《我們的校園》的說課教案（精選6篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的《我們的校園》的說課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《我們的校園》的說課教案 篇1
一、學(xué)生基礎(chǔ)
“我們的校園”是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，它是在學(xué)生對(duì)新教材內(nèi)容有了一定認(rèn)知，如：20以內(nèi)的加法知識(shí)，幾和第幾等知識(shí)后進(jìn)行的綜合活動(dòng)課，其中滲透統(tǒng)計(jì)思想。
二、作用
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生加深理解本冊(cè)教材所學(xué)的內(nèi)容，體驗(yàn)自己校園生活存在的數(shù)學(xué)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。另外，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步接觸簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理，看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖，為今后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)打基礎(chǔ)。
三、教學(xué)要求
①培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出并解決數(shù)學(xué)問題的能力和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
②讓學(xué)生初步接觸簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理，看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。
③培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和創(chuàng)新精神。
四、教學(xué)片段
（一）創(chuàng)設(shè)情境
1、課件播放學(xué)校全景。
2、引出課題。
師：同學(xué)們，你知道這是哪里嗎？
生：我們的學(xué)校。
師：猜對(duì)了，這就是我們的校園，也就是我們平時(shí)生活學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。課間或活動(dòng)課時(shí)，校園可熱鬧了，有許許多多豐富多彩的活動(dòng)。可是你們知道嗎，這些活動(dòng)里面還有一些數(shù)學(xué)問題呢。這一節(jié)課老師要帶領(lǐng)小朋友再次走進(jìn)美麗的校園，用我們所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決活動(dòng)中的一個(gè)個(gè)問題，看誰(shuí)最棒了，好嗎？（板書：我們的校園）
（二）課件展示“我們的校園”活動(dòng)
課件播出大操場(chǎng)上有人在跳繩，做游戲，跑步，出板報(bào)，練武活動(dòng)。
師：你們看到了什么？想提出哪些數(shù)學(xué)問題？（選幾個(gè)有代表性的問題寫在黑板上）
生1：跳繩的有多少人？
生2：踢球的有多少人？
生3：跑步的有多少人？
生4：他們分別是第幾名？
生5：出黑板報(bào)的有幾人？練武的有幾人？
小組交流匯報(bào)：
①、20以內(nèi)加減法知識(shí)
教師結(jié)合學(xué)生的問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的方法得出各項(xiàng)活動(dòng)的總?cè)藬?shù)，對(duì)于有道理的都予以肯定。如結(jié)合“踢球有多少人？”可以有多種方法：
生1：從圖上看到守門的有1人，踢球的有的14人，求一共有多少人？列式為1+14=15（人）
生2：黃隊(duì)有7人，藍(lán)隊(duì)有8人，求一共有多少人？列式為7+8=15（人）
生3：戴帽子的隊(duì)員有1人，沒戴帽子的有14人，一共有多少人？列式為1+14=15（人）
②、幾和第幾的知識(shí)
師：剛才有小朋友提出跑步的分別是第幾名？小朋友們就來當(dāng)一回裁判，老師指著哪一位小運(yùn)動(dòng)員，你們就舉起手中“第幾”的卡片來說說他們的名次。
（三）嘗試統(tǒng)計(jì)
按學(xué)生對(duì)活動(dòng)的喜好將學(xué)生分成五組。
每小組統(tǒng)計(jì)所學(xué)活動(dòng)的人數(shù)，用笑臉圖片表示，最后每一組把笑臉圖貼到教師出示的大統(tǒng)計(jì)圖上。
觀察統(tǒng)計(jì)圖，解決問題。
師：根據(jù)表中給我們的信息，你能提出什么問題呢？
可能會(huì)出現(xiàn)：
生1：參加哪項(xiàng)活動(dòng)的人最少？哪項(xiàng)最多？
生2：踢球的比跳繩的多幾人？
生3：練武的和跑步的一共有多少人？
（學(xué)生集體回答）
師：想一想你還能提出哪些問題？
可采用同桌互問互答，一人問全班答等形式。
（四）練習(xí)
師：小朋友們，我們的校園美麗嗎？
生：美麗。
師：為什么呢？
生：因?yàn)樾@里有許多花，許多樹。
師：說的很好，其實(shí)這些花里面也有數(shù)學(xué)問題。老師這兒就有一朵，課件顯示：
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：葉子上的兩個(gè)數(shù)加起來正好等于花中心的這個(gè)數(shù)：6＋7＝13。
師：真聰明，請(qǐng)你們?cè)谧约旱木毩?xí)紙中把葉子和花用線連接起來，使葉子上的兩個(gè)數(shù)加起來的和是花中心的這個(gè)數(shù)。
課件出示：
學(xué)生反饋結(jié)果，課件演示正確答案。
（五）課后延伸，升華提高。
通過這節(jié)課，小朋友不但會(huì)自己提問題、解決問題，還制作了一張漂亮的統(tǒng)計(jì)圖，課后我們可以統(tǒng)計(jì)一下我們班小朋友的課外活動(dòng)情況。
《我們的校園》的說課教案 篇2
教學(xué)要求
1、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和主人公意識(shí)。
2、通過活動(dòng)，了解學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律，并能夠自覺遵守；懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。
3、熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識(shí)校園忠于自己相關(guān)的設(shè)施。
4、活動(dòng)中，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、通過多種突進(jìn)獲取信息的能力和表達(dá)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)我們的校園，熱愛我們的校園。
教學(xué)活動(dòng)
教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容與主要問題的設(shè)置學(xué)生活動(dòng)方式教師活動(dòng)要點(diǎn)教學(xué)意圖
1、活動(dòng)準(zhǔn)備階段
（1）談話：小朋友，你們現(xiàn)在肯定已經(jīng)認(rèn)識(shí)學(xué)校的一些地方，但還有一些地方你們還不太熟悉，為了讓大家以后能夠更方便、更愉快的學(xué)習(xí)和生活，今天我們一起來玩“參觀校園”的活動(dòng)。
（2）分小組參觀
第一條參觀路線：閱覽室、多功能廳、大隊(duì)部。
第二條參觀路線：傳達(dá)室、醫(yī)務(wù)室、音樂教室、微機(jī)房。
第三條參觀路線：教師辦公室、語(yǔ)音室、體育館。
第四條參觀路線：自然實(shí)驗(yàn)室、食堂。
2、活動(dòng)進(jìn)行階段
（3）教師交代一下注意事項(xiàng)。如：遇到問題要學(xué)會(huì)求助、注意保持安靜、聽到鈴聲進(jìn)教室等。
（4）各條路線的參觀小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，分頭行動(dòng)。
學(xué)生抽簽
分配活動(dòng)路線
小組討論
全班匯報(bào)
學(xué)生活動(dòng)
展示成果
讓學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)驗(yàn)共享，并鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。
《我們的校園》的說課教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致的觀察，感受校園環(huán)境及建筑的美感。
2、結(jié)合校園建筑物，學(xué)習(xí)方形物體的透視現(xiàn)象和規(guī)律，了解平行透視和成角透視的基本知識(shí)。
3、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用繪畫透視和繪畫構(gòu)圖知識(shí)表現(xiàn)校園環(huán)境和建筑的美感。
課前準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備教具：石膏正方體、長(zhǎng)方體或紙盒等立方體；厚紙板；建筑物圖片或掛圖；本校校園環(huán)境和建筑物照片等。
學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：厚紙板；方開紙盒；畫紙；鉛筆、鋼筆或其他畫筆。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、引導(dǎo)階段
1、選擇在校園中進(jìn)行教學(xué)。教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽校園環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察校園的各個(gè)角落，注意從不同角度觀察校園建筑物所得到的感受，對(duì)具有美感特征的場(chǎng)景、角度進(jìn)行必要的觀賞提示。
2、引導(dǎo)學(xué)生注意建筑物呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，并討論怎樣才能基本正確地表現(xiàn)校園場(chǎng)景和建筑的透視現(xiàn)象。通過在室外結(jié)合校園場(chǎng)景、在室內(nèi)結(jié)合石膏立方體、掛圖或圖片與學(xué)生共同研究平行透視、成角透視的規(guī)律。
二、發(fā)展階段
引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察課前準(zhǔn)備的紙盒，練習(xí)運(yùn)用透視規(guī)律表現(xiàn)紙盒的立體形象。
三、收拾與整理
理解平行透視和成角透視的規(guī)律及不同。
四、課后拓展
①提示學(xué)生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)環(huán)境的場(chǎng)景及建筑物，注意物象所呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，感受其美感特征并大膽進(jìn)行寫生表現(xiàn)。
②也可在家中進(jìn)行立方體靜物的寫生練習(xí)，以鞏固所學(xué)的透視知識(shí)。
③同學(xué)之間將平時(shí)所做的寫生練習(xí)，集中在一起進(jìn)行交流和欣賞評(píng)述，并在教室里開辟作品專欄進(jìn)行展示。
④平時(shí)多做一些校園環(huán)境場(chǎng)景寫生練習(xí)，為今后校園題材的繪畫創(chuàng)作積累素材。
五、課后記
第二課時(shí)
一、引導(dǎo)階段
1、演示并指導(dǎo)學(xué)生用厚紙板制作取景框，用取景框或用雙手組合手勢(shì)代替取景框的方法
觀察校園場(chǎng)景和建筑物，提示選擇最佳構(gòu)圖的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生在對(duì)透視規(guī)律有了基本認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步觀察校園場(chǎng)景并進(jìn)行交流和討論，通過觀察，自己確認(rèn)校園中最具有美感特征、印象最深、最想表現(xiàn)的'場(chǎng)景、建筑物及其角度。
二、發(fā)展階段
鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇理想的位置和角度，大膽運(yùn)用平行透視和成角透視知識(shí)，在校園中進(jìn)行對(duì)景寫生。寫生過程中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生確定最佳構(gòu)圖、對(duì)物象主次的區(qū)別表現(xiàn)以及對(duì)物象簡(jiǎn)繁的必要的取舍。
三、收拾與整理
在寫生過程中，應(yīng)提示學(xué)生注意愛護(hù)校園設(shè)施及花草樹木，并隨時(shí)保持環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人安全。
四、課后拓展
1、同學(xué)之間將平時(shí)所做的寫生練習(xí)，集中在一起進(jìn)行交流和欣賞評(píng)述，并在教室里開辟作品專欄進(jìn)行展示。
2、平時(shí)多做一些校園環(huán)境場(chǎng)景寫生練習(xí)，為今后校園題材的繪畫創(chuàng)作積累素材。
《我們的校園》的說課教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉自己的校園，對(duì)校園生活充滿期待。
2、通過觀察、參觀等活動(dòng)熟悉校園環(huán)境。
3、了解校園，認(rèn)識(shí)校園的場(chǎng)館、設(shè)施等。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：全面認(rèn)識(shí)校園，知道各個(gè)教學(xué)樓的位置、識(shí)別各個(gè)專業(yè)教室的名稱和具體位置以及認(rèn)識(shí)與校園生活息息相關(guān)設(shè)施的具體方位。
難點(diǎn)：能夠識(shí)別、分辨、獨(dú)立確認(rèn)各個(gè)學(xué)校設(shè)施所在位置。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你喜歡我們的校園嗎？我們要在這所學(xué)校里度過六年的時(shí)間，我們都要共同愛護(hù)我們的學(xué)校，你對(duì)我們學(xué)校了解多少呢？你知道我們學(xué)校有哪些場(chǎng)所呢，這些場(chǎng)室各有什么用處，你們想知道嗎？今天老師就帶大家去認(rèn)識(shí)：我們的校園。
二、認(rèn)識(shí)我們的活動(dòng)空間
1、引導(dǎo)學(xué)生參考教材第20頁(yè)的內(nèi)容，這里有很多新伙伴，提示學(xué)生觀察圖片，新伙伴分別在哪里參加什么活動(dòng)？
2、提示學(xué)生仔細(xì)看教材里，還出示了一些地方的圖片，猜一猜、想一想這是什么地方，它們與我們的學(xué)習(xí)生活有什么關(guān)系呢？
小結(jié)：教材給了我們非常好的提示，但這些提示還是有很多地方與我們學(xué)校的實(shí)際情況有所不同。我們的校園有著自己的特點(diǎn)，讓我們一起來發(fā)現(xiàn)吧。
三、這里是我們共同的家(課前布置任務(wù)，讓學(xué)生自己觀察我們的校園)
1、首先請(qǐng)校園小小探秘員來匯報(bào)展示自己的發(fā)現(xiàn)。
2、學(xué)生回應(yīng)探秘員帶來的圖片是哪里，并鼓勵(lì)學(xué)生就此提出自己的問題。
（學(xué)生：這是哪里？這里可以幫助我們進(jìn)行什么學(xué)習(xí)內(nèi)容？我們什么時(shí)候會(huì)有這個(gè)課程？我們平時(shí)沒有這個(gè)課的時(shí)候可以到專業(yè)教室里來嗎？進(jìn)入這些地方，我們需要注意什么？）
3、鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的理解，不規(guī)范的地方教師給出指點(diǎn)。
4、為小小探秘員沒能說出的其他場(chǎng)館或?qū)I(yè)教室名稱進(jìn)行補(bǔ)充。補(bǔ)充的學(xué)生說出自己發(fā)現(xiàn)這些場(chǎng)所的地點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。
（小結(jié)：同學(xué)們用一雙雙充滿好奇、充滿愛的眼睛，大膽地去探秘我們的校園，你們的積極表現(xiàn)，已經(jīng)為未來的學(xué)習(xí)生活做出了非常好的鋪墊。）
四、我知道怎么做
1、教師出示圖片，展示全部的專業(yè)教室的照片、教學(xué)樓的照片、衛(wèi)生室、體育室、教師辦公室、操場(chǎng)國(guó)旗桿下、校園花園等的場(chǎng)景。
2、學(xué)生分小組討論，出入這些地點(diǎn)，需要注意什么？學(xué)生分組：專業(yè)教室組、辦公室組、樓道公共區(qū)域、教學(xué)樓外公共區(qū)域。
3、小組討論后向全班匯報(bào)，其余組可以補(bǔ)充。
（小結(jié)：我們的校園好大，我們每一個(gè)人都清楚地知道了我們?cè)撊绾螑圩o(hù)我們這個(gè)家，如何從行為上來表現(xiàn)出一年級(jí)學(xué)生的風(fēng)范。學(xué)校為同學(xué)們開展各種課程和活動(dòng)的空間也很多，這里將成為你新的家，你新的學(xué)習(xí)生活的開始。那接下來，老師將和你們一起走進(jìn)它們，讓我們來真正地認(rèn)識(shí)他們吧！）
五、游戲：貼名片、認(rèn)校園
1、看看我們的教室里有什么？出示寫有教室物品名稱的條子，先由學(xué)生對(duì)照實(shí)物貼一貼。
2、玩游戲：把寫有校園設(shè)施名稱，使用情景的條子分給學(xué)生。由一名學(xué)生介紹他紙條上的內(nèi)容，與情景或設(shè)施對(duì)應(yīng)的學(xué)生起來做朋友。
（小結(jié)：游戲中我們?cè)僖淮握J(rèn)識(shí)了這些教室、公共區(qū)域的功能，希望同學(xué)們能記住他們，并和他們成為共同學(xué)習(xí)的好朋友！總結(jié)：通過四個(gè)活動(dòng)，我們已經(jīng)非常清楚各個(gè)專業(yè)教室的特點(diǎn)了，已經(jīng)能非常清楚它們的長(zhǎng)相了，隨著慢慢逐步熟悉校園，同學(xué)們也會(huì)越來越喜歡我們的校園！）
《我們的校園》的說課教案 篇5
1、情感目標(biāo)：
通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及主人翁意識(shí)。
2、行為目標(biāo)：
①通過活動(dòng)，了解學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律，并能夠自覺遵守。
②懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。
3、知識(shí)目標(biāo)：
熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識(shí)校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施，能利用這些設(shè)施解決自己的問題。
活動(dòng)過程：
第一課時(shí)
一、活動(dòng)準(zhǔn)備階段
1、談話：小朋友，開學(xué)已經(jīng)好多天了，大家肯定認(rèn)識(shí)了學(xué)校的一些地方。但是我們?nèi)雽W(xué)不久，還有好多地方不熟悉，給大家的生活帶來許多的不便，為了讓我們盡快熟悉校園，在校園愉快地學(xué)習(xí)、生活，讓我們一起來玩“參觀校園”活動(dòng)。
2、先選出四個(gè)參觀小組的組長(zhǎng)上臺(tái)抽簽。
第一條參觀路線：小操場(chǎng)――階梯教室
第二條參觀路線：大操場(chǎng)――信息教室
第三條參觀路線：自然實(shí)驗(yàn)室――教師辦公室
第四條參觀路線：飲譽(yù)教室――舞蹈房――食堂
二、活動(dòng)進(jìn)行階段：
1、教師交待注意事項(xiàng)。如：遇到問題要學(xué)會(huì)求助，注意保持安靜，學(xué)習(xí)用多種方式去觀察，聽到鈴聲回教室等。
2、各條路線的參觀小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，分頭行動(dòng)。
第二課時(shí)
三、活動(dòng)交流階段：
1、小朋友，你們?cè)趨⒂^校園的過程中，都發(fā)現(xiàn)了什么？是怎樣發(fā)現(xiàn)的？老師請(qǐng)各小組的同學(xué)先在一起討論，然后每組推選一個(gè)同學(xué)向全班小朋友來匯報(bào)。
2、小組交流
3．全班交流。你愿意利用課余時(shí)間做小向?qū)愕暮门笥讶⒂^。
四、活動(dòng)延伸階段
展示自己最喜歡的校園一景。
1、你能告訴大家你最喜歡校園的什么地方？用自己喜歡的方式表達(dá)出來，想想你準(zhǔn)備怎樣表達(dá)？
2、小朋友可以自己用畫一畫、寫一寫、說一說的方法來表達(dá)自己的喜愛之情。如果你覺得自己一個(gè)人完成有點(diǎn)困難，你也可以邀請(qǐng)你的好朋友與你合作，相互幫助，共同完成。
3、學(xué)生活動(dòng)
4、展示成果，教師給予評(píng)價(jià)。
五、活動(dòng)小結(jié)
小朋友，今天又對(duì)我們的校園有了新的認(rèn)識(shí)，你覺得我們的校園怎樣？
老師祝愿大家在我們美麗、現(xiàn)代化的校園里茁壯成長(zhǎng)！
《我們的校園》的說課教案 篇6
教學(xué)內(nèi)容
“我們美麗的校園”是人教版九年義務(wù)教育五年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)中的第67頁(yè)、68頁(yè)的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)
1、 能用含未知數(shù)X的等式解乘、除法一步計(jì)算的應(yīng)用題。
2、 培養(yǎng)學(xué)生的搜集、處理數(shù)學(xué)信息，并選擇有用的信息提出數(shù)學(xué)問題的能力。
3、 培養(yǎng)學(xué)生在解決問題的過程中，靈活運(yùn)用學(xué)過的知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理思考的能力。
4、 通過多種解法的思考與交流，讓學(xué)生有體驗(yàn)成功愉悅的過程。
教學(xué)重、難點(diǎn)
找準(zhǔn)等量關(guān)系列出含未知數(shù)等式解一步計(jì)算的乘除法應(yīng)用題。
學(xué)法指導(dǎo)
指導(dǎo)學(xué)生用舊知識(shí)遷移，自主探索解決新問題。
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、 課前尋找數(shù)學(xué)信息
春天來了，桃花鮮艷，柳條嫩綠，松柏也披上了綠裝，我們的校
園變地更美麗了。老師想讓大家以小組為單位到我們美麗的校園里尋找數(shù)學(xué)信息。
教師建議：
1、組長(zhǎng)分派任務(wù)分工合作，記錄個(gè)人查到的數(shù)據(jù)。
2、組長(zhǎng)組織本組同學(xué)交流信息，每人記錄一份。
3、分析、處理收集的信息，提出數(shù)學(xué)問題。
二、 課中自主探索、交流
1、 交流、匯報(bào)數(shù)學(xué)信息及提出的數(shù)學(xué)問題。
2、 教師提議：操場(chǎng)是我們活動(dòng)和鍛煉身體的地方，我們解決關(guān)于操場(chǎng)的數(shù)學(xué)問題好嗎？（學(xué)生敘述題，教師板書。）你能根據(jù)以前學(xué)過的知識(shí)解決這個(gè)問題嗎？比一比誰(shuí)的辦法多誰(shuí)就是今天的智多星。
A、 學(xué)生自主探索，完成輕聲說說思路。
B、 組內(nèi)交流。組長(zhǎng)組織本組同學(xué)有序發(fā)言，其它同學(xué)傾聽。
C、 匯報(bào)解法及思路，其它同學(xué)提問或評(píng)價(jià)。
D、 總結(jié)用含未知數(shù)等式解題的方法步驟，及解題關(guān)鍵。（找準(zhǔn)等量關(guān)系，把數(shù)據(jù)和數(shù)量對(duì)號(hào)入座）
3、 春天樹木是我們學(xué)校一道美麗的風(fēng)景線，我們來解決于樹木的問題。（學(xué)生敘述關(guān)于倍數(shù)的題，師板書）
A、 估一估松樹大約有多少棵？
B、 用剛學(xué)到方法解決，同桌交流解題思路。
C、 誰(shuí)能當(dāng)小老師到前邊為大家講解，同學(xué)傾聽提問。
4、 開拓思維。
學(xué)校為了豐富我們的知識(shí)，為各班買了一個(gè)書架。我校有17個(gè)班，每個(gè)書架320元。學(xué)校共花了多少錢？你能用含未知數(shù)式來解決嗎？有幾種方法？
5、 小結(jié)。今天大家通過收集數(shù)學(xué)信息，分析信息，提出了許多數(shù)學(xué)問題，并用大家的智慧解決了這些問題。我們更深地了解了“我們美麗的校園”。
三、 課后延伸
老師想讓大家寫一篇數(shù)學(xué)日記，你想寫什么？能先透露一下嗎讓學(xué)生暢所欲言。
四、 教學(xué)回顧
1、 生活是學(xué)習(xí)的源泉，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光看界。
教師要指導(dǎo)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。校園是同學(xué)們特別熟悉的環(huán)境，但學(xué)生從沒有從數(shù)學(xué)的角度去觀察去了解校園。通過這次收集數(shù)學(xué)信息，學(xué)生不但有與同伴合作解決問題的體驗(yàn)，而且更加了解自已所生活和學(xué)習(xí)的校園，發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)有那么多數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也顯得特別積極活躍。
2、 教師要退出來讓學(xué)生自己形成一個(gè)絡(luò)。
葉圣陶先生說過：“教就是為了達(dá)到不需要教。”教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及程序時(shí)就應(yīng)盡力做到：如何讓新知識(shí)不新，如何能利用舊知識(shí)解決新問題，不要低估學(xué)生。本節(jié)內(nèi)容學(xué)生只要把乘除法各部分關(guān)系和用含未知數(shù)等式解加、減法一步計(jì)算應(yīng)用題知識(shí)綜合應(yīng)用，就能獨(dú)立學(xué)習(xí)，所以我就放手讓學(xué)生自主探索解決本節(jié)課的問題。效果特別好，而且在老師的激勵(lì)和鼓舞下學(xué)生競(jìng)能用三種解法解一個(gè)問題，學(xué)生能互相評(píng)價(jià)，共同提高，讓我這個(gè)老師感到?jīng)Q不能低估學(xué)生的學(xué)習(xí)天賦和能力。
3、教學(xué)中的不足。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)能溶入一些有趣的小環(huán)節(jié)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更高；在匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生有一種觀念，是在向同學(xué)們匯報(bào)，不是在向老師匯報(bào)；別的同學(xué)給自己提意見，只要接受就應(yīng)該說聲“謝謝”。
【《我們的校園》的說課教案】相關(guān)文章：
《我們的校園》的說課教案07-04
我們上路了說課設(shè)計(jì)08-28
我們知道的說課設(shè)計(jì)08-28
《裝扮我們的校園:穿出我們的風(fēng)采》藝術(shù)課教案02-19
我們的校園教案08-29
我們的校園教案09-07