幼兒園大班健康教案《快樂拍拍拍》

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班健康教案《快樂拍拍拍》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　活動目標

　　1．引導幼兒創造性地玩球，進一步提高幼兒對球類活動的興趣。

　　2．激發幼兒的創造性思維，引導幼兒學習換拍球的玩法。

　　3．通過玩球，培養幼兒團結合作的意識。

　　活動準備

　　材料準備：

　　1．每人一個皮球，音樂磁帶，錄音機；

　　2．輔助材料：報紙、球拍、硬紙板、塑料棒、紙箱、飲料箱等。

　　經驗準備：

　　1．幼兒已經掌握運球跑、單手拍球、左右手交替拍、轉身拍球、跨腿拍球、兩腳夾球前后跳、自拋自接、反彈接球等方法；

　　2．教師事先研究幾種幼兒沒有掌握但是通過訓練能夠達到的新的玩球方法。

　　活動過程

　　1．準備活動

　　幼兒與老師隨音樂抱球跑步入場。

　　熱身運動：師生在歡快的音樂聲中做球操。

　　2．花樣玩球

　　(1)看誰玩的花樣多

　　幼兒在平時的玩球中積累了一些玩球經驗，掌握了一些玩球方法，但花樣比較貧乏，合作意識不夠，合作玩球的時候不多。

　　師：請小朋友們自由玩球，看誰玩球的花樣多。如果兩個人或幾個人合作，是不是又會有許多新的玩法？

　　幼兒自由玩球，教師進行指導。

　　（在活動中，幼兒開始有意識地合作，教師的提醒拓寬了幼兒的玩球思路）

　　(2)合作玩球：搭火車玩

　　請部分幼兒表演不同的玩球方法，教師分剮給予鼓勵。

　　有一對幼兒的玩法很新穎：兩名幼兒同方向前后站立，后面幼兒用左手搭前面幼兒的肩，邊右手拍球邊往前走。教師抓住這個契機，重點表揚，并鼓勵大家也來試一試。

　　師：你們是怎么玩的呢？再表演一次好嗎？

　　幼兒興致勃勃地又表演了一遍。

　　師：你們這樣玩真有意思，能不能再多一些小朋友參加呢？

　　幼：好，那我們再去找幾個小朋友一起來玩。

　　幼兒又去邀請其他幼兒加入，這時很多幼兒被吸引過來，也紛紛玩了起來。每組人數發展成四個、五個、多個，孩子們都高興極了，并把這種拍球方法稱為搭火車拍球。

　　(3)換位拍球

　　在活動開始時，我們強調讓幼兒合作來試一試，孩子們的思維活躍了起來，他們想出了各種玩的方法，如：兩人相互拋接球，對面相互滾球等。但幾乎沒有幼兒想到我們預設的玩法。那么，如何將幼兒的思維引導到這方面采呢？

　　看到有兩個幼兒在玩對面互相滾球的游戲，教師走過去：你們玩得真好，我們如果像兩人滾球一樣進行兩人拍球的游戲，該怎么玩呢？

　　幼兒經過實驗，很快想到了對面換拍球的方法。

　　（面對面站立，拍球后將球拍傳給對方）。

　　這時其他幼兒也開始兩人自由結組，都想嘗試這個新玩法，但是由于步調不統一，不能連續進行下去，此時幼兒顯得有點煩躁，失去了耐心。

　　師：我們連續進行不了，這是什么原因呢？

　　幼：每人拍一下，換得太快，顧不過來。

　　幼：要是能同時接到球就好了。

　　師：小朋友們都想一想，怎樣才能同時接到球呢？

　　幼兒都熱烈地討論了起來。

　　幼：都拍兩個或者三個，然后再同時傳。

　　師：那你們按你們想的方法試二試吧。

　　經過多次實驗，最后幼兒意見達成了一致：用數數的方法，拍三個數三下，邊拍球邊一起數數：一、二、三、換。在說“換”時把球傳給對方。用這樣的方法，兩人步調達成了一致，換拍球可以連續進行了。幼兒興趣大增，都雙雙結合，玩得很高興，有的幼兒還自發地三個人一起玩。

　　教師又提出：能不能讓更多的人參加進來呢？

　　幼兒開始自由結組進行實驗。一般三個幼兒一組來進行，沒想到人一多，立刻亂了起來，因為傳球沒有固定的對象，總是傳錯：游戲又陷入了僵局。

　　師：為什么會亂呢？速是什么原因呢？

　　幼：傳球時沒有想好傳給誰，就出錯了。

　　幼：有時兩個人都傳給一個人了。

　　教師不失時機地啟發：有什么辦法讓我們大家都能參加，而且又不亂呢？

　　幼兒展開了激烈的討論。

　　很多幼兒表示提前定好傳給誰就不亂了。

　　教師按大家的意見組織幼兒進行實驗，結果第一輪還行，第二輪因為沒有說好，又亂了。

　　師：這怎么辦呢？

　　幼兒七嘴八舌，但都想不出好方法。

　　教師又啟發說：我們剛才傳球是讓球換地方，但拍球的人沒動。如果我們的球不換地方，但我們還要換著拍，那應該怎么玩呢？

　　幼兒都試了起來，有的邊實驗邊討論。有一組幼兒經過實驗，發現可以人動球不動（在喊口令說“一、二、三、換”時，球不往外傳，人迅速向同一方向移動一個位置，繼續拍相鄰幼兒的球），興奮地歡呼起來。經過帶動，很多幼兒都找到了可以持續進行的'方法。

　　幼兒都很快掌握了在口令的支配下，進行人動球不動的換拍球游戲，有的幼兒還自由結組，四個人、五個人甚至多人進行實驗，玩球的場面很熱烈。

　　教師又提出：我們全體都上，能不能進行這個游戲呢？

　　幼兒們都對這個提議躍躍欲試，有的幼兒提出要站成一個大圓圈，教師組織幼兒按他們說的去做，然后共同喊著口令傳球，雖然傳了不到兩個就斷了，但孩子們還是興奮極了。游戲玩了幾次幼兒依舊興致不減。

　　3．教師提供輔助材料，鼓勵幼兒用輔助材料創造性地玩球

　　拓寬幼兒玩球的空間，讓幼兒按自己的意愿選取自己喜歡的輔助材料創造性地玩球。

　　師：這個游戲咱們以后還可以玩，現在有的小朋友可能有點累了。這里有好多材料，你可以休息會，也可以選取材料進行玩球游戲。

　　幼兒自主選擇輔助材料玩球。

　　4．結束

　　在輕松的音樂聲中，幼兒隨教師四散做放松運動。

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