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語文版五年級下冊《劉三姐》教案設計

時間:2022-07-19 17:35:26 教案 我要投稿

語文版五年級下冊《劉三姐》教案設計

  作為一名優秀的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。那么優秀的教案是什么樣的呢?下面是小編收集整理的語文版五年級下冊《劉三姐》教案設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

語文版五年級下冊《劉三姐》教案設計

  教學目標

  1、知識與能力

  ⑴會認“喉”等六個字。

  ⑵理解課文內容,知道劉三姐是如何用歌聲做武器與土豪劣紳作斗爭的。

  ⑶聽一聽、唱一唱劉三姐唱的山歌。

  ⑷有感情地朗讀課文。

  2、過程與方法

  首先要尊重學生的主體地位,引導自主探究,以默讀為主,理解課文內容,讓學生知道劉三姐是如何用歌聲做武器與土豪劣紳作斗爭的,了解土豪劣紳聽了劉三姐的歌聲如坐針氈,喪魂落魄,而鄉親們聽了卻揚眉吐氣,拍手稱快的原因。然后選擇自己喜歡的劉三姐唱的山歌讀一讀。說一說自己讀后的感受。感興趣的同學還可以學唱劉三姐唱的山歌。

  3、情感、態度與價值觀

  歌頌了劉三姐勇敢、正直的人品、同時也反映了人民群眾愛憎分明和機智勇敢的品質。

  重難點與關鍵

  1、重點:

  默讀課文,理解課文內容,知道劉三姐是如何用歌聲做武器與土豪劣紳作斗爭的。

  2、難點:

  了解土豪劣紳聽了劉三姐的歌聲如坐針氈,喪魂落魄,而鄉親們聽了卻揚眉吐氣,拍手稱快的原因。

  3、關鍵:

  讀一讀、唱一唱劉三姐唱的山歌,體會山歌的含義。

  課時安排:一課時

  教具準備:生字詞語卡片。

  教學過程:

  一、創設情境,導入新課

  1、教師,同學們,你們去過桂林嗎?廣西桂林是一個山清水秀、風景迷人的'地方。

  廣西地杰人靈,那兒不但山美水美,也有許多人才,在廣西壯族有一位深受人們喜愛的 民間歌手,你們知道她是誰嗎?(劉三姐)對了,劉三姐被稱為廣西壯族傳說中的歌仙。她美麗、聰明、善良、可愛,善于用歌聲表達人們追求幸福的心聲,所以人們十分喜愛她,也愛唱她的歌。讓我們先來聽聽劉三姐的山歌吧!

  2、播放《山歌好比春江水》。

  3、教師:聽了劉三姐的歌,你們有什么感受?

  4、學生自由說自己聽后的感受。

  5、教師:今天,我們就一起隨著劉三姐的歌聲走近劉三姐。(教師板書課題,學生齊讀課題。)

  (設計意圖:創設情境,初步感受劉三姐的歌聲,既調動了學生學習課文的積極性,同時也為突破課文重難點打下基礎。)

  二、要求導讀,整體感知

  1、教師出示要求,學生自由讀課文。

  ⑴圈出本課的生字,并掌握它們。

  ⑵按照“劉三姐山歌唱得好,人品更好,深受鄉親們愛戴”、“劉三姐的歌聲大滅了莫府管家的威風”、“劉三姐與莫財主請來的三個秀才對歌”、“土豪劣紳聽了劉三姐的歌聲如坐針氈,喪魂落魄,而鄉親們聽了卻揚眉吐氣,拍手稱快”把課文分成四部分。

  ⑶默讀課文,思考:課文主要講了一件什么事?為什么土豪劣紳聽了劉三姐的歌聲如坐針氈,喪魂落魄,而鄉親們聽了卻場眉吐氣,拍手稱快?

  2、教師出示生字詞語卡片,檢查學生自學生字詞語的情況。

  ⑴教師出示詞語卡片,指名讀一讀,其他正音。

  ⑵教師根據學生的認讀情況進行讀音上的再強調:“債”、“禽”。

  ⑶教師再次出示生字新詞,讓學生一起讀一讀,讀中鞏固對生字的認讀。

  ⑷結合上下文理解下列詞語。

  疾惡如仇:本課指劉三姐憎恨壞人壞事如同憎恨仇敵一樣。

  仗義執言:本課指劉三姐主持正義,說公道話。

  面紅耳亦:本課形容秀才們被罵得臉和耳朵都紅了。

  氣急敗壞:指上氣不接下氣,狼狽不堪。

  狼狽不堪;形容受窘的樣子。

  揚眉吐氣:揚起眉毛,吐出悶氣。形容長期受到壓抑得到舒展后的興奮神情。

  蜂擁而上:像蜜蜂一樣擁上前去。

  惱羞成怒:由于氣惱、羞愧而發怒。

  幸災樂禍:對別人遭受災禍感到高興。

  如坐針氈:好像坐在插著針的氈子上。形容心神不寧,坐立不安。

  3、默讀課文,初步感知課文。

  4、課文主要講了一件什么事?(這篇課文寫的是聰明伶俐的壯族姑娘劉三姐有一副美妙的歌喉,她用山歌做武器與土豪劣紳作斗爭,深受鄉親們愛戴。)

  5、反饋分段的情況。

  第一段(1~2):講劉三姐山歌唱得好,人品更好,深受鄉親們愛戴。

  第二段(3~8):講劉三姐的歌聲大滅了莫府管家的威風。

  第三段(9~21):寫劉三姐與莫財主請來的三個秀才對歌。

  第四段(22):寫土豪劣紳聽了劉三姐的歌聲如坐針氈,喪魂落魄,而鄉親們聽了卻揚眉吐氣,拍手稱快。

  (設計意圖:以學生為主體,教師提出要求,學生自由讀課文,在整體感知課文內容的過程中,掌握本課的生字新詞,并理清文章的條理。培養學生自主學習的能力以及理解、概括的能力。)

  三、學習課文第一段

  1、學生自由讀這部分內容,思考:劉三姐為什么會深受鄉親們的愛戴?

  2、指名反饋。

  一是劉三姐山歌唱得好:她唱起山歌來,不僅鄉親們愛聽,連那些飛鳥游魚都會聽得入迷。

  二是劉三姐人品好;她熱愛鄉里,同情貧苦百姓;她疾惡如仇,對社會上的那些不平事,不僅敢于仗義執言,而且用山歌做武器與那些土豪劣紳做斗爭。

  (設計意圖:這部分內容不難,先讓學生邊讀課文邊思考,了解劉三姐深受鄉親們愛戴的原因,為學習后面內容做準備。)

  四、學習第二、三部分內容

  1、教師出示導讀提綱

  ⑴默讀第二、三部分內容,思考:劉三姐如何用山歌做武器與那些土豪劣紳做斗爭?

  ⑵把劉三姐的山歌選幾首自己喜歡的讀一讀,說一說喜歡的原因。

  2、指名反饋。

  ⑴當管家仗著莫家的勢力,要搶阿牛的一只野兔時,劉三姐用山歌滅了管家的威風。

  ⑵莫懷仁想霸占茶山,做自家墳地,被劉三姐用山歌揭穿了企圖,使他的陰謀沒有得逞。

  ⑶當莫懷仁提親威脅時,劉三姐提出對山歌的要求。然后用山歌擊敗了莫懷仁請來的三個秀才。

  3、教師:劉三姐的山歌真神奇,竟能用山歌當作武器同那些土豪劣紳做斗爭。那我們就一起來讀一讀劉三姐唱的山歌,體會一下山歌的威力。

  4、學生選擇自己喜歡的讀一讀,并說一說喜歡的原因。

  教師出示山歌內容:

  ⑴天地山川盤古開,飛禽走獸眾人財。想吃鮮魚就撒網,要吃野兔帶箭來。(意思是說管家不能搶別人的勞動果實。)

  ⑵大路不平眾人踩,情理不和眾人排。橫梁不正刀斧吹,管你是斜還是歪。(意思是說什么事情都得講道理,你有不對的地方,大家就可以站出來講。)

  ⑶沒后悔,你會騰云我會飛,黃蜂歇在烏龜背,你敢伸頭我敢錐。(意思是絕不后悔,我也不怕你。)

  ⑷你歌哪有我歌多,我有十萬八千籮,只因那年發大水,歌聲塞斷九條河。(意思是說我的歌比你們的歌多得多,這里運用了夸張的手法。)

  ⑸笑死人,勸你莫進圣人門,若是碰見孔夫子,留神板子打手心。(意思是你們不配做讀書郎,如果是孔夫子的學生,你們這么差,一定要被打手心的。)

  5、有感情地讀一讀這些山歌。

  6、教師:從這些山歌中,我們可以看出劉三姐真是疾惡如仇,敢于仗義執言,敢于用山歌與土豪劣紳做斗爭。

  (設計意圖:這一環節是本課的教學重點、難點。為了突破這個重難點,充分發揮學生的主體地位,以讀為主,尊重學生的個性化閱讀,讓他們邊讀邊思考,引導他們抓住文中的劉三姐唱的山歌,體會山歌的含義,理解劉三姐用山歌做武器與那些土豪劣紳做斗爭。)

  五、感受人民群眾的品質

  1、教師:同學們,劉三姐用山歌做武器與以莫懷仁為首的那些土豪劣紳做斗爭。那人民群眾又有什么表現呢?找出有關語句讀讀。

  2、交流反饋:

  ⑴劉三姐的歌聲大滅了莫府管家的威風,大長了鄉親們的志氣。鄉親們捋袖揮拳,蜂擁而上,管家在眾人的嘲笑和咒罵聲中急忙溜走了。人們都圍上來說:“三姐,你的歌唱得好,真唱到我們心窩里了。”

  ⑵三個秀才和劉三姐對了一陣歌,已經狼狽不堪了,鄉親們還想戲弄他們一下,就出了個謎語讓他們猜。

  3、教師:從這些地方,可以看出什么? (人民群眾愛憎分明和機智勇敢的品質。)

  六、總結全文

  教師總結:劉三姐用山歌做武器與那些土豪劣紳做斗爭,劉三姐勇敢、正直的人品永遠深受鄉親們愛戴。(引讀最后一個自然段)劉三姐走遍了壯族的山川野嶺,她的歌聲也傳遍家家戶戶。土豪劣紳聽了。個個如坐針氈,喪魂落魄;鄉親們聽了,人人揚眉吐氣,拍手稱快。

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