2022年四年級下冊道德與法治

　　教學目標

　　1、反思自己的消費行為，辨明自己需要和想要的東西。

　　2、學會合理消費，養成勤儉節約的生活習慣和生活方式。

　　教學重難點

　　教學重點：學會合理消費，養成勤儉節約的生活習慣和生活方式。

　　教學難點：辨明自己需要和想要的東西，學會合理消費。

　　教學準備：

　　師制作課件，收集案例資料；學生課前查找關于消費方面的資料，做購物調查。

　　教學方法：

　　啟發式、自主學習法、討論交流法

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話導入。

　　1、談話。

　　師：同學們，大家都購過物，你想要的東西有哪些？你希望父母能夠滿足自己的哪些需求？

　　生：自由回答。

　　師：你的這些需求，都滿足了嗎？為什么有的需求不能滿足呢？今天，我們一起探究一下這些問題。

　　2、板書課題：合理消費

　　二、講授新課。

　　活動一：那些我想要的東西

　　（一）設計心愿卡。

　　1、設計：你特別想讓父母給你買的東西有哪些?

　　心愿卡

　　我想要的理由

　　2、請猜想一下，心愿卡上的哪些東西，父母是不會同意購買的，為什么？

　　【設計理念】通過動手實踐，讓學生明白自己的需求，為接下來的教學做鋪墊。

　　（二）想一想，猜一猜。

　　1、讀一讀：案例P37。

　　2、想一想：你覺得他的父母會同意購買嗎？為什么？

　　（三）演一演，改一改：

　　1、演一演p37的情景劇。

　　2、想一想：劇中這些同學的要求合理嗎？為什么？

　　如果你是父母，你會怎樣答復他？

　　3、改一改：再看看你的心愿卡，你覺得你的理由充足嗎？沒有想改動的.地方？

　　①我仍然堅持的心愿……

　　②我想要改動的部分……

　　【設計理念】通過活動，讓學生明白父母不答應的原因。

　　（四）想一想，寫一寫，學一學。

　　1、想一想，寫一寫：

　　哪些要求是合理的？哪些不合理的？為什么？

　　合理的要求：①生活必需品；②……

　　不合理的要求：①價格過于昂貴；②……

　　2、學習p39“小貼士”。

　　（五）p39幫一幫。

　　1、問題：

　　我也知道有些東西不應該要，但是心里特別想要。怎么才能讓我忍住，我那么想呢？

　　2、出主意：

　　①我的辦法是轉移注意力，媽媽不同意給我買漫畫書，我很不開心。后來，我到爺爺奶奶家住了兩天，就把這事忘到腦后了。

　　②……

　　③……

　　④我的辦法是……

　　【設計理念】學生先學習探究問題原因，而后去幫助別人，讓學生參與實踐，解決問題。

　　第二課時

　　一、復習導入。

　　二、講授新課。

　　活動二：學會合理消費

　　（一）比一比寫一寫，講故事。

　　1、比一比：

　　計劃的消費一一量入為出過度的消費一一入不敷出

　　2、寫一寫：

　　請你想象，這兩類不同的消費方式結果會有什么不同？

　　合理消費的好處……

　　過度消費的壞處……

　　3、講故事：你聽過關于合理消費或過度消費的小故事嗎？和同學們交流一下吧。

　　【設計理念】通過比較，分辨好壞，明白道理。通過講故事，強化學生認知。

　　（二）閱讀體會。

　　1、生閱讀p41“閱讀角”。

　　2、談體會：談談你對有奢入儉難的體會，養成什么樣的消費習慣才能避免這種情況的出現？

　　（三）合理安排。

　　1、列計劃：

　　學校組織春游，同學們需要自備午餐。請到超市看看，了解一下食品的價格，計劃你的開支，安排一頓既經濟又營養的午餐。

　　我的午餐計劃表

　　①……花費……元

　　②花費元

　　③……花費……元

　　④……花費……元

　　2、說一說：

　　我這樣安排的理由是……

　　我還想準備的食品是……

　　3、交流分享：

　　與同學們交流一下午餐計劃表，看看大家都是怎樣選擇的，各自的理由是什么？

　　4、提建議：從營養、花費、便利性等方面互相評一評，看誰的計劃比較合理，并說說理由，也可以請同學給自己提出改進建議。

　　【設計理念】通過一系列活動，讓學生真正體會到什么是合理消費。

　　（四）閱讀感悟。

　　1、生閱讀教材p43“閱讀角氣

　　2、談體會：你贊成誰的觀點，請說說你的理由。

　　三、課堂總結。

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