牛頓第一定律教案初中

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的牛頓第一定律教案初中，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　教材分析

　　牛頓運動定律是動力學的基礎，正確認識力和運動的關系，是學好物理的關鍵，教學中應聯系生活、貼近實際，以激發學生學習的興趣。

　　1、理解力和運動的關系是本節課的重點，通過實驗和生活的例子進一步體會，力不是維持物體運動的原因，而是改變運動狀態的原因。這對以后研究問題，受力分析都是非常重要的。

　　2、慣性與質量的關系是這節課的難點，通過舉例反復體會。

　　學生分析

　　1、力是維持物體運動狀態的原因還是改變物體運動狀態的原因，人們正確認識這個問題，經歷了漫長的歷史過程，同樣學生要正確認識它，也要克服日常經驗帶來的錯誤認識，所以一開始就用了兩個實驗，讓他們通過觀察、思考，來澄清錯誤的認識。

　　2、慣性是一個重要的概念。雖然學生在初中接觸過，但仍有一些學生誤認為“物體在保持勻速直線運動或靜止時才有慣性”。不理解一切物體都有慣性，而且慣性大小與質量有關。要解決這問題也不是一蹴而就的，需要通過實例分析慢慢接受。

　　新課標要求

　　（一）知識與技能

　　1、理解力和運動的關系，知道物體的運動不需要力來維持。

　　2、理解牛頓第一定律，知道它是邏輯推理的結果，不受力的物體是不存在的。

　　3、理解慣性的概念，知道質量是慣性大小的量度．

　　（二）過程與方法

　　1、培養學生分析問題的能力，要能透過現象了解事物的本質，不能不加研究、分析而只憑經驗，對物理問題決不能主觀臆斷．正確的認識力和運動的關系．

　　2、幫助學生養成研究問題要從不同的角度對比研究的習慣．

　　3、培養學生邏輯推理的能力，知道物體的運動是不需要力來維持的。

　　（三）情感、態度與價值觀

　　1、利用一些簡單的器材，比如：小球、木塊、毛巾、玻璃板等，來對比研究力與物體運動的關系，現象明顯，而且更容易推理。

　　2、培養科學研究問題的態度。

　　3、利用動畫演示伽利略的理想實驗，幫助學生理解問題。

　　4、利用生活中的例子來認識慣性與質量的'關系。培養學生大膽發言，并學以致用。

　　教學重點

　　1、理解力和運動的關系。

　　2、理解牛頓第一定律，知道慣性與質量的關系。

　　教學難點

　　慣性與質量的關系。

　　教學方法

　　1、對比實驗、自主探索、合理推理。

　　2、利用生活中的實例，理解慣性與質量的關系，貼近生活更易理解。

　　教學用具：

　　多媒體、小車、小球、毛巾、玻璃板、斜槽、刻度尺、木塊、氣墊導軌、滑塊等。

　　教學過程

　　（一）引入新課

　　開門見山，闡述課題：前面幾章學習了運動和力基礎知識，這一章開始我們研究力和運動的關系。第一節課我們來學習牛頓第一定律。

　　（二）進行新課

　　〖教師活動〗：在講臺上放一小車，使它處于靜止狀態。 人推車走，不推車停，由此看來必須有力作用在物體上，物體才運動，

　　沒有力作用在物體上，物體就不運動——這是兩千多年前亞里士多德說的，

　　不是我說的。是這樣的嗎？

　　〖學生活動〗：思考：物體的運動是不是一定需要力？

　　〖教師活動〗：下面你就利用桌子上的器材來研究一下這個問題。（投影）

　　讓學生利用桌子上的器材，自主設計實驗，分別研究：

　　⑴、力推物動，力撤物停。

　　⑵、力撤物不停。

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