八年級語文《明天不封陽臺》教案設計
在教學工作者開展教學活動前，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的八年級語文《明天不封陽臺》教案設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教學篇目：明天不封陽臺
二、教材：蘇教版八年級上冊
三、教學目標：
1、體會并學習文章中簡潔傳神的描寫方法。
2、理解文章主旨，讓學生用心感悟——人與自然和諧相處。
四、教學重、難點：
1、體會并學習文章中簡潔傳神的描寫方法；
2、分析文章內容，理解文中自然給作者帶來的“恬淡和諧”的思緒，理解作者對大自然的無限眷顧；
3、讓學生勤動筆，用自己的語言抒寫自己對大自然的感悟以及對人類破壞自然的憤慨。
五、教學方法：講述法、對話法，啟發法，合作探究法等
六、課時安排：1課時
七、教學內容及過程：
（一）導入：
同學們，對于“人與自然和諧相處”這個理念大家是比較認同的，但是真正落實在我們實際的生活中，卻并不是那么簡單。今天我們就要跟隨作者杜衛東一起感悟一個關于人和鴿子的故事！
（二）字詞積累
zhì ní shū quán bèi jǐ màzha
鱗次櫛比、霓虹燈、倏然、蜷縮、悖論、自給自足、螞蚱
xīn fén jūn
溫馨、焚毀、龜裂
（三）初讀課文，整體感知
文章的題目是《明天不封陽臺》，開頭是“明天要封陽臺”，快速瀏覽課文看看作者他們家的陽臺最終封起來了沒有？
把握內容：最開始決定要封陽臺，但因為一只鴿子的到來產生猶豫，最終決定先不封陽臺。
（四）精讀課文，抓住細節
1、讀完了課文，我想了解下各位同學家的陽臺封不封？大部分同學家里的陽臺都是封起來的，那么請你在文中找找和你家封陽臺一樣的理由是什么？
可以阻隔城市的喧囂，開辟出一塊活動空間。
除此以外我們還有別的必須要封陽臺的理由嗎？
防盜、防風塵、安全隱患……
所以基本上每個家庭都選擇了封閉陽臺，那么可是文章作者最終還是選擇了不封陽臺，是因為什么？
一只鴿子的到來
2、因為一只鴿子的到來使作者決定先不封陽臺了，請找到關于鴿子的描寫，看看這是一只怎樣的鴿子。（品味作者簡潔傳神的語言描寫）
這是一只的鴿子。
明確：這是一只蜷縮在書架地下，正瞪大驚恐的眼睛看著作者父子倆的鴿子
這是一只正在書架底下孵卵的鴿子
這是一只受了傷得鴿子
這是一只不名貴的鴿子
這是一只令人憐愛的`鴿子
······
文章從……等方面寫出了鴿子的特點！
3、對于這樣一只鴿子的到來，父子倆各有什么樣的反應？
學生分成兩組，分別找出文中的父子的態度和舉措
兒子：臉頰燦若朝霞——驚喜
“明天還封陽臺嗎？”——憂慮
拿來布條、水、玉米粒——憐愛、關注
“我”：“明天還封陽臺嗎？”考慮鴿子安身立命的場所——憐愛之心
想到馮至有關鴿子的詩
想到一次與大自然親密接觸的快樂
看到兒子為鴿子做窩、準備晚餐想到了兒子曾經的快樂
決定先不封陽臺了
4、共同閱讀文中作者第一次看到大草原的感受的部分，文中說“我們竟情不自禁地趴在地上，大聲喊著：“我回來了！”隨后還把耳朵貼近地面，仿佛在傾聽著大地母親的心音。”你有沒有類似的貼近大自然的感悟？請你動筆寫寫
寫作小練習：
那一次，我們去……，當我們看到……，我不由得……
5、通過大家的描寫，我們能感悟到人類真真實實地需要投入自然的懷抱，與自然和諧相處。可是，事實上人類很多時候并不愛護自然，更不愛護自然界中的小動物，讓我們閱讀課文最后四段！
用課件展示一些人類破壞自然、殘害的動物的圖片，讓學生用課文中的句子來概述！
6、此時我們恍然大悟，原來作者寫這只受傷的鴿子、寫明天不封陽臺是別有用意的，它們分別象征了什么？
陽臺只是都市中人與自然溝通的一個平臺，要與自然和諧相處關鍵在于打開我們人類心靈的陽臺，去關愛自然，關愛自然界中的所有生靈，這樣才能做到真正與自然和諧相處。
7、課文結尾，讓我們一起朗誦馮至的《鴿子》“馴美的白鴿兒來自神的身旁它們引示我翹望著迷離的故鄉。”
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