小班數(shù)學(xué)教案(集錦15篇)
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的小班數(shù)學(xué)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班數(shù)學(xué)教案1
數(shù)學(xué)教案：區(qū)別上下（空間概念）
活動(dòng)目標(biāo)
1.區(qū)分并說(shuō)出以自身為中心的上、下方位。
2.能正確感知
物體與物體之間的前后位置關(guān)系。
3.發(fā)展方位知覺(jué)，初步理解方位的相對(duì)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備1.趣味練習(xí)：上下（1-47）
2.毛絨玩具7-8件，分別放與教室內(nèi)不同物品的的上下、前后位置上。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
教師：小朋友，今天我們來(lái)做一個(gè)很有趣的游戲，你們?cè)敢庾鰡幔?/p>
游戲的規(guī)則是你自己的身體為中心，聽(tīng)老師的口令，做相應(yīng)的動(dòng)作。例如：上面拍拍手（在頭頂上面拍手）
下面拍拍手（在膝蓋處拍手）
教師可以根據(jù)幼兒的表現(xiàn)適當(dāng)增加難度，例如：上面拍3下，下面拍4下。
二、展開(kāi)
1.教師講解：上、下
教師：有圖有真相、剛才我們?cè)谕嬗螒驎r(shí)，你是怎么理解上下的？
（幼兒自由回答）
教師：上就是仰頭，下就是低頭，前是我們眼睛直接看到的位置，后就是屁股后面的位置。教師：現(xiàn)在我們來(lái)看看我們的上面是什么？
（有燈、風(fēng)扇、屋頂）
我們的下面是什么？（地面磚）
2.游戲：變變變
（1）請(qǐng)三個(gè)幼兒來(lái)前面站成一縱隊(duì)，請(qǐng)大家看看并說(shuō)一說(shuō)前面的是誰(shuí)？后面的是誰(shuí)？中間的又是誰(shuí)？
（2）再請(qǐng)這三個(gè)小朋友往后轉(zhuǎn)身，再讓大家看看現(xiàn)在前面的是誰(shuí)？后面的是誰(shuí)？中間是誰(shuí)？幼兒三人一組，自由玩此游戲，相互說(shuō)說(shuō)方位關(guān)系的變化。
3.找一找
教師：今天我們教室里有許多的毛絨玩具，你們?nèi)フ乙徽遥鼈兌荚谀睦铮吭谑裁次恢茫浚ㄕ?qǐng)若干個(gè)幼兒尋找，并說(shuō)出玩具所在的位置）
教師指導(dǎo)幼兒將話說(shuō)完整，例如：小貓?jiān)跈蛔拥纳厦妗Ｐ」吩阡撉俚南旅妗?/p>
4.趣味練習(xí)：引導(dǎo)幼兒用方位詞描述動(dòng)物的位置。
教師：小朋友，讓我們一起來(lái)看看這幅圖里的小動(dòng)物都分別在什么位置？（請(qǐng)幼兒回答）教師引導(dǎo)幼兒將一句話說(shuō)完整。
三、結(jié)束
教師對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行小結(jié)，活動(dòng)自然結(jié)束。
小班數(shù)學(xué)教案2
教學(xué)目標(biāo)；
1、 讓小朋友認(rèn)識(shí)田字格，并知道田字格的用處和用法。
2、 讓幼兒知道怎樣的在田字格里，正確的書(shū)寫(xiě)。
3、 讓幼兒在田字格中正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字1.教學(xué)重點(diǎn)；讓幼兒知道怎樣的在田字格里，正確的書(shū)寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)；讓幼兒在田字格中正確書(shū)寫(xiě)數(shù)字1活動(dòng)準(zhǔn)備；
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備；幼兒認(rèn)識(shí)田字格，并知道它的用處。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備；田字格本、黑板、小貼畫(huà)。活動(dòng)過(guò)程；一；師生問(wèn)候；老師；小朋友們好小朋友們；老師好。
引課
小朋友看老師手里拿的是什么啊？
---本----田字格本
小朋友們想不想知道他又什么用途啊。
入課；
1、在學(xué)習(xí)田字格之前，請(qǐng)小朋友和老師一起做個(gè)手指游戲，手指數(shù)字游戲。小樻1敲敲敲，剪刀2剪剪剪，叉子3叉叉叉，菜刀4切切切，小手5拍拍拍，電話6喂喂喂，鑷子7鑷鑷鑷，小搶8肶噼噼噼，鉤子9鉤鉤鉤，錘子10梆梆梆。小朋友你們說(shuō)這個(gè)游戲好玩嗎？-------
2、在黑板上畫(huà)一個(gè)田字格，小朋友知道這田字格是怎沒(méi)組成的嘛？它是由四個(gè)小個(gè)子組成的。
3、老師在黑板上示范，怎樣正確使用田字格，并正確的在田字格中書(shū)寫(xiě)數(shù)字1。
4、老師跟蹤訓(xùn)練，幼兒書(shū)寫(xiě)數(shù)字1，并做到一對(duì)一教學(xué)，逐個(gè)幼兒指導(dǎo)并檢查。
5、讓幼兒比一比誰(shuí)寫(xiě)的最好，使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)寫(xiě)字課產(chǎn)生濃厚的興趣并給予鼓勵(lì)。
四：結(jié)束下課
小班數(shù)學(xué)教案3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能區(qū)別兩個(gè)物體之間的上下關(guān)系。
2、在操作中能正確使用方位詞表達(dá)兩者之間的上下關(guān)系。
3、體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、常規(guī)活動(dòng)：指五官
幼兒坐在椅子上玩“指五官”，教師加快速度增加其趣味性。
二、師生共同探索。
三、戶外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)上、樹(shù)下、天空、大地等自然界景物，再說(shuō)出其上下關(guān)系。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)做得又快又正確的幼兒。
小班數(shù)學(xué)教案：褲子比一比
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)操作，讓幼兒喜歡數(shù)學(xué)。
2、愿意上課大膽舉手回答問(wèn)題。
3、能按照物體的長(zhǎng)短差異排出3"5個(gè)物體的序列。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、長(zhǎng)短不同的褲子圖片。
2、小吸管、小木棍、硬卡紙條等若干套（3—5個(gè)為一套），排序底板若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、褲子比一比。
1、觀察褲子。
教師出示掛圖中的4條褲子。
師：看，媽媽給寶寶買了什么？媽媽買了幾條褲子？它們一樣嗎？哪兒不一樣？引導(dǎo)幼兒觀察褲子，并說(shuō)出它們長(zhǎng)短不一樣。
2、比褲子。
師：哪條褲子長(zhǎng)，哪條褲子短？
教師和幼兒一起把褲子兩兩比較，得出結(jié)果。
二、褲子排一排。
1、教師出示長(zhǎng)短排序板。
師：媽媽讓寶寶排一排褲子，你覺(jué)得哪條褲子放在前面？可以怎么排呢？
鼓勵(lì)幼兒積極思考并講述自己的想法。
2、鼓勵(lì)幼兒自主地排褲子，然后說(shuō)一說(shuō)自己用什么方法排的。
3、教師和幼兒討論長(zhǎng)短排序的（jy135幼兒教育）方法。
沿著排序板上下面的一條線將褲子放整齊，可以用眼睛看，找出最長(zhǎng)（最短）的褲子排號(hào)，再通過(guò)兩兩比較依次排序；也可以每次找出最長(zhǎng)的褲子，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)了再調(diào)整。
三、給物體排排隊(duì)。
1、討論活動(dòng)規(guī)則。
師：小吸管、小木棍、硬卡紙條都來(lái)找小朋友幫它們排隊(duì)啦！
教師和幼兒共同討論、總結(jié)：先找出物體中最長(zhǎng)或最短的一個(gè)排好，在比剩下的物體，找出最長(zhǎng)或最短的往下排，排好后說(shuō)一說(shuō)。
2、幼兒操作活動(dòng)。
教師提醒幼兒將材料在排序板上排整齊。
教師鼓勵(lì)幼兒參與多組操作活動(dòng)。
小班數(shù)學(xué)教案：長(zhǎng)短排排隊(duì)
小班數(shù)學(xué)教案：外面和里面
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)觀察圖片和操作活動(dòng)，正確感知并分辨“里，外”。
2、鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。
3、愿意閱讀畫(huà)面上的方位詞。
小班數(shù)學(xué)教案：認(rèn)識(shí)方向
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)東南、西南、東北、西北四個(gè)方向，能根據(jù)給定的一個(gè)方向來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。
2、在觀察、解決實(shí)際問(wèn)題中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考的意識(shí)。
3、在合作交流的過(guò)程中，獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
【教學(xué)難點(diǎn)】在具體場(chǎng)景中根據(jù)不同的參照物來(lái)確定方向。
【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)東南、西北、東北、西南四個(gè)方向。
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)過(guò)程】
小班數(shù)學(xué)教案《數(shù)物對(duì)應(yīng)》
認(rèn)識(shí)圖形
圓形它是圓圓的，沒(méi)有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的，有四個(gè)角，有四條邊。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《區(qū)別前后》
目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)以自身及客體為中心，認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。2．通過(guò)活動(dòng)使幼兒形成初步的空間概念，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。3．學(xué)習(xí)正確使用方位詞：前、后，學(xué)習(xí)說(shuō)：請(qǐng)XXX坐到我的前（后）面。
準(zhǔn)備活動(dòng)：
1．安排好座位：全體幼兒坐成一個(gè)大圓圈。
2．火車的圖片、小動(dòng)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲《找位置》
幼兒一一對(duì)應(yīng)坐成內(nèi)外兩個(gè)圓圈，臉朝圓心，內(nèi)圈留一把椅子。
老師和幼兒一起念兒歌：“找找找、找位置。”然后坐在空位置前（后）面的幼兒拍拍椅子說(shuō)：“我的前（后）面有位置，請(qǐng)XXX小朋友快快來(lái)。”XX幼兒聽(tīng)到邀請(qǐng)后，馬上離開(kāi)自己的
位置找到新座位坐下。
游戲重新開(kāi)始，可以重復(fù)玩多次，盡量讓每一個(gè)小朋友都玩一次。
二、游戲《開(kāi)火車》
1．出示火車的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)哪個(gè)位置空著，空位置在XX小動(dòng)物的前面還是后面。
2．出示小狗的圖片，師：小狗沒(méi)有座位，請(qǐng)他坐到哪里？
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：坐到XXX的前（后）面。
3．游戲《開(kāi)火車》
師：小動(dòng)物們都坐上了火車，我們小朋友也要坐火車出發(fā)去旅游了。
老師當(dāng)火車頭，念：“嗨嗨，我的火車就要開(kāi)，小弟弟，小妹妹，大家排隊(duì)快上來(lái)，XXX拍在最前面。”火車出發(fā)，到一位小朋友面前停下，老師邀請(qǐng)他：“請(qǐng)你排在XXX的前（后）面。”依次類推。當(dāng)邀請(qǐng)了7——8個(gè)小朋友后，教師說(shuō)：“嗚，到站了。”火車停下，第一遍游戲結(jié)束，游戲重新開(kāi)始。
4．游戲若干遍之后，開(kāi)著火車出去，活動(dòng)結(jié)束。
小班數(shù)學(xué)教學(xué)：認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)
的蒙氏活動(dòng)《認(rèn)識(shí)單數(shù)、雙數(shù)》，以前的數(shù)學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)單數(shù)和雙數(shù)，老師總是要費(fèi)很大力氣，才能讓寶寶明白，單數(shù)和雙數(shù)的區(qū)別，但是在蒙氏數(shù)學(xué)中，利用數(shù)
字與籌碼的教具，進(jìn)行排列孩子們一下就明白單數(shù)和雙數(shù)的區(qū)別。一看完老師演示工作，寶寶們就明白，單數(shù)總會(huì)有一個(gè)籌碼找不到朋友，雙數(shù)的籌碼是可以兩兩結(jié)對(duì)的。這樣一來(lái)，孩子們一下就能區(qū)分開(kāi)來(lái)。同樣從老師演示的工作來(lái)看，孩子們也很快能找到10以內(nèi)最大和最小的單數(shù)、雙數(shù)。
活動(dòng)結(jié)束后，孩子們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)當(dāng)中，也會(huì)選擇工作來(lái)進(jìn)行操作，這樣可以加深他們對(duì)單數(shù)和雙數(shù)的概念的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間蒙氏的教學(xué)，我深刻體會(huì)到蒙氏數(shù)學(xué)對(duì)孩子的益處。學(xué)習(xí)了蒙氏數(shù)學(xué)的孩子他們的數(shù)學(xué)概念比較清晰，而且孩子的操作能力很強(qiáng)，這對(duì)孩子以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的幫助。
提高幼兒的動(dòng)手操作能力活動(dòng)：畫(huà)比三少的圓點(diǎn)
目標(biāo)：1、通過(guò)比較，進(jìn)一步理解比3少的數(shù)有1和2。培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。2、學(xué)習(xí)制作比3少的點(diǎn)卡，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：圓點(diǎn)卡片，磁性教具——三只大象、兩只猴子、一只兔子。
學(xué)具：每張桌子一盒蠟筆，人手兩張紙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。
1、今天有許多小動(dòng)物來(lái)我們班做客，它們都是誰(shuí)呢？
2、它們都有多少呢？怎樣才能數(shù)得更清楚？
3、小動(dòng)物要和點(diǎn)卡做朋友，誰(shuí)來(lái)幫它們找朋友？
三、比較多少。
你覺(jué)得誰(shuí)多誰(shuí)少呢？（引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)比較的方法進(jìn)行比較）誰(shuí)比三只大象更少呢？那
比3少的數(shù)有哪些？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：兩只猴子、一只小兔比三只大象更少;比3少的數(shù)有1和2）
四、學(xué)習(xí)制作比3少的點(diǎn)卡。
1、老師示范畫(huà)比3少的圓點(diǎn)，畫(huà)好后引導(dǎo)小朋友說(shuō)出老師畫(huà)了幾個(gè)圓點(diǎn)？小朋友看，比3少的圓點(diǎn)是幾個(gè)圓點(diǎn)呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一個(gè)圓點(diǎn)和兩個(gè)圓點(diǎn)。
2、分發(fā)幼兒操作材料，引導(dǎo)幼兒畫(huà)比3少的圓點(diǎn)。教師巡回指導(dǎo)。
五、展示部分幼兒制作的點(diǎn)卡，集體驗(yàn)證。
六、收拾用具后結(jié)束本次活動(dòng)
小班數(shù)學(xué)教案：長(zhǎng)短排序
目標(biāo)：1、教幼兒學(xué)習(xí)按物體的長(zhǎng)短排序差異排序四個(gè)物體的序列。2、使幼兒學(xué)會(huì)用語(yǔ)言描述排列順序的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：教具、學(xué)具;長(zhǎng)短不一的同色紙條四根，標(biāo)記圖一根。活動(dòng)過(guò)程：一、集體活動(dòng)
1、出示四根紙條：這是什么？它們又什么不一樣？哪根長(zhǎng)哪根短？
2、可以用什么辦法來(lái)證明你你們說(shuō)的是對(duì)的呢？
3、教師邊操作比較兩根紙條的長(zhǎng)短邊講解比較的方法。我們?cè)趺磥?lái)給這幾根紙條取名字呢？
4、出示排隊(duì)標(biāo)記圖：誰(shuí)會(huì)在紅線上給這幾根紙條排隊(duì)呢？想想哪根紙條排在最前面，哪根紙條排在后面，要把這幾根紙條排得很整齊，一邊排一邊說(shuō)：什么紙條請(qǐng)你排在什么地方。
5、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前操作給紙條排隊(duì)。
6、請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)他是怎么跟紙條排隊(duì)的？
二、幼兒操作
1、每個(gè)從桌子中間拿一張排隊(duì)標(biāo)記圖，拿一個(gè)小袋子。
2、倒出袋子里的紙條，比一比哪根紙條是最長(zhǎng)的、長(zhǎng)的、短的和最短的。
給四根紙條按順序排排隊(duì)，一邊排一邊說(shuō)。
四、展示幼兒作業(yè)。
5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)——看數(shù)字拍手
目標(biāo)：1、鞏固幼兒對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。2、指導(dǎo)幼兒聽(tīng)清老師的要求并按要求活動(dòng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述自己的活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、磁性數(shù)字1—5。2、數(shù)量為1—5的實(shí)物圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、集體活動(dòng)。
1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1—5：教師出示數(shù)字1—5，幼兒認(rèn)讀。
2、看數(shù)字拍手。我們來(lái)做看數(shù)字拍手的游戲，老師拿出的數(shù)字是幾，小朋友就拍幾下手。一邊數(shù)一邊拍。
3、看數(shù)字拍腿、學(xué)動(dòng)物叫。我們除了拍手，還可以拍哪里呢？我們還可以學(xué)學(xué)小動(dòng)物叫，數(shù)字幾，我們就叫幾聲，并一起說(shuō)。如：數(shù)字3，叫3聲，汪汪汪。
二、鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，并能理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。
1、出示數(shù)群卡片：老師今天帶來(lái)了一些好吃、好玩的東西，我們一起來(lái)看看有什么有多少。
2、幾個(gè)某某東西要用數(shù)字幾來(lái)表示？數(shù)字×還可以表示什么？
三、通過(guò)幼兒操作，加強(qiáng)幼兒對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
1、在小朋友的桌子上還有許多卡片，請(qǐng)小朋友拿出卡片看看卡片上有幾個(gè)什么東西，要用數(shù)字幾表示，并用完整的話說(shuō)出：幾個(gè)什么用數(shù)字幾表示。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒用完整的話描述自己的操作。
3、展示幼兒作業(yè)，引導(dǎo)幼兒講評(píng)。
小班情景數(shù)學(xué)：求同與集合感知
目標(biāo)：1、通過(guò)找顏色或形狀相同的物體，初步感知集合。2、觀察、理解圖示，學(xué)習(xí)將相同特性物品圈在一起的方式表示集合。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、紅、藍(lán)色色小筐各一個(gè)。2、紅、藍(lán)小玩具每幼兒各一個(gè)（大小、形狀不相同）、紅、藍(lán)顏色的積塑每人一顆（大小、形狀不相同）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、將花按顏色進(jìn)行分類。
1、教師出示紅、藍(lán)色的玩具;這是什么？是什么顏色？
2、請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)玩具，要求幼兒大聲說(shuō)：我拿了一個(gè)紅（綠）玩具，然后回位子上。
3、出示紅、藍(lán)兩種顏色的筐子：這是玩具的“家”，它們有什么不同？（顏色）“想一想哪個(gè)是紅玩具的家？哪個(gè)是藍(lán)玩具的家？”（紅筐是紅玩具的家、藍(lán)筐是藍(lán)玩具的家）“小朋友看看你拿的是什么顏色的玩具，想想把它送到哪個(gè)家里去？邊送邊大聲說(shuō)：紅（藍(lán)）玩具，我送你回家。
小班數(shù)學(xué)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒手口一致的數(shù)３以內(nèi)的數(shù)
2、學(xué)習(xí)按數(shù)量分類
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣
4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神
5、培養(yǎng)觀察，比較能力
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、１個(gè)斑點(diǎn)、２個(gè)斑點(diǎn)、３個(gè)斑點(diǎn)的紙制瓢蟲(chóng)若干
2、樹(shù)葉３片，兒歌《小瓢蟲(chóng)》
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)耄瑤熡坠餐媸种赣螒颉靶∑跋x(chóng)”
師：小朋友，你們看我這里是什么？（瓢蟲(chóng)）今天我是瓢蟲(chóng)媽媽，你們就是瓢蟲(chóng)寶寶，瓢蟲(chóng)最喜歡吃害蟲(chóng)啦！我們一起去抓害蟲(chóng)吧！
小瓢蟲(chóng)，小瓢蟲(chóng)（上下彎曲手指）
爬來(lái)爬去的小瓢蟲(chóng)（五指作爬行狀）
緊緊追上大害蟲(chóng)（加快爬行速度）
一口把它吃干凈（停下做吃狀）
二、利用圖片練習(xí)手口一致的數(shù)３以內(nèi)的數(shù)
1、觀察瓢蟲(chóng)的外型特征，確立對(duì)斑點(diǎn)的認(rèn)識(shí)
師“寶寶們，累了吧！好，我們坐在小椅子上休息一下”
（出示瓢蟲(chóng)紙）師：咦？一些瓢蟲(chóng)寶寶真頑皮，跑到這里來(lái)了，看看這些瓢蟲(chóng)寶寶它們一樣嗎？什么地方不一樣？（斑點(diǎn)不一樣）
2、通過(guò)數(shù)瓢蟲(chóng)身上的斑點(diǎn)，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)１、２、３
（1）老師指著１只瓢蟲(chóng)，提問(wèn)：瓢蟲(chóng)寶寶的背上有幾個(gè)斑點(diǎn)？（１個(gè)）
請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)手口一致的點(diǎn)數(shù)１，并齊聲說(shuō)１。
（２）指有２個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)讓幼兒來(lái)手口一致數(shù)２，并齊聲數(shù)1、2，那共有幾個(gè)斑點(diǎn)？（2個(gè)）；
（3）指有３個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)讓幼兒來(lái)數(shù)一數(shù)，也齊聲數(shù)1、2、3，那共有幾個(gè)斑點(diǎn)？（3個(gè)）
三、利用游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力
1、數(shù)斑點(diǎn)
（1）現(xiàn)在媽媽請(qǐng)寶寶們看看自己身上有幾個(gè)斑點(diǎn)？拿下來(lái)，伸出手指數(shù)一數(shù)，數(shù)的時(shí)候，請(qǐng)你一邊數(shù)一邊說(shuō)。
（2）幼兒數(shù)一數(shù)，教師巡回指導(dǎo)
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著瓢蟲(chóng)上來(lái)數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)，學(xué)說(shuō)一句話“我身上有幾個(gè)斑點(diǎn)？”
２、送瓢蟲(chóng)寶寶回家
（1）讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶放到相應(yīng)圓點(diǎn)的樹(shù)葉上
師 “寶寶們，天黑了，該回家了，那你們的家在哪里呢？（出示樹(shù)葉）。噢！原來(lái)在這里，這些樹(shù)葉是瓢蟲(chóng)寶寶的家。它們一樣嗎？哪里不一樣？（圓點(diǎn)不一樣），那１個(gè)斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)哪個(gè)是它的家呢？（一個(gè)點(diǎn)的樹(shù)葉），老師示范（也可以有意擺錯(cuò)了，讓幼兒來(lái)糾正）。２個(gè)斑點(diǎn)的家呢？（幼兒上前擺放）３個(gè)斑點(diǎn)的家呢？（幼兒上前擺放）好，現(xiàn)在哪些瓢蟲(chóng)可以到１個(gè)圓點(diǎn)的樹(shù)葉家里？（請(qǐng)幼兒上來(lái)送）２個(gè)斑點(diǎn)的呢？３個(gè)斑點(diǎn)的呢？
（２）集體驗(yàn)證。
四、幼兒操作
師：瓢蟲(chóng)寶寶都送回了家，你們高興不高興？噢，你們真棒！好，現(xiàn)在啊，小朋友的爸爸媽媽那兒也有一些小動(dòng)物們想回家，它們希望我們小五的小朋友們送它們回家，你們樂(lè)意嗎？請(qǐng)你和爸爸媽媽一起送它們回家吧。
小百科：瓢蟲(chóng)為鞘翅目瓢蟲(chóng)科（學(xué)名：Coccinellidae）圓形突起的甲蟲(chóng)的通稱，是體色鮮艷的小型昆蟲(chóng)，常具紅、黑或黃色斑點(diǎn)。別稱為胖小、紅娘、花大姐（指二十八星瓢蟲(chóng)，這是一種害蟲(chóng)）、金龜，甚至因?yàn)槟承┓N其分泌物帶有臭味而俗稱為臭龜子（但這也是混稱）。
小班數(shù)學(xué)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)將物品按不同特征及用途進(jìn)行歸類；發(fā)展幼兒按數(shù)取物的能力。
2、在活動(dòng)中學(xué)會(huì)有條理的收拾、整理物品，養(yǎng)成學(xué)會(huì)整理的好習(xí)慣。
3、在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助他人的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有按標(biāo)記或用途分類的基礎(chǔ)
2、教學(xué)準(zhǔn)備：
（1）桃子、蘋(píng)果、葡萄、香蕉、西瓜、皮球、小汽車、洋娃娃、動(dòng)物玩偶、青菜、茄子、玉米、胡蘿卜、黃瓜、青椒、西紅柿的模型多個(gè)，以及具有明顯不同的大小區(qū)別
（2）小兔子頭飾5個(gè)，小籃子一個(gè)，小白兔掛圖一張，玩具區(qū)、水果區(qū)、蔬菜區(qū)的圖示卡片各一張。《小白兔》兒歌
活動(dòng)過(guò)程：
導(dǎo)入
教師：小朋友們，你們看這是誰(shuí)來(lái)啦？（看小白兔掛圖）
1、今天，兔子?jì)寢尳o了小白兔一個(gè)清單，讓她去超市買一些東西回家，可是小白兔一個(gè)人的力量太小了，需要大家的幫忙，你們?cè)敢鈳椭龁幔?/p>
2、那讓我們先看看超市里有什么吧。出示物品，讓幼兒說(shuō)出物體的特征。例如：又大又圓的西瓜，又細(xì)又長(zhǎng)的黃瓜等。
3、引導(dǎo)幼兒按照貨架上的提示對(duì)物品的種類進(jìn)行分類（有玩具區(qū)，水果區(qū)，蔬菜區(qū)）小朋友們，你們看，超市里面的商品擺放的太亂啦，我們先幫助售貨阿姨把貨物放到屬于他的地方去好嗎？不過(guò)售貨阿姨有一個(gè)小要求：要按架子上的圖示將物品進(jìn)行歸類。（請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作）還要注意按照物品的大小按從小大大的順序排列。
4、幫小兔購(gòu)物：小朋友們你們看，超市里的物品被你們擺放的好整齊呀，現(xiàn)在就讓我們看看兔媽媽讓小兔買東西的清單吧。有兩個(gè)大蘋(píng)果，一串香蕉，3個(gè)胡蘿卜，4把青菜。哪個(gè)小朋友愿意幫助小白兔呢？請(qǐng)小朋友將兔媽媽需要的物品放到小籃子里。教師一邊說(shuō)，幼兒進(jìn)行操作。
5、游戲：小朋友們，小白兔成功的幫兔媽媽買了好多東西，他為了感謝大家的幫助，決定教小朋友一首兒歌，叫做《小白兔》兒歌。教師帶領(lǐng)幼兒唱小白兔兒歌，學(xué)習(xí)小白兔蹦蹦跳跳。
6、活動(dòng)結(jié)束。小朋友們，小白兔蹦蹦跳跳完就要回家啦，她今天因?yàn)橛辛诵∨笥训膸椭浅ｉ_(kāi)心，你們開(kāi)心嗎。在今后呢我們要樂(lè)于幫助有困難的人，讓大家每天都很開(kāi)心，好不好。
小班數(shù)學(xué)教案6
各位老師：
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)《豆豆樂(lè)》。
一、說(shuō)教材
（1）設(shè)計(jì)意圖：
在農(nóng)村，地里的豆慢慢地長(zhǎng)大了，孩子們對(duì)身邊的這些變化激起了強(qiáng)烈的好奇心。我抓住這一契機(jī)，利用豆設(shè)計(jì)了這個(gè)以數(shù)學(xué)為主的探索活動(dòng)，讓孩子們?cè)诓露埂兌埂?shù)豆、排豆、串豆的過(guò)程中，在自然流暢的感性活動(dòng)里，自主觀察與探索，自由表達(dá)與表現(xiàn)，從而體驗(yàn)到快樂(lè)和成功。
（2）內(nèi)容分析
《綱要》中強(qiáng)調(diào)要遵循幼兒身心的規(guī)律與學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，并指出"要密切聯(lián)系實(shí)際生活，利用身邊事物和現(xiàn)象". 《豆豆樂(lè)》是幼兒園小班下學(xué)期的數(shù)學(xué)活動(dòng)，本活動(dòng)要求幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)量和按照物體的大小進(jìn)行排序。小班下學(xué)期的幼兒活潑好動(dòng)、愛(ài)玩，并樂(lè)于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí)，對(duì)數(shù)、排序的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí)，同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)、排序也非常感興趣，對(duì)周圍事物充滿了好奇心，因此我選擇并設(shè)計(jì)了《豆豆樂(lè)》這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中自主探索、初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)。
（3）幼兒現(xiàn)狀分析
通過(guò)半年的幼兒園學(xué)習(xí)生活，對(duì)于感知數(shù)量和簡(jiǎn)單的AB式排列在一些活動(dòng)中已初步接觸過(guò)，本次活動(dòng)要求幼兒能感知5以內(nèi)的數(shù)量，并在排序中能有所創(chuàng)新。由于小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段，在日常教育教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒雖然喜歡數(shù)數(shù)、排排，但準(zhǔn)確度不高，往往會(huì)無(wú)意識(shí)的去玩。因此，在此次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我嘗試用自然資源，讓幼兒在生活中愛(ài)上學(xué)習(xí)
（4）活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的要求，結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。基于以上對(duì)教材的分析，結(jié)合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標(biāo)：
1、在猜猜、排排、串串中感知5以內(nèi)的數(shù)量和按照物體的大小進(jìn)行排序。
2、在活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的思維和動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
（5）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
根據(jù)目標(biāo)以及幼兒的認(rèn)知理解水平，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感知5以內(nèi)的數(shù)量。活動(dòng)的難點(diǎn)是：按照物體的大小進(jìn)行有創(chuàng)造性的排序。
因?yàn)榛顒?dòng)目標(biāo)中既有認(rèn)知、能力的要求，有對(duì)幼兒的態(tài)度、情感的發(fā)展尤為關(guān)注。因?yàn)樾隆毒V要》中提出了"能從生活中感受事物的數(shù)量"的目標(biāo)，以豆為主要材料，通過(guò)設(shè)置幫貓媽媽做事的情境，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，從而來(lái)解決重點(diǎn)突破難點(diǎn)。
（6）活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我進(jìn)行了以下的物質(zhì)準(zhǔn)備：蠶豆、豌豆、牙簽、框若干，四只小雞，貓媽媽賣豆的圖片以及插豆的盤(pán)子。
這種以大自然中的"活教材"支持幼兒的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展的探究活動(dòng)符合《綱要》"既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野"的要求，很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起。
二、說(shuō)教法
這一活動(dòng)的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、愛(ài)玩、好動(dòng)、注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，充分激發(fā)他們的好奇心。我采用了以下方法進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性、參與性。
1、操作法：它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)中我安排幼兒進(jìn)行了獨(dú)立的剝豆、排豆，操作中主要是讓幼兒在感知數(shù)量的多少，提升經(jīng)驗(yàn)，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察，發(fā)現(xiàn)這些豆的大小不同，來(lái)引導(dǎo)幼兒排序。
2、情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，考慮到小班幼兒易受情境感染的特點(diǎn)，有目的地創(chuàng)設(shè)了 "幫貓媽媽插豆"的情節(jié)，以引起幼兒的興趣。使幼兒融入到做事情的情境中，激發(fā)幼兒的數(shù)數(shù)興趣，讓幼兒積極觀察，動(dòng)腦，以達(dá)到個(gè)性與素質(zhì)的共同發(fā)展。
3、交流討論法：恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。在剝豆排豆的過(guò)程中，我讓幼兒和好朋友說(shuō)說(shuō)每節(jié)豆莢里有多少，比一比，在排豆的過(guò)程中，觀察大小，充分讓幼兒表達(dá)自己的看法，進(jìn)一步感受到了參與活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、說(shuō)學(xué)法
1、操作法：本活動(dòng)的操作是通過(guò)讓幼兒獨(dú)立完成剝豆、排豆和串豆。有一位教育專家曾經(jīng)這樣形象地比喻"孩子的學(xué)習(xí)是聽(tīng)過(guò)就忘記，看過(guò)就記住，做過(guò)就理解。"這句話很好地闡明了孩子的思維和學(xué)習(xí)特點(diǎn)：直接行動(dòng)思維接受知識(shí)的速度優(yōu)于具體形象思維，更優(yōu)于抽象邏輯思維。因此，為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知，親身體驗(yàn)，動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，是幫助他們獲得知識(shí)的最迅速、最便捷的途徑。本次活動(dòng)就是以這種理念為依據(jù)，讓幼兒在輕松的氛圍里自由地操作。
2、情境體驗(yàn)法：針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了創(chuàng)設(shè)情境的方法，通過(guò)情節(jié)，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗(yàn)，獲得愉快感、輕松感與成就感。在情節(jié)中輕松掌握了數(shù)數(shù)、排序。在反反復(fù)復(fù)的觀察和交流中，并不缺少的是為孩子創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們?cè)谧约旱呐ο乱徊讲降亟咏晒Γ瑥亩囵B(yǎng)孩子們喜歡幫助他人和自己動(dòng)手解決問(wèn)題的習(xí)慣。
3、交流法：同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《綱要》中指出的"生生互動(dòng)"得到真正體現(xiàn)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
《綱要》提出："在教學(xué)活動(dòng)中要充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，教師為主導(dǎo)作用，要尊重每個(gè)幼兒的想法、做法和說(shuō)法，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、觀察性、操作性、交流性".我主要分三個(gè)環(huán)節(jié)：
一、猜猜
1、猜猜這節(jié)豆莢里會(huì)住著幾顆豆寶寶？生動(dòng)形象的'語(yǔ)言激發(fā)幼兒興趣，初步感知數(shù)量。
2、每位小朋友拿出凳子下面的豆莢，與好朋友之間相互猜一猜，為幼兒提供相互交流的條件。
3、然后驗(yàn)證結(jié)果。做了一個(gè)喂小雞的游戲。
二、排排
這里先讓幼兒觀察豆，發(fā)現(xiàn)大小不同，自然地引出豆寶寶排排隊(duì)，然后讓幼兒有意思的去排，在此基礎(chǔ)上，讓有幼兒自由發(fā)揮，創(chuàng)造性的給豆寶寶排隊(duì)，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)生活樂(lè)趣的同時(shí)培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。
三、串串
這一環(huán)節(jié)是前兩個(gè)環(huán)節(jié)的提升
1、在這部分有目的地創(chuàng)設(shè)了 "幫貓媽媽插豆"的情節(jié)，以引起幼兒的興趣。根據(jù)幼兒的意愿隨意的去串豆，培養(yǎng)興趣，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。
2、讓幼兒把做好的豆串送到熊媽媽的店里，這里是要求幼兒按圓點(diǎn)的數(shù)量插上去。
3、最后讓幼兒把插好的豆拿到街上去賣，使幼兒很有成就感。
生活是豐富多彩、生動(dòng)真實(shí)的，我充分利用生活中的教育材料，給孩子提供一個(gè)樂(lè)中學(xué)的空間。本活動(dòng)充分體現(xiàn)了教育的生活化。老師尊重幼兒的世界，走進(jìn)幼兒的生活，以豆為一根主線，引導(dǎo)幼兒猜豆、排豆、串豆，使孩子充分體驗(yàn)到了游戲中的愉悅，體驗(yàn)到了收獲的愉快情緒，體驗(yàn)到了探索的樂(lè)趣。在活動(dòng)中，幼兒不斷地感知，動(dòng)手操作，數(shù)數(shù)排排，注重幼兒主體性的發(fā)展，注重形成幼兒持續(xù)學(xué)習(xí)的意向。幼兒變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，使孩子成為活動(dòng)的真正主人，因此幼兒的興趣得以激發(fā)，各種潛能得以開(kāi)發(fā)。
小班數(shù)學(xué)教案7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委老師：
大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是小班科學(xué)活動(dòng)《排一排》。
下面，我將從說(shuō)幼兒、說(shuō)教材、說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)準(zhǔn)備、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)過(guò)程、說(shuō)延伸這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。一、說(shuō)幼兒
科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容具有啟蒙性、探索性和生活性。它重在操作，以實(shí)物吸引幼兒的興趣，在學(xué)習(xí)中顯得更加輕松，幼兒更加愿意主動(dòng)探索，讓整個(gè)活動(dòng)變得更加有意義。在整個(gè)過(guò)程中學(xué)習(xí)排一排，讓幼兒在積極主動(dòng)地體驗(yàn)過(guò)程中享受參與活動(dòng)的樂(lè)趣。為發(fā)揮排序促進(jìn)幼兒思維能力發(fā)展的作用，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
二、說(shuō)教材
這一活動(dòng)主要要求幼兒能夠按照形狀特征進(jìn)行分類與排列，小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過(guò)程中著重感知事物的明顯特征，然而幾何圖形的認(rèn)識(shí)往往過(guò)于單調(diào)，抽象，因此，根據(jù)《綱要》中指出的，教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，這不僅使幼兒感興趣的事物的問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，因此，很適應(yīng)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，
三、說(shuō)目標(biāo)
首先要對(duì)幼兒進(jìn)行興趣的培養(yǎng)，才能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，因此，我在本次教學(xué)活動(dòng)中有二點(diǎn)嘗試。
1、運(yùn)用變“魔術(shù)”的教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
用看不見(jiàn)的瓶子引起幼兒的興趣，用串好的扣子逐漸引導(dǎo)幼兒注意珠子的排序。
2、讓幼兒通過(guò)觀察，自己動(dòng)手，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出它們都是圖形寶寶，并能細(xì)細(xì)地，有順序地操作。所以該活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和總結(jié)，對(duì)此活動(dòng)起著向?qū)ё饔茫鶕?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確定以下該活動(dòng)的目標(biāo)；
（1）、初步感知圖形排列的規(guī)律，并進(jìn)行ABAB間隔模式的排列。
（2）、能仔細(xì)觀察排列的規(guī)律，清晰的進(jìn)行表達(dá)。
（3）、對(duì)排序活動(dòng)感興趣，愿意并積極的參加操作活動(dòng)。根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重，難點(diǎn)定為第3個(gè)目標(biāo)，幼兒能夠按形狀特征進(jìn)行分類與排列，能積極參加到操作活動(dòng)中。
四、說(shuō)準(zhǔn)備
穿好的扣子教具不同顏色圖片（小動(dòng)物圖片）
各種圖形若干（圓形）
重點(diǎn)：在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。
難點(diǎn)：按一定順序排序。
五、說(shuō)教法
（一）、教法
《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者，合作者。教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料之外，還從中挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)，活動(dòng)中我運(yùn)用了。
1、示范法
通過(guò)示范把各種不同顏色，大小的圓形排成一橫排，引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出他們都是怎么排列的。
2、游戲法：
以游戲的形式引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒把幾何圖形按形狀分類。
六、說(shuō)學(xué)法
幼兒是學(xué)習(xí)的主角，要以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與更多的探索活動(dòng)，這不僅提高幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
七、說(shuō)過(guò)程
1、游戲“開(kāi)火車”
在游戲中，讓幼兒觀察說(shuō)出它們都是圓形，正方形和三角形，并能通過(guò)觀察，操作等方法鞏固學(xué)習(xí)三種幾何圖形。
2、幼兒操作
引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)圓形圖形分類排一排。
八、說(shuō)延伸
益智區(qū)中，提供木珠，各種塑料雪花片，圖形片，可供{色、形狀、大小進(jìn)行ABAB間隔模式的排列。
小班數(shù)學(xué)教案8
大家好！
我今天說(shuō)課的題目是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《1和許多》。下面我將從幼兒、教材、教法學(xué)法、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程及評(píng)價(jià)幾個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)。
一、說(shuō)幼兒。
本次活動(dòng)的對(duì)象是3歲剛剛?cè)雸@的孩子，我將這個(gè)年齡段孩子閱讀的特點(diǎn)總結(jié)如下：
一是孩子特別喜歡按照順序背數(shù)字，甚至可以背到10，這種行為表明這些孩子對(duì)這些數(shù)字特別感興趣。
二是孩子還沒(méi)有建立初步的量概念，例如：當(dāng)孩子做自我介紹的時(shí)候總是習(xí)慣用食指、中指和無(wú)名指來(lái)表示三，有一次我換成了另外三個(gè)指頭孩子不知道是什么意思。
所以我想通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)孩子初步感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量。
二、說(shuō)教材。
我準(zhǔn)備的資料是浙江教育出版社的“幼兒智慧活動(dòng)課程”小班上冊(cè)數(shù)學(xué)領(lǐng)域上的“1”和“許多”。認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是認(rèn)識(shí)量的基礎(chǔ)也是感知集合和元素關(guān)系的基礎(chǔ)，單個(gè)的數(shù)量“1”很容易理解和表示，“許多”是一個(gè)集合的概念，孩子不能感知集合這種抽象的概念，但是通過(guò)和“1”的對(duì)
比后卻能夠很容易感知這兩個(gè)量以及“許多”這個(gè)大集合是由一個(gè)一個(gè)元素組合而成的。
三、說(shuō)教法。
活動(dòng)過(guò)程中，我要運(yùn)用提問(wèn)法，圖片展示法。
四、說(shuō)學(xué)法。
活動(dòng)中，幼兒主要運(yùn)用操作法，觀察法，討論法。
五、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起導(dǎo)向作用。
（一）情感目標(biāo)：通過(guò)游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
（二）能力目標(biāo)：能區(qū)別1和許多這兩個(gè)不同的量
（三）知識(shí)目標(biāo)：知道許多是由一個(gè)一個(gè)1組成的。三個(gè)目標(biāo)相輔相成，又循序漸進(jìn)。
六、說(shuō)話動(dòng)準(zhǔn)備。
為了更好的服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)和完成活動(dòng)內(nèi)容，我要做以下準(zhǔn)備工作。
（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能聽(tīng)懂老師的指令。
（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、若干蘋(píng)果圖片是為了在第一個(gè)環(huán)節(jié)中孩子具體操作而準(zhǔn)備的材料。
2、讓孩子們觀察圖片，圖片上是有很多的蘋(píng)果，是為了
在第四個(gè)環(huán)節(jié)中幫助孩子感知很多是由一個(gè)一個(gè)組成的
3、課件是為了在第三個(gè)環(huán)節(jié)中幫助孩子通過(guò)三組圖片的對(duì)比感知“1”的量和“許多”的量的區(qū)別。
七、說(shuō)話動(dòng)過(guò)程。
本次活動(dòng)總體上共有四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒自主操作，幫助孩子初步探索和感知一個(gè)蘋(píng)果的含義。第二個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)通過(guò)觀察PPT，感知“1”和“許多”的差異，并能夠區(qū)別“1”和“許多”。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子們感覺(jué)“1”的量和“許多”量之間的區(qū)別。第四個(gè)環(huán)節(jié)是通過(guò)孩子們的觀察，一個(gè)一個(gè)的數(shù)一數(shù)，感知“許多”是由“一個(gè)一個(gè)”組成的。
八、說(shuō)活動(dòng)延伸.本次活動(dòng)將在生活中尋找“1”和“許多”都藏在了哪些地方？作為了活動(dòng)的延伸有三個(gè)作用，第一是可以鞏固對(duì)這兩個(gè)量概念的理解，第二是幫助孩子建立數(shù)學(xué)的知識(shí)是可以在生活中尋找到的意識(shí)和觀念。
“1”和“許多”說(shuō)課稿
小班數(shù)學(xué)教案9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、以游戲的形式復(fù)習(xí)鞏固圓形、正方形、三角形，能正確說(shuō)出圖形名稱，學(xué)習(xí)按不同圖形的形狀、大小進(jìn)行分類。
2、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性，以及對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小兔、小熊、小羊圖片各二張。
2、各種圖形餅干若干。
3、圓形、三角形、正方形的車票若干。
4、《開(kāi)火車》音樂(lè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）游戲：大和小
師：我是一只大貓喵喵喵。
幼：我是一只小貓喵喵喵。
師：我是一只小雞嘰嘰嘰。
幼：我是一只大雞嘰嘰嘰……
（二）復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形。
1、師：看我們玩的這么高興，小動(dòng)物們也想來(lái)參加，我們一起把他們請(qǐng)出來(lái)好嗎？
師：噢，是兔媽媽帶著小兔寶寶，羊媽媽帶著小羊?qū)殞殻�有熊媽媽帶著小熊寶寶來(lái)了，你們高興嗎？那好 吧，我們向小動(dòng)物們問(wèn)聲好。
2、師：咦，小動(dòng)物們?cè)趺催�帶著籃子呀，哦，原來(lái)小動(dòng)物們說(shuō)新年快到了，希望小朋友們能送他們一件新年禮物呢！你們準(zhǔn)備送什么禮物給它們呢？
3、師：你們看，老師準(zhǔn)備了一些餅干。（教師出示一籃有各種圖形的餅干，展示在黑板上）
你們看，這些餅干是什么樣子的？（形狀、顏色、大小）
現(xiàn)在這些餅干就在你們的桌子上，我們?nèi)ベI些餅干送給小動(dòng)物們，每個(gè)小朋友可以買一塊，買的時(shí)候要說(shuō)你要買什么餅干。
4、師：你們買的餅干都是什么樣的？它們都有哪些不同？（跟邊上的小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，再請(qǐng)幾個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)）
5、師：小動(dòng)物們見(jiàn)了這些餅干很高興，都說(shuō)自己喜歡吃其中的一種圖形餅干，它們到底喜歡吃哪一種呢？那就要請(qǐng)你們看一看，想一想該送給哪只小動(dòng)物？好，小朋友我們一起給小動(dòng)物送餅干吧，送到小動(dòng)物的籃子里。
誰(shuí)想把餅干送給兔媽媽和兔寶寶的？邊送邊說(shuō)兔媽媽我送你一塊××餅干。
要給羊媽媽和羊?qū)殞毸惋灨傻男∨笥颜?qǐng)上來(lái)。
誰(shuí)要把餅干送給熊媽媽和熊寶寶的？
6、師：我們給小動(dòng)物送了那么多的餅干，不知道小動(dòng)物會(huì)說(shuō)什么，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好嗎？
（小朋友好！謝謝你們給我們送了那么多好吃的餅干，不過(guò)有些小朋友送的餅干還不是我們最喜歡吃的。那么，你們想知道我們最喜歡吃哪一種餅干嗎？哈哈！問(wèn)題可簡(jiǎn)單啦，只要看看我們的嘴巴就明白啦。）
7、師：小動(dòng)物怎么說(shuō)呀？小動(dòng)物告訴如果想知道他們喜歡吃哪一種餅干只要看看什么就行啦？
那么兔媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的圓形餅干）
兔寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的圓形餅干）
羊媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的三角形餅干）
羊?qū)殞毾矚g吃哪一種餅干？（喜歡吃小的三角形餅干）
熊媽媽喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃大的正方形餅干）
熊寶寶喜歡吃哪一種餅干？（喜歡吃小的正方形餅干）
8、師：剛才我們有沒(méi)有送錯(cuò)餅干呢？那好吧，我們趕緊把些送錯(cuò)的換過(guò)來(lái)，給小動(dòng)物送上他最喜歡吃的餅干吧。
（三）游戲《到森林公園》
1、師：小動(dòng)物們今天都得到了自己喜歡吃的餅干，真是太開(kāi)心了。為了表示感謝，邀請(qǐng)我們小朋友到它們的家里森林公園去玩。不過(guò)，小動(dòng)物們說(shuō)森林公園離這兒很遠(yuǎn)，需要乘火車去，怎么辦呢？別著急！你們看他們已經(jīng)給我們寄來(lái)了火車票，這些火車票可有趣啦！有的是圓形的，有的是正方形的，有的是三角形的，如果你拿到了畫(huà)有圓形的火車票就要上圓形的車廂，如果——
2、師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友上火車吧！（幼兒持票上不同的車廂），列車員要檢票了，請(qǐng)把火車票舉起來(lái)吧！（教師檢查幼兒的對(duì)、錯(cuò)）
3、師：小朋友！我們的火車出發(fā)啦！（放音樂(lè)幼兒走出教室）
老師：你想不想把自己的牙齒變成這樣呢？那我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)自己的牙齒呢？中午吃飯后漱口，不多吃甜食，早晚要刷牙。
2.出示牙齒模型，學(xué)習(xí)如何正確刷牙。
老師：對(duì)了，你們?cè)绯克⒀懒寺铮空l(shuí)愿意上來(lái)表演一下你是怎么刷牙的？
馬老師也帶來(lái)了一個(gè)牙齒哦，當(dāng)然是假的，模型！看，這是上面的牙齒，這是下面的牙齒，上面的牙齒與下面的牙齒能碰到的地方叫咬合面。上面的牙齒要往下刷，跟我一起來(lái)，刷刷刷，下面的牙齒要往上刷，跟我一起來(lái)，刷刷刷，咬合面要來(lái)會(huì)刷，刷刷刷。
3.復(fù)習(xí)鞏固怎樣刷牙。
老師：怎么刷牙呢，我來(lái)考考你們，看看你們會(huì)不會(huì)哦？
師：唰唰唰，上邊的牙齒怎么刷？
生：唰唰唰，上邊的牙齒向下刷。
師：唰唰唰，下邊的牙齒怎么刷？
生：唰唰唰，下邊的牙齒向上刷。
師：唰唰唰，牙齒的咬合面怎么刷？
生：唰唰唰，牙齒的咬合面來(lái)回刷。
四、結(jié)束活動(dòng)
老師：現(xiàn)在你可以考考你身邊的朋友，看看他會(huì)不會(huì)刷牙好嗎？
小班數(shù)學(xué)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道“上下、里外、前后”所表示的具體的空間方位。
2、通過(guò)玩游戲的形式，練習(xí)使用“上下、里外、前后”等詞匯來(lái)準(zhǔn)確描述空間位置，鞏固方位概念。
3、能積極參與到活動(dòng)中來(lái)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玩偶一只，《我的數(shù)學(xué)》第15、21頁(yè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：知道“上下、里外、前后”所表示的具體的空間方位。
難點(diǎn)：用“上下、里外、前后”等詞匯來(lái)準(zhǔn)確描述空間位置。
活動(dòng)過(guò)程：
一、知道用“上下、前后、里外”等方位詞所表示的具體方位。
教師拿一個(gè)盒子，藏起小熊，例如：
藏在盒子的下面，藏在盒子的后面，藏在盒子的里面等等。
二、玩“獵人找小熊”的游戲。
1、今天我們要來(lái)玩“獵人找小熊”的游戲，這個(gè)游戲怎么玩呢？
請(qǐng)一個(gè)自愿的幼兒當(dāng)（第一次也可以是老師先來(lái)當(dāng)）獵人，閉上眼睛，并從1數(shù)到20（老師幫忙數(shù)）。
請(qǐng)一位幼兒找個(gè)地方將小熊藏起來(lái)，不能超出教室的范圍。
扮演獵人的幼兒數(shù)完20后，張開(kāi)眼睛開(kāi)始找小熊。其他人不能說(shuō)話，但可以用拍手的方式暗示獵人。當(dāng)獵人離目標(biāo)近時(shí)，大家就使勁拍手；離目標(biāo)遠(yuǎn)了，就輕輕拍手。
2、找到小熊后，獵人就說(shuō)剛才小熊藏在哪里。老師引導(dǎo)幼兒使用“上下、里外、前后”等詞來(lái)描述空間位置。
三、請(qǐng)幼兒練習(xí)《我的數(shù)學(xué)》第17頁(yè)。
小班數(shù)學(xué)教案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，嘗試用一一對(duì)應(yīng)方法，比較物體的多少。
2、對(duì)小雞捉蟲(chóng)的本領(lǐng)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、情景圖（在草地背景圖上插入母雞一只以及黃、黑、白、花四只小雞）。
2、點(diǎn)子卡2，，3，4，5各一張，黃、黑、白、花四種盒子。
3、人手一份操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察情景圖：雞媽媽帶小雞捉蟲(chóng)
（價(jià)值取向：觀察情境圖，知道小雞的名稱和數(shù)量。）
1、數(shù)一數(shù)：雞媽媽有幾只？小雞有幾只？（幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)，說(shuō)出總數(shù)）
小結(jié)：點(diǎn)一下，數(shù)一下，數(shù)到幾就把幾記在心里，這樣就知道他一共有多少。
2、給雞媽媽的寶寶取名（小黃、小黑、小白、小花等）
二、幫小雞捉蟲(chóng)
（價(jià)值取向：學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)，比較物體的多少。）
1、雞媽媽告訴小雞們到草地、花叢里、石頭邊、大樹(shù)下去捉蟲(chóng)，看看誰(shuí)的本領(lǐng)大。
2、幼兒可分別幫助四種小雞捉蟲(chóng)（圖片），捉到小蟲(chóng)后，分別將它們放在四只小雞相應(yīng)的盒子里。
3、把每只盒子里的蟲(chóng)展示出來(lái)，數(shù)數(shù)每只小雞分別捉到了多少蟲(chóng)，并粘貼相應(yīng)的點(diǎn)子卡。
小結(jié)：點(diǎn)一下，數(shù)一下，能讓我們數(shù)得更正確，數(shù)到幾就用幾個(gè)點(diǎn)子寶寶表示。
4、比一比：哪只小雞捉的蟲(chóng)最多？哪只最少？為什么？
小結(jié)：比較物體的多少時(shí)我們可以用一一對(duì)應(yīng)的方法。
三、捉蟲(chóng)送給小雞
（價(jià)值取向：鞏固手口一致點(diǎn)數(shù)，對(duì)小雞捉蟲(chóng)的本領(lǐng)感興趣。）
1、喂小雞吃蟲(chóng)。
2、師幼檢驗(yàn)。
小班數(shù)學(xué)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知物體的重量，知道物體有輕重之分。
2、通過(guò)觀察、動(dòng)手操作感知并分辨物體輕重，并能大膽地用語(yǔ)言講述：××輕，××重。
3、學(xué)習(xí)整理操作材料，保持桌面的整齊。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活時(shí)感覺(jué)過(guò)輕重。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：玩具卡車兩輛，玩具天平一個(gè)。實(shí)物：大橡皮泥、小橡皮泥各一塊、棉花、積木、玻璃球。
學(xué)具：幼兒用人手一冊(cè)，人手一支筆；每組一個(gè)天平，一筐實(shí)物（紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、玻璃球等）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看看掂掂，感知貨物輕重。
出示兩輛相同的大卡車，上面分別放有大橡皮泥和小橡皮泥，引導(dǎo)幼兒觀察并猜一猜：卡車上運(yùn)送一種貨物，它們有什么不同：哪個(gè)重？哪個(gè)輕？
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)掂掂，再說(shuō)說(shuō)：哪個(gè)貨物重？哪個(gè)貨物輕？
在汽車上換上一團(tuán)棉花和一個(gè)玻璃球，讓幼兒摸一摸，掂一掂，正確感知棉花和玻璃球的輕重。
二、觀察天平器的變化，認(rèn)識(shí)物體的輕重。
出示天平器，告訴幼兒天平器是衡量?jī)蓚�(gè)物體輕重的一種工具。然后，在天平兩邊分別放上積木和玻璃球，讓幼兒觀察天平的變化，并說(shuō)說(shuō)：天平呂有什么變化？天平翹起的一邊表示什么？天平沉下的一邊雙表示什么？也可以讓幼兒說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)重誰(shuí)輕，再在天平器上演示驗(yàn)證，從而幫助幼兒正確地認(rèn)識(shí)物體的輕重。
出示大橡皮泥和積木，讓幼兒猜猜誰(shuí)重誰(shuí)輕，再請(qǐng)幼兒教育上來(lái)將橡皮泥和積木放在天平器的兩邊，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)一步感知認(rèn)識(shí)物體的輕重。
三、幼兒操作活動(dòng)：
看圖分辨輕重：引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？想一想：哪個(gè)重？哪個(gè)輕？你是怎么知道的？請(qǐng)幼兒圈出重的物體。
分辨輕重：請(qǐng)幼兒每次拿兩上筐中的實(shí)物玩一玩，掂掂或在天平器上稱一稱，感知兩物體的重量，說(shuō)一說(shuō)：××輕，××重。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
展示《幼兒用書(shū)》P9，請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽地說(shuō)出誰(shuí)輕誰(shuí)重。
鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己同時(shí)玩了哪兩樣?xùn)|西，哪個(gè)重？哪個(gè)輕？提高幼兒對(duì)操作活動(dòng)的興趣。
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：樹(shù)葉分類
有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動(dòng)，在去之前準(zhǔn)備了一些零散的經(jīng)驗(yàn),除了業(yè)務(wù)上的一些外,更重要的是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的.力爭(zhēng)在比賽的24個(gè)小時(shí)里,調(diào)整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享快樂(lè)課堂.設(shè)計(jì)的教案如下:
小班數(shù)學(xué)教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)綠色。
2、讓幼兒知道綠色的東西有哪些。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課件
2、瓶子綠寶寶青菜西瓜蘋(píng)果香蕉氣球
活動(dòng)過(guò)程
一、穩(wěn)定幼兒情緒：變魔法。
1、小朋友，這里一瓶水是不是？今天老師要施魔法哦，看一下水會(huì)變成什么樣子了？
2、哇！原來(lái)水變成什么顏色？
二、小結(jié)：水變成綠色了。
三、出示"綠色寶寶"。
1、小朋友，跟綠色寶寶打招呼，它穿一件很漂亮的衣服過(guò)來(lái)哦！
2、它的衣服是什么顏色？
3、今天，老師還帶來(lái)了很多好吃的東西過(guò)來(lái)哦！讓我們來(lái)看一看它們是誰(shuí)？
四、出示青菜、西瓜，讓幼兒再次認(rèn)識(shí)綠色，加深印象。
1、這是什么？什么顏色的？
2、小朋友，你們看一下我們教室有沒(méi)有綠色的東西呢？我們一起來(lái)找一下。
五、游戲鞏固。
黑板上貼上紅色的蘋(píng)果、黃色的香蕉和綠色的氣球，讓幼兒找出綠色的東西。
六、活動(dòng)總結(jié)。
1、小朋友今天我們認(rèn)識(shí)了什么顏色？（綠色
2、綠色的東西還有很多哦！我們回家和爸爸媽媽找一下，明天來(lái)和老師分享。
2、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)時(shí)間教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含義，并能正確運(yùn)用這些詞匯。
2、讓幼兒初步感知晝夜更替的概念，培養(yǎng)幼兒初步的時(shí)間觀念。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
早上、白天、晚上、夜晚圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)時(shí)間。
1、認(rèn)識(shí)早晨。出示早晨圖：圖上有什么？這是什么時(shí)候？（早晨）為什么？（因?yàn)樘?yáng)升起來(lái)了，小朋友在洗漱）帶幼兒念讀詞語(yǔ)：早晨。早晨起床后小朋友該干什么呢？教育小朋友早早起床來(lái)園參加晨間鍛煉。
2、認(rèn)識(shí)白天。出示白天圖，讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？這是什么時(shí)候（白天）為什么？（天上掛著太陽(yáng)，小朋友在做游戲。）帶幼兒念讀詞匯：白天。現(xiàn)在是白天嗎？（是）為什么？（不開(kāi)燈，我們可以看到遠(yuǎn)處的東西）白天，我們小朋友做些什么事情？引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)。
3、認(rèn)識(shí)晚上。出示晚上圖片：圖上有什么？是什么時(shí)候？（晚上）你怎么知道是晚上呢？（月亮和星星出來(lái)了，家里亮著燈，小朋友和爸爸媽媽在看電視）帶領(lǐng)幼兒念讀詞匯：晚上。晚上，街上的路燈會(huì)亮嗎？如果沒(méi)有路燈，我們能看得清嗎？（不能）讓幼兒說(shuō)說(shuō)晚上在家干什么？
4、認(rèn)識(shí)黑夜。出示黑夜圖：圖上有什么？是什么時(shí)候？（黑夜）為什么？（有月亮和星星，電燈關(guān)了，小朋友在床上睡著了）帶幼兒念詞匯：黑夜。讓幼兒說(shuō)說(shuō)黑夜里自己是不是和圖片上的小朋友一樣睡著了。教育幼兒早睡早起。
二、了解時(shí)間的晝、夜更替。
1、早晨我們小朋友起床后，上幼兒園。白天我們一起游戲，晚上我們回家，夜里就睡覺(jué)休息。第二天我們又開(kāi)始活動(dòng)，一天又一天地過(guò)去，小朋友就慢慢地長(zhǎng)大了。
2、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：認(rèn)識(shí)上下教案
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在游戲、觀察、操作中感知上下，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述方位。
2、樂(lè)意參加操作活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“小貓捉迷藏”教學(xué)掛圖一副。
2、布置場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用游戲的方式導(dǎo)入
游戲：小貓藏在哪里？
師：“小貓想跟小朋友來(lái)玩?zhèn)�“躲貓貓”的游戲，把小眼睛閉起來(lái)，數(shù)到3睜開(kāi)來(lái)看看小貓躲在哪里了？”（出示玩偶小貓互相問(wèn)好。）
——教師把小貓藏在沙發(fā)上、桌子下、柜子上、閣樓上，讓孩子分個(gè)別、小組、集體來(lái)學(xué)說(shuō)：小貓藏在沙發(fā)上等完整的話。
二、通過(guò)觀察掛圖認(rèn)識(shí)上下。
師：“瞧，其他的小貓看見(jiàn)剛才的小貓玩捉迷藏的游戲覺(jué)得很好玩，它們也跟貓媽媽玩起了捉迷藏的游戲，我們一起幫貓媽媽來(lái)找找小貓們都藏在哪里呀？”（教師出示教學(xué)掛圖）
——幼兒討論描述小貓躲藏的方位，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言描述。
——請(qǐng)個(gè)別幼兒描述，其他幼兒學(xué)說(shuō)。
三、操作活動(dòng)：捉迷藏。（分組）
——“給上面的小動(dòng)物涂色”：請(qǐng)幼兒找一種自己最喜歡的顏色的油畫(huà)棒給圖畫(huà)中每副圖中的排在上面的小動(dòng)物涂色，提醒幼兒輕輕涂，注意畫(huà)面整潔。
——“誰(shuí)在往下爬”：請(qǐng)幼兒觀察圖畫(huà)上的小猴子往下爬的圖，說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在往下爬，并把它圈起來(lái)。
——“樓上樓下住著誰(shuí)”：請(qǐng)幼兒觀察圖畫(huà)上的樓房圖，說(shuō)一說(shuō)小猴的樓上住著誰(shuí)？并把它涂上紅色；小猴的樓下住著誰(shuí)？把它涂上綠色。
四、結(jié)束
評(píng)出誰(shuí)是遵守操作規(guī)則的？表?yè)P(yáng)畫(huà)面整潔的幼兒，給其他幼兒加以鼓勵(lì)
五、活動(dòng)延伸
在日常活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察生活中物品的擺放位置，并用完整的語(yǔ)言說(shuō)出。
小班數(shù)學(xué)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步理解上下的概念；
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)以一個(gè)物體為參照物說(shuō)出上下位置，提高幼兒的空間方位感；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、情境主題掛圖“農(nóng)場(chǎng)里”1幅；
2、磁性教具：每種小動(dòng)物2-3個(gè)；
3、自制教具：二層樓房的圖片一張；上下位置的圖表一個(gè)；對(duì)勾1個(gè)；幼兒操作用紙（每人一張）；
4、學(xué)具：小綠人（事先放在幼兒坐的椅子下面）；貼畫(huà)：每人一份；
活動(dòng)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒觀察情境掛圖，初步理解上下的概念。
1、小動(dòng)物們?cè)谏掷镩_(kāi)了個(gè)農(nóng)場(chǎng)，今天老師就帶小朋友到農(nóng)場(chǎng)里去參觀它們的農(nóng)場(chǎng)。
2、教師提問(wèn)：“你看見(jiàn)農(nóng)場(chǎng)里有什么？”、“農(nóng)場(chǎng)里有一棵蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果？樹(shù)下有幾個(gè)蘋(píng)果？”請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)蘋(píng)果的數(shù)量。
3、教師提問(wèn)：“樹(shù)上的鳥(niǎo)窩有幾只小鳥(niǎo)？是誰(shuí)站在樹(shù)下呢？”
4、農(nóng)場(chǎng)里還有一個(gè)池塘，請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)，有幾只小青蛙？它們都蹲在哪？
二、通過(guò)師生互動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解上下概念。
（一）小動(dòng)物搬新家
1、教師出示二層樓房和小動(dòng)物卡，并以情境導(dǎo)入：小動(dòng)物們還在森林里蓋了一座新樓房，現(xiàn)在它們要搬家了。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察樓房，哪里是樓上，哪里是樓下，給幼兒提出要求：如寶寶兔住在樓上，嘟嘟牛住在樓下，幼兒按照老師的要求將小動(dòng)物卡貼在相應(yīng)的位置。
3、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)想讓小動(dòng)物住在哪里，讓幼兒按照自己的意愿來(lái)放小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用“上、下”的方位詞。
4、教師出示表示上下的圖表和對(duì)勾，要求幼兒按對(duì)勾的位置和數(shù)量來(lái)擺放小動(dòng)物，如：2只胖胖豬住在樓下；3只寶寶兔住在樓上，幫助幼兒對(duì)上下方位圖表的理解。
（二）和小綠人做游戲
1、請(qǐng)幼兒在椅子下面找到小綠人，并問(wèn)幼兒：你是從哪里找到小綠人的？
2、教師與幼兒一起玩和小綠人做游戲：
小小綠人真可愛(ài)，
我來(lái)和你做游戲，
跳跳跳，跳到桌子上（下）。
跳跳跳，跳到椅子上（下）。
3、啟發(fā)幼兒將小綠人放在自己身體的某一個(gè)部位，如：頭、肩膀、大腿等部位，繼續(xù)鞏固上下方位的辨認(rèn)。
三、幼兒操作活動(dòng)
1、以小綠人給小朋友送禮物的形式，出示幼兒操作用紙，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)，什么東西放在桌子的上面；什么東西放在桌子的下面。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)圖表的提示將物體貼在桌子的上面或下面。
3、鼓勵(lì)幼兒將操作結(jié)果給客人老師欣賞。
四、教師與幼兒拿著小綠人到戶外做游戲，結(jié)束活動(dòng)。
案例評(píng)析：
教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的形式，思路清晰，布題合理。活動(dòng)中的環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，能由淺入深地引導(dǎo)幼兒感知上、下空間方位，逐步幫助幼兒理解以一個(gè)物體為參照物的上下位置，提高幼兒的空間方位感。幼兒操作活動(dòng)的形式新穎，游戲的趣味性濃，并鼓勵(lì)幼兒充分展示自我，使幼兒能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。
小班數(shù)學(xué)教案15
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說(shuō)出總數(shù)。
2、學(xué)習(xí)將5以內(nèi)的數(shù)量與物體進(jìn)行匹配。
3、樂(lè)意參加操作活動(dòng)，并能按要求進(jìn)行操作活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、卡紙大房子一座，貼有五種不同小動(dòng)物的頭像。
(小狗1只、小貓2只、小雞3只、小羊4只、小兔5只)2、1到5的數(shù)字卡和圓點(diǎn)若干。
3、肉骨頭、小魚(yú)、毛毛蟲(chóng)、小草、胡蘿卜的圖片若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、森林里面發(fā)洪水，小動(dòng)物的房子都被洪水沖走了。天氣晴了，小動(dòng)物們一起動(dòng)手建了一座很大的房子。小朋友想不想看看他們的大房子?(出示房子)2、哇!房子好大呀!如果再發(fā)洪水，它們的大房子也不會(huì)被水沖走了。我們一起看看小動(dòng)物的房子蓋了幾層樓呀?(5層)可是小動(dòng)物們還沒(méi)來(lái)得及給樓層貼標(biāo)號(hào)，我們一起幫幫它們好嗎?(一樓貼數(shù)字標(biāo)號(hào)1，二樓貼數(shù)字2，三樓貼數(shù)字3，四樓貼數(shù)字4，五樓貼數(shù)字5)3、今天是小動(dòng)物搬新家的好日子，看，誰(shuí)來(lái)了?(小狗)今天小狗來(lái)得最早了，它搬到了大房子的一樓。
喵!兩只小貓也來(lái)了，住上了二樓;三只小雞跑來(lái)了，它們住在了三樓;咩咩!來(lái)了四只小羊，它們高高興興地住上了四樓;蹦蹦跳跳來(lái)了五只長(zhǎng)耳朵的動(dòng)物，它們是誰(shuí)?(小白兔)五只小白兔跳到了五樓住下了。
4、小動(dòng)物搬新家了，我們小朋友給它們送點(diǎn)禮物吧!送什么呢?(幼兒展開(kāi)討論，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自已的想法)好吧，因?yàn)樗鼈儎偘嵝录遥依锒紱](méi)吃的食物，我們就給小動(dòng)物送點(diǎn)它們最喜歡的食物吧!要送多少呢?
小狗說(shuō)：“我是一只，我只要一根肉骨頭就行了。”請(qǐng)一個(gè)小朋友給小狗送一根肉骨頭吧。(給小貓、小羊、小雞、小兔送食物)四、小結(jié)(小動(dòng)物收到了小朋友送的食物非常高興。)剛才，老師接到了大象伯伯的電話，大象伯伯知道小動(dòng)物搬新家了，給小動(dòng)物寫(xiě)了許多的賀卡祝賀它們。可是，大象伯伯今天臨時(shí)有事，它想讓我們的小朋友按照賀卡的標(biāo)號(hào)分別送到各樓層的布袋里。(放音樂(lè)，讓幼兒操作)
課后反思：
1、在這個(gè)課程中，課程的設(shè)計(jì)是數(shù)活動(dòng)，所以思路一定要清晰，而且邏輯性一定要強(qiáng)。在第一個(gè)部分的時(shí)候我出示小動(dòng)物的時(shí)間有些拖沓，因?yàn)槲业闹攸c(diǎn)并不是小動(dòng)物的習(xí)性，而是后面的數(shù)數(shù)活動(dòng)。第二個(gè)部分的時(shí)候，也有些亂，可能是因?yàn)榫o張，把后面的第三部分的一些內(nèi)容也插放進(jìn)去了。
2、在目標(biāo)制訂上也存在問(wèn)題，在本次活動(dòng)中，并沒(méi)有達(dá)到數(shù)物對(duì)應(yīng)的效果，這個(gè)課只是在聽(tīng)聲取物，和數(shù)數(shù)。所以目標(biāo)也要修改。因?yàn)樗械幕顒?dòng)都應(yīng)該圍繞制訂的目標(biāo)而循序漸進(jìn)的。
3、在這個(gè)活動(dòng)中，教師說(shuō)的比幼兒說(shuō)的多了很多。在教幼兒的過(guò)程中，更應(yīng)該讓幼兒去說(shuō)、去想。而不是只有老師說(shuō)幼兒回答。
4、在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒聽(tīng)小動(dòng)物的叫聲，數(shù)數(shù)，再給小動(dòng)物送食物的這個(gè)過(guò)程中，我一直用手指提醒幼兒，其實(shí)應(yīng)該讓幼兒自己來(lái)聽(tīng)。培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒上來(lái)操作的時(shí)候，放的數(shù)量不明顯，沒(méi)有辦法讓幼兒自己去驗(yàn)證。所以教具也是有問(wèn)題的，應(yīng)該很明顯的就能看到，是幾條魚(yú)或幾根骨頭幾棵草。而不是幼兒上來(lái)之后，老師自己都不是很清楚誰(shuí)送對(duì)了，誰(shuí)送錯(cuò)了。
5、在結(jié)束的環(huán)節(jié)中，還是有些突然。從延伸活動(dòng)一下就到了小便洗手。這個(gè)結(jié)束的環(huán)節(jié)也應(yīng)該要注意。
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