【必備】科學教案模板5篇
作為一位兢兢業業的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么你有了解過教案嗎？下面是小編為大家整理的科學教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學教案 篇1
活動目標
1、觀察葉子的特征和葉脈，知道葉子由葉脈、葉片、葉柄組成。
2、學習做科學小實驗。
活動準備
1、綠葉和枯葉。
2、圖畫紙、漿糊。
活動過程
一、復習歌曲《會跳舞的葉子》，激起幼兒學習興趣。
合唱歌曲《會跳舞的葉子》
教師：多可愛的葉子呀！春天到了，你發現樹上的葉子有什么變化嗎？
（有的發出了新芽，有的樹葉凋落了）
二、觀察、接觸各種植物的葉子，發現葉子的不同之處
（1）教師：“上次，我們外出散步時，收集到許多樹葉，讓我們一起來看看這些葉子都一樣嗎？
請你仔細地看一看，比一比，什么地方不一樣？把你地發現記錄到記錄卡上。”
（2）幼兒觀察、比較、記錄自己地發現。
（3）幼兒講述自己地記錄，分享經驗。（葉子的大小、形狀、顏色、邊緣不一樣）
三、仔細觀察，了解葉子的各組成部分
（1）我們小朋友觀察地真仔細，發現葉子有這么多地不同，那么，你最喜歡哪片葉子呢？這片葉子有哪幾部分組成？（葉脈、葉片、葉柄）
（2）你喜歡的葉子象什么？
四、實驗發現枯葉和綠葉的區別
（1）剛才我們小朋友發現，有的樹葉碧綠碧綠的，而有的樹葉卻是枯黃枯黃的，為什么呢？
（2）幼兒大膽想象，發表意見。
（3）實驗：枯葉不能舂出葉汁來，綠葉則能舂出綠色的汁液來。
（4）為什么大部分樹葉是綠色的？（這是因為葉中的葉綠體可以產生葉綠素）
（5）我們散步時發現有的樹葉飄蕩到了地下，為什么呢？
（因為葉子缺乏水分和營養，所以變黃變干了就飄落了下來）
飄落下來會有怎樣的變化呢？（葉子會慢慢枯死，因為水分都蒸發了）
五、了解葉子的用途
（1）這么多的葉子有什么用呢？
（2）幼兒自由談論，相互交流、分享經驗。
（3）小結：可以美化環境、擋風、遮雨、有的樹葉可以加工成茶葉、有的可以做菜吃、還可以做樹葉貼畫來布置環境。
活動結束：
請幼兒用葉子粘貼圖畫，在展覽區內進行展覽。
科學教案 篇2
設計意圖
“趣玩二十四節氣”課程的內容選擇，遵循適宜性、整體性、游戲性三原則。摒棄大而空地堆砌節氣知識，精心選取每個節氣最重要的物候特點、節氣習俗等，采用幼兒喜聞樂見的活動形式，如節氣故事視頻、民俗體驗、游戲探究，帶領幼兒真正走進節氣文化。
節氣“谷雨”的集中活動以“雨生百谷”這一節氣含義作為核心，展開介紹了谷雨時節多雨的氣候特點、“谷雨前后，種瓜點豆”的農事活動，并結合《谷雨到了》的節氣故事視頻、“種豆子”的科學活動，帶領幼兒充分地感知、體驗谷雨的節氣文化，真正做到活動有價值，孩子有收獲。
活動目標
了解谷雨的氣候特點與農事活動，知道谷雨前后適合農作物的生長。
能夠與同伴合作種植豆子，體驗谷雨時節種植的樂趣。
活動準備
經驗準備：幼兒對常見農作物有一定認識。
課件準備：“農作物”組圖；《谷雨到了》故事視頻；《種豆子》手工視頻；
紙面教具：《種植牌》；《種植記錄表》。
材料準備：各類豆子、鏟子、土培容器、澆水工具。
活動過程
出示組圖“農作物”，激發幼兒的活動興趣。
（教師也可在本環節出示農作物，進行實物展示）
——這些農作物你都認識嗎？
——你知道它們是怎么來的嗎？（種出來的）
——哪個季節比較適合種植這些農作物呢？（春季）
播放故事視頻《谷雨到了》，引導幼兒了解谷雨的氣候特點與農事活動。
活動建議：教師可重復播放故事視頻，引導幼兒從視頻里尋找答案。
——現在正是春天，是播種農作物的好時候，熊貓奇奇和熊貓妙妙打算去田野間走走，我們也去看看吧。
——農民伯伯向奇奇和妙妙介紹了哪個節氣呢？（谷雨）
——谷雨是春天的第幾個節氣？（最后一個）
——為什么谷雨到了，適合播種農作物？（天氣變暖、雨水多了）
——“谷雨前后，種瓜點豆”這句俗語中，“瓜”和“豆”指的是什么呢？（農作物）
小結：谷雨不僅是二十四節氣之一，還是春季的最后一個節氣。谷雨到了，天氣變暖和了，雨水也變多了，特別適合播種農作物，所以“種瓜點豆”是谷雨前后最重要的農事活動。
播放手工視頻《種豆子》，出示種植工具與材料，引導幼兒了解土培種植豆類農作物的方法。
1.師幼互動，了解幼兒有關種植豆類的已有經驗。
——谷雨到了，我們也來種一種豆子吧。你種過豆子嗎？
——你知道種豆子需要哪些工具？做哪些準備嗎？
2.播放手工視頻《種豆子》，引導幼兒初步了解土培種植豆類農作物的方法。
——種豆子前要準備什么呢？
——具體的步驟你都記住了嗎？
3.出示種植工具與材料，教師演示種植，引導幼兒鞏固種植方法。
活動建議：教師可用提問的方式引導幼兒回憶種植的步驟，幼兒回答一個步驟后，教師演示一個步驟。
——老師也準備了這些材料，請你們幫老師回憶一下種植豆子的步驟吧。
在小組內發放種植工具、紙面教具《種植牌》，組織幼兒到種植區種植各類豆子，體驗谷雨時節種植的樂趣。
1.將幼兒分組，每組提供種植工具及不同種類的豆子，如黃豆、綠豆、花生、蠶豆等。
2.帶領幼兒到種植區，按小組進行種植。
3.分發紙面教具《種植牌》，請幼兒做好標記插放至盆栽中。
活動延伸
區域活動
在種植區，投放種植工具和紙面教具《種植記錄表》，請幼兒照顧、記錄豆子們的生長。
家園共育
1.請家長與幼兒在家探索更多有關種植豆子的方法，通過拍照進行記錄、分享。
2.谷雨有“摘春茶”“賞牡丹”的習俗，家長可在谷雨前后帶幼兒摘茶、賞牡丹。
3.家長與幼兒共同聆聽寶寶巴士故事《谷雨節氣：一起去看牡丹吧》，引導幼兒進一步感知節氣傳統文化。
附【故事】
谷雨到了
奇奇：下過雨的田野真舒服啊。
妙妙：奇奇你看，田里有人在勞動呢，我們去看看吧。
奇奇：農民伯伯，您在做什么呀？
農民：谷雨到了，我們在播種呢。
奇奇：谷雨？是什么？
農民：谷雨是二十四節氣之一，是春天的最后一個節氣。谷雨是雨生百谷的意思，表示這個時節天氣變暖和了，雨水多了，特別適合播種各種農作物。
妙妙：哦……我想起來了，爸爸說過 “谷雨前后，種瓜點豆”。（這句俗語咬字清晰、念慢一些）
農民：哈哈哈，對的。瓜和豆都指農作物。每年谷雨前后，農民們就會開始種植玉米、黃豆、花生、黃瓜、南瓜……盼望著豐收的到來。
奇奇：哎，又下雨了！
妙妙：太好了，田里的農作物們喝飽水一定可以長得更好。
科學教案 篇3
活動目標
1.初步理解粗細的相對關系，能用目測的方法比較物體的粗細。
2.能在周圍環境中找出不同粗細的物體，發展觀察比較能力。
3.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備
1.每個幼兒粗細不同顏色不同的無根塑料管，帶有空心的珠子一顆。
2.幼兒學習資源②第34-35頁。
活動過程
1.游戲“穿珠子”引導幼兒感知物體的粗細不同。
(1)幼兒用兩根粗細不同的小棒穿珠子，有一根穿不進去，引導幼兒講述為什么。
(2)幼兒講述自己的感受：兩根小棒粗細不同，所以粗的穿不進去。
2.觀察三根小棒，進行兩兩比較，感知粗細的相對性。
(1)教師根據需要提出問題：
這三根小棒一樣嗎?哪里不一樣?你是怎么知道的?最粗的是哪一個?最細的呢?
A小棒和B小棒哪個粗?哪個細?B和C哪個粗哪個細?為什么B小棒我們一會說它粗一會說它細呢?
(2)小結：原來物體的粗細是比較出來的，要看他們和誰比，才能知道是粗還是細。
3.游戲：排排隊。
(1)請幼兒按照物體的粗細順序排排隊，說說是怎么排的。
(2)小結：從粗到細排一個比一個細;從細到粗排一個比一個粗。
4.尋找粗細，發展幼兒的比較觀察能力。
(1)引導幼兒從自身找出可以比較粗細的物體。
(2)從周圍環境中尋找可比較粗細的物體。如樹干和樹枝比，
5.閱讀幼兒學習資源②第34~35頁，進一步學習比較物體的粗細。
活動延伸：
教師帶幼兒到戶外觀察幼兒園內物體，引導幼兒觀察不同粗細的樹，并用量一量、抱一抱的方法進行比較。
教學反思
1.比較的物體比較少;2.還沒能更好激發孩子對物體比較的粗細的興趣，老師說的多，孩子說的`少，3.做游戲的時間比較短.
科學教案 篇4
一、活動目標：
1、能清楚的講述故事，語言完整、清晰2、能感受科學家善于觀察、勤思考，敢于嘗試的優秀品質，產生向科學家學習的愿望。
二、活動準備：
1、事先請幼兒收集有關科學家的圖書，碟片等，并且每人學會講述一個科學家的簡短故事。
2、幼兒畫冊三、活動過程：
1、講述牛頓的尺，引出話題今天老師給你小朋友帶來一個故事，你們來聽聽!(蘋果是落地的聯想)提問：你們知道牛頓是誰嗎？科學家是什么樣的人？你能說說你知道的科學家嗎？
2、故事大擂臺：我知道的科學家（1）、鼓勵幼兒大膽講述自己知道的科學家故事，要求：能清楚的講述事情的前后經過，故事完整（2）、引導幼兒認真傾聽同伴講述故事。
3、小結：
知道要學習科學家們遇到事情多動腦，肯吃苦、善思考、勇實踐、實事求是等優秀品質。
提問：我們剛才的故事中講到了那幾位科學家？你佩服他們嗎？為什么？
活動延伸：
故事打擂臺可分多次進行，可以安排在晨間談話、餐前、午睡起床后等各個時間段，鼓勵全班幼兒參與。
附故事：《蘋果是落地的聯想》
牛頓是英國著名的科學家。年輕的時候,他常常喜歡在夜晚凝視星空。浩瀚夜空,群星閃爍,許多疑問時常在他的腦海中翻騰:為什么天上皎潔的月亮和大大小小的星星,怎么老是懸掛在天上不掉下來呢?
一天下午,牛頓在花園里散步,不知不覺又陷入了沉思中。突然,一只熟透的蘋果從樹上掉了下來,不偏不倚打在牛頓的頭上。這不輕不重的一擊似乎提醒了牛頓,他的眼睛不由地一亮。是啊,蘋果為什么不在天上"飛"，也不橫著"跑"，偏偏垂直地落到地上呢？難道地球對它有一股吸引力？
牛頓將"蘋果落地"和他在生活中看到的其他一些現象放在一起，進行了深入的研究。后來，他發現宇宙中一切物體之間都存在著"相互吸引力"，他把這種力叫"萬有引力"
科學教案 篇5
設計意圖：
玩從來都是孩子的天性，孩子對玩沙有著濃厚的興趣，玩沙是我班孩子最喜歡的活動之一。每次一到玩沙池，孩子們蜂擁而上，喜悅之情溢于言表。在玩沙的過程中，許多孩子從家中帶來了裝沙的工具，有大小不一的鏟子、沙桶、漏壺。看看孩子們帶來的工具，就知道他們對于沙流動的屬性認識不足。興趣是最好的驅動力，我想，抓住契機，讓孩子們在自主玩沙的過程中自然地了解沙的特性，通過自己的主動探索發現沙的新鮮玩法，體驗科學探究的樂趣。讓幼兒在沙地里自由探索，自主操作，使整個活動體現一種玩中學，學中樂的氛圍。這樣的形式比在我們課堂上機械地講授更有意義，孩子能自主自動地受啟發受教育，也是最能體現教育價值。
活動目標：
1、嘗試運用多種工具裝運沙子，體驗干沙流動的特點。
2、在裝沙、玩沙的過程中，感知沙的多少、大小。
3、體驗科學探究的樂趣。
活動準備：
1、經驗準備：
教師和幼兒共同討論、搜集裝運沙子的工具，共同制作裝沙子需要的工具，如引導幼兒用可樂瓶共同制作鏟沙的鏟子、小碗、杯子，尋找小車等。
2、物質準備：
有孔的工具：漏勺、漏筐、漏斗等。
無孔的工具：大小兩種鏟子、碗、桶、杯等。
小車、小船、幼兒盛材料的塑料筐。
3、環境創設：
問題墻：“你認為哪些工具可以很好得裝沙子？”
幼兒用繪畫的形式將自己搜集或制作的裝沙子的工具記錄下來，放在墻飾上做集體記錄。
活動過程：
一、談話引發興趣。
提問1、幼兒園的沙池里有很多小朋友玩時，我們也想玩沙，怎么辦？
2、你想用什么工具裝沙子，做一個新沙池？
二、認識工具，嘗試操作。
1、出示幼兒搜集和自制的裝沙工具。每個幼兒一個裝沙工具的筐子，其中有帶孔
的和不帶孔的工具，不帶孔的工具中又有大容器和小容器。每個幼兒還有一個盛沙子用的同等大小的塑料筐。
2、引導幼兒充分嘗試每一樣工具，充分體驗每樣工具裝沙子的特點。
教師：每樣玩具你都試一試，看哪些玩具好用，哪些不好用。
（教師認真傾聽孩子們在裝沙中的語言表達，將幼兒零散的經驗及時梳理和整合）
3、請幼兒把漏沙的玩具與不漏沙的玩具進行分類。
4、引導幼兒繼續裝沙子，體驗工具的大小與裝沙子的多少有關系。
教師：請小朋友用剩下的工具裝沙子，看看哪個玩具能裝很多的沙子。
三、經驗共享，分類提升。
1、請幼兒用小推車將裝滿沙子的塑料筐推到小船邊，把沙子倒入小船，做成沙箱。
2、集體討論：
教師：每個小朋友共推了幾車沙子，推得最多的是使用的什么工具？
教師：請小朋友將能裝很多沙子、搬運沙子時感覺很沉的玩具分出來。
3、引導幼兒將工具按大小或搬運沙子的多少進行分類。
活動延伸：
活動后，教師引導幼兒將搬運沙子既多又快的工具用繪畫的形式記錄下來，放在墻飾“這些工具裝沙子既多又快”的集體記錄中。同時，教師可引導幼兒對照前期的搜集和猜想，使幼兒在親自探索中建立大小、多少的科學概念。
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