幼兒園小班語言教案《鵝大哥出門》含反思

時間：2023-11-30 14:11:04 興亮教案我要投稿

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幼兒園小班語言教案《鵝大哥出門》含反思（精選10篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班語言教案《鵝大哥出門》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園小班語言教案《鵝大哥出門》含反思（精選10篇）

　　幼兒園小班語言教案《鵝大哥出門》含反思 1

　　活動目標

　　1、使幼兒在理解故事內容的基礎上，初步學會復述故事。豐富詞匯神氣、樂滋滋。

　　2、積極參與故事情節的討論，愿意大膽表達自己的想法。

　　3、懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動重點難點：

　　使幼兒在理解故事內容的基礎上，初步學會復述故事并表演故事。

　　懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱。

　　活動準備：

　　1、大白鵝、小雞、小鴨的頭飾。

　　2、讓幼兒先認識鵝大哥，了解鵝的基本特征，練習鵝的走路姿勢。

　　活動過程

　　一、聽音樂扮演小動物入場

　　二、猜想：

　　師出示一只大白鵝，問：小朋友，你們認識它是誰嗎？誰來說一說大白鵝長什么樣子呢？

　　這只大白鵝長得很漂亮，它可神氣了，可是后來有一天它卻變成了一只大黑鵝？你們知道這是為什么呢？（幼兒猜想）那小朋友想不想知道到底它是怎么樣變成一只大黑鵝的呢？這個秘密藏在一個好聽的.故事里，小朋友想不想聽呢？

　　三、新授故事

　　1、師講述故事。

　　2、師問：

　　這個故事講了一件什么事情？

　　鵝大哥出門走到了哪里？

　　鵝大哥看見自己的的倒影心里怎么樣？它是怎么說的？（理解樂滋滋）

　　鵝大哥大步往前走，遇見了誰？說了什么？

　　為什么這只大白鵝變成了大黑鵝呢？出示字卡神氣。

　　誰能來學一學神氣的樣子。

　　3、出示桌面教具，師邊講述故事《鵝大哥出門》邊操作桌面教具，讓幼兒初步理解故事內容。

　　師：鵝大哥為什么會掉進河里呢？我們能不能學他啊？為什么？

　　四、分角色游戲

　　讓幼兒扮演角色，在游戲中學會復述故事，在情境中體驗。

　　五、請幼兒戴上頭飾一起上臺音樂表演出場。

　　六、活動延伸

　　教學反思

　　整個活動我遵循幼兒的學習規律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的要我學為現在的我要學，圍繞目標，突出重點，克服難點，創造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，更鍛煉了能力。

　　本次活動，我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統模式，而是根據故事內容，為幼兒創設情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢，就仿佛置身于真實的環境中，知道鵝大哥的自傲，體驗鵝大哥自高自大的后果。角色游戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。

　　在教學中，我采取多樣性、開發性的提問如：鵝大哥為什么會掉進河里呢？我們能不能學他啊？等這些問題能引導幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發幼兒說的興趣，創造幼兒說的空間。

　　小百科：鵝，是鳥綱雁形目鴨科動物的一種，屬于家鵝。家鵝的祖先是雁，大約在三四千年前人類已經馴養。現在世界各地均有飼養。鵝頭大，喙扁闊，前額有肉瘤。

　　幼兒園小班語言教案《鵝大哥出門》含反思 2

　　一、說教學內容（設計思路）

　　《鵝大哥出門》這個故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的大白鵝為主要角色，講述了一只大白鵝驕傲不懂禮貌的故事，特別是鵝大哥之前“紅紅的帽子,雪白的羽毛”和之后的“一只大黑鵝”對比這個情節既讓人覺得有趣又符合幼兒的年齡特點，在生活中我們常常會看到一些自高自大的人，特別是現在獨生子女較多，比較以我為中心，我覺得這個故事既符合幼兒的年齡特點有符合孩子們現在的心理同時也符合《幼兒園指導綱要》中的教育要求，即教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養成文明交往的習慣。

　　二、說活動目標

　　活動目標是教學活動的起點和歸宿，對教育活動起導向作用。《綱要》語言領域中指出：發展幼兒語言的關鍵是創設一個是他們想說，敢說，喜歡說的環境。在新《綱要》中，活動教育提出了“幼兒園的教育活動，應以教師帶領幼兒共同創設適應幼兒年齡特點的額，豐富多彩的，引導幼兒在輕松愉快的氛圍中，積極主動地區體驗，實踐，創造，促進幼兒身心和諧發展的一種教育活動。因此，在整個活動中都以幼兒的自主參與活動為主，教師在活動中起一個引導者和支持者的作用，和孩子共同活動與感受，我從認知，能力和情感三方面提出了本次活動的目標。

　　1、認識上：幼兒理解故事內容，對鵝的基本形狀特征有初步的認識。

　　2、能力上：積極參與故事情節的討論，愿意大膽表達自己的想法。

　　3、情感上：懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理。

　　三、說活動的重點與難點

　　根據目標，在活動中，我把在游戲情節中理解故事內容，懂得不能驕傲不欺負弱小的道理設為教學重點，根據大班幼兒的語言發展情況，用完整的語言復述故事設為教學難點。

　　四、說活動準備

　　為此次活動的組織符合幼兒的學習方式和特點，注重綜合性，趣味性，活動性的協調統一，寓教育于生活情景游戲之中，我做了一下方面的準備：

　　1.物質上的準備

　　我給小朋友準備了多媒體課件《鵝大哥出門》，大白鵝，小雞，小鴨的頭飾，這是為了讓幼兒更能進入到游戲角色當中，幫助幼兒理解故事。

　　2.知識經驗的準備

　　我讓幼兒先認識鵝大哥，了解鵝的基本特征，聯系鵝的走路姿勢。

　　五、說教、學法

　　說教法：

　　教育心理學家認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效掌握學習對象。”《綱要》強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的學習、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行，（學決定教）在活動中教師應成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者。根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了情景教學發，角色游戲法，課件演示法，提問法等。

　　1.情景教學法：我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統模式，而是根據故事內容，為幼兒創設情景，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢，就仿佛置身于真實的環境中，知道鵝大哥的自傲，體驗鵝大哥自高自大的后果，這種效果是與以前僅通過圖片理解故事的效果是完全不一樣的。

　　2.課件演示法：幼兒通過觀看多媒體課件《鵝大哥出門》發展孩子的觀察力，激發孩子的復述故事的能力。

　　3.角色游戲法：角色游戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。

　　4.提問法：在教學中，我嘗試改變以往的語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，而采取將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、開發性的提問如：鵝大哥為什么會掉進河里呢？我們能不能學他啊？為什么？等這些問題既能啟發幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。引導幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發幼兒說的興趣，創造幼兒說的空間。

　　說學法：

　　整個活動遵循幼兒學習的規律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”，圍繞目標，突出重點，克服難點。創造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認知，鍛煉了能力，更讓幼兒體會到了成功的喜悅，本次活動我采用了談話法，趣味游戲法來幼兒在游戲中成長，在游戲中學本領。

　　1.談話法：在活動中適當的問題有助于活躍幼兒的思維，有利于幼兒獲得新知識，建構新的圖式，發展智力，培養幼兒的語言表達能力和較好的語言習慣。

　　2.趣味游戲法：陶行知老先生說“做中學，做中教，做中求進步”，幼兒在游戲中，邊游戲邊練習故事中的語句，正體現了《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語言能力是在運用過程中發展起來的”。

　　六、說活動過程

　　在活動中以激發幼兒的興趣入手，圍繞目標將多種教學形式相結合，使幼兒能始終處于積極探索的狀態，為了完成本節的教學目標，我是這樣安排的：

　　(一)激發興趣，導入活動

　　詩歌是幼兒最喜歡的藝術活動，是表現情緒、情感的最好方式。用詩歌《詠鵝》導入，吸引幼兒的注意力，引出大白鵝。

　　師：小朋友們老師想問一個問題，這首詩歌說的`是誰呀？那誰有能說說大白鵝章什么樣子呢？（請個別幼兒會說說）的同時，出示圖片。

　　那誰愿意表演一下鵝大哥走路的樣子呢？（其余幼兒跟著學）讓幼兒在看看、學學、做做的過程中加深對鵝大哥的了解，也為下面理解故事做鋪墊。

　　教師小結：雪白的羽毛，長長的脖子，頭上有頂紅色的帽子。鵝走路，總是昂著頭，挺著胸，仰著脖子，一搖一擺的，很高傲的樣子（豐富詞匯“神氣”）

　　（二）出示多媒體課件《鵝大哥出門》，幼兒理解故事：

　　1.猜想：有一只神氣的白鵝，長得很漂亮，可是后來怎么變成了大黑鵝呢？這是為什么呀？（幼兒猜想）

　　2.出示多媒體課件《鵝大哥出門》，讓幼兒初步理解故事內容。

　　3.師問：小朋友們，我是鵝大哥，誰可以告訴我，我為什么變成了大黑鵝？請幼兒回答，給他們表現自我的機會，正如《綱要》中所說，語言學習具有個別化的特點，教師應充分利用各種機會，引導幼兒積極運動語言進行交往，在幼兒大膽表達自己的想法后，教師小結，原來是鵝大哥太驕傲太神氣了。

　　教師小結，原來是鵝大哥太驕傲太神氣了，從而突破教學的重點，懂得不能驕傲

　　不能欺負弱小的道理。

　　（三）依次出示故事角色頭飾，老師講述故事（教師耐心指導幼兒學會

　　帶頭飾，學講故事）

　　講完后問：

　　“我大步往前走，第一次遇到了誰？說了什么？”

　　鵝大哥看見自己的倒影心理怎么樣？他又是怎么說的？（理解樂滋滋）

　　“后來我又遇見誰了，說了什么？”

　　“我是怎眼變成大黑鵝的？”用形象的頭飾吸引幼兒的注意力，讓幼兒跟著老師講述角色的對話，鍛煉幼兒的膽量，提高語言表達能力，進一步理解故事內容（四）分角色游戲，讓幼兒扮演角色，在游戲中學會復述故事，在情景中體驗。

　　心理研究表明，人在主動積極參與的活動后，記憶力比平時提高很多倍。因此，這個活動讓孩子自己親自參加，體驗活動的樂趣。通過以上環節，突破了用完整的語言復述故事這個難點。

　　(五）出示多媒體課件《鵝大哥出門》同時提問幼兒跟著課件畫面復述故事，對復述好的幼兒給以肯定和表揚。

　　七、說活動延伸

　　1、在閱讀角可以放置一些有關動物鵝的圖畫書，供幼兒隨時取閱。

　　2、也可以在表演區準備好頭飾，圖片等，供幼兒在區角活動時根據自己的喜好進行表演（角色）游戲。

　　3、向自己的家人或好朋友講述《鵝大哥出門》這個故事，學會和他人分享。

　　八、說活動感悟與反思

　　通過多種教學方法與學習方法的結合，能夠達到相應的活動目標。遵循了《綱要》中的教育幼兒使用禮貌言語與人交往，養成文明交往的良好習慣。在活動過程中注重讓每個小朋友都參與到活動中，注意活動的全面性和科學性。所選題材適合幼兒的年齡特點和實際生活水平。在引導幼兒根據視頻復述故事的時候，不能催促幼兒，盡量讓幼兒說完整的一句話，對于幼兒的發音要加以正確的指導，讓幼兒學說標準的普通話。對于語言發展速度稍慢的幼兒要為其創設良好的語言環境，讓幼兒敢說，喜歡說，從而促進幼兒的語言發展。

　　幼兒園小班語言教案《鵝大哥出門》含反思 3

　　教學目標：

　　通過朗讀故事《鵝大哥出門》，讓幼兒學會正確的發音和認識常見的詞匯。

　　培養幼兒的閱讀興趣，激發他們的好奇心，讓他們愿意聽故事。

　　培養幼兒的合作精神，讓他們在故事中學會相互合作，互相幫助。

　　教學過程：

　　一、導入（5分鐘）

　　教師：大家好，我是今天的小老師。今天我們要一起聽故事《鵝大哥出門》，故事中有一個叫鵝大哥的鵝，他出門去玩了，你們知道他去了哪里嗎？

　　二、朗讀故事（10分鐘）

　　教師：好了，現在讓我們一起聽故事吧！請你們聽完故事后，跟我一起回答問題。

　　（朗讀故事）

　　三、討論問題（5分鐘）

　　教師：故事講完了，你們有沒有什么問題要問呢？

　　學生：鵝大哥去哪里了？

　　學生：鵝大哥為什么要出門？

　　教師：很好，你們問的.問題都很有趣。接下來，我們一起來討論這些問題吧！

　　四、角色扮演（10分鐘）

　　教師：好了，現在我們來玩一個游戲。我扮演鵝大哥，你們可以選擇一個角色，我們一起來表演故事中的場景。

　　（角色扮演）

　　五、結束（5分鐘）

　　教師：今天的課程就到這里了。希望你們喜歡今天的故事，下次課我們再一起來聽故事吧！

　　反思：

　　通過這次課程，我發現幼兒們的注意力和興趣都比較高，能夠積極參與討論和角色扮演，但有些幼兒的語言表達能力還需要加強。在教學過程中，我發現有些幼兒不太會正確發音，這也提醒我在今后的教學中更加注重語言發音的訓練。同時，我也認識到角色扮演的教學方法對幼兒的語言能力和思維能力都有很大的幫助，今后會多嘗試使用這種教學方法。

　　幼兒園小班語言教案《鵝大哥出門》含反思 4

　　一、教學目標

　　了解鵝大哥的外貌特征，掌握其叫聲和行為。

　　通過閱讀故事，理解“友誼”的概念，學習用禮貌的方式與別人交往。

　　提高幼兒的聽說能力，激發其閱讀興趣。

　　二、教學過程

　　熱身環節

　　（1）引導幼兒介紹自己，與同伴互動，加深對彼此的了解。

　　（2）老師唱歌、講故事，激發幼兒的興趣。

　　教學活動

　　（1）出示圖片，引導幼兒認識鵝大哥的外貌特征。

　　（2）播放鵝大哥叫聲的音頻，引導幼兒學習鵝大哥的叫聲。

　　（3）通過繪本閱讀，讓幼兒了解鵝大哥的行為和生活習性。

　　（4）討論故事情節，引導幼兒理解“友誼”的概念，并學習用禮貌的'方式與別人交往。

　　鞏固環節

　　（1）出示圖片，讓幼兒描述鵝大哥的外貌特征。

　　（2）讓幼兒嘗試模仿鵝大哥的叫聲。

　　（3）組織幼兒合作完成鵝大哥的圖畫。

　　三、教學反思

　　在教學過程中，應根據幼兒的實際情況調整教學內容和方式，讓教學更貼近幼兒的認知和需求。

　　通過故事情節的討論，可以引導幼兒學習禮貌用語和正確的交往方式，培養其社交能力。

　　教學過程中應注重培養幼兒的語言表達能力，讓他們能夠自信地表達自己的想法和觀點。

　　幼兒園小班語言教案《鵝大哥出門》含反思 5

　　教學目標：

　　能聽懂、理解和表達鵝大哥出門的故事。

　　能識別并運用相關的語言素材。

　　能培養幼兒的想象力和表達能力。

　　通過閱讀，了解一些常見的日常生活中的動物。

　　教學過程：

　　開始導入：老師拿出一只小鵝，給小朋友們介紹鵝大哥。

　　引入故事：老師給小朋友們講述《鵝大哥出門》的故事。

　　讀故事：老師帶領小朋友們一起讀故事，指導小朋友們注意故事中的關鍵詞匯。

　　討論故事：老師引導小朋友們對故事中的情節和角色進行討論。

　　反思故事：老師提問小朋友們對故事的感受和體會，幫助他們加深對故事的`理解和記憶。

　　反思：

　　教學過程中，老師應注意與幼兒進行良好的互動，引導幼兒參與教學過程，讓他們感受到學習的樂趣。

　　在閱讀故事的過程中，老師可以適當引導幼兒思考故事中的道理，并與他們分享自己的看法。

　　反思教學過程中，老師應及時總結幼兒的學習情況，及時調整教學方法，提高教學效果。

　　幼兒園小班語言教案《鵝大哥出門》含反思 6

　　【教學目標】

　　通過朗讀故事《鵝大哥出門》，幫助幼兒認識并了解故事中的主要人物和事件。

　　培養幼兒的語言表達能力，鼓勵他們自己嘗試用語言表達自己的想法和感受。

　　激發幼兒的閱讀興趣，引導他們主動參與故事的閱讀和分享。

　　幫助幼兒學習與同伴分享自己的想法和感受，培養團隊合作精神。

　　【教學重點】

　　認識并了解故事中的主要人物和事件。

　　培養幼兒的語言表達能力，鼓勵他們自己嘗試用語言表達自己的想法和感受。

　　【教學難點】

　　培養幼兒的團隊合作精神，讓他們主動參與故事的閱讀和分享。

　　【教學準備】

　　圖片、音頻等多媒體資源，供幼兒參考。

　　《鵝大哥出門》的故事書，供幼兒閱讀和分享。

　　【教學過程】

　　一、引入教師出示圖片或播放音頻，讓幼兒觀察或聽到鵝大哥出門的情景，引發幼兒對故事的`興趣。

　　二、朗讀故事

　　教師朗讀故事《鵝大哥出門》，引導幼兒聽故事并了解故事中的主要人物和事件。

　　讓幼兒分組，讓他們分別扮演故事中的不同角色，互相配合表演故事。

　　三、討論交流

　　讓幼兒分享自己對故事的理解和感受，鼓勵他們自己嘗試用語言表達自己的想法和感受。

　　讓幼兒相互交流，幫助他們更好地理解故事中的情節和人物。

　　四、繪畫表達

　　讓幼兒畫出自己心目中的鵝大哥，讓他們表達自己的想法和感受。

　　鼓勵幼兒相互分享自己的繪畫作品，促進他們的交流和合作。

　　幼兒園小班語言教案《鵝大哥出門》含反思 7

　　教案目標：

　　能夠理解并正確朗讀故事中的關鍵詞匯和句子；

　　通過觀察圖片和互動活動，初步認識故事中的主要角色和場景；

　　通過討論和分享，加深對故事的理解和感受；

　　培養幼兒的聽、說、讀、寫能力和思維能力。

　　過程

　　一、導入老師通過圖片、動作、音效等多種形式引入故事主題，讓幼兒產生興趣。

　　二、故事講解

　　老師根據圖片講解故事情節，并引導幼兒回答相關問題，例如：“誰在河邊？”、“鵝大哥去哪里了？”等等。

　　在講解過程中，老師可以采用繪聲繪色的方式，模仿鵝大哥的叫聲，吸引幼兒的注意力。

　　三、故事延伸

　　觀察圖片，老師提問：“你看到了什么？”，引導幼兒觀察圖片中的場景和主要角色，并說出他們的名字。

　　引導幼兒根據圖片自己編故事，鍛煉幼兒的想象力和語言表達能力。

　　四、分享和反思

　　讓幼兒分享自己的故事，讓其他幼兒了解不同的故事情節和角色。

　　老師可以根據幼兒的表現，適時進行反思和指導，引導幼兒更好地表達自己的'想法和情感。

　　課后反思

　　教師可以回顧教學過程，思考如何更好地促進幼兒的語言發展，提高教學效果。同時，教師還可以記錄幼兒的表現和反饋，以便更好地評估幼兒的語言水平和發展狀況。

　　幼兒園小班語言教案《鵝大哥出門》含反思 8

　　教學目標：

　　能聽懂、理解、朗讀《鵝大哥出門》的故事；

　　學習生詞“出門”、“大哥”、“回家”、“朋友”；

　　學習基本的問答方式；

　　感受朋友間的友誼和相互幫助的重要性。

　　教學準備：

　　故事書《鵝大哥出門》、課件、問題卡片。

　　教學過程：

　　一、導入（5分鐘）

　　教師問：“大家今天好不好啊？”

　　教師請小朋友回答：“好！”

　　教師出示課件，引入新課。

　　二、學習新知（20分鐘）

　　教師讀故事書《鵝大哥出門》，引導小朋友注意故事中的關鍵詞匯和句子；

　　教師帶領小朋友一起朗讀故事，鼓勵小朋友模仿故事中的`人物語調和動作；

　　教師講解故事中的生詞“出門”、“大哥”、“回家”、“朋友”，幫助小朋友理解故事內容；

　　教師請小朋友分角色表演故事，鞏固新知。

　　三、練習交流（15分鐘）

　　教師提出問題卡片，引導小朋友思考并回答；

　　教師與小朋友進行對話，檢查小朋友對故事的理解程度；

　　教師引導小朋友談論朋友之間的友誼和相互幫助的重要性。

　　四、拓展活動（5分鐘）

　　教師提出活動：請小朋友畫一幅關于“出門”的圖畫；

　　教師請小朋友互相交流、欣賞彼此的畫作。

　　五、課堂總結（5分鐘）

　　教師引導小朋友回顧本節課所學的內容；

　　教師請小朋友表達自己對故事的感受；

　　教師請小朋友思考自己在日常生活中，是否有類似“出門”的經歷，分享自己的經歷和感受。

　　反思：

　　在本節課中，我通過引入故事書、講解生詞、對話交流等方式，激發了小朋友的學習興趣和積極性。

　　幼兒園小班語言教案《鵝大哥出門》含反思 9

　　教學目標：

　　能夠用正確的語音朗讀課文，并能夠簡單復述課文內容。

　　學會運用對比的方法來描述物品的不同特點。

　　通過觀察畫面，感受鵝大哥出門前后的不同，并發揮想象力描述自己想象中的情景。

　　教學過程：

　　一、引入新課

　　教師出示圖畫，并簡單介紹鵝大哥出門的故事，讓學生猜測鵝大哥會去哪里，然后講述課文《鵝大哥出門》。

　　二、聽讀課文

　　教師讓學生仔細聽課文，然后再帶領學生讀一遍，讓學生自己感受鵝大哥出門前后的不同，以及與之相對應的描述。

　　三、情景創設

　　教師讓學生在黑板上畫出鵝大哥出門前后的情景，并要求學生用簡單的語言描述自己的畫面。

　　四、分角色表演

　　教師帶領學生分組，進行分角色表演，讓學生模擬鵝大哥出門前后的不同情景，感受角色的情感和語言的表達。

　　五、課堂總結

　　教師通過反思，讓學生思考本節課的收獲，鼓勵學生勇于表達自己的想法，培養學生的口語表達能力。

　　教學反思：

　　本節課的教學內容主要是圍繞鵝大哥出門展開的，通過讓學生聽讀課文，分角色表演等形式，讓學生在語言表達中得到鍛煉，培養學生的`語言表達能力。同時，本節課也通過讓學生情景創設，讓學生感受角色的情感和語言的表達，進一步提高學生的口語表達能力。在教學過程中，教師還通過反思，引導學生思考本節課的收獲，讓學生對自己的學習過程進行總結和反思，培養學生的學習興趣和主動性。