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關于我愛糖果的優秀教案
作為一名教學工作者，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的關于我愛糖果的優秀教案，歡迎大家分享。
我愛糖果的優秀教案 1
一、活動背景
有一次帶孩子們去參觀摩爾瑪特超市，當走到糖果柜臺時，孩子門都特別興奮，像發現寶貝似的叫了起來：“這么多的糖果，真漂亮”！“老師，這是什么糖呀？”“這糖甜不甜呀？”“是什么味道的呀？”許多孩于便討論起糖果來，相互交流著自己吃過的糖果以及認識的糖果�？梢娞枪麑λ麄兙哂泻艽蟮奈�，這時我感覺到糖果是孩子們感興趣的一個話題。于是我決定帶孩子們一起去看各種不同的糖果，并設計了這次關于《我愛糖果》的主題活動。讓孩子們在游戲和做做玩玩中初步了解糖的種類、特點，體驗分享的樂趣，發展他們的語言表達能力、觀察力和動手操作能力。
活動一：各種各樣的糖果
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1、能大膽、清楚地說出自己見到或吃過的各種糖果的名稱、形狀、味道等特點。
2、喜愛糖果，并想象發明奇特、有趣的糖果。
（二）活動準備：
1、組織幼兒參觀糖果店，找一找各種各樣的糖果。
2、活動室中布置各種糖果的圖片，各種有趣的糖紙、糖果包裝盒等。
3、每組一個“百寶箱”里面放有各種糖果。
4、收集一些奇特、有趣的糖果。（如：“石頭糖”、“瑞士彩虹糖”、“跳跳糖”、“荷包蛋糖”、“鱷魚糖”等等）
（三）活動過程：
1、通過回憶、交流，能大膽、清楚地說出糖果的名稱。
師：小朋友，你們還記得昨天我們去參觀什么地方？你在糖果店找到了什么糖果？我們教室里有嗎？（幼兒自由交流后個別介紹，并指出相應的糖果）
幼A：我找到了水果糖。
幼B：我找到了巧克力糖。
2、通過游戲“摸糖果”，感知各種糖果的特點。
�。�1）師：這么多的糖果一樣嗎？請你摸一摸桌上百寶箱里的糖，每次拿兩粒，說說它們什么地方不一樣？
�。�2）幼兒摸糖果，教師注意觀察，引導幼兒從糖果的形狀、品種、顏色幾方面來講述。
幼A：這個水果糖是圓的，瑞士糖是方的。
幼B：棉花糖是軟軟的，水果糖是硬硬的。
幼C：這兩粒水果糖的顏色不一樣。
幼D：這粒糖大，這粒糖小。
3、通過品嘗與交流，了解糖果有各種各樣的味道。
�。�1）師：這么多好吃的糖果想不想來嘗一嘗？你可以一邊吃一邊和旁邊的小朋友說說：我吃的是什么糖果，是什么味道的？
�。�2）幼兒邊品嘗糖果邊相互交流。
�。�3）集體交流：我吃的是什么糖果，是什么味道的。
幼A：我吃的是小白兔糖，很甜的。
幼B：我吃的是瑞士糖，它的味道是又酸又甜，還有點橘子味。
幼C：我吃的是薄荷糖，味道是涼涼的。（邊說還邊把小舌頭伸了伸，表示涼涼的感覺）
幼D：我吃的是棉花糖，甜甜的軟軟的。
幼E：我吃的是跳跳糖，它會在我舌頭上跳的，還發出噼噼啪啪的聲音，有點辣的。
�。�4）師：糖果有各種各樣的，有圓的，有方的；有硬糖，有軟糖；有各種顏色的糖；還有各種口味的'糖，有甜的，有酸的，有涼的，有又酸又甜的……
（4、延伸活動：
�。�1）初步了解糖果與人們生活、健康的關系。
�。�2）觀察一些奇特、有趣的糖果。（如：“石頭糖”、“瑞士彩虹糖”、“跳跳糖”、“荷包蛋糖”等）
(3)讓孩子在區域游戲中用塑料紙、瓶子、剪刀、橡皮泥、糖紙等各種材料制作成各種有趣的糖果，并用收集、制作的糖果開展“糖果商店”的游戲。
活動二：分糖果
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1、能將各種各樣的糖果按某一種特征進行分類。
2、增強與同伴的合作能力，體驗合作活動的愉快。
（二）活動準備：
1、幼兒人手一盤糖果（其中有某一特征不同，如種類不同、顏色不同、形狀不同、包裝不同、軟硬不同等）、小盤子各2只。
2、每組糖果一籮筐（其中有四種不同種類、不同形狀，不同顏色的糖果）、小盤子每組若干。
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1、引導幼兒將糖果按不同的特征分類。
�。�1）師：現在請你們把這些糖果分一分，把相同的糖果放在一個盤子里。
�。�2）幼兒操作分糖果。
在幼兒操作過程中，教師鼓勵幼兒能邊操作邊講述“我把Xx糖果放在一起”并引導能力強的幼兒嘗試用不同的方法來分糖果。
�。�3）幼兒展示和交流分糖果的過程與方法。
師：請你說一說是怎樣分糖果的，把哪些糖果放在了一起。
幼A：我把圓糖果放在一起，把方糖果放在一起。
幼B：我把瓶子裝的糖果和盒子裝的糖果分開，把瓶子裝的糖果放在一起，把盒子裝的糖果放在一起。
幼C：我把硬的糖果和軟的糖果分開，硬糖放在一起，軟糖放在一起。
2、游戲：“糖果超市”。
�。�1）討論“糖果超市”的糖果怎樣分。
師：“糖果超市”的糖果真多，你們準備怎樣把它們分一分？
幼A：把不一樣的糖果都分開來。
幼B：把一樣顏色的糖果分在一起。
�。�2）幼兒給“糖果超市”分糖果。幼兒想出了許多不同的方法來分糖果，可究竟采用哪種方法呢？孩子們想出了舉手表決的方法，最后幼兒決定用按顏色特征來分，“糖果商店”的營業員一起動手，很快就把“糖果超市”的糖果分得整整齊齊。
（3）幼兒交流分糖果的過程。
師：“糖果超市”真整齊，請“營業員”來介紹一下你們是怎么分的。
幼A：我把紅色糖紙的糖果放在一起，綠色糖紙的放在一起，藍色糖紙的糖果放在一起，黃色糖紙的糖果也放在一起。
幼B：我把水果糖果放在一起，把牛奶糖放在一起，把巧克力糖果放在一起，把潤喉糖放在一起。
幼C：我把圓的糖果放在一起，把方的糖果放在一起，把長圓的糖果放在一起。
3、延伸活動：角色游戲增添“糖果超市”的游戲，讓幼兒鞏固練習。
我愛糖果的優秀教案 2
活動目標：
1、學會專注地傾聽同伴談話，并能用清楚、連貫的語言講述自己對糖果的有關經驗。
2、引導幼兒圍繞"我喜歡吃的糖果"，逐步深入地交流自己的`理解。
3、積極參與小組討論，樂意在集體面前自然大方地談話。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
活動準備：
幼兒自帶一顆自己喜歡吃的糖果。
活動過程：
一、猜謎，引出主題
謎語：紅紙包，綠紙包，里面睡著一個甜寶寶。
二、相互交流
請幼兒將自己帶來的糖果告訴身邊的同伴，自己帶的是什么糖果，是什么樣子的？吃上去有什么感覺？
三、引導幼兒進行"糖果"的談話
1、請幾位小朋友在集體面前交流關于"糖果"的經驗。
2、鼓勵幼兒聲音響亮地在集體面前介紹自己帶來的糖果，并要求其他幼兒安靜傾聽。
四、引發豐富的話題。
你喜歡吃什么糖果？為什么喜歡吃？
鼓勵幼兒在集體面前談論自己喜歡吃的糖果，鼓勵他們充分表達自己的見解。
五、進一步引導幼兒拓展談話內容，引導幼兒談談自己覺得最有趣的糖果，以及最好玩的糖果。例如：跳跳糖、口哨糖、海綿糖等，鼓勵幼兒談談吃這種糖果的獨特感受等。
我從哪里來
我愛糖果的優秀教案 3
活動設計背景
這是一節大班的數學課，大班的幼兒對方位的認知已有一定的理解，能較好的掌握上下、前后等方位。左右方位的掌握還有一定的難度，特別是以客體為中心來辨別左右，在這一方面幼兒很容易混淆。本節課就是針對幼兒的這些特點進行設計，通過游戲讓幼兒認識同一物體從不同方向數過來，它的次序是有變動的。
活動目標
1、引導幼兒理解雙向排序，并能應用在生活中。
2、通過操作學習，培養他們的觀察分析能力及社會交往能力。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
4、發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、激發幼兒學習興趣，體驗數學活動的快樂。
教學重點、難點
其重點是讓幼兒認識并掌握同一物體從不同的方向數，它的位置始終不會改變，但是序數會變。難點是認識左右的雙向排序，需先向幼兒確定是以面向物體來確定左右的，再讓幼兒在游戲中進行練習和鞏固，最終掌握左右的雙向排序。
活動準備
各色實物磁貼、方向卡(箭頭磁鐵)、數字卡
活動過程
一、游戲：開火車
1、師：小朋友你們喜歡吃糖果么?今天我就帶你們去糖果店里瞧瞧。我們一起坐小火車去吧。
2、出示紅、藍火車頭，請兩名老師扮演火車司機，請幼兒做乘客。
二、觀察情境掛圖
1、師：你們看，糖果店到了。
2、水果店老板：小朋友們你們好!歡迎來到我的糖果店。請小朋友隨便看看吧。(請幼兒自由觀察圖片，讓幼兒自由的說)
3、使用方向卡隨機提問。
三、師生互動活動
1、師：小朋友們來到糖果店，數學王國里的小動物們也來了。可是糖果店的老板說，小動物太多，要讓他們排隊進來，請小朋友幫他們排排隊好嗎?(請幼兒按自己的意愿給小動物排隊。數數看來了幾個小動物)
2、請幼兒說一說從箭頭方向數過去，胖胖豬排在第幾位?從另一個方向數過去，他又排在第幾位?
四、幼兒探索操作
師：小動物們還給小朋友們帶來了好多的水果寶寶，他們在哪里呢?水果寶寶已經在小朋友的作業紙上排好隊等著小朋友了呢，他們想請小朋友也來看一看，從不同的方向數過來，他們都排在了第幾個位置?
五、結束部分
1、師：小朋友們，咱們在這里玩了很久，該回去了。你們看，火車司機在等咱們呢!請小朋友們先去排隊領火車票吧。
2、師：請拿到火車票的小朋友們，根據車票的顏色和座位號按順序上車吧!
3、請幼兒說說自己排在第幾位。
4、乘火車出教室，自然結束。
教學反思
首先從設計意圖來說，孩子們都比較喜歡吃糖果，通過去糖果店這一緣由，帶孩子們進入活動當中，過度比較自然。
其次從教學方法來說，打破了以往的教受方法，采用了探究式的教學方法，讓孩子們自己提出問題、尋找答案。教師所扮演的是引導者、支持者的角色。這樣，孩子們真正成了學習的主體，自發而主動的投入到了學習之中，從由孩子提出問題來看，他們不但能夠掌握數學知識，語言的發展也得到了鍛煉，整個活動都是以游戲為主線，讓幼兒在學中玩，玩中學，達到了學玩合一。
從教學程序來說，是有淺入深，循序漸進的。由游戲活動自然過度，結束部分通過每一位小朋友持票上火車，通過乘車游戲來復習鞏固雙相排序，達到學以致用的效果。
最后談談自己的經驗感受：
一、對幼兒提出的問題要及時反應。
在活動過程中，老師們通常都不愿聽到“異樣的聲音”，有時聽到后也“裝做”沒聽見，其實這樣不直接解決問題的辦法是不可取的，我們應當對幼兒提出的'問題做出及時而有效的反應，這是十分必要的。
二、對課堂上出現的問題要靈活處理。
在活動過程中經常會出現意想不到的事情，備課時要有幾手準備，即備可遇見的問題也做好出現不可遇見的問題的準備。如果出現了不可遇見的問題，處理中要尊重幼兒的感受，理解幼兒的選擇，幫助幼兒渡過他的難關。
我愛糖果的優秀教案 4
活動目標：
1、感受故事詼諧幽默的風格，能用動作表達對故事的理解。
2、通過活動能夠了解一些有效記憶的方法，并知道正確記憶的重要性。
3、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動準備：
小熊形象一個、圖片三組
活動過程：
一、出示小熊形象導入
1、今天老師帶了一個新朋友，你們瞧瞧它是誰呀!(跟小熊打招呼)
2、你覺得這只小熊在干什么?(想東西)
3、它在想事情，因為他的記性不好，什么叫記性不好?(記性不好就是說過的話，做過的事一會就忘記了)
二、欣賞故事初步理解故事內容，感受故事的詼諧幽默
1、教師講述故事第一部分。
(1)媽媽請小熊去買什么?(根據幼兒所說出示圖片)
(2)突然發生了什么事，小熊把要買的東興記成了什么?
(3)小熊市用哪些不同的方法把玩具帶回家的?(注意引導幼兒說出牽、挎、背等動作并以同模仿)
2、講述故事第二部分
(1)這次小熊記住了要買的東西了嗎?它怎么會又忘記了。
(2)這回小熊買了哪些東西回家。
(3)小熊這回用了哪些不同的方法把東西帶回家的.?(分別讓幼兒說說注重強調動詞夾、頂、抱，并讓幼兒嘗試模仿)
3、講述故事余下部分
(1)先讓幼兒猜猜你們覺得這回小熊能買對嗎?(幼兒自由答)：那我們繼續聽故事看看小熊到底買對了沒有。
(2)教師講述故事，這回小熊買對了嗎?發生了什么事，讓小熊又忘記了。
(3)小熊忘記了什么事情呀?
4、聽完了這個故事你覺得哪些地方最有趣。
5、師幼結合圖片共同講述故事《小熊買糖果》
三、結合生活經驗幫幫小熊，了解一些有效記憶的方法。
(1)小熊沒能完成媽媽的任務，誰能幫幫它來記牢媽媽的話?
(2)師總結：可以用筆寫下來;可以畫下來;聽得時候一定要認真聽，努力記;
四、活動延伸
1、你在生活中有沒有因為記性不好鬧出笑話呢?請個別幼兒說一說。
2、今天我們知道了這么多幫助我們記憶的好辦法，請你再想想還有什么方法可以幫助我們記憶，想到了告訴老師，我們一起分享。
活動反思：
第一次試教中發現了很多問題，如：教具太大，整個畫面看起來比較凌亂，教師講得比較多，就像第一個問題什么是記憶不好，孩子能說出來，教師不用去舉例說明。還有游戲環節不要用數字，應該也弄一些和故事相關的東西，如水果、食物、學習用品等等。由于時間的問題，我沒有進行第二次的試教，雖然我做了相應的調整，但第二次執教中還是出現了很多問題，聽課老師都提出了寶貴的建議。特別是對教案的設計方面，問題設計的太簡單，應該要層層遞進，自己要對故事理解透，知道其內涵。還有游戲環節如何讓它吸引幼兒的注意，讓它變得更有趣，都值得我去思考。班內的常規問題也要抓牢，有個別幼兒比較調皮，要想辦法去吸引他們，如何讓他們對你上的內容感興趣，也有待我去琢磨探究。
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