【精選】小學美術教案范文（通用15篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的小學美術教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學美術教案 篇1

　　一、教材分析

　　（一）主要內容及教材重點、難點：

　　主要內容：本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。主要內容包括：色彩知識、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實用設計、電腦美術、欣賞等。

　　教材重點：在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。

　　教材難點：強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。

　　（二）教學目標：

　　從知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀三個維度談。

　　知識和能力：通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意愿

　　的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。

　　過程與方法：引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。

　　情感態度價值觀：在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　二、學情分析

　　通過一年級的學習，這群剛剛進入小學一年的孩子已經掌握了小學美術學習的基本方法，知道了課堂授課的基本程序。對于油畫棒、水彩筆等繪畫工具可以做到熟練運用，對于剪刀、繩子等手工工具也有一定的認識。審美能力和動手能力都有了一定的的提高，在接下來的二年級美術課堂上，應該繼續堅持繪畫和動手的結合教學，使得孩子在意識和動手方面繼續提高。

　　三、教學主要措施

　　合作的學習方式：提倡探究性學習、合作性學習、自主性學習，提高學生做小老師的興趣及自學水平，也有利于優良班風的形成、發展；學生仍然按照上學期分好的小組進行合作學習，鼓勵合作與探究，合作作業以組為單位進行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進行研究性學習的前期準備，如：上網查閱有關資料，采訪有經驗的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準備材料，進行合作練習。而造型表現課、游戲式活動方式的課業一定要以小組為單位進行研究性學習，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。

　　創造性的培養：培養形象思維能力，提高用美術表達自己感受的能力和切近自己生活的設計、制作能力。采取巧妙的設計提問、鼓勵學生自主學習等多種方法訓練學生的思維的靈活性、變通性和發散性，最大限度的開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，如：將自己通過《花花衣》一課學到的設計知識運用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實踐過程中，使學生具有將創新觀念轉化為具體的成果的能力。

　　轉變學習方式，把學習過程變成人的主體性、創造性不斷生成、張揚、發展、提升的過程，并在這一過程中把發現、探究、研討等認識活動突顯出來，從而使每一個學生真正成為美術學習的主體，讓學生自己在探究中發現問題、提出問題、分析問題、創造性地解決問題，進而發展綜合實踐能力。

　　以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。

　　四、教學進度表

　　第一周《流動的顏色》

　　第二周《染色游戲》

　　第三周《裝飾自己的名字》

　　第四周《彩泥世界歡樂多》

　　第五周國慶節休息

　　第六周《奇妙的電話機》

　　第七周《對折剪紙》

　　第八周《對印的圖形》

　　第九周《蜻蜓飛飛》

　　第十周《畫出你的想象》

　　第十一周《兒歌變畫》

　　第十二周《巧用瓶蓋》

　　第十三周《回家的路》

　　第十四周《做一道拿手“菜”》

　　第十五周《我和馬兒在一起》

　　第十六周《風來了》

　　第十七周《會轉的玩具》

　　第十八周《電腦美術》

　　第十九周《指偶劇場》

　　第十九周《豐富多彩的玩具》

　　小學美術教案 篇2

　　教學目標：

　　1、 認知：了解鳥的結構，用各種形式設計、表現一只美麗的鳥。

　　2、 情感：讓學生感受鳥的美麗，提高創造美的能力，知道鳥是人類的朋友，從而做到保護有益動物。

　　3、 能力：培養學生的創造力、設計能力。

　　教學重點：

　　了解鳥的結構，設計表現一只美麗的鳥。 教學難點：激發學生的想象，大膽創造各種鳥的形象。

　　教材分析：

　　本課是根據二年級學生的年齡特點創編的。讓學生嘗試運用各種材料各種表現形式設計表現美麗的鳥。在教學過程中，通過讓學生搜集資料、分組交流、觀看多媒體課件、欣賞范畫等形式激發學生的想象。

　　教具準備：

　　多媒體課件、范畫

　　學具準備：

　　課前搜集相關資料、各種材料

　　（如：圖畫紙、彩筆、橡皮泥、彩紙、膠水等）。 教學過程設計：

　　一、 激情導入

　　1、 講故事《美麗的孔雀》

　　2、 小鳥們很想像孔雀那樣變成一只漂亮的鳥，你能幫他們實現愿望嗎？

　　3、 導入課題：同學們這么喜歡小鳥我們這節課就來一起畫小鳥好嗎？看看誰畫的小鳥最美

　　二、探究學習

　　1、把你搜集到的鳥的資料介紹給小組的同學，看看誰知道的多。

　　2、老師也搜集了一些鳥的圖片，我們一起來欣賞吧？

　　（1） 這些鳥在外形上有哪些不同的地方？

　　（2） 看課件分析鳥的花紋、抓子、嘴的特點。

　　（3）放大一只鳥的圖片，說說這只鳥是由哪幾部分組成的？

　　3、學生根據鳥的結構特點擺拼圖。

　　4、看各種鳥的姿態擺圖形。

　　5、欣賞和鳥有關的作品。感受作品中值得借鑒的地方。

　　6、了解不同表象形式的'作品：出示《寫生珍禽圖》，介紹寫實手法。出示《鳳凰圖》，問學生畫的是什么鳥？世界上有這種鳥嗎？它的樣子有什么特點？

　　7、“鳳凰”是人們想象出的形象，非常美麗。你能想象并表現出一只美麗的鳥嗎？說說你心中美麗的小鳥是什么樣的？

　　三、 提出作業要求

　　用你喜歡的表現形式設計一只美麗的鳥。還可以給它起一個好聽的名字。作品完成后，再讓它到鳥林里來做客。

　　四、學生創作，教師輔導。

　　五、作業展評及課后延伸

　　1、鳥林里來了這么多小伙伴，誰愿意把自己帶來的鳥介紹給大家？

　　2、誰是最美麗的鳥？誰的樣子最奇特？

　　3、你知道那些鳥是人類的朋友嗎？你想對小鳥說什么？

　　小學美術教案 篇3

　　教學目標：

　　認知目標：在觀察中學會欣賞美的事物，美的樹林。在欣賞中嘗試理解美。

　　實踐目標：

　　①運用基本圖形進行創造性樹林圖畫設計，培養學生的審美創造能力及動手能力。

　　②從撕、拼、貼的過程中，培養想象力，創造力，養成認真作業，細心工作的作風。

　　情感目標：通過制作美麗的樹林，激發學生熱愛樹木，保護樹木的情感。

　　教學重點難點：

　　重點：如何運用各種基本圖形組織畫面。

　　難點：指導學生注意畫面整體效果。如構圖的美觀，色彩的和諧。

　　教學準備：

　　教師準備：課本掛圖、動物頭飾數個、剪刀、膠水、掛歷紙、彩紙。

　　學生準備：舊掛歷紙、彩紙、膠水、剪刀、白紙。

　　教學過程：

　　感知與體驗

　　1、談話：同學們你們喜歡音樂嗎？現在請你們閉上眼睛，欣賞一段音樂（打開錄音機）。問：你們聽到了什么？（小鳥的叫聲）同學們想象一下小鳥在什么地方鳴叫？（樹林里）

　　揭題：今天，我們就一起來剪貼制作這些美麗的小樹。

　　2、拼貼練習：

　　①談話：前幾節課我們認識了幾種基本圖形，現在請看（出示圖形），問：①這是什么圖形？②它們像什么？

　　②請三位同學到前面來選圖形，拼貼一棵漂亮的小樹。（提醒同學想一想，哪個圖形適合做樹冠適合做樹干）

　　③問：同學們想一想，樹林里還有什么？

　　④出示動物頭飾，請幾位同學扮演小動物。

　　⑤多美的小樹，現在老師就教你們做一棵美麗的小樹。

　　（1）學生觀察回答：橢圓形、半圓形、梯形、長方形、三角形、樹干和樹冠。

　　（2）學生拼貼小樹。其余學生觀察。

　　（3）小動物在樹林里蹦來蹦去。

　　3、示范制作過程

　　（1）構思：老師先想一想做一幅什么樣的圖畫？

　　（2）選材：（出示掛歷紙）根據掛歷紙上的圖案的顏色勾畫出需要的圖形。

　　（3）剪或用手撕。

　　（4）拼貼：（出示白紙）在作業紙上拼貼一棵美麗的小樹。

　　創作與表現

　　1、出示范例。談話：老師這里有很多小樹，都是用掛歷紙和彩紙做出來的，你們覺得漂亮嗎？

　　2、作業要求：同學們，你們做的時候也要這樣構圖大方，色彩鮮艷。

　　4、學生作業，教師巡視輔導。

　　展示與：

　　1、學生將作業放到小樹林里，請同學們評議自己喜歡的作品。

　　2、教師從設計、色彩等方面進行全班性講評。

　　3、將小動物頭飾送給優秀小設計師。

　　4、課外引申，教育。我們共同在這美麗的樹林里欣賞到了美，又用我們的手創造了美。樹林是人類的朋友，樹林能美化環境、凈化空氣，樹林能使我們的地球更美麗，我們應該保護它，愛護它。這樣，我們的世界將會比今天更美麗。

　　5、想一想，能不能用廢舊物品做出更多美麗事物呢？

　　板書設計：

　　小學美術教案 篇4

　　教學目標：

　　知識與技能：運用折、剪、貼、畫等方法設計制作幾個生動形象的“小演員”。

　　過程與方法：通過小組合作探究的過程與方法學習設計制作會演戲的玩具。

　　情感態度與價值觀：在折折、剪剪、貼貼、畫畫、做做、演演中感受創作的樂趣，體會集體活動的快樂。

　　教學重點與難點：

　　重點：運用折、剪、貼、畫等方法設計制作幾個生動形象的“小演員”。

　　難點：造型的生動變化。

　　教學準備：

　　教具：自制課件、范作、彩色卡紙、彩色方紙、剪刀、膠水、繪畫工具等。

　　學具：彩色卡紙、彩色方紙、剪刀、膠水、繪畫工具等。

　　教學過程：

　　一、 導入新課

　　1、師顯示一段指偶劇。

　　2、師套上指偶，簡單演示一段指偶戲。

　　師問：有趣嗎？想不想嘗試做一做？

　　3、師：今天我們就用最簡單的材料來設計制作各種會表演的玩具吧！

　　顯示課題：會演戲的玩具

　　二、 探究學習

　　1、 會演戲的玩具一：小指偶

　　師顯示指偶圖片，小組觀察討論：

　　制作指偶有哪些不同的方法？

　　制作指偶的步驟是怎樣的？要提醒大家的注意點是什么？

　　學生交流發言，師歸納：

　　指偶的各種制作方法步驟：

　　（1）先剪貼頭部，再用紙條卷貼成指套，粘貼組合起來。

　　（2）卡紙上留出指套的長度和寬度，中間處畫上半個頭部，再剪貼五官等。

　　（3）把整個指套看成指偶的頭部，上面留出耳朵部分，再剪貼五官。

　　想一想：

　　除了做小動物的指偶，還可以做什么指偶？

　　除了制作套在一個手指上的指偶，還可以制作怎樣的指偶？（師顯示）

　　2、 會演戲的玩具二：“東西南北風”

　　師顯示小狐貍玩具，小組嘗試探討

　　師引導：你們覺得這個會表演的玩具有什么特點？（學生回答）

　　小組討論合作，用最快的速度折出一個“東西南北風”。

　　小組代表交流：是如何折出來的。（將正方形的紙沿斜角對折；將四角往中心點折；把紙翻過來，再將四角向內折一次；在后面打開并插入手指。）

　　還有哪些動物適合用這種方法表現？怎樣裝飾和美化？

　　3、玩具的動態

　　師：今天我們要設計制作的是會演戲的玩具，所以玩具的表情和姿態應該是生動形象、各種各樣的。請你說說在設計制作時可以有哪些生動的變化？

　　學生交流發言，師歸納并顯示各種造型的圖片：

　　如：歪著頭聽悄悄話的模樣；瞪著眼吃驚的模樣；斜著眼張著嘴得以的模樣……

　　4、小組討論：你們組準備合作設計制作什么樣的玩具（最好成套的）

　　學生交流

　　三、 小組合作設計制作，師巡視指導

　　作業要求：

　　小組合作，運用折、剪、貼等方法設計制作一組生動形象的“小演員”，制作精致，造型生動，富有表演性。可以按需準備簡單的背景和故事情節。

　　四、 作業展評

　　表演展示：小組形式（簡單集體表演）；個人形式（兩個玩具對話表演等）。

　　學生互評，教師點評：哪一組的玩具造型生動，精致美觀，富有表演性。

　　五、 拓展本課

　　師引導：除了今天學的兩種方法外，還有好多方法可以表現會演戲的玩具，只要你肯動腦肯動手。（師顯示圖片：如襪子玩偶；提線紙娃娃等）

　　六、 小結本課

　　今天，我們通過小組合作探究的方法學習設計制作了會演戲的玩具，在折折、剪剪、貼貼、畫畫、做做、演演中感受了創作的樂趣，體會了集體活動的快樂。相信小朋友們勤動腦勤動手，就會創作出更精彩更別致的作品來的。

　　教學反思：

　　從課題《會演戲的玩具》就可看出其中涵蓋了多種不同的造型手法和材料的運用，會演戲的玩具可以是用紙制作的小指偶、提線紙娃娃，也可以是用廢舊襪子制作的襪子玩偶等等。我考慮到四年級每周只有一課時的教學安排，三十五分鐘內應該要有所選擇的學習和創作，因此，我在符合課標要求的基礎上側重設計了小指偶和“東西南北”這兩種會演戲的玩具的教學。

　　不足之處：基本完成教學目標，但制作的作品和預期目標還有差距，學生容易將紙弄皺，作出的作品感覺有點臟，以后會注意提醒學生保持作品的整潔。

　　小學美術教案 篇5

　　教學目標：

　　1.指導學生利用容易找到的材料，設計制作一個造型新穎的電腦模型。

　　2.指導學生采用繪制，剪貼等方法對電腦模型進行簡單的裝飾。

　　3.引導學生通過簡單的創意和制作感受美術活動的樂趣和成功的喜悅。

　　教學重難點：

　　將繪畫與其他造型方法結合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。

　　教具學具：

　　紙盒、彩紙、彩泥、鉛筆、蠟筆、彩筆、剪刀、膠水

　　教學過程：

　　一、組織教學：檢查學生用具準備情況

　　二、講授新課：

　　1、引導階段

　　展示一些造型新穎的電腦模型作業，激發學生的濃厚興趣。

　　通過學生討論和教師講述，了解示范作業的設計思路與造型特點。

　　2、發展階段

　　教師以清晰的演示，說明幾種造型特點鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。

　　鼓勵學生選用自己喜愛的材料，通過想象與構思，設計并制作出一個造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。

　　三、學生作業，教師輔導：

　　1、在作業過程中要激勵學生大膽，自由的創意，同時又要仔細認真地制作。

　　2、引導學生想方設法突破示范作業的設計思路和造型特點，還要改變單純用繪畫裝飾的形式，將繪畫與紙工或其它方法結合起來運用。

　　3、將完好的作業展示在教室里，互相，欣賞。并分小組比比誰的電腦模型設計最奇特，制作最精美，裝飾最美觀。

　　四、收拾與督促學生收拾工具和材料，桌面，地面，保持教室環境的整潔。

　　五、課后拓展

　　1、讓學生回家改進電腦模型的設計創意，并進一步制作得更精細完美。

　　2、通過對多種材料媒介的利用，發展學生創造性思維和動手實踐能力的研究。

　　小學美術教案 篇6

　　教學目標：

　　了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。應會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。培養學生的審美能力和動手能力。

　　教學重點：

　　學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。

　　教學難點：

　　運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。

　　教學具準備：

　　適合紋樣圖片資料、作畫工具等。

　　教學內容：

　　1、組織教學導入新課

　　欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中

　　（圖案本身的魅力吸引學生的注意力，將學生帶入美的情景中，激發學生的興趣。）

　　生欣賞圖案

　　提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發現什么規律？

　　生：我發現它們的外形有的是我們數學中的三角形、圓形、正方形。

　　生：有的外形像桃子、有的像樹葉。

　　生：里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起。

　　生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形——

　　（同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點）

　　師學生的發言，揭示課題：適合紋樣

　　2、了解知識掌握方法

　　師：在我們生活中可以發現很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？

　　生討論發言。

　　師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢？

　　我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：

　　1）什么是適合紋樣？

　　2）基本形有哪些？

　　3）我們可以有哪些填充的圖案

　　生欣賞、思考、討論

　　師和生一起：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。

　　（了解了適合紋樣的一般知識，掌握了基本規律，有利于下一步的設計制作）

　　師：在以前我們學過了夸張、變形、省略等方法，這節課中我們可以用到它們。

　　3、構思、設計、制作精美的適合紋樣

　　師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學就來設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據外形設計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。

　　生作業師巡視輔導

　　4、作業（自評、互評）

　　教學反思：本節課的內容是很豐富多彩的，過程中設計的環節不是很多，沒有多少懸念，是靠著內容本身的魅力去吸引學生的注意力，激發興趣，培養學生的審美能力，通過自己的繪制，鍛煉自己的動手能力。圖案在我們的生活中運用是非常廣泛的，因而，教與學生一些簡單有效的裝飾方法是很實用的。而沒有比讓學生獲得成就感更能激發他們的學習興趣了。

　　小學美術教案 篇7

　　設計思路：

　　本課以“花”為主題。“賞花——做花——展花——送花——探花”是本課的主要線索和學習內容。屬于設計.應用學習領域。手工制作紙花的方法很多，本課學習主要定位于制作紙花部分，本節課采用的是疊繞紙花的方法，疊繞紙條時是否產生褶皺是花朵成形的關鍵，花瓣的長度、形狀和疊繞時形成的褶皺多少是影響花朵形狀的主要因素。在包裝紙花過程中學生根據情況自主或合作選擇包裝方式，最后的送花活動和探花活動是和學生生活緊密聯系的環節。學生有一定的手工制作技巧，但要做出各種花形還是有一定難度的。

　　三維目標：

　　知識能力：

　　1、能抓住花形特征制作出自己喜歡的花。

　　2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技巧。

　　3、了解關于花藝基本常識和贈花習俗，并能運用到生活中去。過程與方法：自主、合作、探究、交流、創新、實踐

　　情感態度價值觀：體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。

　　教學重點：

　　掌握疊繞紙花的制作方法。

　　教學難點：

　　如何疊繞紙條讓其產生褶皺并形成花朵。

　　教具準備：

　　小棍、皺紋紙、包裝紙、剪刀、膠水等。

　　教學過程：

　　一、賞花（創設情境，揭示課題）

　　1、談話：同學們，你們喜歡花嗎？喜歡什么樣的花？是啊！花的世界最令人神往，人們都愛用花來表達自己最熱烈的情感和最美好的祝愿！請大家和我一起走進花的世界。（課件）

　　2、過渡：花仙子告訴我們，鮮花雖美，可不能長久，有什么方法將其留下呢？手工制作的紙花，不再枯萎凋零，把燦爛永遠留住！今天我們來學習制作紙花的方法。

　　二、做花。（教師引導，學生創造）

　　1、出示做好的疊繞紙花，每束花形不同，欣賞并設疑:這么多不同的花，我們得學多少種制作紙花的方法啊！今天我們來學疊繞紙花的方法。

　　2、教師示范做疊繞紙花的步驟和方法，制做一朵花。（課件）

　　3、學生探討：怎樣用這一種方法做出不同花形的紙花？（課件）

　　4、板畫幾種花瓣形狀，對比紙花成品，推測哪種花可做出哪種花形。

　　5、過渡：你們想不想動手試試？下面請大家動手制作，每人至少做一朵。（課件）

　　三、展花（相互交流，欣賞評述）

　　1、各小組派代表上臺展示，傳授經驗，自評互評。

　　2、公布獲勝小組。

　　四、送花（包裝紙花，互送紙花）

　　1、老師今天也帶來一束紙花，你們覺得漂亮嗎？知道花的名字嗎？我

　　想送給你們留作紀念，可好像缺了點什么？

　　2、欣賞花卉包裝圖片。（課件）

　　3、教師示范包裝方法，同學們小組合作包裝。

　　4、把花送給你想送的人，并在贈送時相互說幾句祝福的話。

　　五、探花（課外拓展，總結提高）

　　1、師：其實，贈花是有講究的。（課件）

　　2、布置作業。（課件）

　　小學美術教案 篇8

　　教學目的：

　　學習欣賞及制作拉花的方法，能夠剪制一種以上的拉花，并能設計出多種用途。

　　通過活動，增進相互合作意識及師生、生生間的情感、培養保護環境及美化環境的意識。

　　通過學習活動，培養學生感知、觀察思考及探索能力，能主動嘗試以不同的媒材工具，探索各種造型方法。

　　教學重點及難點：

　　1、激發學生探索欲望，鼓勵學生自由發表。

　　2、通貨自主、合作探究的學習，學習欣賞及制作拉花的方法，并能為拉花設計出多種用途。

　　教具準備：

　　彩紙、剪刀、膠棒、釘書機、拉花裝飾的環境圖片

　　教學過程 ：

　　一、組織教學：

　　教師檢查學生的彩紙等用具，并安排小組。

　　二、講授新課

　　1、創設情景、激發探究

　　教師展示拉花導入 新課，激發學生探索欲望，并鼓勵學生自由發表自己的看法。

　　教師引導學生觀賞已用拉花布置好的課堂環境及教材圖片，請學生說一說：

　　拉花有什么用？

　　可以美化什么？

　　你想用拉花美化那里？

　　教師鼓勵學生共同參與本次學習活動。

　　（二）、合作學習、自主探索

　　①教師引導學生觀察教材中四種剪制圖，想一想、試一試，應該怎樣疊紙，用什么紙比較容易剪制（小組討論）

　　②教師應到學生分類進行剪制，教師巡視，提示學生想一想：這些折剪的方法有什么相同和不同的地方？

　　③小組討論上述思考題后匯報，教師小結。

　　④小組合作方法的引導對疊紙剪制拉花方法的探索。

　　（三）、深入探究、激發思維

　　對剪制拉花方法的進一步探索，思維方法及變通能力訓練

　　①教師檢查學生剪制的拉花是否有剪斷的，如有請學生討論剪斷的原因是什么？可以怎樣避免？

　　學生改進剪制方法。

　　②變通訓練：教師示范一種不同剪制方法的拉花，引導學生進行觀察“那里和書上的不一樣“，啟發學生說一說，可以怎樣變？

　　（四）、自由創作、大膽發表

　　設計應用意識的激發，大膽自由發表的自信心。

　　①學生嘗試新的剪折法，教師巡視，給予指導及鼓勵。

　　學生運用拉花美化環境及自身。

　　②請學生發表感受并說一說：你的拉花還有什么用途，他怎樣美化了生活？

　　學生欣賞以拉花美化環境及人們生活的圖片拓寬思路。

　　（五）、反思學習、內化知情

　　分小組展示表演，共享成功的喜悅。

　　引導學生歸納小結本課學習情況：

　　這節課你學會了什么？還想學習了解什么？

　　課后延伸：嘗試不同的剪法

　　板書設計 ：

　　第十五課 多彩的拉花

　　剪制 裝飾美化

　　課后小結

　　小學美術教案 篇9

　　教學目標

　　1、認識、了解水彩畫的新形式、新紋理特點。

　　2、培養學生發現美、創造美的能力。

　　3、培養學生的創新求變意識。

　　教學設計：

　　1、通過欣賞范圖，指導學生巧妙選材，如利用報紙上的字母、電話號碼、照片作為作品中的特色紋理。

　　2、報紙材料輕，建議學生在制作時不要剪得太碎。

　　3、為了體現材料特點，提醒學生調色要淡，保持色彩的透明度。

　　教材分析：

　　原湖南師大藝術學院張小綱教授的報紙剪貼水彩畫使我們感受到一種既現代又質樸的美。教材設計立足點是培養學生從平常的廢棄物品中發現美、創造美的意識，體會物品上面特有的紋理美感，進行再創作。教材內容體現在兩方面。

　　第一，欣賞畫家張小綱的《海濱印象》。

　　第二，指導學生掌握制作步驟方法。

　　教具準備：

　　廢報紙，剪刀，膠棒，水彩畫用具

　　學具準備：

　　廢報紙，剪刀，膠棒，水彩畫用具

　　教學過程：

　　1、用媒體展示畫家作品《海濱印象》。

　　2、介紹作者：原湖南師范大學藝術學院教授張小綱，現在深圳工作。

　　3、學生分析作品的表現形式、制作方法、材料美與形式美感。

　　（1）表現形式：水彩畫。（板書）

　　（2）制作方法：剪、貼、畫。（板書）

　　（3）美感：既現代又質樸，體現了報紙特有的印刷紋理美和形式美

　　4、板書課題：報紙剪貼水彩畫

　　5、欣賞作品，分析怎樣巧用報紙，怎樣涂色。

　　（1）學生討論發言。

　　（2）教師總結。

　　A、作品用材特點：為了體現高樓一層層的結構，畫家剪貼時注意了利用文字的橫向排列；海上的山或島嶼則利用了報紙上的照片；深色的題頭邊框像海上遠處的輪船；利用文字排列比較稀疏的報紙剪貼白云。

　　B、學生的第一幅作業：作底色的報紙文字排列均勻，沒有標題或深色圖標。但房屋的屋頂、墻面利用了報紙上的標志、字母、數碼字和粗重的黑色邊。第二幅作品則全部利用報紙均勻的文字排列，適合表現藍天、白云、飛鳥。

　　C、涂色時用較淡的水彩顏色，以保留報紙的紋理美。同時，適當留白能表現畫面的層次美。（示范）

　　6、作業要求：制作一幅報紙剪貼水彩畫，題材不限，注意要表現報紙的材料特點。

　　7、分發報紙材料，學生開始制作。

　　8、學生提問，教師解答。

　　9、小結：

　　（1）作業展示、講評。

　　（2）今天我們體驗了一次新形式的水彩畫創作。“繪畫藝術的創新求變是永恒的主題。”從不起眼的廢棄的物質材料上發現創造的價值，這就是創造美。

　　小學美術教案 篇10

　　一、課題：

　　畫人像

　　二、課型：

　　新授課

　　三、課時：

　　一課時

　　四、教學目標

　　知識與技能目標：培養學生觀察能力和表現人物頭像的能力。

　　過程與方法目標：初步、掌握人物頭像的觀察方法和描繪方法。

　　情感態度與價值觀目標:學生能夠體驗畫頭像的樂趣，敢于創作表現，產生對美術學習的持久興趣。

　　五、教學重難點

　　教學重點：培養學生觀察和分析人物頭像的特征、特點。

　　教學難點：畫出人物頭像的基本特征。

　　六、教學方法

　　講授法、合作探究法、欣賞法、情境法。

　　七、教具準備：

　　多媒體課件、教科書

　　八、教學過程

　　師生問好，組織教學。

　　(一)情境導入

　　1、出示圖片：同學們，今天我們做一個游戲，游戲的名稱是：猜猜“她”是誰，并請學生思考：“你們是從哪些地方辨認出來的呢?”從而引出今天的課題。

　　(二)講授新知

　　1、教師請學生說一說自己的五官特點。

　　2、請學生前后四人為一小組觀察一下，你身邊的同學他們的服飾、五官、發型有什么樣的不同呢?

　　(臉型：圓臉、長臉、瓜子臉;眼睛：大眼睛、小眼睛、圓圓的眼睛;發型：長發、短發、馬尾辮等等;服飾。)

　　3、出示其它班小朋友的作品，請學生觀察并思考：“這些同學用了哪些表現方式?”

　　(線描、線的長短粗細變化不同)

　　(三)教師示范

　　請一名同學做模特

　　①固定好張紙;

　　②畫稿，要先仔細觀察(臉型五官特征)畫，我們可以從最明顯的部位開始畫，注意各部位的位置、大小、特征。并用流暢、概括的線條畫。

　　③演示步驟(邊畫邊講)

　　(四)學生練習

　　請同學們仔細觀察后，在準備好的白紙上畫一畫，直接用筆來畫這同學的頭像，并結合用流暢、簡捷的線條，看誰畫的又快又好!(學生試練習，時間10分鐘左右)教師巡回指導并演示

　　(五)展示評價

　　1、將學生的作品展示在黑板前，投票選出畫的較好的作品。學員互評。

　　2、提出在創作繪畫中不足的地方，根據實際情況進行講評。比如:臉型的特點，表情的特點，構圖問題等。

　　(六)小結

　　這節美術課，相信學生一定有了新的收獲，因為學生學得認真，抓住了特征，線條也非常的流暢、畫出了人物的神態，真希望我們每個同學多畫多練，提高自己的速寫能力。

　　九、板書設計

　　畫人像

　　觀察：臉型無關特征

　　畫：大小適當比例準確

　　線條：流暢概括

　　小學美術教案 篇11

　　教學目標：

　　1、嘗試用墨水在紙上裝飾，發展學生的創造力。

　　2、培養學生的動手操作能力。

　　3、學習不同材料的肌理。

　　教學重點：

　　掌握不同材料畫出來的肌理效果。

　　教學難點：

　　在實踐中啟發學生的創造性思維。

　　教學準備：

　　1、課前介紹工具和示范。

　　2、各種材料的運用 花瓣，樹葉葉脈，滴墨水，吹墨水，墨水，紙張。

　　教學過程:

　　一、導入2分鐘

　　1.實物展示

　　師：同學們看這是什么？

　　生：墨水

　　師：這瓶墨水雖然很便宜也很普通，但是也可以創作出很多美麗的畫。

　　師：今天我們就來學習怎樣用墨水作畫。

　　揭題：墨水作畫

　　二、新授

　　1．欣賞、討論

　　師：怎么利用一瓶墨水來繪畫出不同的效果呢？

　　師：這些好看的作品就是由這些墨水畫出來的，大家想不想學呀？（出示幾張墨水肌理畫）

　　生：想。

　　2．示范8分鐘

　　師：那大家先看一下墨水畫制作步驟吧（老師當場示范）

　　師：大家現在知道墨水可以畫出怎樣的肌理還有想好要畫一個怎么樣的畫面了嗎？

　　生：知道了。

　　師：那現在讓我們一起來邊學邊練吧！

　　a．準備：墨水，紙張，花瓣，樹葉（學生分組創作）

　　b．把事先分配好的墨水還有花瓣樹葉分給學生，先讓學生自己思考初步的創作題材，然后開始作畫。

　　c．畫樹，草，雨滴的運用。

　　注：畫圖案用吹，滴，不用筆的作畫。

　　3．分組練習：教師指導25分鐘

　　師關注一：構圖太空或者畫面感不強，講課的時候應該先說明要怎么構圖才好看，而且在畫的過程中給予相應的指導。

　　三、作品展示、學生自主點評6分鐘

　　1．將學生完成的作品放到講臺上，讓同學們相互欣賞。

　　2．讓學生找出一組作品較好的進行詳細點評。

　　師：為什么這組的作品好呢?

　　生：因為他們的作品畫面感強，墨水的運用也很恰當，看起來很有意境。

　　師：同學們講的都不錯!

　　四、拓展延伸4分鐘

　　師：現在讓我們看一下其他同學的作品。

　　師：把幾個單個的小塊不用形狀的紙張拼接成一幅畫。

　　師：現在讓我們發揮自己的想象做一個系列的墨水畫吧！

　　五、小結2分鐘

　　師：同學們，普通的墨水憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此美麗的作品，美就在我們的手中。我相信，你們一定能做出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！

　　小學美術教案 篇12

　　教學目標:

　　1.了解宇宙飛船的主要結構.

　　2.學習和利用各種廢棄物制作宇宙飛船.

　　3.培養學生對科學的探究精神.

　　教學重點:

　　1.培養學生養成收集有關宇宙飛船的信息與資料習慣.

　　2.利用各種廢棄物制作各種宇宙飛船.

　　教學難點:

　　了解和掌握飛船的主要結構.

　　教學用具:

　　"神舟五號"載人飛船上天的影片，自制宇宙飛船的教具模型，掛圖等.

　　課前準備:

　　1.引導學生多途徑搜集相關載人飛船與宇航員的知識.

　　2.同時并準備一些廢棄材料(塑料瓶，紙盒，彩紙等).

　　第一課時

　　教學過程:

　　一、組織教學.

　　二、欣賞影片.

　　欣賞 2003年10月15日，我國自行研制的"神舟五號"載人飛船，把中國首位宇宙員楊利送上了太空后的一段影片，并講解有關"神舟五號"的發射情況.讓學生通過直觀的了解，親身感受中國人民實現了千年來的飛天夢.

　　三、討論交流.

　　1、導入課題.

　　2、引導學生欣賞宇宙飛船圖片作品，感受作品所體現的"宇宙飛船的形狀特征".

　　3、鼓勵學生說說形狀特征是如何的 除了影片的宇宙飛船，你們是否還知道有關其他宇宙飛船的知識嗎

　　4、讓學生以小組為單位分組討論.

　　5、各組學生把各自搜集相關宇宙的各種資料及圖片進行展示然后回答.

　　第二課時

　　一、師生交流

　　1、師生共同找出飛船的主要結構，師邊講邊演示各種各樣宇宙飛船的主要結構造型.

　　2、教師總結學生們搜集到有關宇宙飛船的相關知識，講述宇宙的多種造型特征與設計原理，以及有關載人飛船，載人航天器組成的知識.

　　3、教師重點邊講邊演示自做的教具模型一一分解幾種宇宙飛船的主要外型結構部件.

　　4、分組欣賞了解宇宙飛船的主要外型組成部分.

　　5、啟發每個小組應積極動腦，有創意地并要符合宇宙飛船的基本造型特點制作一艘宇宙飛船.

　　6、學生分組進行繪制草圖.

　　7、師到各小組給予指導.

　　8、各組學生開始制作活動.

　　二、展示評價階段

　　1、組織學生欣賞各小組展示自己組的作品，由各組組長闡釋本組所制作宇宙飛船模型的特點與優點.

　　2、引導學生自評與互相評.

　　3、收拾與整理:學生整理桌面與地面，保持教室環境整潔.

　　三、課后拓展:

　　鼓勵學生回家有機會制作衛星城，有一定的場景，有多種形狀的衛星，并配以一定的交通工具與自然景物.

　　小學美術教案 篇13

　　【教學目標】

　　1、學習小鳥做窩的方法，做一個富有創意的小鳥窩。

　　2、在學著用彩泥做幾只小鳥與鳥窩搭配。

　　3、引發學生熱愛自然，保護鳥類的情感。

　　【教學重點】

　　學會用彩泥、樹枝、卡紙、甘草等物品做材料，通過揉、搓、捏、拼、折、剪、貼等方法制作成小鳥和鳥窩。

　　【教學難點】

　　巧妙利用各種材料，設計制作獨特而美觀的鳥窩和小鳥。

　　【教學準備】

　　教師：課件，提前制作好幾種小鳥和鳥窩。

　　學生：彩泥、樹枝、樹葉、卡紙、羽毛、干草、剪刀、膠水等。

　　【教學過程】

　　一、情境導入，激發興趣

　　1、圖片展示各種小鳥和鳥窩。

　　教師播放小鳥叫聲的音樂，戴上小鳥頭飾扮演小鳥，帶領同學們去觀看自己和同伴的家。

　　2、導入課題《小鳥的家》。

　　二、賞析評述，講授新知

　　1、看書欣賞各種小鳥和鳥窩的圖片

　　看一看，說一說鳥窩有什么特點。（形狀，材質，結構等）小結：

　　（1）鳥窩基本上呈一個杯狀構造，將鳥窩攏為一個整體。

　　（2）小鳥一般將窩搭在樹枝上、草叢邊、房檐底下等等。

　　（3）小燕子銜泥造窩，大部分鳥類采用樹枝、甘草、羽毛等材料造窩。

　　2、展示2008北京奧運會主場館鳥巢的圖片

　　以鳥巢的外形而設計的，如同孕育生命的“巢”，寄托著人類對未來的希望。

　　3、出示漫畫，滲透環保教育

　　討論：“小鳥為什么會失去了家？”

　　思考：“你能為小鳥做點什么？”

　　（重建美麗的家園。）

　　4、提問：你會給小鳥設計個什么樣的家呢？

　　（1）鼓勵學生大膽想象、創設，采用彩泥或者卡紙制作小鳥，樹枝或者樹葉等等材料制作鳥窩。

　　（2）引導學生小組合作，討論根據小鳥和鳥窩的外形，設計基本圖形，突出概括、簡潔特點。

　　5、視頻示范，讓學生直觀的學習制作鳥窩的過程。

　　6、學生、教師范作欣賞

　　鳥窩是用什么材料來制作的？

　　三、實踐操作

　　作業：運用彩泥、卡紙、碎紙條或草等手頭擁有的材料，合理分工共同完成鳥窩和小鳥的制作。

　　要求：巧用材料，大膽創作，制作精美獨特；注意工具使用正確安全，垃圾裝進袋子里。

　　四、作業展評

　　分小組展示作品。對作品的選材、制作方法、創意以及學習態度進行介紹。

　　五、拓展小結

　　1、將所做的鳥窩投放大自然。

　　2、小鳥是我們的朋友，讓我們行動起來，愛護它，保護它，給它們創造一個美麗溫暖的家。

　　六、教學結束

　　小學美術教案 篇14

　　【教學目標】

　　知識與技能：通過欣賞美術作品了解美術作品的創作過程，體會美術作品的立意與表現。

　　過程與方法：學會從多角度欣賞與認識美術作品，理解美術作品與自然、文化的多重關系。

　　情感、態度和價值觀：引導學生領悟作品的思想內涵，培養學生的理解能力。

　　【教學重難點】

　　重點：美術作品是如何產生的，以及其立意與表現方式及手法。難點：怎么理解美術一種“富于創造力的造型藝術”。

　　【教學方法】

　　欣賞法、講授法、討論法

　　【教具準備】

　　不同肌理的石頭、課本、課件

　　【教學過程】

　　教學內容課前閱讀教材，初步理解本課的學習內容。

　　（一）引導階段：

　　1、教師活動：以歌曲《我和我的祖國》為背景音樂，觀看祖國壯麗山河的實景圖片，教師適時引導學生一起欣賞毛主席的著名詩詞《沁園春?雪》。

　　2、教師活動：快速畫出中國版畫的輪廓線。提出討論：這樣的圖形作為歌頌祖國山川美景的圖畫可以嗎？說說你的觀點。

　　3、教師總結：

　　美術是一種視覺藝術也是一種造型藝術。符號化的形象很難傳遞出深厚的情感，想通過圖形引發觀者情感上的共鳴就需要進行美術作品的創作，點明課題。

　　（二）發展階段：

　　1、教師和學生欣賞教材中的繪畫作品《江山如此多嬌》，教師介紹尺寸、繪畫技巧，組織學生對作品進行觀察分析：

　　（1）從構圖角度分析：近景、中景、遠景分別是什么？

　　（2）從色彩角度分析：畫中怎樣體現出季節、時間段的？

　　（3）圖畫中的形象分別具有哪些象征意義

　　（4）畫家們是通過怎樣的視角表現如此宏大的場景的，換種表現視角行不行？學生積極思考，回答問題。

　　2、用實物投影儀展示幾塊不同質地的石頭，找幾位同學觸摸之后對其質感進行評價，以便更好的理解畫家對山石肌理感的表現。（1）自然山石的幻化——“抱石皴”法。

　　（2）紅日的霞光對畫面整體氣氛的烘托作用。學生思考、體驗“肌理”的含義。

　　3、多媒體展示王希孟的《千里江山圖》和齊白石的《蛙聲十里出山泉》教師講解，引導學生仔細觀察畫面，在文化情景中認識美術，深化對作品的理解。

　　【作業布置】

　　結合本課欣賞的作品，談談自己對美術是一種創造美的藝術的理解。

　　小學美術教案 篇15

　　教學目標：

　　1、用夸張的方法制作面具，學習制作方法。（了解、練習）

　　2、培養學生的想象力和造型能力。（接受、練習）

　　教學重點：

　　發揮學生的想象力，根據自己的情趣、愛好，制作一個自己喜歡的立體面具。

　　教學難點：

　　五官的粘貼。

　　課時安排：

　　一課時

　　課前準備：

　　教師：不同形象的面積眼范作若干。

　　學生：對開的報紙或其他紙一張（開張不可太小，否則作出的面具無法戴），16開紙一張（白芷或彩色紙均可，作五官裝飾用），剪刀、膠水等。

　　教學過程：

　　（一）上課，師生問好，展示面具，表演面具，揭示課題——《面具》，教師作啟發性談話：

　　教師根據準備好的面具編一個小故事；或準備好一段音樂，挑選幾個學生戴上面具，在音樂的伴奏下，邊沿活報劇或舞蹈，以激起學生的興趣。如果簡單些，可讓學生戴好面具依次走進教師，以其新奇、好玩引發學生的興趣，激發制作欲望。

　　（二）介紹制作步驟

　　1、制作面具底坯。

　　用途對開大小的報紙或掛歷紙，按下圖所示步驟折出面具的底坯。

　　2、想好做成什么樣的面具。

　　3、通過剪、折、卷等方法，做成五官及其他部件備用。

　　4、粘貼。粘貼時要注意：一是五官的位置，特別是眼睛。可線戴在頭上做個眼睛部位的記號，然后再剪個圓洞洞，這樣就不會妨礙視線；二是先后順序，應先主后次。如人物面具，應先貼眼、眉、嘴，再貼胡子、裝飾、花紋等。

　　（三）教師示范做一個面具，同時學生也跟著教師一步一步地做。 要求學生充分發揮創新、求勝意識，制作出自己喜歡又與眾不同的面具來。

　　（四）展示部分學生作品，教師或學生進行講評。

　　1、讓一半學生戴上自己制作的面具，另一半人觀摩評判，然后呼喚位置評判。

　　2、請制作有特色的小朋友到上面來，給大家講講他制作的面具叫什么？怎么繪想到制作這種面具的。

　　3、請幾個有表演才能的小朋友到上面來，戴上面具，即興表演一番或說上幾句話。

　　（五）下課，清潔教室。

　　（六）課后小結。

　　總結：用廢舊購物紙袋做面具最容易找到材料，也容易在上面作剪、貼、切、鏤空、拼接。由于材料本身顏色多樣，制作出的效果也是較為豐富的。

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