幼兒園魔術活動教案（精選18篇）
作為一名教職工，就有可能用到教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園魔術活動教案，歡迎大家分享。
幼兒園魔術活動教案 篇1
活動目標：
1、學習撕紙技能，鞏固對蛋的認識。
2、練習使用粘貼材料，掌握粘貼技能。
3、提高幼兒在活動中的創造性。
活動準備：
有齒孔的彩紙、膠水、畫紙及彩筆、圖片一張。
活動過程：
1、看圖找蛋寶寶。
今天楊老師請來了一個蛋寶寶，請小朋友猜猜它躲在哪里了？
�。ǘ阍跉馇蚶铩⑿‰u的身體里、太陽里）
它還會躲在什么地方呢？
幼兒根據已有經驗講述
2、幼兒探索撕紙。
這里還有個蛋寶寶，它躲在哪里呢？
�。ǘ阍诩埨铮�
可怎樣才能讓它出來呢？
�。ㄓ檬炙合聛恚┱垈�別幼兒示范
教師小結：先折一下，再沿針孔撕。
3、幼兒操作。
�。�1）指導能力弱的幼兒可以先擺一擺再粘貼。
�。�2）鼓勵能力強的幼兒創造性粘貼出和老師、小朋友不同的'作品，并添畫相關情節，使畫面更有內容。
4、展覽講評。
幼兒互評，老師講評，表揚有創意的幼兒。
幼兒園魔術活動教案 篇2
活動目標：
1、理解故事內容，學習詞匯“變大”和“變小”。
2、能用肢體語言大膽表現“大”和“小”。
3、培養幼兒樂于助人的情感，體驗與同伴游戲的快樂。
準備：
米老鼠頭飾一個，魔術棒一根，魔術杯一個， 小魔術棒若干，故事圖片四張。
過程：
一、欣賞故事
1、以“米老鼠”變魔術的形式引入，激發幼兒的興趣。
2、借助圖片，引導幼兒邊聽故事邊回答問題。 提問：米老鼠的“魔術棒”有什么本領？米老鼠是怎樣說的？
3、完整講述故事一遍。
二、游戲：“木頭人，變變變。”
1、教師交代游戲名稱及玩法。
玩法：教師與幼兒一邊拍手，一邊念：我們都是木頭人，一起跑跑變變變，大大大�。ó斈畹健按蟠蟠蟆睍r，幼兒自由夸張地做“大”的肢體動作。）我們都是木頭人，一起跑跑變變變，小小小。（動作與“大”的相反。）
2、組織幼兒游戲，鼓勵幼兒用肢體語言大膽表現“大和小”。
三、遷移游戲經驗
1、如果你有“魔術棒”，你想讓哪些東西變大或變�。� (個別提問）
2、幼兒自由探索。
幼兒每人手持一根“魔術棒”，在周圍環境中尋找自己希望改變的.物體（自由結束）。
附故事：
米老鼠的“魔術棒”
有只米老鼠，它有一根神奇的魔術棒，能把大東西變小，把小東西變大。有一天，米老鼠來到草地上，看到小雞和小狗在爭吵，它跑過去問：“你們為什么吵架？”小雞說：“我們都想吃這個蘋果，可是蘋果太小了，不夠分。”米老鼠說：“ 別擔心，試試我的魔術棒�！泵桌鲜笥谩澳g棒”指著小蘋果，嘴里說：“變變變，大大大！”小蘋果真的變成了大蘋果，小雞和小狗高高興興地吃到了香香甜甜的大蘋果。
有一回，米老鼠到兔媽媽家串門兒，路上，被一塊大石頭擋住了去路，它就拿出魔術棒，指著大石頭，嘴里說：“變變變，小小�。 贝笫^立刻變成了小石頭，米老鼠跨過了小石頭，繼續向前走。
走著走著，突然聽到一陣“救命啊，救命啊！”的呼喊聲，米老鼠趕緊跑上前一看，不好！大灰狼正準備吃小雞，它趕緊拿出魔術棒，指著大灰狼，嘴里說：“變變變，小小小！“大灰狼立刻變小了，米老鼠用腳使勁一踩，把大灰狼踩死了，小雞得救了。
米老鼠救了小雞后，來到兔媽媽家，兔媽媽正在犯愁：“唉，胡蘿卜剛剛長出來，孩子們就吵著要吃�！泵桌鲜笳f：“別急別急，讓我來試試！”它用魔術棒指著一顆小小的胡蘿卜，嘴里說：“變變變，大大大！”胡蘿卜就長大了，兔媽媽高興得謝了又謝。
幼兒園魔術活動教案 篇3
活動目標：
1、引導幼兒根據不同造型的西瓜皮進行聯想。
2、根據教師提供的句型進行替換、創編。
3、在活動中充分體驗創作的快樂，培養幼兒間的合作精神。
活動準備：
實物：半個西瓜皮、三角形西瓜皮、半月形西瓜皮；三種造型西瓜皮圖片人手一張。
小動物卡片、鉛畫紙若干、蠟筆、糨糊
活動過程：
一、引導幼兒對西瓜皮進行初步想象。師：今天老師帶來了什么？（不同造型西瓜皮）這些西瓜皮看上去像什么？（小船、小床、碗……）那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、橋……）
二、把西瓜皮和小動物聯系在一起，并創編兒歌。
師：西瓜皮會變魔術，瞧！它變成了什么？（秋千），誰在上面玩呀？（小熊……）聽，老師把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，小熊用它蕩秋千。
師：小朋友，你們想不想也讓西瓜皮變個魔術？變好魔術后想一想，哪個小動物會用它來干什么？幼兒自由想象并講述。（提醒幼兒相互講述）請個別幼兒講述。如：西瓜皮，變帽子，小兔用它遮太陽；西瓜皮，變雨傘，小貓用它來撐傘；西瓜皮，變小橋，小狗用它來過橋；西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草；西瓜皮，變翹翹板，小貓小狗翹啊翹。
三、引導幼兒記錄自己的想象，小組合作創編《會變魔術的西瓜皮》的連環畫書。發給每張幼兒一張鉛畫紙，讓幼兒把自己聯系好的小動物和西瓜皮貼在上面，可以根據自己的'需要進行添畫，然后每個小組在教師的幫助下把做好的紙張訂在一起，變成一本自制的連環畫。
幼兒園魔術活動教案 篇4
活動目標：
1、知道冰的變化。
2、有積極探索冰的興趣。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現象感興趣。
活動準備：
1、事先準備一些干凈的冰塊。
2、準備不同形狀的容器，各種裝飾物品，繩子，彩色顏料水。
3、"好玩的冰"記錄表。
活動過程：
1、幼兒感知了解水會結冰，激發幼兒探索的興趣。
師：今天我帶來了新朋友和你們一起玩！
師：你聽到水寶寶說什么了？
師：水寶寶在什么時候變成冰娃娃？
2、用不同的.方法探索冰的主要特征。
�。�1）提問：你們想用什么方法來玩冰娃娃？
（2）初次提問：幼兒用自己的方式玩冰，并用筆畫著記錄下來。
�。�3）提問：你們用了哪些方法玩冰？
�。�4）再次探索：教師引導幼兒運用多種感官（看、摸、捏、砸、嘗等）感知冰的物理特性。注意觀察并表揚探索方法特別的孩子，促進幼兒間相互學習。
3、討論、了解冰的物理特性。
�。�1）提問：你覺得冰娃娃是什么樣子的？為什么？
（2）小結冰的特性師：原來冰娃娃有這么多的秘密！無色、無味、透明、光滑、硬、易碎。
4、做實驗，引導幼兒觀察冰塊變化。
師：你忙你的冰娃娃和剛拿到時有什么不一樣？
活動反思：
晶瑩剔透的冰，深受孩子們喜歡。他們對冰有著濃厚的興趣，可是對冰的認識僅僅是一些感性的經驗，對于冰的特性并不是很了解。在開展此次主題活動中，我從孩子們的生活中選材，設計教學方案，讓孩子們自己動手實踐，喚起他們的已有經驗，激發他們的學習興趣。我在教學中，從幼兒實際出發，提供自我探究的空間，讓幼兒用不同的方法探索出冰的主要特征。
幼兒園魔術活動教案 篇5
設計意圖
“眼睛是心靈的窗戶”，從孩子呱呱墜地那一天起，他們就用好奇、搜索的眼睛，欣賞著媽媽的笑臉、可愛的布娃娃、悠悠的藍天和五顏六色的玩具，這些都給孩子帶來了無比愉悅的心理體驗。再長大些，他們就帶著這架“眼睛攝像機”到公園、到動物園、到祖國各地的名勝古跡去游覽，更是開闊了眼界，增長了見識，陶冶了情操。眼睛引導孩子去發現美、感受美。可是，有時眼睛還會帶給我們錯覺，如旋轉的理發店標志燈、變幻莫測的霓虹燈，吸引了一雙雙驚奇的眼睛，難道燈也在長個子、霓虹燈也會跑步、做游戲嗎?《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)指出：引導幼兒對身邊常見的事物和現象的特點、變化規律產生興趣和探究的欲望，要盡量創造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。為滿足孩子的好奇心和探索欲望，我設計了這一科學活動，意在通過活動，使幼兒進一步感受、體會眼睛看到的錯覺現象。
活動目標
1．感知眼睛看到的錯覺現象，體驗發現的樂趣。
2．初步培養幼兒對錯覺游戲的興趣，激發幼兒的探索欲望。
活動準備
1．教具：①色彩鮮艷的花一束；②兩組圓形組合圖一幅；③花瓶圖片一張；④彩色轉筒一個。
2．幼兒錯覺游戲材料若干：哭笑娃娃、轉傘、陀螺、風車、扇子、硬幣、色盤、小鳥和籠子雙面轉片、動畫游戲等。
活動過程
一、以游戲“指指點點”形式導入
師：小朋友，我們一起來玩個“指指點點”的游戲吧!
師：“鼻子鼻子眼睛”或“鼻子鼻子嘴巴”……幼兒隨指令馬上指點相應感官。
(評析：教師以輕松、愉快的“指指點點”游戲，引入課題，使孩子自然進入活動狀態。)
二、體會、了解眼睛的用途
教師以變魔術的形式變出一束花，問：
1．我變出來的是什么?你用什么看到我變出來的是一束花?(引出眼睛)
2．眼睛的用途非常大，在日常生活中你的眼睛還看到過什么呢?
幼：我的眼睛可以看東西；我的眼睛可以看路；我去動物園看見了大象；我在幼兒園看見了滑梯；我在大街上看見了公共汽車；我在公園里看到了許多的花、樹和草坪；我和爸爸、媽媽去旅游看見了大海……
(評析：教師以變魔術的形式，神秘地變出一束色彩鮮艷的花來吸引幼兒的注意，自然引出眼睛的用途。使幼兒體會了解眼的作用并進行發散思維，擴展生活經驗，產生“放眼大自然，世界真精彩”的美妙感受和情感體驗。)
三、引導幼兒觀察、發現錯覺現象
師：看見花兒紅的是眼睛，看見草兒綠的是眼睛，可是眼睛看到的一定沒錯嗎?請你睜大眼睛仔細瞧，說說你看到了什么。
1．觀察兩組圓，請幼兒講講自己的發現，初步體會錯覺。
�、賵D上有兩組圓，兩組圓中間的兩個圓是一樣大呢，還是一個大、一個小?
幼：左邊中心的圓大，右邊中心的圓小。
②將兩個中心圓重疊對比，是一個大一個小嗎?
幼：哦，原來兩個圓一樣大呀!
教師小結：由許多小圈圍繞著的中心圓看起來比較大，由許多大圈圍繞著的中心圓看起來比較小，通過對比得知，原來兩個中心圓是一樣大的。這是一種錯覺，是眼睛給我們變的“魔術”!
2．觀察花瓶圖案和彩色轉筒，進一步體會錯覺現象。
�、俪鍪净ㄆ繄D案。
師：說一說你看到了什么?
幼：一個藍色的花瓶、杯子、馬桶、臺燈……
師：如果只看黃顏色部分，你能發現什么?
幼：哇!我看到了兩個對臉說話的小人兒。
教師小結：小朋友只看藍顏色部分，看到了花瓶、杯子、臺燈、馬桶，只看黃顏色部分時，卻發現了兩個說話的小人兒，這也是眼睛給我們變的魔術。
②觀察彩色條紋的轉筒。
師：看一看轉筒上面有什么?
幼：轉筒上有彩條……
教師正反兩個方向轉動轉筒，問：看看彩條有什么變化?
幼：彩條一會向上跑，一會向下跑……
教師小結：對，老師轉動小筒的時候，小朋友看到花紋一會兒向上跑、一會兒向下跑，這也是一種錯覺，是眼睛給我們變的“魔術”!
(評析：教師以詩一樣的語言總結眼睛看到的現象，并提出疑問：眼睛看到的一定沒錯嗎?適時出示兩組圓的圖片，引導幼兒觀察感知兩個中心圓的大小，初步體會錯覺現象。接下來分別觀察花瓶圖案和轉動起來的彩條轉筒，進一步發現、體會錯覺現象，激發了幼兒的好奇心和求知欲，操作探索欲望已被充分調動起來，迫不及待地想玩一玩、試一試，難道眼睛真的會看錯嗎?為下一環節的操作探索做了極好的鋪墊。)
四、操作、探索，發現錯覺現象
師：眼睛變的魔術真有趣，這里有許多好玩的玩具-，請小朋友動手玩一玩、試一試，用小眼睛仔細觀察，看看你能發現什么。
1．教師逐一介紹操作材料：哭笑娃娃、陀螺、轉傘、硬幣、轉筒、魔扇、水果、動畫游戲……幼兒自由選擇材料，動手操作、探索。
2．請幼兒談談自己的發現。
師：小朋友玩得真開心，觀察也很仔細，現在大家一起來談談自己的.新發現!
幼：我發現小鳥飛到了籠子里；我發現小傘這樣轉，就變大了，那樣轉，就變小了；我使勁搓這兩個硬幣，發現變成三個硬幣了；這個陀螺上有紅色和黃色，可一轉起來就變成橘子的顏色了；我看到小蝌蚪找到青蛙媽媽了……
教師小結：小朋友發現的這些現象都是眼睛造成的錯覺，也是眼睛變的魔術。
(評析：為了滿足幼兒的好奇心和求知欲，教師為幼兒提供了豐富的可操作材料，放手讓幼兒自己動手操作，探索、發現錯覺現象。各式各樣的玩具為幼兒所喜愛，孩子們興趣濃厚，探索欲望得到了充分滿足。孩子是天生的發現家，迫不及待地想把自己的發現告訴大家。教師的動兒創設了寬松的談話環境，在輕松、愉快的氛圍中，孩子們暢所欲言，互相交流新發現，體驗錯覺游戲的奇妙，共享發現的樂趣和成功的喜悅。)
五、觀看錄像：生活中的錯覺現象
師：在生活中還有許多的錯覺現象，讓我們一起來欣賞、分享一下吧!
師幼交流、分享，體會錯覺現象帶來的美妙感受。
結束語：生活中我們看到的許許多多錯覺現象，不但豐富了我們的生活，還給我們的視覺帶來了美的感受。當你在周圍的生活中發現錯覺現象時，請及時告訴你身邊的人，讓他們也來和你一起欣賞、分享吧!
(評析：教師把幼兒的視野引向廣闊的生活空間，對常見的事物現象、變化規律產生興趣，使其用一雙求知的眼睛去探索、去尋找，體驗發現的樂趣。)
活動點評
隨著《綱要》的進一步落實和實施，孩子們在科學活動中的主體地位也日益凸顯�；顒又薪處熞躁P懷、尊重的態度與幼兒交往，把握時機，積極引導，準確把握孩子們探究的方向，關注幼兒在活動中的表現和反應，及時以適當的方式應答，為孩子們探究的順利開展提供必要的支持和幫助，形成合作探究式的師幼互動，使每個幼兒在活動中都能有新奇的發現，獲得情感和探究的滿足，體驗成功的喜悅。
活動各個環節層層遞進，環環相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發了幼兒強烈的探索欲望。活動中幼兒能大膽操作游戲材料，勇于探索發現，并能用較完整的語言描述自己的新發現，充分感受眼睛所看到的錯覺，滿足了好奇心和求知欲。
由于幼兒之間存在個體差異，在探索操作游戲材料時，個別幼兒有一定難度，如果采用小組合作形式會更有利于幼兒的交流和探索，使每位幼兒都能深入體會到錯覺游戲帶來的樂趣!
幼兒園魔術活動教案 篇6
活動由來
在一次區域活動中，我看見幾個小朋友在裝模作樣的學汪其魔的魔術"大變飛機"，許多小朋友都被吸引而來，看到孩子們如此感興趣，我趁機露了一手----表演了一個在電視上現學的小魔術"紙巾還原"，孩子們被我弄一愣一愣的，眼中充滿著佩服與好奇……我想如果開展有關魔術的活動，孩子們一定很感興趣。于是我設計了"魔術妙妙手"這一活動，本活動與科學小實驗結合圍繞"看魔術--學魔術--演魔術"這一主線逐一展開，由淺入深地帶幼兒進入科學世界和夢幻世界。雖然是些小魔術，但幼兒那投入、專注的樣子，家長們那欣慰的笑容，卻深深地印在我腦海中。
活動一：神奇的魔術
活動目標：
1、感知魔術的神奇和藝術魅力，知道魔術是一種巧妙的表演技藝。
2、學習簡單的科學小魔術，體驗成功的快樂。
活動準備：
魔術大師表演的視頻、白絲帕一條、正方形面紙若干張、剪刀人手一份活動過程：
1、說兒歌：《我是魔術師》
2、談話：小朋友你們喜歡魔術嗎？你見過什么魔術表演呀？
�。ㄓ變海鹤兓�、玩牌、變飛機、把人變得沒有）
3、請幼兒觀看魔術大師表演魔術（視頻）《變鴿子》《大變活人》
4、教師表演小魔術《剪不壞的絲巾》
5、魔術大揭秘：
教師介紹自己的魔術過程，變此魔術的技巧，讓孩子恍然大悟的同時，引起幼兒自己嘗試的熱情和愿望。
�。ㄓ械暮⒆诱f"哦！原來是這樣呀，魔術是騙人的'"我想有必要讓孩子正確認識魔術，理解魔術是一門表演藝術，于是我將環節提前）師：魔術的確是假的，魔術師利用很多方法迷惑觀眾，讓我們信以為真，但是他們很幸苦，每表演一個魔術都要花很長的時間來練習，動作要特別快，還要動腦筋不讓我們發現秘密，我覺的魔術師非常了不起。
6、幼兒嘗試學魔術《剪不壞的絲巾》
師：你們想當魔術師嗎？和我一起來學吧！
（1）教師慢動作示范1-2遍
�。�2）幼兒用面紙代替絲巾，學習魔術表演，教師巡回指導。
7、活動：魔術好玩嗎？你們知道嗎，魔術不單要靠道具，還要靠魔術師的嫻熟手法，這樣才不會露出破綻，我國古時候，早在0多年前就已經有了魔術，雖然魔術是假的，但能帶給我們快樂和思考。
8、結束：游戲《變造型》
今天我們看魔術表演、變了魔術，真開心，下面我們就用我們的身體來變魔術吧。
活動延伸：表演區《小小魔術師》
活動感想
這節課的效果超乎我的想象，孩子們特別興奮而且都能靜下心來努力學魔術表演，有趣的魔術給了我啟迪：大班孩子好奇心很強，我們往往通過科學活動和一些小實驗來培養幼兒的探索欲望，可效果時好時壞，如果以表演的形式讓幼兒走近科學，將枯燥深奧的科學常識設計成饒有趣味的科學小實驗、小魔術，效果又會怎樣？當科學和魔術相遇，究竟會碰撞出怎樣的火花呢？
可是學魔術可不是件容易的事，不僅要有興趣，最重要的是要花時間練習，于是我發動家長，把想法告訴家長，并在家長中展開調查，驚喜的發現了兩個魔術愛好者，我請家長回去和孩子一起看魔術表演，讓他們根據孩子的特點、興趣選擇簡單的小實驗、小魔術，也可和孩子一起進行表演。一星期后開展"我是魔術師"親子表演活動，家長們的參與熱情很高。
活動二：魔術大揭秘
活動目標：運用多感官仔細觀察、發現、尋找魔術和小實驗的秘密。
活動準備：
一元硬幣人手一個、小魔術、表演魔術的道具，魔術大師表演的碟片
活動過程：
1、家長代表扮演魔術師表演魔術《變硬幣》
師：大家仔細觀察，猜猜她是怎樣將硬幣變沒，然后在別人的口袋中找到的？
（1）幼兒尋找魔術的秘密猜一猜魔術的秘密可能是什么？藏在了哪里呢？
（2）《變硬幣》魔術大揭秘
2、幼兒學習，"魔術師"和教師巡回指導（教師拿一個硬幣，夾在食指與中指間，在左手擋時，夾硬幣的指頭向虎口彎，將硬幣夾在虎口處，瞬時將它滑入袖子中，然后打開手，硬幣沒有了，在大家驚奇時，右手垂下，把硬幣掉到手上，把手放到某個小朋友的口袋里，就找到了。）重點教孩子將硬幣滑入袖中，再掉在手上。
3、老師表演小實驗《會顯圖的紙》（在一張白紙上用堿液寫出字，然后用酚酞試液噴射，就會顯紅色的字。）（當配班教師演示將壺里的水噴到無色的紙上，畫紙上顯現出有色的圖案時，我立刻抓住時機提問）
師：小朋友，你們知道它是怎么變成紅色的嗎？"（孩子們有一兩秒鐘沒有反應。我知道，他們的小腦袋一定在快速的運轉。這時，一個聲音響起："是魔術壺變的。"原來是果果小朋友說出了自己的答案。其他小朋友雖然沒有說話，但很顯然，他們也認為是這樣的。）
師：是魔術壺變的嗎？那魔術壺里藏著什么秘密呢？（孩子們更好奇了。我在孩子們一雙雙眼睛的注視下，打開魔術壺。）
師：魔術壺里藏著什么東西啊？是魔水會變顏色��！
幼兒園魔術活動教案 篇7
活動目標：
1.有興趣進行影子創意造型。
2.探索發現影子的重疊與錯位現象。
重點難點：
進行影子創意造型。
活動準備：
幼兒用書、電子資源《影子變魔術》、禮帽、木棍等
活動過程：
一、導入
1.幼兒欣賞電子資源中的圖片，感受影子造型的美。
2.這些影子造型有趣嗎？
3.這些影子造型和它們的主人一樣嗎？
4.為什么會產生這種奇妙的現象呢？大家可以猜一猜。
二、幼兒用書，嘗試發現疊影與光影錯位的現象。
1.除了大人能玩影子造型的游戲，小朋友也可以�？纯磿系男∨笥言趺醋龅�，為什么他們能做出這樣的效果？
2.有兩個小朋友，為什么影子里只有一個腦袋一個身體？
3.小朋友沒戴帽子，為什么小朋友戴著帽子？
4.為什么小朋友沒牽手，影子里卻可以握手呢？
三、幼兒結伴嘗試進行影子造型，激發幼兒的'創造力和想象力。
1.找你的小伙伴進行影子造型吧，看誰的造型最有意思。
2.如果需要道具，可以向老師提出。
四、對幼兒的影子造型討論，激發幼兒更多的思考。
1.你和誰做了影子造型？你們的造型是什么？你們是怎么做出造型的？
2.誰的影子造型最有趣？為什么？他們是幾個人進行造型的？少一個人行不行？
3.身材不同的小朋友能不能在一起做個造型？怎么利用他們身材高矮胖瘦不同的特點？
幼兒園魔術活動教案 篇8
活動目標：
1、初步感知7以內數與數之間多1的關系。
2、復習對數字外形及意義的理解。
3、能較清楚地講述自己的操作過程和結果
活動準備：
教具：分類板，雙色數字卡，單獨的小動物卡片若干學具：幼兒用書
活動過程：
一、復習認讀數字分別出示紅色數字1-5，請幼兒讀一讀，說一說它像什么？它可以表示什么呢？
二、小動物變魔術
1、教師請幼兒將數字按數序排一排，出示小動物卡片，請幼兒給每張數卡下面放相同數量的小動物。引導幼兒說一說：數字×可以表示×只小羊。
2、教師：小動物要給我們變個魔術。教師將數字1翻一面，翻成藍色的數字2。引導幼兒發現數字顏色變了，數字也變了。
3、教師：數字1變成了幾？它的下面應該是幾只小動物？引導幼兒思考并示范如何將小動物的數量與變過后數字相等，師幼共同講述：1添上1個就變成了2……4、再用同上的方法操作數字2，熟悉活動玩法。
三、小組操作活動
1、小動物變魔術。先在分類盒中插上紅顏色的數字，然后按數字放小動物。放好以后，把數字翻過來，變成藍顏色的'數字，小動物數量也變得和數字一樣多，邊玩邊講一講。初步感知7以內數與數之間多1的關系。
2、變成一樣多。引導幼兒觀察《幼兒用書》畫面，認讀數字，數一數物體的數量，鼓勵幼兒想辦法把物體數量變成和數字一樣多。
四、活動評價請幼兒展示操作，介紹活動過程，強調幼兒講述：1添上1個變成2……了解操作新活動的幼兒人數，鼓勵沒有操作新活動的幼兒有時間到數學區角再去嘗試。表揚在活動中邊操作邊講述的幼兒。
重點：復習對數字外形及意義的理解。
難點：初步感知7以內數與數之間多1的關系。
幼兒園魔術活動教案 篇9
活動目標
1.在活動中引起數數的興趣。
2.培養按數取物的能力。
3.理解“2”的實際意義，在操作的基礎上嘗試用語言來表達“2”的形成。
活動準備
1.課件：大樹、小鳥；
2.在教室里擺放許多小兔（與幼兒人數相等）
活動過程
一、導入
以小兔來做客的`口吻，引起幼兒的興趣。
教師：“小朋友，今天有一種小動物到我們班里來做客，它是誰？在哪呢？請小朋友快快找找吧！”
二、展開
1.體驗2的形成
�。�1）請幼兒從椅子下面找到1只小兔
教師：小兔藏在小朋友的椅子下面，每個小朋友找一只小兔來。
--你找到了幾只小兔？
�。ㄎ艺业搅艘恢恍⊥茫�。
（2）請幼兒再找一只小兔
教師：這一只小兔有些孤單，請小朋友再給它找一個伙伴好嗎？
小兔的伙伴就藏在我們的教室里，請小朋友去找找吧！
幼兒找到另一只小兔。
�。�3）現在你有幾只小兔？
（現在我有2只小兔）
教師：先從椅子下面找到1只小兔，后來又在草叢中找到1只小兔，變成了2只小兔，1添1是幾？
�。�1添1是2）
（4）請幼兒復述：1添1是2。
2.課件感知2的形成
小兔來我們班做客，我們應該為小兔準備愛吃的蘿卜和青菜
�。�1）課件播放：
先請1一只小兔吃1個蘿卜，再請另一只小兔吃1個蘿卜，
1個蘿卜添上1個蘿卜是幾個蘿卜？1添1是幾？（1添1是2）
�。�2）教師用貼絨教具演示2的形成過程：
先請1只小兔吃1棵青菜，再請另1只小兔吃1棵青菜，1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜？1添1是幾？（1添1是2）
幼兒園魔術活動教案 篇10
活動目的：
1、引導幼兒在操作的過程中發現游戲中蘊涵的一些簡單原理。
2. 培養幼兒善于發現問題并能針對問題進行進一步探究的能力及與同伴間相互合作的能力。
活動準備：
一張教師示范圖示、少量沙子、雞蛋殼若干、小瓶子若干、蠟燭
活動過程：
一、 出示蛋寶寶，引發幼兒興趣。
“小朋友，前段時間有一位世界上最有名的魔術師來中國了，你們知道他是誰嗎？那你們想不想做魔術師呢？好，那今天就請你們這些小小魔術師和蛋寶寶以及它的助手沙子一起來變個魔術吧！”
二、 引導幼兒在實驗中發現游戲中蘊涵的一些簡單原理。
1、出示圖示1，引導幼兒通過嘗試來完成圖示中的三個任務。
�。�1） 蛋寶寶橫躺
（2） 蛋寶寶站立
（3） 蛋寶寶在小藥瓶上站立
“小朋友，你們看看這些蛋寶寶在沙子的幫助下都能變一些什么魔術呀？哦，這個魔術能不能成功嗎就得看看你們這些小小魔術師的本事了！那現在就請你們趕快來試試吧！”
2、幼兒演示實驗過程，教師將幼兒的實驗過程中沙子的變化在圖示中進行記錄。
“好，你們的魔術成功了嗎？那請你們來表演給大家看看吧！好你真能干，表演的真棒！那請你告訴我你把沙子放到蛋寶寶的什么位置魔術成功了？你們還有沒有別的方法？”——成功的情況
“你們的蛋寶寶都站起來了，但他的魔術失敗了，我們看看他為什么失敗了？”（放置沙子的多少）
3、對實驗的結果進行簡單的小結。
“原來蛋寶寶變的魔術是否成功和你們放的沙子有關系，只要放得少少的就能成功了，原來只要知道其中的奧秘，變魔術也是很簡單的哦！”
三、 將蠟燭油滴在沙子上固定沙子的位置，再次進行實驗。
1、請幼兒進行第二次實驗前的猜想并說明原因。
“金老師這里就有一些沙子放的.較少的蛋寶寶，那現在請你們再來變變魔術看，看看能不能完成這三個魔術�！�
2、出示圖示2，請幼兒再次進行嘗試，并自己尋找答案。
（1） 蛋寶寶橫躺
�。�2） 蛋寶寶站立
�。�3） 蛋寶寶在瓶子上站立
3、幼兒實驗，教師巡回指導。
“你們發現了什么呀？它能不能完成呀？”
4、幼兒再次操作并引導幼兒了解實驗的原理。
“剛剛那只蛋寶寶為什么可以完成魔術，而這只蛋寶寶為什么就不能完成魔術呀？你們發現了什么問題，兩只蛋寶寶有什么不一樣？”
“原來肚子上有沙子的蛋寶寶只能完成橫躺的魔術，而腳上有沙子的蛋寶寶也只完成站立和瓶子上站立的兩個魔術，而這些蛋寶寶有個很好聽的名字叫做不倒翁哦！”
四、 幼兒扮演蛋寶寶，愉快的進行游戲結束活動。
“好，現在今天我們自己也來做回不不倒翁蛋寶寶，來跟著音樂動起來吧！”
幼兒園魔術活動教案 篇11
設計意圖：
《小老鼠的魔術棒》以簡單有趣的情節，極富魔幻色彩的構思，深深吸引著小班幼兒。根據小班幼兒的年齡特點及學習需要，我從認知、能力、情感三個方面制定了活動目標，設置了步步深入的四個環節，來幫助幼兒達到活動目標。在第一環節中，我借助魔術棒引發幼兒對故事的興趣。在第二環節中，我通過課件和游戲引導幼兒積極學習短句。在第三環節中，我采用分段演示課件的方法，引導幼兒理小老鼠幫助同伴解決困難這一內容，同時讓幼兒遷移運用前一環節所學的“魔語”進行表述。在第四環節中，我將情感教育與故事情境相結合，既梳理了故事情節，又讓幼兒體驗到了幫助別人的快樂。
目標：
1．感受故事中“魔術棒”的神奇，理解故事的主要內容。
2．學習短句“XX，XX，長長長�！薄癤X，XX，縮縮縮�！辈l準“長”和“縮”的音。
3．體驗幫助別人的快樂。
準備：
1．經驗準備：幼兒看過魔術表演，并對“魔力”有初步的了解。
2．材料準備：(1)小花、小熊在魔術棒指揮下變大變小的課件及故事課件。(2)由廢舊收音機天線或熒光棒中的發光燈管等制作而成的“魔術棒”。
過程：
一、以小老鼠的魔術棒引題，激發幼兒的興趣
師：你們好，!我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔術棒，它有什么神奇的本領呢?請你們猜猜看。
幼：可以拿來玩/拿來變魔術/拿來變玩具/拿來變好吃的東西……
二、結合小花、小熊在魔術棒指揮下變大變小的課件，引導幼兒感受魔術棒的神奇，學習短句：“×，××，長長長�！薄啊痢�，××，縮縮縮�！�
師：小老鼠的魔術棒到底有什么本領?我們一起來看一看。(播放課件。)
師：小老鼠用魔術棒讓小花和小熊怎么變的?
幼：把花變大變小/把花變高變矮/把小熊變大變小/把小熊變高變矮。
師：猜猜看，小老鼠讓小花、小熊變大時會說什么呢?
幼：變變變/大大大/高高高/變大變大……
師：小老鼠讓小花、小熊變小時會說什么呢?
幼：變變變/變小變小/小小小/矮矮矮……
師：你們說得都很棒!小老鼠在讓小花、小熊變大變小時說了一句魔語。你們想知道它是怎么說的嗎?
幼：想。
師：小花、小熊在變大時和小朋友一樣都是慢慢地在成長，所以小老鼠用了一個好聽的詞“長長長”。(引導幼兒學習“XX，XX，長長長”的句式，并注意“長”的發音。)
師：小老鼠在讓小花、小熊變小時也用了一個好聽的詞“縮縮縮”來表示，我們一起來學學。(引導幼兒學習“XX，XX，縮縮縮”的句式，并注意“縮”的發音。)
師：誰能幫助小老鼠來說說這兩句魔語?
幼：小花，小花，長長長/小花，小花，縮縮縮/小熊，小熊，長長長/小熊，小熊，縮縮縮。
師：你們想不想也當個魔術師，讓小花、小熊來變一變?
幼：想。
師：你們要記住一會兒在變的時候要加上魔語，而且要說得準確、響亮。
(幼兒結合課件學習“XX，XX，長長長”“XX，XX，縮縮縮”的句式。)
三、分段演示故事課件，引導幼兒初步理解故事的主要內容
1．感知理解故事的前半部分。
師：瞧，小老鼠帶著這根神奇的.魔術棒出門了!它在路上會遇到什么事呢?我們一起來看看吧。(播放故事課件一的前半段。)
師：小老鼠帶著魔術棒來到樹下發生了什么事?它會怎么辦?
幼：帽子被風吹到樹上了。
師：小老鼠會用什么辦法拿到帽子呢?請你們也幫小老鼠想想辦法。
幼：小老鼠爬到樹上去拿/請大象來幫忙/用梯子爬到樹上拿……
師：你們別忘了小老鼠手上有一根什么呀?
幼：魔術棒。
師：那它會用魔術棒怎么做呢?
幼：它會用魔術棒把帽子變下來/它會把魔術棒變長，把帽子拿下來/它會把自己變大拿帽子/它會把樹變小……
師：現在我們一起來看看小老鼠是用什么辦法拿到帽子的。
(播放故事課件一的后半段。)
師：小老鼠是用什么辦法拿到帽子的?
幼：把樹變小拿到帽子。
師：小老鼠用魔術棒時對大樹說了什么魔語?
幼：小樹，小樹，小小小。
師：誰能用剛才學過的魔語來說一說?
幼：大樹，大樹，縮縮縮。
師：小老鼠拿到帽子后又做了什么?
幼：用魔術棒把樹變大。
師：是怎么說的?
幼：大樹，大樹，長長長。
師：小老鼠收起了帽子，帶著魔術棒繼續往前走。
2．感知理解故事的后半部分。
(播放故事課件二的前半段。)
師：小老鼠帶著魔術棒來到草地上，看見小雞、小狗在玩。這時，發生了什么事?
幼：下雨了。
師：哦，雨下得可真大呀!小雞、小狗沒地方避雨，心里可著急了。小老鼠看到蘑菇后說“我有辦法了”。你們猜猜小老鼠想到了什么辦法?
幼：用魔術棒把蘑菇變大。
師：那它把蘑菇變大時怎么說?
幼(眾)：蘑菇，蘑菇，長長長。
師：說得真好!
(播放故事課件二的后半段。)
師：太陽出來了，小雞、小狗又出來玩了。小老鼠是怎么讓蘑菇變小的?
幼(眾)：蘑菇，蘑菇，縮縮縮。
四、引導幼兒完整欣賞故事，進一步理解故事內容
1．完整欣賞故事，能較清楚地說出魔術棒前后兩次的用途。
師：老師把剛才發生的事編成了一個故事．我們一起來聽聽。
(教師有感情地完整講述故事，幫助幼兒進一步了解故事內容。)
師：第一次，小老鼠用魔術棒幫助了誰?是怎么幫助的?
幼：第一次，它幫助自己把樹變小拿到帽子。
幼：后來它又把樹變大。
師：第二次，它用魔術棒幫助了誰?是怎么幫助的?
幼：第二次，它幫助小雞和小狗，把蘑菇變成雨傘避雨。
幼：雨停了，小老鼠又把蘑菇變小。
2．結合課件再次完整欣賞故事，理解、體驗幫助別人的快樂。
師：你們喜歡這個故事嗎?我們再一起來聽聽吧。
(教師結合課件邊演示邊講述，幫助幼兒進一步熟悉故事。)
師：誰能說一說為什么喜歡這個故事?
幼：小老鼠的魔術棒會變魔術。
幼：我喜歡小老鼠，它會用魔術棒拿帽子/會幫助小雞、小狗避雨……
師：原來小老鼠不僅用魔術棒幫助了自己，也幫助了小雞、小狗，大家都很開心。
五、結束活動
師：小老鼠在幫助了小雞、小狗后繼續往前走，接下來還會發生什么事呢?小老鼠還會用魔術棒幫助誰呢?請你們回去想一想，然后接著往下編。
附：小老鼠的魔術棒
小老鼠奇奇有一根神奇的魔術棒。一天，奇奇帶著這根魔術棒出門了。走著，走著，來到了一棵大樹下�！昂艉艉簟�，一陣大風吹來，把奇奇的帽子吹到了樹頂上。奇奇真著急，它東瞧瞧，西望望，“怎樣才能拿到自己的帽子呢?”突然，奇奇想起了神奇的魔術棒，就用它指著大樹說：“大樹，大樹，縮縮縮。”大樹馬上就變小了。奇奇拿到了自己的帽子，心里真高興。然后。它用魔術棒指著大樹說：“大樹，大樹，長長長�！贝髽溆肿兓氐皆瓉淼臉幼恿恕�
小老鼠奇奇帶著魔術棒繼續往前走。
走著，走著，它來到了草地上，看見小雞、小狗正在草地上玩。突然，“嘩啦啦……”天下起了大雨。雨下得可真大呀，小雞、小狗沒地方避雨，心里可著急了。奇奇趕緊對小雞、小狗說：“別著急，我來幫助你們�！闭f完，它用魔術棒指著一棵蘑菇說：“蘑菇，蘑菇，長長長�！眴�!蘑菇真的長大了，像一把大傘。小雞、小狗高興極了，趕緊躲到蘑菇傘下避雨，并對奇奇說：“謝謝你，奇奇�！逼嫫嬲f：“不用謝�！�
不一會兒，太陽出來了，奇奇又用魔術棒指著蘑菇說：“蘑菇，蘑菇，縮縮縮�！蹦⒐接挚s回到原來的樣子了。接著，小雞、小狗和小老鼠一起在草地上開心地玩起了游戲。
幼兒園魔術活動教案 篇12
設計意圖
活動設計意圖:大班的小朋友已經積累了許多顏色的概念，這學期孩子們對顏色很感興趣，我們幼兒園的課程內容就有關于顏色的英語課和游戲課程，只要平時看到有顏色的東西，馬上會用英文大聲說出來，后來我就在思考，既然孩子們這么喜歡顏色，針對一個情況，我設計了這節課，通過變魔術的形式引導孩子們親自嘗試感受去發現三原色的秘密，并大膽嘗試。來感知兩種不同的顏色混合后發生的變化，讓他們對顏色的變化在視覺上有直接的感官，最后用畫紙來進行蘸染畫。幼兒通過調動自己的感官，動腦猜測，記住兩種顏色混合后變出的新顏色，在寬松氛圍中感受三原色這成新色彩的神奇，這個活動在玩中學，做中學，操作玩耍中探索性的發現學習并掌握色彩的變化。
活動目標
1.激發幼兒對色彩的變化活動產生興趣和探究的欲望。
2.引導幼兒發現顏色混合后產生的一些新變化，提高幼兒的觀察能力和辨別能力。
3.鼓勵幼兒用語言來表達自己的操作過程及結果。
重點難點
重點：激發幼兒對色彩的變化活動產生興趣和探究的欲望。
難點：引導幼兒發現顏色混合后產生的一些新變化，提高幼兒觀察和辨別能力。
活動準備
分別裝有紅、黃、藍顏料的瓶子若干，一次性透明杯若干、記錄表、抹布、水彩筆或者油畫棒、顏料、三原色搭配圖片實例圖。
活動過程
一、實驗導入
1.師：今天老師要變一個魔術了，請小朋友們看仔細哦。觀察杯中的顏色，是那二種顏色呢? (紅色和黃色) (出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，觀察它們的變化結果。
2.師:變成什么顏色了? (橙色)原來的紅色、黃色呢? (不見了)
小結:顏色真神奇，紅顏色與黃顏色混在一起，變成了橙色。小朋友想不想也來當
回魔術師，變出漂亮的顏色來呢？
二、探索三原色變變變
1.教師介紹實驗材料
師:今天老師要請你們來做魔術師了，老師為你們準備了紅、黃、藍三種顏料，(出示記錄表)這是什么? (記錄表)用你們桌子上的顏料，每兩種顏色混合在一起，仔細觀察會發生什么變化呢?請在空白的圓圈內用你手中的水彩筆或者油畫棒涂上相應的顏色。
2.教師介紹實驗操作步驟與方法
師:每個人都有一份操作材料，當聽到老師結束活動的口令后，要及時放下材料，然后我們大家一起來分享你的實驗結果，說一說你發現了什么變化。請小朋友們在混合顏色的時候要小心，注意不要把顏料酒在桌子、衣服或者記錄表上，要注意安全和衛生�，F在就請小朋友們們把小板凳輕地面向小桌子，開始操作吧。
3、幼兒自主開展實驗探究活動，教師巡回指導。關注能力弱的幼兒，幫助他們完成操作。
4、集中交流，梳理小結。
師：小朋友們大部分小用友己經實驗完了。通過實驗，你用兩種顏色搭配后發現了什么變化呢?
(引導幼兒說一說“X顏色與X顏色混在一起變成了X顏色?x-oss-process=style/content" ,)
小結: (出示三原色搭配實例圖)小魔術師們表演得真精彩，紅顏色與藍顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍顏色混在起變成了綠色，紅顏色和黃顏色混在起變成了橙色。
三、探索活動“間色變變變”
引導幼兒操作，探索混合后的一種顏色和三原色混合后的變化，大膽交流自己的`探究過程與結果。
1.教師介紹實驗材料
師:剛才你們這些小魔術師可真棒啊，變出了那么多顏色，接下來，又增加難度了，請小朋友們們取出你變出來的綠色和紅、黃、藍三種顏色混合搭配，仔細觀察又會發生什么變化呢?請在記錄表空自的圓圈內用你手中的水彩筆或者油畫棒涂上相應的顏色。
2.教師介紹實驗操作步驟與方法
師:請小朋友們們在混合顏色的時候要小心，注意不要把顏料灑在桌子、衣服或者記錄表上，要注意安全和衛生�，F在就請開始操作吧。
4.幼兒自主開展實驗探究活動，教師巡回指導。
5.集中交流，梳理小結
師:好了，小朋友們，大部分小朋友已經完成實驗了，通過實驗，你又發現了什么變化呢? (引導幼兒說一說“X顏色與X顏色混在一起變成了X顏色” 。)
小結: (出示搭配實例圖)小魔術師們表演得真精彩，綠顏色與藍顏色混在一起變成了深綠色，黃顏色與綠顏色混在一一起變成了草綠色，紅顏色和綠顏色混在起變成了赫紅。
四、幼兒根據取得的調色經驗，操作涂色
師:現在每個小魔術師都來動動手，給這幅美麗的風景畫涂上漂亮的顏色，比比，誰的本領大。
五、活動延伸
三原色混合搭配出來的橙色和紫色，再和三原色分別搭配會發生什么變化呢，把材料投放在科學區里，小朋友們可以在區角活動的時候一起動手試一試，看一看。
活動總結
通過這次活動，幼兒對顏色產生了濃厚的興趣，尤其在自己調制顏色的時候，積極性更高，這次活動以游戲的形式，為幼兒創造輕松自由的活動學習氛圍，孩子沒有約束，學習更主動，本節課也有很多的不足，在紅色、黃色、綠色進行混色時小朋友都能混橙色紫色并能完整的說出自己是用X顏色和X顏色混出X顏色，但是很多小朋友用新混出來的顏色再去和紅、黃、藍三原色混時就有一些混亂，很多小朋友顏料比例不對，很多都混出看比較深的顏色，最后，老師的語速較快，有的提問方式不夠簡單明了，還需要在平時的教學中不斷改進。
幼兒園魔術活動教案 篇13
設計意圖
在幼兒生活的周圍環境中，處處都可看見類似于圓形的物體。小班幼兒在作畫時總是喜歡畫圓，所以，我們通過“圓寶寶變魔術”這一活動，來拓展幼兒對生活中有關圓形物體的認識。
活動目標
(一)樂于參與美術活動，體驗創作樂趣。
(二)能結合生活經驗大膽想象，嘗試通過印畫、粘貼、添畫和組合等方法表現各種圓形物體。
(三)能認真作畫并保持畫面整潔。
活動準備
知識與經驗準備：事先引導幼兒發現生活中的.圓形物體。
材料準備：大小不一圓形紙片、糨糊、棉簽、水彩顏料、毛筆、圖畫紙和抹布；蘿卜、藕；《圓寶寶變魔術》課件；
活動過程
(一)觀看多媒體課件，引發幼兒經驗
1．觀看幻燈一
重點提問：今天有誰來做客?(圓形寶寶)
2．觀看幻燈二
重點提問：日常生活中有哪些物體是圓形寶寶這位神奇的魔術師變的？
3．觀看幻燈三
重點提問：幾個圓形組合還可以變成什么物體?
(二)介紹繪畫材料
實物印畫：用蘿卜、蓮藕蘸顏料后在紙上印畫，再添畫組成有關圓形的物體。
粘貼畫：先想好圓形能變什么物體，然后在紙上黏上圓形，再用棉簽添畫。
報紙畫、鏡面畫：在報紙上或鏡面上自由創作各種圓形物體。
(三)提出作畫要求
1．大膽想象畫出各種圓形物體；
2．自由選擇畫畫材料；
3．保持畫面整潔，繪畫工具用完要放回原處。
(四)幼兒畫畫
教師注意鼓勵和啟發幼兒大膽想象和畫畫；及時提醒幼兒手臟后要擦在抹布上、工具材料用完后要放回原處。
(五)展示并相互介紹作品——我把圓形變成了什么
幼兒園魔術活動教案 篇14
活動目標：
1、學習撕紙技能，鞏固對蛋的認識。
2、練習使用粘貼材料，掌握粘貼技能。
3、提高幼兒在活動中的創造性。
活動準備：
有齒孔的彩紙、膠水、畫紙及彩筆、圖片一張。
活動過程：
1、看圖找蛋寶寶。
今天楊老師請來了一個蛋寶寶，請小朋友猜猜它躲在哪里了？
�。ǘ阍跉馇蚶�、小雞的身體里、太陽里）
它還會躲在什么地方呢？
幼兒根據已有經驗講述
2、幼兒探索撕紙。
這里還有個蛋寶寶，它躲在哪里呢？
（躲在紙里）
可怎樣才能讓它出來呢？
�。ㄓ檬炙合聛恚┱垈�別幼兒示范
教師小結：先折一下，再沿針孔撕。
3、幼兒操作。
（1）指導能力弱的幼兒可以先擺一擺再粘貼。
（2）鼓勵能力強的.幼兒創造性粘貼出和老師、小朋友不同的作品，并添畫相關情節，使畫面更有內容。
4、展覽講評。
幼兒互評，老師講評，表揚有創意的幼兒。
幼兒園魔術活動教案 篇15
一、活動目標：
1、引導幼兒對柚子皮展開想象，根據柚子皮的外形聯想出多種物體，激發幼兒的創造力和想象力。
2、能主動參與創編活動，用連貫的語言大膽地表達自己的想法，發展語言表達能力。
3、在活動中充分體驗創作的快樂。
二、活動準備：
1、實物：半個柚子皮（用袋子裝好）
2、畫有半個柚子皮的`背景圖每人一張、小動物圖片、畫筆
三、活動過程：
1、引導幼兒對半個柚子皮展開初步的想象。
——師：今天老師帶來了什么？（出示裝好的柚子皮，請幼兒通過看看、摸摸、聞聞，猜猜袋子里面裝的是什么？）
——師：這半個柚子皮看上去像什么？（老師轉動柚子皮，讓幼兒從不同的方位進行觀察。
2、對柚子皮展開想象，嘗試用句子進行描述
——師：柚子皮會變魔術，瞧！它變出了什么？誰會在上面玩呀？(出示柚子皮變魔術后的圖片。老師把這幅圖編成了一句話。
——請幼兒用“柚子皮，變xx，xx用它來干什么？”的句式進行描述。
3、創編《有趣的柚子皮》的故事
（1）、老師出示背景圖，示范編故事。
�。�2）、幼兒對半個柚子皮展開想象，自由添畫，并選擇小動物進行故事創編。
請個別幼兒講述
鼓勵幼兒相互講述。
幼兒園魔術活動教案 篇16
【活動目標】
1、觀察泡泡的形狀，了解留住泡泡痕跡的方法。
2、學習用吸管吹泡泡、印泡泡，并嘗試對印出的泡泡進行想象添畫。
3、通過活動，感受泡泡變身的樂趣，發展想象力。
【活動準備】
1、物質準備：白紙、吸管、一次性杯子、多種顏色的泡泡水、蠟筆、制作好的個別范例、展示作品的墻上貼上舞臺臺階圖片及透明塑封紙。
2、經驗準備：幼兒玩過吹泡泡的游戲。
【活動過程】
一、魔術導入，引起興趣。
師：小朋友好，我是小小魔術師，我會變神奇魔術，（拿出吹泡泡的玩具）吹吹吹，變變變，變出了什么呀？原來是泡泡。
二、觀察泡泡的形狀，了解留住泡泡痕跡的方法。
1、師：剛才你接住泡泡了嗎？泡泡是什么樣的？泡泡在哪呢？
2、引導幼兒了解留住泡泡痕跡的方法。
師：這些美麗的'泡泡，我們的小手一碰就破了、不見了，真可惜!誰能想個辦法留住它，那有什么辦法可以把它留在紙上嗎？
三、學習用吸管吹泡泡、印泡泡，嘗試對泡泡進行想象添畫。
1、學習用吸管吹泡泡、印泡泡
�。�1）教師示范講解：老師也想到了一種方法，小眼睛仔細看哦。小手抓吸管，嘴巴慢慢吹，泡泡長高了，白紙寶寶印一印，彩色泡泡留下了。（邊示范邊念兒歌）
（2）個別幼兒上前操作。教師：誰想來試一試、吹一吹、印一印？
2、創設情境，對泡泡進行想象添畫。
�。�1）（以泡泡的口吻）今天我們泡泡想去參加一個泡泡變身秀，但是一定要變身以后，才能參加，小朋友你們能幫助我們嗎？（可以請蠟筆幫忙）
�。�2）提問：你想把泡泡變成什么呢？（根據幼兒的回答，教師出示個別單個范例）
四、幼兒操作，教師巡回指導。
1、師：你們想不想來吹泡泡、印泡泡、給泡泡變身呢？讓我們一起去試試吧！
2、教師再次提出要求：印的時候泡泡要均勻分布在紙上，泡泡喜歡到處飛，飛到左邊，飛到右邊，記得多換幾種顏色吹一吹、印一印哦。印完泡泡以后，記得用蠟筆畫一畫、變一變，用完的蠟筆寶寶要送它回去哦。
3、幼兒操作，教師巡回指導。
五、展示交流，感受泡泡變身的樂趣。
1、以泡泡變身秀形式展示作品。
師：小朋友，泡泡變身秀要開始了，快把變身好的泡泡送到舞臺上去吧！你最喜歡哪個變身的泡泡呢？你喜歡它的什么地方？
2、師：原來泡泡能變出這么多有趣的東西，下次我們再來變一變，好嗎？神奇的泡泡變身成功了，那現在我們也去外面和泡泡一起玩一玩、變一變吧！
幼兒園魔術活動教案 篇17
活動目標：
1、理解作品內容，感受作品展示神奇的情節及天真美好的人物形象。
2、通過欣賞故事和討論，懂得“做事不能只想到自己，要為他人著想”的道理。
3、能大膽發揮想象繪畫創編自己為朋友要禮物的情景，并樂意在集體面前表達自己的個人見解。
活動準備：
與故事相關的圖片活動過程：
一、通過談話，使幼兒對故事產生好奇和興趣師：你見過變魔術嗎？有一位老爺爺，（出示老爺爺）他有一個神奇的、會變魔術的喇叭（出示一個喇叭）。有一天，老爺爺來到了動物園里，他對小動物們說：“你想要什么？只要對喇叭說，它就會變出來。”
二、初步感知故事內容，體驗故事情節的有趣和神奇。
1、出示三個小動物，引導幼兒猜猜，講講：你們猜，小動物想要什么？它們會對喇叭說什么？幼兒自由講述，師：呀，怎么沒變出來？讓我們和小動物再一起來說說。（放錄音。）
2、師：你們猜，結果怎么樣？魔術喇叭什么也沒變出來。這是怎么一回事呀？先讓孩子猜測原因。然后讓幼兒來聽聽老爺爺是怎么說的？（放錄音）
3、讓我們來看看，小猴給誰要禮物？出示圖譜符號（小猴兔子）它會要什么呢？（大蘿卜）它是怎么說的？幼兒講述，聽錄音，聽聽故事里是怎么說的？
4、再來看看小兔子、小松鼠給誰要禮物？它們是怎么說的.？（出示圖譜符號小兔小松鼠松果）（跟著錄音一起練習小動物的話。）5、組織幼兒討論：為什么第一次變不出來，這次能變出來了？你喜歡這個魔術喇叭嗎？為什么？
三、幼兒自由想象，大膽創編故事1、談論：動物園里的其他小動物會對魔術喇叭要什么？幼兒自由講述、交流。（出示一些動物圖片）2、引導幼兒運用繪畫和講述相結合的方式自由想象，鼓勵幼兒發揮想象，用完整的語言講述自己創編的故事。師：如果你有這樣一個魔術喇叭，你會向它要些什么？給誰呢？
四、教師小結：這只魔術喇叭真神奇，自己想要的東西變不出來，只要你替別人著想，立刻就能變出來。
活動延伸：
將這個故事創編完整后講給好朋友聽聽。
幼兒園魔術活動教案 篇18
活動目標：
1、通過觀察，發現顏料是溶于水的，并能使水改變顏色。
2、幼兒通過涂色、搖瓶、開關瓶進一步激發對制作飲料的興趣，體會成功與驚喜。
3、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準備：
空瓶、顏料、筆、水箱、準備好的各種飲料。
活動過程：
一、出示礦泉水激發幼兒興趣。
【教師出示礦泉水。】
師：小朋友，你們看這是什么��？（……）瞧一瞧礦泉水它有顏色嗎？（……）對了，它是透明的，我還可以從這邊看到你們呢！
師：這瓶礦泉水它可神奇了，它還會變魔術呢，你們瞧！【教師搖動水，示范變顏色�！�
師：你們瞧，礦泉水變成了什么顏色的呀？（……）你們想想看，礦泉水現在變得像我們喝的什么飲料呀？（……）師：這瓶礦泉水它也會變哦！猜猜看它會變成什么顏色的飲料呢？（……）我請一個寶寶來搖一搖，變變看呢？（……）【請幼兒來搖，變飲料�！�
二、通過討論發現秘密。
1、揭密師：哇，這些礦泉水真神奇，能夠變出這么多不同顏色的飲料，那它們是怎么變出來，怎么做的呢？你們想不想知道呀？（……）師：那我請一個寶寶來打開瓶蓋看一看呢！【引導幼兒揭秘�！�
師：是怎么變的呀？（……）原來瓶蓋里面藏了什么呀？（……）師：哦，原來呀！小瓶蓋里涂了各種顏色的顏料，顏料遇到水以后，就跑到水里，跟水溶在一起了，所以就變出了各種各樣顏色的飲料了！好玩嗎？（……）2、討論如何涂色。
師：哪位小朋友也想來試一下，做一瓶彩色的飲料呢？（……）【請幼兒來示范，師講解�！�
師：小朋友要先拿瓶子，擰開蓋子，用筆蘸上自己喜歡顏色的顏料，涂在蓋子里面，然后拿著小瓶子去水箱里裝水，裝的時候呀可千萬不能把水撒在地上，裝好水以后，擰緊蓋子，搖一下，這樣彩色的飲料就做好了。
師：哇，好棒呀！
3、激發幼兒自己來制作飲料。并提要求。
師：小朋友，你們想不想做呀？（……）師：那請寶寶們輕輕的走到桌子邊上去做你喜歡的飲料吧，注意顏料不能弄在衣服上哦！【幼兒操作�！�
【引導做好的孩子和同伴交流自己做的是什么顏色的飲料，是什么飲料�！�
【教師可根據幼兒能力，可制作不同數量的水�！�
三、請幼兒收拾材料，將制作的東西擺好，有機會擺設在創游區。
師：小朋友你們的飲料都做好了嗎？你做的是什么飲料��？（……）【引導幼兒介紹自己的飲料�！�
師：哪位小朋友和他做的飲料顏色是一樣的呀？（……）師：我聽說呀！我們的寶貝饞嘴街上也開了一家飲料店，讓我們把這些飲料送到它們店里去賣，好不好呀？（……）【結束活動，將此活動與接下來的.創游相結合。】
教學反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
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