《排隊》大班常規教案（精選14篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編整理的《排隊》大班常規教案，希望能夠幫助到大家。

　　《排隊》大班常規教案 篇1

　　活動目標：

　　1、將收集來的種子進行排列，并能進行分析比較。

　　2、能認真傾聽，積極思考，養成耐心細致的操作習慣。

　　3、讓幼兒懂得簡單的數學道理。

　　4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一份種子（蠶豆、花生、黃豆各8顆）。

　　2、人手一張操作卡，一支鉛筆。

　　3、每組在備有同樣的種子一盆。

　　活動過程：

　　一、直接導入

　　小朋友，你們的桌子上都有哪些種子呢？請你們來說說看？（有蠶豆、花生、黃豆）

　　二、第一次排隊。

　　感知數量相同。大小不同的種子，排列的長短不一樣。

　　1、小朋友‘這些種子都有什么不同的地方呢？（蠶豆是扁扁的，黃豆是圓圓的；蠶豆大，黃豆小等）。

　　2、說的很對！小朋友們，這些豆子的形狀不同、大小也不一樣，你們想一想可以用什么辦法來比較這三樣種子哪個多、哪個少？哪個大、哪個小呢？（可以讓它們排隊）

　　3、對呀，排隊是一個好辦法，排好了隊還可以數一數。

　　4、幼兒第一次操作記錄

　　師：好吧，那我們就用排一排，數一數的方法，看看這三樣種子哪個多，哪個少，（出示操作卡），問：這上面三條線是什么意思呢？（就是把每樣種子排在這個線上）

　　5、那每條線的開頭有面小紅旗是表示什么呢？（就是從紅旗開始排隊）

　　6、教師提出操作要求：小朋友排隊的時候，每顆種子都要緊緊挨著，不把種子灑落在地上或桌子上，排好后數一數每排有幾顆，并在每排種子的后面的第一個方格里記錄。

　　7、集體分析比較。

　　師：現在，老師請小朋友把你的記錄表拿上來給大家看看？小朋友，你們看，從這張操作卡上你們看出了什么？三樣種子的數量都是多少？（都是8顆，一樣多）

　　8、你還發現了什么？它們的隊伍都一樣長嗎？（不一樣）那哪個最長，哪個最短呢？

　　9、提問：為什么種子數量一樣多，排列的隊伍都不一樣呢？（因為這些種子的大小不一樣）

　　10、小結：小朋友說的真好，都被你們發現了這個秘密，原來啊，種子的數量相同，大小不同，排列起來的長短是不一樣的。

　　三、第二次排隊。

　　感知大小不同的種子，排列的隊伍相等時，種子的數量不同。

　　1、小朋友，如果用這些種子在一樣長的線上排隊，種子的數量會不會一樣多呢？

　　2、幼兒第二次操作。請幼兒接著往下排，排好隊伍后數一數，用數字寶寶記錄在后面的第二個方格里。

　　3、集體分析比較

　　師：從這張操作卡上你們發現了什么？數量還一樣多嗎？（不一樣）為什么排列一樣長的隊伍，有的種子少，有點餓種子多呢？（因為種子有大小）

　　4、說的真好，又被你們發現了一個秘密，原來排列的長度相同時，種子的大小不同，數量也是不同的。

　　四、第三次排隊。

　　感知排列的疏密與隊伍長短之間的關系。

　　1、明確要求：小朋友，現在老師要請你們在排一次，就是不管疏密方法排隊，都要使每樣種子的數量一樣多，每樣種子都是8顆，排列的隊伍也是一樣長，記住哦，它們的隊伍要排的一樣長。

　　2、幼兒操作。師：小朋友，想一想怎樣把小的種子變得和大的種子一樣長呢？或者把大的變得和小的長呢？

　　3、展示操作卡，集體分析。

　　師：小朋友我們來看看每樣種子要一樣多，隊伍是不是排的一樣長呢？你是用什么方法讓隊伍變得一樣長呢？（把小的種子排的稀一點，大的種子排的密一點就變得一樣長了）

　　4、還有誰覺得自己排的比他更好的，請你上來。

　　結束語：小朋友，今天我們學會了給這些種子排隊，還可以用其他的種子來排隊，小朋友晚上回家可以跟你們的爸爸媽媽一起排隊哦！

　　活動反思：

　　幼兒園數學教學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律。密切聯系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的事物來設計數學活動，是解決數學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

　　操作法是幼兒學習數學的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創設問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、層層遞進的環節，感知物體大小、數量與排列長短的一種互逆關系。本次活動，發展了幼兒的邏輯思維能力，培養了幼兒的學習習慣。活動中，幼兒大膽說出自己的想法和看法，說出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對數學活動充滿興趣，并為入學前增添了興趣。

　　《排隊》大班常規教案 篇2

　　運動目的：

　　1、進修將網絡的種子分類，分列，并做記載。

　　2、努力摸索，闡發評論辯論，感知物體的巨細、數目與分列是非的干系。

　　3、造就開端的邏輯頭腦本領，養成愛摸索、勤動腦及精良的操縱習性。

　　運動預備：

　　1、幼兒人手一份種子（南瓜子、葵瓜子、西瓜子各十顆）。

　　2、紙板；大書4本、小書五本。

　　運動過程：

　　1、導入運動，引起幼兒愛好。師：看看桌上有什么？幼：南瓜子、葵瓜子、西瓜子。師：它們有一個配合的名字叫什么？幼：種子。

　　2、第一次摸索運動：感知數目雷同，巨細紛歧的種子，分列是非紛歧樣。

　　（1）解說操縱方法。師：如今請你們做件事，給這些種子分分居（出示圖一）。請你們猜猜第一條線上排什么？為什么？幼：南瓜子，由于有南瓜子標志。師：那第二、第三條線呢？幼：葵瓜子、西瓜子。師：列隊的時間要從黑線開端，一個靠著一個，讓它們站在線上。三個全排完了，幼兒園教育隨筆不要收，數一數，把數字記到背面的格子中。

　　（2）幼兒操縱，用種子在紙板上列隊。

　　（3）請幼兒報告分列效果。師：南瓜子有幾顆？（幼：十顆），葵瓜子有幾顆（幼：十顆），西瓜子呢？（幼：十顆）它們都是十顆啊？那它們排的步隊一樣長嗎？（幼：紛歧樣）

　　（4）評論辯論為什么都是十顆，步隊紛歧樣長呢？

　　幼兒A：由于西瓜子小，以是排得最短。

　　幼B：由于南瓜子大，以是排得最長。

　　幼C：由于葵瓜子不大也不小，以是排的步隊不長也不短。

　　（5）先生小結：雷同數目的種子，顆粒越小，分列越短，顆粒越大，分列越長。

　　3、第二次摸索運動：感知巨細紛歧的種子，分列是非雷同時，數目差別。

　　（1）請幼兒把紙板翻過來，觀察另一壁。師：看看紙板上有什么？

　　幼：種子標志，線。

　　師：這三條線怎么樣？

　　幼：一樣長。

　　（2）設疑、引誘幼兒思索。

　　師：要是在這三條一樣長的線上列隊，想想，它們用的數目會不會一樣多？

　　幼A：一樣，

　　幼B：紛歧樣。

　　（3）交接摸索請求，幼兒操縱。

　　師：請你們用差別的種子分離在三條一樣長的線上分列，幼兒園教案看看它們用的數目到底會不會一樣多呢？

　　（4）報告操縱效果。

　　幼A：紛歧樣多。

　　幼B：西瓜子用得最多，南瓜子起碼。

　　（5）評論辯論“為什么排一樣長的步隊時，西瓜子用得最多，南瓜子用得起碼呢？”

　　（6）小結：步隊一樣永劫，小種子用得多，大種子用得少。

　　4、連系生存現實，進一步感知巨細、數目與分列是非的干系。

　　（1）師手拿大書、小書。

　　提問a：要是用雷同數目的大書和小書列隊，誰的步隊長，誰的步隊短，為什么？

　　幼：小書小，排的步隊短；大書大，排的步隊長。

　　提問b：讓它們排一樣長的步隊，大書和小書誰用得多？為什么？

　　幼：步隊一樣永劫，大書用得少；小書用得多。

　　（2）游戲《過小橋》。

　　師：先生和幼兒一路走獨木橋從出發點處腳跟對腳尖走到盡頭線，數數你用了幾步？（師生游戲）師：為什么先生用的步子小，你們用的多呢？（先生腳大，用的步子少；幼兒腳小，用的步子多）

　　5、游戲竣事。

　　師：小朋友們本日學得都很賣力，也很愛動頭腦，如今我們一路去玩《過小橋》的游戲吧！

　　運動反思：

　　在這個運動中，孩子們經由過程本身著手操縱來發明題目、思索題目、辦理題目，努力性和自動性獲得了很大的施展。特殊是孫海昕，曩昔上公然課總會“出狀態”，幼兒手工制作這會兒喜好著手的他可謂是“如魚得水”，操縱起來一絲不茍，小頭腦也動得特殊快。在獲得我的確定與贊同后表示也越來越棒了。

　　在運動中孩子們用本身的說話來表明他們的發明，同樣出色。當我在引導歷程中問起一組幼兒：“為什么都是10顆，步隊紛歧樣長呢？”周豪杰爭先答復：“由于南瓜子很胖，他的步隊就排得很長。”呂晨光大笑：“就象周豪杰一樣胖！”宋佳洪接著說：“便是，10個周豪杰排的隊就比10個呂晨光排得長。”看來，孩子們已經會活學活用了。

　　此次運動固然我思量到了質料的預備，拔取的種子也是南瓜子最大，西瓜子最小，然則在幼兒操縱事后，我發明環境并不是我預想的一樣，有的幼兒把南瓜子豎著列隊，把葵瓜子橫著列隊，效果發明葵瓜子排的隊比南瓜子長。講評的時間，我沒有把這個征象拿出來評論辯論，只是在幼兒操縱中幫他們從新排了一下，個體引導了一下。

　　觀察實錄：

　　宋佳洪是個既智慧又淘氣的孩子，另有便是比力粗心，只要先生部署什么，他總能很快完成，本日也不破例。本日我們在數學運動中舉行種子列隊的游戲，在全部運動中，我留意到宋佳洪的行動非常敏捷，他一下子就給種子排好了隊，并走到我眼前向我夸耀“先生，我已經好了”。我細致一看，發明此中他給葵瓜子列隊沒有都排上去，但線已排滿了。我表示他本身從新查抄一遍，這回他又細致地舉行了比對，發明本身沒有讓葵瓜子一個靠一個站在線上，是以又返回座位上從新操縱。

　　老師闡發：

　　對付大班上學期的孩子來說，什物列隊是個常見的游戲，此次的列隊游戲一共有二個條理，第一層：給數目一樣多的種子列隊。第二層：在一樣長的線上給種子列隊。本日舉行的操縱運動，我特意預備了三種巨細紛歧的種子，主如果考考孩子的眼光，造就他們的觀察本領和比力本領。本日宋佳洪的這種環境并不是只有他才涌現，在平常的運動中，我肯定要好好造就孩子們的觀察本領，使他們變得賣力、細致。

　　《排隊》大班常規教案 篇3

　　教案目的：

　　1．學會不受物體排列的影響，正確感知7以內的數量。

　　2．學習按傘的顏色進行排序。

　　3．樂意用語言講述操作結果和操作過程。

　　教案準備：

　　教具：紅、黃、藍三種顏色的傘若干、漿糊、自行設計的操作紙

　　教案流程：

　　一、集體活動

　　1．出示傘的圖片：

　　提問：有哪些顏色的傘？

　　找出圖上小傘排隊的規律

　　(按照紅、黃、藍的順序來排隊)

　　2．啟發幼兒思考

　　如果按照這樣的規律給剩下的這些雨傘來排隊，應該怎么排？

　　引出ABCABC的排序方法。

　　3．個別幼兒到黑板上進行操作。

　　4.增加難度，引出不同的排序規律，如AABB、ABBC、ABBA等排序規律。

　　二、幼兒操作活動：

　　1．介紹操作卡的要求：在紅、黃、藍的基礎上增添了綠色，要求幼兒將綠色也排進隊伍。

　　要求幼兒看清楚自己操作卡上的排序要求，再進行排序。

　　2．幼兒操作，師巡回指導。

　　幫助能力差的幼兒完成操作卡。

　　3．師生共同講評幼兒的操作卡。

　　三、提升幼兒的經驗

　　如果再增加一種顏色，你會排隊嗎？如紅、綠、黃、藍、紫。按照這樣的顏色順序應該如何進行排隊呢？

　　師生共同操作，感知不同顏色排序的方法和樂趣.

　　《排隊》大班常規教案 篇4

　　活動目標

　　1、喜歡發現生活中有規律的事物，感受規的存在和美感。

　　2、嘗試通過自己的排序活動，體驗操作的樂趣。

　　活動準備

　　1、項鏈一串。

　　2、趣味練習-圖片。

　　活動過程

　　一、感受規律的存在，發現生活中的規律。

　　教師出時串好的項鏈，提問：

　　1、漂亮嗎？為什么？

　　2、在項鏈上你還發現了什么？

　　3、它是按照什么規律串起來的？

　　4、如果你來串，你會怎樣做？

　　二、引導幼兒聯想生活中有規律的事物，使幼兒感受到規律在生活中是無處不在的。

　　1、除了我們的項鏈是有規律的外，在我們的生活中你還發現哪些東西是有規律的？

　　2、他們是按照什么規律排起來的呢？

　　三、趣味練習。

　　尋找和感受不同事物的規律。

　　四、幼兒嘗試利用多種材料排序，體驗創造與表現的樂趣。

　　1、我們知道了生活中有這么多東西，都是按照一定規律進行排隊的，那我們今天也來玩一個排排隊的游戲好嗎？

　　2、一會兒大家可以在教室中任意選擇你喜歡的材料，為他們排排隊，可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成這件事情。

　　但是在做之前大家要思考兩個問題：

　　（1）你為什么要這樣排隊？

　　（2）你是按照什么規律進行排隊的？

　　3、提示幼兒

　　如果你的排隊方法很多，怕記不住，可以自己取一張紙把你排隊的規律都記錄下來。

　　五、幼兒操作，教師巡回指導。

　　六、幼兒間的相互交流。

　　1、幼兒分兩組進行交流，一組幼兒坐在那里當講解員，另一組幼兒自由參觀，然后交換。

　　2、幼兒自由參觀，可以互相猜一猜他利用了幾種排隊的方法。

　　3、教師有目的的與幼兒一起參觀，有重點地進行多維度排序的講解與評價。

　　活動延伸

　　幼兒可以再活動區中進行多維度排序的嘗試，并進行相應紀錄。

　　《排隊》大班常規教案 篇5

　　活動目標：

　　1、學會自己覺排隊。

　　2、初步養成禮讓、排隊等候的好習慣。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　隨音樂做課前準備——提高幼兒精神。

　　二、基本部分

　　1、觀看情境表演玩滑梯——培養幼兒的觀察力及語言表達能力。

　　提問：他們玩滑梯玩得好嗎?那個地方好?那個地方不好?

　　2、談話——引導幼兒回憶，培養幼兒思考、講述的能力，感悟排隊是講文明禮儀的良好品德。

　　(1)在幼兒園里有哪些地方需要排隊?你是怎樣做的?

　　(2)在外面你還知道哪些地方需要排隊?大人們都是怎樣排隊的?

　　(3)遇到特殊情況是應該怎樣做?(舉例：醫院、廁所)

　　3、看掛圖——感知禮儀

　　(1)觀察圖片上的小朋友在干什么?

　　(2)請兩名幼兒領讀(老師糾正)

　　(3)幼兒講解詩意(老師講解)

　　三、結束部分

　　小結：鼓勵孩子以后無論在園里和外面，都要堅持做一個講文明禮儀、守秩序的人。

　　《排隊》大班常規教案 篇6

　　活動目標：

　　1.嘗試按一定規律排隊

　　2.借助自身的特征來排序，進一步體驗排序的規律和方法。

　　活動準備：

　　各種形狀、大小、顏色的蠟光紙若干。

　　活動過程

　　一、蠟光紙排隊。

　　1.出示蠟光紙，引導幼兒觀察這些紙的形狀、顏色、大小。

　　2.啟發幼兒給他們排排隊。

　　3.觀察幼兒操作，發現其中交替排序的例子。

　　4.請按兩種顏色交替排列的幼兒將自己的作品展示給大家看，說說自己的排法。

　　5.全體幼兒再次學習排序。鼓勵能力強的幼兒將數量和顏色(或大小)交替排序。

　　如一個大，兩個小，兩個紅，一個黑等。好朋友排排隊。

　　6.請兩組幼兒男女各四人，分別站成兩排。

　　7.請男隊和女隊間隔排序，把兩組的幼兒排成一排。

　　如：一個幼兒站，一個幼兒站又一個幼兒站一個幼兒蹲。

　　二、禮物排排隊

　　1.翻幼兒用書，鼓勵幼兒獨立完成。

　　2.引導幼兒互相檢查，交流排得是否正確。

　　《排隊》大班常規教案 篇7

　　設計思路：

　　知道10以內數的順序和他們可以表示量是大班幼兒學習的內容，根據傳統的教學方法既枯燥又沒有真正的理解數的實際意義。《綱要》中體現出來的數學教育的新目標和教育價值，要求我們教師轉變教育觀念，在生活和游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數學感和數學意識。因此，我通過給頑皮的數字寶寶排隊的情境，讓幼兒在玩的過程中感知理解數的順序，以及通過出示一定數量的動物卡片,讓孩子們在認數的過程中體會數字表示量。在整個教學活動中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進行著交流、對話，引導幼兒感受和體驗事物的數量關系，幫助他們整理、歸納所獲得的10以內數字,他們既可以表示數量、也可以表示順序。

　　活動目標：

　　1、通過創設情境、游戲化的教學，讓幼兒在操作中理解數的順序和數表示數量;

　　2、培養幼兒從身邊事物中發現數的順序和數表示數量;

　　3、激發幼兒對數的興趣，能積極主動地參與數學活動，能和生活中的情景相關聯。

　　活動準備:

　　多媒體設計1到10數量的動物圖片;數字卡片從1到10各兩張。

　　活動過程：

　　一、情景導入，引起興趣

　　談話導入：

　　1.教師談話：小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎?現在我們來玩一個手指游戲好不好呀﹗老師出手指，小朋友們說出數字，然后交換。老師說數字，小朋友們出手指，如(我說5，我出5)。

　　2.剛才的手指游戲真好玩，現在我們再來玩一個按數拍手的游戲，老師說出一個數字，然后小朋友們一起拍幾下手，不能多拍，也不能少拍。

　　二、在游戲中體驗、感知數的順序和數表示數量

　　1、小朋友們真能干，接下來我們要認識一下這些數字寶寶，和它們打個招呼吧。

　　(1)看課件，識圖，說數。

　　(2)出示卡片，認數。，(今天，數字寶寶也來到幼兒園，想和小朋友們一起做游戲，我們快來認識一下吧﹗一邊認一邊零亂地貼在黑板上).

　　2、小朋友們看一看，這些數字寶寶很頑皮，它們到處亂跑，站得亂七八糟的，一點也不講秩序。下面我們來給數字寶寶們排排隊吧﹗(板書課題)寶寶們來和老師一起幫助這些數字寶寶們排好隊、站整齊呢?(請幼兒上臺操作)大家看，數字寶寶站整齊了嗎?我們一起用手指數一數。(幼兒從1數到10)。寶寶們真棒，數字寶寶們站好了，寶寶們也歸隊了。(鼓勵，獎勵，提示讓孩子回到位子上。)

　　3、老師手中還有數字寶寶呢。它們想和小朋友握握手，然后一起玩一個找位置的游戲。(請小朋友們自己上臺找位置，看誰找得又快又準)大家看看它們都排整齊了嗎?鼓勵一下他們。現在數字寶寶要回家了，請數字寶寶1來到老師這里(讓數字寶寶1回家)，我們一起把其他的數字寶寶按秩序送回家去(孩子送寶寶回家，老師鼓勵，獎勵孩子們)。

　　三、在數與說中理解數的順序和數表示數量

　　1、說位置。請小朋友從前往后數，說出自己坐在第幾排，從左向右數是第幾個，并引導孩子說出“我是第幾排，第幾個。”再說一說老師站在第幾排，第幾個。(逐一完成)

　　2、老師指著一個數字問：這是幾?它從左邊數起排在第幾個?它還可以表示什么?(數量)，如幾支粉筆?引導幼兒說出數字既可以表示順序，又可以表示數量。

　　四、教師小結，活動結束。

　　小朋友們，通過今天的學習活動，讓我們知道了數字寶寶從1到10的順序，還知道了數字既可以表示順序，又可以表示數量。小朋友們回家后要告訴爸爸媽媽，你的座位在第幾排第幾個?你有幾本書?幾位老師?

　　《排隊》大班常規教案 篇8

　　活動目標：

　　1、學習將收集的種子分類，排列，并做記錄。

　　2、積極探索，分析討論，感知物體的大小、數量與排列長短的關系。

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一份種子（蠶豆、黃豆、紅豆各十顆）。

　　2、紙板。

　　3、海洋球、乒乓球各一個。

　　活動過程：

　　1、導入活動，引起幼兒興趣。

　　師：看看桌上有什么？

　　幼：蠶豆、黃豆、紅豆。

　　師：它們有一個共同的名字叫什么？

　　幼：種子。

　　2、第一次探索活動：感知數量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣。

　　（1）講解操作要領。

　　師：現在請你們做件事，給這些種子分分家（出示圖一）。請你們猜猜第一條線上排什么？為什么？

　　幼：紅豆，因為有紅豆標記。

　　師：那第二、第三條線呢？

　　幼：黃豆、蠶豆。

　　師：排隊的時候要從紅線開始，一個靠著一個，讓它們站在線上。三個全排完了，不要收，數一數，把數字記到后面的格子中。

　　（2）幼兒操作，用種子在紙板上排隊。

　　（3）請幼兒講述排列結果。

　　師：紅豆有幾顆？（幼：十顆），黃豆有幾顆？（幼：十顆），蠶豆呢？（幼：十顆）它們都是十顆啊？那它們排的隊伍一樣長嗎？（幼：不一樣）

　　（4）討論為什么都是十顆，隊伍不一樣長呢？

　　幼兒A：因為紅豆小，所以排得最短。

　　幼B：因為蠶豆大，所以排得最長。

　　幼C：因為黃豆不大也不小，所以排的隊伍不長也不短。

　　（5）師：相同數量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。

　　3、第二次探索活動：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數量不同。

　　（1）請幼兒把紙板翻過來，觀察另一面。

　　師：看看紙板上有什么？

　　幼：種子標記，線。

　　師：這三條線怎么樣？

　　幼：一樣長。

　　（2）設疑、引導幼兒思考。

　　師：如果在這三條一樣長的線上排

　　（3）隊，想想，它們用的數量會不會一樣多？

　　幼A：一樣，幼B：不一樣。

　　（4）交代探索要求，幼兒操作。

　　師：請你們用不同的種子分別

　　（5）在三條一樣長的線上排列，看看它們用的數量到底會不會一樣多呢？

　　（6）講述操作結果。

　　幼A：不一樣多。幼B：紅豆用得最多，

　　（7）蠶豆最少。

　　（8）討論“為什么排一樣長的隊伍時，紅豆用得最多，蠶豆用得最少呢？”

　　（9）小結：隊伍一樣長時，小種子用得多，大種子用得少。

　　4、結合生活實際，進一步感知大小、數量與排列長短的關系。

　　（1）師手拿海洋球、乒乓球。

　　提問a：如果用相同數量的海洋球和乒乓球排隊，誰的隊伍長，誰的隊伍短，為什么？

　　幼：乒乓球小，排的隊伍短；海洋球大，排的隊伍長。

　　提問b：讓它們排一樣長的隊伍，海洋球和乒乓球誰用得多？為什么？

　　幼：隊伍一樣長時，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多。

　　（2）游戲：過小橋。師：老師和幼兒一起走獨木橋從起點處腳跟

　　（3）對腳尖走到終點線，數數你用了幾步？（師生游戲）

　　師：為什么老師用的步子小，你們用的多呢？（老師腳大，用的步子少；幼兒腳小，用的步子多）

　　5、游戲結束

　　師：小朋友們今天學得都很認真，也很愛動腦筋，現在我們一起去完過小橋的游戲吧！

　　活動反思：

　　幼兒園數學教學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有著自身的特點和規律。密切聯系幼兒和生活，利用幼兒平常接觸到的、熟悉的'事物來設計數學活動，是解決數學知識的抽象性與幼兒思維具體形象性這一矛盾的最好方法。

　　操作法是幼兒學習數學的基本方法，我們投放幼兒自己收集、非常熟悉的大小不一的種子材料，創設問題情景，讓幼兒帶著問題去操作、思考、探索。通過種子排隊、層層遞進的環節，感知物體大小、數量與排列長短的一種互逆關系。本次活動，發展了幼兒的邏輯思維能力，培養了幼兒的學習習慣。活動中，幼兒大膽說出自己的想法和看法，說出自己的理解，讓每位幼兒都有自己的操作空間，讓幼兒對數學活動充滿興趣，并為入學前增添了興趣。

　　《排隊》大班常規教案 篇9

　　活動目標

　　1．積極動手操作，嘗試用數字、符號記錄豆子的數量及排列的結果。

　　2．初步感知物體的大小與排列長短的關系：一樣多的種子排列時，大種子排的長，小種子排的短；隊伍一樣長時，大種子用的少，小種子用的多。

　　活動準備

　　1．教師和幼兒共同豆子。

　　2．一排豆子，2張排列卡

　　3．磁性黑板磁鐵、記錄單、水彩筆

　　活動過程

　　一．觀察發現，有哪些豆寶寶。

　　1、引導幼兒觀察盤中有哪些豆寶寶。

　　2、請幼兒將三種豆寶寶分類，感知并在集體中交流每種豆子的數量。

　　3、在第一張排列卡上記錄豆子的數量。

　　4、討論：在一張紙上同時記錄三種豆子的數量、怎樣記錄才清楚

　　5、請幼兒用自己的方式記錄觀察結果，并在集體中進行交流。

　　二．隊伍排到哪里——記得清楚，看得明白。

　　1、嘗試讓一種豆寶寶在第二張排列卡的線上排隊。

　　2、討論：隊伍有多長？

　　3、鼓勵幼兒積極發表自己的見解和看法，討論拿掉豆寶寶后，也能讓別人知道種子排的隊伍有多長的方法。

　　三．猜測并實踐——豆寶寶排隊。

　　1、請幼兒猜測：讓三種豆寶寶分別在第二張排列卡上排排隊，從短線處開始排起，一個挨著一個，哪一種豆寶寶排的隊伍最長，哪一種最短，為什么？

　　2、動手試一試

　　3、在集體面前講述自己的操作結果。

　　4、討論自己的操作結果，為什么？

　　5、鼓勵幼兒大膽的運用數字、符號、圖畫以及表格記錄排列的結果。然后積極交流自己的發現，說出原因。

　　活動建議

　　區角活動：在科學區，比較自己收集來的其他豆寶寶，為他們排隊，感知物體大小和隊伍長短的關系。

　　《排隊》大班常規教案 篇10

　　活動目標：

　　1、讓幼兒知道每月的11日都是自覺排隊日。

　　2、讓幼兒養成禮讓、排隊等候的好習慣。

　　3、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：

　　各種排隊日的宣傳照片和倡議書等。

　　基本過程：

　　1、導入活動：

　　通過提問引出活動的主題。教師："小朋友們，你們知道自覺排隊日是哪一天嗎？"2、關鍵步驟：

　　（1）為什么要把11日定成自覺排隊日？

　　（2）看宣傳照片，讀倡議書。

　　3、集體討論：

　　照片上的人如果是你，你會怎樣做？

　　活動延伸：

　　請小朋友和爸爸媽媽在11日也去參加自覺排隊日的活動。

　　《排隊》大班常規教案 篇11

　　生成背景：

　　在種子分類的過程中，孩子們發現了，大的種子占的地面大，小的種子占的地面小，他們來告訴我：“老師，這么大的種子，都放不下了，小的倒是放得下的。”這里蘊涵著數量守恒的數學概念，于是我們一起探究了關于蠶豆種子的數量守恒活動，

　　活動目標：

　　1、學習將種子進行分類，排隊，并作記錄。

　　2、探索物體的大小、數量與排隊長短的關系。

　　3、培養初步的邏輯思維能力，養成愛探索、勤動腦及良好的操作習慣。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一份種子（蠶豆、紅豆、黃豆各10顆）

　　2、排隊卡片人手一張。

　　3、道具鋼絲一條。

　　活動過程：

　　（一）觀察種子

　　1、這里有什么？

　　2、它們有什么不同？

　　（四） 第一次探索：感知數量相同，大小不一樣的種子，排隊長短不一樣。

　　1、觀察分析記錄表的記錄方法。

　　2、幼兒操作記錄：要求每顆種子要挨緊，小心灑落地面。

　　3、討論：為什么都是十顆，排列隊伍不一樣長。

　　4、師生：相同數量的種子，顆粒越小，排列越短，顆粒越大，排列越長。

　　實錄：在這個環節中，我選取了蠶豆、花生和黃豆這三種大小差異很大的種子，認為靠緊排列后蠶豆排列的隊伍一定是最長，花生其次，黃豆最后，但是在幼兒操作過后，我發現情況并不是我預想的一樣，有的幼兒把蠶豆豎著排隊，把花生橫著排隊，結果發現花生排的隊比蠶豆長。講評的時候，我故意把這個現象拿出來，引發孩子討論，發現原來排列方式的不同也會影響隊伍的長短。因此，承認學習方式的多元性也是教學個性化的體現。

　　（三）第二次探索：感知大小不同的種子，排列長度相同時，數量不同。

　　1、觀察分析記錄表的記錄方法。

　　2、設疑：請幼兒猜測如果在三條一樣長的線上用不同的種子排隊，他們用的數量會不會一樣多？

　　2、幼兒操作記錄。

　　3、討論：為什么排一樣長的隊伍時，顆粒大的用的少，顆粒小的用得多？

　　4、師生：隊伍一樣長時，顆粒大的用的少，顆粒小的用得多。

　　（四）游戲：排隊

　　請部分幼兒上來排隊，每排數量一樣多，請幼兒思考為什么數量相同，排隊長短也不一樣。

　　實錄：由給種子排隊到自己來排隊，把教學拉回了生活，這里，沒有用一點教具，就運用孩子的身體，就能發揮孩子多的優勢，而不把它當作一種弊端來看。

　　（五）電腦游戲：哪種種子多、少、一樣多

　　1、個別猜測。

　　2、集體猜測。

　　反思：把幼兒又拉回到抽象的虛擬世界中，故意了排隊的干擾因素，如大小、間距、位置后，幼兒的數量守恒概念又要混淆了，很多老師都有這樣的體驗，這與平時老師滲透得不多或者幼兒自己的經驗有關，因此課后還要多引導和發現。

　　活動延伸：

　　1、利用更多的材料體驗物體大小、排列疏密與隊列長短的關系。

　　2、到戶外游戲：用腳步（腳尖頂著腳跟走）測量相同路段的線哪種路線最長。（有直線、斜線、曲線等），大班數學活動教案 種子排隊

　　《排隊》大班常規教案 篇12

　　設計背景：

　　科學活動深受幼兒的喜愛，他們對排隊的規律還處于探索狀態，為了使幼兒對物體按規律的認識提升到一個新的層次，形成初步的邏輯思維，我根據本班幼兒的年齡特點和發展狀況，設計了一節科學活動，滿足他們的好奇心和求知欲，從而促進他們的觀察力，分析能力和解決問題能力的發展，提高幼兒的思維水平。

　　活動目標：

　　1.引導幼兒通過觀察發現一組小動物排列上的變化規律，體驗發現的快樂。

　　2.能根據幼兒已有的條件分析判斷出某一空位上應是何種小動物，培養他們分析問題和解決問題的能力。

　　3.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　4.讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　活動重難點：

　　能根據已有的條件分析判斷出某一空位上應是何種小動物。

　　活動準備：

　　1.ppt圖片2套（9格長形圖和16格長形圖，及其小動物圖片）

　　2.男孩、女孩圖片一套，箭頭標志四個。

　　3.幼兒活動操作材料人手一份。

　　活動過程：

　　一、幼兒玩排隊的游戲

　　1.出示"男孩、女孩"圖導入。

　　師：今天顧老師帶來了兩個小朋友，我們來認識一下吧(出示男孩、女孩圖片).他們想跟你們玩排排隊的游戲呢，你們愿意嗎？

　　2.幼兒按規律排隊。

　　師：孩子們，我們接著他們的隊伍往下排，老師鼓聲一響你們就規律移動位置，鼓聲一停就把隊伍排行，看誰排得又快又好。

　　二、引導幼兒在9格圖上幫小動物排隊。

　　1.提出操作要求，引導幼兒發現規律。

　　要求：每個橫排和豎行里都有三種小動物，而且不能重復，橫排和豎行里的小動物排隊的規律是一樣的，不能變。

　　2.在9格圖中幫小動物排隊。

　　引導幼兒觀察:誰的后面跟著誰，xx后面跟著誰。師幼共同幫小動物排隊。

　　3.幼兒自主確定規律，重新幫小動物排隊。

　　師：小動物們想重新排隊呢，你們又想讓誰排第一，誰想上來挑戰？

　　小結：幫小動物排隊并不難，只要把第一橫排或第一豎行里的三種小動物確定好，記住誰的后面跟著誰就好了。

　　三、引導幼兒在16格圖上幫小動物排隊。

　　根據幼兒已有的條件分析判斷出某一空位上應是何種小動物，挑戰自我。

　　四、引導幼兒自主操作，體驗成功的快樂。

　　要求：出示操作材料，第一橫排的規律由小朋友自己定(四種小動物不一樣)，可以跟白板上是一樣的，也可以不一樣，動物確定好了，記住誰的后面跟著誰.四人一組，幫小動物排排隊。

　　五、大家看一看:

　　1.展示個別幼兒的操作結果，總結快速檢查方法。

　　師：這是第一個小朋友做好的作業，我們一起來幫他查一查。老師發現了一個小秘密，請小朋友順著我的手指看斜排上的小動物，發現了什么?(斜排上的小動物是一樣的）

　　2.幼兒自查、互查。

　　師:我們發現斜排上的小動物是同一種小動物，我們就利用這個小秘密來檢查自己的作業。

　　3.請客人老師檢查，結束活動。

　　延伸活動：到探索去里玩一玩排序的游戲，如：玩"給物品娃娃排隊"的游戲。

　　《排隊》大班常規教案 篇13

　　活動目標：

　　1、通過游戲使幼兒理解和感受集體活動中秩序的重要性。

　　2、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的想法，養成自覺排隊的好習慣。

　　3、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　活動過程：

　　一、分組游戲《瓶中的小球》初步感受秩序的重要性。

　　預測結果：

　　A、所有小組都失敗

　　B、有的成功、有的失敗

　　1、針對預測：

　　A、引導幼兒討論：發生什么情況？為什么小球不能順利的拉出來？

　　B、鼓勵幼兒說出失敗的原因和成功的經驗，歸納好辦法。

　　2、再次進行游戲，體會秩序的重要性。

　　二、出示排隊幻燈片。

　　引導幼兒說出生活中哪些地方需要排隊？為什么要排隊？說一說不遵守秩序不排隊會出現什么后果？

　　三、觀看flash《汽車站的故事》

　　1、觀看flash動畫（上）說一說flash寶寶怎么了？發生了什么事情？引導幼兒一起想出好辦法來幫助flash寶寶。

　　2、觀看flash動畫（下）通過成功幫助flash寶寶使幼兒感受排隊的重要性。

　　四、知道11日是"自覺排隊日"

　　1、提問幼兒為什么11日定為排隊日，鼓勵幼兒大膽表述自己的想法。

　　2、觀看課件了解數字"11"在排隊日中的含義和排隊日標志。

　　五、游戲《找錯改錯》

　　指出并改正圖中小朋友的錯誤做法，激發幼兒興趣的同時深化排隊的重要性。

　　六、爭當排隊日小志愿者。

　　情景體驗：在領取排隊日徽章的過程中引導幼兒自覺的去進行排隊，內化自己的認識和理解。

　　七、結束。

　　活動反思：

　　幼兒排隊的要點和規則教師進行單一的說教，幼兒不易理解和接受，但是如果把它們放在故事情境和游戲中，那效果就大不一樣了，幼兒的學習積極性和他們的各種感官都被調動起來了，幼兒在愉快的游戲中體驗了排隊飛行和集體排隊運食物的樂趣，游戲中孩子們自覺遵守游戲規則，沒有一個違反規則的，游戲結束時，孩子們個個意猶未盡的感覺，可見游戲的魅力所在，孩子們在玩中學，學中樂，很容易達到活動目標。活動中應該讓幼兒自主性發揮的更充分些，但小班幼兒相對來說有點兒難。

　　《排隊》大班常規教案 篇14

　　設計意圖：

　　在生活中許多地方都要排隊，自覺排隊是對公平秩序的遵守與履行，也是文明禮儀的體現。幼兒園里也要排隊，當許多小朋友要去游戲、取放物品、上下樓梯、盥洗……時，排隊可以使活動有序，更能保證幼兒生活的安全。大班幼兒有了初步的秩序意識，知道要排隊，但往往因為人多、著急而沒有自覺排隊。針對幼兒的這種情況，為了使他們重視排隊的重要性，養成良好的文明行為，設計了這一活動。

　　活動目標：

　　1、知道人多的時候要自覺排隊。

　　2、通過觀看、討論、游戲等活動，感受排隊在人們生活中的重要性。

　　3、養成自覺排隊的好習慣。

　　活動準備：

　　1、電梯視頻、拿泥工板視頻、搬椅子的視頻，生活中人們排隊的情境圖，教師記錄單。

　　2、場地布置：擁擠的教室入口，集中擺放的椅子；情景表演所用的裝扮材料：眼鏡、小包、籃子等。

　　3、教師帶幼兒從較小的門口進教室,幼兒搬椅子，教師觀察幼兒行為。引導分析：剛才進教室和搬椅子的時候發生什么問題了？應該怎么做？這么做會有什么好處？

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　回顧進教室情況并小結：進教室和搬椅子的時候擠來擠去很容易發生危險，不安全。

　　二、基本部分：

　　1、觀看視頻，幼兒討論。

　　教師：他們在干什么？這樣做對嗎？你們能不能幫他們想想辦法呢？那我們就模擬一下，給他們做示范。

　　幼兒分兩組進行情景游戲：女孩子扮演出電梯的人，男孩子扮演進電梯的人。

　　教師：你們剛才是怎么進出電梯的？這樣做有什么好處？

　　（如果幼兒第一次游戲秩序不好，引導幼兒分析原因后交換角色再次游戲）

　　小結：在乘坐電梯時，應站在門的兩側等待，電梯門開后，里面的人從中間出，外面的人再從兩邊進。大家自覺排隊，不僅安全還會讓我們更加快速。

　　2、結合生活經驗，分析排隊的重要性。

　　（1）教師：生活中我們還有哪些地方是需要排隊的？（請幼兒講述自己的經驗）排隊有什么好處？（教師記錄幼兒的回答）

　　（2）觀看圖片一：還有什么地方需要排隊？排隊有什么好處？

　　（3）觀看圖片二：圖片中的人們看起來怎么樣？他們是什么心情？有可能會發生什么事情？（互相擁擠，會使人心情不好，甚至因生氣而發生爭吵，這樣是不文明的行為）

　　（4）觀看圖片三：這些地方為什么沒排隊？

　　小結：在生活中人多的時候需要自覺排隊，排隊不僅可以節約自己的時間，還因為有序排隊會讓我們很安全，這也是一種講文明良好行為。

　　3、討論視頻中的現象，尋找解決方法。

　　教師：這些小朋友的干什么，這樣做有可能發生什么情況？爸爸媽媽看到會怎么樣？在幼兒園里也應該怎么做？

　　小結：幼兒園的許多活動我們也要自覺排隊，否則在擁擠混亂中容易出危險。

　　討論解決方法：如果你在這里看到這樣的情況你會對他們說什么？還可以有什么方法能提前提醒他們？

　　（解決方法：勸說、標志提醒、宣傳）

　　三、結束部分

　　1、創設拿制作材料的情境，幼兒自主拿取，檢查自覺排隊意識的培養情況。

　　2、小結：我們每個人都應該做到自覺排隊，遵守秩序，爭做講文明的小公民。

　　活動延伸：

　　1、在區域活動中設計制作“自覺排隊”宣傳海報，排演宣傳兒歌或情景，向同伴在幼兒園進行宣傳。

　　2、在日常生活中，引導幼兒相互提醒培養自覺排隊的好習慣。

　　3、爭做小小監督員，提醒自己的家人自覺排隊。

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