七年級地理《極地地區》教案

　　作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的七年級地理《極地地區》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

七年級地理《極地地區》教案1

　　課題

　　第8課兩極地區

　　第1課時共1課時

　　課型

　　新授課

　　教學目標

　　1、認識兩極地區的位置范圍、氣候條件、自然環境、自然資源等。

　　2、會用地圖、景觀圖片和相關資料，總結歸納出兩極地區的環境特點。

　　3、學會在以兩極為中心的地圖上辨別方向。

　　4、培養從圖片中提取地理信息的能力。

　　5、掌握運用地圖和相關資料說明某一地區位置特點的方法。

　　6、掌握使用兩極地形圖和景觀圖片，總結歸納兩極地區氣候特點的方法。

　　7、使用兩極地區氣溫圖表區分兩極氣候的特點。

　　8、掌握利用經緯網在以兩極地區為中心的地圖上判斷方向的方法。

　　教學重點

　　兩極地區的位置、氣候、自然環境、自然資源等。

　　教學難點

　　讀圖理解、區分兩極地區的自然環境的差異。

　　教法學法

　　直觀演示，輔助講解，分組討論，合作突

　　教學媒體

　　教學過程

　　教學

　　環節

　　教學內容

　　補充與反饋

　　課前預習

　　閱讀教材56----------60

　　導入新課

　　這就是神秘的北極地區和南極地區，今天我們進入到這兩個特殊地區，去解開它們神秘的面紗。

　　板書：兩極地區。[

　　重難點教學過程

　　一、極地探險和科學考察

　　1、原始的自然環境為科學家們進行氣象、冰川、地質、海洋、生物等學科的科學研究提供了便利。

　　2、我國科學家在南極地區考察的照片，看到這些圖片，我們感到很自豪。目前，已有18個國家在南極地區建立了140多個科學考察實驗站。

　　從南極地圖上，找出中國的兩個科學考察站：長城站和中山站，描述它們所在的位置。(長城站在西經60，南緯60附近。中山站在東經70，南緯70附近。

　　長城站和中山站的建立時間為什么都選擇在2月?(2月是南極地區氣溫最高的季節。

　　二、自然環境與資源

　　1、兩極地區都是被冰雪覆蓋的地區，為什么呢?我們來揭示這一問題。

　　展示北極地區圖和南極地區圖。

　　請同學們從圖中查出兩極地區的位置范圍和周圍的大洲或大洋。www.zk5u.com(北極地區：位于北緯66.5以北，中心位置是北冰洋，周圍被亞洲、歐洲、北美洲環繞。南極地區：位于南緯66.5以南，中心位置是南極大陸，周圍被太平洋、大西洋、印度洋環繞。

　　2、引導：從緯度位置看，兩極地區接受的熱量多嗎?試從這個方面解釋兩極地區冰雪覆蓋的原因。(兩極地區緯度高，太陽斜射，所得的太陽光熱少，氣溫低，大部分地區冰雪終年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆蓋著陸地和大洋。

　　總結：由于太陽斜射，兩極地區氣溫很低。都有極晝、極夜現象，這是由地球公轉引起的。

　　3、南北極氣溫比較圖。

　　讀圖對比一下兩極的氣溫值，結合課本58--59頁有關材料，探究：在兩極地區不同的氣溫影響下，氣候和自然景觀會有什么差異?(南極氣候：酷寒、干旱、大風。南極景觀：厚厚的冰層，附近海面有冰山，被稱為“白色沙漠”和“風庫”。北極氣候：氣溫高于南極，降水多于南極，風速小于南極。北極景象：終年冰封，冰雪天地。

　　板書：二、自然環境和資源

　　1、地理位置

　　2、氣候特點：南極地區：酷寒，干燥，烈風

　　3、過渡：盡管兩極自然條件惡劣，但也有生命存在，看59頁圖，說說最能代表兩極的動物各是什么?(南極：企鵝。北極：北極熊。

　　4、閱讀58頁頁教材插圖，歸納總結：兩極地區有哪些自然資源?((1)有煤、鐵等豐富的礦產資源。(2)儲存著大量的固體淡水資源。(3)沿岸棲息著無數的海洋生物。

　　5、豐富的自然資源。

　　三保護極地環境

　　1、展示日本南極捕鯨的資料。兩極地區都有大量的生物資源，但都不同程度地遭到濫捕和濫殺，使兩極地區的鯨魚資源已陷于危機之中。該怎樣對待兩極地區的資源呢?我們以展示的資料為背景材料，分成日本方和國際社會方，兩方進行辯論，在辯論中達到探究的目的。(按照日方和國際方各分成幾個小組，然后以小組為單位，準備辯論材料。組派代表發言、辯論，氣氛熱烈，精彩之處鼓掌歡迎。日本方的辯論中心：捕鯨是為了搞科研，鯨肉食品只是科研的副食品。國際社會方的辯論中心：進行科研并不需要每年大規模捕鯨，況且，現代科學技術并不需要殺死鯨魚來搞科研。

　　2、總結：人類再也不能失去最后這片凈土了，各國要引起重視，務必用條約的形式束縛各國。旨在保護南極環境的《南極條約》于1959年12月簽訂，我國于1983年正式加入。

　　板書：南極條約。

　　總結應用

　　通過本節學習，我們認識了兩極地區惡劣的自然環境和豐富的自然資源。我們了解極地地區，就是為了更合理地利用它，保護它，為人類做出應有的貢獻。

　　板書設計

　　8課兩極地區一、一、極地探險與科學考察

　　1、主要考察站：長城站，中山站

　　二、自然環境和資源

　　1、地理位置

　　2、氣候特點：南極地區：酷寒，干燥，烈風

　　3、豐富的自然資源。

　　三、極地的保護

七年級地理《極地地區》教案2

　　一、課標要求

　　說出兩級地區自然環境的特殊性以及開展科學考察和環境保護的重要性。

　　二、本課目標

　　1、能夠在南北極地區圖上辨別極地地區的范圍、位置及經緯線特點和地球自轉方向。

　　2、了解兩極地區自然環境的特點及差異。

　　3、了解兩極地區進行科學考察和環境保護的意義。

　　三、課前準備

　　如果你是一位將要隨科學家到兩極地區進行科學考察的人員，那么你需要了解哪些有關問題？

　　四、知識建構

　　知識點1：冰雪覆蓋的地區

　　播放極地地區的DVD，歸納神秘的北極地區和南極地區的位置和自然環境特征。

　　探究一：

　　1、請同學們從極地圖中查出兩極地區的位置范圍和周圍的大洲或大洋。

　　答：北極地區：位于北緯66.5以北，中心位置是北冰洋，周圍被亞洲、歐洲、北美洲環繞。

　　南極地區：位于南緯66.5以南，中心位置是南極大陸，周圍被太平洋、大西洋、印度洋環繞。

　　2、從緯度位置看，兩極地區接受的熱量多嗎？試從這個方面解釋兩極地區冰雪覆蓋的原因。

　　答：兩極地區緯度高，太陽斜射，所得的太陽光熱少，氣溫低，大部分地區冰雪終年不化，所以形成厚厚的冰雪，覆蓋著陸地和大洋。

　　總結：由于太陽斜射，兩極地區氣溫很低。都有極晝、極夜現象，這是由地球公轉引起的。

　　3、分析課本102頁有關材料，探究：在兩極地區不同的氣溫影響下，氣候和自然景觀會有什么差異？

　　答：南極氣候：酷寒、干旱、大風。南極景觀：厚厚的冰層，附近海面有冰山，被稱為"白色沙漠"和"風庫"。

　　北極氣候：氣溫高于南極，降水多于南極，風速小于南極。北極景象：終年冰封，冰雪天地。

　　總結：緯度高，氣溫低，冰天雪地，南極酷寒、干旱、大風。

　　探究二：

　　盡管兩極自然條件惡劣，但也有生命存在，看圖10.3和圖10.4，說說最能代表兩極的動物各是什么？

　　答：南極：企鵝。北極：北極熊。

　　探究三：

　　怎樣在以兩極為中心的地圖上辨別方向？

　　答：站在南極點上，前后左右都是北方。站在北極點上，前后左右都是南方。

　　知識點2：科學考察的寶地

　　探究四：

　　1、閱讀自學104—106頁教材內容，歸納總結：南極地區有哪些自然資源？

　　答：（1）有煤、鐵等豐富的礦產資源。

　　（2）儲存著大量的固體淡水資源。

　　（3）沿岸棲息著無數的海洋生物。

　　（4）還有原始的自然環境，成為天然實驗室。

　　2、南極大陸地下的煤是怎樣形成的？

　　答：原始的自然環境為科學家們進行氣象、冰川、地質、海洋、生物等學科的科學研究提供了便利。根據大陸漂移學說，南極大陸原來并不在南極位置，而是位于溫帶地區，生長著茂密的森林，經過地質變化形成煤層。

　　3、從南極地圖上，找出中國的兩個科學考察站，并描述它們所在的位置。

　　答：長城站崛起在喬治王島上，在西經60度，南緯60度附近。中山站聳立在南極大陸上，在東經70度，南緯70度附近。

　　4、長城站和中山站的建立時間為什么都選擇在2月？

　　答：2月是南極地區氣溫最高的季節。

　　小結：兩極地區的地理位置用經緯線來確定，南極的氣候與北極相反。

　　5、自學105頁閱讀材料《穿越南極》，體會南極考察隊員勇于為科學獻身的精神。

　　6、南極考察如火如荼，閱讀課本106頁內容，說說北極科考為什么越來越頻繁？

　　答：北極與南極一樣，都有重要的科考價值。二戰之后，又在北極地區發現和開采了石油、天然氣、煤、鐵等資源。

　　總結：隨著科學技術的不斷進步，不久的將來，兩極地區必將為人類提供寶貴的財富。

　　知識點3：極地的保護與和平利用

　　1、展示日本南極捕鯨的資料。兩極地區都有大量的生物資源，但都不同程度地遭到濫捕和濫殺，使兩極地區的鯨魚資源已陷于危機之中。該怎樣對待兩極地區的資源呢？

　　答：

　　小結：人類再也不能失去最后這片凈土了，各國要引起重視，務必用條約的形式束縛各國。旨在保護南極環境的《南極條約》于1959年12月簽訂，我國于1983年正式加入。

　　五、課堂小結

　　南極地區：南極圈以內的地區

　　冰雪覆蓋的地區北極地區：北極圈以內的地區

　　南極素有"冰雪高原"之稱，還被稱為"白色沙漠"和"風極"

　　極地地區代表性動物：南極企鵝、北極北極熊

　　科學考察寶地：我國在南極地區建立的兩個科學考察站：長城站、中山站。

　　真正建在南極地區的（即在南極圈以內）為中山站。

　　極地的保護與和平利用：《南極條約》，保護地球上最后一片凈土。

七年級地理《極地地區》教案3

　　課型：新授課

　　課時安排：第2課時

　　教學目標

　　1.知識目標：讓學生了解南極洲獨特的自然地理環境，知道南極洲是冰雪覆蓋的`大陸;酷寒、干燥、烈風的冰原氣候;豐富的淡水、鐵、煤、鯨、企鵝、磷蝦等自然資源。

　　2.能力目標：培養學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。

　　3.教育目標：讓學生了解南極洲是科研的寶地，理解人類對南極洲的科學考察，了解我國在南極洲建立的長城站、中山站和科學考察的近況，培養學生熱愛科學、不畏艱險、勇于探索的精神，激發學生的愛國主義熱情。

　　重點、難點

　　教學重點：在南極為中心的地圖上辨認方向。人類對南極洲的科學考察。

　　教學難點：在南極為中心的地圖上辨認方向。

　　教學方法：讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法

　　教學用具：多媒體、教學掛圖、板圖

　　教學過程：

　　一、復習提問：

　　復習提問上節課內容。學生回憶，并回答問題。

　　請你說說南極和北極地區的位置特點和氣候特點。

　　二、導入新課：

　　上節課，我們走進了冰天雪地的南極地區和北極地區，在那么冷的環境中，有沒有動物呢?(學生回答有，并且舉例說明。)那么，這些動物有什么樣的特點呢?我們一起來了解一下南極地區和北極地區的動物資源。20xx年我國在挪威的斯瓦爾巴群島上，中國建立了第一個北極科學考察站。人類對兩極地區的探索還遠遠不夠，今后就要依靠大家去探索啦。所以，我們現在一定要努力學好各課的知識。大家回家后找到了許多的有關兩極地區的小材料，各種趣聞，小故事。現在我們一起來交流一下。

　　三、講述新課：

　　指導學生以閱讀形式，找出有關的答案。

　　㈢北極地區和南極地區的自然資源

　　1、淡水資源

　　地球上68%的淡水一冰雪形式存儲于兩極地區。淡水資源十分豐富。

　　2、礦產資源

　　南極地區，已發現220種礦物，煤儲量豐富，查爾斯王子山脈上有是節上最大的鐵礦床，另外還有豐富的石油和天然氣資源。

　　3、生物資源

　　請同學們看一下圖片，62頁“兩極地區的動物”。

　　63頁，活動題。

　　㈤北極地區和南極地區的科學考察

　　指導學生閱讀64頁，《南極探險》。了解人類征服南極的過程。

　　1、人類對南極地區的科學考察

　　2、我國在南極建立的兩個科學考察站長城站、中山站

　　3、我國對北極地區的科學考察。(指圖，讓學生在地圖上找到這兩個考察站的地理位置。)

　　教師引導：20xx年我國在挪威的斯瓦爾巴群島上，中國建立了第一個北極科學考察站。人類對兩極地區的探索還遠遠不夠，今后就要依靠大家去探索啦。

　　所以，我們現在一定要努力學好各課的知識。大家回家后找到了許多的有關兩極地區的小材料，各種趣聞，小故事。現在我們一起來交流一下。

　　學生活動：學生站到講臺上，給大家講一下自己所了解的南北極趣聞、故事等等。

　　作業：目標檢測的相關內容。

　　教學后記：

　　后半節課，學生自主交流，講一下關于兩極地區的小故事，學生們的積極性都很高，課堂氣氛熱烈，下課后，學生們的發言仍沒有結束。以后可以上一節關于兩極的地理知識交流課。

七年級地理《極地地區》教案4

　　一、課型：新授課

　　二、課時安排：第1課時

　　三、教學目標

　　知識與能力：讓學生了解南極洲地理位置的特點；在南極洲地圖上能正確指出南極洲瀕臨的三個大洋、長城站和中山站的位置及名稱。

　　過程與方法：在南極洲地圖上培養學生辨別方向的能力。讓學生了解南極氣候的特點，理解氣候的成因，培養學生分析問題的能力。

　　情感態度與價值觀：讓學生理解保護南極環境的意義，認識到保護南極洲生態環境的重要性，增強學生的環境意識。

　　四、重點、難點

　　1、教學重點：南極洲位置特點和獨特的自然地理環境。南極洲的氣候特點及豐富的自然資源。

　　2、教學難點：南極洲氣候的成因。

　　五、教學方法：

　　讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法

　　六、教學用具：

　　多媒體、教學掛圖、板圖

　　七、教學過程：

　　（一）復習提問

　　請同學說說你了解的歐洲西部。（學生回憶，并回答問題。）

　　（二）導入新課：

　　高大的浮冰，刺骨的海水，兇悍的北極熊，你們知道這是什么地區嗎？講述，引導學生回答。

　　學生自由發言。

　　冰天雪地，企鵝成群、冰川深厚，這又是什么地方呢？今天我們就走進這兩個神秘的地區。

　　板書：

　　第五節 北極地區和南極地區

　　（三）講述新課：

　　㈠范圍、位置

　　學生讀圖、讀書，回答問題。

　　指圖，指導學生從地圖上找到答案。

　　教師最后對學生的答案，進行總結。

　　1、北極地區： 北極圈以北（學生思考，回答。）

　　（1）北冰洋的緯度位置特點（緯度最高的大洋）

　　（2）幾乎被哪幾個大洲包圍？（注意方位）北美洲、亞洲、歐洲。

　　（3）北冰洋跨多少個經度？（跨360度，跨經度最多的大洋） （4）我們要講的地區是否就是北冰洋？

　　不準確。應該是北極圈以內的地區，面積要大于北冰洋。

　　2．南極地區：

　　南極大陸及附近島嶼和陸緣冰。

　　（1）南極洲的緯度位置特點

　　（2）環繞三大洋（方位、順時針由東往西各是哪幾個大洋？）

　　（3）與哪幾個大洲隔海相望？

　　答案：（1）（緯度最高的大洲）（2）大西洋、印度洋、太平洋。（3）南美洲、大洋洲

　　教材60頁《南極洲》和61頁《海上浮冰》、《南極冰蓋》。

　　提出問題：想一想，為什么浮冰對海上航運會構成較大的威脅？

　　浮冰陸在海面上的部分體積小，不易被發現，但在水下部分的體積巨大，所以船只很容易被巨大的浮冰撞毀而沉沒。

　　㈡北極地區和南極地區的氣候

　　教材60頁，閱讀材料，概括南極地區的氣候特點。學生一條一條的閱讀，討論、總結。

　　南極洲的氣候特點是：酷寒、烈風、干燥。

　　兩極地區的氣候特征：酷寒、多狂風、降水稀少。

　　兩極地區的氣候形成原因。

　　（四）小結：總結本節課內容。

　　（五）作業：回家通過課外閱讀，查找關于南北極地區的有關知識。

　　板書設計：

　　北極地區和南極地區（1）

　　北極地區的范圍和位置

　　北極地區和南極地區（2）

　　一、課型：新授課

　　二、課時安排：第2課時

　　三、教學目標

　　知識與能力：讓學生了解南極洲獨特的自然地理環境，知道南極洲是冰雪覆蓋的大陸；酷寒、干燥、烈風的冰原氣候；豐富的淡水、鐵、煤、鯨、企鵝、磷蝦等自然資源。

　　過程與方法：培養學生從地圖上獲取地理知識的能力，以及從課外書籍上獲取地理知識的能力。

　　情感態度與價值觀：讓學生了解南極洲是科研的寶地，理解人類對南極洲的科學考察，了解我國在南極洲建立的長城站、中山站和科學考察的近況，培養學生熱愛科學、不畏艱險、勇于探索的精神，激發學生的愛國主義熱情。

　　四、重點、難點

　　1、教學重點：在南極為中心的地圖上辨認方向。人類對南極洲的科學考察。

　　2、教學難點：在南極為中心的地圖上辨認方向。

　　五、教學方法：

　　讀圖分析法、對比分析法、創設情境法、自學指導法

　　六、教學用具：

　　多媒體、教學掛圖、板圖

　　七、教學過程：

　　（一）、復習提問：

　　復習提問上節課內容。學生回憶，并回答問題。

　　請你說說南極和北極地區的位置特點和氣候特點。

　　（二）、導入新課：

　　上節課，我們走進了冰天雪地的南極地區和北極地區，在那么冷的環境中，有沒有動物呢？

　　（學生回答有，并且舉例說明。）

　　那么，這些動物有什么樣的特點呢？我們一起來了解一下南極地區和北極地區的動物資源。20xx年我國在挪威的斯瓦爾巴群島上，中國建立了第一個北極科學考察站。人類對兩極地區的探索還遠遠不夠，今后就要依靠大家去探索啦。所以，我們現在一定要努力學好各課的知識。大家回家后找到了許多的有關兩極地區的小材料，各種趣聞，小故事。現在我們一起來交流一下。

　　（三）、講述新課：

　　指導學生以閱讀形式，找出有關的答案。

　　㈢北極地區和南極地區的自然資源

　　1、淡水資源

　　地球上68%的淡水一冰雪形式存儲于兩極地區。淡水資源十分豐富。

　　2、礦產資源

　　南極地區，已發現220種礦物，煤儲量豐富，查爾斯王子山脈上有是節上最大的鐵礦床，另外還有豐富的石油和天然氣資源。

　　3、生物資源

　　請同學們看一下圖片，62頁“兩極地區的動物”。

　　64頁，《南極探險》。了解人類征服南極的過程。

　　1、人類對南極地區的科學考察

　　2、我國在南極建立的兩個科學考察站長城站、中山站

　　3、我國對北極地區的科學考察。（指圖，讓學生在地圖上找到這兩個考察站的地理位置。）

　　教師引導：20xx年我國在挪威的斯瓦爾巴群島上，中國建立了第一個北極科學考察站。人類對兩極地區的探索還遠遠不夠，今后就要依靠大家去探索啦。

　　所以，我們現在一定要努力學好各課的知識。大家回家后找到了許多的有關兩極地區的小材料，各種趣聞，小故事。現在我們一起來交流一下。

　　學生站到講臺上，給大家講一下自己所了解的南北極趣聞、故事等等。

　　（四）作業：

　　目標檢測的相關內容。

　　（五）教學小結：

　　本課主要內容

　　板書設計：

　　北極與南極地區（2）

　　淡水資源

　　礦產資源

　　生物資源

七年級地理《極地地區》教案5

　　教學目標

　　（一）知識目標

　　1、了解兩極地區的地理位置和范圍

　　2、了解兩極地區特殊的自然環境

　　3、理解兩極地區開展科學考察和環境保護的重要性

　　（二）能力目標：

　　1、學會在以兩極地區為中心的地圖上辨別方向

　　2、能根據兩極的氣溫比較圖比較兩地自然環境的差異

　　（三）情感目標：

　　感受科學家勇攀科學高峰的精神，增強保護兩極地區環境的意識，認識人類可持續發展的重要性

　　重點、難點 兩極地區特殊的自然環境在以極點為中心的地圖上辨別方向

　　教學手段 多媒體

　　教學思路 根據教材內容，本章分三部分，第一部分介紹基礎知識：兩極地區的緯度位置和包括的范圍，以及兩極地區的自然環境；第二部分介紹兩極地區主要的自然資源；第三部分由于人類的到來必然對兩極地區造成破壞，因此要保護極地地區。

　　教學過程

　　展示“南極考察圖片”，提問：“誰能告訴老師這是什么地方？你們想不想去？”

　　情境創設 假如你是一位將要赴兩極地區進行考察的科學家，你需要了解有關極地地區的哪些問題呢？

　　學生分組討論回答 將全班每四個人分成一組，討論派代表回答，回答最好的一組給予鼓勵。

　　教師講述 首先需要對兩極地區的緯度位置及自然環境有一個全面的了解。

　　展示圖片 北極地區和南極地區（去掉極點）

　　學生活動 學生試著自己判斷哪一幅是南（北）極地區；并且討論歸納其不同特點：北極地區主要是海洋，周圍被大陸所包圍；南極地區主要是大陸，周圍被海洋所包圍。

　　學生活動 在老師帶領下，在北極地區圖上找出北極地區的緯度位置和北極地區所包括的范圍（注意：我們現在所看到的地圖跟平時所看到的不一樣，這幅地圖是從極點上空來看的，它有弧線和射線，弧線代表緯線，射線代表經線）

　　板書 1、北極地區的緯度位置及范圍

　　教師小結 位于地球最北端的北極地區，是指北緯66.5度以北的廣大區域，包括北冰洋的大部分，以及沿岸的亞、歐、北美三洲的陸地和島嶼。

　　教師提問 在圖上，北極地區有一個特殊的地方北極點，它的時間如何？在這一點上每個方向都指向哪里？

　　學生分組討論這兩個問題

　　板書 2、北極點

　　教師提示 在同一經線上地方時相等，那么在經線相交的地方，時間該如何來計算呢？

　　學生思考 略

　　情感教育 在這種情況下，在極地工作的各國考察隊員保留各自國家的地方時間，遇到外國人時一般不問：“現在幾點了？”一位美國考察隊員曾這樣描述他們在極點舉行壘球比賽的情形：“那只小小的壘球一會兒從今天飛到了昨天，一會兒又從昨天飛回今天。

　　繼續提問 那么在北極點，每個方向都指向哪里呢？

　　活動 教師給每桌同學發一個地球儀，兩人合作，假設一人在北極點，一人在北極點附近的任一地方，教師提示：經線連接南北兩極，指示南北方向，緯線指示東西方向，由學生討論回答，并說出理由（在北極點，每個方向都指向南方）

　　引申 任取兩點，建方向坐標來辨別方向

　　承接 研究了北極地區，那么南極地區的情況又是怎樣的呢？

　　板書 3、南極地區的緯度位置及范圍

　　學生活動 南極地區的緯度位置及所包括的范圍

　　教師小結 位于地球最南端的南極地區，是指南緯66.5度以南的廣大區域，包括南極大陸以及周圍的海洋。

　　引申 思考：如果建一座房屋它的四面都朝南，應建在何地？（南極點）

　　提問 對于南極，你的第一印象是什么？

　　學生分組討論

　　板書 4、南極的別稱“冰雪高原”、“白色沙漠”、“風庫”

　　教師講述 在七大洲當中，南極洲的平均海拔是最高的，約2410米，在地圖上大家可以看出，在南極大陸上，它的顏色是白色的，是由冰雪所覆蓋的，冰層的厚度就有20xx米左右，因此南極地區有“冰雪高原”之稱，南極地區是地球上最冷的地區。

　　教師提問 在這么寒冷的地區，什么樣的自然景觀最顯著呢？

　　學生看書回答 略（冰山，錄象—冰山的形成或材料中南極冰山的形成）

　　小型討論 冰山的作用

　　教師講述 除了嚴寒之外，南極地區還被稱為地球上的“白色沙漠”和“風庫”。

　　提問 為什么南極地區會被稱為“白色沙漠”呢？它與我們平時所提到的沙漠如撒哈拉沙漠有什么相同之處嗎？

　　學生思考 略

　　教師小結 主要原因是南極地區降水非常少，大部分地區的年降水量為55mm，最少的地方不足5mm，與撒哈拉沙漠地區差不多。

　　但由于南極地區非常寒冷，降水以固態形式為主，氣溫低不易融化，所以結成厚厚的冰層。

　　承接 大家知道嗎？如果把一條繡跡斑斑的鐵鏈放在南極的風口，不到一小時，它就锃亮如新，這說明什么呢？（因此南極又是一個巨大的風庫）

　　繼續提問 南極地區的“風庫”又是如何得來的呢？

　　錄象或材料 南極的大風

　　教師講述 南極地區風速為17—18m/s，最大風速可達100m/s，而我們平時所說的12級臺風，風速也只達32.6m/s。

　　過渡 北極地區的寒冷和風速都不及南極地區。

　　關于北極地區的寒冷和風速 由學生自己看書，概括回答

　　過渡 在冰天雪地的兩極地區，我們不能忽視生命的存在，學生分組討論，分別表演南（北）極去，可能遇到的“主人”。

　　過渡 兩極地區氣候非常惡劣，那么人們為什么要去極地地區呢？最初的目的是什么？現在的目的又是什么？

　　板書 二、科學考察的寶地

　　學生思考回答 略（自然探險—科學考察）

　　教師講述 南極地區主要是陸地，各個考察國家都在極地建了考察站，中國也不另外，在南極地區建了兩個考察站—長城站和中山站（由同學在圖上找出來，并要求學生進一步判別中山站在長城站的什么方向）

　　學生在圖上找出這兩個站（這兩個站的緯度位置不一樣，中山站在極圈以內，會出現極晝極夜現象，而長城站則不然）

　　板書 1、南極建站的時間

　　學生思考 為什么我國兩個建站時間都是2月份。

　　板書 2、兩極的自然資源

　　教師講述 我們把南極地區稱為科學考察的寶地，是因為南極是一個自然資源的“大倉庫”，那么南極地區到底有哪些自然資源呢？

　　學生思考回答 略]

　　教師小結 南極地區的地下埋藏著豐富的礦產（點擊圖片：南極地區，由學生找出有哪些礦產資源，并思考南極為何有煤存在），它的地上儲存著大量的固體淡水資源；它的沿岸棲息著無數的海洋生物，還有原始的自然環境，這些古老的自然環境埋藏在厚厚的冰層以下，那么如何知曉呢？

　　展示圖片10.6南極科學考察示意（這幅圖可由學生試著描述）

　　教師講述 北極地區因其獨特的自然條件和地理位置，在科學研究和考察方面占有重要的地位。第二次世界大戰以后，隨著北極地區的石油、天然氣、煤、鐵等資源的進一步發現和開采，人類對北極地區的科學研究和考察也越來越頻繁。

　　過渡極地地區由于科學家和開發者的到來必然會打破這里的寂靜，極地地區應該如何開發、利用，科學家在考察時應該注意什么問題，人們應該怎樣對待這片潔凈的土地？

　　板書 三、極地的保護與和平利用

　　展示圖片 南極鯨SOS

　　提問 這則報道說明了什么問題？

　　學生思考回答 略

　　板書 1、南極生態遭到破壞

　　教師小結 這說明極地地區面臨生態危機，同時，我們也應該認識到一些國家假借科學研究的名義而發展本國的經濟。

　　教師講述 大家知道目前關于南極地區，國際上比較關注的一個問題是什么？

　　學生討論回答 南極臭氧層空洞

　　教師補充 最近在南極冰層里出現了空氣污染的顆粒

　　提問 如何保護最后一片凈土？

　　板書 2、采取措施

　　學生討論回答 一是簽定條約，進行國際間合作，和平利用，共同保護生態環境；二是加強個人的環保行為。

　　板書設計

　　一、 冰雪覆蓋的地區

　　1、北極地區的緯度位置及范圍

　　2、北極點

　　3、南極地區的緯度位置及范圍

　　4、南極的別稱“冰雪高原”、“白色沙漠”、“風庫”

　　二、科學考察的寶地

　　1、 南極建站的時間

　　2、 兩極的自然資源

　　三、極地的保護與和平利用

　　1、 南極生態遭到破壞

　　2、 采取措施

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