五彩池古詩三首教案
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都對那些朗朗上口的古詩很是熟悉吧，古詩言簡意豐，具有凝煉和跳躍的特點。還苦于找不到好的古詩？下面是小編幫大家整理的五彩池古詩三首教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目的：
1、有感情地朗讀課文。背誦課文。
2、邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。
3、會認“畔、御、侯”等3個字，會寫“畔、鶯、啼、御、暮、侯、隔”等7個字。
教學(xué)重點：
邊讀邊看插圖和注釋，理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。
教學(xué)難點：
理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景物和作者表達的思想感情。
教學(xué)時間：3課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《江畔獨步尋花》
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，板書課題
1、啟發(fā)談話：我們學(xué)過許多古詩，誰來背一首，指名學(xué)生背誦。本課我們學(xué)習(xí)杜甫的《江畔獨步尋花》師板出課題，學(xué)生擠讀。
2、釋題；題目什么意思，你能說說嗎？不行的話，請看詩后注釋⑴，指名學(xué)生說說詩題意思。
二、學(xué)習(xí)《江畔獨步尋花》
1、學(xué)生自讀古詩，然后指名說說讀懂了什么？
2、精讀第一句：黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。
⑴指名讀這一句
⑵問：讀了這一句你知道什么？“蹊”是何意？哪些寫出了黃回娘家花的多？
⑶指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀
3、精讀第二句，留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。
⑴指名讀這一句
⑵問：黃四娘家的花很多了，這些花怎么樣，你如何知道的？
（3）指導(dǎo)朗讀，指名讀、齊讀
4、品味、賞析；你最喜歡詩中的哪句或哪詞？
5、感情朗讀古詩
（三）遷移、應(yīng)用
杜甫的《江畔獨步尋花》寫出了春天草長鶯飛，生機勃勃的景象，寫得妙極了，同學(xué)們，看看窗外的植物園，想想我們美麗的校園，你能將本詩換何字變成你的嗎？
第二課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《寒食》
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入解題
二、學(xué)習(xí)《寒食》一詩
1、自讀，讀準(zhǔn)字音
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句
出示：春城天處不飛花
（1）把詩句劃分成詞語
春城/天處/不/飛花
（2）想想每個詞的意思，不會的怎么辦？（、看注釋）
（3）把詞語連成句子，說說這句話的意思.
3、照樣子自學(xué)后三句
4、檢查出示（斜……御柳……漢宮……）5、指導(dǎo)朗讀
（1）想象一下，春天滿城飄柳絮什么樣？
（2）舉國上下都在過寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢？如果你是長安的百姓看到這些你會有什么感受？
6、有感情地朗讀。
三、小結(jié)
今天我們是怎樣學(xué)習(xí)古詩的？
四、布置作業(yè)
背誦《寒食》。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《泊船瓜洲》
教學(xué)過程：
一、板書課題；學(xué)前談話
1、板書課題：泊船瓜洲
同學(xué)們，一提起家鄉(xiāng)，我們都會感到特別親切，詩人王安石也是如此，今天我們一起來學(xué)習(xí)王安石的.《泊船瓜洲》，齊讀課題。
2、簡介王安石。
二、理解題目。（出示全詩）
（1）“泊船”是什么意思？（停船靠岸。）“瓜洲”是在什么地方，（出示掛圖，指名找出瓜洲所在地。）
（2）“泊船瓜洲”這個題目是什么意思？
三、檢查預(yù)習(xí)。
1、指名朗讀。（可多請幾位學(xué)生個別讀。要求讀準(zhǔn)每個字的字音。）
注意以下多音字的讀音：
數(shù)重：讀chóng，不讀zhòng（重量）。
還：讀huán，不讀hái（還好）。
四、理解詩句意思。
1、小組合作學(xué)習(xí)
（1）先自己對照注釋默讀，思考，再小組互相說說每句詩的意思。
（2）小組合作畫一幅簡圖，圖上要標(biāo)有京口、瓜洲、鐘山。
2、討論、交流。
五、體會古詩思想感情
在一個春暖花開的日子里，詩人駕船來到了江邊，望著對岸，想到了家鄉(xiāng)就在離對岸不遠的地方，現(xiàn)在你就是畫中哪位詩人，此時此景，你在想些什么呢？
六、指導(dǎo)朗讀。
（1）、教師范讀。
（2）學(xué)生自由朗讀。
（3）指名朗讀（多請幾個人讀，注意讀出詩的節(jié)奏。讀出感情，讀后評價。）
（4）試著背誦《泊船瓜洲》。
七、拓展練習(xí)。
我們學(xué)習(xí)了很多表達思鄉(xiāng)之情的詩句，誰愿意起來背給大家聽的。
八、布置作業(yè)
背誦《泊船瓜洲》，默寫這首詩。
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