幼兒園大班《長(zhǎng)城》教案

時(shí)間：2022-10-12 08:44:59 教案我要投稿

幼兒園大班《長(zhǎng)城》教案（精選9篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家收集的幼兒園大班《長(zhǎng)城》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園大班《長(zhǎng)城》教案（精選9篇）

　　幼兒園大班《長(zhǎng)城》教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在交流中了解萬里長(zhǎng)城是中國(guó)的古建筑。

　　2、在參與制作中讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　3、增強(qiáng)幼兒愛祖國(guó)的情感。

　　4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)。

　　這幾天我發(fā)現(xiàn)你們都在談?wù)撻L(zhǎng)城，那你們有沒有看到過長(zhǎng)城？

　　2、觀察長(zhǎng)城的圖片，讓幼兒了解長(zhǎng)城的歷史背景。

　　（1）看圖片交流長(zhǎng)城是什么樣子的？

　　（2）長(zhǎng)城是什么時(shí)候建造的？

　　（3）長(zhǎng)城是怎樣建造的？

　　（4）為什么要建長(zhǎng)城？

　　3、幼兒活動(dòng)。

　　（1）幼兒討論：我們應(yīng)怎樣保護(hù)長(zhǎng)城？

　　（2）幼兒制作各種保護(hù)長(zhǎng)城的標(biāo)志。

　　4、教師點(diǎn)評(píng)。

　　活動(dòng)反思：

　　最近，孩子們對(duì)中國(guó)的長(zhǎng)城有了濃厚的興趣。特別是知道了在月球上看地球只能看到中國(guó)的長(zhǎng)城時(shí)，更是讓他們對(duì)長(zhǎng)城有了極大的興趣。他們主動(dòng)收集了長(zhǎng)城的照片和圖片，有的還收集了有關(guān)長(zhǎng)城的故事如孟姜女哭長(zhǎng)城。通過這些活動(dòng)，讓幼兒對(duì)長(zhǎng)城既了解又陌生，故當(dāng)我在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了一些關(guān)于長(zhǎng)城的問題時(shí)，孩子們興趣非常的高，各個(gè)勇于發(fā)言，表達(dá)自己的想法和知道的有關(guān)長(zhǎng)城的知識(shí)，并且在操作活動(dòng)中，不僅僅讓幼兒養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，同時(shí)也將他們愛祖國(guó)、愛長(zhǎng)城的情感表露無疑。他們?yōu)樽约嚎梢詭椭轿覀兊拈L(zhǎng)城而趕到驕傲和自豪。

　　愛國(guó)情感的體驗(yàn)應(yīng)該從幼兒期就開始，而“我是中國(guó)人”這一主題又是一個(gè)很好的載體，讓孩子們?cè)诿總€(gè)站點(diǎn)的進(jìn)行中了解中國(guó)的民俗風(fēng)情、風(fēng)景名勝，了解北京、長(zhǎng)城、國(guó)旗等，萌發(fā)熱愛祖國(guó)的情感，建立民族自尊心。

　　但幼兒對(duì)內(nèi)容豐富、含義深刻、較為抽象的“祖國(guó)”這一概念是難以全部理解的。為此，應(yīng)從幼兒周圍生活能接觸到的、具體的、易于理解的事情著手。培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)的情感，常常是從熱愛親人、熱愛周圍生活中逐步產(chǎn)生和發(fā)展的。所以我們?cè)陂_展這一主題活動(dòng)的時(shí)候不能遠(yuǎn)離幼兒現(xiàn)實(shí)，要從他們的身邊挖掘素材，在他們有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上開展各項(xiàng)活動(dòng)。

　　幼兒園大班《長(zhǎng)城》教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按從下到上作畫的順序表現(xiàn)事物簡(jiǎn)單的重疊。

　　2、知道關(guān)于長(zhǎng)城的常識(shí)，感受長(zhǎng)城的雄偉。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　記號(hào)筆、蠟筆、長(zhǎng)城圖片、示范畫

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞長(zhǎng)城圖片、討論

　　1、提問：中國(guó)的首都在什么地方？北京有哪些好玩的名勝古跡嗎？

　　小結(jié)：長(zhǎng)城、天安門、故宮和頤和園都是有名的名勝古跡。

　　2、提問：長(zhǎng)城是怎么樣的？（教師出示圖片）

　　小結(jié)：長(zhǎng)城是依山而建，高低起伏，曲折綿延的，由烽火臺(tái)和城墻連接而成。

　　二、教師示范

　　1、剛才我們看了長(zhǎng)城，現(xiàn)在我們來試試畫漂亮的長(zhǎng)城。（出示范畫，引導(dǎo)幼兒觀察）

　　2、哇，原來長(zhǎng)城造在那么多的山頭上，誰能告訴我先畫什么？為什么？（引導(dǎo)幼兒觀察范畫）

　　3、彎彎的山頭畫好了，接著畫什么？烽火臺(tái)要怎么畫，上面的屋頂?shù)男螤钕袷裁矗?/p>

　　（教師邊示范邊念口訣“四四方方一座墻，上面曲曲又折折，下面開個(gè)圓門洞”）

　　4、畫好了烽火臺(tái)，旁邊的城墻怎么畫？（教師邊示范邊念口訣“一橫一豎再一橫，一高一低好躲藏”）

　　5、一座山頭建好了，像不像？可是，我們接下來畫的時(shí)候發(fā)現(xiàn)山頭怎么樣了，這該怎么畫？（引導(dǎo)幼兒觀察范畫，老師念口訣“看到線繞開線，從左向右畫，從下往上畫”）

　　三、引導(dǎo)創(chuàng)作

　　提問：老師的口訣你們學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在我們自己也來試試畫長(zhǎng)城，好不好？

　　1、開始畫山——說說它是怎么來畫的。

　　2、畫烽火臺(tái)和古城墻——大家來愛護(hù)我們的古城墻，不要有裂縫，點(diǎn)對(duì)點(diǎn)，線連線，使它依然十分堅(jiān)固，

　　3、當(dāng)幼兒畫到最高峰時(shí)，啟發(fā)他在上面添畫登上山頭的人。

　　4、運(yùn)用多種方法裝飾每一個(gè)山頭，如盛開的鮮花、茂密的樹林、飛翔的和平鴿或五彩繽紛的彩虹等。

　　四、分享體驗(yàn)

　　1、看看長(zhǎng)城都堅(jiān)固嗎，比一比誰的長(zhǎng)城最雄偉？

　　2、中國(guó)人在古代就修建了如此宏大的工程，長(zhǎng)城是中國(guó)人的驕傲。

　　幼兒園大班《長(zhǎng)城》教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)從前向后安排畫面，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的重疊，初步嘗試表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小。

　　2、進(jìn)一步感受萬里長(zhǎng)城的雄偉。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　黑色水彩筆、8K紙、欣賞圖片《長(zhǎng)城》、教師勾線范例

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞重現(xiàn)

　　1、欣賞長(zhǎng)城圖片：這是什么地方？有一首古老的歌：“萬里長(zhǎng)城萬里長(zhǎng)，長(zhǎng)城故鄉(xiāng)。”為什么說長(zhǎng)城是萬里長(zhǎng)呢？它造在一個(gè)山頭上，還是許多山頭上？故鄉(xiāng)又是哪里呢？

　　2、教師介紹：萬里長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民建造的，用來抵抗敵人的侵略。每當(dāng)敵人來侵犯的時(shí)候，哨兵就在一個(gè)個(gè)烽火臺(tái)上點(diǎn)起火，拿起武器，隱藏在長(zhǎng)城里，打退敵人。現(xiàn)在長(zhǎng)城已經(jīng)不是用來抵抗敵人，而是給全世界人民游覽的名勝古跡。人們會(huì)來到長(zhǎng)城腳下，爬上一個(gè)山頭又一個(gè)山頭，因?yàn)椤安坏介L(zhǎng)城非好漢”。

　　3、觀察范例：怎樣才能爬到最高峰？有哪幾條線路呢？

　　討論：山頂上的烽火臺(tái)有大有小嗎？（相同大小，近大遠(yuǎn)小）

　　4、師生共同示范——登長(zhǎng)城

　　T：山頭可以一個(gè)一個(gè)畫，也可以連成一片。畫最近的山頭、烽火臺(tái)和一邊的城墻。C：畫另一邊的城墻（注意城墻與山坡的垂直，不讓城墻倒塌。）T：添畫烽火臺(tái)和城墻C：畫稍遠(yuǎn)的山頭

　　二、創(chuàng)作聯(lián)想

　　1、今天大家來做登長(zhǎng)城比賽，誰畫到最后一個(gè)烽火臺(tái)就是好漢。

　　2、引導(dǎo)幼兒畫上許多山頭，把長(zhǎng)城畫得長(zhǎng)一些。

　　3、注意城墻與山坡垂直，不要倒塌。當(dāng)幼兒畫到最高峰時(shí)，啟發(fā)想象往下會(huì)看見些什么，并進(jìn)行添畫。

　　三、引導(dǎo)

　　今天每個(gè)小朋友都登上長(zhǎng)城了，真了不起，長(zhǎng)大后一定會(huì)登上真正的長(zhǎng)城，看到我們故鄉(xiāng)的美麗。

　　幼兒園大班《長(zhǎng)城》教案篇4

　　設(shè)計(jì)思路：

　　最近,我們的主題是”我是中國(guó)人”，現(xiàn)在進(jìn)行的是第一個(gè)站點(diǎn)“北京天安門”，通過開學(xué)來這段時(shí)間的活動(dòng)，孩子們對(duì)北京也有了初步的了解。《上海市學(xué)前教育課程指南》指出：讓孩子感受祖國(guó)文化的豐富性，了解一些接觸到的多元文化，讓孩子了解本地、本市及全國(guó)著名的人文景觀。在“北京天安門”站點(diǎn)中，孩子們了解了中國(guó)的國(guó)旗、首都北京，在觀看了北京天安門廣場(chǎng)，人民大會(huì)堂，萬里長(zhǎng)城等北京著名景觀的圖片、錄像后，孩子們對(duì)長(zhǎng)城卻情有獨(dú)鐘。于是本周我們進(jìn)入了“看長(zhǎng)城”這一小站點(diǎn)，當(dāng)孩子們知道在月球上看地球只能看到中國(guó)的長(zhǎng)城時(shí)他們的心中也感到興奮和自豪，對(duì)長(zhǎng)城也有了極大的興趣；當(dāng)聽到錄象中說到以前建長(zhǎng)城是為了抵御敵人，而如今長(zhǎng)城成了世界著名的景點(diǎn)，許多人來北京都會(huì)去爬長(zhǎng)城時(shí)，孩子們對(duì)爬長(zhǎng)城更是充滿了好奇： “老師，你有沒有爬過長(zhǎng)城？” “爬長(zhǎng)城累不累？” “我們也想去爬長(zhǎng)城？” “……”。

　　于是，我預(yù)設(shè)了這樣一個(gè)活動(dòng)“爬長(zhǎng)城”。一方面如課程指南中所說的：讓孩子借助各種材料和器械進(jìn)行活動(dòng)，嘗試新的內(nèi)容和玩法，獲得身體運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)；另一方面也是有機(jī)的結(jié)合了我園《鄉(xiāng)土游戲的運(yùn)用與開發(fā)》課題。利用我們農(nóng)村常見的梯子、長(zhǎng)凳、紙盒、輪胎等材料讓孩子自主選擇、自由搭建長(zhǎng)城，滿足孩子“爬長(zhǎng)城”的愿望的同時(shí)讓孩子從中感受到合作的樂趣并提高孩子解決問題的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用多種材料，自主搭建長(zhǎng)城，體驗(yàn)合作的樂趣。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試爬長(zhǎng)城。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　輪胎，梯子、凳子、桌子、紙盒等，長(zhǎng)城音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、說長(zhǎng)城:經(jīng)驗(yàn)回憶，知道長(zhǎng)城是中國(guó)人的驕傲

　　1. 你喜歡長(zhǎng)城嗎？為什么？

　　2. 教師小結(jié)：萬里長(zhǎng)城是世界上最古老的建筑之一，在古代人們?yōu)榱说钟鶖橙说那致孕藿ㄩL(zhǎng)城，如今它成了世界人民觀光旅游的景點(diǎn)。它像中國(guó)的一條巨龍，有一萬多里，長(zhǎng)長(zhǎng)的身體躺在沙漠草原、高山峻嶺上，它是人類的奇跡是我們中國(guó)人的驕傲！

　　二、搭長(zhǎng)城：運(yùn)用多種材料，自主搭建長(zhǎng)城，體驗(yàn)合作的樂趣。

　　1.你們有沒有爬過長(zhǎng)城？想不想爬長(zhǎng)城？

　　2.幼兒用輪胎，梯子、凳子等自由搭建長(zhǎng)城

　　3.檢查長(zhǎng)城是否牢固？

　　三、爬長(zhǎng)城：鼓勵(lì)幼兒大膽的嘗試爬長(zhǎng)城

　　1.說說爬長(zhǎng)城的時(shí)候要注意些什么？

　　2.幼兒爬長(zhǎng)城

　　3.說說爬長(zhǎng)城的感受？

　　4.結(jié)束：我們中國(guó)有北京天安門、長(zhǎng)城，還有許多名勝古跡，我們回去問問爸爸媽媽中國(guó)還有哪些有名的地方，我們?cè)俚诫娔X上、書上去找找這些美麗的地方，好嗎？

　　幼兒園大班《長(zhǎng)城》教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.對(duì)建構(gòu)長(zhǎng)城感興趣，在建構(gòu)中體驗(yàn)成功的樂趣。

　　2.知道萬里長(zhǎng)城是中國(guó)的驕傲，為自己是中國(guó)人而自豪。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　長(zhǎng)城的圖片、vcd、示意圖、沙池

　　活動(dòng)過程

　　1.經(jīng)驗(yàn)再憶

　　提問：你們?nèi)ミ^北京旅游嗎？北京有什么特別的旅游景點(diǎn)嗎？

　　出示長(zhǎng)城的圖片，放映vcd。

　　提問：這是什么地方？長(zhǎng)城是怎樣的？

　　小結(jié)：長(zhǎng)城是用磚砌成的，有一個(gè)個(gè)的峰臺(tái)。

　　2.觀察討論

　　要求：用沙建造長(zhǎng)城。

　　（1）看示意圖

　　要求：老師這里有一張長(zhǎng)城的示意圖，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，長(zhǎng)城是怎樣的，有些什么？

　　（2）討論怎樣用沙建造。

　　3.建造長(zhǎng)城

　　（1）幼兒分組合作，每組手持示意圖一起建造。

　　（2）幼兒建造長(zhǎng)城。

　　（3）教師觀察指導(dǎo)。

　　4.活動(dòng)延伸

　　一起欣賞建造的長(zhǎng)城，并討論還可以添置些什么。

　　活動(dòng)生成及建議

　　1.此活動(dòng)是在幼兒了解一些旅游城市的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，特別是我們中國(guó)的首都，孩子們都比較感興趣，所以在此期間，可以讓家長(zhǎng)帶幼兒去北京旅游，或者拍一些照片，也可以搜集資料，讓幼兒對(duì)北京的古跡以及產(chǎn)生的原因有一些粗淺的認(rèn)識(shí)及了解。

　　2.本活動(dòng)主要圍繞北京長(zhǎng)城而產(chǎn)生，有沙池幼兒園可以讓幼兒用沙堆砌長(zhǎng)城，還可以讓幼兒自己制作烽火臺(tái)等等。

　　幼兒園大班《長(zhǎng)城》教案篇6

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《我們的祖國(guó)是花園》的主題活動(dòng)，已經(jīng)進(jìn)入尾聲。通過一系列的活動(dòng)，孩子們對(duì)北京、對(duì)我們的祖國(guó)有了很大的興趣和了解。幼兒對(duì)北京的長(zhǎng)城特別感興趣，于是學(xué)習(xí)活動(dòng)則是根據(jù)幼兒的興趣而展開，開展“造長(zhǎng)城”的活動(dòng)。我們的區(qū)域活動(dòng)則是在主題背景之下展開，幼兒非常感興趣，同時(shí)也推定了主題的展開。我們將觀察的重點(diǎn)放在長(zhǎng)城的上，比如長(zhǎng)城的涂色（簡(jiǎn)單的接色），用彩泥表現(xiàn)長(zhǎng)城等。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試從前向后安排畫面，初步表現(xiàn)簡(jiǎn)單的重疊。

　　2、樂于參與造長(zhǎng)城活動(dòng)，為自己建造長(zhǎng)城而感到自豪。

　　3、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　4、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、黑色水筆、油畫棒。

　　2、課件。

　　活動(dòng)過程：

　　一、欣賞討論：

　　1、我們的首都在哪里？北京有哪些好玩的地方？

　　2、這是什么地方？長(zhǎng)城建造在哪里？它象什么？

　　3、中國(guó)古代勞動(dòng)人民為什么要建造長(zhǎng)城？現(xiàn)在的長(zhǎng)城有什么用處？

　　二、討論演示：

　　1、長(zhǎng)城有的建造在高高的山上，有的建造在低低的山上？（先有山）

　　2、山頂上有什么，烽火臺(tái)建造在哪里？烽火臺(tái)有什么用處？（再建烽火臺(tái)）

　　3、烽火臺(tái)的兩邊是什么？（接著砌城墻，一塊一塊砌成，士兵打仗時(shí)可以隱蔽。）

　　4、為什么說萬里長(zhǎng)城萬里長(zhǎng)？怎樣在一張紙上畫許多山頭呢？（嘗試輪換從半山腰開始畫背后的山頭，越畫越多，數(shù)一數(shù)一共有幾座山？）

　　重點(diǎn)：從前到后畫山，感知簡(jiǎn)單的重疊，半山腰開始畫。

　　三、操作表現(xiàn)：

　　1、我們來比賽造長(zhǎng)城，看誰造得最多，誰就是好漢。

　　2、先有山，再建長(zhǎng)城。（畫一座山，建一段長(zhǎng)城。）

　　3、別忘了建造烽火臺(tái)和城墻。（一塊一塊磚砌成。）

　　4、畫到高峰處，啟發(fā)繪畫。(天空、云彩、士兵等)

　　四、分享交流：

　　1、展示畫面，體驗(yàn)做個(gè)好漢。（數(shù)一數(shù)有幾座山，建了多少長(zhǎng)城）

　　2、激發(fā)幼兒長(zhǎng)大了去登真正長(zhǎng)城的愿望。

　　延伸：區(qū)域活動(dòng)中，運(yùn)用漸變接色的方法裝飾山頭。

　　活動(dòng)反思：

　　《長(zhǎng)城》這課主要是讓學(xué)生了解長(zhǎng)城是世界文化遺產(chǎn)，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。但我感覺到，長(zhǎng)城對(duì)現(xiàn)在四年級(jí)的學(xué)生來說，在情感上，空間上還是有一定的距離的，所以在設(shè)計(jì)這一課的教學(xué)時(shí)，我把著力點(diǎn)放在拉近學(xué)生和文本之間的情感距離上，通過教學(xué)實(shí)踐，我感覺到這種處理還是比較恰當(dāng)?shù)摹?/p>

　　課堂中我采用了回文教學(xué)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生理解“多少勞動(dòng)人民的智慧和血汗才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城。”“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。”這句話。那么，這句話就成了我課堂教學(xué)中的中心句。接下來，引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)看長(zhǎng)城、近看長(zhǎng)城、建造長(zhǎng)城的偉大人民三個(gè)方面一次次地理解感悟這個(gè)句子。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)中心句子的理解是層層遞進(jìn)，朗讀也是一次比一次更有激情。

　　課文重點(diǎn)介紹了長(zhǎng)城的兩個(gè)特點(diǎn)，遠(yuǎn)看像長(zhǎng)龍，近看高大堅(jiān)固。在讓學(xué)生學(xué)習(xí)這兩個(gè)特點(diǎn)時(shí)，我嘗試先從圖入手，再回到語言文字中咀嚼、品讀。如學(xué)習(xí)長(zhǎng)城的長(zhǎng)時(shí)，我先讓學(xué)生看圖，談感受，再抓住語言文字“一萬三千多里、蜿蜒盤旋”等進(jìn)行品讀感悟。對(duì)于“一萬三千多里”課文中僅僅以數(shù)字的形式出現(xiàn)在學(xué)生的眼前，我感覺太單薄了，于是我設(shè)計(jì)了從兩方面入手理解這個(gè)詞語。一是抓住課文中“從東頭的三海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)”，讓學(xué)生到地圖上去找一找長(zhǎng)城經(jīng)過的省市，讓他們感受這個(gè)數(shù)字有多長(zhǎng)。二是補(bǔ)充資料，曾經(jīng)有一個(gè)人徒步走長(zhǎng)城，共用了508天。這樣這個(gè)數(shù)字的概念一下子就在學(xué)生心中厚實(shí)起來了。

　　在理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固時(shí)，我通過板畫先讓學(xué)生了解了長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)，“垛子、嘹望口、射口、城臺(tái)”分別在什么地方？干什么用？這為學(xué)生理解后面“勞動(dòng)人民的智慧”埋下了伏筆。抓住“條石、城磚”補(bǔ)充澆筑的東西來感悟長(zhǎng)城的高大堅(jiān)固。

　　體會(huì)古代勞動(dòng)人民的艱辛這一點(diǎn)與學(xué)生在情感上的距離是非常大的，如何讓學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，我先讓學(xué)生讀這一自然段，說說你體會(huì)最深的句子，然后抓住“抬”“陡峭”“無數(shù)”“兩三千斤”等詞語，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)，特別是“兩三千斤”，我讓他們先說說自己的.體重是多少，那一塊石頭相當(dāng)于我們多少個(gè)小朋友重，有了這樣的對(duì)比，學(xué)生對(duì)巨石的感受更深了，也更能體會(huì)到古代勞動(dòng)人民在沒有火車沒有汽車沒有起重機(jī)的情況下，肩抬手扛著這巨大的條石在陡峭的山嶺上勞動(dòng)是多么艱難的事，從而體會(huì)勞動(dòng)人民的偉大。

　　在充分說的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生閉上眼睛聽老師讀自己想象，似乎能看到什么樣的畫面，學(xué)生有的說似乎看到了許多人抬著一塊巨石艱難得行走在山路上，有的說似乎看到了有的人不小心就掉下了懸崖，有的說似乎還能看到監(jiān)工用皮鞭抽打著勞工，有的說似乎看到有人眼里噙著淚，還要在勞動(dòng)，通過學(xué)生的說，我感到學(xué)生在情感上已突破了時(shí)間和空間的距離了。

　　在課的結(jié)尾，讓學(xué)生進(jìn)行小練筆。“面對(duì)這萬里長(zhǎng)城你最想說什么？”學(xué)生寫得還是比較精彩的。

　　幼兒園大班《長(zhǎng)城》教案篇7

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.學(xué)生談?wù)剬?duì)長(zhǎng)城的認(rèn)識(shí)。

　　2.學(xué)生自由補(bǔ)充。

　　3.老師給以肯定。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1.學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。

　　2.學(xué)習(xí)會(huì)寫的字。

　　3.學(xué)生書寫。

　　三、出示圖畫，邊看邊說

　　(1)說說這幅圖是從什么地方觀察長(zhǎng)城的?看到的景物是什么?

　　(2)從圖上你還看到什么?

　　(3)小組討論，并說說。

　　2.出示第二幅圖

　　(1)這幅圖與第一幅圖有什么不同?

　　(2)從圖上你看到了什么?

　　3.對(duì)照課文，讀課文。

　　(1)小聲朗讀課文，畫出不理解的課文。

　　(2)聯(lián)系課文，理解詞語的意思。

　　四、小組學(xué)習(xí)，思考

　　(1)仔細(xì)對(duì)照課文內(nèi)容，想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來，哪些內(nèi)容沒畫出來。

　　(2)從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺(tái)”各指什么地方?

　　五、鞏固練習(xí)

　　(1)復(fù)習(xí)鞏固本課生字。

　　(2)指導(dǎo)朗讀。

　　六、教學(xué)反思

　　《長(zhǎng)城》這課主要是讓學(xué)生了解長(zhǎng)城是世界文化遺產(chǎn)，體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的偉大，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。課堂中我采用了回文教學(xué)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生理解“多少勞動(dòng)人民的智慧和血汗才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城。”“這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。”這句話。那么，這句話就成了我課堂教學(xué)中的中心句。接下來，引導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)看長(zhǎng)城、近看長(zhǎng)城、建造長(zhǎng)城的偉大人民三個(gè)方面一次次地理解感悟這個(gè)句子。

　　反思這節(jié)課，我覺得需要改進(jìn)的地方有：

　　1、學(xué)生的朗讀仍需要加強(qiáng)指導(dǎo)。學(xué)生在朗讀時(shí)不能通過自己的語氣來表現(xiàn)對(duì)課文的理解，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)還不夠細(xì)致。

　　2、對(duì)課堂的生成處理不是特別妥當(dāng)。在給長(zhǎng)城題詞時(shí)，有一學(xué)生說：“長(zhǎng)城，你永遠(yuǎn)都不要倒啊!”我只是敷衍了事，沒能抓住這一契機(jī)進(jìn)行更深層次的引導(dǎo)，如果能繼續(xù)引申：“長(zhǎng)城真的不會(huì)倒嗎?”接著介紹長(zhǎng)城的破損情況，引發(fā)學(xué)生思考如何保護(hù)長(zhǎng)城，效果會(huì)更好。

　　3、對(duì)引導(dǎo)學(xué)生理解長(zhǎng)城的巧妙設(shè)計(jì)時(shí)處理得比較膚淺。在引導(dǎo)學(xué)生了解了瞭望口、射口、城臺(tái)的時(shí)候，應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)課前收集的資料，介紹它們的作用，這也是我今天教學(xué)中的一個(gè)疏忽之處。

　　長(zhǎng)城的教學(xué)結(jié)束了，但這一課給我的觸動(dòng)也是比較大的，從我個(gè)人來說，我是比較喜歡這類的課文，喜歡它的大氣，喜歡它的簡(jiǎn)潔明了，這也是今天對(duì)這一課反思很多的原因之一。

　　幼兒園大班《長(zhǎng)城》教案篇8

　　課時(shí) ： 4·1

　　教學(xué)目標(biāo) ：閱讀“文章選讀（一）、（二）”，了解長(zhǎng)城的價(jià)值和長(zhǎng)城文化的內(nèi) 涵；對(duì)文章內(nèi)容能作深層次理解，會(huì)比較作者觀點(diǎn)的異同。

　　教學(xué)重點(diǎn) ：了解長(zhǎng)城的價(jià)值和文化內(nèi)涵。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：比較作者觀點(diǎn)的異同。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)長(zhǎng)城的圖片、自讀選文。

　　教學(xué)設(shè)想：圖文結(jié)合感知長(zhǎng)城形象，了解長(zhǎng)城文化內(nèi)涵。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入專題學(xué)習(xí)，揭示課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　1、交流課前搜集的長(zhǎng)城圖片，并對(duì)圖像進(jìn)行解說，感受長(zhǎng)城的雄偉氣勢(shì)和豐富的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　二、研讀選文一、二，討論，探究問題。

　　（一）、默讀選文。

　　（二）、分發(fā)練習(xí)設(shè)計(jì)，完成學(xué)習(xí)。

　　1、說說下例句中加點(diǎn)的“構(gòu)造”各指什么。

　　（1）、萬里長(zhǎng)城的構(gòu)造。

　　（2）、城墻的構(gòu)造，在明朝以前，大多是土筑或石砌的……

　　（3）、現(xiàn)以明朝所筑的居庸關(guān)至八達(dá)嶺這一段長(zhǎng)城為例，來說明它的構(gòu)造。

　　2、用自己的話概括說明長(zhǎng)城各部分構(gòu)造的特點(diǎn)。

　　（1）、城墻墻身；

　　（2）、城墻頂部；

　　（3）、墻臺(tái)和敵樓；

　　（4）、烽火臺(tái)；

　　3、請(qǐng)舉例說明長(zhǎng)城的軍事功能。

　　4、選文（二）作者認(rèn)為：

　　（1）、今天“萬里長(zhǎng)城已經(jīng)沒有什么實(shí)用價(jià)值”，這里所說的“實(shí)用價(jià)值”是指什么？

　　你認(rèn)為今天它還有沒有實(shí)用價(jià)值？

　　（2）、“花費(fèi)了這么漫長(zhǎng)的時(shí)間，這么巨大的力量，造一個(gè)四合院式的，現(xiàn)在看來使人驚異又覺有趣的長(zhǎng)墻，只不過為了防御當(dāng)年敵人的進(jìn)犯，求得自己的平安。”這句反映了作者怎樣的觀點(diǎn)？從哪里可以看出？

　　（3）、作者對(duì)秦始皇持什么態(tài)度？秦始皇造長(zhǎng)城的歷史教訓(xùn)是什么？

　　（4）、作者認(rèn)為長(zhǎng)城里面有人，有著令人永遠(yuǎn)難忘的人的活動(dòng)，“她使你深思，給你啟發(fā)。”請(qǐng)說說長(zhǎng)城能給人們哪些啟發(fā)？你能說多少就說多少。

　　（三）、討論交流，答案不強(qiáng)求一致，但要言之成理。

　　三、小結(jié)全課。

　　四、布置作業(yè) ：

　　1、自讀選文（二）和參考資料。

　　2、從網(wǎng)上查找關(guān)于長(zhǎng)城的最新資料。

　　教學(xué)內(nèi)容：專題長(zhǎng)城

　　課時(shí) ： 4·2

　　教學(xué)目標(biāo) ：閱讀選文（三）和參考資料，對(duì)文章內(nèi)容能作深層次理解，會(huì)比較作者觀點(diǎn)的異同。

　　教學(xué)重點(diǎn) ：了解長(zhǎng)城的價(jià)值和文化內(nèi)涵。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：深層理解文章內(nèi)容，會(huì)比較作者觀點(diǎn)的異同。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：復(fù)印好練習(xí)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)設(shè)想：討論、探究對(duì)文章內(nèi)容作深層次理解。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入新課，揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)，講解學(xué)習(xí)方法。

　　二、閱讀選文（三）和參考資料，完成練習(xí)，做好討論準(zhǔn)備。

　　（一）、分發(fā)練習(xí)設(shè)計(jì)，瀏覽問題后閱讀文章，思考并答題。

　　（二）、練習(xí)設(shè)計(jì)（文章見課本）

　　題目：

　　1、甲文是一個(gè)徒步走完萬里長(zhǎng)城的人寫的，乙文是未去過萬里長(zhǎng)城的人寫的，他們同樣都贊美長(zhǎng)城，所選的角度有什么不同？

　　2、甲文和乙文寫長(zhǎng)城的角度不同，但在內(nèi)容方面有相同之處，你能說出幾點(diǎn)來嗎？

　　3、甲文開頭就敘述去長(zhǎng)城的路線，而乙文卻在最后才敘述神游長(zhǎng)城的路線。這樣安排合理嗎？為什么？

　　4、余秋雨對(duì)長(zhǎng)城與都江堰從幾個(gè)方面作了比較，請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容填寫下面表格。

　　5、作者對(duì)長(zhǎng)城和都江堰的評(píng)價(jià)怎樣，請(qǐng)結(jié)合作者的用語來作分析。

　　6、剪伯贊對(duì)秦始皇造長(zhǎng)城抱什么態(tài)度？你從哪里可以看出？

　　三、討論、交流，答案不要求一致，只要言之成理即可。

　　四、小結(jié)

　　五、布置作業(yè)

　　從網(wǎng)上查找關(guān)于長(zhǎng)城的最新資料。

　　教學(xué)內(nèi)容：專題長(zhǎng)城

　　課時(shí) ： 4·3

　　教學(xué)目標(biāo) ：培養(yǎng)思辨能力，學(xué)會(huì)綜合和概括，對(duì)問題能提出看書的看法。

　　教學(xué)重點(diǎn) ：在閱讀思考的基礎(chǔ)上，回答“討論研究”題，學(xué)會(huì)綜合和概括。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：對(duì)問題能提出自己的看法，力求辨證，客觀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀

　　教學(xué)設(shè)想：對(duì)所回答的問題先進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上同學(xué)之間開展互評(píng)，并寫出評(píng)語。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，揭示本課重點(diǎn)。

　　二、結(jié)合選文，完成“討論·研究”題。

　　1、瀏覽問題，速讀選文，

　　2、以學(xué)習(xí)小組為單位，逐條討論，探究。

　　3、各人在紙上寫好答案，并作自我評(píng)價(jià)。

　　三、投影問題，要求在回答以下問題的基礎(chǔ)上，開展互評(píng)，并寫出評(píng)語。

　　1、你對(duì)歷史上的長(zhǎng)城，今日長(zhǎng)城的價(jià)值有何認(rèn)識(shí)？

　　2、你認(rèn)為長(zhǎng)城對(duì)人的精神有什么樣的影響？

　　3、在學(xué)習(xí)過程中你有沒有提出對(duì)長(zhǎng)城的獨(dú)到的看法？

　　4、你對(duì)長(zhǎng)城能不能形成綜合的認(rèn)識(shí)和全面的評(píng)價(jià)？

　　5、你在閱讀有關(guān)文章和資料的基礎(chǔ)上，能否進(jìn)行深入思考？

　　四、對(duì)討論評(píng)價(jià)結(jié)果作小結(jié)。

　　五、布置作業(yè) ：

　　1、從書報(bào)雜志上查找介紹長(zhǎng)城的各類文章，認(rèn)真閱讀，并根據(jù)寫作需要，將有關(guān)材料制成資料卡片。

　　2、你心目中的長(zhǎng)城是什么？建議你寫一篇文章，或說明長(zhǎng)城的建筑藝術(shù)，或論述長(zhǎng)城的價(jià)值，或評(píng)述秦始皇建長(zhǎng)城的功過，……

　　內(nèi)容自選，題目自擬，文體自定。

　　教學(xué)內(nèi)容：專題長(zhǎng)城

　　課時(shí) ： 4·4

　　教學(xué)目標(biāo) ：對(duì)長(zhǎng)城形成綜合評(píng)價(jià)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn) ：說明心目中的長(zhǎng)城形象，并進(jìn)行評(píng)論。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：如何做到改、評(píng)、論合情合理，持之有故。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課前指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求搜集材料，寫好文章。

　　教學(xué)設(shè)想：在大量占有材料的基礎(chǔ)上，通過指導(dǎo)使材料為我所用，形成自己對(duì)長(zhǎng)城的獨(dú)立見解，并言之成理，持之有故。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入講評(píng)，揭示目標(biāo)，要求。

　　二、分小組交流習(xí)作，互相評(píng)論，然后每組推薦出二至三篇佳作。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)提示：

　　1、對(duì)長(zhǎng)城的評(píng)論合情合理；

　　2、角度新穎，吸引人；

　　3、言之成理，持之有故；

　　4、有自己的獨(dú)立見解；

　　5、語言活潑。

　　三、全班交流

　　習(xí)作者朗讀自己的文章，并作簡(jiǎn)明的自我評(píng)價(jià)；全班同學(xué)集體評(píng)論，推選出優(yōu)秀習(xí)作。

　　四、圍繞重點(diǎn)，難點(diǎn)，作全課小結(jié)。

　　五、布置作業(yè) ：

　　回答以下問題后給自己的習(xí)作寫評(píng)語，打等第。

　　1、習(xí)作前收集了哪些資料？有沒有制作資料卡片？

　　2、習(xí)作是寫關(guān)于長(zhǎng)城的哪方面的內(nèi)容？所用的材料是否豐富？

　　3、在小組交流時(shí)，能否正確地作自我評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人的習(xí)作？

　　4、你有沒有參加全班交流？大家對(duì)你的習(xí)作有何反應(yīng)？

　　幼兒園大班《長(zhǎng)城》教案篇9

　　一、破題入手，字面理解

　　1．讓學(xué)生說一說自己所了解的長(zhǎng)城是什么樣子的。

　　出示長(zhǎng)城圖這就是長(zhǎng)城

　　2．每年來到長(zhǎng)城游覽的游客不計(jì)其數(shù)，大家請(qǐng)看圖，沈老師也兩度登上長(zhǎng)城，分別是91年和2001年。

　　來長(zhǎng)城的游客中有許多國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)人，他們游覽了長(zhǎng)城后，都發(fā)出了由衷的贊嘆，請(qǐng)看：

　　設(shè)計(jì)者太偉大了，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡！——以色列前總理拉賓

　　只有一個(gè)偉大的民族，才能造得出這樣一座偉大的長(zhǎng)城！——美國(guó)前總統(tǒng)尼克松

　　這是世界上最偉大的工程，在其它地方我從未見到過類似的杰作！——俄羅斯總統(tǒng)葉利欽

　　指名讀一讀齊讀

　　讀著這些外國(guó)元首送給咱們長(zhǎng)城的題詞，你是一種怎樣的心情？

　　二、長(zhǎng)城的直覺梳理

　　1．通讀全文

　　師：請(qǐng)大家就帶著這樣的心情、這樣的感受，來一起學(xué)習(xí)《17長(zhǎng)城》。

　　在學(xué)習(xí)課文之前先要把這些詞讀正確：

　　峻峪屯

　　這是課文中出現(xiàn)的一些新的詞語，我們一起來學(xué)一學(xué)：

　　盤旋城磚城墻屯兵堡壘打仗呼應(yīng)肩膀智慧凝結(jié)氣魄雄偉

　　下面就請(qǐng)同學(xué)們初讀課文，做到不漏讀、不錯(cuò)讀，并想一想，課文哪些部分寫的是長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”，哪些部分寫的是長(zhǎng)城的“城”？

　　2．整體感知課文內(nèi)容。

　　交流反饋：

　　長(zhǎng)：課文第一自然段

　　指名讀課文

　　城：課文第二自然段

　　指名讀課文

　　從什么地方看出作者登上長(zhǎng)城？第三自然段的第一句話。

　　接下來的三、四自然段是寫什么呢？指名讀

　　這些是作者看到的嗎？是作者的聯(lián)想和感受。

　　課文是按怎樣的順序?qū)﹂L(zhǎng)城進(jìn)行觀察的？鳥瞰長(zhǎng)城是遠(yuǎn)景——近觀城墻是近景，作者從遠(yuǎn)到近地觀察長(zhǎng)城。

　　文章又是按怎樣的結(jié)構(gòu)安排的？先描寫鳥瞰長(zhǎng)城，再描繪近觀城墻，最后寫自己的聯(lián)想和感受。

　　三、細(xì)讀課文，語感理解

　　下面我們隨著作者的游覽順序來細(xì)細(xì)地讀讀課文

　　1．請(qǐng)看圖片（長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖）

　　我們平時(shí)描述群山狀態(tài)時(shí)，會(huì)用到哪些詞語？（峰巒起伏重重疊疊、崇山峻嶺……）簡(jiǎn)筆畫

　　建筑在群山之巔的長(zhǎng)城，隨著山勢(shì)的走向，長(zhǎng)城是怎樣的狀態(tài)呢？（蜿蜒起伏盤旋、起伏迂回、連綿不斷、氣勢(shì)飛揚(yáng)）簡(jiǎn)筆畫

　　請(qǐng)你讀一讀課文第一自然段

　　指名讀，你想讀出長(zhǎng)城的什么？（長(zhǎng)蜿蜒盤旋）（至少三人）

　　長(zhǎng)龍的比喻理解明長(zhǎng)城圖

　　師補(bǔ)充：簡(jiǎn)介長(zhǎng)城的歷史長(zhǎng)城經(jīng)過的九個(gè)省市自治區(qū)，感受長(zhǎng)城的長(zhǎng)。

　　我們大家一起再來讀一讀這部分，把長(zhǎng)城的長(zhǎng)、長(zhǎng)城的蜿蜒盤旋的氣勢(shì)讀出來。

　　2．學(xué)習(xí)第二自然段

　　導(dǎo)語：古老的長(zhǎng)城，守衛(wèi)著中原大地，保護(hù)了民族的安危，在一萬三千多里的長(zhǎng)城中，最為壯觀的是北京八達(dá)嶺長(zhǎng)城，這里山勢(shì)陡峭，城墻堅(jiān)固。我們隨著作者走近長(zhǎng)城，細(xì)細(xì)地觀察一下吧。

　　指名讀，思考：我們隨著作者登上長(zhǎng)城近看長(zhǎng)城，你獲得了哪些信息？高大堅(jiān)固氣魄雄偉都可

　　材料：條石城磚

　　高大：五六匹馬可以并行，我們并不熟悉馬，用具體的數(shù)字來說，是5.6米寬；高有8——10米。（與教學(xué)樓比較）

　　你了解課文中寫到的關(guān)于長(zhǎng)城的一些特定的詞語嗎？

　　什么是城臺(tái)、垛子、射口、瞭望口？

　　畫一截高大雄偉的長(zhǎng)城，指出垛子、射口、瞭望口等具體的位置形狀。

　　這些部位有什么作用？

　　引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到古代勞動(dòng)人民的智慧。

　　3．學(xué)習(xí)作者聯(lián)想部分

　　作者也是與我們一樣，他也想到了古代勞動(dòng)人民的智慧，他還聯(lián)想到什么？

　　古代勞動(dòng)人民的血汗凝結(jié)而成

　　想象古代勞動(dòng)人民在建造萬里長(zhǎng)城時(shí)會(huì)遇到哪些困難。