《一面五星紅旗》第二課時教案
作為一名老師，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的《一面五星紅旗》第二課時教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物內心情感的變化。
2、理解課文內容，體會“我”對國旗的尊重和熱愛，體會面包店老板對“我”的敬重和理解。
3、學習作者用外在的動作表達內心情感的寫法。
教學重點：
體會人物的不同情感變化，學習用外在動作表達內心情感的寫法。
教學難點：
理解課文內容，體會“我”對國旗的尊重和熱愛，培養學生的愛國精神。
教學過程：
一、導入：同學們，今天我們繼續學習第26課，齊讀標題《一面五星紅旗》。
二、復習字詞，整體感知：
1、為了檢驗同學們對課文的了解程度，老師這里有兩組詞，請同學朗讀，并思考它們背后的主人公分別是誰？——中國留學生、外國老板。
2、這兩個主人公圍繞什么事物發生了一件小事？——五星紅旗、面包。
3、同學們，你們能不能根據黑板上四個關鍵詞，概括出課文講了一件什么事？快速朗讀課文，試填空：“我”在一次（）中遇到危險后，向（）求助，可是他卻要求“我”用（）換（），“我”（）了。最后，“我”還是得到了幫助。因此我們以后概括課文內容要抓住主要人物的主要事件。
三、深入學習：
1、既然本篇課文題目叫做《一面五星紅旗》，文中肯定也有很多描寫紅旗的句子。請同學們自由朗讀課文，用橫線畫出使你感受到中國留學生對國旗熱愛的句子，體會思想感情。
2、提問：誰來說說你找到的第一句？——“收拾好背包，我把它系在筏子上，手舉一面鮮艷的五星紅旗，便出發了。”出門旅行不忘帶國旗，看來愛國之情已經深入他的心中。
3、（1）提問：隨著時間的流逝，天色越來越暗，河面越來越窄，危險也悄然而至，我首先想到了什么？——國旗。我做了什么？——“為了防止丟失，也為了行動方便，我把國旗從旗桿上抽下來，系在脖子上。”
（2）同學們你們發現了嗎，國旗從一開始在我手中，現在已經到了脖子上，你體會到了什么？——他對國旗的愛護。教師補充：說明他將紅旗看得和生命一樣重要，將國旗和自己的命運緊緊聯系在一起。
4、（1）果然不出他的所料，真的發生了危險，請同學為大家朗讀大屏幕上的句子，看看他醒來后處于怎樣的境地。——“醒來的時候，發現自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉來轉去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮，走進一家面包店。”他能來到面包店是多么不容易啊！誰能再來讀讀？
（2）這位中國留學生經歷了怎樣的困難才來到這家面包店呢？請學生們想象并填空：____________，才走進一家面包店。（指名3—5人回答）
5、我在大山里轉了三天三夜，饑餓難耐啊！此時此刻，我多么想要一塊——面包！（學生齊答）可是盡管經歷了許多難以想象的困難，筏子和背包也無影無蹤了，但全程有一面五星紅旗始終陪伴我走出大山。因此，當外國老板提出要用五星紅旗換取面包來滿足我的要求時，我是什么反應？——“我猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，再展開。這面做工精致的五星紅旗，經過河水的沖洗，依然是那么鮮艷。”
（1）提問：你覺得這面國旗鮮艷嗎？——鮮艷。是顏色鮮艷嗎？——不是。為什么？——因為之前經受過河水的沖洗。（追問2、3名學生）
A、教師補充：是啊，這面國旗之前陪著我經歷了那么多困難，也許已經臟了、褪色了，甚至被劃破了，但為什么我說他“依然鮮艷”？——因為在我心里我很熱愛這面國旗。
B、教師補充：盡管這面國旗已經不那么鮮艷了，但它在我心里永遠是那面最美、最鮮艷的國旗，表達了我的熱愛之情。
（2）提問：這句話中還有哪幾個詞讓你感受到我對國旗的熱愛？——“慢慢接下來”、“再展開”。
（3）指名朗讀句子，提問：你能感受到什么？——我動作很慢、小心翼翼，生怕把國旗扯壞。
（4）我們帶著這位中國留學生的心情，一起齊讀這句話。
6、可是老板似乎對我這面五星紅旗很感興趣，我又是什么反應？——“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的`五星紅旗。”
（1）提問：“凝視”是什么意思？和“看”一樣嗎？——不一樣，是目不轉睛地看。教師補充：還帶有一種思考。
（2）提問：想象一下，此時我心里在想什么，試填空：此刻我心想：________________。（指名2、3名學生回答）
（3）此時，我心中的無數思緒都已經化為深情款款的凝視。在這凝視中，顯然我的內心十分堅定，究竟能不能用五星紅旗換面包？——不能！（學生齊答）
7、當外國老板不斷提出要用紅旗換面包的要求時，我最終做了什么決定？——“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。”
（1）誰愿意和老師一起讀讀這句話，感受其中的感情？（師生共讀）
（2）哪位同學能夠讀得比老師更有感情？指名朗讀。
（3）提問：哪幾個詞讓你特別感動？——“吃力地”、“趔趔趄趄地”。
提問：“趔趔趄趄”什么意思？——走路不穩，踉踉蹌蹌，仿佛下一秒就要摔倒。
提問：為什么是這兩個詞？你能感受到什么？——他太累了，卻毅然拒絕了老板的要求。
（4）這位留學生在身體極度虛弱的情況下，寧愿（），也不（）。（指名2、3名學生回答）
（5）這一切都體現了什么？——我對國旗的熱愛。
8、出示句子。同學們，大屏幕上加紅色的詞語都是描寫什么的詞？——動作。
整個過程中我沒有說一句話，卻用幾個動作詮釋了我內心堅定的信念，讓我們一起朗讀，體會這位中國留學生的愛國之情。（師生配樂共讀）
（1）漂流遇險，我饑寒交迫，身無分文，多么渴望能有一塊面包，老板卻讓我用五星紅旗換面包，于是_____
（2）可五星紅旗是我們國家的象征，我怎么能用它換面包呢？因此_____
（3）五星紅旗是我們的驕傲，我寧愿犧牲生命，也要維護國家的尊嚴，因此_____
9、回憶課文，老板的態度有什么變化呢？找出句子。
（1）“老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”提問：老板最初是什么態度？——無奈。
（2）“他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：“安心養一養，費用由我來付。”提問：最后老板又是什么態度？——稱贊、尊重。
（3）提問：究竟是什么讓老板前后態度發生了這么大的變化？——對國旗的熱愛。教師補充：愛國旗就是愛祖國。（學生齊答）
10、當我因為身體虛弱被送到醫院時，我又看到了那面最愛的五星紅旗，齊讀最后一段。
四、總結升華：
1、同學們，五星紅旗是我們國家的象征。展示圖片，播放音樂。
教師補充：五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，我們每個人都有責任維護她的尊嚴。
2、最后送給大家一句話：愛國者人愛之。意思就是，熱愛祖國的人別人也會愛戴、尊重他。
五、布置作業：
在生命與國旗之間，中國留學生毅然選擇了——維護祖國的尊嚴。此時我想對中國留學生說：。
我想對面包店老板說，面包店老板，你。
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