幼兒園分解式教案

時間：2022-06-15 17:00:32 教案我要投稿

幼兒園分解式教案（精選8篇）

　　作為一名教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園分解式教案（精選8篇），歡迎閱讀與收藏。

幼兒園分解式教案（精選8篇）

　　幼兒園分解式教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1．在游戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。

　　2．在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會記錄。懂得交換兩個部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變。

　　3．在游戲中學(xué)習(xí)3、4的組成，發(fā)展動手能力及觀察思維能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　荷葉與蜻蜓的圖片若干，黑板、糖果。

　　活動過程：

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。游戲：分蜻蜓。

　　2．初步探索3的組成。

　　（1）出示3只蜻蜓的圖片請小朋友動動腦把它們分成兩份、提問幼兒。（2）老師小結(jié)：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來都是3、讓幼兒指讀加深映象。

　　3．初步探索4的組成。

　　（1）出示4片荷葉的圖片請小朋友動動腦把它們分成兩份

　　（2）讓幼兒把荷葉分成兩份你們會怎么分？有幾種分法？

　　（3）老師寫出4的分合式：4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個相同的數(shù)字幾？它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個部分?jǐn)?shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來都是4。

　　（4）老師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。

　　4．幼兒操作練習(xí)，鞏固游戲----"分糖果"：3的組成3顆糖分成2份，4的組成4顆糖分成2份。

　　5．集體講評幼兒操作練習(xí)，進(jìn)一步鞏固3、4的組成。

　　活動反思：教學(xué)不能只光教學(xué)當(dāng)下的知識點，更要為以后的教學(xué)服務(wù)，好的方面是準(zhǔn)備充分課堂氛圍比較好幼兒積極性高，不足的方面是幼兒造作較少應(yīng)讓幼兒多動手多探索。

　　幼兒園分解式教案2

　　設(shè)計背景

　　幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，新《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后，我制定出本次活動。

　　活動目標(biāo)

　　1.在實物操作的基礎(chǔ)上，了解4的分解組合。

　　2.初步學(xué)習(xí)有順序的分合一個數(shù)，引導(dǎo)幼兒歸納分合式中兩邊數(shù)列分別是遞增、遞減的關(guān)系。

　　3.培養(yǎng)幼兒良好的操作記錄的習(xí)慣，并發(fā)展幼兒表達(dá)能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　重點難點

　　1、重點：讓幼兒學(xué)習(xí)4的分解和組成。

　　2、難點：引導(dǎo)幼兒歸納出分合式中兩邊數(shù)列的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備

　　每個幼兒4條小魚，兩個魚缸，1、2、3數(shù)字卡片每人一份，數(shù)學(xué)練習(xí)冊，畫有分合號的紙條每人一張。

　　活動過程

　　一、開始部分:“復(fù)習(xí)3的分解和組成”

　　教師：“上次我們學(xué)習(xí)了3的組成和分解，一起來復(fù)習(xí)一下吧。”

　　導(dǎo)入,“我們來看這是數(shù)字幾呢?”(3)我們將數(shù)字3分解,可以有幾種分法?(有兩種)分別是：(1和2、2和1)。小朋友真聰明,下面我們可以用3的分解來玩一個游戲,我說一個數(shù)字、請你也說一個數(shù)字,我和你們的數(shù)字合起來是“3”。如:“我說1”、幼兒答出“我說2”。

　　二、講述問題情境，引起幼兒對數(shù)字的分解組合的興趣。

　　小兔家里有兩個魚缸，小兔子買回來四條金魚，要把四條魚分開養(yǎng)在兩個魚缸里不過不知道怎么分了，想請小朋友們幫忙分一分。你們愿意嗎?有幾種分法?

　　三、解決問題，了解4的分解組合。

　　1、教師：“小兔有四條金魚，想請小朋友把它們分到兩個魚缸里，可以怎么分呢?誰想來試一試?”“我要把它們記下來，不然過會兒我就忘了。”

　　2、教師：“教師給每個小朋友都準(zhǔn)備了一份，請小朋友們都來分一分，分完以后做記錄。”教師出示操作材料，引導(dǎo)幼兒操作并記錄。

　　3、幼兒操作完后，請幾個幼兒分別講述自己是怎樣分的，有幾種分法。并把幼兒的分法記錄在黑板上，教師有意識的選取兩種分法，即按順序分和無序分。

　　四、發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)習(xí)有順序的分合一個數(shù)。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察討論：哪種分法好，容易看得清楚，記著方便，不容易漏掉，為什么?

　　2、教師小結(jié)：按順序分，一邊的數(shù)越來越大每次多一個，另一邊的數(shù)越來越小，每次少一個。分出來的兩個數(shù)合起來總數(shù)不變，都是4。

　　3、幼兒操作練習(xí)：按順序分合一個數(shù)，然后再在有分合號的紙條上用數(shù)字進(jìn)行記錄。

　　教師進(jìn)行小結(jié)，用分合式表示，和幼兒一起讀出分合式并講解分合號，總數(shù)與部分?jǐn)?shù)。

　　五、游戲“我的伙伴在哪里”聽音樂做游戲。

　　請幼兒自由選擇數(shù)字[或?qū)嵨锟ㄆ琞拿在手里,隨音樂自由表演,音樂停止,根據(jù)卡片上的數(shù)字找到另一個數(shù)字卡片,要求兩人卡片上的數(shù)字合在一起是4.可以自由交換卡片重新進(jìn)行游戲。

　　教學(xué)反思

　　這樣的設(shè)計是遵循“游戲是幼兒的主要活動”的原則，重在激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　1、學(xué)習(xí)4的分解。

　　通過拋出問題，幫助小兔子四條魚分開養(yǎng)在兩個魚缸的情節(jié)，使數(shù)學(xué)貼近于生活，激發(fā)了幼兒的探索興趣。正如《綱要》中指出：“讓幼兒學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題。”

　　大班幼兒具有活動的自主性、主動性、提高自我控制能力和特點，我安排了操作圓形卡片和數(shù)字卡片的活動，讓幼兒在操作中自主探索4的3種分法，啟迪幼兒的智慧。

　　由于大班幼兒已有一定的自我約束能力、規(guī)則意識、堅持性的增強，所以我提出操作活動要求時，讓幼兒服從一定的紀(jì)律，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

　　2、引導(dǎo)幼兒歸納分合式兩邊數(shù)列的關(guān)系。

　　大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識事物方面，不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。本班幼兒好學(xué)、好問，喜歡有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容要有一定適當(dāng)?shù)碾y度，要有一定的挑戰(zhàn)性，我設(shè)計了歸納4的分合式中兩次數(shù)列的關(guān)系這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒“在跳一跳夠得著的地方”進(jìn)一步升他們數(shù)概念質(zhì)地飛躍。

　　幼兒園分解式教案3

　　說活動目標(biāo)

　　教育活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)大班幼兒特點制定以下活動目標(biāo)，分別為

　　1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，說出6的5種分法。

　　2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

　　3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力，并通過游戲培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

　　說活動重難點

　　在充分理解活動內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我把活動重點定為：理解和掌握6的分解組成。

　　難點是：幼兒能夠大膽地參與活動，并主動探索發(fā)現(xiàn)6的分合規(guī)律。

　　說活動準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行活動，我做了如下準(zhǔn)備：

　　1、數(shù)學(xué)卡片1——6，每人一份。

　　2、熊貓圖案圓片，背景色一面是紅色，另一面是綠色，每人6個。

　　3、"撒圓片游戲"記錄單。

　　說教法

　　本節(jié)課學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是教學(xué)活動的組織者，引導(dǎo)者，本節(jié)課我十分重視學(xué)生主動參與，讓孩子在數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)，在活動中思考，掌握數(shù)學(xué)知識，在活動中得到發(fā)展。通過游戲教學(xué)使比較抽象的分合較好的融入具體實物當(dāng)中，在生活中掌握數(shù)學(xué)。

　　游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動，是最符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動，因此本節(jié)活動課我采用游戲的方法讓幼兒在輕松愉快的氛圍中探索6的分解組成。

　　說學(xué)法

　　1、多種感官參與法：幼兒好動愛玩，注意集中時間短，數(shù)學(xué)課堂需要教師有效地調(diào)動學(xué)生動手、動口、動腦，使幼兒多種感官參與學(xué)習(xí)活動。

　　2、在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了2、3、4、5的分解，所以幼兒已具備一定的知識基礎(chǔ)，動手操作能力，語言表達(dá)能力，觀察能力，學(xué)習(xí)新知應(yīng)比較輕松。

　　3、自由討論法：在教師提出問題后，給幼兒時間和空間，進(jìn)行和伙伴自由討論的機會，也培養(yǎng)了幼兒分享自己想法和成功的樂趣。

　　說活動過程

　　（一）故事導(dǎo)入：

　　師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。

　　許多小動物都收到了樹媽媽的信、你們猜樹媽媽的信上寫了些什么呀？（告訴小動物們要準(zhǔn)備過冬）師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過冬天。

　　師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓（和幼兒一同點數(shù)共六只）出示"6"的數(shù)字卡。

　　師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小朋友們說一說。

　　（二）游戲：撒圓片，幫熊貓分家。

　　1、每名幼兒取6個圓片，引導(dǎo)幼兒玩撒圓片游戲。

　　教師請小朋友把6個圓片輕輕撒在桌子上，看看有幾個是紅色的，幾個是綠色的，把不同的發(fā)現(xiàn)記在記錄單上。

　　2、幼兒操作并記錄撒圓片的不同結(jié)果。

　　3、將幼兒分成小組，根據(jù)記錄結(jié)果進(jìn)行討論，熊貓分家一共有多少分法？以組為單位歸納總結(jié)出以數(shù)字方式表達(dá)的6的分解組合式。

　　4、教師根據(jù)幼兒的回答，在黑板上記錄整理。

　　（三）探索：觀察6的分合規(guī)律為了使幼兒在輕松愉快的氛圍中結(jié)束本次活動，我采用了聲音變化的方法進(jìn)行結(jié)束部分，有利于幼兒鞏固所學(xué)知識，在自然狀態(tài)下結(jié)束本次活動。

　　觀察左邊是12345，右邊是54321，左邊的數(shù)越大，右邊的數(shù)越小。

　　教師小結(jié)：一個數(shù)可以分成兩個較小的數(shù)，一個數(shù)一個一個的減小，另一個就會一個一個地增加，合起來總數(shù)不變。

　　幼兒認(rèn)讀：讀6的分解式（6可以分成1和5、……）

　　說活動延伸

　　好的教育活動不是特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特別是對幼兒能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動的延伸不可缺少。因此，我采用把數(shù)字卡和圓片投放進(jìn)科學(xué)活動區(qū)域，引導(dǎo)幼兒在日常生活中操作的方法進(jìn)行活動延伸，幫助幼兒把本次活動中學(xué)到的知識繼續(xù)延伸。

　　幼兒園分解式教案4

　　活動目標(biāo)

　　1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

　　2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

　　3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。

　　教學(xué)難點：

　　總結(jié)歸納6以內(nèi)數(shù)的分解和組成規(guī)律。

　　活動準(zhǔn)備

　　教具：大掛圖一張（圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分解式）、6只熊貓卡片、記號筆、記錄紙。

　　學(xué)具：幼兒每人一張圖（圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格的6的分式）、

　　每人6只動物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數(shù)字卡若干

　　活動過程

　　（一）、開始部分

　　1、導(dǎo)入：

　　師：秋天來了，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。

　　問：都有誰收到了樹媽媽的信？（引導(dǎo)小朋友回答都有哪些小動物們收到了樹媽媽的信）

　　問：樹媽媽的信上寫了些什么？（告訴小動物們要準(zhǔn)備過冬）

　　師：小動物們收到了樹媽媽的.信，蓋了許多新房子，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過冬天。

　　2、出示大掛圖引出“6的分解組成”

　　師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓（和幼兒一同點數(shù)共六只）出示“6”的數(shù)字卡。

　　師：6只熊貓兩座房子怎樣分，熊貓們犯了愁，不知該怎樣分，有幾種分發(fā)。請小朋友們說一說

　　（二）、基本部分

　　1、請幼兒幫助自己的小動物來分房子。

　　（1）、幼兒觀察自己的學(xué)具，說說自己分是什么小動物，點數(shù)小動物的數(shù)量（6只）

　　（2）、幼兒將6只小動物分在兩座房子里，每分一次將分的結(jié)果記錄下來

　　2、請幼兒分別到前面說一說自己分的結(jié)果。教師在記錄紙上記錄幼兒的分法。

　　3、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“6”的5種分法。

　　4、觀察幼兒無序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成

　　（1）、教師演示給6只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數(shù)兩座房子里小動物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1。

　　（2）、幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

　　5、幼兒第二次為小動物分房子，嘗試有序的進(jìn)行“6”的分解組成，記錄每次分的結(jié)果。

　　（三）、結(jié)束部分

　　游戲《找朋友》

　　幼兒每人挑選一個數(shù)字卡（1—5）戴上，伴隨找朋友的音樂找到和自己的數(shù)字和在一起是“6”的幼兒做朋友。

　　幼兒園分解式教案5

　　活動目標(biāo)

　　1.通過書寫數(shù)字4，激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。

　　2.培養(yǎng)幼兒正確的書寫姿勢與習(xí)慣。

　　3.能夠正確地將數(shù)字4寫在田字格內(nèi)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.課件：樂趣卡—1-64按照線寫數(shù)字

　　2.鉛筆每人一支

　　一、導(dǎo)入

　　出示樂趣卡：按照線寫數(shù)字

　　教師書寫的數(shù)字4，請幼兒觀賞，引起幼兒書寫的興趣。

　　二、展開

　　1.請幼兒說說數(shù)字4的字形：象帆船。

　　2.講解示范數(shù)字4的正確寫法：

　　起筆、運筆、落筆方向。

　　重點注意象鉤子的部分要飽滿，最后橫線寫平整。

　　3.幼兒進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，注意糾正書寫姿勢，

　　有針對性地提醒幼兒書寫時出現(xiàn)的問題，及時鼓勵表揚幼兒，引起的幼兒書寫興趣。

　　4.與幼兒一起做眼保健操，保護(hù)好幼兒的眼睛，繼續(xù)進(jìn)行書寫。

　　三、結(jié)束

　　當(dāng)場批該作業(yè)，給幼兒作業(yè)本上得小獎?wù)拢鹣麓螘鴮懙呐d趣與愿望。

　　幼兒園分解式教案6

　　一、導(dǎo)入，引起幼兒興趣

　　師：小朋友們，看一看黑板上有什么？有幾片雪花片？（和幼兒一同點數(shù)共六片）出示“6”的數(shù)字卡。

　　師：孫老師要把6片雪花片分到兩個小盒里，有幾種分法。請小朋友來幫我分分。

　　二、學(xué)習(xí)并掌握6的5種分法

　　1、請幼兒來分雪花片。

　　幼兒將6片雪花片分在兩個小盒里，請幼兒說一說自己分的結(jié)果，教師將幼兒每分一次的結(jié)果用數(shù)字記錄下來。

　　2、教師和幼兒一起總結(jié)出6的5種分法，觀察幼兒無序的分法，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行調(diào)整，總結(jié)出“6”可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1的有序分解式。

　　3、引導(dǎo)幼兒了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

　　三、通過游戲，練習(xí)6的分解組成

　　游戲猜猜看：

　　1、教師出示6張撲克牌，分在兩只手上，請小朋友看一只手中的撲克牌數(shù)，猜出另一只手有幾張牌，猜出后點數(shù)驗證。

　　2、幼兒兩兩結(jié)對，玩猜雪花片的游戲，方法同上。

　　四、完成作業(yè)

　　幼兒人手一張作業(yè)紙，進(jìn)行填寫，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)策略：1、對于有困難的幼兒提供雪花片，讓幼兒操作填寫2、完成快的幼兒，教師準(zhǔn)備另一張6的加減法作業(yè)紙供幼兒練習(xí)。

　　活動延伸：在日常生活中，接著進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，并利用撲克牌開展游戲，根據(jù)6的分解組成學(xué)習(xí)6的加減法。

　　幼兒園分解式教案7

　　一、活動目標(biāo)

　　1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

　　2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

　　3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

　　二、活動重點

　　感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄6的5種分法。

　　三、活動難點

　　能較熟練的掌握6的分合規(guī)律，進(jìn)行數(shù)學(xué)和游戲活動。

　　四、活動準(zhǔn)備

　　教具：黑板上畫上兩個小盒、、6個雪花片、6的分合式需要的數(shù)字、撲克牌6張，雪花片若干，印有6的分合式的作業(yè)紙每個小朋友一張。

　　五、活動過程

　　復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解組成

　　教師：小朋友，我問你、5可以分成4和幾？

　　幼兒：孫老師，我告訴你，5可以分成4和1……

　　教師：XX，我問你，4和1合起來就是幾？

　　幼兒：孫老師，我告訴你，4和1合起來就是5……

　　幼兒園分解式教案8

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過思維體的插放，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

　　2、通過4的分解組合操作活動，能夠說出四的分解，并能夠通過操作實物來感知說明。

　　3、幼兒發(fā)現(xiàn)和體驗數(shù)越大，分解和組合的方法越多。培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、演示板一套

　　2、思維學(xué)具每人一套

　　活動過程：

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起有順序地取思維學(xué)具

　　一、情景導(dǎo)入

　　教師與幼兒一起來復(fù)習(xí)“3的分解組合”

　　二、操作探索

　　游戲一、學(xué)習(xí)4的分解

　　教師：請聽題、思維板上有幾個思維體呀？

　　幼兒：（訓(xùn)練耳朵）4個思維體

　　教師：好棒啊！那我們一起來數(shù)一數(shù)，好不好啊？

　　幼兒：好，1、2、3、4、

　　教師：現(xiàn)在我們一起來和思維體做游戲好不好？請聽題

　　幼兒：（訓(xùn)練耳朵）

　　教師：請你用好方法、快速度拿出一根紅色的思維棒，在思維板的第一排上插出4個思維體，預(yù)備開始

　　幼兒：操作

　　教師：現(xiàn)在，有兩種顏色的思維體說要小朋友幫忙，他們要和4個紅色的思維體做朋友，請小朋友幫助他們（出示黃、藍(lán)色的思維體）。現(xiàn)在呀，老師把1個黃色的思維體插到第二排（與4個紅的的思維體對應(yīng)）我們來看一下，還要插放幾個藍(lán)色的思維體才能和紅色思維體的一樣多呢？（三個）好，讓我們一起來幫助他們吧？1、2、3、小朋友們很棒，那小朋友們想一想，還有什么方法能夠幫助他們呢？（教師引導(dǎo)幼兒說出4可以分成1、32、23、1）

　　游戲二：學(xué)習(xí)4的組合

　　教師拿出由4個思維體組成的思維棒向小朋友們展示，并讓他們點數(shù)有多少個思維體？（4個）并提問：“請想題（訓(xùn)練大腦）請你用好方法快速度，用幾個藍(lán)色的幾個白色的思維體才能拼出和紅色一樣長的思維棒呢？

　　幼兒：操作

　　教師帶領(lǐng)幼兒觀察別人的不同組合方法，然后，教師引導(dǎo)幼兒說出4一共有幾種組合方法？“三種”分別是“1”和“3”可以組成4、“2”和“2”可以組成4、“3”和“1”可以組成4

　　讓幼兒不斷地練習(xí)說出4個思維體的組合方法，并在演示板上做記錄（用數(shù)字卡片及符號卡片）

　　游戲三、4以內(nèi)的分解組合練習(xí)

　　教師請幼兒取出四個紅色的思維體在思維板上插放，讓幼兒拿出不同顏色的思維體來插放和紅色思維體同樣多的思維體。（教師可以從2|—4之間不斷地練習(xí)）

　　三、交流總結(jié)

　　4可以分成幾和幾、“幾”和“幾”可以組成“4”以及“4”的分解組合有幾種

　　四、遷移運用

　　1、教師可以用閃看思維體來練習(xí)4以內(nèi)的分解

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)了3比2的分解組合方法多，及4比3的分解方法多。