初中政治教案（精選20篇）

　　作為一名教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的初中政治教案，歡迎大家分享。

　　初中政治教案 篇1

　　一、教學目標

　　1、知識與能力

　　認識自尊自信與虛榮忌妒、自尊自信與自卑、自尊自信與自傲自負的區(qū)別，懂得虛心是自尊自信的表現(xiàn)，并能較正確地看待成功和失敗。

　　2、過程與方法

　　利用學生表演、朗讀、討論分析等形式，培養(yǎng)學生表達能力、辨證分析能力以及通過活動自我教育的能力。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀目標

　　自覺培養(yǎng)自己正確的自尊心和充分的自信心，自覺鍛煉提高個人的自尊意識和自信心。

　　二、教學建議

　　教學重點、難點分析：

　　1、要自尊自信，不要自傲自負

　　在這一重點中，講自傲自負不是自尊自信的表現(xiàn)并不難，難在如何向?qū)W生講清“虛心是自尊自信的表現(xiàn)”。對于自尊自信與虛心的關(guān)系是學生普遍存在的一個誤區(qū)，指導學生確切地理解、把握，才能落實于行動。

　　2、自尊自信與虛榮忌妒、自卑自傲有本質(zhì)的區(qū)別

　　這是本框教學難點 之一。每一個年齡階段的人，有著不同的心理特點。初一學生自身心理發(fā)展還不是很成熟，對自尊自信的理解容易有誤會，不能完全理解自尊自信反面的一極是自卑，相對的另一極就是自傲等。本框是換了一個角度，從側(cè)面，力圖使學生認識對自尊自信的曲解會導致的不良后果和危害。

　　3、持久的自尊自信，需正確看待成功和失敗。

　　這一重點雖然在課文中所占篇幅不多，但包含的含義是很豐富的，對于閱歷較淺的學生來說有一定的難度。可通過討論、事例分析等形式引導學生正確看待成功和失敗，學會調(diào)節(jié)心態(tài)，從而保持良好的自尊心和自信心。

　　三、教法建議

　　1、引導學生準確掌握知識，把握自尊自信的準確含義。運用小品表演、討論、舉例等形式，多啟發(fā)、引導學生積極思維。

　　2、由于自卑、自傲、忌妒、自負等概念較為抽象，學生在理解時可能會有一定的難度。教學時應注意采取多種形式，直觀、具體，化理性為感性，化抽象為具體。

　　3、對于自尊自信和虛榮忌妒、自卑自傲的本質(zhì)區(qū)別，應注意從正反兩方面舉例來對比、學習。啟發(fā)引導學生真正地把握自尊不是虛榮、自信不能忌妒、虛心是自尊自信的表現(xiàn)等命題的確切含義。從正反兩方面引導學生準確地把握此框的內(nèi)容。

　　四、教學過程 ：

　　1、學生小品表演

　　值日生與值周生

　　（情節(jié)：值周生午間查衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)某班清潔區(qū)內(nèi)有紙屑，遂找來值日生指出其不足，并準備扣除班級量化管理分。幾名值日生不同意扣分，圍著值周生吵鬧不休。）

　　學生分析值日生這種追求表面光榮的心理是"虛榮心"，自尊自信是首先要求自己做好。

　　學生朗讀：法國莫泊桑短片小說《項鏈》片段。感受女主人公為自己極強的虛榮心付出了慘痛的代價。

　　2、學生小品表演

　　兩個同學的`對話

　　甲：期末你能考第一嗎？

　　乙：要不是李揚比我多3分，期中我就第一了

　　甲：也難怪，李揚學習那么認真，筆記都特清楚。

　　乙：你這話倒提醒我了，趁沒人，把他筆記本拿走，讓他考不好。等我考了第一名，我請你吃麥當勞。

　　問：偷拿同學筆記的乙是一種什么心理？

　　生答：虛榮心太強，導致忌妒心理。

　　3、忌妒與自尊自信有什么區(qū)別？你能打個合適的比方嗎？

　　學生舉例說明忌妒是把自己的成功建立在別人失敗的基礎(chǔ)上，自尊自信是把成功建立在自己努力的基礎(chǔ)上。

　　4、學生活動：挑戰(zhàn)自卑

　　歸納：敢于正視不足，不斷嘗試改進，可以避免自卑情緒的產(chǎn)生。

　　5、學生活動：按照課前布置由學生講故事，說明"滿招損，謙受益"，虛心是自尊自信的表現(xiàn)。

　　6、討論分析："我該怎么辦？"

　　有一個學生叫王偉，他是一個愛勞動、懂禮貌的孩子，只不過在學習成績上表現(xiàn)一般，因此，王偉總是對自己缺乏信心，總覺得自己不是老師心目中的好學生、同學心目中的好伙伴。因此他時常感到不自信。請問他應該怎么辦？

　　引導學生認識，要持久地保持正確的自尊心自信心，不要因遭到失敗而自卑，也不要因點滴成功而自傲。）

　　7、學生做課堂小結(jié)

　　初中政治教案 篇2

　　教材內(nèi)容：

　　人教版義務(wù)教育課程標準實驗教材《思想品德》七年級下冊，第三課《走向自立人生》

　　教學設(shè)計思路：

　　七年級學生正處于青春初期，是個體從童年向青年過渡的時期，是半成熟、半幼稚的時期，也是獨立性和依賴性并存交錯的時期，他們一方面容易接受新鮮的事物，另一方面也容易沖動，產(chǎn)生逆反心理。所以教師在教學時要充分了解學生的年齡特點，設(shè)計符合他們需求的活動，讓他們在活動中自覺接受正確的道德觀念和增強法律意識。

　　教學目標：

　　1、知識目標：懂得自立的含義，知道自立不局限與自我服務(wù)勞動；了解自立的表現(xiàn)，知道自立的方法和途徑。

　　2、能力目標：初步形成并不斷提高管理自己學習、生活的能力，為將來走向自立人生打下堅定的基礎(chǔ)。

　　3、情感態(tài)度價值觀目標：樹立自立的生活態(tài)度，在實踐活動中體驗自立的意義和快樂。

　　教學重點、難點和關(guān)鍵：

　　重點：懂得自立的含義；理解自立的必要性

　　難點：理解自立的必要性

　　關(guān)鍵：樹立自立的生活態(tài)度，形成自己管理自己的學習和生活的能力。

　　教學方法：

　　（1 ）在教學過程中采用理論聯(lián)系學生生活、思想實際，引導學生自主學習。

　　（2 ）在教育過程中注重學生的情感體驗和道德實踐。

　　（3 ）在教學活動中采用小組討論等合作學習的方法。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　教師提問：

　　（1 ）今天早晨自己穿衣服的請舉手；

　　（2 ）今天早晨洗臉了的同學請舉手；

　　（3 ）今天早晨自己洗臉了的同學請舉手。

　　（這三個小問題看起來非常滑稽，而且也非常淺顯，但卻緊扣主題。通常情況下學生都會給予肯定的回答，然后教師接著追問：為什么要自己穿衣服、自己洗臉？學生的回答一般都會圍繞自己的事情自己干，教師要根據(jù)學生的答案引出本課的主題。）

　　教師總結(jié)：洗臉穿衣是自己的事情，自己的事情應該自己干，今天我們這節(jié)課要討論學習的就是自己的事情自己干。

　　（有個別同學可能由于特殊原因會給予否定的回答，比如：手受傷、生病等，這是可以理解的。但不排除有極個別同學是父母給穿衣等，如果出現(xiàn)這種情況，可以讓這名學生自己說出理由，然后讓全班同學討論：這種做法對不對，為什么？討論之后教師小結(jié)，再引到本課主題上。）

　　二、講授新課

　　（一）、自己的事情自己干（板書）

　　教師提問：看到這個題目，你想到了些什么？有哪些值得你回憶的記憶？（美好回憶）

　　學生思考，交流。

　　（設(shè)計這個環(huán)節(jié)，目的是結(jié)合學生已知，引導到說出自立的含義。學生可以回憶幼兒園、小學階段的生活，課堂上老師的教學內(nèi)容，教學方式；可以回憶父母的諄諄教誨，甚至是一個曾經(jīng)聽過的童話故事。）

　　1、自立的含義：自己的事情自己干（板書）

　　學生舉例：（請幾位同學列舉一件自己的事情自己干的例子，這既為講解自立的表現(xiàn)及其分類做了準備，同時又有利于培養(yǎng)學生自立的信心。）

　　教師歸納：同學們所舉的這些例子都是自立的表現(xiàn)，那么同學們能不能把這些自立的表現(xiàn)進行一下分類？提問3—4 名同學，然后再由教師總結(jié)并板書。

　　2、自立的表現(xiàn)：（板書）

　　（1 ）、生活自立（板書）

　　（2 ）、學習自立（板書）

　　（3 ）、處理社會問題自立。（板書）

　　（把重點放在講解處理社會問題自立方面，中學生所面臨的社會問題主要是家庭問題和學校問題，家庭問題更為重要一些。有些學生認為父母為他們所做的一切都是應該的，不懂得去感恩。這個地方是教育學生的好時機，應該讓學生知道自己是父母的紐帶，當父母出現(xiàn)矛盾是要善于調(diào)節(jié)；讓學生理解父母的良苦用心，知道感謝父母，不僅用成績回報，還要在日常生活中學會體貼父母、關(guān)心父母。）

　　學生討論：自己的事情不自己干行不行，為什么？

　　（這個討論，采用分小組的形式，最后由小組派代表總結(jié)發(fā)言，在學生討論期間，教師到各個小組指導。最后教師總結(jié)，從而引出自立的必要性：人不可能一輩子依賴他人，必須依靠自己。）

　　3、自立的必要性：人不可能一輩子依賴他人，必須依靠自己（板書）

　　（二）、自我檢測：究竟會做多少事？

　　（學生打開課文35 頁，做自測題，在會的項目上打勾，自己還有什么表現(xiàn)補在下面空白處；并判斷哪些屬于個人生活的范圍，哪些屬于家庭、集體、社會生活的范圍）

　　這個練習設(shè)計力圖讓學生了解，現(xiàn)在的“ 自立”“ 自己的事” 已經(jīng)擴大了范圍，它的意義更深了。

　　教師提問：你能做到哪幾條？哪幾條不容易做到？你還能做到哪些？（學生交流時教師盡量從鼓勵角度出發(fā)，及時點撥，發(fā)現(xiàn)閃光點。）

　　（三）、故事新編。

　　給下面一個故事續(xù)編。故事是這樣的：有位學生考上了浙江某大學，父母把他送到大學，幫他登記報到，買好飯菜票，在宿舍幫他掛好蚊帳，鋪好被子，整理好柜子。臨走時，父母千叮囑，萬交代，孩子拉著媽媽的手哭了。傍晚，他要去洗澡了…… 將會發(fā)生什么事情呢？找個好朋友一起編下去。

　　（學生可能編出：男生編了男同學進浴室，洗潔精當沐浴露，還忘記帶內(nèi)褲等；女生可有意思拉，還編了干凈衣服掉水里了，只能穿臟衣服出浴室，答案五花八門，其實好多都是他們在寄宿生活中的遭遇。）

　　教師順勢提問：這位大學生出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么？后來他會怎樣反思自己的行為？如果不改正可能會產(chǎn)生什么結(jié)果？

　　（學生討論交流后選代表發(fā)言。）

　　教師總結(jié)：

　　自立的生活表現(xiàn)在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長和發(fā)展。陶行知先生曾說過這樣一句話：（跟學生一起大聲讀）滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠地靠祖上，不算是好漢！

　　（四）、自己動手，實踐體驗。

　　1、自查課桌椅內(nèi)物品整理整潔情況，給自己打分。

　　2、打十分的`學生上臺介紹整理物品的小訣竅。

　　3、花五分鐘給自己的課桌椅進行大掃除。

　　4、說一說看著自己勞動成果后的心情。

　　（通過這個活動，一方面讓學生動手學會寄宿生活中關(guān)鍵的一個本領(lǐng)—— 整理物品，另一方面，要讓他們體驗到勞動后是快樂的，心情是輕松的。）

　　（五）、總結(jié)

　　教師：勞動是快樂的，自立是自豪的，我們要用我們的雙手證明自己“ 我能行！” 通過這堂課，你對自立有哪些認識呢？說說你的凡人小語。

　　學生：思考后交流。

　　以下是幾位學生的大作：

　　不下蛋的母雞，不是好雞；不自立的人，不是好人。

　　自立乃生也。

　　望聞問切靠自己，衣食住行靠自立。

　　長在溫室中的花，不一定好看；

　　長在懸崖上的樹，不一定柔軟；

　　要使自己的生命閃光，需要自立。

　　學會自立，生活將變得更加美好。

　　教后反思：

　　我在教學的過程中有同學生融為一體的感覺。

　　1、我充分了解學生，了解他們在小學階段的學習內(nèi)容。《自己的事情自己干》在小學一年級就有一堂思品課，但主要著力點在培養(yǎng)學生自我服務(wù)的意識，減少對父母長輩的依賴。所以當學生們回憶到小學老師教的歌《勞動最光榮》時，大家唱了起來：“ 太陽光金亮亮，雄雞唱三唱，花兒醒來了，鳥兒忙梳妝……” 課堂氣氛一下子被調(diào)動起來了，我仿佛是學生的一員，感受著童年的快樂。

　　2、設(shè)計的活動內(nèi)容不落俗套，饒有興趣。最精彩和有價值的活動有兩個：一是故事新編，二是凡人小語。第一個活動讓學生在笑聲中接受教育，提高認識；第二個活動也符合初一學生具有一定的理性思考能力的特點，通過活動，說說啟發(fā)。而在形式上模仿了名人名言的格式，使學生更有成就感。

　　3、設(shè)計學案時，能充分考慮學生的特點和現(xiàn)狀，每一個環(huán)節(jié)能考慮學生可能會說些什么，教師該引導什么。所以，整節(jié)課，教師沒有大段的發(fā)言，只是精練的幾句點撥，效果很好。在活動中，教師也參與其中，跟學生同樂同憂。再有感受到課堂也是生命活動的重要組成部分，學生的成長是教師快樂的源泉，教師也向?qū)W生學習到了不少新鮮的東西。

　　板書設(shè)計

　　自立的含義：自己的事情自己干

　　生活自立

　　自己的事情自己干 自立的表現(xiàn)： 學習自立

　　處理社會問題自立

　　自立的必要性：人不可能一輩子依賴他人，

　　必須依靠自己。

　　初中政治教案 篇3

　　知識與能力目標

　　1、知識目標：

　　①懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價;

　　②有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好;

　　③了解不計個人得失、無私奉獻者事跡。

　　2、能力目標：

　　能夠正確評估承擔的代價和回報，作出最合理選擇，能為自己選擇負責。

　　情感態(tài)度價值觀目標

　　有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任，以積極的態(tài)度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任;崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。

　　教學重難點

　　衡量承擔責任的代價與回報。

　　教學方法

　　學生的探究活動、教師指導、活動情感激勵法;討論法;

　　學習方法

　　理論聯(lián)系實際，分析反思。

　　媒體類型：

　　多媒體

　　課時安排：

　　1課時

　　教學過程

　　不言代價與回報

　　(一)什么代價什么回報

　　1、承擔責任的代價與回報

　　活動1：“班委改選”學生分角色朗讀，教師展現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學生思考。由學生自由發(fā)表意見。

　　(1)我選擇的責任是什么?

　　(2)如果承擔這個責任，我可能付出什么?

　　(3)如果承擔這個責任，會對我有什么幫助?

　　(4)有沒有哪種選擇不需要付出代價?(略)

　　教師總結(jié)：

　　我們在承擔自己責任的時候，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報，如贏得自尊和自信，使自己獨立性更強，得到他人的承認等。但我們也要為承擔責任付出一定的代價，如花費更多的時間、精力，給自己帶來負擔，也有可能會因失敗而受到責備等。然而，我們不能因為害怕付出代價而不承擔責任，因為承擔責任是走向成熟的必然要求。

　　問題1：怎樣正確認識承擔責任的回報與代價?(或：為什么說“承擔責任不言代價與回報”?)參見：P14

　　活動2：“對選擇的評估”理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵學生設(shè)想其他可能的選擇。對每個選擇從三個方面進行評估

　　(1)你能為小柯設(shè)想其他選擇嗎?

　　(2)幫小柯對他面臨的幾項選擇進行評析。

　　①競選成功，可能的結(jié)果是什么?

　　②不參加競選，可能付出什么代價?

　　③當上班干，可能得到什么回報?

　　(3)教師總結(jié)：

　　每一種選擇都可能有相應的代價與回報，我們應該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應該承擔起相應的責任。

　　2、作出最合理的選擇，擔當應負的責任

　　問題2：我們應該如何對待自己所承擔和責任?P14、P15

　　活動3：“我的決定”

　　(1)教師說明：盡管責任意味著付出，但作為成長中 的青少年，我們要敢于主動承擔責任，學會承擔責任，為自己的選擇負責。

　　(2)請學生在學校生活、家庭生活、社會生活三個方面各選擇一個新的責任，制定履行責任的行動計劃，鼓勵學生在今后的生活中具體落實。

　　(二)我承擔，我無悔

　　1、主動承擔那些不可推卸的責任

　　活動4：“小青的'煩惱”呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學生思考;鼓勵學生發(fā)表意見，交流自己真實的想法

　　(1)你認為，小青這樣做值得嗎?

　　(2)如果是你，該如何選擇?

　　相關(guān)鏈接蘇珊對不喜歡的工作也干得出色

　　由此看來：對承擔責任的代價與回報，不同的人有不同的認識，最富有責任心的人共有的情感是面對責任不言代價與回報。

　　活動5：“弗蘭克的故事”呈現(xiàn)情境和問題，引發(fā)學生思考;在全班逐一探討三個問題，給學生充分發(fā)表自己意見的機會。

　　(1)在你看來，弗蘭克應該償還儲戶的存款嗎?

　　(2)如果弗蘭克決定不償還儲戶的存款，會有什么后果?這樣的后果會對哪些人產(chǎn)生影響?產(chǎn)生什么影響?

　　(3)弗蘭克為了他的決定付出了什么樣的代價?如果他知道負責任的代價，他還會作出這樣的決定嗎?

　　教師總結(jié)：

　　在社會上，有些人千方百計逃避自己的責任;有些人會努力做好自己分內(nèi)的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的;還有些人從來不計較個人得與失，盡心盡力地承擔著社會責任。我們應該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應該心懷感激，正是因為他們，我們的社會才更加美好。

　　2、感激崇敬那些不計回報與代價履行社會責任的人們

　　問題3：為什么說奉獻精神是社會責任感的集中表現(xiàn)?

　　社會責任感的集中表現(xiàn)——不言代價與回報的奉獻精神(如任長霞、牛玉儒、徐虎、洪戰(zhàn)輝、叢飛等等人物。)正是因為有那些不計回報與代價履行社會責任的人們在履行責任，我們的生活才更加安全，更加多彩，更加溫暖，更加充滿希望。他們這種奉獻精神，是社會責任感的集中表現(xiàn)。

　　[教學反思]

　　本節(jié)課圍繞課標要求設(shè)計教學，既有個人自主探究，也體現(xiàn)小組合作探究。在教學方式上，創(chuàng)設(shè)了富有激情的課堂情景，把學習的主動權(quán)交給了學生，使學生再體驗中感悟道理，得出結(jié)論。在教學過程中，充分利用教材知識和資料，引發(fā)學生思考，產(chǎn)生共鳴與震撼!讓學生明白了正是因為許許多多的人不言代價與回報的奉獻，才是我們的生活如此美好，我們應該學習這種品質(zhì)和精神。這些對學生的正面教育有利于達到本課的情感、態(tài)度、價值觀目標，突破本課的難點。

　　初中政治教案 篇4

　　一、說教材

　　《換位思考，與人為善》是人教版思想品德八年級上冊第四單元第九課的第二框題，在教材第105頁至108頁，計劃一課時。本框內(nèi)容由“己所不欲，勿施于人”和“理解之上，善待他人”兩目組成，主要內(nèi)容是自己不喜歡的事就不要強加在別人身上，采取什么方式對待他人，要設(shè)身處地地替對方想一想，要善于站在別人的角度進行換位思考，體驗他人的情感世界，與人融洽相處，對他人多一分欣賞，就多一分理解，多一分友善，多一分愛心。所依據(jù)的課程標準是“我與他人關(guān)系”中的“交往的品德”：“關(guān)心和尊重他人，體會‘己所不欲，勿施于人’的道理，學會換位思考，能夠與人為善。”這框題內(nèi)容的學習，對學生擁有良好的人際關(guān)系有重要作用。

　　二、說教學目標

　　根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際，我制定了如下教學目標：

　　1、知識目標：領(lǐng)會“己所不欲，勿施于人”的道理；了解換位思考，與人為善的`實質(zhì)。

　　2、能力目標：在生活中、學習中能夠換位思考，與人為善；對他人多一分欣賞，多一分理解。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀目標：初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態(tài)度，學會換位思考。

　　三、說教學重點、難點

　　1、教學重點：換位思考的實質(zhì)。

　　2、教學難點：領(lǐng)會“己所不欲，勿施于人”的道理。

　　四、說教法

　　為了更好的發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，突出重點、突破難點，我將采用“情感體驗式教學法”、“活動式教學法”、“討論式教學法”等方法進行教學。這樣做符合八年級學生的心理發(fā)展規(guī)律和年齡特點。八年級學生好奇、好動、好表現(xiàn)，希望得到老師的表揚，注意力容易分散，所以聯(lián)系實際安排教學，有利于形成積極融洽的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。

　　五、說學法

　　為了順利達到教學目標，提高課堂教學效益，我設(shè)計的學法指導是：

　　1、讓學生結(jié)合課本105頁虛框內(nèi)容和生活中給別人取綽號的現(xiàn)象導入新課，讓學生體會“己所不欲，勿施于人”的道理和這樣做的危害，讓學生直接進入情感體驗。

　　2、讓學生分組準備一個換位思考，與人為善的小故事，在班上交流，并談感受，在活動中去掌握知識，領(lǐng)會做人道理，提高語言表達、分析、理解等能力。

　　3、讓學生自己動手完成課本108頁的虛框內(nèi)容，懂得如何去理解他人、欣賞他人，與人為善。

　　六、說教學過程

　　1、開門見山，導入新課。

　　直接利用課本105頁的虛框內(nèi)容和學生中給別人取外號的現(xiàn)象導入新課，讓學生直接參與到課堂教學中，集中注意力，形成一堂課的良好開端。

　　2、講故事，談感受，學習新課。

　　老師或?qū)W生講別人把自己不喜歡的事強加給自己的小故事及當時的感受，體會“己所不欲，勿施于人”的道理及這句話的實質(zhì)，引起思想上的共鳴。交流幾個準備好的關(guān)于“換位思考，與人為善”的小故事，并討論主人公的感受，從中掌握課本知識“換位思考的含義、實質(zhì)”領(lǐng)會做人道理。

　　3、自己動手，完成課本所設(shè)活動。

　　先讓學生朗讀課本108頁的《相關(guān)連接》并討論長者的話給大家什么啟示？然后讓學生根據(jù)自己的觀察、感受，完成課本活動內(nèi)容，懂得如何去理解、欣賞他人，與人為善。

　　初中政治教案 篇5

　　一、目標要求：

　　知識與能力：

　　使學生認識到在社會生活中競爭與合作都是必不可少的，競爭與合作在激發(fā)個人潛能和加快社會進步過程中的重要作用。

　　引導學生鍛煉頑強的毅力和樹立堅定的信心以面對生活中的競爭和挑戰(zhàn)，善于把競爭的壓力轉(zhuǎn)化為動力，力爭上游，懂得以正當?shù)姆绞絽⑴c競爭；同時學會與人合作，鍛煉合作能力與技巧。

　　情感、態(tài)度與價值觀：

　　使學生形成正確的競爭意識，具備參與競爭、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)，形成正當參與競爭的品質(zhì)；使學生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養(yǎng)樂于與他人合作的.品質(zhì)，形成關(guān)心集體、重視集體榮譽、為集體作出貢獻的精神。

　　二、教學重點：

　　團結(jié)合作，共同進步

　　三、教學難點：

　　面對競爭的壓力

　　四、知識要點：

　　一）競爭是前進的動力

　　1、競爭是個人前進的動力

　　2、競爭是集體前進的動力

　　3、競爭是國家和社會發(fā)展的動力

　　二）面對競爭的壓力

　　1、競爭壓力的積極作用

　　2、競爭壓力的消極影響

　　3、鍛煉適應競爭的心理素質(zhì)

　　4、正當競爭，堅守人格

　　5、中學生應善于面對競爭的壓力

　　三）團結(jié)合作，共同進步

　　1、社會生活離不開團結(jié)合作

　　2、團結(jié)合作才能成就偉大事業(yè)

　　3、培養(yǎng)合作的能力

　　4、競爭與合作，建設(shè)美好集體，創(chuàng)造美好社會

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　一）導入：

　　4X100米接力比賽，我想大家都參加過吧，即使沒有參加，也觀賞過吧？俗話說：“沒吃過豬肉，還見過豬跑。”你能說說4X100米接力比賽給你哪些啟示嗎？

　　小結(jié)：這項比賽就是競爭與合作的結(jié)果，無論在校園生活中，還是在廣闊的社會天地里，各種各樣的競爭與合作時時處處在進行著，它們不是為了供人觀賞，而是構(gòu)成社會生活中必不可少的內(nèi)容。

　　我們這一課就來學習《競爭與合作》，希望通過本課的學習，對我們的學習和生活有一點幫助。

　　二）競爭是前進動力

　　1、引導學生閱讀課本P71社會風景區(qū)“在馬拉松比賽中”

　　思考：落在后面的運動員為什么沒有放松努力？

　　觀眾們?yōu)槭裁慈匀粸楹竺娴竭_的運動員熱情鼓掌？

　　結(jié)合剛才的情景，談?wù)勀銓ι�活中“競爭”的意義的理解。

　　把全班學生分成若干個小組，每個小組選出一個代表，分組討論后，讓每個小組代表交流本小組的觀點，選出優(yōu)勝組。

　　（讓學生在交流中體驗競爭的作用和意義：競爭的意義在于每個人全力以赴地參與和爭取，以實現(xiàn)互相促進、共同進步。競爭是大家參與的活動，名列前茅只能是少數(shù)。競爭對于勝利者固然意義重大，對于大多數(shù)沒有獲得名次的人意義同樣重要。）

　　2、競爭是前進的動力

　　（1）競爭是個人前進的動力，

　　（2）競爭是集體前進的動力

　　（3）競爭是國家和社會發(fā)展的動力

　　3、你能說說生活中有哪些競爭嗎？

　　4、辨別：中午我們排隊去食堂吃飯時，我們要走在最前面，因為我們走在前面，才體現(xiàn)我們在競爭中是勝利的。

　　通過辨別，使學生意識到，生活中不能事事爭先，斤斤計較。讓學生分辨清哪些事是值得全力以赴去爭取的，而無足輕重的小事就順其自然，不必刻意為之；有些事是不該爭，應該讓的。要有“高尚的競爭”。

　　高尚的競爭是一切卓越才能的源泉。

　　初中政治教案 篇6

　　一、教材分析

　　《財產(chǎn)留給誰》是人教版思想品德八年級下冊第七課第二框題，是在學習了第一框“財產(chǎn)屬于誰”的基礎(chǔ)上進一步探討“財產(chǎn)留給誰”，也為第三框的學習奠定了基礎(chǔ)。

　　二、學情分析

　　對于現(xiàn)實生活中存在的財產(chǎn)繼承問題，未成年人知之不多，因此有必要對其進行這方面教育。使學生懂得繼承人繼承遺產(chǎn)，既要遵循法律規(guī)定，又要弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德。

　　三、對應的課標內(nèi)容

　　“我與他人和集體”中的“權(quán)利和義務(wù)”部分：“3、4知道法律保護公民的財產(chǎn)，未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)和智力成果不受侵犯，學會運用法律保護自己的經(jīng)濟權(quán)利。”

　　四、教學目標

　　1、情感、態(tài)度、價值觀目標：樹立正確的遺產(chǎn)繼承觀，在遺產(chǎn)繼承中既要有法律意識，又要弘揚中華美德；鍛煉學生善于思考、敢于質(zhì)疑的精神。

　　2、能力目標：教師通過適時的組織、引導、點撥，學生能夠保持有效的自主、合作、探究的學習狀態(tài)，通過設(shè)問、分組交流討論、對比等方法，幫助學生理解繼承權(quán)，能夠運用法律維護自己的繼承權(quán)，為以后合法繼承奠定基礎(chǔ)。

　　3、知識目標：通過案例的分析、討論及活動的體驗與探究，認識什么是被繼承人、遺產(chǎn)、遺產(chǎn)繼承的條件、方式；什么是繼承人、繼承權(quán)、繼承人的范圍、確立依據(jù)。

　　五、教學重點和難點

　　教學重點：遺產(chǎn)繼承的條件、方式和繼承人的范圍、確立依據(jù)。

　　教學難點：遺囑繼承的法定條件。遺贈區(qū)別于遺囑。

　　六、教學方法和學習方法

　　教學方法：案例教學法。

　　學習方法：自主學習、小組合作學習。

　　七、教學手段

　　多媒體課件。

　　八、課時安排

　　一課時。

　　九、教學過程

　　創(chuàng)設(shè)情境視頻導入

　　著名相聲藝術(shù)家侯耀文，于xxxx年6月23日突發(fā)心肌梗塞搶救無效后去世，因生前未留遺囑，其身后的遺產(chǎn)引發(fā)糾紛。我們一起走近侯耀文遺產(chǎn)糾紛案。

　　播放“侯耀文遺產(chǎn)糾紛案”視頻。

　　過渡：主持人提到：遺產(chǎn)究竟屬于誰？侯耀文的遺產(chǎn)包括銀行存款、有價債券、住房、汽車、收藏品（名表、珠寶、名人字畫）等。侯耀文在世時擁有的這些東西能稱為遺產(chǎn)嗎？（能或不能）如果不能，稱為什么？（財產(chǎn)）這節(jié)課我們共同探討“財產(chǎn)留給誰”。

　　設(shè)計意圖：通過觀看視頻，激發(fā)學生的學習興趣，引入本節(jié)課的課題。

　　自學助學合作探究

　　教師：既然提到了遺產(chǎn)，什么叫遺產(chǎn)？望文生義，遺是？（遺留）產(chǎn)是？（財產(chǎn)）偷來的、搶來的、貪污受賄的能作為遺產(chǎn)嗎？（不能）必須是？（合法的）它既不屬于集體也不屬于國家，應該屬于誰？（個人）誰遺留的個人合法財產(chǎn)？（死者）法律上將遺留財產(chǎn)的'死者稱為被繼承人。所以，遺產(chǎn)是被繼承人遺留的個人合法財產(chǎn)。

　　經(jīng)過分析，作為遺產(chǎn)必須具備三個條件：

　　①必須是公民死亡時遺留的財產(chǎn)；

　　②必須是公民個人所有的財產(chǎn)；

　　③必須是合法的財產(chǎn)。所以侯耀文在世時擁有的這些東西不能稱為遺產(chǎn)，而是財產(chǎn)。

　　我這兒有幾個問題，請閱讀教材P77—78，快速完成。

　　①什么是繼承人？什么是繼承權(quán)？

　　②繼承人的范圍？確立的依據(jù)？

　　繼承人的順序？遺產(chǎn)份額分配的原則？

　　③繼承方式有哪些？

　　設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生自主學習的能力，閱讀教材尋找答案的能力。學生能夠?qū)�教材有一個感性認識。

　　帶著這些問題，我們通過共同學習來解決。

　　侯耀文遺產(chǎn)糾紛案例環(huán)節(jié)一

　　侯耀文去世后，侯耀文的哥哥侯耀華、侯耀文的大女兒侯瓚（29歲）和小女兒侯懿珊（12歲）為分遺產(chǎn)爭得不可開交……

　　請思考：在本案中，你認為哪些人有繼承權(quán)？依據(jù)什么關(guān)系確立的？

　　學生回答后，歸納：

　　我國繼承法在第二章“法定繼承”中規(guī)定：被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母為法定繼承人，享有繼承權(quán)。因此，本案中的侯耀華、侯瓚、侯懿珊都有繼承權(quán)。法定繼承人的范圍，是根據(jù)血緣關(guān)系、婚姻關(guān)系和撫養(yǎng)關(guān)系確立的。本案中的繼承人，是依據(jù)血緣關(guān)系、撫養(yǎng)關(guān)系確立的。

　　本案中的侯耀華、侯瓚、侯懿珊都有繼承權(quán)，但是，他們都能繼承侯耀文的遺產(chǎn)嗎？我這兒有三種觀點，請你判斷：

　　觀點一：侯瓚認為父親的遺產(chǎn)應該由自己和妹妹侯懿珊繼承。

　　觀點二：有人認為侯懿珊還小，不應該分得遺產(chǎn)。

　　觀點三：有人認為侯耀華不具備分配弟弟遺產(chǎn)的條件，所以，勸他不要摻和此事。

　　學生四人一組討論，代表發(fā)言。

　　我們來梳理一下觀點：

　　我國繼承法規(guī)定，遺產(chǎn)要按照繼承順序繼承。第一順序繼承人包括：配偶、子女、父母。第二順序繼承人包括：兄弟姐妹、祖父母，外祖父母。繼承開始后，由第一順序繼承人繼承，第二順序繼承人不繼承。沒有第一順序繼承人繼承或第一順序繼承人放棄繼承權(quán)的，由第二順序繼承人繼承。

　　侯瓚和侯懿珊都屬于法定繼承人，享有繼承權(quán)。而且是第一順序繼承人，沒有放棄繼承權(quán)。因此，侯耀華屬于第二順序繼承人，所以他不能繼承弟弟的遺產(chǎn)。

　　侯懿珊雖然是未成年人，但是屬于法定繼承人，享有繼承權(quán)。因為侯懿珊尚未成年，所以其繼承權(quán)應由她的法定代理人代為行使，或征得法定代理人同意后行使。未成年人保護法第五十二條規(guī)定，人民法院審理繼承案件，應當依法保護未成年人的繼承權(quán)和受遺贈權(quán)。

　　我們再聽聽律師的觀點。（播放視頻）

　　設(shè)計意圖：通過分組討論，質(zhì)疑交流，在互助合作、觀點碰撞、認知與迷茫兩難中解決法定繼承人的范圍、確定依據(jù)、繼承順序等。師生及時歸納總結(jié)，對觀點的梳理，律師的印證，進一步加深了學生的理解。

　　初中政治教案 篇7

　　一、教學目標：

　　【情感態(tài)度價值觀目標】

　　珍惜國家、集體、他人以及自己的財產(chǎn)。

　　【能力目標】

　　能夠鑒別合法財產(chǎn)與非法財產(chǎn)。

　　【知識目標】

　　知道公民的合法財產(chǎn)和財產(chǎn)所有權(quán)的含義。

　　二、教學重難點：

　　【重點】

　　合法財產(chǎn)和財產(chǎn)所有權(quán)的含義。

　　【難點】

　　辨別合法財產(chǎn)，財產(chǎn)所有權(quán)。

　　三、教學方法

　　案例法，探究法，討論法。

　　四、教學過程：

　　環(huán)節(jié)一：課堂導入

　　多媒體：出租車司機撿錢捐助的故事。法院判決，司機把錢退回失主。思考：如何評價出租車司機的行為和法院的判決行為?

　　總結(jié)：主體——出租車司機，乘客王某。客體——錢，患病學生。結(jié)果——退錢。這個問題涉及到這部分財產(chǎn)的所有權(quán)問題。

　　環(huán)節(jié)二：新課講授

　　(一)公民的合法財產(chǎn)

　　舉例：

　　(1)建筑工人在施工場地撿到金元寶，私自帶回家;

　　(2)小明在路上撿到錢包據(jù)為己有;

　　(3)小王的父親是私營業(yè)主，年終繳稅后，獲得35萬元收入;

　　(4)某市長受賄310000元，視為家產(chǎn)。

　　思考：上述財產(chǎn)哪些屬于個人所有?哪些不應該屬于個人所有?為什么?

　　總結(jié)：

　　(1)根據(jù)所有權(quán)的不同，社會上的財產(chǎn)應該歸屬集體所有，國家所有。

　　(2)法律規(guī)定公民的個人財產(chǎn)：公民的合法收入、房屋、儲蓄、生活用品、文物、圖書資料、林木、牲畜和法律允許公民所有的生產(chǎn)資料以及其他合法財產(chǎn)。

　　(二)什么是財產(chǎn)所有權(quán)

　　1.提問：同學們是怎么安排自己的壓歲錢呢?

　　學生分組討論，歸納：存銀行一部分，捐款一部分，買自己想買的，放兜里隨時能摸到等。

　　引導：在你處理這個壓歲錢的這個過程中，其實就是在對壓歲錢行使所有權(quán)。壓歲錢---占有權(quán);用它買東西—使用權(quán);存銀行買國債所獲利息—收益權(quán);捐款---處分權(quán)。

　　總結(jié)：財產(chǎn)所有權(quán)即所有人依法對自己的財產(chǎn)享有的占有、使用、收益處分的.權(quán)利。

　　重新思考課堂開始的案例：法院為什么判決司機歸還王某的錢呢?

　　回答：司機沒有對錢的使用權(quán)。

　　2.多媒體顯示：教材圖片——小王父親合法買車賣車的案例。提問：小王的父親對屬于自己的財產(chǎn)擁有什么權(quán)利?

　　總結(jié)汽車—占有權(quán)，駕車送人----使用權(quán)，駕車經(jīng)營----收益權(quán)，賣掉-----處分權(quán)。

　　環(huán)節(jié)三：小結(jié)和作業(yè)

　　總結(jié)財產(chǎn)的所有權(quán)包括占有權(quán)、使用權(quán)、收益權(quán)和處分權(quán)。也知道了什么是公民的合法財產(chǎn)。

　　課下思考：如果我們的合法財產(chǎn)、財產(chǎn)所有權(quán)受到了侵害，那應該怎么辦?

　　初中政治教案 篇8

　　一：內(nèi)容及其解析

　　本框要學的內(nèi)容情緒是可以調(diào)適的、排解不良情緒、喜怒哀樂不忘關(guān)心他人，指的是情緒與個人態(tài)度是緊密相連，情緒是需要調(diào)控的，而我們調(diào)控情緒的方法有很多，我們應該學會在合適的場合、用合適的方式表達情緒。其核心是掌握多種調(diào)控情緒的方法，理解他的關(guān)鍵是知道情緒是可以通過人們的意志進行調(diào)控的，從而減少由于青少年情緒多變，不穩(wěn)定的特點造成的不良影響，由于它還與青春期心理充滿矛盾有相關(guān)的聯(lián)系，所以在本單元中有重要的地位，并有引導的作用，是本課重要的內(nèi)容。教學的重點“喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人”，解決的重點的關(guān)鍵是懂得在個人表達自己情緒的時候，最好能考慮場合和他人的感受，并做到與同學、朋友分享快樂分擔憂愁。

　　二：目標及其解析

　　（一）目標定位：

　　1、了解情緒是可以調(diào)適的、是需要調(diào)適的

　　2、掌握調(diào)控情緒的方法

　　3、學會在合適的場合、用合理的方式表達情緒

　　（二）目標解析：

　　1、了解情緒是可以調(diào)適的、是需要調(diào)適的就是指情緒態(tài)度與個人的態(tài)度緊密相連的，我們可以通過改變自己的態(tài)度來控制自己的情緒

　　2、掌握調(diào)控情緒的方法就是指調(diào)控情緒有很多具體的方法，我們可以根據(jù)不同的情況和個人的特點靈活地加以運用。

　　3、學會在合適的場合、用合理的方式表達情緒就是指人的情緒具有相通性和感染性，一個人的情緒很容易影響到周圍人，我們需要顧及他人的感受。

　　三：問題診斷分析

　　在本節(jié)課的教學中，學生可能遇到的問題是學生渴望更多地了解一些情緒方面的知識，希望能更好地駕馭自己，掌握一些克服消極、不良情緒的有效方法、但在情緒沖動時，很難合理控制情緒，由于初中學生的心理發(fā)展還很不成熟，尤其是對自我情緒的把握不夠，這成為制約學生追求更高、更快發(fā)展的瓶頸。要解決這些問題，就要引導學生選擇正確、恰當?shù)姆绞奖磉_情緒，以免傷害他人。并學會關(guān)愛他人，理解他人的情緒感受，有利于建立融洽的人際關(guān)系。

　　四、教學支持條件分析

　　在本節(jié)課學會調(diào)控情緒的教學中，準備使用討論法、引導法、學案。可以讓學生很好的掌握本框知識

　　五、課前導航

　　1、更多的積極健康的情緒表現(xiàn)。在生活中，我們可以通過改變自己的態(tài)度來控制自己的情緒。

　　2、等，我們可以根據(jù)不同情況和個人特點靈活地加以運用。

　　3、該學會在合適的場合、用合理得方式表達情緒。

　　六、教學過程

　　情景導入：

　　課本65頁的小故事

　　（一）情緒是可以調(diào)適的

　　【問題一】為什么情緒是可以調(diào)適的？

　　【活動1】看課本64頁的練習，回答問題。

　　對同樣的事情，為什么不同的人會有不同的情緒表現(xiàn)呢？

　　情緒與個人的態(tài)度、看問題的角度有什么關(guān)系？

　　【設(shè)計意圖】通過活動，引導學生理解情緒與個人的態(tài)度、看問題的角度有緊密的關(guān)系，進而懂得情緒是可以調(diào)適的。

　　【例題1】20xx年9月4日，南京世茂濱江新城傳出“最低7.5折售房”消息。面對此消息，欲購房者滿心歡喜地前往觀看、預定；已購房者則憤怒地找到相關(guān)負責人，要求退房。對此下列說法錯誤的是（D）

　　A.人們的情緒是多種多樣的

　　B.情緒與人們的需要是否得到滿足有很大關(guān)系

　　C.面對同一情景，人們會有不同的情緒表現(xiàn)

　　D.上述人們的情緒都是消極的

　　【變式練習】對于適應新的學習環(huán)境，下列做法不正確的是（D）

　　A．積極參加各項集體活動，展示自我

　　B．通過寫日記的形式，調(diào)節(jié)情緒，排解煩惱

　　C．主動向老師和同學請教，學會主動學習

　　D．面對同學的競爭，感到壓力很大，消沉下去

　　【教師小結(jié)】通過學習，使學生懂得情緒與個人態(tài)度、看問題的角度有緊密的關(guān)系，進而懂得情緒是可以通過改變自己的態(tài)度來調(diào)控的。

　　（二）排解不良情緒

　　【問題二】如何排解不良情緒

　　1、不良情緒的消極影響

　　【活動2】看課本65頁的活動，回答問題

　　你對他們?nèi)�人說的話有什么看法？不良情緒可以避免嗎？

　　不良情緒對人遵守道德與法律規(guī)范有什么消極影響？

　　【設(shè)計意圖】：通過引導學生對此案例進行分析、討論，幫助學生認識到消極情緒對人們遵從道德和法律規(guī)范的消極影響，從而懂得青少年的情緒需要調(diào)試的道理。

　　【例題2】20xx年7月5日，首例“罵死人”案件審理。李周華因用極其淫穢

　　的語言謾罵黃粱會而導致其情緒激動冠心病發(fā)作而死亡。黃梁會因情緒激動而導致冠心病發(fā)作，這告訴我們(D)

　　①人們要學會調(diào)控自己的'消極情緒②消極情緒不利于人的身心健康③應當保持積極樂觀的情緒④要想身體健康，就要“當怒不怒，當喜不喜”，強壓住不良情緒不讓它泄出來

　　A.①②④B.①②C.②③D.①②③

　　2、調(diào)節(jié)不良情緒的方法有哪些？

　　【活動3】看課本66頁，完成活動。

　　【設(shè)計意圖】通過活動，指導學生根據(jù)個人情緒變化的特點，合理宣泄不良情緒，克服消極情緒，保持積極心態(tài)。

　　【例題3】當你在考場上感到緊張時，可以反復提醒自己：“沉住氣，別緊張，會考好的。”這種控制不良情緒的方法叫（D）

　　A．合理發(fā)泄B．自我解嘲

　　C．心理換位D．自我暗示

　　【變式練習】“我真的很不錯！我真的很不錯！”為了排解考生過于緊張不安的情緒，輕松面對考試，某市教育部門想出新點子：通過電臺、電視臺為考生放送勵志歌曲。此舉受到考生、家長的普遍歡迎。這一調(diào)節(jié)情緒的方法是（A）

　　A．自我激勵B．改變環(huán)境

　　C．合理發(fā)泄D．心理換位

　　【教師小結(jié)】通過學習，使學生知道情緒有積極和消極之分，消極的情緒對人有不良的影響，為了避免這種影響，需要對消極情緒進行調(diào)節(jié)；我們可以根據(jù)不同的情況和個人的特點靈活地加以運用。

　　（三）喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人

　　【問題三】如何做到喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人？

　　1、為什么要喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人？

　　【活動4】看課本67頁得材料，回答問題。

　　薛陽當時的情緒表達是否合適？

　　你能想象當時李曄的心情嗎？

　　情緒的表達是否只是自己的事？你怎樣看待下面兩種說法？

　　【設(shè)計意圖】通過對兩種對立觀點的辯論活動，幫助學生了解人的情緒具有相同性和感染性，個人在表達情緒時要考慮他人的感受，學會在合適的場合、用合理的方式發(fā)泄自己的情緒。

　　【例題4】20xx年6月11日，抗震救災英模事跡首場報告會在人民大會堂舉行。催人淚下的先進事跡和模范人物感動了臺下的每一位聽眾，人們淚流滿面，甚至失聲痛哭。這說明（C）

　　A.人的情緒是不相同的B.人的情緒是完全相同的

　　C.人的情緒具有相通性和感染性D.人的情緒狀態(tài)不會影響他人

　　2怎樣做到在合適的場合、用合適的方式表達情緒

　　【活動5】看課本68頁材料，回答問題。

　　你是否與朋友分享快樂的體會？是否有與朋友分擔痛苦的經(jīng)歷？

　　當你看到家人難過時，你會怎么做？

　　【例題5】如果我們能夠?qū)�別人給以更多的關(guān)心，共享彼此的歡樂，分擔彼此的痛苦，那么我們我們相互之間的的。

　　【變式練習】小林因繪畫比賽獲獎，心里非常高興當他看到同學小明因媽媽生病而心情沉重時，立刻調(diào)整了自己的情緒去安慰小明。小明這樣做說明他（B）A善于排解不良情緒B喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人

　　C情緒復雜多變D對人缺乏真誠

　　【教師小結(jié)】通過學習，使學生知道人的情緒具有相通性和感染性，學會在合適的場合、用合理的方式發(fā)泄自己的情緒。學會與朋友、家人共享快樂，分擔憂愁。

　　七、課堂總結(jié)

　　進入青春期的青少年，生理和心理都發(fā)生了較大的變化，此時的青少年通過這節(jié)課的學習，我們知道人會有不良情緒的產(chǎn)生，一旦有不良情緒就要采取適當?shù)姆椒�加以調(diào)節(jié)，及時地加以排解，否則就會對身體和生活產(chǎn)生不利的影響。但是，我們在情緒表達和排解時要注意場合和方式，做到“喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人”。

　　初中政治教案 篇9

　　教學目的：

　　了解社會主義初級階段的含義、原因、主要矛盾和根本任務(wù)。

　　教學重點：

　　社會主義初級階段的含義、社會主義根本任務(wù)。

　　教學難點：

　　社會主義初級階段。

　　教學過程：

　　一、復習：我們已學過的社會形態(tài)有哪些？

　　我國經(jīng)歷的社會形態(tài)有哪些？

　　二、新授：

　　學生看書P64—67

　　1、社會主義初級階段的含義

　　（1）含義

　　第一：我國已經(jīng)是社會主義社會

　　第二：我國的社會主義還處在初級階段

　　（2）起止時間

　　開始：1956年底（20世紀50年代中期）生產(chǎn)資料私有制的社會主義改造基本完成，社會主義制度的建立。

　　結(jié)束：本世紀（21世紀）中期（建國100周年時）基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化——很長歷史時期，上百年時間。

　　（3）性質(zhì)

　　不是泛指任何國家進入社會主義都會經(jīng)歷的起始階段，而是特指我國在經(jīng)濟文化發(fā)展水平相對落后的條件下，建設(shè)社會主義必然要經(jīng)歷的特定階段。

　　2、我國的社會主義為什么還處于初級階段

　　（1）歷史原因

　　我國的社會主義脫胎于半殖民地半封建社會，是在社會經(jīng)濟極端落后的基礎(chǔ)上建立起來。

　　（2）現(xiàn)實原因

　　第一：生產(chǎn)力水平還比較低（農(nóng)業(yè)、工業(yè)、總體上），地區(qū)發(fā)展不平衡（東西部差距大，參照P65表格）。

　　第二：科學技術(shù)發(fā)展水平和勞動者的受教育水平還不高（參照P65最后一段我國第五次人口普查數(shù)據(jù)）。

　　第三：社會主義制度還不完善，體制還不夠健全。

　　我國的社會主義正處在初級階段——初中政治第五冊教案由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處

　　3、社會主義初級階段的主要矛盾

　　（1）是什么？——人民群眾日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的.矛盾。

　　復習階級社會的主要矛盾。

　　（2）全面認識這一主要矛盾

　　第一，既反映了社會主義初級階段階級關(guān)系的變化（階級矛盾已不再是社會主要矛盾，但階級斗爭在一定范圍內(nèi)還長期存在）。

　　第二，也反映了我國現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況和廣大人民的根本利益要求。

　　（3）怎樣解決？——大力發(fā)展生產(chǎn)力

　　4、社會主義本質(zhì)

　　（1）根本任務(wù)——解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力

　　（2）根本目的——消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。

　　5、建設(shè)中國特色社會主義的首要問題——正確認識我國社會現(xiàn)在所處的歷史階段（這是我國現(xiàn)階段最基本國情）。

　　承上啟下：我國現(xiàn)階段基本國情有哪些？

　　初中政治教案 篇10

　　一、教材地位與作用

　　《如何講禮貌》是北師大版思想品德七年級上冊第3單元第6課第2站的內(nèi)容。學會如何講禮貌是文明交往的前提，是做一個文明人的基本要求。如今中學生在文明禮貌上存在很大的欠缺，本課的學習會對學生文明禮貌素質(zhì)的形成具有正確的引導作用，這將為學生今后的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。因此這一課在全書的思想品德教育中占有重要地位。

　　另外，《如何講禮貌》的上一站內(nèi)容主要向?qū)W生說明了禮貌是什么?為什么要講禮貌?這一站內(nèi)容則從不同角度說明如何才能做到講禮貌，承接了上一站的內(nèi)容。同時，講禮貌也是平等待人，與人為善的前提與基礎(chǔ)。因此，本站內(nèi)容在教材編排上起到了承上啟下的過渡作用。

　　二、教學目標

　　1.知識目標：讓學生知道如何從態(tài)度、語言、行為、儀表方面做到講禮貌。

　　2.能力目標：通過學習講禮貌中對態(tài)度、語言、行為、儀表方面的要求，提高學生的人際交往能力;并通過課堂活動培養(yǎng)學生的口頭表達能力、綜合分析能力和表演能力。

　　3.情感、態(tài)度和價值觀目標：讓學生深刻意識到禮貌在人際交往中的重要性，從而自覺樹立文明禮貌的意識，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣。

　　三、學情分析

　　通過前一課內(nèi)容的學習及學校、家庭的教育，學生對禮貌知識有一定認識基礎(chǔ);隨著年齡和知識的增長，七年級學生也具有了一定的分析辨別能力;另外，七年級學生正處在身心發(fā)展的過渡時期，思想行為方面具有極大的可塑性。為此，根據(jù)七年級學生還具有樂于表現(xiàn)、擅長直觀形象思維的特點，我將采用合適的教學方法讓學生較好地掌握本節(jié)課內(nèi)容。

　　而七年級學生又存在不定性，所謂不定性包括兩方面：

　　①七年級學生還未深刻意識到學習的重要性，導致上課時定力不足，容易開小差、走神;

　　②當今社會存在著很多不文明的現(xiàn)象，加上家長對禮貌教育的忽視，致使一些學生受到不良環(huán)境的影響，很難自覺養(yǎng)成文明禮貌的好習慣。

　　四、教學重難點

　　本著新課程標準，在吃透教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學情，我確定以下教學重難點：

　　教學重點：讓學生知道如何在語言、行為方面做到講禮貌。 確立依據(jù)：語言和行為是學生日常生活中最常見、最易受影響，也是能最快從課堂教學上得到實效的方面。

　　教學難點：針對學生在生活中很難自覺養(yǎng)成文明禮貌的習慣的情況，我本節(jié)課的教學難點就確定為：如何讓學生將所學的知識轉(zhuǎn)化為實際行動，養(yǎng)成文明禮貌的好習慣。

　　在教學中，我將對學生身邊不禮貌的案例進行分析，加強教學的針對性;開展課堂活動，進行情境表演，讓學生獲得切身體會;并通過課后作業(yè)，將課內(nèi)知識延伸到課外，促使學生在課外生活中自覺養(yǎng)成文明禮貌的習慣。以此爭取突破重、難點。

　　五、教學方法

　　1.教法：基于本節(jié)課的內(nèi)容具有很強的實踐性，為體現(xiàn)“以學生活動為主，教師講解為輔”的教學原則，結(jié)合學情，本節(jié)課我將采用以下教法：

　　①案例分析法

　　②情境教學法

　　③直觀教學法。

　　2.學法：為了讓學生更好地學習本節(jié)課內(nèi)容，在指導學生學習方法方面有以下方法：

　　①自主探究法

　　②總結(jié)反思法。

　　六、教學過程

　　(一)課前導入(3-4分鐘)

　　課堂討論——《“變質(zhì)”的牛奶》

　　一名顧客來到餐飲店，要了一杯熱牛奶、一杯檸檬汁。他在熱牛奶中加進檸檬汁，發(fā)現(xiàn)牛奶結(jié)了塊。他大發(fā)雷霆，責問服務(wù)員：“怎么是變質(zhì)的牛奶?”服務(wù)員很有禮貌地將“變質(zhì)”的牛奶端走，微笑著送上一杯新奶。她對客人說：“熱奶加檸檬會起反應，您最好分開喝。”客人聽了，面露愧色，連聲道歉。

　　提問：①這位客人為什么會面露愧色，連聲道歉呢?

　　②你喜歡這位服務(wù)員嗎?為什么?

　　③這位服務(wù)員從哪幾個方面做到了講禮貌?

　　設(shè)計意圖：運用有趣的故事導入，在課堂一開始就能吸引學生的

　　注意力;也讓學生從故事中感受到禮貌的魅力;通過問題可以引導學生在思考中得出結(jié)論：要從態(tài)度、語言、行為方面做到講禮貌;鍛煉了學生的分析能力，也為后面知識點的具體展開做了鋪墊。

　　(二)講授新課(約35分鐘)

　　☆態(tài)度應誠懇(板書)

　　案例分析——《志強與志輝的故事》

　　志輝因為別人的誤解而郁郁寡歡，為了排解心中的煩惱，他向好朋友志強訴說自己的苦悶，希望能得到志強的幫助，可是志強卻態(tài)度冷漠，因為他覺得自己沒有辦法幫助志輝解決問題，還不如對他敷衍了事。志輝見他如此態(tài)度，只好黯然離去。以后他不再像從前那樣對志強無話不說了。志強也覺得很委屈。

　　提問：①志強與志輝兩人漸漸疏遠，問題出現(xiàn)在什么地方?

　　②如果你是志輝，你能接受志強的態(tài)度嗎?志強應該是什么態(tài)度? 設(shè)計意圖：這個案例貼近學生生活，易激發(fā)學生的興趣;通過問題可以引導學生換位思考，找到問題的根源，從而明白態(tài)度誠懇的重要性，達到對這個知識點的理解和掌握。

　　☆語言應文明(板書)(重點)

　　1.漫畫欣賞——《買書》

　　提問：①為什么李明先到書店買不到書，而后到的那位同學先買到了書呢?

　　②李明和后面那位同學用的稱呼有什么不一樣?聽的人感受有什么不同?

　　2.小品表演——公交車上芳芳同學踩到另一位乘客的腳 提問：是什么原因?qū)е聝煞N情況的出現(xiàn)?如果是你，你會怎么做? 設(shè)計意圖：漫畫很形象、直觀，符合七年級學生的思維特點，學生很容易理解;漫畫中的故事可以引發(fā)學生思考，設(shè)計的問題可以讓學生馬上意識到語言文明的重要性。再用小品的形式活躍課堂氣氛，讓課堂更加生活化，學生通過觀察對比及我的點撥，達到對知識點的鞏固與強化。同時也培養(yǎng)了學生的分析能力和表演能力。 ☆行為應得體(板書)(重點)

　　1.視頻觀看——你有過這樣的`行為嗎?

　　提問：①平時生活中，你是否看到過或自己也有過類似的行為? ②這些行為對嗎?它們會造成什么樣的影響?

　　③我們應該怎樣改正?

　　2.情境演示——遇到以下情況怎么辦?

　　①遇見同學時，應該

　　②回答老師問題時，應該

　　③進入別人房間時，應該

　　④家中來了客人時，應該

　　⑤同學走上頒獎臺領(lǐng)取獎品時，應該

　　⑥上課遲到了，進教室前，應該

　　⑦在圖書館看書時，應該

　　⑧立正時，應該

　　⑨坐時，應該

　　⑩行走時，應該

　　設(shè)計意圖：這兩個活動的設(shè)計意圖在于通過視頻可以讓學生很直接地看到不得體的行為造成的不良影響，從而意識到行為得體的重要性;

　　情境演示中通過全體學生的主動參與、親身體驗，將意識轉(zhuǎn)化為行動，從而規(guī)范自己的行為。也培養(yǎng)了學生的分析能力和表演能力。 ☆儀表應大方(板書)

　　1.案例分析——《有個性》

　　初一學生小強自認為有個性，長時間不理發(fā)，不洗澡，牛仔褲穿三個月不洗，甚至連每天刷牙洗臉都嫌麻煩，他認為這才是男子漢的象征。可是正當他洋洋得意于自己的與眾不同時，卻發(fā)現(xiàn)周圍的朋友開始遠離他，班里沒人愿意和他同桌。

　　提問：①故事中的小強是真的有個性嗎?

　　②我們應該怎樣幫助他?

　　2.大家來找茬——錯在哪?

　　用多媒體展示學生儀表規(guī)范和不規(guī)范的圖片，讓學生對比找出錯誤，再由學生對自己及班上其他同學的儀表進行點評。

　　設(shè)計意圖：這兩個步驟通過一個簡單的案例分析鍛煉學生的分析能力和口頭表達能力，學生也能從中能得出儀表要大方的知識結(jié)論;第二個步驟則是對這個知識的運用，提高學生的知識運用能力，找出圖片中的錯誤，并引起反思看看自身儀表是否符合規(guī)范，不符合的要怎么改正，從而將知識運用到實際生活中去。

　　(三)課堂小結(jié)：(2-3分鐘)

　　以學生為主角，讓他們說說自己在這堂課學到了什么?收獲了什么?最后，以一首歌曲《我們從小講禮貌》結(jié)束本課。

　　設(shè)計意圖：課堂小結(jié)可以幫助學生梳理課堂知識，同時在總結(jié)感

　　悟中使知識在學生心中得到升華。

　　(四)作業(yè)布置：(1-2分)

　　①請自己的爸爸媽媽指出自己身上存在哪些不文明、不禮貌的地方，把它們記下來，并思考自己將怎樣改正?

　　②觀察生活，分別舉出兩個你所看到的講禮貌的例子和不講禮貌的例子。

　　設(shè)計意圖：通過這兩個課后作業(yè)，將課堂延伸至課外，學生通過自我反思和對別人的觀察，在生活中學習，從而自覺養(yǎng)成文明禮貌的習慣。也有利于突破本課的難點。

　　七、板書設(shè)計

　　設(shè)計意圖：通過板書設(shè)計，幫助學生建立起本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，更好地理解教材觀點。也有助于學生今后的復習。

　　八、教學效果預測

　　通過案例分析、觀看圖片視頻、情景表演等多種教學活動形式，可以拓展學生的知識面，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的分析能力。 通過課堂教學，大部分學生在課堂上應該能學會如何講禮貌，但課后仍有一些學生不會自覺地約束自己。這些可能都需要通過今后的課外實踐來逐步完善。

　　初中政治教案 篇11

　　一，教學目標：

　　1.認識什么是合作中競爭與競爭中合作；

　　2.把握在合作中競爭和在競爭中合作的技能；

　　3.在學習如何競爭與合作的過程中使學生學會如何做人。

　　二，教學重點：

　　競爭和合作的關(guān)系；把握在合作中競爭和在競爭中合作的技能。

　　三，教學難點：

　　在學習如何競爭與合作的過程中使學生學會如何做人

　　四，教學過程：

　　1、在合作中競爭

　　競爭與合作并不是水火不容的關(guān)系，而是相互依存的。比如美國的微軟公司和我國的漢王科技公司，兩者既是市場競爭的對手，又是合作的伙伴，微軟的產(chǎn)品中有漢王的科技，兩家的產(chǎn)品在同一市場競爭，在競爭與合作中都得到了發(fā)展。

　　其實許多公司在發(fā)展自己的業(yè)務(wù)時，要求員工有通力合作的精神，以樹立良好的公司形象，如要求員工步調(diào)一致，互通信息，互相支持。與此同時，員工之間的競爭也非常激烈。許多員工把整個身心投入到工作去，提高自己的“業(yè)績”，以使自己在公司中得到更快發(fā)展。這就是所謂的“在合作中競爭”。指導學生劃出“在合作中競爭”的內(nèi)涵（97頁）。

　　①活動：班集體的合作競爭

　　②目的：通過明志中學八年級5班的經(jīng)驗，引導學生明白在合作中競爭會使集體更強大，使個人進步更快。

　　③要求：閱讀材料，歸納明志中學八年級5班的經(jīng)驗，討論明志中學八年級5班的經(jīng)驗歸我們的啟發(fā)？分析在建立良好班級體中，如何處理同學間的競爭關(guān)系？

　　④教師小結(jié)：取長補短、攜手共進，是我們在合作中競爭的'目標。明志中學八年級5班是先進集體。這個集體具有良好的班風，有一股永不服輸?shù)木�神。在與兄弟班級的競賽中，大家心往一處想，勁往一處使，各項工作都做的得很出色。班上同學各有自己的目標，大家在學習中開展競賽，你追我趕，各顯神通，互相幫助，成績都很優(yōu)秀。這一事例使我們明白了，在合作中競爭會使我們個人進步更快，使集體更加強大。

　　競爭是一種有效的合作方式，對我們來說要善于找準自己的優(yōu)勢，揚長避短，敢于與他人競爭。下面我們看96頁的材料，每位同學選一個項目，按要求完成填空，等一會我們?nèi)�班交流�?/p>

　　教師指導學生填寫，學生完成后進行交流。

　　競爭并不意味著你死我活，競爭的目的在于超越自我，共同進步，不以成敗論英雄。勝敗乃兵家常事，其實成功與失敗是相對的，沒有失敗就沒有成功，我們應該正確地對待。面對競爭的成功，我們應再接再厲，更進一步；面對競爭的失敗，我們不應彷徨苦悶，灰心喪氣，而應總結(jié)經(jīng)驗，奮起直追。只有這樣，才能取得最后的勝利。

　　2、在競爭中合作

　　美國有一大教堂發(fā)生火災，20xx名教徒在短短的10分鐘內(nèi)有序地從4個出口逃生，沒有混亂、擠壓，在求生一剎那的競爭中他們選擇了合作，是合作救了大家。教師講述97頁心理學家的實驗（可以讓學生分幾個小組同時做實驗，比一比哪一個小組用時最少）后提問：（當堂實驗的，讓獲勝者回答前兩個問題）

　　（1）、你認為要在實驗獲勝最佳的方法是什么？

　　（2）、這個實驗給我們什么啟示？

　　（3）、合作與競爭的關(guān)系是怎樣的？

　　教師歸納：競爭中的合作要體現(xiàn)雙贏的原則，競爭對手不能相互拆臺、相互排斥，這樣會兩敗俱傷，雙反應精誠合作、各盡其職，這樣才能相互促進、共同提高，這也是在競爭中合作真諦所在。那么，我們?nèi)绾卧诟偁幹泻献髂模?/p>

　　首先，正確處理好自己與他人的關(guān)系。（板書）

　　我們要學會欣賞他人，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，虛心向他人學習，這樣才能在競爭中超過別人。我們還要學會理解和諒解別人，學會換位思考，要原諒別人的錯誤，理解別人的難處，以誠相待這樣才能求得共同發(fā)展。

　　其次：需要我們有團隊精神。（板書）

　　團的精神使團的內(nèi)部形成的上下一致、相互支持、密切合作、無私奉獻的群體精神。它的核心是集體主義，是合作共享、樂于奉獻，使個人利益服從團的利益。一個人的成功，離不開集體，離不開團隊，團隊精神是我們?nèi)〉贸晒Φ目煽勘Ｕ稀?/p>

　　3、課堂小結(jié)：

　　現(xiàn)代社會是充滿激烈競爭的社會，它更需要有合作意識和奉獻精神，也更需要“在合作中競爭”和“在競爭中合作”的精神。我們在座的每一個同學都要走上社會，都要面對激烈的競爭，讓我們學會競爭，學會合作，學會欣賞，學會共享，以適應未來社會，實現(xiàn)自己的人生目標。

　　4、課堂練習：

　　見練習冊。

　　初中政治教案 篇12

　　教學目標

　　（一）情感態(tài)度與價值觀目標

　　1．“體驗”——學生在我與他人關(guān)系的問題情境中體驗理性克制、原諒釋懷、以德報怨等不同層面的寬容心態(tài)。

　　2．“認同”——學生能夠認同寬容是正確處理自我與他人關(guān)系、形成和諧氛圍的重要品質(zhì)；自己的健康成長需要寬容大度的胸懷。

　　3．“渴望”——學生渴望擁有寬容的美德，也渴望擁有寬容的社會環(huán)境。

　　（二）能力目標

　　1．初步認識和理解“寬容”在社會生活中的意義。

　　2．培養(yǎng)學生能夠從心理、道德、法律多角度看待“寬容”問題，及分析相關(guān)問題的能力。

　　3．初步培養(yǎng)學生在“寬容”心態(tài)下的交往與溝通能力。

　　（三）知識目標

　　1．了解寬容在不同問題情境中的表現(xiàn)、意義；知道怎樣做到寬容。

　　2．明確寬容是有原則的。

　　教學重點

　　學會正確處理自己與他人關(guān)系是課程標準的基本要求。為了讓學生認同寬容是正確處理自己與他人關(guān)系的重要交往品德，并培養(yǎng)學生寬容大度的品質(zhì)和心態(tài)。

　　教學難點

　　寬容是有原則的，寬容不能突破維護社會正義的底線，這要求學生既要寬容大度，又要堅持原則。初中生尚未建立牢固的是非觀，缺少辯證智慧和具體問題具體分析的能力，因此，幫助他們理解“寬容要有原則”是本課的教學難點。

　　教學方式：

　　情境式教學、啟發(fā)式教學

　　教學過程

　　一、面對彼此差異——承認差異、尊重差異、欣賞差異

　　活動一：“小寬的寢室”

　　一位叫小寬的學生，剛剛進入初二，被批準可以住宿，今天的問題就發(fā)生在小寬身上。我們和小寬一起走進這個寢室，看看將會發(fā)生怎樣的故事。這個宿舍有這樣5位室友：

　　小華：直言快語，心里裝不住事，丟三落四。

　　小陽：愛好運動，愛熬夜，有時睡懶覺。

　　小平：特別愛整潔，不喜歡別人隨便動東西。

　　小童：不太愛說話，怕吵，愛好文學。

　　小宇：成績優(yōu)異，出口成章，說話愛引經(jīng)據(jù)典。

　　１．提問：假如你就是小寬，在這些人里，你最喜歡誰？

　　２．提問：前面同學選擇的標準有什么不同？

　　３．提問：和誰相處起來可能有困難？

　　４．引導：和自己在性格與習慣上有差異的同學相處可能有困難，那能否讓他們和自己保持一致呢？

　　５．提問：我們應該以什么樣的心態(tài)面對彼此的差異呢？

　　設(shè)計意圖：

　　在我與他人關(guān)系中，學生首先遇到的就是面對彼此差異。正確處理我與他人關(guān)系需要我們寬容面對彼此差異。

　　１．通過學生表達自己面對差異的喜好，考察學生的原始經(jīng)驗。

　　２．通過問題引導，幫助學生認識到人與人之間的差異是客觀存在的，差異使世界豐富多彩，差異幫助我們學習并提高自己。差異既不能消除，也不應消除。

　　３．幫助學生樹立正確面對人與人差異的寬容心態(tài)：承認差異、尊重差異、欣賞差異、在差異中發(fā)展自己等。

　　活動結(jié)論：面對彼此差異：承認、尊重、欣賞；在差異中成長。

　　二、面對生活沖突

　　——理性克制、原諒釋懷

　　活動二：“合唱節(jié)風波”

　　本校舉行合唱比賽快要到了。周一下午5：00放學后，班主任讓小寬帶領(lǐng)班級排練合唱。

　　小寬精心選取了《蝸牛》《相信愛》《真心英雄》三首候選歌曲，但由于同學們在演唱的時候每首歌曲都存在不少問題，所以小寬一時難以最終確定。時間過了6：30，一些同學們發(fā)起牢騷??這時，小華瞪了小寬一眼：“還讓不讓人休息，都幾點了？”小陽也說：“你行不行，不行就換別人！”說完拂袖而去。班長拍著桌子：“吵什么，有能耐你們?nèi)フ野嘀魅危　毙∑搅x憤填膺地說：“阿寬別干了，誰愛干就讓誰干！”

　　后面的事態(tài)會怎樣發(fā)展呢？完成這個故事。

　　結(jié)論：是學生權(quán)衡冷靜和沖突的.利弊。

　　小寬回到寢室，心里很不舒服，當著那么多同學面被指責還是頭一回。小寬不想再和小華、小陽說話了。于是小寬開始和他倆兒冷戰(zhàn)。一連幾天，小寬沒和他們說過一句話。１．你支持小寬冷戰(zhàn)嗎？

　　２．給小寬出個主意。

　　３．用雙手給老師搭一個“人”字，體會其中的道理。

　　設(shè)計意圖：

　　在自我與他人關(guān)系中，學生經(jīng)常遇到生活和學習中的各種沖突。正確處理自我與他人關(guān)系需要我們寬容面對生活沖突。

　　１．通過“小寬受指責”，幫助學生認識到：面對生活沖突，寬容首先表現(xiàn)為理性克制。沖動的頭腦不會產(chǎn)生智慧，勝利屬于臨危不亂者。理性克制既是一種寬容的美德，也是一種處事的智慧。

　　２．通過“小寬冷戰(zhàn)”，幫助學生認識到：面對生活沖突，寬容不僅需要理性克制，更需要原諒釋懷。只有真正原諒了別人，才能使自己釋懷、快樂。原諒別人就是善待自己。３．通過“手搭人字”的活動幫助學生體會換位思考的可貴品質(zhì)。換位思考能幫助我們原諒別人，釋懷自己。

　　活動結(jié)論：面對生活沖突：理性克制、原諒釋懷。

　　三、面對嚴重傷害——以德報怨

　　活動三：“偉大的母親”

　　粱建紅，一位普通的農(nóng)村婦女。她的兒子馬剛在北京作保安。今年1月，馬剛與同事宋小明因300塊錢工資發(fā)生糾紛。沖動之下，宋小明用刀扎傷馬剛，雖然事后努力施救，但馬

　　剛還是因為傷勢過重死亡，年僅26歲,正值結(jié)婚前夕。

　　母親面對殺死兒子的被告，在法庭上會向法官提出怎樣的要求呢？

　　播放視頻：

　　母親請求從輕處罰。

　　母親為什么原諒了殺死兒子的兇手？

　　宋小明會有怎樣的反映呢？

　　播放視頻：宋小明感化。

　　４．請你評價一下這位母親。

　　５．母親在情感上原諒了宋小明，是否法律會寬恕他，免除追求責任呢？

　　６．這個案例給我們哪些啟示？（母親角度、宋小明角度、法律角度）

　　設(shè)計意圖：

　　在自己與他人關(guān)系中，學生可能會遇到他人帶來的嚴重傷害。面對傷害，寬容對方是一種更具人格力量的高尚選擇。

　　１．通過該案例讓學生感受到以德報怨的偉大精神力量。

　　２．通過該案例讓學生認識到寬容涉及到心理、道德、法律多個層面，寬容不是縱容，寬容是有原則的，寬容不能突破維護社會正義的底線。

　　３．幫助學生樹立面對嚴重傷害的寬容心態(tài)，在維護社會正義的前提下，以德報怨更能彰顯人格魅力，贏得他人。

　　活動結(jié)論：面對嚴重傷害：以德報怨，大愛無疆

　　四、總結(jié)請同學為本課加一個題目。

　　設(shè)計意圖：

　　１．在課堂三大教學環(huán)節(jié)的引導啟發(fā)下，學生對正確處理我與他人關(guān)系需要寬容心態(tài)已經(jīng)有了體驗和認識，在此基礎(chǔ)上，讓學生自主生成課堂核心觀念。

　　２．提高學生的概括總結(jié)能力。

　　活動結(jié)論：正確處理自己與他人關(guān)系、和諧幸福的生活需要寬容。

　　初中政治教案 篇13

　　教學目標：

　　識記物質(zhì)的定義。結(jié)合基本事實理解下列觀點：物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式的形成與發(fā)展是客觀的，社會發(fā)展規(guī)律是客觀的。在理解這兩個觀點的基礎(chǔ)上明確本框題的中心觀點：“社會的存在與發(fā)展是客觀的”。

　　在闡述自然界與人類社會的客觀性基礎(chǔ)上，使學生理解第一節(jié)的中心觀點：世界的本質(zhì)是物質(zhì)。

　　使學生進一步了解唯物主義與唯心主義的分歧，主要在歷史觀上的分歧。

　　通過教學使學生初步具有唯物史觀的最基本概念。教育學生樹立“人們發(fā)展生產(chǎn)力和選擇生產(chǎn)關(guān)系不能隨心所欲”的觀念

　　教學重點：

　　物質(zhì)資料生產(chǎn)方式的形成與發(fā)展是客觀的

　　教學難點：

　　物質(zhì)概念、生產(chǎn)力的發(fā)展是客觀的。

　　教學提綱：

　　二、社會的存在與發(fā)展是客觀的

　　1、社會是客觀世界發(fā)展的必然結(jié)果

　　2、社會的存在與發(fā)展的基礎(chǔ)是客觀的

　　（1） 物質(zhì)資料生產(chǎn)方式的社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)

　　（2） 物質(zhì)資料生產(chǎn)的兩個方面生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系是客觀的

　　（3）生產(chǎn)方式的客觀性集中體現(xiàn)了人類社會的物質(zhì)性

　　3、支配社會發(fā)展的規(guī)律是客觀的

　　教學過程

　　復習導入：自然界的存在與發(fā)展是客觀的。

　　講授新課：

　　1、理解社會的客觀性比較困難的原因

　　與自然界相比，社會是由人組成的，一切社會活動都是人所進行的活動，人在自己的活動中，又總是抱有某種愿望、追求某種目的、受一定思想動機支配的。總之，社會活動是人有意識的活動。

　　唯心史觀（主觀唯心主義）認為，社會生活變遷，社會的發(fā)展是由人的愿望、目的、動機決定的，尤其是杰出人物的意識起著決定作用。客觀唯心主義認為神靈天意決定著社會的`變化和間的禍福。而馬克思主義哲學認為，人類社會的現(xiàn)象是多種多樣的，但從本質(zhì)上看，社會的存在與發(fā)展是客觀的。

　　2、社會的存在與發(fā)展是客觀的

　　（1）社會是客觀世界發(fā)展的必然結(jié)果。

　　人與人類社會的產(chǎn)生是同一過程。社會的產(chǎn)生既不是什么“神靈”的杰作，也不是人的意識的“創(chuàng)造”，而是客觀世界自身的力量長期作用的結(jié)果。

　　人類社會產(chǎn)生（2）社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)是客觀的

　　分析，整個社會有機體是以物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式為基礎(chǔ)的，為什么？因為，物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會存在的首要條件；物質(zhì)資料生產(chǎn)是從事其他社會活動的前提；物質(zhì)資料生產(chǎn)方式的變化決定了社會生活的變化。

　　物質(zhì)資料生產(chǎn)方式是生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的統(tǒng)一。

　　a、生產(chǎn)力的發(fā)展是客觀的。

　　生產(chǎn)力是生產(chǎn)方式的主要因素，人們既不能隨心所欲地選擇生產(chǎn)力，也不能隨心所欲的發(fā)展生產(chǎn)力，生產(chǎn)力的發(fā)展是由諸多因素決定的。

　　b、生產(chǎn)關(guān)系是一種客觀的經(jīng)濟關(guān)系

　　生產(chǎn)關(guān)系只能由生產(chǎn)力的實際狀況來客觀地決定，同樣不能由人的主觀意識來隨意選擇。生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系。如我國現(xiàn)行的經(jīng)濟制度，就是由我國現(xiàn)階段的生產(chǎn)力發(fā)展的水平及特點決定的。

　　總之，無論是生產(chǎn)力的發(fā)展，還是生產(chǎn)關(guān)系的變更，都是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的。物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式是客觀的。這就從根本上決定了社會的存在與發(fā)展是客觀的。物質(zhì)資料生產(chǎn)方式是人類社會發(fā)展的決定力量，集中體現(xiàn)了人類社會的物質(zhì)性。

　　初中政治教案 篇14

　　教學意圖

　　1、使學生適應新的學習生活與新的同學關(guān)系，并創(chuàng)建新的集體（從被動的適應到主動的創(chuàng)建）。

　　2、使每個學生都意識到自己是班集體中的重要一員，并明確一個優(yōu)秀的班集體應該有什么樣的目標。

　　課前準備

　　1、了解班里有無借讀生或外地來生。

　　2、要求每位學生為自己制作名片，要求格式大致如下（一式多份）：

　　頭像

　　我的姓名：我的生日：

　　我的`電話：

　　我的興趣/特長：ETC.

　　備注：（可以是個人簡介、一句座右銘、一幅畫等）

　　3、8種顏色的紙片，每張紙片上的形狀不同，有8種。

　　4、廣告短片或電視、電影片段若干，如百威啤酒廣告、電影《小雞快跑》、《蟲蟲特工隊》等有反映團結(jié)就是力量的片段。

　　教學手段

　　多媒體

　　教學安排：

　　第一框認識“你、我、他”

　　問題導入：

　　1、當新的座位表排好之后，你（對周圍的同學）有何感受？如有外地借讀生可請他/她來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　2、面對這樣的環(huán)境，你認為怎樣才能消除新同學之間的陌生感？

　　活動：找朋友

　　拿出事先準備好的8種不同顏色的紙片，請學生自己挑選最喜歡的一種顏色拿出一張。

　　步驟1：相同顏色的同學組成一組，這個過程要求學生不能發(fā)出聲音，可以用表情或動作來尋找組員。然后組內(nèi)自我介紹并交換名片。

　　步驟2：同樣的方式紙片形狀相同的同學組成一組，介紹并交換名片。

　　步驟3：回到原座，同樣要求沒有聲音。

　　步驟4：自告奮勇向大家匯報交流的成果，比一比誰手中的名

　　片多。匯報的內(nèi)容主要是手中同學的情況，但是下一個匯報的人不能重復前面介紹過的。

　　步驟5：任命主動匯報的學生為組長，課后布置任務(wù)。

　　課后任務(wù)：

　　1、小組長招募組員，要求男生、女生數(shù)量相當，盡量不相熟。

　　2、充分了解本組組員的情況尤其是優(yōu)點、特長等，準備下節(jié)課介紹。

　　3、為自己小組設(shè)計一個標志和代號。

　　4、準備下節(jié)課小組間競賽：智力、體力、才藝等。

　　第二框創(chuàng)建新集體

　　活動導入：每個小組長介紹自己組員情況，盡量說優(yōu)點、特點等，要求簡短概括，然后各組展示本組的標志和代號。

　　欣賞片段：《蟲蟲特工隊》

　　普通工蟻富勒克帶領(lǐng)一群跳蚤馬戲團的二流演員戰(zhàn)勝兇猛的蝗蟲

　　《海底總動員》

　　小丑魚馬林如何救出心愛的兒子尼莫......

　　《小雞快跑》、百威啤酒廣告……

　　每組派代表講感受集體的力量大P7填空作業(yè)1

　　活動：沒“我”不行

　　每組派出剛才談感受的同學做評委，如是偶數(shù)則其中一位同學作主持人；如是奇數(shù)則老師作主持人。

　　比賽分三階段：第一段為“文曲星下凡”，每組各派一名代表參賽，題目由老師提供，搶答形式，分值為2、4、8、12…遞增形式，最后給出總分。第二段為“超人計劃”，每組各派3名代表參加拔河比賽，抽簽決定對手，勝者積10分，敗者積3分。第三段為“明星薈萃”，每組各出一個才藝節(jié)目，由評委評分。在這個過程中由評委給各組的紀律、團結(jié)程度打分，最后上述四項得分相加，評出優(yōu)勝小組。

　　優(yōu)勝小組派代表談感受，總結(jié)經(jīng)驗；失敗小組派代表談感受，找出原因。

　　結(jié)束語

　　可以放入個人成長袋中的有：

　　1、自制的名片和收集到的同學的名片，可以將自己的名片貼在成長袋封面；

　　2、本組組員的情況簡介，可自己寫，也可請本人寫；

　　3、本組的標志和代號，可貼在成長袋的醒目處；

　　4、沒“我”不行活動中本人的表現(xiàn)及本組的表現(xiàn)，簡短寫下來。

　　初中政治教案 篇15

　　【教學目標】

　　1.知識目標

　　(1)懂得慎重許諾、堅決履行諾言是負責任的表現(xiàn)。

　　(2)懂得承認錯誤并承擔相應的后果是負責任的表現(xiàn)。

　　(3)懂得自覺承擔責任，做負責任的人。

　　2.能力目標

　　(1)具有信守承諾，勇?lián)�過錯的能力。

　　(2)具有自覺承擔責任的能力。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀目標

　　(1)教育學生要誠實守信，言行一致，答應他人的事要做，做不到時要表示歉意。

　　(2)勇于承擔責任，自覺履行責任，做一個負責任的好公民。

　　【教學重點】

　　信守承諾，勇?lián)�過錯。

　　【教學難點】

　　自覺承擔責任。

　　【教學方法】

　　活動式、體驗式、講授式。

　　【教學課時】

　　1課時。

　　【教學過程】

　　【導入新課】

　　方法一：

　　心理小測試：我是一個有責任感的人嗎?(用“是”或“否”來回答下列問題。)

　　1.我做事總是非常認真，哪怕讓人感覺有點過分。

　　2.和別的小朋友約好一起玩，我總是準時赴約。

　　3.我做事一向善始善終，有頭有尾。

　　4.不論做什么事情，別人都很信任我。

　　5.我認為每一天自己都是進步和發(fā)展的。

　　6.我經(jīng)常把事情拖到最后一刻才做。

　　7.我有時候會有放任自流的想法。

　　8.專心致志地做一件事，如果時間持續(xù)很長，對我來說就很困難。

　　9.我需要很長時間的準備才能開始做一件事。

　　10.我常常會忘了需要我做的小事情。

　　11.學習或者玩游戲，別人都很難和我步調(diào)一致。

　　12.我喜歡評論和批評別人。

　　13.別人以為我是一個懶散的人。

　　14.只要我答應做某件事情，不管過程有多麻煩，或者有很多變故，我總會努力實踐諾言。

　　15.有時候做事情，我會想馬馬虎虎混過去。

　　16.老實說，我比其他人都更守諾言。

　　17.如果需要在早上很早起床，我會上好鬧鐘。

　　18.參加任何選舉，我都不在乎自己得到的票數(shù)。

　　19.在街上，我不會隨地亂扔垃圾，一定要找到垃圾箱才扔。

　　20.我有時候會裝病，用來逃課或者逃避玩討厭的游戲。

　　注意：選擇“是”得1分，選擇“否”得0分。

　　總分為14—20分：你是一個非常有責任感的人，你行事謹慎、懂禮貌、為人誠實。

　　總分為7—13分：大多數(shù)情況下，你很有責任感，但有時沒有考慮得很周全。

　　總分為6分以下：是一個完全不負責任的人，會造成人際關(guān)系的緊張。

　　教師：通過剛才的測試，大家對自己是否是一個有責任的人有了一定的了解，得分低的同學，也別著急，知道自己哪些方面做得不好，在以后的學習中努力改正，并且有意識地培養(yǎng)自己的責任意識，做一個有責任感的公民。那么，怎樣才能做負責任的公民?這就是我們今天要學習的內(nèi)容。

　　方法二：(備選)

　　復習舊知，引入新課。

　　通過前面的學習，我們知道了負責是對每一個人在人生各個階段所承受的多種社會身份的共同道德要求，它貫穿于每一個人的一生。因此，我們要努力做一個負責任的公民。那么，怎樣才能成為一個負責任的公民呢?今天，我們就一起探究這個問題。

　　【新課教學】

　　做一個負責任的公民(板書)

　　活動一：請你幫助

　　播放動畫：慎重許諾

　　劉汀家購買了一臺電視機，根據(jù)商場送貨部門的統(tǒng)一調(diào)配，電視機在周日上午10時送到。周日早晨，爸爸、媽媽臨時有事，要求劉汀在家等候。劉汀說自己跟同學約好上午8時到學校出黑板報。在媽媽的建議下，他打電話與同學商量，把出黑板報的時間改為上午10時30分……

　　(1)如果商場送貨工不能按時送貨……

　　(2)如果商場送貨工準時把電視機送到而劉汀家沒人等候，那么會……

　　(3)有沒有兩全其美的辦法?

　　學生討論、交流。

　　教師點撥：引導學生學會靈活處理自己面臨的責任沖突。例如，劉汀聽從媽媽的建議，打電話與同學商量，把出黑板報的時間改一改。

　　學生思考。

　　教師總結(jié)：我們許下諾言，也就是意味著自己要承擔相應的責任。

　　教師提問：我們信守承諾，有什么作用?

　　學生思考并回答。

　　教師歸納：如果我們信守承諾，就會贏得他人的信任，取得良好的信譽。

　　教師又問：如果我們不守承諾，會有什么壞處?

　　學生回答(略)。

　　教師歸納：失信于人是不負責任的表現(xiàn)，既有損自己的人格形象，也是對他人的不尊重，甚至會對他人、對集體造成損失。

　　過渡：既然如此，那么，我們在許諾前要注意哪些問題呢?

　　學生思考并回答。

　　教師小結(jié)：我們要慎重許諾，一旦許諾，堅決履行諾言，做到“言必信，行必果”，這是對自己和他人負責任的表現(xiàn)。

　　一、慎重許諾履行諾言(板書)

　　相關(guān)鏈接：

　　《中學生日常行為規(guī)范》規(guī)定：誠實守信，言行一致，答應他人的事要做到，做不到時表示歉意，借他人錢物要及時歸還。

　　教師過渡：“人非圣賢，孰能無過”，即使我們責任心很強，也難免會做錯事。如果我們犯了錯誤，應該怎樣做才算是負責任呢?

　　活動二：各抒己見

　　方法一：

　　播放動畫：吳小玉面臨的矛盾

　　吳小玉是一名初中生。她很想自己打工掙錢多買些書。征得父母的同意后，她利用暑假到一家公司打工，負責向市民免費發(fā)送公司產(chǎn)品的宣傳畫。一次，她不慎丟了四百多張宣傳畫。按照公司規(guī)定，她要照價賠償。要不要向公司匯報呢?她陷入矛盾之中……

　　(1)她為什么陷入矛盾之中?

　　(2)如果你是她，你該怎么辦呢?

　　(3)你是如何對待自己的錯誤的?是勇敢認錯，還是逃避責任?

　　(4)你有過勇敢認錯的經(jīng)歷嗎?

　　學生分組討論、交流。

　　教師點撥：引導學生設(shè)身處地地解決吳小玉的矛盾，在沖突中作出自己正確的選擇，從而認識到做錯事時，應該勇于承認自己的錯誤并承擔相應的責任，做一個敢于對自己所犯錯誤負責的人。

　　教師歸納：當我們做錯事時，承認錯誤是一種負責任的表現(xiàn)，而承擔錯誤所造成的后果則更能考驗我們的勇氣和道德修養(yǎng)。錯了，就要勇于承認，并承擔相應的責任。

　　方法二：(備選)

　　播放動畫：洛克菲勒小時候的故事

　　小洛克菲勒10歲時，一次在花園里玩，不小心把一臺割草機弄壞了。面對老洛克菲勒的`責問，他害怕極了，就把責任胡亂地推給傭人。事后，老洛克菲勒弄清了事情真相，不但沒有寬容自己的兒子，而且逼著他去向傭人道歉。這一件小事，小洛克菲勒一生都記著，以后他接任公司總裁時，常以此來教育下屬：一個人應該對自己所做的一切負責，才能對企業(yè)對社會負責。

　　播放動畫：美國人民最信賴的總統(tǒng)

　　林肯青年時期曾在一家小店做工。一次，一位女顧客買紡織品時多付了幾美分。為了退還這幾美分，林肯步行了6英里路。又一次，他發(fā)現(xiàn)給女顧客少稱了4盎司茶葉，為此又跑了幾里路去給她補上。這兩件事一直被傳為美談。在對待錯誤的態(tài)度上往往最能看出一個人的素質(zhì)。林肯后來成了最受美國人民信賴的總統(tǒng)。

　　相關(guān)鏈接：

　　《中學生日常行為規(guī)范》規(guī)定：不說謊，不騙人，不弄虛作假，知錯就改。

　　教師小結(jié)：我們中學生要從小養(yǎng)成信守承諾、勇?lián)�過錯的習慣。一個人只有敢于正視自己的錯誤，并自覺承擔錯誤所造成的后果，才能在通往明天的道路上走得更穩(wěn)健。

　　二、承認錯誤勇?lián)�過錯(板書)

　　活動：自主探究

　　播放動畫：許葦?shù)臒��?/p>

　　許葦是一名初中生，她在日記中寫道：我怎么覺得那么累啊?媽媽總是要我考出好成績，她只要我把學習搞好就行了;當班長的事情那么多，老師同學有什么事情都找我，真是煩死了;這個周末學校還要我們?nèi)チx務(wù)植樹，真是浪費時間;我喜歡唱歌，報名參加學校的歌唱隊，卻很少有時間去排練……

　　(1)許葦承擔了哪些責任?

　　(2)哪些責任是她被動承擔的?哪些責任是她主動承擔的?

　　(3)她怎樣才能享受到承擔責任的快樂?

　　學生思考并回答。

　　教師歸納：

　　(1)作為學生，她承擔把學習學好的責任;作為班長，她承擔把班級管理好的責任;作為社會成員，有參加社會公益活動的責任;作為學校歌唱隊的一員，有參加練歌的責任。

　　(2)學習、當班長、參加社會公益活動是被動承擔責任;參加歌唱隊是主動承擔的責任。

　　(3)調(diào)整自己的心態(tài)，學會以負責的方式處理生活中的問題，以自覺承擔責任的態(tài)度去處理問題，從中享受快樂。

　　教師過渡：那么，怎樣才能自覺承擔責任呢?

　　教師：自覺承擔責任，就是我要承擔責任、我愿意承擔責任、我主動承擔責任，而不是要我承擔責任、被迫被動地承擔責任。我們要自覺承擔責任，做責任的主人，享受承擔責任的快樂。

　　三、自覺擔責享受快樂(板書)

　　過渡：自覺承擔責任，要學會反思自己的責任。經(jīng)常想一想：我有什么責任?我主動承擔了嗎?我盡心盡力了嗎?下面我們通過填表來檢查和反省一下自己的責任。

　　活動：學會反思

　　了解自己的責任：

　　責任自我評價

　　學習

　　家庭

　　班集體

　　社會

　　學生認真填表并交流。

　　教師歸納：通過填表，我們反省了自己的責任，希望大家能夠通過一段時間的學習，更加清楚自己的責任，更好地履行責任。

　　【鞏固新課】

　　感悟名言，升華情感：

　　鄧穎超曾對青年提出要求：“希望你們不是貪圖安逸、坐享其成的一代，而是艱苦創(chuàng)業(yè)、造福人類的一代;不是因循守舊、墨守成規(guī)的一代，而是勇于創(chuàng)新、開拓前進的一代;不是滿足現(xiàn)狀、不思進取的一代，而是向往明天、創(chuàng)造未來的一代。”

　　教師：說一說你學完這節(jié)課后的體會。

　　學生回答(略)。

　　課堂總結(jié)：通過今天的學習，希望大家更加清楚自己的責任，更好地履行自己的責任，并在今后的學習和工作中以自己的實際行動承擔責任，從而做一個有利于家庭、有利于社會、有利于國家的負責任的公民。

　　以上就是人教社教師之家為大家整理的有關(guān)做一個負責的公民教學設(shè)計的內(nèi)容。如有更好的建議請加微信(志遠網(wǎng)絡(luò))告之我們!

　　初中政治教案 篇16

　　教學目標：

　　1、辨析在練習中出錯的知識點，熟記有關(guān)十六屆三中全會的時事熱點，能用所學到的基礎(chǔ)知識對這些人點進行綜合分析，總結(jié)做題方法。

　　2、初步培養(yǎng)學生的辨證思維能力。

　　3、提高學生觀察問題、分析問題的能力。

　　4、通過活動，培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力。

　　5、通過了解國家的重大政策，樹立崇高的社會理想，從而為實現(xiàn)遠大理想而努力奮斗。

　　教學重點：

　　十六屆三中全會召開的時間，相關(guān)重點內(nèi)容。

　　教學難點：

　　材料分析題的分析和總結(jié)，方法指導。

　　教學過程：

　　在前面我們復習課本基礎(chǔ)知識時，同學們作了一部分練習題，在做題的過程當中，許多同學遇到了一下難題，不知如何解決。下面我們一塊來解決一下這些問題。同學們看下發(fā)的材料。

　　第一個選擇題，請同學講一講正確答案是什么？為什么？

　　排錯法是選擇題中常用的方法，需要在對課本知識掌握較熟練的情況下應用

　　第二個選擇題，請同學們思考答案，說說這種類型題目最大的陷阱是什么？類似答案再一起，特別注意審題、檢查，對比材料做出選擇

　　第三個選擇題，選什么？應注意的問題：在選項中遇到課本沒涉及的選項，選自與否的標準是什么？

　　第四個選擇題答案選什么？為什么不選C？做這類干擾性選擇題應注意問題：先排除錯誤選項，然后在審題，選擇最符合題意的答案如果本題把“這表明”改為“原因是”，應該選什么？

　　第六題應選什么？為什么？做這類問題應注意的問題：在選項都正確的情況下，一定要帶入材料一一對應，材料中沒有涉及的問題，即使答案本身是正確的，也應排除我們學知識，不僅僅為了做題，還要學會用政治的眼光觀察身邊發(fā)生的事件。

　　五分鐘時間掌握，互相提問檢查。這里面涉及到國家發(fā)展的一系列重大問題，而這些問題，都可以用我們所學的知識進行解釋。接下來，讓我們點擊重要新聞，探討國家大事(大屏幕)

　　例題1：全會認為，要堅持公有制的主體地位，發(fā)揮國有經(jīng)濟的主導作用，積極推行公有制的多種有效實現(xiàn)形式，加快調(diào)整國有經(jīng)濟布局和結(jié)構(gòu)。使股份制成為公有制經(jīng)濟的主要實現(xiàn)形式。大力發(fā)展和積極引導非公有制經(jīng)濟，允許非公有資本進入法律法規(guī)禁入的基礎(chǔ)設(shè)施、公用事業(yè)及其他行業(yè)和領(lǐng)域。非公有制企業(yè)在投融資、稅收、土地使用和對外貿(mào)易等方面，與其他企業(yè)享受同等待遇。這段材料說明了什么？

　　請同學討論、查書，寫出要點。

　　下面我們看一下正確答案：

　　1、我國堅持以公有制為主體多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基本經(jīng)濟制度，這是由我國社會主義性質(zhì)和基本國情決定的；

　　2、公有制的實現(xiàn)形式是多種多樣的，包括國有經(jīng)濟、非公有制經(jīng)濟、混合所有制經(jīng)濟中的國有成分和集體成分；

　　3、非公有制經(jīng)濟是社會主義市場經(jīng)濟的重要組成部分，在國民經(jīng)濟的發(fā)展中發(fā)揮著重要作用；

　　4、隨著改革開放的深入，非公有制經(jīng)濟的比重還會有所增長，但不會改變公有制經(jīng)濟的主體地位；

　　5、國有、集體、個體、私營企業(yè)在經(jīng)濟活動中的法律地位和權(quán)利義務(wù)是平等的。

　　我們來總結(jié)一下，做簡答題有什么方法？

　　(1)看材料，找出關(guān)鍵詞；

　　(2)把關(guān)鍵詞與課本內(nèi)容知識相結(jié)合，找出包含關(guān)鍵詞的一句話重點；

　　(3)簡答題要面面俱到，不要展開論述；

　　(4)看清分值，安排要點；

　　如果我們遇到的是材料分析題，又應該怎么辦？

　　(1)其他都與簡答題一樣，但在每一個要點上都要結(jié)合材料進行解釋

　　(2)語言要簡練，全面，分清主次

　　同學們總結(jié)的很好，下面我們運用這些方法做一個材料分析題。

　　例題2：全會認為，要深化科技教育文化衛(wèi)生體制改革，創(chuàng)新工作機制，營造實施人才強國戰(zhàn)略的體制環(huán)境，加快國家創(chuàng)新體系建設(shè)，構(gòu)建現(xiàn)代教育體系和終身教育體系

　　交流答案：

　　1、科技是第一生產(chǎn)力，科技進步是經(jīng)濟發(fā)展的`決定性因素。

　　2、實施科教興國戰(zhàn)略，一定要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。教育是發(fā)展科學技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導性、全局性作用，要優(yōu)先發(fā)展。

　　3、當今世界綜合國力的競爭，歸根到底是人才的競爭。誰擁有更多的人才，誰就能在激烈的競爭中取得主動。

　　4、創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。實踐無止境，創(chuàng)新也沒有止境。沒有創(chuàng)造，就沒有人類的進步和未來，增強民族創(chuàng)新能力，關(guān)系到中華民族和整個社會主義事業(yè)的興衰成敗。

　　5、青少年時期是成才的最佳時期，我們要樹立崇高遠大理想，發(fā)揚艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，根據(jù)社會需要和人民的利益，從實際出發(fā)，正確選擇成才目標，努力學習科學文化知識，掌握適應社會主義現(xiàn)代化需要的專業(yè)技能，勝任時代賦予我們振興中華的崇高歷史使命。

　　小結(jié)：

　　這節(jié)課我們主要通過各種類型題目，總結(jié)除了做題方法，今后我們在學習過程當中還可能會遇到新問題，希望同學們能及時總結(jié)方法，不斷提高。

　　課后反思：

　　通過一堂課的學習，學生對學習方法有了一定的認識，但是學習習慣的培養(yǎng)和能力的提高并不是短短40分鐘就能形成的，需要貫穿到平時教學的每一分鐘，需要學生在學習時不斷應用和總結(jié)。在題目的設(shè)計上，雖然花了不少心血選擇典型題目，擔任然不能包括所有類型的的題目，還需在工作中不斷積累

　　初中政治教案 篇17

　　教材分析：

　　本課是人教版《思想品德》七年級上冊第二單元《認識新自我》第三課《珍愛生命》的第一框。本框題主要內(nèi)容為“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”和“生命需要相互關(guān)愛”兩部分。這些內(nèi)容既是本單元的邏輯起點，也是對學生進行生命教育的邏輯起點。人是世界存在發(fā)展最為關(guān)鍵核心的部分，要教會我們的學生他們是這個世界的主人，這個想法很重要，要有這么意識和責任心。對于處于青春期的青少年來說，如何避免不該有的沖動，合理保護自己在當今這個社會顯得尤為重要，這是本課的重點。

　　學情分析：

　　由于剛進入初中學習的中學生大都處于青春期發(fā)育的狀態(tài)下，這時候的學生顯得比較活潑好動，有很強的探究欲望，但是同時這個世界并不太平，各種危害學生生命安全的危險很多，所以在教學中更要重視對于學生自身安全意識的引導與培養(yǎng)。

　　教學目標：

　　知識目標：

　　了解生命的意義與價值；懂得各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛。

　　能力目標：

　　掌握初步的比較、分析能力；培養(yǎng)學生的觀察能力、人際交往能力。

　　情感態(tài)度：

　　初步激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生命的情感；引導學生關(guān)注其他生命，培養(yǎng)生態(tài)倫理意識。

　　品德目標：

　　幫助學生正確認識生命，形成正確的生命觀。

　　教學重點、難點：

　　(1)了解生命的意義與價值，體驗生命的可貴之處是重點。 (2)引導學生懂得生命需要相互關(guān)愛的重要性是本課的難點。

　　教學流程：

　　（一）．導入新課：

　　聽錄音談感受：《敕勒歌》（敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野．天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊），通過老師對大自然的進一步的描述，讓學生談感受。

　　目的：讓學生感到大自然的美麗，激發(fā)學生對自然的向往。從而引出《世界因生命而精彩》（板書）

　　（二）．新課過程：

　　1．多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界（板書）

　　（1）分組活動：讓學生把課前準備的動植物實體向大家展示，并介紹它們的成長歷程特性，展示生命的價值。從而點出＂多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界＂（板書）（在活動的過程中我會適當?shù)难a充或讓知道的同學作補充，并對說得好的同學加以肯定，給予鼓勵）。最后由我作小結(jié)。

　　活動的目的：通過課堂和課外有機結(jié)合起來，培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生在交流展示中受到觸動，感受到生命的意義與豐富，初步激發(fā)學生熱愛生命之情．

　　（２）我把事先準備的兩幅圖展示：一幅是各種生命自由生活、充滿活力的圖片；另一幅是沒有生命、干涸貧瘠的土地。

　　提問：你們喜歡那幅圖？為什么？談?wù)勀愕腵感受。

　　活動的目的：通過觀察、比較，啟發(fā)學生進一步思考、探索生命的價值，感受到生命給世界帶來的活力與美好，并點明主題：生命如此精彩，生命值得我們尊重和關(guān)愛。（板書）

　　２．生命需要相互關(guān)愛（板書）

　　（１）搶答活動：看誰知道得最多：已經(jīng)消失的或正在消失的珍惜動植、物？（如渡渡鳥、藍馬羚、大海雀、白臀葉猴、麋鹿、華南虎、雪豹、揚子鱷、大熊貓黑犀牛、白眉長臂猿等）

　　思考：這些動植物為何遠離我們？

　　活動目的：使學生在知道生命之間為什么要相互關(guān)愛之前必先讓學生了解其他生命究竟有哪些。

　　使學生在知道生命之間為什么要相互關(guān)愛之前必先讓學生了解其他生命究竟有哪些。

　　（２）列舉自己所了解的環(huán)境問題：如沙塵暴、疾病、氣候等

　　思考：造成的原因是什么？有什么危害？你認為人類如何與大自然相處

　　目的：讓學生認識到人類破壞自然帶來的后果是必將受到自然的報復，從而增強環(huán)保意識，落實環(huán)保行動

　　（３）心靈碰撞：談?wù)勛约涸谏�活中看到或�?jīng)歷過的一件印象深刻的事情或讀過的感人故事等。 目的：引起學生內(nèi)心的的感動，感悟到人與其他生命應該和諧相處（出示人與動物和諧相處的圖片）。

　　初中政治教案 篇18

　　一、 教材的地位與作用

　　《環(huán)境被破壞》是教科版八年級下冊第一單元第二課第二部分的內(nèi)容。本單元主要對學生進行環(huán)境科學教育，貫穿著“正確認識自然和人類的關(guān)系”這一思想。整個第二課既使學生深刻感受到人類生存的危機，又是第三課落實環(huán)保行動的前提。如果不能認識到環(huán)境問題的嚴重性，就不會有意識地關(guān)愛和善待自然，不會主動地保護自然環(huán)境。本課時的教學是在學生初步了解了世界特別是我國資源狀況的基礎(chǔ)上，進一步感受和理解環(huán)境問題的嚴重性，使學生深切感受到人類生存的危機。讓學生認識到人類既依賴于環(huán)境又影響環(huán)境，人類對環(huán)境有保護和改善的責任，為學生樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，落實環(huán)保行動奠定基礎(chǔ)。

　　二、 學情分析

　　經(jīng)過一年半的'初中生活，學生的認知水平不斷提高，又正值春天，是學生親近自然、感悟自然的好時機，對于環(huán)境的狀況學生尤為關(guān)注；學生在地理、生物、語文、英語等課程對于環(huán)境問題有所學習，再加上電視、報紙等媒體的報道，學生對于資源、環(huán)境問題并不陌生。但是學生的活動范圍和認知水平是有限的，老師應及時地給予指導。

　　當前環(huán)境被迫破壞的狀況，特別能震撼學生們的心靈，激發(fā)學生親近自然、鑒賞自然、愛護自然、保護自然的情感。學生學習這一內(nèi)容應該不會很困難。

　　三、教學目標

　　【情感、態(tài)度、價值觀】引導學生關(guān)注自然；幫助學生認識到目前環(huán)境的破壞帶來的災難性后果；使學生深切感受到人類生存的危機。

　　【能力】培養(yǎng)學生關(guān)愛大自然，保護大自然，保衛(wèi)人類家園的能力，分析問題、解決問題的能力。

　　【知識】了解大自然的狀況，資源在枯竭、環(huán)境被破壞。知道人類目前的生存環(huán)境。

　　四、教學重點、難點

　　教學重點：環(huán)境污染的現(xiàn)象，認識環(huán)境污染的嚴重性

　　教學難點：環(huán)境破環(huán)的后果，進一步強化學生的環(huán)保意識。

　　五、教法與學法

　　1、教學方法：

　　（1）指導閱讀法。

　　指導學生的課堂閱讀活動，重視課堂引導，啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)和探究問題，并點撥學生學習過程中存在的疑點、難點，做好輔導工作。

　　（2）直觀演示法：利用多媒體、Powerpoint、掛圖等教學手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的理解和掌握。

　　（3）活動探究法：引導學生通過活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力。

　　（4）討論交流法：組織學生集體討論和分組討論，促使學生學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。

　　2 、學習方法：

　　自主探究法、分析歸納法、總結(jié)反思法。

　　總之，在教學過程中要特別重視對學生進行學法指導，讓學生從機械的“學答”向主動地“學問”轉(zhuǎn)變，從“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變，真正成為學習的主人。

　　六、教學準備

　　1、學生準備：學習小組課前對當?shù)丨h(huán)境狀況進行調(diào)查研究，收集有關(guān)資源枯竭、環(huán)境污染信息，課前準備好調(diào)查的文字、圖片等資料。

　　2、教師準備：符合教材的案例資料和圖片。

　　七、教學過程

　　小結(jié)：通過今天的學習與探討，我們知道了自然環(huán)境被破壞的形勢非常嚴峻，無論是水資源，還是土壤資源與空氣資源，都遭受到了前所未有的破壞。而人類對這些資源的破壞，恰恰又反過來受到了大自然的報復：沙塵暴、龍卷風、洪水，等等，都嚴重傷害了人類和其他生物的健康成長。環(huán)境保護，對人類來說是義不容辭、刻不容緩的。

　　初中政治教案 篇19

　　一、說教材

　　《換位思考，與人為善》是人教版思想品德八年級上冊第四單元第九課的第二框題，在教材第105頁至108頁，計劃一課時。本框內(nèi)容由“己所不欲，勿施于人”和“理解之上，善待他人”兩目組成，主要內(nèi)容是自己不喜歡的事就不要強加在別人身上，采取什么方式對待他人，要設(shè)身處地地替對方想一想，要善于站在別人的角度進行換位思考，體驗他人的情感世界，與人融洽相處，對他人多一分欣賞，就多一分理解，多一分友善，多一分愛心。所依據(jù)的課程標準是“我與他人關(guān)系”中的“交往的品德”：“關(guān)心和尊重他人，體會‘己所不欲，勿施于人’的道理，學會換位思考，能夠與人為善。”這框題內(nèi)容的學習，對學生擁有良好的人際關(guān)系有重要作用。

　　二、說教學目標

　　根據(jù)教材內(nèi)容和學生實際，我制定了如下教學目標：

　　1、知識目標：領(lǐng)會“己所不欲，勿施于人”的道理；了解換位思考，與人為善的實質(zhì)。

　　2、能力目標：在生活中、學習中能夠換位思考，與人為善；對他人多一分欣賞，多一分理解。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀目標：初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生態(tài)度，學會換位思考。

　　三、說教學重點、難點

　　1、教學重點：換位思考的實質(zhì)。

　　2、教學難點：領(lǐng)會“己所不欲，勿施于人”的道理。

　　四、說教法

　　為了更好的發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用，突出重點、突破難點，我將采用“情感體驗式教學法”、“活動式教學法”、“討論式教學法”等方法進行教學。這樣做符合八年級學生的心理發(fā)展規(guī)律和年齡特點。八年級學生好奇、好動、好表現(xiàn)，希望得到老師的表揚，注意力容易分散，所以聯(lián)系實際安排教學，有利于形成積極融洽的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。

　　五、說學法

　　為了順利達到教學目標，提高課堂教學效益，我設(shè)計的學法指導是：

　　1、讓學生結(jié)合課本105頁虛框內(nèi)容和生活中給別人取綽號的現(xiàn)象導入新課，讓學生體會“己所不欲，勿施于人”的道理和這樣做的危害，讓學生直接進入情感體驗。

　　2、讓學生分組準備一個換位思考，與人為善的小故事，在班上交流，并談感受，在活動中去掌握知識，領(lǐng)會做人道理，提高語言表達、分析、理解等能力。

　　3、讓學生自己動手完成課本108頁的虛框內(nèi)容，懂得如何去理解他人、欣賞他人，與人為善。

　　六、說教學過程

　　1、開門見山，導入新課。

　　直接利用課本105頁的虛框內(nèi)容和學生中給別人取外號的現(xiàn)象導入新課，讓學生直接參與到課堂教學中，集中注意力，形成一堂課的`良好開端。

　　2、講故事，談感受，學習新課。

　　老師或?qū)W生講別人把自己不喜歡的事強加給自己的小故事及當時的感受，體會“己所不欲，勿施于人”的道理及這句話的實質(zhì)，引起思想上的共鳴。交流幾個準備好的關(guān)于“換位思考，與人為善”的小故事，并討論主人公的感受，從中掌握課本知識“換位思考的含義、實質(zhì)”領(lǐng)會做人道理。

　　3、自己動手，完成課本所設(shè)活動。

　　先讓學生朗讀課本108頁的《相關(guān)連接》并討論長者的話給大家什么啟示？然后讓學生根據(jù)自己的觀察、感受，完成課本活動內(nèi)容，懂得如何去理解、欣賞他人，與人為善。

　　初中政治教案 篇20

　　【課標原文】

　　4.5知道我國的人口現(xiàn)狀，了解計劃生育國策。

　　【教學目標】

　　樹立正確的人口意識，支持和擁護我國實行的計劃生育基本國策。

　　了解我國人口現(xiàn)狀及其特點，懂得計劃生育政策的內(nèi)容。

　　【教學重難點】

　　計劃生育是我國的基本國策。

　　【教學過程】

　　導入

　　多媒體出示漫畫“地球在呻吟”，并配音。(出示幻燈片1)

　　教師設(shè)問：同學們，面對此情此景，你作為人類中的一員有什么樣的感受?或者你想說些什么呢?

　　學生發(fā)表感言(略)

　　學生回答后，教師做積極、肯定的評價，并指出：由世界自然基金會和聯(lián)合國環(huán)境計劃組織聯(lián)合發(fā)表的《2000年地球生態(tài)報告》顯示，人類若依照目前的速度繼續(xù)消耗地球資源，那么所有的自然資源會在2075年前耗盡。人類要在地球上生存和發(fā)展，就必須走可持續(xù)發(fā)展之路。我國為解決人口、資源、環(huán)境的問題，已經(jīng)實行了計劃生育和保護環(huán)境的基本國策，堅持走可持續(xù)發(fā)展之路。我們今天就要探討的主題是——計劃生育是國策(多媒體打出幻燈片2)。

　　教師：剛才我們談到了我國實行“計劃生育的基本國策”的話題，國家實行計劃生育的原因是什么呢?現(xiàn)在讓我們一起來看一組圖片——內(nèi)容是關(guān)于春運期間火車站、汽車站擁擠的人流圖。(出示幻燈片3)

　　教師提問：看了這組圖片你有和感想?有何發(fā)現(xiàn)?

　　學生交流

　　教師：剛才同學們一起觀看并回憶了自己親身體驗的車站、碼頭人口眾多的情景，大家共同的感受是中國人口眾多。那么同學們，你們知道我國人口現(xiàn)狀及其特點嗎?

　　數(shù)一數(shù)，算一算

　　教師引導學生閱讀教材第一◎第二相關(guān)內(nèi)容，并指導學生計算填寫好相關(guān)的內(nèi)容。(出示幻燈片4)

　　學生回答：略。

　　教師小結(jié)、引導：我國是世界上人口最多的國家，人口基數(shù)大，新增人口多。中國這么多人中接受過大學教育和高中教育的情況又如何呢?(多媒體出示幻燈片5，學生思考中國的人口特點還有那些。

　　讓學生閱讀材料，充分發(fā)言。(出示幻燈片6)

　　看一看，議一議

　　學生觀看小品《超生游擊隊》。

　　學生交流感受：略。

　　教師引導：我國是世界上人口最多的國家，在960萬平方公里的國土上，現(xiàn)在已經(jīng)負載了近13億人口。而今后幾十年，我國人口問題不僅難以緩解，還將日趨嚴重。嚴峻的人口形勢決定了我們必須實行計劃生育，以控制人口數(shù)量，提高人口質(zhì)量，使人口的增長同經(jīng)濟和社會發(fā)展相適應。實行計劃生育，是從我國社會主義初級階段的基本國情出發(fā)制定的基本國策，也是目前條件下解決我國人口問題的唯一正確途徑。實行計劃生育，國家提倡晚婚、晚育、少生、優(yōu)生，它的目的是控制人口數(shù)量，提高人口質(zhì)量。

　　教師指導觀察教材第二◎中的'四幅漫畫，完成第一、第二和第三相關(guān)內(nèi)容。

　　教師引導：我國是一個發(fā)展中國家，又是世界上人口最多的國家。與其他國家相比，我國人口問題更加突出，人口形勢更為嚴峻。人口眾多和新增人口多，已成為制約我國經(jīng)濟和社會發(fā)展的根本性問題，影響了人民生活水平的提高。從接近我們生活來說，就影響到我們每個同學的學習、生活。為了實現(xiàn)人口與經(jīng)濟、社會、資源、環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，推行計劃生育，維護公民的合法權(quán)益，促進家庭幸福、民族繁榮與社會進步，2001年12月，我國制定了《中華人民共和國人口與計劃生育法》。

　　教師提問：我國實行計劃生育有哪些好處?

　　學生回答：略。

　　教師小結(jié)：計劃生育是利國利民的大事，從國家來說，能控制人口數(shù)量，提高人口質(zhì)量;從公民個人來講，有利于提高個人生活質(zhì)量，有利于個人的身體健康和工作學習，有利于創(chuàng)造更好的條件，促進后代的健康成長。

　　教師簡要小結(jié)本節(jié)課(出示幻燈片7)

　　同學們，我國面臨嚴峻的人口形勢：我國是世界上人口最多的國家，人口基數(shù)大，新增人口多，人口素質(zhì)偏低，已經(jīng)進入老齡社會。人口問題已經(jīng)成為影響中華民族生存和發(fā)展的重大問題。因此，我國必須實行計劃生育的基本國策。

　　【教學用題】

　　1.下面是一位記者與農(nóng)村放羊娃的一段對話：“為什么不上學---放羊----放羊干什么----掙錢----掙錢干什么----娶媳婦-----娶媳婦干什么----生娃娃----生娃娃干什么----放羊”

　　閱讀上述材料，回答下列問題：

　　(1)從記者與放羊娃的對話中反映出什么問題?

　　(2)你對解決這一問題有何建議?

　　2.每掀過一張日歷，就有五萬個中國娃降生在已經(jīng)十分擁擠的國土上;地球沒繞太陽一周，我國凈增1184萬人口。目前我國十五歲以上人口平均受教育年現(xiàn)僅有8.5年，2005年第五次人口普查結(jié)果顯示，占人口多數(shù)的農(nóng)民受教育的年限更少，4.9億農(nóng)村勞動力平均受教育年限只有7.3年。農(nóng)村15歲至60歲勞動年齡人口小學以下文化程度的比例高達47.6%;每百萬人口中從事研發(fā)的人數(shù)僅為545人。

　　上述材料反映了我國現(xiàn)階段那些國情?

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