精選貓教案范文錦集7篇

　　作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的貓教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

貓教案 篇1

　　一、活動目標：

　　1)增強幼兒的反應力和判斷力，發展幼兒良好的競爭意識。

　　2)提高幼兒對英語學習的興趣。

　　二、活動準備：

　　一塊較為寬敞的空地

　　預先學習水果的英語單詞

　　老鼠頭飾一個

　　錄音機一臺

　　英語磁帶一盒

　　三、活動過程：

　　1)老師帶領幼兒進行跑、跳、閃躲方面運動，引導幼兒做些準備活動。

　　指導語：老鼠媽媽帶小老鼠到外面玩，如果看見貓怎么辦呢?今天媽媽就要教小老鼠們一些躲避辦法。

　　2)用英語律動音樂教師組織幼兒圍成一個圓，再借助氣球爆炸的游戲讓幼兒盤腿坐在地上，導入游戲環節。

　　3)教師組織幼兒玩貓捉老鼠游戲。

　　①復習水果的英語單詞。

　　指導語：小朋友你們愛吃水果嗎?(愛吃)你們愛吃什么水果用英語來告訴老師?

　　②交代游戲方法與規則。

　　游戲玩法：今天來了一只特別愛吃偷水果的小老鼠，(有老師帶頭飾扮演)小朋友們就是它愛吃的水果寶貝，小老鼠一個個點小朋友的頭一邊大聲用英語說出水果的名稱，若干個后老鼠指定一個小朋友做貓，并大聲念出“cat”后馬上就跑，而被指定為貓的小朋友就要起身去抓他，如果在老鼠跑回原位前仍未捉到，就要由他來當老鼠進行游戲，如果老鼠在回位置前被捉到游戲就要繼續進行。

　　游戲規則：游戲中水果的名稱由老鼠來自由決定。

　　扮做水果的小朋友要盤膝坐地，不能到處跑動。

　　老鼠一定要跑回到剛才貓起身的地方才是安全的。

　　③為了使幼兒更好的了解游戲，教師與幼兒共同參與進行。

　　4)教師在英語兒歌律動中結束本次活動。

　　指導語：小老鼠們天快黑了，讓我們一起唱著歌、跳著舞回家好嗎?

貓教案 篇2

　　教學設計：實驗小學四年級學科組

　　一、 學習目標：

　　1、 會讀、會寫課后要求記住的13個生字

　　2、 通過抓重點詞句，想想畫面理解貓的性格特點，知道課文的主要內容，

　　明白作者是怎樣把貓的特點寫具體的。

　　3、 領悟作者的表達方法，體會作者對貓的喜愛之情。 二、 學習重點：

　　了解作者是怎樣運用具體的實例寫出貓的性格特點的 三、 學習難點：

　　理解貓的性格實在有些古怪，體會作者對貓的喜愛之情 四、 學習過程

　　第一課時

　　自主預習卡

　　一、 自讀

　　1、我先讀一遍課文，劃出課文中的生字新詞，再讀上（ ）遍 這些詞我能試著讀出來：

　　性格 任憑 貪玩 盡職 稿紙 跌倒 開辟 古怪 屏息凝視 變化多端 枝折花落 無憂無慮（提醒同學易錯的音）

　　在這些詞語中，我想提醒同學們注意這些詞

　　二、 自查

　　通過查字典我知道了“古怪“的意思

　　三、 自悟

　　1、《貓》是著名作家（ ）先生的一篇文章，我能把概括課文內容的兩個關鍵語句找出來（ ）和（ ）。

　　2、通過讀第一段，我知道大貓性格（ ）、（ ）、（ ）（溫馨提示：在文中找出相應的詞句，圈畫出來，邊讀邊想這是只怎樣的貓？寫出自己的思考）從中看出貓的性格（ ）。

　　3、通過讀第二自然段我又能夠抓住重點的詞句感受到貓高興時（ ），不高興時會（ ）。從第三段中我感受到了大貓性格還表現在（ ）和（ ）。

　　4、閱讀文章老舍先生的《養花》。

　　養花

　　我愛花，所以也愛養花。我可還沒成為養花專家，因為沒有工夫去作研究與試驗。我只把養花當做生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計較，只要開花，我就高興。在我的小院子里，一到夏天，滿是花草，小貓只好上房去玩耍，地上沒有它們的運動場。 花雖多，但無奇花異草。珍貴的花草不易養活，看著一棵好花生病欲死是件難過的事。北京的氣候，對養花來說，不算很好，冬天冷，春天多風，夏天不是干旱就是大雨傾盆；秋天最好，可是會忽然鬧霜凍。在這種氣候里，想把南方的好花養活，我還沒有那么大的本事。因此，我只養些好種易活的自己會奮斗的花草。

　　不過，盡管花草自己會奮斗，我若置之不理，任其自生自滅，大半還是會死的。我得天天照管它們，像好朋友似的關切它們。一來二去，我摸著一些門道：有的喜陰，就別放在太陽地里，有的喜干，就別多澆水。摸著門道，花草養活了，而且三年五載老活著，開花，多么有意思呀！不是亂吹，這就是知識呀！多得些知識決不是壞事。 （溫馨提示：讀了這篇短文，我知道老舍先生是個 的人。）

　　4、 讀文后你有什么不懂的地方嗎？

　　5、比較閱讀課后連接，完成以下表格

　　四、小組交流預習

　　第二課時

　　珍貴的熊貓

　　熊貓，也叫貓熊、大熊貓、大貓熊。它是我國特有的一種數量很少的動物。 熊貓的生活習慣十分奇特而有趣。它生活在高山的森林里，喜歡吃竹筍、竹

貓教案 篇3

　　活動目標：

　　1、練習鉆和躲閃著跑的動作。

　　2、感受游戲的愉悅性，發展幼兒見相互合作。

　　3、逐步掌握游戲的規則，并能按規則進行游戲。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：

　　貓的頭飾5個，老鼠頭飾人手一個，魚的圖片若干，鉆山洞3～4個。

　　活動過程：

　　一、熱身活動

　　1、播放《貓抓老鼠》音樂跟著老師做動作。

　　二、游戲

　　1、談話導入

　　師：昨天我們看了貓和老鼠的碟，里面是貓厲害還是老鼠厲害，那現在我們來玩一個游戲，看看到底是誰厲害。

　　2、講解游戲規則

　　師：老鼠要跑到對面去抓魚，貓藏在隱秘的地方隨時出來老鼠要不被貓抓到的情況下，抓到魚，被貓抓到的老鼠要在待定區里等待。要注意躲閃貓。老鼠可以躲在山洞里，貓抓不到。看老鼠抓的魚多還是貓抓的老鼠多，誰抓得多者贏。

　　3、播放背景音樂，游戲開始，幼兒在指定的區域了躲閃跑，（2遍）

　　4、幼兒要鉆過山洞去抓魚。（2遍游戲）

　　三、放松活動

　　1、播放放松音樂《身體音階歌》，幼兒跟著音樂做放松運動。

　　活動反思：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，特別是孩子們喜歡的游戲，孩子們的興趣更加的高漲，貓和老鼠孩子們都非常的熟悉，在電視里經常看到，因此，我覺得在選擇游戲內容時，挑選孩子們熟悉的，貼近他們的生活經驗的內容，更能使活動開展的有聲有色。

貓教案 篇4

　　一、活動目標：

　　（１）增強幼兒的反應力和判斷力，發展幼兒良好的競爭意識。

　　（２）提高幼兒對英語學習的興趣。

　　（3 ）初步培養幼兒體育活動的興趣。

　　（4 ）培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

　　二、活動準備：

　　一塊較為寬敞的空地、預先學習水果的英語單詞、老鼠頭飾一個、錄音機一臺、英語磁帶一盒。

　　三、活動過程：

　　（１）老師帶領幼兒進行跑、跳、閃躲方面運動，引導幼兒做些準備活動。

　　指導語：老鼠媽媽帶小老鼠到外面玩，如果看見貓怎么辦呢？今天媽媽就要教小老鼠們一些躲避辦法。

　　（２）用英語律動音樂教師組織幼兒圍成一個圓，再借助氣球爆炸的，游戲讓幼兒盤腿坐在地上，導入游戲環節。

　　（３）教師組織幼兒玩貓捉老鼠游戲。

　　①復習水果的英語單詞。

　　指導語：小朋友你們愛吃水果嗎？（愛吃）你們愛吃什么水果用英語來告訴老師？（a le ?banana orange……）

　　②交代游戲方法與規則。

　　游戲玩法：今天來了一只特別愛吃偷水果的小老鼠，（有老師帶頭飾扮演）小朋友們就是它愛吃的水果寶貝，小老鼠一個個點小朋友的頭一邊大聲用英語說出水果的名稱，若干個后老鼠指定一個小朋友做貓，并大聲念出“cat”后馬上就跑，而被指定為貓的小朋友就要起身去抓他，如果在老鼠跑回原位前仍未捉到，就要由他來當老鼠進行游戲，如果老鼠在回位置前被捉到游戲就要繼續進行。

　　游戲規則：游戲中水果的名稱由老鼠來自由決定。

　　扮做水果的小朋友要盤膝坐地，不能到處跑動。

　　老鼠一定要跑回到剛才貓起身的地方才是安全的。

　　③為了使幼兒更好的了解游戲，教師與幼兒共同參與進行。

　　（４）教師在英語兒歌律動中結束本次活動。

　　指導語：小老鼠們天快黑了，讓我們一起唱著歌、跳著舞回家好嗎？

　　教學反思

　　再本此活動中，孩子們都表現得很活躍，都懂得遵守游戲規則，剛開始孩子們只是一個勁的追，后來玩熟了，會想辦法了，會使用“策略”。劉斌小朋友在扮演小老鼠時，故意說：“我累了，先吃點東西再出去”當小貓們放松警惕時，他突然出洞，獲得了很多食物，最后贏了小紅花。 孩子很喜歡這個游戲，自從玩過后，有一段時間每次戶外活動孩子就說：陳老師，我們還玩《貓捉老鼠》吧。”

　　玩游戲也是孩子們學習的一種方式，我要多讓孩子玩一些好玩的游戲，讓孩子在玩中學。

貓教案 篇5

　　教學目標

　　1．認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“性格、任憑、貪玩、盡職、屏息凝視、稿紙、梅花、變化多端、跌倒、開辟、枝折折花落”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3．理解課文內容，體會作者是如何把貓的特點寫具體，并達達己對貓的喜愛之情的。

　　4．激發學生觀察小動物的興趣和熱愛生活的情趣，

　　教學重點

　　有感情地朗讀課文，了解作者是怎樣把貓的特點寫具體的。

　　教學難點

　　在閱讀中體會貓的性格古怪。

　　教學時數

　　2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　第一課時教學目標

　　1．初讀課文，學習生字新詞。

　　2．讀通課文，理清課文層次。

　　3．通過摘句歸納法，概括各段段意。

　　第一課時重點

　　通過摘句歸納法，概括每段段意。

　　第一課時教學過程

　　一、激情引趣，導入新課。

　　同學們，你們喜歡貓嗎？

　　板書：貓

　　說說你印象中的貓是什么樣的？

　　（學生發言）

　　從你們的發言中，我聽出你們都非常喜歡這個小家伙。作家老舍和你們一樣喜歡貓。他養了幾只貓。那他家的貓到底有哪些與眾不同之處呢？讓我們一起來讀讀課文吧。

　　二、初讀課文，自學生字。教師巡視，了解學生自學情況。

　　1．自由讀課文，自學生字。

　　自讀要求：輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　遇到生詞多讀幾遍，并聯系課文想想詞義。

　　2．同桌互讀互查生字。

　　你指我讀，再說說用什么方法記住生字的字形。

　　3．集體學習，反饋生字詞。

　　剛才我了解到同學們還有一些讀不好、讀不懂的詞語。

　　（1）出示詞語：的確、解悶、暖和、沒完沒了、枝折花落、屏息凝視

　　自由讀，你發現這些帶下劃線的字有什么特點？想一想：另一個讀音是什么？可以組什么詞？

　　指名讀，并組詞。

　　（2）引導學生理解以下詞語。

　　A．屏息凝視：

　　我們知道字音不同則字義不同，所以我們根據詞義定音。

　　這個字讀bǐng時有兩個意思，一是除去、去除；二是抑止。在“屏息凝視”這個詞里該選哪個呢？

　　“屏息凝視”這個詞什么意思？

　　齊讀。

　　B．盡職：“職”是職責、工作。想想“盡職”是怎樣工作？

　　（努力做好本職工作。）

　　文中說誰盡職呀？（文中說貓盡職）

　　C．開辟：找出“開辟”在文中的句子，聯系上下文想一想。

　　（小貓新的游戲場所在院子里，原來的游戲場所在屋子里，游戲場所開拓發展了。）

　　D．生氣勃勃：換一個近義詞，（生機勃勃）

　　“生氣勃勃”什么意思？（充滿生機與活力。）

　　（3）出示詞語卡片：性格、貪玩、稿紙、踩踏、梅花、青蛇、跌倒、撞車、乖巧、任憑、抓癢、淘氣

　　小老師帶讀。

　　齊讀。

　　三、再讀課文，理清課文敘述順序。

　　1．指名分自然段讀課文。

　　要求：讀準字音，讀通句子，聽的同學邊聽邊想：哪些自然段是寫大貓的，哪些自然段是寫滿月時的小貓？

　　讀后交流，板書：大（1～3）小（4）

　　2．默讀課文，邊讀邊思考：老舍筆下的大貓有什么特點？滿月時的小貓又有什么特點？

　　3．讀后引導學生用概括句來歸納段意。

　　你們看，這課文的這兩部分在寫法上有一個共同的特點，誰找到了？

　　（這兩段都是先概括后具體。）

　　概括句可以做段意。請你們在文中找出概括句，用“--”畫下來。

　　找段中的概括句來歸納段意，是一種好辦法。不過，有的概括句不能直接照搬，需刪減或補充一下，這樣段意才更加全面、準確。

　　學生說段意，教師板書：性格古怪可愛淘氣

　　4．：我們初讀課文就發現老舍先生特別喜愛這只貓。下節課我們繼續學習課文，深入體會老舍與貓的真摯情感。

　　四、書寫要求會寫的字和詞語。

　　1．小黑板出示田字格中左右結構的字：性、格、職、稿、踩、梅、蛇、跌、撞、辟

　　讓學生觀察左右結構的字，說說怎樣寫才能寫漂亮？

　　2．重點指導：憑、貪、癢、辟

　　3．學生在作業本上寫要求會寫的字和詞語。

　　五、板書

　　（大）1～3性格古怪

　　貓

　　（小）4可愛淘氣

　　第二課時

　　第二課時教學目標

　　1．通過朗讀課文，了解貓的古怪性格和小貓滿月時的可愛，理解“屏息凝視”“變化多端”等詞語的意思。

　　2．體會作者是如何把貓的性格特點寫具體的，感受作者對貓的喜愛之情。

　　3．培養學生喜愛小動物的感情，激發觀察小動物的興趣。

　　第二課時重點

　　了解作者是怎樣寫出貓性格特點的`。

　　第二課時難點

　　在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪”。

　　第二課時教學過程

　　一、復習導入。

　　昨天我們認識了老舍家的貓，我們一起回憶一下，老舍筆下的貓有什么特點？

　　（大貓性格古怪，小貓滿月的時候很可愛。）

　　板書：（大）性格古怪（小）可愛淘氣

　　課文哪幾個自然段是寫大貓性格古怪，哪幾個自然段是寫小貓滿月的時候更可愛的？

　　（課文1～3自然段是寫大貓性格古怪，第4自然段是寫小貓滿月的時候可愛。）

　　所以這課文可以分成兩大部分，1～3自然段為第一部分，第4自然段為第二部分。

　　二、研讀課文，品文悟情。

　　（一）研讀第一部分，體會貓的古怪性格。

　　我們先學習第一部分，看看老舍先生是怎樣把貓性格古怪寫具體的，同時表達出對貓的喜愛之情的。

　　1．自由讀1～3自然段，簡要概括出貓的性格古怪的三個方面。

　　請同學們小聲讀1～3自然段，邊讀邊畫出概括貓性格古怪的詞語。

　　誰能按自然段的順序概括地說貓的性格古怪表現在哪兒？

　　隨學生回答板書：

　　老實、貪玩、盡職

　　高興不高興

　　膽小勇猛

　　指板書：貓性格古怪具體表現在這三個方面。

　　2．品讀第1自然段，體會貓老實、貪玩、盡職的性格。

　　（1）自由讀第1自然段，畫出表現貓老實、貪玩、盡職

　　相關的句子，讀一讀，說說自己的體會。

　　哪些做法表現出它老實、貪玩、盡職呢？請你小聲讀讀第1自然段，畫出相關的句子，再讀一讀。

　　（2）指名讀具體寫貓老實的句子，談體會，教師隨機引導，指導朗讀。

　　A．誰來讀讀具體寫貓老實的句子，談談自己的體會。

　　（我從“成天睡大覺、無憂無慮、什么事也不過問”看出這只貓老實。你看它吃飽了就睡，什么煩惱都沒有，睡得特別香，一睡就是一天，不管發生什么事，它都不理，照樣睡它的覺。）

　　B．指導朗讀，體會貓的老實。

　　現在你們眼前出現了這樣一只貓，它蜷縮著身子，趴在床下，或趴在書桌下或趴在主人腳下，呼呼地睡大覺，不走動，不叫也不玩，你說它老實不老實。誰來讀讀這句話，通過你的讀，讓人感受到這只貓真夠老實的。

　　（3）指名讀具體寫貓貪玩的句子，談談體會，教師隨機引導，指導朗讀。

　　這么老實的一只貓怎么又說它貪玩呢？

　　A．誰來讀讀具體寫貓貪玩的句子，說說你從什么地方看出它貪玩的。

　　（我從它“出走一天一夜”看出它玩的時間長。從“任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來”看出它貪玩到連主人叫它都不肯回來。）

　　（一般情況，貓的主人一叫它就會回來，何況這是一只特別老實的貓，可是這只貓決定玩就要玩個痛快，一玩就是一天一夜，連主人都叫不回來，可見它有多貪玩了。）

　　B．指導朗讀，體會貓的貪玩。

　　讀貓貪玩的句子，只要強調“一天一夜”“任憑……也……”就讓人感到這只貓的確太貪玩了。誰愿意來讀讀。

　　（4）指名讀具體寫貓盡職的句子，談體會，教師隨機引導學生品味“屏息凝視”“非……不可”體會貓的盡職，并指導朗讀。

　　過渡：這只貓既老實，又貪玩，讓人感到它的性格夠古怪的了，可怎么卻說它盡職呢？

　　A．誰來讀讀具體寫貓盡職的句子，說說從哪些詞語能體會到它盡職？

　　B．引導學生看圖，創設情境體驗理解“屏息凝視”，體會貓的盡職。

　　你們看書70頁的圖，當它一聽到老鼠有一點的動靜就屏住呼吸，瞪大眼睛盯著老鼠洞。我們學它的樣子，試10秒鐘，1、2、3……10，什么感覺？

　　學生談感受。

　　可它屏息凝視多少時間（幾個鐘頭）這可不是一般的貓能夠做到的，那它屏住呼吸這么長時間在干什么？看插圖，你體會到了什么？（它屏息凝視這么長時間是非要把老鼠等出來。從這兒看出它等老鼠出來的決心和耐心，我感受到這的確是一只盡職的貓。）

　　C．指導朗讀。

　　從“屏息凝視”和“非……不可”這些詞中我們感受到這只貓在捉老鼠的時候是多么盡職，那應該怎么讀，誰來試試。

　　指名讀，齊讀。

　　（5）指板書：

　　“老實、貪玩、盡職”是相互矛盾的，老舍先生把這相互矛盾的三種性格集于他養的這只貓身上，確實讓我們能感到這是一只性格古怪的貓，同時也體會到老舍先生對這只貓的喜愛之情，讀到這兒，我們對這只貓也產生了喜愛之情。

　　（6）師生合作讀第一自然段。

　　現在我們合作讀第一自然段，再次感受老舍對貓的喜愛之情。

　　3．品讀2～3自然段，了解貓高興時和不高興時截然不同的表現，膽小和勇猛相互矛盾的性格，體會貓的古怪性格和老舍對貓的喜愛之情。

　　（1）自學2～3自然段。

　　老舍先生還寫了貓高興時和不高興時截然不同的表現。膽小和勇猛相互矛盾的性格，表達了他對貓的喜愛之情。現在請同學們按自學要求學習第2～3自然段，從字里行間去細細品味貓的古怪性格和老舍先生對貓的喜愛之情。

　　自學提示：默讀第2、3自然段，邊讀邊畫出寫貓性格古怪的詞語。

　　找一找，想一想，你從什么地方讀出這些特點，并感受到老舍先生對貓的喜愛之情。

　　（2）小組交流。

　　要求：

　　先說說你畫的詞語，再說說你從什么地方讀出這些特點并感受到老舍先生對貓的喜愛之情。

　　一個人說，其他同學注意聽，等他說完再補充或談自己的體會和不同意見。

　　（3）集體交流，教師隨機引導并指導朗讀。

　　A．高興和不高興時表現。

　　板書：溫柔可親，一聲不出

　　結合句子談體會，并指導朗讀。

　　*“用身子蹭你的腿”

　　老舍把貓當作自己的孩子，一個蹭字蹭出了貓的可愛，貓的溫柔，也蹭出了老舍爺爺與貓之間的友誼。在老舍眼中貓就是他的孩子，在貓眼中，老舍是它最親近的人。

　　*“跳上桌，在稿紙上踩印幾朵小梅花”

　　他把貓看成畫家。這是我家小貓腳爪印，各個梅花淡墨痕呀，讓我們一邊想象小貓溫柔可親的樣子，一邊來讀讀這句話。

　　*“豐富多腔地叫喚”

　　他把貓看成歌唱家。

　　B．膽小和勇猛的表現

　　想象：“它什么都怕”它都怕什么呀？誰能通過具體事例說一說。

　　（4）指導朗讀加深體會。

　　老舍先生觀察得多么細致，描寫得這么精彩、生動，誰來讀讀2、3自然段，要通過朗讀讓我們感受到老舍先生對貓的喜愛。

　　評讀：我從你們的朗讀中，仿佛看到了人愛貓，貓愛人，老舍家真是其樂融融啊！

　　（二）研讀第二部分，體會作者對小貓的喜愛之情。

　　過渡：大貓的性格古怪，在老舍眼里卻是十足的可愛。老舍覺得小貓滿月時更可愛。

　　1．學生自己讀第4自然段，畫出作者喜愛小貓的語句，朗讀體會老舍對小貓的喜愛之情。。

　　2．小組交流。說說你是從哪些詞句讀出小貓滿月時更可愛呢！并有語氣地朗讀這些語句。

　　3．集體交流。

　　學生讀句子，談體會。教師抓住重點詞句引導點撥。

　　“更”表達了喜歡的程度之深。

　　“淘氣”把小貓當成孩子。

　　“絕不會”老舍是喜歡花的人，可淘氣的小貓把花弄得枝折花落卻不生氣，反倒覺得它們生氣勃勃，天真可愛。

　　4．朗讀體會。

　　老舍筆下的小貓淘氣又可愛，簡直就像一個調皮的孩子，誰再來讀讀讀讀第4自然段，體會一下小貓的可愛。

　　三、談話，拓展延伸。

　　貓是一種極普通的小動物。可是，老舍太喜愛他養的貓了，所以經常細心地觀察，發現了貓許多有趣的地方。他抓住貓的性格特點用具體的事例，運用擬人的手法，把貓的古怪性格和滿月時淘氣可愛的樣子，生動形象展現在我們的面前，同時在離里行間流露出對貓的喜愛之情。

　　板書：喜愛觀察抓特點寫具體

　　同學們，你們也很喜歡小動物吧，說說你喜歡的小動物或你養過什么動物。

　　作業設計

　　課后，你們要像老舍爺爺一樣細心觀察你喜歡的小動物或你養的小動物，抓住它們的特點，用具體的事例生動地寫下來，還可以配上圖畫或相片，下周在“觀察與欄”里展示。

　　板書設計

　　老實貪玩盡職

　　（大）性格古怪

　　高興時不高興時

　　膽小勇猛

　　貓

　　（小）可愛淘氣

　　喜愛觀察抓特點寫具體

貓教案 篇6

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，嘗試運用多種方式，尋求躲避貓的最佳方法。

　　2、知道當大家意見不一致時，可以通過少數服從多數原則來解決問題。

　　活動準備：

　　鈴鐺、手電筒、氣球、羽毛、杠鈴、小花的實物和圖片，PPT

　　活動過程：

　　一、介紹角色，引出主題

　　出示老鼠圖片，引起幼兒的想象

　　它是一只怎樣的老鼠？ 它在想什么呢

　　二、理解故事內容

　　1、一天老鼠們外出回來，發現倉庫里亂七八糟，還有一張"奇怪的紙條"

　　出示"紙條"，幼兒理解紙條的內容。

　　2、大家一起想辦法

　　老鼠們召開緊急會議。在貓脖子上掛什么好呢？（幼兒泛說）

　　3、幼兒操作材料

　　今天老鼠把這些東西帶來了，等會兒請你們做一下小參謀，，去試一試，想一想，看看哪樣東西最適合，只要貓一出現，老鼠們就能知道？

　　剛才這幾位朋友說了他們的理由，你們心里也有自己的想法吧！你同意誰的想法，請你站在他的身后。

　　（和幼兒統計最終的票數，得出結論）

　　小結：看來，當我們有不同意見的時候，我們可以嘗試少數服從多數的方法來解決問題。

　　瞧！老鼠們也學會了我們的方法，看看它們是用什么方法選出鈴鐺的？

　　（出示圖片，幼兒述說看到的圖片內容）

　　小結：老鼠們也是用少數服從多數的方法統一了意見，認為在貓的脖子上掛一個鈴鐺最合適，貓走到哪里，鈴聲就響到哪里，大家就有機會趕快躲藏。

　　三、交流討論，解決問題

　　1、幼兒討論誰去掛鈴鐺。

　　那么，怎么把鈴鐺掛到貓脖子上呢？朋友們，你們有什么好辦法？

　　2、播放PPT，層層遞進，解決問題

　　這是什么？里面裝了什么呢？是送給誰的呢？

　　原來，老鼠把鈴鐺放在禮物盒里，讓主人為貓戴上，這可真是一個好辦法！

　　四、延伸活動

　　剛才我們講的這個故事，就是這本書，它的名字叫《避開惡貓的方法》，在我們的圖書室里也有這本書，下次去活動室，大家可以去看看。

貓教案 篇7

　　一、活動目標

　　1.能在圖標的幫助下地朗誦繞口令。

　　2.練習發準易混淆的字音：寶、包、貓、叼、

　　3.喜歡說繞口令，體驗說繞口令的樂趣。

　　二、活動準備

　　1.根據繞口令內容制作圖標：小寶、小貓、包各四個。

　　2.圖片一I：小寶、小貓、包

　　3.圖片二：每一張都畫有小寶、包、貓四張。

　　三、活動過程

　　1.圖片激趣。

　　出示圖片一：小寶、小貓、包。

　　提問：這是什么？它們之間到底發生什么有趣的事呢？

　　2.欣賞繞口令《貓和包》

　　（1）教師示范朗誦繞口令1——2遍。

　　（2）提問：“你聽到了什么？”根據幼兒的回答圖標按照繞口繞口令的格式擺放出來。

　　（3）幼兒看著圖標初步朗誦繞口令2——3遍

　　提問：你在繞口令時有什么感覺？你發現這個繞口令中有哪容易混淆的字？

　　教師小結：原來這首繞口令的寶、包、貓叼字讀音相近，容易混淆，念起來較呦口，念快時容易念錯，我們念的時候要注意。

　　3.練習讀準相近音

　　（1）老師讀但不出聲，讓幼兒看老師的口型猜猜老師在讀什么字，然后大聲念出來并進行練習。

　　（2）游戲：擊鼓傳圖片

　　4.借助圖標學習繞口令。

　　（1）教師逐漸減少圖標的方法，幫助幼兒記憶繞口令內容。

　　（2）不使用圖標練習朗誦。

　　（3）看幼兒用書，練習朗誦。

　　5.運用多種形式進行繞口令比賽。

　　（1）加入節奏練習；引導幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令，幫助幼兒掌握繞口令的節奏。

　　（2）嘗試加快速度朗誦繞口令并進行比賽

　　（3）“繞口令”；鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。

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