他們是？（青蛙、老鼠、猴子）

　　二、教師講述故事一遍

　　三、結合故事自制書講述故事。

　　1、提問：故事的名字叫什么？

　　2、誰想長大？

　　3、小老鼠用了一個什么辦法讓自己快快長大？（大象）接著它去和誰去比啦？

　　4、小猴子又是怎么做的？接著它去和誰去比啦？（大河馬）

　　5、小青蛙想了一個什么辦法？（幼兒學小青蛙的辦法，練習跳高）接著它去和誰去比啦？（大犀牛）

　　6、哎呀？小青蛙、小猴子、小老鼠最后有沒有找到一下子長大的辦法？

　　7、教師小結：三個小動物最后沒有找到一下子長大的辦法，它們還是那么小不過它們還是盼著快快長大。

　　8、它們沒有找到辦法，那我們來幫幫忙，給它們想一個辦法讓它們夢想成真！好嗎？請幼兒來想辦法。

　　9、幼兒討論好辦法。然后發表自己的意見。

　　10、我們想了這么多的辦法，肯定會有一種辦法適合它們的。

　　教學反思：

　　這是一節語言課，新課程的目標讓幼兒主動探索，主動發現，但是我還是再古板的教，一味地告訴，包辦代替，課堂上給予幼兒表現的機會很少，相互交流的過程太少，教師只在一次一次的講述，導致幼兒在后面環節開始沒有興趣，注意力不在我的身上了，教師講述的次數過多。而且在教具的準備上有些草率，大書的紙張大小不統一材質不好，拿在手上不方便，讓人看了不美觀，整體感不夠，故事畫里的動物不是很形象。很容易會誤導幼兒的視覺。

《我想》教案12

　　活動目標：

　　通過活動能夠大膽想象各種飛行的方法，掌握畫飛行中的人物的技能，激發對想象畫的興趣。

　　活動準備：

　　飛行人和直立人圖片、背景圖片兩張、水彩筆、畫紙、雙面膠帶

　　活動過程：

　　1.調動幼兒已有經驗，引導幼兒想象各種會飛的物體或人物。

　　教師：“有什么，他們會飛？”

　　幼兒“小鳥？”“小鳥它為什么會飛？”“因為有翅膀！”……

　　“還有什么也會飛？”“奧特曼”“阿童木”……

　　2.引導幼兒觀察飛行人的動作特征。

　　教師：“昨天晚上，我給自己畫了兩幅畫像，看看他們有什么不同？”

　　幼兒：“一個是飛著的，一個是站著的。”

　　教師：“飛著的和站著的身體的部位有什么不一樣的地方？”

　　我們用你們的小手指當畫筆，來畫畫飛著的人！

　　教師：“不行不行！我還飛不起來！幫幫我吧，幫我加上能讓我飛起來的工具吧？”

　　幼兒：“給你加翅膀！給你加竹蜻蜓！給你加魔法棒……”

　　3.引導幼兒觀察飛行在天空時看到的事物，豐富幼兒繪畫的背景。

　　“我飛呀飛！”“看看我在哪幅里更象在天上飛？”

　　幼兒“有云！”“有藍天……”

　　教師：“啊？這棵樹怎么了？怎么這么矮？”

　　幼兒猜……

　　教師出示一棵完整的大樹！“其實這棵樹有這么大！畫上只有一個樹頂，為什么？”

　　教師引導幼兒猜測房頂

　　教師：“我在天上飛還能看見什么？”

　　4.幼兒繪畫。

　　教師：“今天我們就畫，我在飛！先想想你準備畫你用什么方法飛上天，然后在畫，你在天上看到的東西。”

　　5.幼兒交流自己的作品。

《我想》教案13

　　活動目標

　　1.能在集體面前大膽的說出自己的心愿，語言表達清楚完整。

　　2.嘗試根據歌曲旋律進行表演，體驗表演的樂趣。

　　3.喜歡參加體育活動，練習投擲。

　　活動過程

　　1.引導幼兒看墻面的“心愿樹”，說說自己有什么心愿。

　　2.請幼兒將自己的心愿畫在心形紙片上，然后貼在“心愿樹”上。

　　3.教師說出自己想幫助人的心愿，引出如何幫助人的話題。提問：怎樣幫助有困難的人？

　　4.請幼兒聽故事《兔子和狼》。提問：小狼唱了一些什么？小狼為什么流眼淚？小狼對小兔子說了些什么？小兔子對小狼說了些什么？

　　5.欣賞歌曲《對面的兔子看過來》，指導幼兒學唱歌曲，并創編動作進行表演。

　　6.角色游戲“兔子和狼”。

　　1）玩法；教師扮演“狼”，幼兒扮演“兔子”，分別戴上頭飾，表演故事，在適當的環節師生一起演唱歌曲。歌曲演唱完后，“狼”請求兔子原諒。

　　2）請“兔子”們討論；到底要不要原諒“狼”。教師幫幼兒總結；相互接納會給自己和別人帶來快樂，只有這樣才會擁有更多的朋友。

　　戶外游戲“魔術棒”。

　　7.玩法；

　　1）請幼兒自由地用紙棒做游戲。

　　2）教師做動作，如拍、擊、打、踢、投擲等，請幼兒猜猜在做什么。

　　3）請幼兒學習做投擲動作（右手握紙棒，手放肩上，雙腿微曲，瞄準目標，用力往前投），看誰投得遠。

　　活動建議

　　1.本活動分兩次進行，第1~3環節為第一次活動，重點是引導幼兒表達心愿；第4~7環節為第2次活動，重點是學習故事和歌曲。

　　2.可組織幼兒把自己的心愿畫出來，放在漂流瓶中。

　　3.可用幼兒的心愿來培養幼兒的常規和學習習慣，激發幼兒的主動性等。

　　活動資料

　　1.故事

　　兔子和狼

　　森林里，小兔子和朋友們在草地上玩游戲，玩的可開心啦。不知什么時候，一直小狼坐在不遠的山坡上，看著小兔子，非常非常羨慕小兔子，看著看著，小狼情不自禁的唱起了狼群中的流行歌曲：“對面的兔子看過來，看過來，看過來，別看我長的很可怕，其實我很可愛。”唱著唱著，小狼還流出了眼淚，淚水滴落在小草上，又從小草上滑落到紅紅的泥土里。小狼鼓起勇氣，大聲說：“小兔子，我告訴你，我是一只很好的狼，我和我的父母都在動物園里長大，我不只兔子也不吃羊。上個星期，我還表演了其小車的節目，你看了后，又拍手又鼓掌。其實，我很可愛，我們做個朋友吧！”

　　這時，小兔子和朋友們都嚇壞了。過了一會兒，一只小兔子勇敢的站起來，兩只大耳朵搖了搖，大聲說：“我上看下看，左看右看，看來看去你都是個大壞蛋，我要想一想，我要看一看，做朋友的問題還真難辦。”

《我想》教案14

　　活動目標：

　　1、能看懂畫面的主要內容，并嘗試講述畫面中的故事。

　　2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎么幫的？

　　3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　活動重、難點：

　　幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。能看懂畫面的主要內容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

　　活動準備：

　　課件、動物頭飾、字卡"幫忙"

　　活動過程：

　　一、談話導入：

　　（教師神秘地說）告訴大家一個秘密：老師發現了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！

　　二、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。

　　1、出示圖片1，引導幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。

　　（師：好多可愛的小動物啊！快瞧瞧它們都是誰，在干什么呢？）

　　2、出示圖片2，猜猜"河馬會怎么幫忙呢？"（師：河馬邊打哈欠邊想：小動物們都在忙，我也想去幫幫忙，可是，我怎么幫忙呢？）

　　3、出示圖片3——6，引導幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內容。

　　（圖片3：狐貍想吃小兔，小兔落水，河馬用嘴含住小兔，幫助了小兔。

　　圖片4：小雞做游戲時不小心掉進水里，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。

　　圖片5：河馬看見小羊們在吵架，走過去給它們講道理，還趴下身子陪它們一起玩兒。

　　圖片6：小動物們開心地圍著河馬，向它道謝，說："河馬你真棒！謝謝你的幫忙，我們今天玩兒得真開心。"河馬也高興地說："我也很高興能幫忙！"）

　　4、認讀詞語：幫忙。

　　a、師：（出示字卡）剛才我們看了河馬愛幫忙的小故事，現在我們一起來認識一下"幫忙"這兩個字寶寶吧！

　　b、游戲《幫字寶寶找朋友》

　　師：兩個字寶寶好朋友玩兒捉迷藏，一個字寶寶藏了起來，現在，剩下的這個字寶寶想請咱們來幫忙，誰能幫它找找好朋友？

　　三、引導幼兒情境講述，進一步理解畫面內容。

　　出示幻燈7，啟發提問：（要求幼兒用完整的語言來表達。）

　　1、想一想，河馬都幫助了誰？它是怎么幫的？（河馬幫助了小兔，它用嘴含住了小兔。）

　　2、說一說，你要是這個愛幫忙的河馬，你會怎么幫小動物們呢？

　　四、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。

　　師：小動物們都很喜歡和愛幫忙的河馬一起玩兒，我們現在就來表演一下河馬幫助別人的故事吧！

　　五、欣賞幼兒互相幫忙的圖片，活動自然結束。

　　小結：

　　希望小朋友在以后的生活中，做一個樂于助人的好孩子，讓愛永遠充滿在我們的身邊。

　　延伸活動：

　　引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處、互相幫助，多做一些幫助別人的事情。比如把跌倒的小朋友扶起來，回家的時候幫助爸爸媽媽收拾碗筷或者掃掃地。

　　教學反思：

　　1、基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。

　　2、注重幼兒情感的體驗，從而達到教育幼兒要幫助別人的目的。

　　3、老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

《我想》教案15

　　活動目標：

　　1 試著與同伴交往并體驗與同伴交往的樂趣。

　　2 學習向同伴表達：我想和你做朋友。

　　3 培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　4 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　音樂找朋友，手偶老虎、小松鼠等

　　活動過程：

　　1 與幼兒進行找朋友的游戲

　　播放找朋友的音樂，在音樂停止的時候找到自己的好朋友，告訴大家你的朋友是誰

　　教師示范找朋友，然后引導幼兒游戲

　　2 以故事的方式，引出手偶

　　教師講故事，把我想和你做朋友這句話體現到故事中去

　　故事講完后，教師提問：故事里都有誰？

　　他們在做什么？為什么？

　　他們說了什么？是怎么回答的？

　　3 引導幼兒學說“我想和你做朋友”這句話

　　如果你希望和他成為朋友你能怎么說啊？還可以怎么說？

　　4 再次聽故事并在找朋友的時候引導幼兒來說“我想和你做朋友，我也想和你做朋友”

　　5 總結：小朋友們聽了小動物找朋友，那以后你們也要像他們學習，多交朋友哦。送動物朋友回家，并和他們說再見

　　活動反思：

　　本次活動我在設計前對幼兒的語言發展進行了一些分析，而且剛入園的幼兒注意力也是需要我們的活動豐富多彩才能抓住。根據讓幼兒在玩中體驗，在玩中學來達到目標。

　　最先開始的找朋友活動可以說幼兒的主動性發揮的淋漓盡致，每個幼兒都會高興的找自己的朋友并且大聲的說出朋友的名字，但在語言發面并沒有太大的發展。

　　然后通過讓幼兒聽故事，模仿故事中的語言，讓每個幼兒都學會說和敢對自己的朋友說。幼兒在3的時候，有一些語言發展好的幼兒不僅能用故事中的語言交往還會使用自己的語言，如：你做我的朋友吧，我給你吃我的好吃的………整個活動下來我能感覺到幼兒樂于參與和積極參與的愿望和行動，而且活動給了幼兒全程參與的空間，讓每個幼兒都參與其中，以完成活動的目標和發展了幼兒的語言

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